Memperkenalkan Konsep Common Core
 Mengajarkan Pengurangan lewat Objek atau Gambar Mengajarkan Pengurangan dengan Metode Berhitung Mundur lewat Garis Bilangan Mengajarkan Pengurangan lewat Konsep Fact Family

Sejatinya, Common Core merupakan standardisasi pembelajaran baru yang diterapkan oleh sebagian besar negara bagian di Amerika. Di dalam Common Core, konsep dasar pengurangan dijelaskan lewat jarak di antara dua buah angka. Untuk menjelaskan konsep tersebut kepada siswa, cobalah menggambar garis bilangan berisi angka 1-10 di papan tulis.  Setelah itu, berikan satu soal pengurangan dasar kepada siswa: 9-4=?. Temukan lokasi angka 4 pada garis bilangan. Jelaskan kepada siswa bahwa lokasi tersebut adalah titik mulanya. Temukan lokasi angka 9 pada garis bilangan. Jelaskan kepada siswa bahwa lokasi tersebut adalah tujuan akhirnya. Setelah itu, ajak siswa mengukur atau menghitung jarak di antara kedua angka tersebut: “5, 6, 7, 8, 9.” Jarak di antara kedua angka tersebut adalah 5. Dengan demikian, 9-4=5. Jelaskan kepada siswa bahwa akan ada dua titik yang harus mereka singgahi sebelum tiba ke tempat tujuan.  Berikan soal pengurangan dua digit kepada siswa: 73-31=?. Temukan lokasi angka 31 di dalam garis bilangan. Ini adalah titik mulanya. Temukan lokasi angka 73 di dalam garis bilangan. Ini adalah tujuan akhirnya. ”Berhentilah” di persepuluhan pertama setelah angka 31. Dengan demikian, persinggahan pertama Anda adalah angka 40. Setelah itu, ukur jarak di antara angka 31 dan 40, dan tuliskan jawabannya: 9. ”Berhentilah” di persepuluhan yang mendekati angka 73. Dengan demikian, persinggahan kedua Anda adalah angka 70. Setelah itu, ukur jarak di antara angka 40 (persinggahan pertama) dan 70 (persinggahan kedua), dan tuliskan jawabannya: 30. "Bergeraklah” dari angka 70 (persinggahan kedua) ke tujuan akhir Anda (angka 73). Ukur jarak di antara keduanya dan tuliskan jawabannya: 3. Tambahkan ketiga hasil yang didapatkan: 9+30+3=42. Dengan demikian, 73-31=42. Saat menyelesaikan soal pengurangan dua digit, jelaskan kepada siswa bahwa yang akan bertambah bukan hanya tempat persinggahan, melainkan juga jarak antara masing-masing tempat persinggahan.  Berikan soal pengurangan tiga digit kepada siswa: 815-398=?. Temukan lokasi angka 398 di dalam garis bilangan. Ini adalah titik mulanya. Temukan lokasi angka 815 di dalam garis bilangan. Ini adalah tujuan akhirnya. "Berhentilah” di persepuluhan pertama setelah angka 398. Dengan demikian, persinggahan pertama Anda adalah angka 400. Ukur jarak di antara angka 398 dan 400, lalu tuliskan jawabannya: 2. "Berhentilah” di persepuluhan yang mendekati angka 815. Dengan demikian, persinggahan kedua Anda adalah angka 800. Ukur jarak di antara angka 400 dan 800, lalu tuliskan jawabannya: 400. "Berhentilah” di persepuluhan yang mendekati angka 815. Dengan demikian, persinggahan ketiga Anda adalah angka 810. Ukur jarak di antara angka 800 dan 810, lalu tuliskan jawabannya: 10. "Bergeraklah” dari tempat persinggahan ketiga ke tujuan akhir Anda, yaitu angka 815. Ukur jaraknya dan tuliskan jawabannya: 5. Tambahkan seluruh angka yang didapatkan: 2+400+10+5=417. Dengan demikian, 815-398-417. Ada 8 buah jeruk di atas meja, 3 buah jeruk dimakan oleh Jordan. Berapa buah jeruk yang tersisa? Pertama-tama, gambar 8 lingkaran berwarna oranye di papan tulis atau selembar kertas. Setelah itu, mintalah siswa menghitung jumlahnya dan labeli setiap lingkaran dengan angka. Coret 3 buah lingkaran selagi menjelaskan bahwa Jordan memakan 3 buah jeruk. Tanyakan kepada siswa berapa buah jeruk yang sekarang tersisas. Letakkan 8 buah jeruk di atas meja dan mintalah siswa menghitung jumlahnya. Setelah itu, ambil 3 buah jeruk dari atas meja selagi menjelaskan bahwa Jordan memakan 3 buah jeruk. Mintalah siswa menghitung jumlah buah jeruk yang tersisa. Jelaskan bahwa soal cerita pun dapat direpresentasikan lewat sebuah persamaan. Pastikan Anda selalu memandu mereka dalam proses mengubah soal cerita menjadi persamaan matematika.   