Libraries, Development, Sustainability, Impact. Is a New Paradigm Possible?
10.6092/issn.2240-3604/13442
Commento critico del corso a distanza ‘Biblioteche e Agenda 2030’. Tre i punti principali. In primo luogo si evidenzia una contraddizione emersa dall’analisi del lavoro svolto a confronto con le realtà sul campo: ritardo e distanza tra bisogni/domande espressi o latenti e la possibilità di risposte e azioni concrete. Risulta prevalente la responsabilità politico amministrativa. Poi, analizzati i risultati delle esercitazioni, escono elementi portanti di tutto il percorso formativo: collaborazione fra enti e soggetti diversi, esportabilità dei progetti, loro possibile prototipizzazione, attenzione all’intreccio tra teoria e prassi e tra locale e globale. Infine si indica un percorso di sviluppo dell’Agenda e della professione bibliotecaria nel tema del Diritto e più precisamente nella elaborazione di una Costituzione della Terra: far vivere dinamicamente i Goals e usare l’Agenda 2030 come lente sul passato, limite per il presente, traguardo per il futuro.
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2240-3604
13442
3ns
it
Adriano Bertolini
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
TECA
Libraries, Development, Sustainability, Impact. Is a New Paradigm Possible?
Text.Serial.Journal
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TECA Dossier
2021-10-28
2021-08-12
2021-10-28
2021-10-28
103-107
TECA
Adriano Bertolini
2021/10/28
10.6092/issn.2240-3604/13442
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AIB Emilia-Romagna
2240-3604
3ns
it
107
Biblioteche, sviluppo, sostenibilità, impatto. Un nuovo paradigma è possibile?
https://teca.unibo.it/article/download/13442/13254
11
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                                     ADRIANO BERTOLINI*

                  Biblioteche, sviluppo, sostenibilità, impatto.
                        Un nuovo paradigma è possibile?



ABSTRACT
Critical comment on the online training course ‘Biblioteche e Agenda 2030’. Three are the main issues.
Firstly, comparing the carried out works to reality, a contradiction arises: it is the delay between the
expressed or hidden needs/questions and the possible answers and concrete actions. And the
responsibility of politics prevails. Secondly, the main elements of the entire course are found inside
the projects: the partnership among subjects, the exportability of the projects and their possible
prototyping, as well as the link between theory and practice, and between local and global. Lastly, a
path aimed at the development of the Agenda and the professionality of librarians is presented. It is
grafted into the area of Law, especially in conceiving an Earth Constitution: it means living
dynamically the Goals and using the 2030 Agenda as a lens on the past, a limit for the present, and a
milestone for the future.
KEYWORDS: Libraries and sustainable development; Law; Network; Earth; Paradigm.

ABSTRACT
Commento critico del corso a distanza ‘Biblioteche e Agenda 2030’. Tre i punti principali. In primo
luogo si evidenzia una contraddizione emersa dall’analisi del lavoro svolto a confronto con le realtà
sul campo: ritardo e distanza tra bisogni/domande espressi o latenti e la possibilità di risposte e
azioni concrete. Risulta prevalente la responsabilità politico amministrativa. Poi, analizzati i risultati
delle esercitazioni, escono elementi portanti di tutto il percorso formativo: collaborazione fra enti e
soggetti diversi, esportabilità dei progetti, loro possibile prototipizzazione, attenzione all’intreccio
tra teoria e prassi e tra locale e globale. Infine si indica un percorso di sviluppo dell’Agenda e della
professione bibliotecaria nel tema del Diritto e più precisamente nella elaborazione di una
Costituzione della Terra: far vivere dinamicamente i Goals e usare l’Agenda 2030 come lente sul
passato, limite per il presente, traguardo per il futuro.
PAROLE CHIAVE: Biblioteche e sviluppo sostenibile; Diritto; Rete; Terra; Paradigma.


                         DOI: https://doi.org/10.6092/issn.2240-3604/13442



                     _______________________________________



i
    l corso organizzato dalla nostra sezione AIB regionale è stato l’ultimo
    appuntamento di un tragitto in diverse tappe sui temi legati all’Agenda
    2030 e al ruolo delle biblioteche nel costruire momenti di consapevole
progettualità e partecipazione sugli Obiettivi (Sustainable Development Goals
- SDGs) indicati nell’Agenda.1 Il corso, seppure di base, ha avuto un esito



* CER AIB Emilia-Romagna; adriano.bertolini@aib.it. Ultima consultazione di tutte le
risorse online: 12.8.2021.

