10.6092/issn.1973-9494/486
application/pdf
1973-9494
486
en
Andrea Natali
Conservation Science in Cultural Heritage
La qualità della formazione: il corso di Alta Formazione in "Conservazione, gestione e catalogazione delle raccolte e collezioni in archivi, biblioteche, musei"
Text.Serial.Journal
https://conservation-science.unibo.it/
Announcements
2007-12-13
2006-02-28
2015-11-02
341-347
CSCH
Andrea Natali
2006
10.6092/issn.1973-9494/486
341
1973-9494
en
347
La qualità della formazione: il corso di Alta Formazione in "Conservazione, gestione e catalogazione delle raccolte e collezioni in archivi, biblioteche, musei"
https://conservation-science.unibo.it/article/download/486/472
     A QUALITÀ DELLA FORMAZIONE:
L    IL CORSO DI ALTA FORMAZIONE IN “CONSERVAZIONE,
     GESTIONE E CATALOGAZIONE DELLE RACCOLTE
     E COLLEZIONI IN ARCHIVI, BIBLIOTECHE, MUSEI”

Salvatore Lorusso
Dipartimento di Storie e Metodi per la Conservazione dei Beni Culturali
Alma Mater Studiorum Università di Bologna (sede di Ravenna)
con la collaborazione di Andrea Natali
Dipartimento di Storie e Metodi per la Conservazione dei Beni Culturali
Alma Mater Studiorum Università di Bologna (sede di Ravenna)




Introduzione

    Le recenti evoluzioni dei processi competitivi dei Paesi più industrializzati pongono il
tema della “Qualità della formazione” al centro dell’attenzione: “specializzazione” e “per-
fezionamento” delle professionalità sono fondamentali per non essere marginalizzati dal
mercato. Nell’attuale scenario è possibile recuperare competitività attraverso una rivolu-
zione dell’intelligenza.
    Il mercato offre molti prodotti con la denominazione di master e/o corsi di specializ-
zazione spesso molto differenti fra loro. Al fine di offrire alla potenziale utenza una chia-
ve di lettura che consenta di orientarsi in un’offerta dai connotati spesso incomprensibili,
è necessario un processo di accreditamento in modo da garantire il possesso, da parte
di un prodotto dato, dei requisiti minimi necessari per assicurare una formazione di qua-
lità, che è fattore fondamentale ed indispensabile per l’efficacia del programma.                      Quaderni di Scienza della Conservazione
    Il programma si deve basare su tre variabili essenziali:
–   le caratteristiche dei candidati e quindi il processo di selezione;
–   l’iter formativo e quindi l’utilizzo di strumenti teorici e operativi in relazione agli obiet-
    tivi;
–   il risultato finale e quindi le capacità acquisite dai partecipanti e le concrete opportu-
    nità di sbocchi occupazionali.
    Il tema dell’“Alta formazione” porta inevitabilmente a quello della “Formazione conti-
nua”, che non è una novità di questi ultimi anni, anche se solo di recente ha assunto gran-
de rilevanza anche sotto il profilo “politico-sociale”. È da tempo, in realtà, che l’elabora-
zione culturale in materia di educazione e le stesse strategie educative perseguite dalle

                                                                                                     341
                istituzioni attribuiscono un valore centrale alla concezione della formazione come proces-
                so che interessa le persone durante l’intero arco della loro vita (nell’istruzione, nel lavoro,
                nella vita post-lavoro). Ne deriva che l’interesse per il tema della differenziazione e del-
                l’innovazione nei sistemi formativi, in particolare in quelli di istruzione superiore, è centra-
                le nella società attuale. Le associazioni di categoria che operano nel mondo del lavoro da
                tempo perseguono l’obiettivo di favorire l’innovazione nell’“Alta formazione” e attraverso
                l’“Alta formazione”, e di suscitare forme di cooperazione fra i vari soggetti che dal lato del-
                l’offerta e della domanda operano in questo settore. Fra questi soggetti vi sono: le univer-
                sità, gli enti pubblici e privati di ricerca, le strutture formative di grandi imprese, le regioni;
                uno spaccato, cioè, del pluralismo istituzionale che già da oggi caratterizza – e sempre più
                prevedibilmente caratterizzerà nel futuro – l’arco della formazione di livello medio-alto.

