Words of the school: <em>sex</em>, <em>viciniore</em> (and <em>viciniorità</em>)
10.6092/issn.2704-8128/14858
Il contributo prende in esame alcune parole utilizzate nel mondo della scuola: sex (numerale latino spesso usato nelle pagelle scolastiche come sinonimo sostitutivo di sei per prevenire una potenziale alterazione della valutazione), viciniore (che indica un istituto o comune ricadente nella medesima provincia) e il suo derivato viciniorità (con la variante anomala viciniorietà). Forniti i dati su cronologia e diffusione delle forme, ne vengono indagate l’origine, le implicazioni semantiche, i rapporti con la lessicografia italiana e infine, nel caso di varianti concorrenti (come viciniorità e viciniorietà), il grado di conformità alle norme di formazione delle parole in italiano.
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2704-8128
14858
it
Yorick Gomez Gane
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Italiano a scuola
parole della Scuola
Parole della Scuola: <em>sex</em>, <em>viciniore</em> (e <em>viciniorità</em>)
Text.Serial.Journal
https://italianoascuola.unibo.it/
4
Discussioni ed esperienze didattiche
2023-02-06
2022-05-09
2023-02-06
2023-02-06
121-130
ItaSc
Yorick Gomez Gane
2022
10.6092/issn.2704-8128/14858
121
Università della Calabria
2704-8128
parole della Scuola
it
130
Parole della Scuola: <em>sex</em>, <em>viciniore</em> (e <em>viciniorità</em>)
https://italianoascuola.unibo.it/article/download/14858/15538
4
Italiano a scuola, 4 (2022), pp. 121-130                                       https://italianoascuola.unibo.it
https://doi.org/10.6092/issn.2704-8128/14858                                              ISSN 2704-8128




                   Parole della Scuola:
                   sex, viciniore (e viciniorità)
                   YORICK GOMEZ GANE




                   Words of the school: sex, viciniore (and viciniorità)

                   This paper examines a set of words used in the Italian school environment: sex (Latin
                   numeral often used in school reports as a substitute for sei ‘six’ so that the evaluation
                   cannot be altered), viciniore (indicating an institution or municipality falling within
                   the same province) and its derivative viciniorità (with the anomalous variant
                   viciniorietà). A presentation of the data concerning the chronology and diffusion of
                   these words is followed by an investigation into their origins, semantic implications,
                   relationships with Italian lexicography and finally, in the case of competing variants
                   (such as viciniorità and viciniorietà), the degree of compliance with the rules of word
                   formation in Italian.

                   Il contributo prende in esame alcune parole utilizzate nel mondo della scuola: sex
                   (numerale latino spesso usato nelle pagelle scolastiche come sinonimo sostitutivo di
                   sei per prevenire una potenziale alterazione della valutazione), viciniore (che indica
                   un istituto o comune ricadente nella medesima provincia) e il suo derivato viciniorità
                   (con la variante anomala viciniorietà). Forniti i dati su cronologia e diffusione delle
                   forme, ne vengono indagate l’origine, le implicazioni semantiche, i rapporti con la
                   lessicografia italiana e infine, nel caso di varianti concorrenti (come viciniorità e
                   viciniorietà), il grado di conformità alle norme di formazione delle parole in italiano.

                   YORICK GOMEZ GANE (yorick.gomezgane@unical.it), professore associato di linguistica
                   italiana all’Università della Calabria, si occupa principalmente di storia della lingua
                   italiana e di lessicologia. Nel 2017 ha curato per l’Accademia della Crusca il volume
                   «Quasi una rivoluzione». I femminili di professioni e cariche in Italia e all’estero. I suoi
                   libri più recenti sono Tra italiano e latino. Saggi e note di storia della lingua (Roma,
                   Carocci, 2018) e Bello (Bologna, il Mulino, 2020). Ha fondato e condirige la rivista
                   lessicografica «Archivio per il Vocabolario Storico Italiano» (www.avsi.unical.it).




