title: https://pajuha.com/product/%D8%A8%D8%B1%D8%B1%D8%B3%DB%8C-%D9%85%D9%82%D8%A7%DB%8C%D8%B3%D9%87-%D8%A7%DB%8C-%D8%B3%D8%A8%DA%A9-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%DB%8C%D8%A7%D8%AF%DA%AF%DB%8C%D8%B1%DB%8C%D8%8C-%D8%AA%D8%A7%D8%A8-%D8%A2%D9%88/
article: توضیحات
  بررسی مقایسه ای سبک های یادگیری، تاب آوری، و مهارت های حل مسئله
  فهرست مطالب
  چکیده فارسی . . . . . . . . . . ۴
  فصل اول:کلیات پژوهش
  ۱-۱-مقدمه . . . . . . . . . . ۳
  ۱-۲-بیان مساله . . . . . . . . . . ۶
  ۱-۳-اهمیت و ضرورت پژوهش . . . . . . . . . . ۱۱
  ۱-۴-اهداف پژوهش . . . . . . . . . . ۱۳
  ۱-۵-سوالهای پژوهش . . . . . . . . . . ۱۳
  ۱-۶- فرضیه های پژوهش . . . . . . . . . . ۱۵
  ۱-۷- تعریف متغیرها، پیش فرضها و اصطلاحات تحقیق . . . . . ۱۵
  فصل دوم:ادبیات و پیشینه پژوهش
  ۲-۱-مقدمه . . . . . . . . . . ۱۸
  ۲-۲-تاب آوری . . . . . . . . . . ۱۸
  ۲-۳-انواع تابآوری . . . . . . . . . . ۲۸
  ۲-۴-محیط یادگیری . . . . . . . . . . ۳۴
  ۲-۵-سبک شناختی فرد دریادگیری . . . . . . . . . . ۳۹
  ۲-۶-فرهنگ سازمانی یادگیری . . . . . . . . . . ۴۰
  ۲-۷- درک خودکارآمدی افراد از یادگیری . . . . . . . . . . ۴۲
  ۲-۸-رویکردهای یادگیری . . . . . . . . . . ۴۸
  ۲-۹-حل مسأله . . . . . . . . . . ۵۲
  ۲-۱۰- اصول حل مسأله . . . . . . . . . . ۵۳
  ۲-۱۱- فرآیند حل مسأله . . . . . . . . . . ۵۳
  ۲-۱۲-جهت گیری به مسئله . . . . . . . . . . ۵۸
  ۲-۱۳-عوامل شکل دهنده استراتژی در شطرنج . . . . . . . . . . ۵۹
  ۲-۱۴-پیشینه پژوهش . . . . . . . . . . ۷۵
  ۲-۱۴-۱-پیشینه پژوهش در ایران . . . . . . . . . . ۷۵
  ۲-۱۴-۲-پیشینه پژوهش در خارج . . . . . . . . . . ۸۰
  فصل سوم:روش شناسی پژوهش
  ۳-۱-مقدمه . . . . . . . . . . ۸۵
  ۳-۲-روش تحقیق . . . . . . . . . . ۸۵
  ۳-۳- جامعه آماری . . . . . . . . . . ۸۵
  ۳-۴- روش نمونه گیری . . . . . . . . . . ۸۵
  ۳-۵-حجم نمونه و ویژگیهای آن . . . . . . . . . . ۸۵
  ۳-۶-ابزار پژوهش . . . . . . . . . . ۸۶
  ۳-۷-روش های تجزیه تحلیل داده ها . . . . . . . . . . ۸۹
  فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
  ۴-۱-مقدمه . . . . . . . . . . ۹۱
  ۴-۲-یافته های توصیفی . . . . . . . . . . ۹۱
  ۴-۳-تحلیل مربوط به فرضیه ها . . . . . . . . . . ۹۵
  فصل پنجم:بحث و نتیجه گیری
  ۵-۱-مقدمه . . . . . . . . . . ۱۱۸
  ۵-۲-بحث و نتیجه گیری . . . . . . . . . . ۱۱۸
  ۵-۳-محدودیتها . . . . . . . . . . ۱۲۸
  ۵-۴-پیشنهادها . . . . . . . . . . ۱۲۸
  ۵-۵-پیشنهادهای کاربردی . . . . . . . . . . ۱۲۹
  منابع . . . . . . . . . . ۱۳۱
  پیوستها . . . . . . . . . . ۱۳۹
  پرسشنامه سبک های حل مساله . . . . . . . . . . ۱۴۰
  پرسشنامه تاب آوری . . . . . . . . . . ۱۴۲
  پرسشنامه سبک های یادگیری . . . . . . . . . . ۱۴۴