The <I>Divina Commedia</I> in primary school. A survey and an educational experiment
10.6092/issn.2704-8128/14872
Il contributo illustra alcune esperienze didattiche sulla Divina Commedia condotte nella scuola primaria negli ultimi quindici anni e, in particolare, un progetto di apprendimento messo in pratica dall’autrice nella pluriclasse di Salbertrand (TO). Il percorso sul poema di Dante, oltre a educare alla letteratura e all’arte, promuove nei piccoli lettori valori umani, sociali e civili.
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2704-8128
14872
it
Irene Adrasti
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Italiano a scuola
laboratorio interattivo 
La <I>Divina Commedia</I> nella scuola primaria. Indagine e sperimentazione didattica
Text.Serial.Journal
https://italianoascuola.unibo.it/
4
Discussioni ed esperienze didattiche
2023-02-06
2022-05-13
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201-212
ItaSc
Irene Adrasti
2022
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laboratorio interattivo 
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212
La <I>Divina Commedia</I> nella scuola primaria. Indagine e sperimentazione didattica
https://italianoascuola.unibo.it/article/download/14872/15542
4
Italiano a scuola, 4 (2022), pp. 201-212                                    https://italianoascuola.unibo.it
https://doi.org/10.6092/issn.2704-8128/14872                                           ISSN 2704-8128




                  La Divina Commedia nella
                  scuola primaria. Indagine e
                  sperimentazione didattica
                  IRENE ADRASTI




                  The Divina Commedia in primary school. A survey and an educational
                  experiment

                  This paper exemplifies experience with implementing Dante’s Divina Commedia in an
                  Italian primary school for the last fifteen years and, in particular, an educational
                  project carried out by the author in a multi-age classroom in Salbertrand (Torino).
                  Utilising Dante’s masterpiece, this project, beside its literary, artistic and cultural
                  value, promotes effective, social and civic education of young readers.

                  Il contributo illustra alcune esperienze didattiche sulla Divina Commedia condotte
                  nella scuola primaria negli ultimi quindici anni e, in particolare, un progetto di
                  apprendimento messo in pratica dall’autrice nella pluriclasse di Salbertrand (TO). Il
                  percorso sul poema di Dante, oltre a educare alla letteratura e all’arte, promuove nei
                  piccoli lettori valori umani, sociali e civili.

                  IRENE ADRASTI (ireneadrasti@gmail.com), laureata in Scienze della Formazione
                  Primaria, è insegnante di scuola primaria a Fubine Monferrato (AL).




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             1. Il rilancio dell’opera dantesca
                  Negli ultimi quindici anni il Ministero dell’Istruzione, dell’Università e
             della Ricerca ha indetto concorsi e iniziative culturali per valorizzare la figura
             di Dante Alighieri e promuovere nelle scuole di ogni ordine e grado lo studio
             della Divina Commedia.
                  Tra le proposte ministeriali che hanno favorito la conoscenza del poema
             di Dante nella scuola primaria vi è il concorso “Dante nella Scuola”, bandito dal
             Ministero nel novembre del 2007 nell’ambito del progetto nazionale “Leggere
             Dante oggi” (MPI 2007). Diverse scuole primarie in tutta Italia, attenendosi al
             tema del concorso “Figure ed episodi della Divina Commedia”, hanno realizzato
             progetti di grande qualità, che si sono distinti per l’originalità e l’attiva
             partecipazione degli alunni. Ogni istituto ha affrontato un tema differente della
             Commedia e ha trattato ogni aspetto del poema a livello interdisciplinare e
             trasversale, dimostrando l’alto valore educativo del testo dantesco. Inoltre,
             ogni docente ha proposto l’approfondimento dell’opera dantesca attraverso
             esperienze significative e concrete, che hanno segnato il percorso di
             formazione e di vita degli allievi.
                  Un’iniziativa analoga è stata promossa anche nel 2015, in occasione del
             750° anniversario della nascita di Dante Alighieri, quando il Ministero
             dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, in collaborazione con il
             Ministero dei Beni, delle Attività Culturali e del Turismo, ha indetto il concorso
             nazionale “Un logo per Dante”, rivolto a tutte le scuole di ogni ordine e grado
             (MI 2014).
                  Inoltre, nel 2021 le scuole italiane hanno proposto diverse attività,
             laboratori interattivi, app, letture pubbliche, per celebrare i 700 anni dalla
             morte del Sommo Poeta (MI 2021). In particolare, gli istituti della Provincia di
             Ravenna, nell’ambito del progetto “La scuola per Dante”, hanno realizzato
             interessanti percorsi didattici ed educativi che raccontano la passione e
             l’entusiasmo degli studenti per la Divina Commedia (VD 2021).


