10.6092/issn.2039-9715/18638
Music Drivers è un percorso che unisce didattica laboratoriale, storia della musica e valorizzazione del territorio, pensato per gli studenti della scuola secondaria di primo grado ma adattabile a esigenze educative diverse. Articolato in tre fasi, la prima dedicata alla ricerca storico-musicale e le altre alla realizzazione pratica, il percorso mira all’elaborazione e alla stesura di una guida turistica a tema musicale per la città di Lanciano, la cui tradizione è ricca di avvenimenti storico-musicali e personaggi illustri, in formato totalmente digitale e fruibile in mobilità. Ampiamente ispirato alla metodologia della ‘ricerca-azione’, il percorso ha stabilito forti richiami agli obiettivi dell’Agenda 2030 e a quelli delle Indicazioni Nazionali per il Curricolo, configurandosi quindi come proposta di ampliamento dell’offerta formativa sia in àmbito scolastico sia della formazione para-scolastica.
application/pdf
2039-9715
18638
it
Diana De Francesco
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0
Musica Docta
Turismo
‘Music Drivers’. Un percorso integrato tra musica e turismo 
Text.Serial.Journal
https://musicadocta.unibo.it/
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Percorsi didattici
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2023-12-10
2023-12-14
2023-12-14
149-162
MD
Diana De Francesco
2023/12/14
10.6092/issn.2039-9715/18638
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Insegnante, I.C. 'F.P. Tosti', Ortona 
2039-9715
Turismo
it
162
‘Music Drivers’. Un percorso integrato tra musica e turismo 
https://musicadocta.unibo.it/article/download/18638/17056
13
       Musica Docta. Rivista digitale di Pedagogia e Didattica della musica, pp. 149-162




                                     DIANA DE FRANCESCO
                                                Ortona

                ‘MUSIC DRIVERS’
UN PERCORSO INTEGRATO TRA MUSICA E TURISMO


1. INTRODUZIONE
      La presente proposta, programmaticamente intitolata Music Drivers, si è
svolta nell’ambito delle masterclass estive dell’Istituzione Civica di Musica “Fe-
dele Fenaroli” di Lanciano (Chieti) per l’a.s. 2021/2022, con la finalità di avvici-
nare un’utenza compresa tra gli undici e i tredici anni alla storia della musica,
disciplina che nella scuola secondaria di primo grado interviene non come campo
di studio autonomo, ma in una prospettiva educativa più ampia, orientata alla
comprensione del patrimonio storico-artistico attraverso la contestualizzazione
e il confronto interdisciplinare e finalizzata alla valorizzazione della funzione co-
gnitivo-culturale più che critico-estetica.1 Music Drivers, infatti, non ha mirato a
formare i professionisti musicali del domani, ma a sviluppare competenze di
pensiero e riflessione identitaria sulla comunità di appartenenza in primis, e più in
generale sulla cultura e sulla società, volte alla valorizzazione anche turistica del
territorio.
      Tale percorso didattico – che può essere svolto in aula, ma più efficace-
mente all’aperto, in prospettiva squisitamente laboratoriale e in occasione di
un’escursione o viaggio di istruzione – prende l’avvio da una realtà affatto co-
mune, ovvero la presenza di una storia musicale cittadina ricca di personaggi ed
eventi che hanno lasciato un segno importante nell’architettura e nelle tradizioni
lancianesi, segni che è stato possibile mettere in relazione per costruire un itine-
rario di valorizzazione della grande vocazione turistica della costa abruzzese.




      Uno speciale ringraziamento va al Presidente dell’Istituzione civica di musica “Fe-
dele Fenaroli” di Lanciano, prof. Roberto De Florio De Grandis, e a tutto il Consiglio
d’Amministrazione, per il supporto entusiasta al progetto Music Drivers. Si ringrazia al-
tresì tutta l’amministrazione del Comune di Lanciano e in particolare il Sindaco, avv.
Filippo Paolini, per il sostegno e le molte attività di divulgazione del prodotto finale di
questo percorso formativo.
      1 Cfr. Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istru-

zione (emanate con D.M. 254 del 16 novembre 2012), https://www.miur.gov.it/docu-
ments/20182/51310/DM+254_2012.pdf.