                Il Corso di Alta Formazione in “Conservazione, gestione e catalogazione delle rac-
                colte e collezioni in archivi, biblioteche, musei” dell’Università di Bologna

                   Il D.M. 270/04, riprendendo il precedente D.M. 509/99 e richiamandosi all’art 6 della
                legge 19 novembre 1990, n. 341, attribuisce agli atenei la possibilità di attivare “corsi per
                la formazione permanente e ricorrente e per i lavoratori” nonché “corsi di perfeziona-
                mento e aggiornamento professionale” al termine dei quali vengono rilasciati attestati
                sulle attività svolte con riconoscimento di crediti formativi universitari. Da parte
                dell’Università di Bologna si dà seguito alla sperimentazione già in atto dall’A.A. 2004/05
                con questa nuova formula didattica principalmente rivolta a persone già inserite nel
                mondo del lavoro con esigenze di aggiornamento, approfondimento, sviluppo di nuove e
                di ulteriori conoscenze e competenze.
                   In riferimento a quanto detto ed in particolare alle pressanti esigenze e alle comples-
                se problematiche nello specifico settore dei Beni Culturali, nell’A.A. 2005-’06 è stato atti-
                vato dalla Facoltà di Conservazione dei Beni Culturali dell’Alma Mater Studiorum
                Università di Bologna (sede di Ravenna), in convenzione con l’Ente di Formazione per
                l’Economia Sociale EFESO – Federazione delle Cooperative della Provincia di Ravenna
                (P.O.R. Regione Emilia Romagna, Ob C3 – FSE 2000-2006 Organismo Intermediario:
                SINF.FORM-SFERA), il Corso di Alta Formazione in “Conservazione, gestione e catalo-
COMUNICAZIONI




                gazione delle raccolte e collezioni in archivi, biblioteche, musei”. In particolare, nel com-
                parto dei manufatti di interesse storico-artistico, archivistico, librario e archeologico collo-
                cati-conservati in unità culturali confinate quali: musei, archivi, biblioteche, pinacoteche,
                le diverse e complesse problematiche da affrontare, collegate alla loro tutela e valorizza-
                zione, impongono la presenza di esperti, ossia di specialisti in possesso di alta qualifica-

     342
zione che siano in grado di gestire i beni in maniera corretta, mantenere nel tempo uno
“status” ottimale in riferimento al benessere del patrimonio e, intento altrettanto impor-
tante, garantire la qualità di vita e di lavoro nelle stesse unità culturali. Il contributo for-
mativo offerto farà riferimento a una base fondale conoscitiva di carattere storico-lingui-
stico-economico-giuridico ma anche tecnico-conservativo-informatico.
    Le motivazioni che hanno portato alla progettazione di questo Corso sono legate:
•   alla individuazione di un fabbisogno formativo relativo alle nuove figure professionali
    individuate dalle norme comunitarie e nazionali;
•   alla rilevazione della scarsità dell’offerta formativa di corsi di perfezionamento scientifi-
    co e di alta formazione permanente e ricorrente, successivi al conseguimento della lau-
    rea o della laurea specialistica, per quanto qui compete, nel settore dei Beni Culturali.