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Italiano a scuola                                                                      4 (2022)




              1. Sex
                    In italiano sex evoca innanzitutto quella ricca serie di anglicismi non
              adattati in cui la parola rispecchia l’inglese sex ‘attività sessuale’ o
              ‘diversificazione biologica tra individui maschili e femminili’ (qui di seguito
              una rassegna in ordine alfabetico di composti e locuzioni ricavata dal GRADIT,
              con gli anni delle rispettive prime attestazioni lì forniti): sex addicted
              ‘sessodipendente’ (2000), sex aid ‘oggetto o sostanza di stimolo o di sussidio
              all’attività sessuale’ (1967), sex appeal ‘capacità di esercitare una forte
              attrazione sessuale’ (1929), sexgate ‘scandalo sessuale che coinvolge
              esponenti politici di spicco’ (1998), sex-party ‘festa orgiastica’ (1972), sex ratio
              ‘nelle indagini demografiche, rapporto percentuale tra individui di sesso
              maschile e individui di sesso femminile alla nascita’ (1967), sex-session ‘orgia,
              ammucchiata’ (1958), sex shop ‘negozio specializzato nella vendita di articoli
              erotici’ (1971) o sex symbol ‘personaggio pubblico, specialmente del cinema o
              dello spettacolo, che per la sua immagine provocante e sensuale costituisce un
              modello di attrazione erotica’ (1980).
                    Molto meno frequenti i casi di sex non come anglicismo ma come
              latinismo, in cui la parola rispecchia il numerale latino sex ‘sei’. Nei dizionari
              dell’uso (cfr. almeno GRADIT, Devoto-Oli 2022 e Zingarelli 2022) è possibile
              registrarne un solo esempio, il tecnicismo medico non comune sexdigitismo,
              sinonimo (dal 1960: GRADIT) di esadattilia, ovvero ‘presenza di sei dita nella
              mano o nel piede’ (1888). Nei dizionari storici (cfr. almeno GDLI e TB), le
              attestazioni del latinismo sex ‘sei’ non sono molte di più: il semplice sex (con la
              variante epitetica sexe) come sinonimo di sei in un paio di volgarizzamenti dal
              latino del XIV secolo (GDLI s.v. sei, n. 1); il composto sexangolo come variante
              isolata del tecnicismo matematico sessangolo ‘esagonale’ (un solo esempio, del
              XVI secolo; dal latino SEXANGULUS: GDLI s.v. sessangolo); e infine il composto
              sexcento come variante isolata di seicento (un solo esempio, del 1268: GDLI s.v.
              seicento). Come si può vedere, sono varianti desuete e di natura occasionale, in
              cui è quasi sempre possibile rilevare un influsso diretto del latino.
                    Molto più interessante, in quanto né desueto né occasionale, è invece il
              latinismo sex ‘sei’ come parola della scuola (una singolare esemplificazione di
              come nella storia dell’italiano la lingua latina sia spesso «una madre un po’
              oppressiva, di quelle che vogliono intervenire nella vita e nelle scelte anche dei
              figli ormai adulti»: Serianni 2015: 52). Nelle pagelle scolastiche degli ultimi
              cinquant’anni è infatti possibile trovare, tra le valutazioni di merito espresse
              per mezzo di numeri, sex come sinonimo sostitutivo di sei (personalmente lo
              ricordo dalla seconda metà degli anni Ottanta, ma il primo esempio in assoluto
              a me noto, ricavato dalla pagella riprodotta in Malaguti 2008, risale al 1969).
              L’uso si deve alla tradizionale prassi di comunicazione scuola-famiglia: la
              pagella veniva consegnata agli alunni, che l’avrebbero portata a casa per la
              firma dei genitori e poi riportata a scuola. La valutazione «Sei» / «SEI», scritta