Tanyakan berapa buah jeruk yang ada di atas meja. Tuliskan angka “8” di papan tulis. Tanyakan berapa buah jeruk yang dimakan Jordan. Tuliskan angka “3” di papan tulis. Tanyakan kepada siswa apakah ini adalah masalah penambahan atau pengurangan. Tuliskan tanda “-” di antara angka “8” dan “3”. Mintalah siswa mencari jawaban untuk persamaan “8-3.” Tuliskan tanda “=” yang diikuti dengan angka “5.” Ada 10 ekor anjing di toko hewan, 6 ekor sudah diadopsi oleh pemilik barunya. Berapa ekor anjing yang tersisa di toko hewan? Pertama-tama, gambar garis bilangan berisi angka 0-10 di papan tulis. Setelah itu, mintalah siswa menyebutkan jumlah anjing yang ada di toko hewan. Setelah siswa menjawab, lingkari angka “10” di papan tulis. Lalu, tanyakan kembali berapa ekor anjing yang sudah diadopsi. Jika siswa menjawab “6”, ajak mereka berhitung mundur sebanyak 6 angka dari angka 10 (9, 8, 7, 6, 5, 4) hingga mencapai angka “4”. Setelah itu, tanyakan kembali berapa ekor anjing yang tersisa di toko hewan. Jelaskan bahwa soal cerita pun dapat direpresentasikan lewat sebuah persamaan. Pastikan Anda selalu memandu mereka dalam proses mengubah soal cerita menjadi persamaan matematika.  Tanyakan berapa banyak anjing yang ada di toko hewan. Tuliskan angka “10” di papan tulis. Tanyakan berapa banyak anjing yang diadopsi. Tuliskan angka “6” di papan tulis. Tanyakan kepada siswa apakah ini adalah masalah penambahan atau pengurangan. Tuliskan tanda “-” di antara angka “10” dan “6”. Mintalah siswa mencari jawaban untuk persamaan “10-6.” Tuliskan tanda “=” yang diikuti dengan angka “4.” Sejatinya, fact family merupakan sekelompok masalah matematika yang terdiri dari nomor-nomor yang sama. Misalnya, angka 10, 3, dan 7 membentuk fact family. Ketiga angka tersebut dapat ditambahkan atau dikurangkan dengan cara yang berbeda-beda; Anda dapat menghasilkan dua buah persamaan dengan hanya menggunakan 3 angka tersebut:  10-3=7 10-7=3 7+3=10 3+7=10 Saya memiliki 7 buah permen. Jika 3 permen saya makan, berapa buah permen yang tersisa? Pandu siswa untuk menjalani prosesnya secara bertahap:  Tanyakan kepada siswa masalah apa yang ingin mereka selesaikan. Tuliskan “7-3=?” di papan tulis. Mintalah mereka menentukan anggota ketiga dari kelompok fact family tersebut. Tuliskan  persamaan-persamaan berikut ini di papan tulis: “3+__=7”; “__+3=7”; “; “7-__=3”; and 7-3=__” Setelah itu, mintalah siswa membacakan hasilnya dan isi masalah tersebut dengan jawaban yang mereka berikan.
Ajarkan konsep pengurangan dalam Common Core. Mintalah siswa menyelesaikan soal pengurangan dua digit. Mintalah siswa menyelesaikan soal pengurangan tiga digit. Tuliskan atau sampaikan secara lisan sebuah soal cerita berisi masalah pengurangan kepada siswa: Representasikan masalah tersebut dengan gambar. Representasikan masalah tersebut dengan objek. Tuliskan persamaannya. Tuliskan atau sampaikan secara lisan sebuah soal cerita berisi masalah pengurangan kepada siswa: Gunakan bantuan garis bilangan untuk menyelesaikan masalah tersebut. Tuliskan persamaannya. Perkenalkan konsep fact family kepada siswa. Tuliskan atau sampaikan secara lisan sebuah soal cerita berisi masalah pengurangan kepada siswa: Gunakan konsep fact family untuk menyelesaikan masalah tersebut.
https://www.wikihow.com/Teach-Subtraction https://www.wikihow.com/Teach-Subtraction https://www.wikihow.com/Teach-Subtraction https://www.wikihow.com/Teach-Subtraction
Teaching Common Core Subtraction Teaching Subtraction with Drawings or Objects Teaching Count-Back Subtraction with a Number Line Teaching Subtraction with Fact Families