La figura professionale da formare

    Il Corso di Alta Formazione in “Conservazione, gestione e catalogazione delle rac-
colte e collezioni in archivi, biblioteche, musei” è rivolto a:
•   Laureati in Conservazione dei Beni Culturali, Tecnologie per la conservazione ed il
    restauro dei Beni Culturali, Lettere e filosofia, Discipline delle arti, della musica e dello
    spettacolo (DAMS), Giurisprudenza, Scienze politiche, Economia, Scienze della for-
    mazione, Scienze dell’informazione;
•   Diplomati che abbiano maturato significative esperienze lavorative.
    Con questo Corso di Alta Formazione si intende fornire una formazione altamente qua-
lificata e una specializzazione nella conoscenza storica, tecnico-conservativa e nel mana-
gement delle raccolte e collezioni storiche pubbliche e private, che spesso costituiscono un
patrimonio significativo presente in archivi, biblioteche e musei. A tal riguardo le discipline
di carattere storico debbono svolgere la funzione di chiarire e testimoniare i processi di pro-       Quaderni di Scienza della Conservazione
duzione e di formazione delle raccolte e delle collezioni dei manufatti, corrispondentemen-
te ai diversi periodi storici presi in esame. Le discipline di carattere formativo, in completez-
za, hanno l’intento di fornire una approfondita conoscenza in relazione agli aspetti non solo
normativi e gestionali, ma anche di carattere tecnico-diagnostico-materico-conservativo.

Argomenti di studio

    Il Corso di Alta Formazione comprende:
•   Lezioni frontali;
•   Lezioni di didattica alternativa relative a specifici casi di studio e a esercitazioni in
    laboratori.

                                                                                                    343
                    Il programma didattico fa riferimento ai seguenti insegnamenti:
                ü Anamnesi e lettura storica del sistema dei Beni Culturali;
                ü Contenitore e contenuto: problematiche e casi di studio negli archivi, nelle biblioteche,
                    nei musei;
                ü Ambiente di conservazione e sicurezza sul lavoro;
                ü Conservazione e trattamento dei materiali costituenti le raccolte e collezioni;
                ü Tecnologie diagnostiche e d’intervento;
                ü Storia e tecnica della fotografia e degli audiovisivi;
                ü Legislazione nazionale, internazionale e comparata e linguaggi settoriali;
                ü Progettazione e gestione di una Unità Culturale;
                ü Formazione delle risorse umane e gestione dei Beni Culturali;
                ü Valutazione tecnico-economica: investimenti, rischi e benefici;
                ü Descrizione e indicizzazione nelle applicazioni informatiche;
                ü Parametri di qualità nella digitalizzazione;
                ü Lingua e letteratura inglese per i Beni Culturali.
                    In particolare gli argomenti di studio riguardano:
                •   conoscenza degli aspetti di carattere storico, giuridico, economico, organizzativo;
                •   conservazione e tutela delle raccolte e delle collezioni, cioè come differenziare le con-
                    dizioni ambientali per le varie tipologie di manufatti, come approntare norme di sicu-
                    rezza ed eventuali problemi di restauro, manutenzione, prevenzione;
                •   documentazione delle raccolte e delle collezioni, cioè quali tecniche descrittive ado-
                    perare per le varie tipologie di manufatti;
                •   formazione e aggiornamento delle risorse umane impiegate;
                •   valorizzazione delle raccolte e delle collezioni cioè come allestire percorsi espositivi
                    e museali, tecniche di riproduzione digitale per la creazione di ipertesti;
                •   acquisizione delle raccolte e delle collezioni cioè motivazioni e scelta delle donazioni
                    e cosa comprare sul mercato antiquario;
                •   riforma della pubblica amministrazione e recenti normative in relazione a musei, archi-
                    vi, biblioteche.
                    Le finalità individuate sono pertanto le seguenti:
COMUNICAZIONI




                •   rispondere ad una domanda di crescita, proveniente in primo luogo dal settore pub-
                    blico;
                •   sistemizzare la formazione specifica;
                •   contribuire ad una sensibilizzazione più generale che potrà creare una ulteriore
                    domanda di competenze;