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YORICK GOMEZ GANE                                                      Sex, viciniore (e viciniorità)




            o stampata dal consiglio di classe o dalla segreteria, poteva essere facilmente
            alterata dallo studente in un più appetibile «Sette» / «SETTE», donde l’inge-
            gnosa introduzione di «Sex»/«SEX», difficilmente modificabile.
                 L’uso non sembra essere stato intaccato dal passaggio da redazione scritta
            a redazione stampata della pagella, sia perché un testo stampato non
            garantisce l’impossibilità di falsificazione, sia per un’inerziale tendenza alla
            conservazione delle prassi burocratiche nel mondo della scuola,
            simpaticamente irrisa in Starnone 2006: 197:

                Va segnalata piuttosto l’abitudine che resiste anche quando perde fondamento.
                Per esempio, il sex. Passamaglia ha aperto una pagella e ha notato che l’allieva
                Sarti aveva in storia, malgrado l’elettronica, malgrado la scrittura puntiforme,
                un sex. Sex, non sei.
                Ora un preside le ha spiegato, in tempi lontani, che sulle pagelle si scrive sex
                perché la scuola che tradizionalmente non ha mai considerato la massa degli
                studenti fatta di giovani onesti, ma di teppisti e criminali in pectore, con il sex
                intendeva cautelarsi contro inganni tipo la trasformazione della i del comune
                sei in una t, a cui sarebbe stato possibile aggiungere un’altra t e una e, fino a
                comporre un sette.
                «Ma adesso,» si è detta, «perché anche sulle nuove pagelle appare sex? Che
                bisogno c’è, visto che i voti sono ormai stampati e non c’è più possibilità di
                correzioni con grafia truffaldina».
                Non c’è risposta. Si batte sei e viene fuori, ineluttabilmente, sex. Il vecchio s’è
                imbarcato clandestinamente nel nuovo.

                 È verosimile che il passaggio alla prassi di consegna telematica della
            pagella alle famiglie (a partire dall’a.s. 2012/2013), in cui l’alterazione digitale
            dei dati risulterebbe non impossibile ma decisamente complicata, possa aver
            causato una diminuzione di frequenza della forma. Ci sono istituti, però, che
            per cautela o per abitudine non hanno dismesso il tradizionale sex (posso
            citare, ad esempio, il liceo classico «Marconi» di Colleferro).
                 Nei repertori di riferimento della lessicografia italiana storica e dell’uso
            (cfr. almeno GDLI, TB, GRADIT, Devoto-Oli 2022 e Zingarelli 2022) sex non è
            lemmatizzato, forse perché si tratta di un tecnicismo sui generis, non
            veramente terminologico ma quasi esclusivamente grafico (un espediente
            latineggiante vivo nella prassi scritta e non in quella orale). Tuttavia, il suo uso
            massiccio e di lunga data dovrebbe permettergli di superare, con voto almeno
            sufficiente, l’esame lessicografico.


            2. Viciniore (e viciniorità)
                Altra parola della scuola è viciniore, aggettivo attestabile in ambito
            burocratico nel significato di ‘che risiede nel territorio più vicino; situato nelle




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Italiano a scuola                                                                                4 (2022)




              immediate vicinanze’ (dal latino VICINIOR ‘più vicino’, comparativo di                 VICINUS
              ‘vicino’) almeno a partire da De Luca 1673, vol. III: 83 (cfr. GDLI s.v.):

                    Molte cose [...] generalmente dal Concilio di Trento, e dalle costituzioni
                    Apostoliche [...] si commettono al vescovo viciniore, particolarmente in tempo
                    di sede vacante, ma ciò consiste più in fatto.

