Mengevaluasi Kebutuhan Murid Membangun Hubungan
Ketika mengenalnya pertama kali, ukurlah apa yang sudah diketahuinya, supaya Anda lebih efisien dalam mengajar. Tanyakan pada si murid apa yang ia kuasai dan apa yang paling ia sukai dari mata pelajaran itu. Izinkan murid bebas berbicara tentang pelajaran itu, atau bahkan memamerkan pengetahuannya. Dengan begini si murid akan merasa pintar dan dihargai sementara Anda juga bisa mengetahui materi apa saja yang sudah diketahuinya. Biasanya, setiap murid sudah tahu kelemahannya sendiri. Mereka tahu pertanyaan seperti apa yang biasanya tak bisa mereka jawab ketika ujian, atau penjelasan bagian mana yang membingungkan bagi mereka. Biarkan si murid menceritakan bagian mana yang tak ia pahami dan buat daftar topik-topik itu sebagai referensi Anda sendiri. Buat perpaduan daftar tujuan utama dan tujuan minor yang bisa dicapai dalam jangka waktu yang masuk akal. Contohnya, mungkin murid tidak bisa langsung memperoleh peningkatan nilai matematik dalam waktu sebulan, tetapi target tiga bulan lebih masuk akal untuk melihat perbaikan. Tujuan minor adalah tujuan untuk jangka pendek, misalnya di akhir pelajaran, si murid harus menulis rangkuman sepanjang 150 kata dari suatu sumber yang akan dipakai dalam esai riset yang akan datang. Tuliskan semua tujuan itu pada selembar kertas dan minta si murid untuk memantau perkembangannya. Mempercayakan murid untuk memantau daftar tujuan berguna untuk memberikan rasa tanggung jawab padanya atas kemajuannya sendiri. Buat sebuah bagan agar Anda dan si murid sama-sama bisa melihat kemajuan pelajaran, baik dalam sesi Anda dan juga di sekolah. Bagan ini boleh juga mencakup hal-hal seperti:  Nilai kuis dan ujian Nilai secara keseluruhan di kelas Pencapaian dari semua tujuan yang ditetapkan bersama Evaluasi Anda atas usaha si murid Evaluasi Anda tentang pemahaman konsep si murid Berikan dorongan semangat dalam bentuk banyak pujian ketika memberikan penilaian yang bersifat kualitatif. Kalau nilai si murid tak membaik padahal Anda melihat bahwa ia sudah berusaha keras, bagan Anda dapat membantunya agar tak berputus asa. Tugas Anda adalah menggali potensi si murid sepenuhnya. Karena itu, selain sebagai pengajar, Anda juga perlu menjadi sahabat dan motivator. Dengan adanya hubungan pribadi, Anda bisa lebih efektif memotivasinya agar berhasil.  Tanyakan apa perasaannya atas suatu pelajaran. Murid yang kurang pandai di sekolah mungkin merasa malu. Ketika ia berhasil, ia akan merasa sukses dan bangga. Temani murid ketika ia gagal dan ikutlah berbahagia ketika ia berhasil. Bagikan pengalaman pribadi Anda ketika gagal dan bagaimana Anda melewatinya. Kenali kesukaan si murid, supaya Anda bisa membuat sesi les lebih menarik. Soal-soal matematika tanpa konteks mungkin membosankan, tetapi soal cerita yang melibatkan pertempuran dinosaurus bisa membuat murid yang suka dinosaurus lebih bersemangat. Dekati si murid dengan cara yang nyaman baginya. Jika murid Anda sangat pemalu, Anda harus menyadari hal ini! Mungkin murid Anda lebih suka berkomunikasi di luar waktu pelajaran, misalnya bila ada kesempatan bertanya lewat surel (email). Kadang murid enggan bertanya ketika bertatap muka, walau sebenarnya ingin bertanya banyak. Murid akan segera merasakan suasana hati Anda. Kalau Anda lelah atau tak bersemangat, maka si murid akan terbawa juga. Tetapi, kalau Anda datang dengan senyuman ceria dan optimis di tiap sesi, mereka pun akan ikut bersemangat belajar. Guru sekolah dan guru les memiliki peran yang berbeda. Guru sekolah mengajar jumlah murid yang banyak secara bersamaan dan harus menjadi figur otoritas dalam mengajar. Guru les bisa melakukan pendekatan pribadi (satu lawan satu), dan berperan sebagai teman yang "lebih berpengalaman", bukan sebagai figur otoritas. Guru les privat hanya berhadapan dengan satu murid, jadi Anda jangan berceramah. Biarkan murid memberikan andil dalam menentukan tujuan belajar, lalu Anda membimbingnya mencapai tujuan itu. Banyak-banyaklah bertanya. Sebaiknya Anda tidak menceramahi si murid, namun sebaliknya, tanyakan pertanyaan-pertanyaan terbuka yang mendorongnya untuk mencapai kesimpulan sendiri, seolah-olah ia mengadakan riset dengan bantuan Anda. Sementara Anda menjaga si murid tetap sesuai jalur dan jadwal tujuan bersama, kadang perlu juga memberikan sedikit kebebasan. Jika topik pelajaran adalah Perang Saudara, dan murid itu ingin berlama-lama pada suatu pertempuran yang seru yang sebenarnya tidak terlalu penting, biarkan saja dahulu, walaupun Anda mungkin perlu mengorbankan satu sesi. Guru les sebaiknya mendorong munculnya rasa ingin tahu, tanpa terlalu mengekang. Rasa antusias si murid akan berdampak baik dalam jangka panjang. Tanpa bantuan mereka, Anda tak akan tahu bagaimana memfokuskan sesi Anda sehingga bisa membantu murid berhasil di sekolah. Komunikasi dengan orang tua dan guru terutama penting untuk membimbing murid dalam usia dini. Anak SMU mungkin bisa menjelaskan sendiri kebutuhannya, tetapi anak kelas 3 SD mungkin tidak bisa.  Hubungi orang tua dan guru sekolah, adakan komunikasi rutin dengan mereka. Anda berkesempatan berbicara dengan orang tua murid ketika mereka mengantarkan anaknya ke tempat les. Ada baiknya Anda mengirim surel pada guru sekolah murid itu (mungkin sekali sebulan di Senin minggu pertama) untuk menanyakan kisi-kisi pelajaran yang akan datang.
Perhatikan apa yang sudah diketahui si murid. Tanyakan tentang kesulitan belajar murid. Ajak murid membuat tujuan bersama-sama. Pantau kemajuan si murid. Bangunlah hubungan pribadi dengan murid Anda. Pelajari cara komunikasi si murid. Pastikan bahwa Anda datang dengan suasana hati yang baik. Jadilah seorang pembimbing, bukan sekadar guru. Dukung murid agar "jatuh cinta" pada pelajaran itu. Berkomunikasilah dengan guru sekolah dan orang tua dari awal.
https://www.wikihow.com/Be-a-Good-Tutor https://www.wikihow.com/Be-a-Good-Tutor
Evaluating a Student’s Needs Building Relationships