1 Si veda ad esempio l’iniziativa Biblioteche dell’Emilia-Romagna e Agenda 2030: l’indagine
AIB, <https://www.aib.it/struttura/sezioni/emilia-romagna/2021/89979-biblioteche-de
llemilia-romagna-e-agenda-2030-lindagine-aib/>.


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molto positivo, sia sotto il profilo numerico/quantitativo, che sotto quello
della qualità.
   La assiduità della frequenza e i lavori prodotti nelle esercitazioni ne
danno ampia testimonianza. A un’analisi attenta dei progetti realizzati dalle
colleghe e dai colleghi che hanno partecipato al corso risaltano alcune
questioni comuni, toccate da tutti, indipendentemente dalla provenienza,
dal ruolo professionale, dall’argomento svolto nelle esercitazioni: la
formazione dei bibliotecari sul tema dell’Agenda 2030; la ricerca di partner
ai più diversi livelli (pubblici, privati, istituzionali, volontari etc.); la
collaborazione alla pari con i pubblici di riferimento cercando di costruire
una consapevolezza attiva rispetto agli Obiettivi individuati nel contesto
SDGs.
   Questi tre punti riflettono bene sia le potenzialità di questo nuovo
percorso di ricerca e di lavoro, sia i ritardi e le ‘non’ buone pratiche che
ancora oggi condizionano l’agire quotidiano di gran parte dei colleghi.

La consapevolezza del ritardo
In questo quadro pieno di luci permangono però alcune zone d’ombra,
nascoste o non sufficientemente rilevate.
   Le biblioteche non sono attrezzate per affrontare il nuovo corso degli
eventi. Sono in ritardo - quasi sempre non per loro responsabilità esclusiva
o prevalente - sui temi del contemporaneo e sulla ricerca di un nuovo
paradigma di sistema che si misuri con la complessa architettura sociale e
informativa che domina e governa il nostro presente. A volte questa
inadeguatezza emerge, si cercano soluzioni, ma il più delle volte si
sopravvive, si cercano vie di fuga nobili e coraggiose, ma inadeguate. Le
bibliotecarie e i bibliotecari dal canto loro (qui occorrerebbe aprire una
lunga riflessione sulla professione e sulle modalità di accesso) si adattano
come meglio possono. Combattono spesso solitari e dimenticati, ma
certamente senza grandi aiuti né riconoscimenti dal mondo delle pubbliche
amministrazioni, della cultura, dell’università e della ricerca.
   La scatola magica dell’Agenda 2030 con i suoi 17 Obiettivi e i 169
traguardi (target) ha messo improvvisamente (e impietosamente) in luce
tutto questo. Non si tratta di pura casualità. La consapevolezza dell’essere
in ritardo, di essere, spesso, piccole ‘riserve indiane’, era già da tempo
presente nelle coscienze private e collettive di molte colleghe e colleghi, ma
in modo latente. Con l’Agenda 2030 la realtà si è presentata nuda al nostro
cospetto.

Una nuova cassetta degli attrezzi
L’elemento più originale emerso dal corso, e più in generale dalla serie di
iniziative promosse e sviluppate dal CER dell’AIB Emilia-Romagna, è stato
il lavoro di progettazione di gruppo (con modalità di lavoro a distanza) su
uno o più dei 17 SDGs prodotto dalle colleghe e dai colleghi partecipanti al
corso. Vorrei definirli, più che simulazioni o prove di progetti, più