                  In ambito scolastico l’aggettivo è riferito principalmente ai sostantivi
              scuola (e sinonimi) o comune, come in un documento dell’Ufficio Scolastico
              Provinciale di Perugia del 2012 (sul sostegno) riportato in Arcangeli 2013:

                    Si rammenta che in caso di esaurimento degli elenchi del sostegno tratti dalle
                    graduatorie di 1a 2a e 3a fascia, le SS.LL. dovranno ricorrere a quelli delle scuole
                    viciniori, in attuazione di quanto previsto dall’art.7, comma 9, del Regolamento;

              in MI 12.10.2017 (sulle supplenze):

                    Nel caso non vi siano più aspiranti nelle graduatorie, le disponibilità residue
                    saranno utilizzate dalle Istituzioni per il conferimento degli incarichi a tempo
                    determinato agli aventi titolo inseriti nelle graduatorie di istituto ancora vigenti
                    e, in mancanza, dalle graduatorie di Istituzioni viciniori;

              oppure in MinIstr 27.09.2021 (sulle messe a disposizione):

                    La nomina dell’aspirante messosi a disposizione può essere disposta
                    esclusivamente dopo l’effettiva conclusione delle operazioni di nomina dalle
                    GPS nell’ambito territoriale di riferimento e in quello nel quale è incluso lo
                    stesso aspirante. È necessario altresì che siano esaurite le graduatorie di
                    istituto della scuola interessata e delle scuole viciniori.

                    Viciniore appartiene a un gruppo non molto ampio di aggettivi, per lo più
              desueti o tecnici (nel GRADIT se ne contano solo una trentina), la cui
              particolarità consiste nell’elemento finale -iore che gli conferisce valore
              comparativo (è la categoria dei «comparativi organici»: Serianni 1997, cap. V,
              parr. 79-86). Dal punto di vista semantico tali aggettivi risultano poco
              trasparenti, in quanto presentano un procedimento di formazione del
              comparativo di tipo sintetico, come in latino, e non analitico, come in genere
              nelle lingue romanze.
                    Per questo, nel solco di una ricca serie di iniziative da parte di istituzioni
              e ricercatori per favorire la semplificazione del linguaggio amministrativo (per
              una panoramica ragionata delle quali si rimanda a Lubello 2017: 98-101, cap.
              III § 5, Lo Stato e la semplificazione dei testi per il cittadino: i manuali di stile),
              anche per l’aggettivo viciniore è stata proposta una possibile alternativa, la
              forma analitica più vicino (Arcangeli 2013, in seno alla pregevole rubrica
              L’antiburocratese, un «Dizionario del parlar chiaro» per rendere «meno
              intricati e più chiari» i termini della burocrazia).




                                                 124
YORICK GOMEZ GANE                                                      Sex, viciniore (e viciniorità)




                  Non si può non concordare sulla poca trasparenza semantica di viciniore,
            e nel linguaggio della burocrazia la proposta sostitutiva più vicino appare in
            linea generale condivisibile. Per il linguaggio della scuola, però, occorrerà nello
            specifico fare un’eccezione, dal momento che viciniore in ambito scolastico non
            ha valore descrittivo, ma tecnico: non vuol dire infatti semplicemente ‘più
            vicino’ (fisicamente), ma ‘più vicino nell’ambito della stessa provincia’
            (fisicamente e amministrativamente, e cioè nell’ambito territoriale sottoposto
            all’Ufficio Scolastico Provinciale di riferimento).
                  La specificità del termine è nota da tempo alle amministrazioni
            scolastiche, almeno dagli anni del DPR 399/1988, relativo al personale del
            comparto scuola, che recita (art. 18, comma 3, lettera f):

                per i trasferimenti d’ufficio si terrà conto delle tabelle di viciniorità definite
                sulla base delle distanze reali determinate, a livello provinciale, con riferimento
                a ciascun comune;

            e la conoscono ovviamente i docenti interessati alle procedure di supplenza o
            mobilità, come ricaviamo ad esempio dal topic del 2 aprile 2014 Concetto di
            scuola viciniore nel forum del noto periodico online Orizzontescuola.it
            (www.orizzontescuolaforum.net/t77983-concetto-di-scuola-viciniore, ultima
            consultazione: 8.1.2022):

                ogni provveditorato fa un elenco con l’indicazione delle scuole viciniori. Il
                requisito è la vicinanza fisica all’interno della stessa provincia.