https://musicadocta.unibo.it
ISSN 2039-9715
© 2023 Marco Cosci – Creative Commons BY-SA 3.0
DOI: https://doi.org/10.6092/issn.2039-9715/18638
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2. ARGOMENTO
      Lanciano, snodo cruciale dell’area frentana abruzzese nella provincia di
Chieti, è una cittadina dalla storia antica e con una tradizione musicale impor-
tante. In particolare tra Settecento e Ottocento, la città ha dato i natali a compo-
sitori quali Fedele Fenaroli e Francesco Masciangelo, legandosi principalmente
alla tradizione musicale napoletana.
      Tradizionalmente considerata regione a vocazione pastorale, culturalmente
periferica e legata al mito della semplice arretratezza, l’Abruzzo tra Settecento e
Ottocento si configura infatti come provincia del Regno Borbonico, ma pure
con una sua vitalità economica e culturale, specie nella zona collinare e litoranea.2
Lanciano, d’altra parte, aveva conosciuto la sua grande stagione nel Cinquecento,
quando ospitava una delle due fiere del Regno, la Fiera di Levante – contrapposta
a quella di Ponente a Salerno – la cui forza di attrazione non ha significato solo
ricchezze economiche ma soprattutto forte ricambio culturale.3 Tra Settecento e
Ottocento, mutate le condizioni del mercato, avevano assunto ormai rilievo i
circuiti interni che permettevano un costante e continuo scambio tra le regioni
del Mezzogiorno.4
      Proprio tra Settecento e Ottocento Lanciano ha vissuto la stagione musicale
più vivace, sia in campo sacro che profano; segni ne sono l’edificazione del teatro
cittadino, inaugurato nel 1841 con la dedica a Maria Cristina di Savoia, e la Cat-
tedrale della Madonna del Ponte, il cui culto è stato ufficialmente istituito nel
1834 e ha ispirato gran parte della produzione musicale locale, in particolare sacra.5

      2  Per un approfondimento sull’Abruzzo nella storia cfr. C. FELICE, Le trappole
dell’identità. L’Abruzzo, le catastrofi, l’Italia di oggi, Roma, Donzelli, 2010, e ID., Dagli
Abruzzi all’Abruzzo: l’identità sfuggente, in L’Abruzzo. Storia d’Italia, a cura di M. Costantini,
C. Felice, Torino, Einaudi, 2000, pp. 1077-1122.
       3 Cfr. A. GROHMANN, Le fiere nel Regno di Napoli in età aragonese, Napoli, Istituto

Italiano per gli studi storici, 1969.
       4 Cfr. G. DE LUCIA, Abruzzo borbonico. Cultura, società, economia tra Sette e Ottocento,

Vasto, Cannarsa, 1984.
       5 La produzione musicale sacra di Lanciano è stata approfondita soprattutto in

relazione agli autori principali; in proposito si vedano, a solo titolo di esempio, Fedele
Fenaroli. Il didatta e il compositore, Atti del convegno nazionale Lanciano, 15-16 novembre
2008, a cura di G. Miscia, Lucca, LIM, 2011; G. MISCIA, Francesco Masciangelo e le attività
musicali a Lanciano e in Abruzzo nell’Ottocento, Lanciano, Carabba, 2006. Negli ultimi anni
è emerso un filone di studi sulla produzione oratoriale abruzzese; in questo ambito Lan-
ciano sta vivendo una nuova fase di interesse; in proposito si vedano: D. DE FRANCE-
SCO, L’oratorio ad Ortona e Lanciano nel panorama produttivo abruzzese tra Settecento e Ottocento,
in Giornate di Studi Musicali Abruzzesi. Atti del convegno, Teramo 2022 (in corso di stampa);
P. BESUTTI, Echi di storia e di tradizioni d’Abruzzo nelle musiche devozionali, in L’oratorio mu-
sicale nel Regno di Napoli al tempo di Gaetano Veneziano (1656 ca.-1716), a cura di A.
Dell’Olio, Napoli, I Figlioli di Santa Maria di Loreto, 2016, pp. 121-138; F. PICCONE,




Musica Docta, XIII, 2023
ISSN 2039-9715
                                             ‘Music Drivers’                                           151