             2. “I veri mostri”
                  Tra le esperienze dantesche che ho indagato e selezionato, visti i diversi
             linguaggi utilizzati, la ricchezza di contenuti affrontati e le attività concrete
             proposte, credo sia particolarmente significativa la sperimentazione condotta
             in una classe seconda della Scuola Primaria “Fratelli Pagliero”, un plesso
             dell’Istituto Comprensivo “Maria Montessori” di San Maurizio Canavese.
                  Il progetto, consultabile nel sito web di Indire (Scuola Primaria “Fratelli
             Pagliero” 2008), è stato realizzato nel corso dell’anno scolastico 2007/2008,
             quando la classe ha deciso di partecipare al concorso nazionale “Dante nella
             scuola”.




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                 L’insegnante, Maria Gabriella Munari, ha saputo catturare l’interesse dei
            propri alunni presentando le creature dell’Inferno come mostri, personaggi
            fantastici che hanno esercitato grande fascino sui bambini, perché ricordavano
            loro gli esseri mostruosi che da sempre avevano popolato il loro immaginario
            infantile (fig. 1).
                 Il progetto, oltre ad aver riscosso un grande successo tra gli allievi, ha
            vinto il primo premio al concorso, riconoscimento che la Commissione
            giudicatrice nazionale, presieduta da Francesco Sabatini, ha conferito ex aequo
            anche all’Istituto Comprensivo “Montecarlo” di Lucca, per l’originalità di
            impostazione, la ricchezza di dati, l’attiva partecipazione degli alunni e
            l’appropriata regìa dei docenti (cfr. MIUR 2008).




            Figura 1: Cartellone realizzato dai bambini della Scuola Primaria “Fratelli Pagliero”



            3. “In viaggio con Dante”
                 Altrettanto efficace è stato, infatti, il progetto didattico realizzato
            dall’Istituto Comprensivo “Montecarlo” di Lucca nel corso dell’anno scolastico
            2007/2008, sempre in occasione del concorso nazionale “Dante nella scuola”
            (Istituto Comprensivo “Montecarlo” 2008). Questo percorso ha coinvolto due
            classi terze della Scuola Primaria “Puccini” e una sezione della Scuola
            dell’Infanzia “Marconi”.




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                  Le docenti 1, Monica Cappelli e Angela Angeli, hanno affrontato con i propri
             alunni differenti temi della Commedia, concentrandosi anche sull’aspetto
             matematico dell’opera.
                  Leggendo alcuni passi della terza cantica, i bambini hanno scoperto
             quanto nel poema dantesco la matematica e la poesia diventino perfettamente
             un tutt’uno per descrivere qualcosa di indescrivibile: la visione di Dio. In
             particolare gli allievi hanno analizzato alcuni versi del canto XXVIII del
             Paradiso e, dopo aver ascoltato la leggenda di Sissa Nassir, l’inventore degli
             scacchi, hanno provato a contare e disegnare, con diverse tecniche grafico-
             pittoriche, gli angeli che si immillano nel cielo del Paradiso (fig. 2).
                  Con il proprio straordinario lavoro la classe ha sperimentato la potenza
             dei versi di Dante, che gli alunni, come dimostrano gli stralci dell’intervista 2
             riportati di seguito, ricordavano anche a distanza di anni:

                     mi appassionava molto il linguaggio di Dante, quel linguaggio quasi
                     incomprensibile. Per me era come una lingua straniera, non italiana, quindi mi
                     piaceva perché imparavo qualcosa di nuovo (Alunno 1).

                     la poesia di Dante ti fa vedere le cose sotto gli occhi della fantasia e, quindi, tu
                     te le immagini, ti diverti a pensare come sarebbero, cosa faresti in quel
                     momento, cosa decideresti se fossi in quella situazione e, quindi, la poesia ti fa
                     sentire grande…grande dentro (Alunno 2).




             Figura 2: Tavola illustrata realizzata dai bambini dell’Istituto Comprensivo “Montecarlo”


             1   Le insegnanti sono state intervistate personalmente, il 26.09.2016, a Lucca.
             2   Gli alunni sono stati intervistati personalmente, il 26.09.2016, a Lucca.