                Questo peculiare valore semantico è confermato da testi di ambito
            scolastico contenenti locuzioni più estese ed esplicite. Si veda ad esempio l’art.
            7 del CCNI-2019/2022, in cui comune viciniore e comune viciniore della
            provincia, posti tra loro a distanza (uno nel testo, l’altro in nota), sono
            perfettamente equivalenti (l’articolo riguarda le pratiche di mobilità da una
            scuola all’altra):

                In subordine, l’insegnante viene trasferito in una scuola di un comune viciniore
                sulla base dell’apposita tabella di viciniorietà(1) [sic: si veda oltre] all’uopo
                predisposta e pubblicizzata prima dell’effettuazione dei movimenti. [E in nota
                si legge:] (1) l’assegnazione della scuola di titolarità a seguito del trasferimento
                d’ufficio ottenuto nel comune di titolarità o in un comune viciniore della
                provincia, avviene secondo l’ordine di viciniorietà secondo l’ordine del Bolletti-
                no Ufficiale.

                 È un significato che nel popoloso mondo della scuola non tutti conoscono
            (le scolaresche e le famiglie, ad esempio, lo ignorano), ma rimane un
            tecnicismo di cui l’amministrazione scolastica non può fare a meno. Se sulle
            domande di assegnazione supplenze o di trasferimento vi fosse riportato solo
            più vicino, a fronte di un uso tecnico ormai consolidato di viciniore ‘più vicino
            nell’ambito della provincia’, il rischio di contenziosi sarebbe molto alto (per



                                             125
Italiano a scuola                                                                              4 (2022)




              esempio, può accadere che, pur trovandosi in un’altra provincia, il proprio
              comune o la propria scuola siano geograficamente più vicini rispetto a quelli
              del collega di un’altra provincia che ha invece ottenuto la supplenza o il
              trasferimento). La non immediata trasparenza semantica dell’aggettivo è
              dunque compensata, in ambito scolastico, dall’altrettanto importante necessi-
              tà di univocità terminologica. E per questo, almeno per ora e solo in quest’am-
              bito, la forma non risulta sostituibile.
                   Dal seicentesco viciniore è derivato il sostantivo astratto viciniorità
              ‘maggiore vicinanza’, non registrato nella lessicografia storica e dell’uso (cfr.
              almeno GDLI, TB, GRADIT, Devoto-Oli 2022 e Zingarelli 2022) ma attestabile in
              contesti burocratici sin dal 1774 (cfr. Coletti 2021: 40). Il sostantivo è stato
              recepito in ambito scolastico almeno dal 1988 (DPR 399/1998, cit. sopra),
              acquisendo la medesima peculiarità semantica di viciniore (dunque vale
              ‘maggiore vicinanza nell’ambito della provincia’). Come attestazioni sarà
              sufficiente citare un paio di documenti ministeriali, come MIUR 25.08.2009:

                    in caso di esito negativo si ricorrerà successivamente a quelli delle altre scuole
                    della provincia secondo il criterio della viciniorità;

              oppure il sito dell’ambito scolastico territoriale di Cosenza (www.csa.cs.it/,
              ultima consultazione: 8.1.2022):

                    Tabelle di viciniorità provincia di Cosenza.

