Books for Italian Schools Abroad (1890-1943). Editorial and Bibliographic Profiles
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L’articolo ricostruisce l’intero corpus dei libri per le scuole italiane all’estero, primarie e secondarie, appositamente pensati, editi e stampati, su prevalente impulso statale (scuole primarie) o privato (scuole secondarie), durante un arco temporale di oltre mezzo secolo di storia italiana (1890-1943), che segna nascita e termine di questa esperienza. Sono approfonditi gli aspetti tipografico-editoriali di questa produzione libraria, con particolare attenzione ai testi unici fascisti, nelle sue diverse edizioni e re-impressioni, nella ‘fattura’ e qualità editoriali; sono segnalate le modifiche di volta in volta introdotte, gli stampatori, le tirature e la circolazione di questi libri, lo sforzo economico affrontato sia rispetto ai singoli testi (quando noto) sia nel suo complesso, i compensi riconosciuti agli editori, autori e illustratori. Lo studio è stato realizzato attraverso la diretta consultazione delle fonti primarie a stampa, delle fonti secondarie coeve, delle fonti archivistiche e della letteratura scientifica in materia di libro scolastico per l’estero.
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2240-3604
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Lorenzo Luatti
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Emigration
Books for Italian Schools Abroad (1890-1943). Editorial and Bibliographic Profiles
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Articles
2022-07-28
2022-07-17
2022-07-28
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55-103
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Lorenzo Luatti
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I libri per le scuole italiane all’estero (1890-1943). Profili editoriali e bibliografici
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                                         LORENZO LUATTI

               I libri per le scuole italiane all’estero (1890-1943).
                         Profili editoriali e bibliografici*


ABSTRACT
The essay reconstructs the entire corpus of books for abroad Italian schools, both primary and
secondary. The textbooks were specially designed, edited and printed, on state (primary schools) or
private (secondary schools) impulse, during a period of over half a century of Italian history (1890-
1943). This period marks the birth and end of this editorial experience. The typographical and
editorial aspects of this book production are studied in depth, with particular attention to the fascist
texts, in their various editions and re-impressions and material and editorial quality. The essay even
reports the changes introduced from time to time in this sort of books, the printers, the circulation
and the economic effort both with respect to the individual texts (when known) and as a whole, the
fees recognized to individual publishers, authors and illustrators. The study is based on direct
consultation of primary printed sources, contemporary secondary sources, archival sources and
scientific literature on school books for abroad.
KEYWORDS: Italian Schools Abroad; School Textbooks; Società Nazionale Dante Alighieri; Fascism;
Emigration.

L’articolo ricostruisce l’intero corpus dei libri per le scuole italiane all’estero, sia primarie che
secondarie, appositamente pensati, editi e stampati, su prevalente impulso statale (scuole primarie)
o privato (scuole secondarie), durante un arco temporale di oltre mezzo secolo di storia italiana (1890-
1943), che segna nascita e termine di questa esperienza. Sono approfonditi gli aspetti tipografico-
editoriali di questa produzione libraria, con particolare attenzione ai testi unici fascisti, nelle sue
diverse edizioni e re-impressioni, nella ‘fattura’ e qualità editoriali; sono segnalate le modifiche di
volta in volta introdotte, gli stampatori, le tirature e la circolazione di questi libri, lo sforzo economico
affrontato sia rispetto ai singoli testi (quando noto) sia nel suo complesso, i compensi riconosciuti ai
singoli editori, autori e illustratori. Lo studio è stato realizzato attraverso la diretta consultazione
delle fonti primarie a stampa, delle fonti secondarie coeve, delle fonti archivistiche e della letteratura
scientifica in materia di libro scolastico per l’estero.
PAROLE CHIAVE: Scuole italiane all’estero; Manuali scolastici; Società nazionale Dante Alighieri;
Fascismo; Emigrazione.

                                DOI : 10.6092/issn.2240-3604/15225
                          __________________________________




a
1. Una produzione poco conosciuta e dispersa
        lle vicende del libro per le scuole italiane all’estero ho dedicato
        un’ampia monografia dal preminente taglio storico educativo e
        scolastico che ha inteso esplorare i contenuti e i messaggi
propagandistici – la voce ‘ammaestrante’ della madrepatria ai figli lontani


*Abbreviazioni:  AFMBSAB, Archivio del ‘Fondo Paolo Monelli’ presso la Biblioteca Statale
Antonio Baldini, Roma; ASDMAE, Archivio Storico-Diplomatico del Ministero degli Affari
Esteri, Roma; ASGFB, Archivio Storico Giunti ‘Fondo Bemporad’, Firenze; BNCF,
Biblioteca Nazionale Centrale, Firenze; BPI, «Bollettino della Proprietà intellettuale»;
BSMC, Biblioteca di Storia Moderna e Contemporanea, Roma; DdS, «I diritti della scuola»;
GdL, «Giornale della Libreria»; LdS, «Catalogo della Libreria dello Stato»; PES, «Catalogo
generale delle pubblicazioni edite dallo Stato o col suo concorso»; SBN, Catalogo collettivo
delle biblioteche del Servizio Bibliotecario Nazionale.



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– veicolati in tale medium, con particolare attenzione a quelli direttamente
attinenti alla sfera emigratoria e identitaria.1
    La prospettiva da cui muove questo nuovo contributo è invece
eminentemente bibliografica e bibliologica: mi preoccuperò soprattutto di
ricostruire l’intero corpus dei libri per le scuole italiane all’estero, sia per le
scuole primarie sia per quelle secondarie (minoritario ma in precedenza
trascurato), appositamente pensati, editi e stampati, su prevalente impulso
statale (scuole primarie) o privato (scuole secondarie), durante un arco
temporale di oltre mezzo secolo di storia italiana, dal 1890, anno ‘fondativo’
delle scuole governative italiane all’estero in cui si pubblicano i primi
volumi destinati a tali scuole e allievi, al 1942-’43, quando escono le ultime
ristampe dei testi fascisti. Con la caduta del regime giunge al termine anche
il ‘progetto’ editoriale per le scuole italiane d’oltreconfine, di cui principali
ideatori-promotori e attuatori furono la Società Nazionale Dante Alighieri
e il Ministero degli Affari esteri (da cui queste scuole dipendevano), durante
il periodo liberale e la prima fase del fascismo, la Segreteria Generale dei
Fasci all’Estero e soprattutto la Direzione Generale degli Italiani all’estero
(già D.I.E.S.) attraverso l’Ufficio III “Scuole italiane all’estero”, dal 1928 al
1943. Cercherò di approfondire gli aspetti tipografico-editoriali, segnalando
le diverse edizioni e le modifiche di volta in volta apportate, gli stampatori
e, quando noti, le tirature e la circolazione di questi libri, lo sforzo
economico affrontato sia rispetto ai singoli testi sia nel suo complesso, i
compensi riconosciuti ai singoli editori, autori e illustratori. Maggiore
attenzione dedicherò alla produzione editoriale per l’estero emersa dalla
nuova ricerca.
    A rendere complessa la ricostruzione della produzione editoriale
destinata alle scuole italiane all’estero e ai giovani connazionali figli degli
emigrati, oltre ai noti problemi di conservazione di un materiale come il
libro scolastico altamente deperibile, destinato ad un uso di tempo limitato,
considerato (per il contenuto) ‘minore’ e quindi in parte sacrificabile, sono
la destinazione e la circolazione pressoché esclusive di tali opere (o almeno
di gran parte di esse) al di fuori dei confini nazionali, e che per questo
sfuggirono (non furono intenzionalmente neppure comunicate) alle coeve
riviste domestiche di settore preposte alla segnalazione delle novità
editoriali, tra tutte il «Giornale della Libreria» utilizzato dalle case editrici
per fini prevalentemente pubblicitari. Tracce consistenti di questo sforzo
editoriale cinquantennale sono sparse un po’ per tutto il mondo,
principalmente nei Paesi d’insediamento (ma anche di transito!) della
nostra emigrazione e nei luoghi dove operarono le scuole italiane all’estero:
nelle biblioteche nazionali, nelle biblioteche pubbliche e universitarie sono
presenti esemplari di questo corpus librario (mentre per quelle scolastiche

1 LORENZO LUATTI,   L’emigrazione nei libri di scuola per l’Italia e per gli italiani all’estero. Ideologie,
pedagogie, rappresentazioni, cronache editoriali, Todi, Tau, 2017, in particolare pp. 143 sgg., su
cui si veda ANNA GIULIA CAVAGNA, «TECA», XI, n. 3 n.s., giugno 2021, pp. 145-147.