      Inglobato architettonicamente nel grande complesso che ospita anche il pa-
lazzo municipale, il Teatro “Fedele Fenaroli” sorge nel luogo di un antico sito
ecclesiastico; avvertendo all’inizio del XIX secolo l’esigenza di un teatro citta-
dino, la Deputazione ne affida la progettazione a Taddeo Salvini, che aveva rea-
lizzato in precedenza il teatro municipale di Vasto.
      Durante il periodo fascista, il teatro viene pesantemente rimaneggiato sia
all’esterno, con la modifica della facciata e l’introduzione di un importante co-
lonnato, che all’interno. Dopo i bombardamenti della Seconda guerra mondiale,
che ne danneggiano la struttura in modo importante, viene ricostruito e restituito
alla cittadinanza negli anni Novanta.6
      Nelle immediate vicinanze si trova l’altro grande baluardo della musica lan-
cianese, la Cattedrale della Madonna del Ponte, imponente edificio che sorge
interamente sul Ponte di Diocleziano, di origini romane. Sulle rovine di una pree-
sistente chiesa di Santa Maria Annunziata, tra Settecento e Ottocento la costru-
zione assume la fisionomia odierna e viene dedicata alla Madonna del Ponte, la
cui statuetta era stata rinvenuta nelle rovine del ponte stesso. La cappella musi-
cale ha una lunga e solida tradizione, la cui produzione è stata ampiamente stu-
diata e ha visto alternarsi alla sua direzione nomi di importanza, tra i quali lo
stesso Francesco Masciangelo, vivendo una nuova e più importante stagione
dopo il 1833, quando la festività cittadina viene riconosciuta dall’autorità papale.7
      Insieme a Fenaroli, Centofanti e Cipollone, i protagonisti di questa storia
sono molti e molte tracce hanno lasciato nella cultura e nei luoghi. Proprio da
quei luoghi siamo ripartiti per affrontare una storia della musica ‘diversa’, che
intrecciasse le conoscenze sul patrimonio storico-musicale lancianese con i luo-
ghi di produzione/fruizione musicale, nella prospettiva di una valorizzazione tu-
ristica. L’idea non è nuova,8 ma l’incontro di turismo e storia della musica è in-
consueto nella didattica della scuola del primo ciclo; con questo scritto, quindi,

Pratiche storiografiche per ripensare l’identità musicale abruzzese. I microcircuiti dell’oratorio musicale,
«Quaderni dell’Istituto Nazionale Tostiano», 1, 2021, pp. 49-65; A. M. IOANNONI-
FIORE - C. ORTOLANI, Azioni sacre e cantate nel fondo della Biblioteca ‘M. Delfico’ di Teramo.
Contributo per una definizione della produzione librettistica sacra dei secoli XVIII e XIX, in La
letteratura drammatica in Abruzzo. Dal Medioevo sacro all’eredità dannunziana, a cura di G.
Oliva, V. Moretti, Roma, Bulzoni, 1995, pp. 413-431 (Culture regionali d’Italia, 20),
[Atti del Convegno, Chieti 1993].
       6 Cfr. F. CARABBA, Lanciano. Un profilo storico, 3 vol., Lanciano, Carabba, 2001; V.

DE CECCO - E. GIANCRISTOFARO - V. RENZETTI, Guida storico-artistica di Lanciano, Lan-
ciano, Comune di Lanciano, 1993.
       7 Sulla produzione musicale sacra lancianese esistono diversi studi: si veda la nota

5. Per un primo approfondimento biografico dei compositori trattati si veda il Dizionario
dei musicisti frentani, presente sul portale del Centro Ricerche Musicali “Francesco Ma-
sciangelo” all’indirizzo https://www.centromasciangelo.org/dizionarietto-dei-musicisti-frentani/.
       8 La produzione di guide turistiche a tema musicale è nutrita; fra le molte, si veda

A. LOMBARDI, Bologna. Guida turistica ai luoghi della musica, Bologna, Ut Orpheus, 2006.




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si intende descrivere la proposta, aprendola ad arricchimenti e adattamenti ad
altri eventuali contesti.