    344
•   integrare l’approccio accademico con l’approccio professionalizzante (esperienze
    direttamente provenienti dal mondo del lavoro);
•   offrire un Corso di perfezionamento scientifico e di alta formazione permanente e
    ricorrente su una tematica trasversale (quella della conservazione e gestione dei beni
    archivistico-librari e museali) che tocca più campi disciplinari e risponde ad una nuova
    domanda di mercato;
•   integrare la professionalizzazione con gli obiettivi della società dell’informazione;
•   agire in prospettiva, attivando un primo percorso che potrà sviluppare ulteriori speci-
    fici percorsi professionalizzanti.
    In definitiva il Corso si pone le finalità di fornire adeguati strumenti di conoscenza
degli aspetti di carattere sia normativo e gestionale che tecnico, diagnostico, materico e
conservativo. In questa ottica, particolare importanza viene data non solo ai materiali
costituenti i manufatti e alle corrispondenti tecniche di fabbricazione, ma anche alle con-
dizioni ottimali dell’ambiente di conservazione.

Il Corso di Alta Formazione in “Conservazione, gestione e catalogazione delle rac-
colte e collezioni in archivi, biblioteche, musei” nel prossimo A.A. 2006-’07

    Con la presa d’atto delle correzioni e delle integrazioni che negli anni sono subentra-
te nello svolgimento dei Corsi di Master per un triennio (A.A. 2002-’03, 2003-’04, 2004-’05)
e poi di Alta Formazione (A.A. 2005-’06) e nel contatto con le realtà occupazionali, le fina-
lità perseguite e il profilo della figura professionale delineata si sono rivelati efficaci e
rispondenti alle specifiche richieste del mercato del lavoro nel rispetto dell’incontro fra
domanda e offerta. È pur vero che, nell’altrettanto importante rispetto della formula “a
mercato” con la quale il corso sarà realizzato nell’A.A. 2006-’07, in convenzione con la
Fondazione Alma Mater, l’Ente di Formazione Manageriale SESTANTE – Associazione                   Quaderni di Scienza della Conservazione
degli Industriali della Provincia di Ravenna, l’Ente di Formazione per l’Economia Sociale
EFESO – Federazione delle Cooperative della Provincia di Ravenna, l’Ente di Formazione
ECIPAR – Confederazione Nazionale Artigianato – Associazione provinciale di Ravenna
e la Fondazione Flaminia (Ravenna), si è ritenuto fondamentale dare un significato speci-
fico e un peso consistente agli aspetti logistici e alle suddette realtà occupazionali con:
–   l’apertura a monte di un mercato del lavoro programmato e direzionato all’incontro fra
    domanda e offerta;
–   la conoscenza delle situazioni delle diverse Unità Culturali e Produttive (musei, biblio-
    teche, archivi, pinacoteche ma anche imprese) scelte opportunamente e coinvolte
    nello svolgimento del Corso;

                                                                                                345
                –   la individuazione degli interessi e dei bisogni scientifici di tali Unità verso cui rivolge-
                    re i contenuti del Corso relativi sia agli insegnamenti sia alle tematiche sulle quali
                    svolgere, quale completamento della formazione ma anche come possibile inizio del
                    rapporto di lavoro, i periodi di stage nelle stesse Unità.

                Modalità di erogazione della didattica

                    Nell’ambito del coinvolgimento delle Unità culturali e Produttive allo svolgimento del
                Corso, le lezioni frontali e alternative saranno tenute presso le strutture didattiche di rife-
                rimento per un intervallo di tempo di 6 mesi. A tal riguardo saranno affrontati e discussi
                “casi di studio” inerenti alle suddette Unità Culturali e Produttive, svolgendo esercitazioni
                e seminari oltre a sperimentazioni con l’impiego di tecnologie innovative e sistemi avan-
                zati nei laboratori diagnostico e informatico facenti parte delle strutture di svolgimento
                delle attività. Tale intervallo, rivolto alla frequenza e all’esame finale corrispondente a cia-
                scun insegnamento, permetterà all’allievo di conseguire i 30 crediti come stabilito.
                    Gli allievi, che in via facoltativa, nei successivi 6 mesi, vorranno seguire periodi di
                stage presso Unità Culturali e/o Produttive previamente coinvolte, affronteranno quelle
                tematiche sulle quali e per le quali le stesse Unità operano discutendo alla conclusione
                un programmato project work: ne deriva un rapporto e una conoscenza diretta fra l’allie-
                vo e l’unità operativa presso cui si svolgerà la tematica di scelta.