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mancano fonti e strumenti conoscitivi), presumibilmente donati da ex
alunni che frequentarono quelle scuole, o raccolti da qualche solerte
bibliotecario dell’epoca, o frutto di acquisizioni successive sul mercato
dell’antiquariato o di donazioni di enti, studiosi e collezionisti. In mancanza
di un archivio editoriale completo (la Biblioteca del Ministero degli Esteri,
“dimora” naturale di questa produzione, non conserva alcun esemplare), si
deve ricorrere a una serie di fonti catalografiche, bibliografiche e
archivistiche: la banca dati del Servizio Bibliotecario Nazionale (Opac SBN,
https://opac.sbn.it) e, per i motivi suddetti, i cataloghi collettivi delle
biblioteche francesi (CCFr, https://ccfr.bnf.fr), spagnole (CCPB,
http://catalogos.mecd.es/CCPB/cgi-ccpb/abnetopac),                         svizzere
(Swisscovery. Swiss Library Service Platform, https://swisscovery.slsp.ch)
e dei singoli Sistemi bibliotecari cantonali (https://www.switch.ch/
edu/libraries), il catalogo cumulativo delle biblioteche universitarie e
nazionali del Regno Unito e dell’Irlanda (Library Hub Discover,
https://discover.libraryhub.jisc.ac.uk/), di Israele (ULI, http://
uli.nli.org.il), i cataloghi di oltre venti Biblioteche Nazionali e di molte
biblioteche universitarie, con particolare riguardo a quelle statunitensi che
partecipano in massa all’implementazione del catalogo bibliografico
internazionale WorldCat (https://www.worldcat.org), oggetto anch’esso
di un’indagine accurata.
   Due le biblioteche italiane che possiedono le collezioni più rilevanti di
esemplari delle edizioni rivolte alle scuole italiane all’estero, presso le quali
abbiamo realizzato un’analisi ‘libro alla mano’: la Biblioteca Nazionale
Centrale di Firenze, in quanto archivio della produzione editoriale
nazionale, e la Biblioteca di Storia Moderna e Contemporanea di Roma che
raccoglie una buona selezione di testi disciplinari (i cosiddetti ‘sussidiari’)
del periodo fascista, altrimenti irreperibili in Italia, presenti all’interno di un
vasto nucleo di testi scolastici acquisito per donazione. Si tratta comunque
di raccolte molto parziali rispetto al corpus complessivo oggetto di questo
studio: su oltre 200 edizioni e ristampe qui censite, l’istituzione fiorentina
possiede una cinquantina di esemplari circa e la seconda una ventina. Per
rintracciare altre biblioteche con un buon numero di esemplari (intorno a
dieci e fino a venti) occorre varcare i confini nazionali: in particolare bisogna
recarsi     (anche      virtualmente)     presso     la     Forschungsbibliothek
Pestalozzianum della Pädagogische Hochschule Zentrum für
Schulgeschichte di Zurigo, la University Library di Tilburg in Olanda, la
Bibliothèque de l’Université Sorbonne nouvelle di Parigi, la
Staatsbibliothek zu Berlin-Preußischer Kulturbesitz e molte biblioteche
pubbliche e universitarie degli Stati Uniti, su tutte la Elmer L. Andersen
Library dell’Università del Minnesota a Minneapolis, o persino occorre
interpellare istituzioni di Paesi o luoghi dove non furono attive le scuole
italiane come la biblioteca della Tokio University of Foreign Studies o la
Biblioteca e Arquivo da Universidade dos Açores di Ponta Delgada.
   Tra le fonti cartacee, per il vero assai lacunose, sono stati consultati i


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Bollettini della Società nazionale Dante Alighieri («Atti della Società Dante
Alighieri» e «Pagine della Dante»), il «Catalogo generale delle pubblicazioni
edite dallo Stato o col suo concorso» con i diversi supplementi succedutisi
nel tempo e il «Catalogo della Libreria dello Stato», il «Bollettino della
Proprietà intellettuale», le riviste «I diritti della scuola» e «Il libro italiano»
mentre, come accennato, ha dato risultati poco apprezzabili lo spoglio del
«Giornale della Libreria». Si sono poi compulsati i cataloghi storici di alcune
case editrici (Bemporad, Mondadori e Laterza) che pubblicarono alcune
opere rivolte alle scuole italiane all’estero.2
   Tra le fonti archivistiche si è rivelato indispensabile il lavoro svolto
presso l’Archivio Storico-Diplomatico del Ministero degli Affari Esteri che
raccoglie la documentazione relativa alle scuole italiane all’estero e alle
vicende del libro scolastico e parascolastico per l’estero, nonché la
consultazione di alcune carte (ed esemplari delle edizioni di interesse)
custodite presso l’Archivio Storico Giunti “Fondo Bemporad” di Firenze e
l’Archivio del “Fondo Paolo Monelli” presso la Biblioteca Statale Antonio
Baldini di Roma. Ulteriore fonte è la menzionata monografia di chi scrive,
L’emigrazione nei libri di scuola per l’Italia e per gli italiani all’estero, da cui
questo contributo ha preso avvio, per discostarsene tuttavia nell’approccio,
nelle focalizzazioni e negli esiti (bibliografici e bibliologici). 3 Dall’intreccio

2 LUCIA CAPPELLI, Le edizioni Bemporad. Catalogo 1889-1938, introduzione di Gabriele Turi,
Milano, Franco Angeli, 2008; ARNOLDO MONDADORI EDITORE, Mondadori. Catalogo storico dei
libri per la scuola (1910-1945), a cura di Elisa Rebellato, introduzione di Monica Galfré,
Milano, Franco Angeli, 2008; EDITORI LATERZA, Le edizioni Laterza. Catalogo storico 1901-
2000, a cura di Roberto Mauro, Massimo Menna, Michele Sampaolo, Roma-Bari, Laterza,
2001 (nuova ed. 2021).
3 Altri pregevoli studi storici, in passato, si sono avvicinati all’argomento oggetto di questo