3. IL PERCORSO DIDATTICO
3.1. Metodologia e obiettivi
     L’intero percorso didattico si è basato sulla metodologia della ‘ricerca-
azione’ di matrice lewiniana,9 opportunamente riadattata al contesto, con l’obiet-
tivo di porre un problema – quello dell’approccio alla storia della musica non
solo come disciplina in sé e per sé, ma come risorsa per la riscoperta del territorio
– e costruire una soluzione per prove ed errori.10
     Forti agganci sono stati stabiliti con l’Agenda 2030,11 della quale il progetto
ha richiamato nello specifico i punti 8, «Incentivare una crescita economica du-
ratura, inclusiva e sostenibile, un’occupazione piena e produttiva, un lavoro di-
gnitoso per tutti», e 12, «Garantire modelli sostenibili di produzione e di con-
sumo», evidenziati dai Drivers nella scheda introduttiva della guida (fig. 1), attra-
verso l’obiettivo di promuovere, grazie alla valorizzazione del bene culturale e
musicale, politiche orientate allo sviluppo sostenibile per tramite di strategie in-
novative – come quella di un percorso turistico a tema – con il coinvolgimento
di stakeholder del mondo dell’istruzione – l’Istituzione civica di musica “Fedele
Fenaroli” e il Comune di Lanciano.
     Sviluppato nell’ambito della formazione para-scolastica, il percorso propo-
sto ha guardato alle Indicazioni Nazionali per il curricolo per orientare i traguardi
disciplinari e interdisciplinari. In particolare, anche grazie alla vocazione preva-
lentemente laboratoriale, ha sviluppato competenze relazionali quali lo spirito di
collaborazione e problem solving e la predisposizione al dialogo e al rispetto reci-
proco, senza dimenticare quelle tecnologiche, che sono intervenute sia nelle fasi
di ideazione che nell’elaborazione operativa di un prodotto finale squisitamente
digitale. La ricerca di materiali e la predisposizione del percorso, svolgendosi
prevalentemente all’aperto e per scoperta, ha richiesto di lavorare costantemente
“gomito a gomito”, esercitando fiducia e disponibilità nei confronti di idee e
scoperte dell’altro; d’altra parte, anche la fase indoor di redazione ha comportato
la necessità di una collaborazione stringente, efficace perché basata sull’armoniz-
zazione di capacità diverse ma tutte essenziali.

      9  Cfr. J. ELLIOTT - A. GIORDAN - C. SCURATI, La ricerca-azione. Metodiche, strumenti,
casi, a cura di G. Pozzo e L. Zappi, Torino, Bollati Boringhieri, 1993; R. BARBIER, La
ricerca-azione, Roma, Armando, 2007.
       10 Per una didattica attiva e laboratoriale della musica si vedano anche La musica tra

conoscere e fare, a cura di G. La Face Bianconi, A. Scalfaro, Milano, FrancoAngeli, 2011,
nonché F. FRABBONI, Il laboratorio, Roma-Bari, Laterza, 2004.
       11 Transforming our world: the 2030 Agenda for Sustainable Development, in United Na-

tions – Sustainable Development knowledge platform.




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    La conoscenza maturata dai drivers della storia musicale locale della Città di
Lanciano, inevitabilmente legata alla scoperta dei luoghi del patrimonio culturale
urbano, ha permesso di soddisfare gli obiettivi disciplinari di comprensione e
contestualizzazione di eventi, materiali e opere musicali, anche mettendo in
campo i propri sistemi di codifica, riattivando e riorientando il ricco bagaglio di
conoscenze pregresse.




FIGURA 1 – Lanciano. La città della musica, a cura di D. de Francesco, Lanciano, 2022,
scheda introduttiva.