                Finanziamento e borse di studio

                    A seguito di accordi con la Banca di Credito Cooperativo Ravennate e Imolese, sono
                previste forme di prestito agevolato per tutti gli allievi che ne faranno richiesta. Tali pre-
                stiti potranno essere rimborsati, a scelta, e secondo le disponibilità delle Unità Culturali e
                Produttive coinvolte nel progetto:
                –   mediante attività di stage retribuito presso le suddette Unità Culturali e Produttive;
                –   secondo modalità, rivolte a facilitare la suddetta restituzione, mediante piani di
                    ammortamento agevolati diluiti nel tempo.
                    Inoltre vi è la possibilità di usufruire di “borse di studio” in relazione alla valutazione
                complessiva del rendimento dell’allievo alla fine del corso.
COMUNICAZIONI




                Criteri di valutazione e metodi per il monitoraggio del progetto

                    Con i termini “valutazione” e “monitoraggio” si indica un processo formalizzato di misu-
                razione dell’efficienza, dell’efficacia e del grado di soddisfazione dell’azione formativa.
                    Esso si pone i seguenti obiettivi:

    346
Ø raccogliere elementi di giudizio per modificare il progetto formativo in corso d’opera;
Ø offrire agli utenti un feed-back che li renda corresponsabili del processo formativo;
Ø ottenere un monitoraggio permanente del sistema di apprendimento;
Ø valutare se l’azione formativa ha raggiunto gli obiettivi dichiarati e in quale misura.
   L’attività di valutazione dell’efficacia dell’azione formativa e dei risultati raggiunti è
responsabilità dello staff del Corso, composto dal direttore del Corso, dai responsabili
degli Enti di Formazione, dal Consiglio Scientifico.
   Per quanto riguarda i parametri di valutazione dell’efficienza del corso sul mercato del
lavoro, si distinguono in 3 fasi:

1) La fase istruttoria che comprende:
   a) questionari agli studenti;
   b) informazioni ufficiali da parte degli Enti di Formazione e delle Unità Culturali e
   Produttive;
   c) ispezioni campione.
   I questionari per gli studenti ed i dati ufficiali vengono ispezionati con l’ausilio degli
   Enti di Formazione.
   Si ritiene che l’analisi valutativa della carriera degli allievi e delle Unità e/o Istituzioni,
   nelle quali lavorano, debbano pesare per circa il 60% sul giudizio finale;

2) La fase d’indagine nella quale i parametri d’analisi sono vari fra i quali:
   a) esame della carriera dei partecipanti;
   b) capacità di generare innovazione attraverso la ricerca e la didattica.
   Poiché nell’ambito delle sedi di lavoro la capacità dell’individuo risulta evidente dalle
   gratificazioni economiche e dalle promozioni, viene preso in esame l’incremento dello
   stipendio nell’arco di 3 anni dopo la conclusione del Corso.                                        Quaderni di Scienza della Conservazione

3) La valutazione:
   a) della carriera lavorativa dell’allievo nella sede in cui lavora;
   b) del grado d’internazionalizzazione del Corso;
   c) della completezza ed aggiornamento dei programmi.
   La completezza dei programmi e la loro capacità di stare al passo con le vere esi-
   genze delle Unità Culturali Produttive coinvolte presenta un peso valutativo del 20%:
   un altro 20% è dato dal grado di internazionalizzazione del Corso.




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