studio, sovente però con parzialità rispetto all’arco temporale considerato, con
imprecisioni, sviste e approssimazioni riconducibili, in buona sostanza, ad un esame ‘libro
alla mano’ circoscritto a pochi testi dell’intero corpus qui esplorato. Il riferimento è agli
studi sui rapporti tra fascismo ed emigrazione di MATTEO PRETELLI (in particolare, Over the
Borders of the Mother Land. Fascist Textbooks for Italian Schools Abroad, in Migration,
Intercultural Identities and Border Regions (19th and 20th Centuries) = Migration, identités
interculturelles et espaces frontaliers (XIXe et XXe siècles), Bruxelles, Peter Lang, 2012, pp. 97-
112; ID., Il fascismo e gli italiani all’estero, Bologna, CLUEB, 2010), FRANCESCA CAVAROCCHI
(Avanguardie dello spirito. Il fascismo e la propaganda culturale all’estero, Roma, Carocci, 2010)
e DAVID ALIANO (Mussolini’s National Project in Argentina, Madison-Teaneck, Fairleigh
Dickinson University Press, 2012), nonché agli studi storici del libro e dell’editoria
scolastica di ALBERTO BARAUSSE (The Construction of National Identity in Textbooks for Italian
Schools Abroad. The Case of Brazil between the two World Wars, «History of Education &
Children’s Literature», X, 2, 2015, pp. 425-461), e ancora di M. PRETELLI, Direzione generale
degli italiani all’estero e delle scuole, editrice 1929-1946, in TESEO ‘900. Editori scolastico-
educativi del primo Novecento, diretto da Giorgio Chiosso, Milano, Editrice Bibliografica,
2008, pp. 163-165); inoltre História da escola dos imigrantes italianos em terras brasileiras, org.
Terciane Angela Luchese, Caxias do Sul, RS (Brasil), Educs, 2014; TERCIANE ANGELA
LUCHESE, Da Itália ao Brasil. Indícios da produção, circulação e consumo de livros de leitura, 1875-
1945, «Hist. Educ. (Online)», 21, n. 51, Jan./Abr. 2017, pp. 123-142.



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di queste fonti – quelle catalografiche online su tutte –, dai dati raccolti in
grandissima parte verificati con il fattivo contributo di bibliotecari e
bibliotecarie in Italia e all’estero, e ovviamente dai libri, è stato possibile
ricostruire la successione delle edizioni e delle ristampe che attestano la
fortuna editoriale di un’opera.4

2. I primi libri di lettura per l’estero (1890-1903) e la manualistica
disciplinare
L’esigenza di dotare le scuole italiane all’estero e i loro alunni, in prevalenza
figli di connazionali, di libri di lettura scritti appositamente per loro emerse
nell’ultimo decennio dell’Ottocento nelle assise annuali della Società
nazionale Dante Alighieri, come corollario del più ampio dibattito sulla
diffusione delle scuole e del libro italiano ‘fuori del Regno’.5 Benché il primo
atto di governo che contemplò le scuole d’Italia all’estero risalga al 1862,
quando venne autorizzata l’istituzione di un collegio italiano in Alessandria
d’Egitto, e scuole italiane – ‘coloniali’ secondo la prevalente dizione
dell’epoca – promosse da religiosi e connazionali volenterosi fossero diffuse
in quegli anni nelle Americhe, è con la ‘legge Crispi’ del 1889, la prima legge
organica concernente le scuole italiane all’estero, che furono istituite su
vasta scala scuole governative fuori dal regno quale strumento della
diplomazia italiana per ampliare il raggio d’azione culturale e
salvaguardare l’‘italianità’ nel mondo. Il primo «Annuario delle scuole
coloniali» (1888-‘89) pubblicato dal Ministero degli Esteri, riportava il
numero complessivo di 13 mila alunni, di 64 scuole distribuite in 43 centri
di Argentina, Brasile, Cipro, Egitto, Francia, Inghilterra, Perù, Romania,
Spagna, Stati Uniti d’America, Svizzera, Tunisia, Turchia, Uruguay;6 a
seguito della riforma Crispi, nel 1890-‘91 se ne istituirono 92 governative (ex
novo o statizzate) con una popolazione scolastica di circa 26.000 alunni.7


4 I paragrafi successivi sono affiancati da una bibliografia numerata e ridotta nei suoi
elementi essenziali (autore, titolo, anno di pubblicazione). La bibliografia completa frutto
della nuova ricerca sarà pubblicata in una prossima monografia.
5 Un ruolo importante, ma decisamente parallelo, ebbe l’iniziativa portata avanti

dall’Istituto per la propaganda della cultura italiana, fondato a Roma col nome di
“Leonardo” dopo la prima guerra mondiale dall’editore Angelo Fortunato Formiggini,
sulla cui travagliata vicenda ora si veda ELISA PEDERZOLI, L’arte di farsi conoscere. Formiggini
e la diffusione del libro e della cultura italiana nel mondo, Roma, Associazione Italiana
Biblioteche, 2019, in particolare pp. 93-192.
6 MINISTERO DEGLI AFFARI ESTERI, «Annuario delle scuole coloniali per l’anno finanziario e

scolastico...», 1889-1890, p. 8.
7 Sull’origine e l’evoluzione delle scuole italiane all’estero si vedano: GIORGIO FLORIANI,

Scuole italiane all’estero. Cento anni di storia, Roma, Armando, 1974; PATRIZIA SALVETTI, Le
scuole italiane all’estero, in Storia dell’emigrazione italiana. Arrivi, II, a cura di Piero Bevilacqua,
Andreina De Clementi, Emilio Franzina, Roma, Donzelli, 2001, pp. 535-549; EAD., Immagine
nazionale ed emigrazione nella Società “Dante Alighieri”, Roma, Bonacci, 1995; DANIELE
CASTELLANI, Scuole italiane all’estero. Memoria, attualità e futuro, Milano, FrancoAngeli, 2018



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Del libro di lettura per i nostri connazionali all’estero si parlò formalmente
per la prima volta nel 1893, al IV congresso della Dante Alighieri e dal 1903
la questione fu affidata a una Commissione dei libri che operò per quasi un
ventennio sotto la direzione di Arturo Galanti, studioso di problemi
geopolitici internazionali e membro autorevole della Dante.8 Ai giovani
italo-discendenti all’estero si rivolgeva, nel 1893, Angelo De Gubernatis
(1840-1913), scrittore, linguista e orientalista, professore della Regia
Università di Roma, con un volume di letture per le classi elementari
superiori (6), fitto di testo e impreziosito da numerose incisioni e da
capilettera illustrati, edito dalla Dante Alighieri, ristampato nel 1900 (7) e
inserito dal Ministero degli esteri tra i “libri di premio”. 9 Al volume di De
Gubernatis, in realtà poco apprezzato dallo stesso editore, fece seguito nel
1898 il testo La Patria lontana, ristampato l’anno successivo (8-9), di Camillo
Manfroni (1863-1935), navalista, docente universitario e poi senatore
durante il fascismo. Del libro, di cui la Dante si impegnò ad «acquistare 800
copie a L. 1 la copia e di patrocinarne la diffusione»10 – ricordò Galanti al
Convegno Nazionale Coloniale del 1919 –, «fu esaurita la prima edizione,
ma non ne vennero pubblicate altre», lasciando così intendere
l’insoddisfazione della Società per il testo del Manfroni, e la sua scarsa
circolazione nelle scuole all’estero.
    Assai curiosa e anche molto azzardata per il vero, era stata, dieci anni
prima, la proposta, rivolta pure agli studenti italiani all’estero, di un
sillabario del Risorgimento italiano (1) redatto da un enigmatico «prof.
G.C.», ossia, probabilmente, Giuseppe Castelli (1846-1915) autore, con Luigi
Belloc e Oreste Narduzzi, di un libro (vagamente) di lettura promosso dalla
Dante e dedicato «ai giovinetti che intendono il pensiero e la parola della
patria lontana» (12). Nel primo anno del nuovo secolo era intanto uscito La
Madrepatria (11), libro di lettura per gli italiani all’estero dello scrittore
fiorentino Aurelio Gotti (1833-1904), accademico della Crusca e compilatore
del Vocabolario, nonché ispettore generale delle scuole elementari della
Toscana, di cui pochi anni prima la Dante aveva promosso l’edizione e
l’adozione di un breve corso di storia, destinato agli alunni di terza delle
scuole italiane all’estero (10).
    La Dante non si limitò a promuovere questa prima sparuta produzione