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3.2. Prima fase: la ricerca storico-musicale
      La prima fase ha previsto la costituzione di un gruppo omogeneo per età e
formazione, composto da quattro ragazzi tra gli undici e i tredici anni, tutti con
buone conoscenze musicali di base e un percorso di studi strumentale. Tra i pre-
requisiti del progetto erano richieste minime competenze nella disciplina e una
naturale propensione alla curiosità e all’indagine, oltre a ridotte capacità digitali.
      Al momento conoscitivo interpersonale, utile a far emergere l’indole e i ta-
lenti di ciascuno, è seguito quello di brainstorming, di riflessione sul nodo proble-
matico, ovvero come far dialogare storia della musica e promozione del territo-
rio. La soluzione individuata dal gruppo è stata la realizzazione di una guida tu-
ristica a tema musicale sulla città di Lanciano. In tutte le fasi il ruolo guida del
docente si è limitato a coordinare le azioni e, quando necessario, stimolare la
riflessione sulle scelte da operare, senza tuttavia orientarla in una direzione spe-
cifica, al fine di garantire un percorso di vera scoperta collettiva evitando i rischi
di una deriva infruttuosa.
      Nell’elaborazione del piano di azione, è stata individuata quale fase prope-
deutica quella di alfabetizzazione sulla storia musicale della città, condotta per
mezzo di ricerche estensive e letture guidate di approfondimenti monografici.
Partendo dalla lettura veloce di compendi storici generali,12 passando per mate-
riali più specifici,13 senza escludere ricerche di dati su siti internet degli enti ci-
tati,14 sul Catalogo generale dei Beni Culturali15 o il portale del FAI,16 i parteci-
panti hanno riscoperto avvenimenti storico-musicali e tradizioni della propria
città che hanno orientato il percorso in una direzione specifica, quella della va-
lorizzazione; alla raccolta di informazioni, infatti, è seguita la selezione di quelle

      12  È stato utilizzato in particolare Istituzioni musicali e musicisti a Lanciano tra 18. e 20.
secolo. Catalogo della mostra, a cura di G. Miscia, Lanciano, Centro di Documentazione e
Ricerche Musicali, 1999; la scelta è ricaduta su un catalogo per l’immediatezza di ap-
proccio, in considerazione dell’età dei lettori, ad un volume che unisse storia cittadina e
immagini.
       13 Sono stati velocemente consultati anche testi monografici come G. DE CREC-

CHIO, L’incoronazione della Madonna del Ponte: un evento che continua a fare storia, Lanciano,
Associazione contrAppunto, 2004, oppure F. P. CIPOLLONE - M. PUPILLO, Teatro Fedele
Fenaroli di Lanciano: storia, racconti, aneddoti, curiosità, Lanciano, Tabula, 2008.
       14 Per esempio, per l’approfondimento del Teatro Fenaroli è stato consultato il sito

ufficiale del teatro https://www.teatrofenaroli.it/il-teatro/storia-restauri.
       15 Il Catalogo generale dei Beni culturali è un ricco portale informativo che con-

tiene, fra le altre, una sezione dedicata ai luoghi della cultura, molto ben documentato
con rimandi esterni alle principali notizie sul sito considerato. È stato consultato per
molti palazzi storici di Lanciano, tra i quali la Chiesa di Santa Giovina: cfr. https://cata-
logo.beniculturali.it/detail/ArchitecturalOrLandscapeHeritage/1300020234.
       16 Per alcune tappe, i drivers hanno reperito informazioni nel portale istituzionale

dei FAI: è questo il caso della Basilica della Madonna del Ponte, https://fondoam-
biente.it/luoghi/basilica-madonna-del-ponte?ldc.




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ritenute più interessanti in vista della destinazione del prodotto e una riflessione
approfondita sull’opportunità di ciascuna tappa a rappresentare la storia citta-
dina. Dietro stimolo del docente, i ragazzi sono stati chiamati a ragionare su quali
informazioni offrire nel poco spazio di una guida turistica, scegliendo infine di
focalizzare l’attenzione sul concetto di ‘bene musicale’ e di piegare, quindi, il
complesso di informazioni storico-artistiche reperite a rispondere non solo
all’esigenza pratica di strutturare un percorso guidato – il prodotto finale della
masterclass – ma soprattutto di accompagnare l’utenza in una riflessione su cosa
siano e come possano effettivamente essere tutelati e valorizzati i beni culturali.
È una guida turistica uno dei modi per educare ad un modo sostenibile di viag-
giare?
      È sotto questa duplice lente – quella del singolo bene musicale da conoscere
e quella più ampia del significato stesso di bene culturale – che andrebbero lette
le scelte operate, come quelle di valorizzare luoghi come la chiesa di Santa Gio-
vina, figura tanto radicata nella religiosità lancianese da averle dedicato un pro-
prio sito di culto, sorto al posto della preesistente chiesa di S. Maria Maddalena,
e uno strumento appositamente commissionato, un organo settecentesco porta-
tile interamente restaurato, attribuito alla bottega dei Di Martino, esponenti
dell’arte organaria napoletana (figg. 2-3).