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correttamente prototipi o modelli: replicabili ed esportabili. Ne consegue
una prima notazione di metodo, che è anche una prima grande novità.
Questo modo di lavorare ‘da remoto’ (tra persone che non si conoscevano
prima del corso, tra strutture molto diverse per tipologia e molto distanti
per collocazione geografica) può trasformarsi in una pratica concreta nella
sperimentazione quotidiana di progetti/processi aperti che tengano
insieme la dimensione universale con lo specifico territoriale, la ricerca di
micro azioni locali e la dimensione politica che riguarda l’intera macro
comunità (la polis del XXI secolo va pensata come un unico grande insieme
di tante comunità territoriali e culturali). In altre parole, declinare il tema
della sostenibilità non può limitarsi a rendere un po’ più verde e pulito il
proprio giardino, ma necessita di un respiro più ampio che riguarda un
orizzonte geografico e storico ‘paradossalmente’ infinito.
    Abbiamo parlato tanto in questi lunghi mesi di pandemia e crisi di
sistema di nuovi paradigmi e di biblioteca del XXI secolo.2 Credo che questa
prassi possa essere il primo mattone di un nuovo edificio che ancora non
esiste. È una questione di progettualità, ma anche di nuovi e inediti processi
di lavoro inter e trans istituzionale: tra enti diversi, tra territori diversi. La
«rete» diventa non solo il tramite di una comunicazione digitale a distanza,
ma il messaggio stesso: la medesima cosa fatta in due, tre luoghi differenti,
con le inevitabili positive variazioni sul tema che derivano da specifiche
caratteristiche locali, ma con il tessuto armonico comune che deriva dalla
relazione indissolubile e contestuale della amplissima tematica ambientale,
si colora di sfumature diverse, assume timbri e sonorità più o meno alte, ma
comunque in sintonia. La matrice che tiene insieme Genova e Pozzuoli o
Lugo di Romagna e Roma è la stessa: nel web questo accade ormai da
almeno vent’anni. Nel nostro mondo non in modo così consapevole. Qui si
presenta un’occasione inedita e forse unica: la concretezza dei territori che
dialogano attraverso il pattern condiviso dei Goals sull’onda lunga del web.
Cavalcandola e non subendola.
    Segnalerò pertanto alcuni aspetti peculiari dei progetti, che a mio avviso
meglio si prestano a una lettura non semplicemente locale o settoriale, ma
sviluppano a tutto tondo l’analisi del tema/bisogno, la descrizione
puntuale degli interventi previsti, le collaborazioni e i diversi ruoli di tutti
gli attori impegnati e, soprattutto, la ricerca di una seria misurazione
d’impatto. Che rimane sia sul piano teorico, che sul piano pratico, il nodo
più complesso e spinoso. Capire e tradurre in azioni professionalmente
rigorose (ma nello stesso tempo aperte e comprensibili anche ai non addetti
ai lavori) cosa significhi misurare sia le conseguenze di un’iniziativa, sia le
sue potenzialità germinative nel medio e lungo periodo sui diversi pubblici
a cui ci si rivolge è e resta il problema di fondo: il nucleo ontologico e
semantico più importante, se vogliamo attenerci a un’azione che non sia di

2LUCA FERRIERI, La biblioteca che verrà. Pubblica, aperta, sociale, Milano, Bibliografica, 2020,
part. pp. 49-63.


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pura descrizione dell’esistente, ma che tenti di costruire dialetticamente
interventi co-fondativi di nuovi possibili scenari di realtà. Interventi
dialogici e trasformativi nel tempo presente.
   Di BuspA2030 colpisce soprattutto lo sguardo a trecentosessanta gradi sul
mondo bibliotecario e lo sforzo teorico di tenere insieme realtà sfaccettate e
diverse su temi ed emergenze sociali e culturali molto differenti con però
un comune denominatore: la ricaduta formativa, quindi di consapevolezza
(semi germinativi di trasformazioni nel medio e lungo periodo) per tutti gli
attori coinvolti: studenti, bibliotecari, docenti.
   L’aspetto che ho trovato più originale di Ecopelle: di cosa stiamo parlando?
è quello relativo al confronto/dibattito col mondo del lavoro, della
produzione industriale, e inevitabilmente, dell’economia. Un tema molto
spesso ostico per chi si occupa di biblioteche, ma che rappresenta un nodo
gordiano da sciogliere, anche in chiave di recupero di risorse informative,
di dati, di corretta analisi critica dei numeri che circolano nei circuiti
informativi più seguiti (rete, TV, giornali). Paolo Volponi pensava che nella
letteratura contemporanea italiana il grande tema assente fosse quello del
rapporto tra industria (capitale), lavoro (lavoratori) e intellettuali.3 Con le
debite proporzioni e con le radicali accelerazioni imposte dalla
globalizzazione sulla questione dei lavori, credo che oggi più che mai il
tema sia di assoluta cogente contemporaneità.
   Corridoi intergenerazionali propone una questione in buona parte già da
anni affrontata in molte realtà bibliotecarie: quella del digital divide in
rapporto soprattutto alla terza età. Il progetto, tuttavia, non si limita a far
dialogare giovani e anziani in un’ottica di alfabetizzazione digitale, ma
recupera un dato inedito e di assoluto interesse, quello della memoria
storica della comunità. Il rapporto tra generazioni non è più solamente un
esercizio per padroneggiare meglio una tecnologia complessa, ma diventa
un’occasione potente di trasmissione bidirezionale di saperi, storie,
pratiche. Un’occasione per fare storia pubblica, per intervenire dal locale al
globale sulla conoscenza critica del proprio territorio, della propria
comunità, ma anche del proprio tempo storico.
   In Una questione di leggibilità colpisce da un lato la semplicità
dell’approccio (pochi e ben calibrati obiettivi su un tema universale),
dall’altro l’attenzione alla ricerca del punto di vista, e dunque del bisogno,
di quel particolare pubblico, facendolo però in modo attivo e partecipato
(assumendo cioè la prospettiva del lettore disabile come propria). Anche
qui la formazione del personale gioca un ruolo di primo piano.
   In Acqua e biblioteche risalta, già dal complemento del titolo (Un binomio
solo in apparenza lontano), che le biblioteche non debbono limitarsi a
‘bibliotecare’, ma possono spingersi oltre. Coerentemente con il proprio