(nuova ed. 2019). Una ricostruzione storica di sintesi è presente nel mio L’emigrazione nei
libri di scuola, cit., pp. 143-160.
8 ARTURO GALANTI, Commissione per le scuole all’estero. Relazione letta dinanzi al 4. Congresso

della Società Dante Allighieri in Firenze, novembre 1893, Roma, V. Biccheri, 1894. Sull’operato
di questa Commissione rinvio a L. LUATTI, L’emigrazione nei libri di scuola, cit., pp. 160 e sgg.
9 A. GALANTI, L’opera della Commissione dei libri della Società nazionale e di altre istituzioni che

cooperano alla diffusione del libro fuori del Regno, e iniziative della “Dante” per le scuole coloniali
e per la diffusione della cultura italiana all’estero, Roma, 15-18 gennaio 1919, Roma, Tip. Naz. G.
Bertero, 1919, p. 10.
10 A. GALANTI, Relazione del Consiglio Centrale sulla gestione morale ed economica della Società

nel 1897-98, «Atti della Società Dante Alighieri», 1899, p. 52.



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editoriale scolastica ad hoc – graficamente scialba e poco resistente nelle
mani ribelli dei giovani scolari, tant’è che rari esemplari sono sopravvissuti
–, ma anche ad inviare all’estero, attraverso i suoi comitati locali in Italia, e
grazie alle donazioni di editori, librai, istituzioni, società culturali e
filantropiche e di privati cittadini, casse di libri, opuscoli, vademecum e
riviste, e furono costituite piccole biblioteche a bordo dei piroscafi per gli
emigranti.11 Alle scuole italiane d’oltreconfine arrivarono, attraverso le
adozioni del Ministero degli esteri, anche i libri di lettura più diffusi nelle
scuole ‘regnicole’, come il celebre La fanciulla massaia (2) di Ida Baccini (1850-
1911) edito nel 1880 da Bemporad-Paggi, adottato nelle scuole italiane
femminili all’estero in edizione accresciuta, dalla ottava del 1892 alla
undecima del 1909 (3-5), quest’ultima sprovvista dei capilettera illustrati da
Enrico Mazzanti (1850-1910) che ornavano le precedenti edizioni.

     1. G.C. [GIUSEPPE CASTELLI], Il primo passo nella scuola. Sillabario e libro di
          lettura intorno al Risorgimento italiano per le classi elementari dei due sessi
          d’Italia e dell’estero, 1890.
     2-5. IDA BACCINI, La fanciulla massaia. Libro di lettura per le scuole elementari
          femminili superiori, Approvato dal consiglio scolastico e adottato dal
          Ministero per le Scuole italiane all’estero. 8a ed. aumentata e corretta,
          1892 ► (3-4) rist. 1893, 1895 ► (5) nuova ed. 1908-’09.
     6-7. ANGELO DE GUBERNATIS, La Patria nostra. Libro di lettura per le classi
          elementari superiori, 1893 ► (7) nuova ed. 1900.
     8-9. CAMILLO MANFRONI, La Patria lontana. Libro di lettura per gli italiani
          (sottotit. front.: Per le scuole coloniali e per gli emigranti italiani), 1898 ►
          (9) rist. 1899.
     10. VITTORIO BACCI, AURELIO GOTTI, Le Glorie della Patria. Breve corso di
          storia per le scuole elementari, in conformità dei programmi 29
          novembre 1894. Per la terza classe. Quarta ed. riveduta, 1898.
     11. AURELIO GOTTI, La Madrepatria. Libro di lettura per gl’Italiani fuori
          d’Italia, 1901.
     12. GIUSEPPE CASTELLI, LUIGI BELLOC, ORESTE NARDUCCI, Il lavoro italiano.
          Libro di lettura ad illustrazione del piccolo museo commerciale, 1903.

Se guardiamo all’opera di diffusione del libro italiano svolta e coordinata
nel suo primo settennato dalla Commissione a favore dei «centri di
emigrazione italiana», opera riassunta con un certo dettaglio in un opuscolo
coevo, possiamo osservare la complessiva consistenza numerica dei volumi
inviati, la loro tipologia, le principali case editrici fornitrici, i destinatari.
Nella Relazione difatti si precisava che dal gennaio 1903 al settembre 1911
«furono spedite all’estero oltre 600 biblioteche fra maggiori e minori e circa

11P. SALVETTI, Immagine nazionale ed emigrazione nella Società “Dante Alighieri”, cit., pp. 85-
87; 122-123.



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115.000 volumi, con una spesa complessiva di 92.000 lire».12
   Il quadro di questa pioneristica produzione editoriale si arricchisce con
alcune opere pubblicate da Paravia e Laterza per gli istituti scolastici
commerciali del regno che furono opportunamente rivolte anche agli
studenti delle omonime scuole (superiori) italiane all’estero: una realtà
quest’ultima poco diffusa e situata nel Levante e nel bacino del
Mediterraneo (dalla Turchia alla Grecia, dall’Albania alla Tunisia alla Libia
e all’Egitto), aree considerate strategiche per la nostra politica economica e
commerciale, dove pertanto si concentrò lo sforzo economico statale in
ambito scolastico. In corposi volumi densi di testo, graficamente poco curati
e stampati su carta sottile, trovarono sviluppo discipline tecniche quali
merceologia, contabilità commerciale, computistica, calcolo mercantile e
bancario. Benedetto Lorusso (1869-1939), professore di ragioneria presso la
R. Scuola italiana di commercio di Alessandria d’Egitto, fu autore di alcune
fortunate opere più volte stampate dal 1896 al 1928, sempre in edizioni
rinnovellate, accresciute e corrette (19-22 e 23-26). Al 1890 invece risaliva la
prima edizione del Trattato di merceologia o conoscenza delle merci secondo i
programmi ufficiali per le Scuole Italiane all’Estero di Abelardo Romegialli
(1851-1938), docente di chimica industriale nel R. Istituto Tecnico di Roma
e direttore dell’insegnamento di merceologia alla scuola municipale di
commercio di Roma, stampato in sette nuove edizione dalla foliazione
crescente fino all’ultima del 1925, quando contava un numero di pagine più
che doppio rispetto all’edizione del 1890 (da 412 a 945 pagine) (13-18).

     13-18. ABELARDO ROMEGIALLI, Trattato di merceologia o conoscenza delle
         merci secondo i programmi ufficiali per le Scuole Italiane all’Estero, per gli
         Istituti Tecnici, per le Scuole d’Arti e Mestieri e per le Scuole Commerciali,
         1890 ► (14-18) nuove ed. 1904, 1908, 1913, 1919 e 1925.
     19-22. BENEDETTO LORUSSO, La partita doppia applicata al commercio ed alla
         banca secondo il nuovo programma delle R.R. Scuole italiane di commercio
         all’estero, 1896 ► (20-22) nuove ed. 1912, 1919 e 1922 con nuovo titolo.
     23-26. BENEDETTO LORUSSO, Nozioni computistiche sui documenti
         commerciali secondo i programmi del 2° corso delle Regie scuole Italiane di
         Commercio all’Estero e degli Istituti, 1900 ► (24-26) nuove ed. 1911,
         1920 e 1928 con nuovo titolo.
     27. GUALTIERO GUALTEROTTI, Manuale di calcolo mercantile e bancario ad uso
         delle Regie Scuole italiane di commercio all’estero delle scuole di commercio
         e degli Istituti tecnici del regno, 1903.
     27bis. ADITEO TARCHIANI, Lezioni teorico-pratiche di computisteria e
         ragioneria applicate alle aziende domestiche, commerciali, industriali e
         agrarie: compilate secondo i nuovi programmi del governo per le scuole
         tecniche: libro di testo adottato nelle scuole in Italia e all’estero, 1904.