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FIGURA 2 – Lanciano. La città della musica, a cura di D. de Francesco, Lanciano, 2022,
Chiesa di Santa Giovina (1).




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FIGURA 3 – Lanciano. La città della musica, a cura di D. de Francesco, Lanciano, 2022,
Chiesa di Santa Giovina (2).




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3.3. Seconda e terza fase: l’elaborazione dei dati storico-musicali e la produzione della guida
turistica.
     Acquisite le conoscenze globali sugli elementi storici alla base del lavoro, i
partecipanti sono stati chiamati a stabilire gli snodi essenziali della storia musicale
cittadina, ovvero quei momenti che sono stati considerati determinanti per la
comprensione dello sviluppo della musica a Lanciano. Oltre a compositori come
Fedele Fenaroli, importante esponente della scuola napoletana settecentesca, e
Francesco Masciangelo, a lungo maestro di cappella della Cattedrale, sono stati
trattati esponenti meno noti come Augusto Centofanti, primo in Abruzzo a ri-
formare il tradizionale assetto bandistico, e Mattia Cipollone, che unì alla carriera
compositiva quella di raffinato critico musicale, e i luoghi fisici, testimoni di una
lunga e prolifica vita musicale cittadina, come il Teatro Comunale “Fedele Fena-
roli” e il Parco delle arti musicali.
     Si è aperta, quindi, la fase operativa di sintesi dei dati raccolti. Il gruppo,
diviso in due sottogruppi, ha provveduto ad incrociarli con gli elementi del ter-
ritorio: per mezzo di una passeggiata tra le principali vie del centro cittadino, i
ragazzi sono stati chiamati all’osservazione diretta dell’ambiente urbano, allo
scopo di rintracciare tracce fisiche di quella storia ricostruita per tramite delle
fonti. La seconda fase si è conclusa, quindi, con la ricomposizione dei passaggi
precedenti e la formulazione di una timeline del lavoro successivo. In un pro-
gramma di ventotto ore totali, infatti, le prime due fasi hanno richiesto un tempo
di circa dieci ore, mentre diciotto sono state dedicate all’ultimo e più corposo
step.
     La terza fase è stata interamente dedicata alla realizzazione del progetto ela-
borato, che ha previsto la stesura della guida corredata di informazioni storiche
e apparato fotografico, in formato digitale, liberamente accessibile all’utenza e
ottimizzata per dispositivi mobili. A seguito di un’attenta riflessione sulla sele-
zione delle informazioni da comunicare, i drivers hanno scelto di adottare un’im-
postazione divulgativa, orientata a privilegiare elementi e curiosità del patrimo-
nio culturale e informazioni architettoniche, ai quali agganciare gli approfondi-
menti storico-musicali individuati per la rilevanza culturale.
     Organizzato secondo una logica funzionale più che cronologica, privile-
giando la percorribilità a piedi e non l’organizzazione delle tappe dalla più antica
alla più recente, il percorso si avvia da Civitanova, quartiere più recente rispetto
allo storico Civitavecchia, e in particolare da uno dei luoghi più significativi del
panorama musicale lancianese, ovvero il Parco delle Arti musicali. Grande com-
plesso architettonico, un tempo sede conventuale poi riconvertito a sede carce-
raria, oggi ospita, insieme alle adiacenti Torri Montanare, l’Istituzione Civica
“Fedele Fenaroli” e un grande auditorium all’aperto (Fig. 4). Undici tappe in
totale (Fig. 5), ciascuna accompagnata da informazioni di agevole lettura e un
corredo di immagini fotografiche.




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FIGURA 4 – Lanciano. La città della musica, a cura di D. de Francesco, Lanciano, 2022,
Parco delle Arti musicali.




                                                            Musica Docta, XIII, 2023
                                                                    ISSN 2039-9715
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FIGURA 5 – Lanciano. La città della musica, a cura di D. de Francesco, Lanciano, 2022,
percorso d’insieme.