3 A questo proposito citiamo solo due testi, che richiamano questi temi e suggestioni:
PAOLO VOLPONI, Le mosche del capitale, Torino, Einaudi, 1989 e ID., FRANCESCO LEONETTI, Il
leone e la volpe. Dialogo nell’inverno 1994, Torino, Einaudi, 1995, part. pp.9-11, 35-41 e 99-132.


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DNA e a partire da uno specifico settore bibliotecario si può e si deve
lavorare su questioni solo in apparenza non di stretta competenza. Acqua,
aria, suolo, paesaggio etc. appartengono a tutti. La comunità bibliotecaria
ha il dovere deontologico e morale di contribuire alla loro salvaguardia
valorizzando questi beni. Che è in definitiva la più alta forma di tutela di
un bene, paesaggistico o culturale che sia.

Conclusione in forma di premessa
In realtà non ci sono conclusioni da trarre. Credo che queste righe siano un
primo punto di partenza per sviluppi futuri e per sollecitare riflessioni,
suggerimenti, domande, azioni. Una proposta e qualche interrogativo lo
vorrei porre comunque. Uno su tutti: il tema del diritto. L’Agenda 2030 è
certamente un grande contenitore e un quadro di riferimento con macro-
obiettivi di sistema sul quale non si può non essere d’accordo. Nessuno può
apertamente contestare i 17 SDGs e relativi traguardi senza esporsi a
critiche feroci. Però l’Agenda è già superata, nei fatti, dalla storia recente.
La contemporaneità ci sta raccontando qualcosa di più aspro, di meno
consolante: tra le sue pieghe ci lascia intravedere uno scenario inedito, ma
anche molto opaco, fosco, fluido.
    Al di là dell’ONU e di quanto è stato fatto sul tema dalle varie agenzie
intergovernative, si pone una istanza di universalizzazione dei diritti, anzi
del diritto, che nell’epoca della planetary globalization, manca del tutto. Al di
là di affermazioni di principio, non esistono strumenti giuridici e normativi
che costringano gli Stati ad uniformarsi ai princìpi della sostenibilità, della
difesa del pianeta, del diritto alla vita (non alla sopravvivenza). La
Dichiarazione Universale dei Diritti Umani è una nobile carta e poco più.
    Come scrive Luigi Ferrajoli «esistono momenti che sono dei crocevia
della storia, nei quali l’umanità si trova di fronte a un bivio: l’involuzione o
il progresso, la barbarie o la civiltà, la catastrofe o la rivoluzione».4 Qui sta
lo snodo: ci limitiamo a constatare e a intraprendere nobili azioni di
sensibilizzazione, o ci attrezziamo con gli strumenti del diritto
internazionale per normare un diritto che vada ‘oltre gli steccati’, ormai
poco più che virtuali, degli Stati-nazione di novecentesca memoria?
    La comunità bibliotecaria potrebbe e dovrebbe avere un ruolo
importante in questo processo, per niente scontato. A condizione di
schierarsi e di scegliere: non è più il tempo di lasciare «alle fronde dei salici
[…] le nostre cetre […] appese»,5 o come «i poeti laureati» muoversi
«soltanto fra le piante dai nomi poco usati».6



4 LUIGI FERRAJOLI, Perché una Costituzione della Terra?, Torino, Giappichelli, 2021, p. 9.
5 SALVATORE QUASIMODO, Alle fronde dei salici, in ID., Tutte le poesie, introduzione e note di
Gilberto Finzi, Milano, A. Mondadori, 1978, p. 147.
6 Liberamente tratto da EUGENIO MONTALE, I limoni, in ID., Ossi di seppia: 1920-1927, Milano,

A. Mondadori, 1971, p. 17.


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