 A. GALANTI, L’opera della Commissione dei libri della Società Dante Alighieri dal 1903 al 1911,
12

Roma, Tip. Naz. G. Bertero, 1911, p. 24.


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3. I primi corsi di lettura e le pubblicazioni ausiliarie (1910-1929)
L’affermarsi delle idee nazionaliste prima e il conflitto mondiale poi,
cambiò significativamente il modo di guardare alle comunità italiane
all’estero, al loro ruolo e a quello delle scuole, che avrebbe dovuto essere
più dinamico e deciso: si tornò, con ben altra determinazione, a richiedere
la predisposizione di appositi libri scolastici per l’estero. Accanto al libro di
lettura appositamente pensato per le scuole italiane all’estero, stavolta
strutturato come in patria in un corso di più volumi, uno per ogni classe, si
affiancò con l’avvento del fascismo una produzione ausiliaria,
parascolastica e di premio, per i giovani alunni di tali scuole.
   Alcuni autori e editori di libri scolastici, sollecitati dai nuovi programmi
del gennaio 1905, pubblicarono edizioni riviste di loro testi in adozione
nelle scuole del Regno da destinare agli alunni d’oltreconfine: in particolare
Vallardi, editore vicino alla Dante, nel 1909 stampò un’edizione speciale per
l’estero dell’intero corso, uscito in Italia nel 1890 e più volte ristampato, di
Pietro Cavazzuti (1855-1919), scrittore e ispettore scolastico, e Siro Corti
(1851-1905), maestro elementare, autore di numerosi testi scolastici di storia
patria. L’«edizione speciale per le Scuole Italiane all’Estero» (28) – di cui
abbiamo raccolto gli elementi descrittivi essenziali grazie ai bibliotecari
della Biblioteca Nacional de Maestros y Maestras di Buenos Aires ove si
conservano i quattro volumi dell’edizione – suggellava il primato del corso
Cavazzuti-Corti nelle adozioni degli istituti scolastici italiani all’estero, che
si protrasse per un quindicennio, dagli ultimi anni dell’Ottocento a tutta la
prima decade del nuovo secolo: a guardare i moduli d’ordine compilati
dalle scuole all’estero custoditi presso l’ASDMAE, possiamo facilmente
concludere che fu questo corso, sia nell’edizione ‘speciale’ che in quella
‘classica’ – dal sillabario ai successivi volumi nelle sue differenti
denominazioni –, a monopolizzare le letture scolastiche degli allievi
frequentanti le scuole italiane.13 A tal punto che Carlo Parlagreco, studioso
della lingua portoghese e autore di dizionari e grammatiche italo-
portoghesi, fece pubblicare da Vallardi un’edizione ad hoc per le scuole
italiane in Brasile «per l’insegnamento parallelo delle due lingue»,
compilato sul sillabario e sul compimento (il libro per la 1a) di Corti e
Cavazzuti (29-32),14 che poi conobbe una nuova edizione dal formato più
grande nel 1923, a cui affiancò due volumi per le successive classi 2a e 3a
elementare dal titolo La scuola e la vita (33).15


13 ASDMAE, Archivio Scuole (d’ora in poi AS), 1888-’20, bu. 385, 386, 387 (1889-1910).
14 Nessun esemplare censito nel patrimonio bibliotecario nazionale ed estero. Descrizione
desunta da IV di copertina del Compimento del Sillabario, da GdL, 1912, p. 358 e da BPI,
«Opere depositate per la riserva dei Diritti di Autore registrate durante la seconda
quindicina del mese di aprile 1912», XI, 1914, p. 408.
15 Nessun esemplare censito nel patrimonio bibliotecario nazionale ed estero. Descrizione

desunta da IV di copertina del Sillabario, 1923; si annunciava l’uscita dei volumi in GdL,
1918, p. 397.


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     28. SIRO CORTI, PIETRO CAVAZZUTI, Il sillabario del bambino italiano,
          Edizione speciale per le Scuole Italiane all’Estero, 1909; Il bambino
          italiano alla scuola. Compimento del sillabario; Il fanciullo italiano alla
          scuola. Libro di lettura per la seconda classe elementare; Il fanciullo italiano
          alla scuola. Libro di Lettura per la terza classe elementare.
     29-30. [CARLO PARLAGRECO], Compimento del sillabario italo-portoghese per
          l’insegnamento parallelo delle due lingue compilato sul compimento dei
          prof. S. Corti e P. Cavazzuti ad uso delle scuole italo-brasiliane dal Prof.
          C.P., 1912 ► (30) nuova ed. 1923.
     31-32. [CARLO PARLAGRECO], Sillabario italo-portoghese per l’insegnamento
          parallelo delle due lingue compilato sul sillabario dei prof. S. Corti e P.
          Cavazzuti, ad uso delle scuole italo-brasiliane, dal Prof. C.P., 1912 ► (32)
          nuova ed. 1923
     33. [CARLO PARLAGRECO], La scuola e la vita. Libro di lettura italo-portoghese
          per l’insegnamento parallelo delle due lingue, compilato sul Sillabario dei
          Prof. S. Corti e P. Cavazzuti ad uso delle scuole italo-brasiliane, dal Prof.
          C.G.; 2a Classe; 3a Classe, 1923.

Con Bemporad, nel 1908 Cesarina Lupati Guelfi (1877-1957), scrittrice e
giornalista molto attenta ai problemi dell’emigrazione italiana in
Argentina,16 si impegnò a redigere «nel più breve tempo possibile» un corso
di letture per le scuole italiane all’estero, ordinato in tre volumi per le classi
primarie maschili e femminili di 3a, 4a e superiori (5a e 6a riunite), il cui titolo
recava il vibrante appello Sangue Italiano.17 Il corso uscito nel 1910 (34), «il
primo scritto appositamente per le scuole italiane all’estero… quando
nessuno le conosceva e nessuno vi pensava», scriverà con orgoglio e
disappunto Lupati vent’anni più tardi, fu al centro di un rapporto
tormentato e a tratti burrascoso con l’editore toscano per tre lunghe
decadi.18 Ebbe tuttavia un significativo successo, stando almeno ai dati delle
vendite registrate nei documenti contabili, benché oggi dei tre volumi del
corso sembra non essere rimasta traccia nelle biblioteche italiane e straniere,
ed è pure assente in ASGFB probabilmente perché l’editore per sbaglio




16 Sulla scrittrice vedi il mio Storia sommersa delle migrazioni italiane. Letteratura per l’infanzia
ed emigrazione dall’Ottocento a oggi, con una nota introduttiva di Pino Boero, Isernia,
Iannone, 2020, pp. 317-321, 353-376.
17 ASGFB, fasc. Lupati Guelfi Cesarina, R. Prefettura di Firenze a E. Bemporad, 24/5/1910.

Il contratto di edizione fu firmato a fine 1908: ivi, 7/10/1908 e 21/12/1908. Vedi anche L.
CAPPELLI, Le edizioni Bemporad, cit., pp. 429, 632. Descrizione dei voll. per 3 a e 4a si desume
da catalogo editoriale R. BEMPORAD & F., I nostri libri., n. 4/1910, da GdL, 1910, p. 472 e
1911, p. 494 e da «Gazzetta Ufficiale del Regno d’Italia», n. 262, 11/11/1910, p. 6078. Per
l’esistenza della Parte III, si veda ASGFB, fasc. Lupati, cit., e GdL 1918, p. 278.
18 ASGFB, fasc. Lupati Guelfi Cesarina, C. Lupati Guelfi a Spett. Casa ed. Bemporad, 4/4/1935.