                   Secondo le norme di formazione delle parole, viciniorità è la forma attesa
              a partire dalla base vicinior-e (cfr. Serianni 1997, cap. XV § 26): si presenta del
              resto in linea con sostantivi quali anterior-ità (dall’aggettivo comparativo
              anterior-e), posterior-ità (da posterior-e), inferior-ità (da inferior-e) e tutti i
              derivati astratti dei comparativi organici elencati in Serianni 1997, cap. V §§
              82-84.
                   A viciniorità si è però da qualche tempo affiancata una variante anomala
              (almeno dal 1984 in ambito giuridico, dal 1987 in ambito scolastico: GRL),
              viciniorietà (con doppio dittongo, abbastanza cacofonico). A livello di
              formazione della parola, per la base viciniore l’uso della terminazione -ietà non
              è regolare (è prevista infatti solo «quando la base esce in -io»: Serianni 1997,
              cap. XV § 26; cfr. anche Coletti 2021: 40-41), ma l’anomalia non è priva di
              paralleli: si vedano ad esempio complementarietà (forma popolare e «da
              evitare»: cfr. GRADIT s.v. complementarietà e Serianni 1997, cap. XV § 26) al
              posto del regolare complementarità (da complementare), oppure interdiscipli-
              narietà al posto di interdisciplinarità (Serianni 1997, ivi).
                   La variante anomala viciniorietà, nata verosimilmente per influsso dei
              suffissati in -età degli aggettivi in -ario ed -orio (arbitrarietà, provvisorietà, ecc.,
              il cui segmento finale ‑ietà è stato interpretato come un suffisso applicabile
              anche agli aggettivi in -are ed –ore: cfr. Coletti 2021: 40-41, dove tra l’altro si




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YORICK GOMEZ GANE                                                Sex, viciniore (e viciniorità)




            registra anche l’ancor più raro e anomalo vicinorietà, influenzato da vicino),
            merita però particolare attenzione, in quanto negli ultimi tempi risulta
            significativamente attestata in ambito scolastico (fenomeno forse favorito
            dalla notevole presenza della forma in ambito giuridico: cfr. Coletti 2021: 41),
            ad esempio nel sito del Ministero dell’Istruzione (ad es. MI 12.10.2017:
            «assegnazione d’ufficio di una delle sedi residue tenendo conto per quanto
            possibile della viciniorietà alla residenza»), in documenti sindacali come CCNI-
            2019/2022 (oltre 20 attestazioni) o in circolari ministeriali (come MinIstr
            29.03.2021: «seguendo la tabella di viciniorietà dei comuni a partire dalla
            prima preferenza valida espressa per scuola, distretto o comune»).
                  L’alterazione del regolare viciniorità è storicamente spiegabile (cfr.
            appena sopra), ma non deve essere incoraggiata (soprattutto non nel mondo
            della scuola, della cui missione educativa è parte integrante il rispetto delle
            regole, comprese quelle grammaticali); ma alla distrazione non si potrà
            rivolgere un rimprovero eccessivamente severo, dal momento che oggi (come
            già rilevato in Coletti 2021: 40) risulta impossibile verificare nei dizionari
            dell’uso o storici quale sia la forma corretta del derivato astratto di viciniore.
            Anche per questo si ritiene opportuno che i tecnicismi scolastici viciniore e
            viciniorità (assieme alla variante viciniorietà, anomala ma comunque
            importante per lo studio storico dei processi di formazione linguistica) trovino
            il giusto spazio nella nostra lessicografia.




            Riferimenti bibliografici
            Arcangeli, Massimo (2013), Viciniore, nella rubrica Antiburocratese, 25
                febbraio    2013,     https://dizionaripiu.zanichelli.it/lingua-e-scuola/-
                antiburocratese/viciniore/ (ultima consultazione: 8.1.2022).
            CCNI-2019/2022 = Contratto Collettivo Nazionale Integrativo concernente la
               mobilità del personale docente, educativo ed A.T.A. per gli anni scolastici
               relativi al triennio 2019/20, 2020/21, 2021/22, sottoscritto il 6 marzo
               2019 in Roma presso il Ministero dell’Istruzione, www.miur.gov.it/-
               documents/20182/0/CCNI+mobilit%C3%A0+triennio+19-20+20-
               21+21-22.pdf (ultima consultazione: 8.1.2022).
            Coletti, Vittorio (2021), Viciniorità o viciniorietà o vicinorità? Cerchiamo più da
                vicino, «Italiano digitale», XVII, 2021/2 (aprile-giugno), pp. 40-42.
            De Luca, Giambattista (1673), Il dottor volgare, 15 voll., Roma.
            Devoto-Oli 2022 = Nuovo Devoto-Oli. Il vocabolario dell’italiano contemporaneo.
                2022, Milano, Mondadori, 2021.