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            4. “Dante e l’Umbria”
                 Hanno partecipato al concorso “Dante nella scuola” anche i bambini di una
            classe quinta della Scuola Primaria “Madonna di Campagna”, un plesso della
            Direzione Didattica di Bastia Umbra (Scuola Primara “Madonna di Campagna”
            2008).
                 Nel corso dell’anno scolastico 2007/2008 l’insegnante 3, Alessandra
            Carnevali Valentini, ha approfondito con i propri alunni il canto XI del Paradiso,
            in cui Dante parla di san Francesco e dell’Umbria. Partendo dai versi del canto,
            gli allievi hanno imparato a conoscere la geografia, la storia e la cultura della
            propria regione con la ricerca di fonti, l’analisi di documenti d’archivio, la
            collocazione dei luoghi sulle carte geografiche e la partecipazione a visite
            guidate sul territorio.
                 Dopo aver individuato sulla cartina i luoghi citati da Dante (fig. 4), la classe
            ha organizzato alcune uscite didattiche nei luoghi umbri della Commedia e ha
            approfondito la storia di san Francesco recandosi a vedere il ciclo pittorico di
            Giotto nella Basilica Superiore di Assisi (fig. 3).




            Figura 3: I disegni prodotti dai bambini per rappresentare la vita di san Francesco




            3   La docente è stata intervistata personalmente, il 28.11.2016, a Bastia Umbra.




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             Figura 4: I versi danteschi e le carte geografiche realizzate dai bambini della Scuola
             Primaria “Madonna di Campagna”



             5. “Divina Rap”
                  Merita di essere ricordato anche il percorso didattico nato dalla passione
             di un’insegnante di Città di Castello, Chiara Castellari 4, e dall’entusiasmo degli
             alunni della classe quarta della Scuola Primaria “San Francesco di Sales”
             (aiutati dalla fortunata presenza di un genitore esperto in registrazioni
             musicali).
                  Il progetto, realizzato nel corso dell’anno scolastico 2011/2012, ha
             portato alla creazione di un’opera rap sulla Divina Commedia. Gli allievi, dopo
             aver ascoltato la lettura delle avventure di Dante nei regni oltremondani,
             hanno voluto raccontare il viaggio del Poeta in chiave moderna scrivendo la
             “Divina Rap”, una canzone originale e creativa che esprime pienamente, con


             4   La docente è stata intervistata personalmente, il 14.01.2017, a Città di Castello.




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            potenza e sentimento, il grande interesse che la Commedia ha generato in
            questi bambini.
                 La classe, divisa in gruppi, ha scritto le strofe e il ritornello, che poi, con
            l’aiuto del maestro di musica, sono stati assemblati e musicati. Il testo prodotto
            dagli studenti di Città di Castello inizia così:

                Qui comincia l’avventura
                nella selva tetra e oscura
                entra Dante impaurito
                c’è Caronte imbestialito.
                Ecco il giudice dei morti
                che randella colpi forti:
                “Guai a voi io son Minosse
                e per tutti son percosse”.

                Vedo Cerbero animale
                ringhia forte e poi fa male!
                Ecco Pluto imperante
                vuole esser dominante.

                “O Pape Satàn Aleppe”
                Questa lingua mai si seppe!
                Paradiso, Inferno
                Paradiso, Inferno
                Paradiso, Inferno
                Questo viaggio non è eterno! (Scuola Primaria “San Francesco di Sales” 2012).

                 Gli allievi sono anche stati invitati in uno studio di registrazione per
            incidere il proprio pezzo musicale, proprio come i cantanti veri. La traccia
            audio (di ottima qualità) si può ascoltare su YouTube (Scuola Primaria “San
            Francesco di Sales” 2012).


            6. La sperimentazione didattica nella Scuola Primaria di
            Salbertrand
                 Queste esperienze mi hanno indotta a sperimentare a mia volta la
            Commedia in una classe della scuola primaria. Solo allora ho capito con certez-
            za che è possibile e molto fruttuoso affrontare l’opera dantesca con i bambini.
                 Nel corso dell’anno scolastico 2016/2017 ho deciso di mettermi in gioco
            e di condurre, in collaborazione con Sara Murdaca, un percorso didattico sulla
            Divina Commedia nella pluriclasse della Scuola Primaria di Salbertrand, un
            plesso della Direzione Didattica “P.P. Lambert” di Oulx 5.

            5 La sperimentazione didattica nella Scuola Primaria di Salbertrand (TO) è stata svolta
            nell’ambito di un progetto di ricerca e di tirocinio.