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inviò al macero tutte le copie giacenti in magazzino.19 Nel 1917 venne
pubblicata una nuova edizione del volume per la classe 4a (35) con un nuovo
titolo che lasciava intendere il duplice scopo che l’opera si prefiggeva:
nazionalizzare gli italiani all’estero e snazionalizzare le minoranze nelle
terre redente.20 Nel 1921, a dodici anni dalla sua pubblicazione, il primo e il
secondo volume erano giunti, rispettivamente, al settimo e al sesto migliaio,
mentre il testo per le classi integrative, pubblicato in circa 3 mila copie,
risultava pressoché invenduto.21 Una seconda edizione dei primi due
volumi fu messa in cantiere all’inizio del 1924, ma tale progetto non ebbe
seguito.
   D’altronde, in quegli anni Bemporad era alle prese con altri progetti
editoriali originali destinati alle scuole italiane all’estero che,
evidentemente, restringevano la possibilità di giungere alla ristampa di un
‘vecchio’, per quanto pionieristico, corso come Sangue italiano. Già nel 1919
Enrico Bemporad si era accordato con Francesco Pasciuti e Giovanni di
Giusto (1873-1937) per la pubblicazione di un corso di letture, uscito tra il
1920 e il 1921, «ad uso» delle scuole italiane all’estero ordinato sulle sei
classi primarie e superiori/integrative (36). Cuor lontano, ristampato in
seconda edizione nel 1922-’23 (37), si articolava in sei volumi illustrati da
noti ‘figurinai’ tra cui Ezio Anichini (1886-1948), autore del disegno di
copertina in stile liberty ove campeggiava una «Gran Signora» con corona
turrita in testa secondo il ben noto stereotipo. Che diffusione ebbe il corso
Pasciuti-Di Giusto? Dai resoconti editoriali delle vendite è possibile
conoscere il dato delle tirature e il suo andamento commerciale: i volumi
fino alla classe 3a vennero stampati in prima edizione in 5.500 copie
ciascuno, il volume della 4a in 3.500 copie, mentre nel 1921 si stamparono
2.500 copie del testo per la 5a-6a. Alla fine di quell’anno erano stati venduti
3.340 copie del Sillabario, 2.627 copie del Compimento, 1.700 copie del libro
per la classe 2a, 1.769 del libro per la 3a e 416 copie del libro per la classe 4a.
Negli anni immediatamente successivi i resoconti delle vendite
evidenziarono una buona tenuta del Sillabario e del Compimento (dalle 700
alle 1.000 copie vendute), mentre i volumi per le altre classi rallentarono
notevolmente le vendite, restando quasi invenduto il volume per la classe
5a-6a.22 I volumi si rivelarono oggetti troppo delicati nelle mani degli alunni,
tant’è che sono sopravvissuti pochissimi esemplari, in non buone
condizioni, nelle biblioteche italiane (BSMC e ASGFB), e nessuno è

19 Ivi, Sig. Foscato a Ill. Comm. E. Bemporad, Milano 29/9/1926. Per la querelle che ne
scaturì e la scrittrice Lupati, si veda L. LUATTI, Storia sommersa dell’emigrazione italiana, cit.,
pp. 366-368, 353-376.
20 ASGFB, fasc. Lupati e BPI, 1917, p. 57; per gli altri elementi si veda la scheda catalografica

in SBN della Biblioteca del Centro di documentazione e ricerca sulla storia del libro
scolastico e della letteratura per l’infanzia dell’Università di Macerata (unica copia del
corso presente in SBN e nei cataloghi internazionali e stranieri).
21 ASGFB, fasc. Lupati, Conto Autori, Firenze 31/12/1921.
22 Questi dati sono rinvenibili in ASGFB, Carteggio editoriale con F. Pasciuti.




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custodito nelle biblioteche pubbliche straniere.
   In questo mutato contesto va collocato O Patria mia… del celebre Vamba,
pseudonimo di Luigi Bertelli (1860-1920), opera vincitrice di un concorso
indetto nel 1911 per un libro adatto alle scuole italiane all’estero, uscita
postuma in tre tomi da Bemporad tra il 1922 e il 1924 (38), e ai giovani
discendenti italiani probabilmente fu donata come libro ‘di premio’.

     34-35. C.L. [CESARINA LUPATI] Guelfi, Sangue italiano. Nuovissimo Corso di
         Letture speciali per le Scuole Italiane all’Estero, con nozioni di Storia e
         Geografia, Educazione Morale ed Istruzione Civile, 1910, 3 vol.; Parte I.
         Per la 3a Classe Elementare Maschile e Femminile e per le Scuole Serali o
         Festive; Parte II. Per la 4a Classe Elementare Maschile e Femminile e per le
         Scuole Serali o Festive ► (35) nuova ed. 1917 con sottotit. Nuovissimo
         corso di letture speciali per le scuole italiane nelle colonie all’estero e nelle
         nuove terre redente, con nozioni di storia e geografia, educazione morale e
         istruzione civile. Parte II, per la 4a Classe Elementare Maschile e Femminile
         e per le Scuole Serali o Festive; Parte III. Per le classi superiori (5a e 6a)
         maschili e femminili, 1910.
     35bis. BENEDETTO COLAROSSI, Lezioni di cose per le classi inferiori delle scuole
         italiane all’estero ad uso degli stranieri e delle scuole di quelle regioni
         d’Italia in cui il dialetto differisce molto dalla lingua madre, 1911.
     36-37. FRANCESCO PASCIUTI, GIOVANNI DI GIUSTO, Cuor lontano. Corso di
         letture ad uso delle scuole italiane all’estero, 1920-’21, 4 vol.; vol. 1.
         Sillabario, 1920 ► (37) nuova ed. 1923; vol. 2. Compimento al
         sillabario, 1920 ► (37) nuova ed. 1923; vol. 3. Libro per la 2a Classe
         Elementare, 1920 ► (37) nuova ed. 1922; vol. 4. Libro per la 3a Classe
         Elementare, 1921 ► (37) nuova ed. 1922; vol. 5. Libro per la 4a Classe
         Elementare, 1921; vol. 6. Libro per la 5a e 6a Classe Elementare, 1921.
     38. LUIGI BERTELLI (VAMBA), O Patria mia…, (sottotit. front. … degna
         nutrice delle chiare genti), 1922-1924, 3 vol., 1922-’23; vol. II, 1922-’23;
         vol. III, 1923-‘24.

Nel 1925, sempre per l’editore toscano, uscirono due volumi di letture per
le classi superiori (5a e 6a) delle scuole italiane all’estero dal titolo
corradiniano Italia lontana di Alarico Buonaiuti, vincitore di un concorso
indetto dal Ministero degli esteri nel dicembre 1921(39). Il primo volume fu
stampato in 6.000 copie e il secondo in 4.000 copie:23 entrambi ebbero un
discreto successo grazie al fattivo sostegno offerto sia dal Ministero che con
apposita circolare firmata da Mussolini ne caldeggiò l’adozione,24 sia dal

23  ASGFB, Lettera 27/8/1926, indirizzata al prof. A. Buonaiuti, Palestrina. Carteggio
Bemporad/Buonaiuti.
24 Si tratta della circolare recante «Esito di concorsi banditi per libri di testi», del 2/12/1925,

n. 87, in Raccolta delle circolazioni e istruzioni ministeriali, V: Dal 1°/1/1925-III al 31/12/1926,
Roma, Tip. Ministero degli Affari Esteri, 1933, pp. 81-82.