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Italiano a scuola                                                                    4 (2022)




              GDLI = Grande dizionario della lingua italiana, fondato da Salvatore Battaglia,
                 21 voll., Torino, Utet, 1961-2002 (Supplemento 2004, Torino, Utet, 2004;
                 Supplemento 2009, Torino, Utet, 2008).
              GRL = Google Ricerca Libri (ricerca avanzata, maschera in italiano),
                 https://books.google.com/advanced_book_search?hl=IT.
              Lubello, Sergio (2017), La lingua del diritto e dell’amministrazione, Bologna, il
                  Mulino.
              Malaguti, Paolo (2008), Un ricordo in più per Casaglia, 17 marzo 2008,
                  https://www.scuolalonghena.org/blog/un-ricordo-in-piu-per-casaglia/.
              MI 12.10.2017 = Ministero dell’Istruzione, Scelta delle sedi per il conferimento
                  di incarichi a tempo determinato graduatorie nazionali Legge 128/2013 –
                  Anno accademico 2017/2018, 12 ottobre 2017, www.miur.gov.it/web/-
                  guest/-/scelta-delle-sedi-per-il-conferimento-di-incarichi-a-tempo-
                  determinato-graduatorie-nazionali-legge-128-2013-anno-accademico-
                  2017-2018 (ultima consultazione: 8.1.2022).
              MI 29.03.2021 = Ministero dell’Istruzione, Ordinanza sulla mobilità personale
                  docente, educativo ed ATA per l’anno scolastico 2021/22, n. 106, 29 marzo
                  2021,
                  www.miur.gov.it/documents/20182/0/m_pi.AOOGABMI.Registro+Decre
                  ti%28R%29.0000106.29-03-2021.pdf/8cd7b335-de70-d215-b9e1-
                  f911e022239e?version=1.0&t=1617044801629 (ultima consultazione:
                  8.1.2022).
              MI 27.09.2021 = Ministero dell’Istruzione - Dipartimento per il sistema
                 educativo di istruzione e di formazione - Direzione generale per il
                 personale scolastico, Anno scolastico 2021/2022 – Istruzioni e indicazioni
                 operative in materia di supplenze al personale docente segnalatosi con
                 «messa a disposizione» (MAD), n. 29502, 27 settembre 2021,
                 https://www.ticonsiglio.com/wp-content/uploads/2022/09/nota-miur-
                 29502-del-27-settembre-2021.pdf (non reperibile nel sito del MI) (ultima
                 consultazione: 8.1.2022).
              MIUR 25.08.2009 = Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca –
                 Dipartimento per l’Istruzione – Direzione Generale per il personale
                 scolastico, Anno scolastico 2009/2010 – Istruzioni e indicazioni operative
                 in materia di supplenze al personale docente, educativo ed ATA, 25 agosto
                 2009, www.istitutopertini.net/joomla/attachments/151_2009-08-25%-
                 20%20Circolare%20MIUR%2012360%20del%2025-8-2009%20chiari-
                 menti%20conferimento%20supplenze.pdf (non reperibile nel sito del
                 MI) (ultima consultazione: 8.1.2022).
              Serianni, Luca (1997), Italiano. Grammatica, sintassi, dubbi, con la collabora-
                  zione di A. Castelvecchi, Glossario di G. Patota, Milano, Garzanti.




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YORICK GOMEZ GANE                                               Sex, viciniore (e viciniorità)




            Serianni, Luca (2015), Prima lezione di storia della lingua italiana, Roma-Bari,
                Laterza.
            Starnone, Domenico (2006), Ex cattedra e altre storie di scuola, Milano,
                Feltrinelli.
            TB = N. Tommaseo - B. Bellini, Dizionario della lingua italiana, Torino 1865-
                1879.
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