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                 La prima parte del progetto è stata dedicata alla lettura, all’analisi e allo
             studio di alcune terzine. In questa occasione ho visto negli occhi dei miei
             piccoli alunni una forte emozione: i versi di Dante hanno parlato alla fantasia
             dei bambini, hanno stimolato profondamente la loro curiosità e il loro
             desiderio di conoscenza (fig. 5) 6.




             Figura 5: L’analisi e lo studio dei versi danteschi nella Scuola Primaria di Salbertrand


                  La seconda fase dell’esperienza didattica, che prevedeva l’interpretazione
             e la rielaborazione personale del Poema, è stata destinata alla messa in scena
             di una recita (fig. 6) e alla realizzazione di un murale (figg. 7-8) sul tema della
             Divina Commedia.
                  Il progetto ha avuto molto successo: gli allievi hanno colto l’essenza e la
             bellezza del racconto; sono riusciti a immedesimarsi nei personaggi e nelle
             vicende narrate; hanno giocato con le difficili e misteriose parole del testo
             dantesco; hanno sperimentato la forza e la potenza comunicativa della poesia;
             hanno avuto la possibilità di riflettere sui comportamenti umani e sui valori
             della società.




             6   Le figg. 5-8 sono fotografie scattate dall’autrice a Salbertrand (TO) nell’a.s. 2016/2017.




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            Figura 6: I bambini di Salbertrand recitano la Divina Commedia




            Figura 7: I bambini di Salbertrand dipingono la Divina Commedia




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             Figura 8: Il murale realizzato dai bambini della Scuola Primaria di Salbertrand



             7. “Cronoscalata”
                  Un anno dopo questa esperienza, nel 2018, gli alunni di Salbertrand sono
             stati invitati dal gruppo “Per correre migliori acque” dell’Università di Torino
             a partecipare a una manifestazione in onore di Dante: “Puro e disposto a salire
             a le stelle. Cronoscalata sulle note di Beethoven” (UniTO News 2018).
                  Nel Palazzo del Rettorato di Torino trentatré scalatori, tra studenti,
             dottorandi, docenti e cittadini coraggiosi, hanno letto la seconda cantica del
             poema accompagnati dalle note di Beethoven, scalando così la montagna del
             Purgatorio alla conquista del Paradiso terrestre.
                  Tra questi vi erano i bambini di Salbertrand che hanno letto il canto XIII
             del Purgatorio a più voci: un’esperienza per loro indimenticabile. Essi hanno
             declamato il testo dantesco in modo eccellente: si sono confrontati con dei
             lettori e un pubblico di soli adulti, ma con la loro interpretazione, autentica,
             genuina e passionale, hanno saputo sorprendere ed emozionare tutti, proprio
             come avveniva nel “teatro dantesco” della Montessori (2021), nel quale si
             intrecciavano processi emotivi e cognitivi.




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IRENE ADRASTI                                      La Divina Commedia nella scuola primaria




            8. Conclusioni
                 Già Maria Montessori (2021) aveva intuito le potenzialità del testo di
            Dante con i bambini di dieci anni. Le molteplici esperienze qui presentate, alle
            quali si aggiunge la mia sperimentazione didattica nella Scuola Primaria di
            Salbertrand, lo confermano.
                 Pertanto gli insegnanti della scuola primaria possono provare a cercare
            una via creativa per presentare la Divina Commedia nelle proprie classi e
            leggerne i versi, senza lasciarsi intimorire dalla grandezza dell’opera. Solo così
            i docenti scopriranno che il poema di Dante è una preziosa risorsa per
            l’insegnamento, che affronta varie tematiche attuali, offre validi spunti di
            riflessione e contribuisce a promuovere nei piccoli lettori un’efficace
            educazione umana, sociale e civile.
                 La Commedia, infatti, è un poema didascalico e Dante è, a suo modo, un
            pedagogo. Quest’opera educa alla ricerca di grandi ideali, quali la verità, la
            giustizia, la libertà, il cambiamento e l’amore, e invita il lettore a riflettere sui
            sentimenti umani e sul senso della vita, sui comportamenti e le loro
            conseguenze. Inoltre, il Poeta crede profondamente nell’insegnamento e nella
            relazione educativa: Dante, infatti, non attraversa i tre regni dell’oltretomba da
            solo, ma è sempre accompagnato da figure a lui care che, vedendolo sopraffatto
            dalla paura, lo guidano verso la sua meta e lo rassicurano, intercedendo per lui
            e rispondendo ad ogni sua domanda, proprio come fanno i genitori o i maestri
            quando i bambini si trovano in un momento di difficoltà.




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