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direttore generale delle scuole italiane all’estero, Ciro Trabalza, tant’è che
già un anno dopo (maggio 1926), del primo volume erano rimaste in
magazzino 320 copie e del secondo 550 copie25 di cui tuttavia fu stampata
una nuova edizione leggermente accresciuta nella foliazione e nelle
fotografie (40). Entrambi i volumi, dotati di copertina cartonata con disegno
al piatto di Dino Tofani, furono ristampati nel 1927 (41) e significativamente
ampliati nel 1928 (42) sia nella foliazione che nell’apparato iconico per
aggiornarli al nuovo corso dell’Italia fascista: dalle 236 pagine il volume per
la quinta raggiunse le 276, da 292 pagine il volume per la sesta passò a 323.
Stampati su carta sottile e mal rilegati, con l’uso e il tempo questi volumi si
rivelarono prodotti fragili, facilmente soggetti a lacerazioni, a partire dalla
costa, la prima a staccarsi, come testimoniano gli esemplari da noi consultati
(in ASGFB, BNCF, BSMC) e acquistati sul mercato antiquario.
    Ancora da Bemporad, tra il 1927 e il 1928, cioè poco prima
dell’introduzione del libro di Stato nelle scuole d’Italia e italiane all’estero,
uscirono i tre volumi, dalla prima alla terza classe elementare, del corso di
letture per le scuole italiane all’estero Come le rondini (43) di Giovanni
Marchi e Vincenzina Battistelli, che nelle intenzioni dell’editore fiorentino
andavano a completare il corso per le classi superiori del Buonaiuti. Negli
stessi anni, Paravia diede alle stampe un corso di letture per le scuole
elementari italiane all’estero, mutuato da un corso per le scuole d’Italia, dal
titolo Spighe d’Italia (44), articolato in un sillabario e quattro testi per le classi
dalla seconda alla quinta. Fu poi la volta di Mondadori, l’altro grande
editore del settore scolastico, a pubblicare nel 1927 e ’28 un corso completo
di letture per le scuole italiane all’estero (45): i cinque volumi che
compongono Voci dalla Patria lontana, di cui due (per la seconda e terza
classe) ristampati ‘fuori tempo massimo’ nel 1929 (46), erano dotati di indici
– per materia e per autore, oltre a quello generale, un unicum rispetto alla
produzione editoriale per l’estero, passata e futura –, e impreziositi da una
sfarzosa illustrazione di copertina dell’architetto, incisore e cartellonista
Giulio Cisari (1902-1979), e le pagine interne da molti disegni di rinomati
illustratori.26 Seguendo il nuovo orientamento editoriale dello scolastico i
volumi del corso, a differenza dei testi precedentemente menzionati,
presentavano una rilegatura in cartoncino mezza tela che rinforzava la
tenuta complessiva del prodotto, ma l’uscita a ridosso dell’introduzione del
testo unico fascista ne impedì la concreta circolazione e adozione nelle
scuole italiane all’estero, tant’è che nessun volume del corso è custodito in
biblioteche estere e solo alcuni in BNCF.

      38bis. FRANCESCO BETTINI, Mattutino. Letture per le scuole elementari italiane
          nel regno e all’estero. Parte 1. Per la I classe, [1926].
      39-42. ALARICO BUONAIUTI, Italia lontana. Libro di lettura per le classi

25ASGFB,     Lettera 27/8/1926, Carteggio Bemporad/Buonaiuti.
26   E. REBELLATO, Mondadori, cit., pp. 549, 625, 709.


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         superiori delle scuole elementari italiane all’estero, 1925; vol. I ► (41) rist.
         1927 ► (42) nuova ed. 1928; vol. II ► (40) nuova ed. 1926 ► (41) rist.
         1927 ► (42) nuova ed. 1928.
     43. GIOVANNI MARCHI, VINCENZINA BATTISTELLI, Come le rondini. Corso di
         letture per le Scuole Italiane all’estero, 1927-’28, 3 vol.; Sillabario e prime
         letture per la prima classe, 1927; Classe seconda, 1927; Classe terza,
         1928.
     44. VERA GAIBA, FRANCESCO LANZA, Spighe d’Italia. Corso di Letture per le
         Scuole Elementari all’estero, 1927-’28, 4 vol.; Sillabario e prime letture,
         1927; Classe seconda, 1927; Classe terza, 1927; Classe quarta, 1928;
         Classe quinta, 1928.
     45-46. GIUSEPPE LOCATELLI, ARTURO MONDOVÌ, Voci dalla Patria lontana.
         Corso di letture per le scuole italiane all’estero, [1927 e 1928], 5 vol.;
         Sillabario e prime letture, 1927; Volume per la seconda classe, 1928
         ► (46) nuova ed. 1929; Volume per la terza classe, 1927 ► (46) nuova
         ed. 1929; Volume per la quarta classe, 1928; Volume per la quinta
         classe, 1928.

I corsi adottati dalle singole scuole italiane all’estero furono affiancati da
testi parascolastici di lettura che già dal 1928 la Segreteria dei fasci italiani
all’estero, sotto la guida dell’intraprendente Piero Parini (1894-1993), fresco
di nomina, pubblicò e spedì in grossi quantitativi alle scuole e ai
doposcuola. Ai libri per i connazionali che frequentavano le scuole italiane
all’estero la Segreteria dei fasci, dal 1928 al 1936, con diversa intensità,
dedicò una speciale attenzione, essendo il libro – precisava il segretario
generale nel 1929 – «elemento importantissimo [per] la sua alta funzione
educativa», e uno dei caposaldi del proprio programma nei riguardi delle
organizzazioni giovanili d’oltre confine.27 A Giuseppe Fanciulli (1881-1951),
tra gli autori più importanti del consenso fascista, si deve il volumetto
agiografico sulla vita di Mussolini, Il Duce del popolo italiano (47), ovvero
l’uomo di Predappio spiegato ai giovani figli di emigrati. Il testo, di cui
esiste anche un’edizione prezzata su carta bianca sottile e ben rifilata (a
differenza dell’altra) in «deposito generale Bemporad» (48), ebbe una
tiratura d’eccezione se nel 1929, come si apprende dalla relazione
economica dei fasci nel secondo anno di gestione Parini, esso fu inviato
all’estero in 50 mila esemplari, mentre del volume I nostri fratelli lontani (49),
sempre edito dalla Segreteria dei fasci e stampato su bella carta bianca e
dalla grafica ariosa, ne furono spedite solo 5 mila copie. 28 A scrivere
quest’ultimo testo fu Orazio Pedrazzi (1889-1962), ex nazionalista, figura di


27 PIERO PARINI, I Fasci italiani all’estero, in Il Decennale. X Anniversario della Vittoria, a cura
dell’Associazione nazionale volontari di guerra, Firenze, Vallecchi, 1929, p. 430.
28 ASDMAE, Gabinetto del Ministro e della Segreteria Generale (d’ora in poi Gab.), 1923-’43,

bu. 818, fasc. Italiani all’estero e scuole, anno 1930, cl. 11, sc. 16, Parini, A S.E. il Ministro degli
Affari Esteri, 22/3/1930.