     Sulle modalità di selezione dei dati da condividere si è già detto; global-
mente, si è tentato di evidenziare le molteplici sfumature che hanno reso Lan-
ciano la “città della musica”, sia per la conservazione di materiali che ne rivelano
la lunga tradizione musicale – documenti archivistici ed elementi architettonici –
sia per la vivace vita concertistica, cui sono storicamente dedicati spazi ormai
simbolo della cultura cittadina, in un’ottica circolare che lega i luoghi tra di loro
e tutti ad una ricca storia musicale. Infatti, il Centro studi Masciangelo, testimone




Musica Docta, XIII, 2023
ISSN 2039-9715
                                      ‘Music Drivers’                                 161




della prolifica attività compositiva dell’illustre figlio Francesco Masciangelo, la
cui casa natale occupa la decima tappa, è anche memoria dell’importante indotto
creatosi tra Settecento e Ottocento intorno alla cattedrale della Madonna del
Ponte, nona fermata, e alla sua cappella musicale, fucina di molti altri artisti prima
e dopo, tra i quali Mattia Cipollone, protagonista della quinta tappa. Secondo la
stessa logica, la chiesa di Santa Giovina, con il suo pregiato organo di scuola
napoletana, attesta una feconda tradizione non solo devozionale ma anche ese-
cutiva che lega la Cattedrale della Madonna del Ponte, il Teatro Fenaroli, il Parco
delle Arti Musicali con le annesse Torri Montanare e la storica scuola bandistica
lancianese inaugurata da Mattia Centofanti.
      Il formato scelto per la guida, il .pdf, ha inteso essere il più condivisibile e,
per raggiungere il maggior pubblico possibile, il prodotto è stato ottimizzato per
la visione in mobilità e liberamente scaricabile dal sito del Comune di Lanciano
e da quello dell’Istituzione Civica.17
      La fase finale del lavoro, quella digitale, chiude il cerchio della proposta for-
mativa arricchendola di competenze tecnologiche: i ragazzi si sono serviti del
portale Canva, che offre soluzioni grafiche totalmente personalizzabili, per rea-
lizzare un impaginato accattivante e scorrevole, pensato per un pubblico vario
per età e conoscenze che possa, durante una passeggiata lungo l’itinerario trac-
ciato, fruire piacevolmente di un distillato di informazioni sulla tradizione storica
di un centro che, nel tempo, ha saputo costruirsi un solido ruolo nel panorama
musicale abruzzese.
      Un approccio metodologico di questo tipo ha mostrato diversi vantaggi:
innanzitutto, ha sollecitato il pensiero investigativo e l’attitudine alla ricerca nel
proporre una storia della musica basata sulla strategia euristica, finalizzata allo
sviluppo di competenze metacognitive, di problem solving e di intelligenza emotiva
nel rapporto interpersonale. Inoltre, secondo un approccio costruttivista, il pro-
cesso di apprendimento ha visto gli allievi davvero protagonisti, poiché sono
stati loro stessi a costruire i contenuti del prodotto finale, dall’apprendistato co-
gnitivo all’apprendimento generativo.


4. CONCLUSIONI E RICADUTA DIDATTICA
     Pur pensato e realizzato in occasione di una masterclass, quindi nell’ambito
di un progetto con tempi totalmente dedicati, spazi idonei e partecipanti con
competenze musicali di buon livello, Music Drivers è un percorso didattico rimo-
dulabile e adattabile a contesti ed utenti diversi. Declinabile sia nella scuola se-
condaria di primo grado che in quella di secondo grado, solo nel caso della scuola
primaria richiede, invece, adattamenti vistosi ai traguardi di competenza per la
disciplina musicale e alle abilità di una fascia di età ancora inesperta. La grande

      17 La guida è reperibile all’indirizzo internet https://www.scuolacivicadimusicalan-

ciano.it/meetup/de-francesco-diana/.




                                                               Musica Docta, XIII, 2023
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flessibilità didattica e il coinvolgimento di tante competenze e conoscenze tra-
sversali hanno reso e rendono il progetto un modulo continuamente ripetibile –
con gli opportuni aggiustamenti – e sempre adattabile ai contesti più diversi, con
l’unica condizione di una guida, uno o più docenti, che sappia coordinare e sup-
portare il lavoro senza imprimere una direzione univoca, ma lasciando il per-
corso davvero aperto alla scoperta.
                                                      diana.defrancesco@icfptosti.edu.it




Musica Docta, XIII, 2023
ISSN 2039-9715