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primo piano dei fasci, mentre ad illustrarlo, con tavole monocromatiche a
piena pagina dal caratteristico contorno marcato in evidente stile
modernista-futurista, fu Chin pseudonimo dietro cui si celava il pittore
futurista, incisore e cartellonista ligure Enrico Castello (1890-1966). Ancora
la Segreteria dei fasci all’estero, prima del drastico ridimensionamento cui
fu sottoposta a seguito del processo di centralizzazione nella Die, pubblicò
per «tutti i giovani italiani lontani dalla Patria», con una prima tiratura di
ben 25 mila copie, il volume di letture La tua Patria (51), e, appunto, «alla
gioventù italiana d’oltre confine» ne fu fatto dono.29 Dell’opera, scritta da
Paolo Monelli (1891-1984), nel 1929 furono stampate un’edizione di pregio
in tela grigia cartonata e un’edizione più popolare in brossura su carta
bianca. A distanza di pochi mesi dalla sua prima edizione, a causa di una
serie di svarioni storici dell’autore, la Segreteria dei fasci fu costretta a
stamparne una nuova edizione (52) in sostituzione della precedente, con un
diverso apparato iconico e una differente immagine di copertina.30 La prima
edizione fu illustrata dal menzionato Chin, il quale peraltro fu autore del
testo e dei numerosi disegni del coevo volumetto La gioventù italiane
all’estero al mare e ai monti della Patria edito sempre dalla Segreteria dei fasci
all’estero (50); la seconda edizione rivista e corretta da Monelli, non datata
ma uscita nel 1930, con l’indicazione sul frontespizio «40° migliaio», venne
corredata da illustrazioni fuori testo in nero, sostitutive delle precedenti, del
pittore romano Publio Morbiducci (1889-1963), di cui era anche il disegno
in rosso della copertina su cartoncino marrone trattato. Ampia diffusione
ebbe infine la raccolta Inni e canzoni della Patria e del Fascismo (53-55), di cui
furono inviate all’estero 100 mila copie,31 mentre del libretto Don Cesare
Caravadossi (56) ne furono inviate all’estero 50 mila copie.32 Entrambi i testi
presentavano una foliazione contenuta e una rilegatura con punto
metallico.

     47-48. GIUSEPPE FANCIULLI, Il Duce del popolo italiano, 1928 ► (48) altra ed.
         1929.
     49. ORAZIO PEDRAZZI, I nostri fratelli lontani, 1929.
     50. CHIN [ENRICO CASTELLO], La gioventù italiane all’estero al mare e ai monti
         della Patria, 1929.
     51-52. PAOLO MONELLI, La tua Patria, 1929 ► (52) nuova ed. 1930.
     53-55. SEGRETERIA GENERALE DEI FASCI ALL’ESTERO, Inni e canzoni della
         Patria e del fascismo, 1928 ► (54-55) rist. 1930 e ’32.
     56. SEGRETERIA GENERALE DEI FASCI ALL’ESTERO, Don Cesare Caravadossi.
         Un martire della fede e della Patria, 1929.


29 DdS, n. 28 del 4/5/1930, p. 433.
30 Ho approfondito la vicenda in L. LUATTI, L’emigrazione nei libri di scuola, cit., pp. 218-224.
31 ASDMAE, Gab. 1923-‘43, bu. 818, fasc. «Italiani all’estero e scuole», anno 1930, cl. 11, sc.

16, Parini a S.E. il Ministro Affari Esteri, 22/3/1930.
32 Ibid.




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4. I libri di lettura, i sussidiari e la produzione editoriale parascolastica
durante il regime del testo unico di stato (1929-1943)
Con l’introduzione del regime del testo unico di Stato (l. 7/1/1929, n. 5), a
partire dall’anno scolastico 1930-’31 (e fino al 1943), le scuole elementari
della Penisola furono inondate di nuove letture e sussidiari, uguali per tutti.
Le disposizioni del ministro Belluzzo si estesero alle scuole d’Italia
all’estero, governative e private (religiose e laiche) sovvenzionate, e in
tempi celerissimi (nella seconda metà del ‘29), venne pubblicata la prima
serie di testi di lettura unici, dalla prima alla quinta classe elementare. La
Direzione generale delle scuole all’estero spedì i volumi alle scuole italiane
d’oltreconfine nell’ottobre dello stesso anno, e da queste furono adottati già
dall’anno scolastico 1929-’30. Nel 1931-‘32 uscirono i primi sussidiari unici
di storia, geografia, aritmetica, scienze, diritto ed economia per le ultime tre
classi della primaria, sostanzialmente mutuati dai libri di Stato predisposti
per le scuole ‘regnicole’, di cui si offriva una versione ridotta e semplificata,
nonché un corso di religione in due tomi, per la seconda e terza e per la
quarta e quinta elementare.
   Ai libri scolastici per l’estero non si applicarono né la regola della
selezione pubblica per concorso, né il sistema della revisione triennale
previsti dal regime del testo di Stato per le scuole del Regno, e neppure si
applicò la previsione di un prezzo per l’acquisto del libro, essendo la
produzione e la distribuzione dei testi scolastici per l’estero a totale carico
dello Stato. Ciò evidentemente spiega, da una parte, la solerzia con cui si
giunse alla frettolosa pubblicazione dei primi volumi (che, con altrettanta
alacrità, furono sottoposti a revisione nel biennio seguente, e in un paio di
casi, accantonati) e, dall’altra, la caotica, disordinata e frenetica successione
delle varie edizioni delle letture uniche. L’assenza di un obbligo di revisione
periodica spiega anche la quantitativamente minore produzione editoriale
per l’estero rispetto a quella rivolta alle scuole della Penisola; la prima,
tuttavia, fu meno trasparente della seconda e persino ‘eccentrica’ rispetto
all’indicazione degli elementi bibliografici essenziali (anno di
pubblicazione, autori dei testi e delle illustrazioni…), talvolta omessi,
mostrati solo in parte e spesso relegati in zone periferiche del libro nelle
successive edizioni (ultima pagina, quarta di copertina…), in altre poi
tralasciati o addirittura soppressi. L’autore o il compilatore della parte
testuale mai era esplicitato nella copertina, e così, a fortiori, l’autore o gli
autori delle illustrazioni che in molti casi l’opera neppure menzionava, ma
desumibili dalla firma o dalla sigla apposta nei disegni o dalla fonte
archivistica. Con il succedersi delle varie edizioni e ristampe il medesimo
libro di lettura, in alcuni casi, conobbe un rifacimento integrale del corredo
figurativo ma non del testo alfabetico; viceversa, in altri casi, ad un
rinnovamento (parziale o integrale) della parte testuale non corrispose un
adeguamento dell’apparato iconico. A cambiare, da una ristampa/nuova
edizione all’altra di una medesima opera, furono sovente anche gli
stampatori. Lacune, omissioni e sovrapposizioni rendono complesso il


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lavoro di ricostruzione storico-bibliografico dell’intera vicenda editoriale,
con l’esatta determinazione della successione delle varie edizioni e ristampe
dei libri di Stato e delle modifiche apportate, l’attribuzione della paternità
dei testi e delle illustrazioni, considerando, aspetto tutt’altro che
secondario, la difficoltà materiale di reperire tale dispersa produzione, nelle
sue diverse manifestazioni.
    L’incrocio tra fonti archivistiche e fonti a stampa, con l’effettiva
consultazione dell’intero corpus di opere primarie, libro alla mano, nelle
varie edizioni e impressioni, da noi acquisite o presenti nelle biblioteche
nazionali ed estere, consentono di affermare che nel decennio 1929-‘38 per
le scuole italiane all’estero uscirono ben quattro corsi di lettura ordinati in
più volumi. Dopo il corso completo in cinque libri del 1929 redatti e
pubblicati «con fascistica rapidità», come scriveva Parini al ministro Dino
Grandi,33 fece seguito una seconda serie di testi unici (dalla seconda alla
quinta classe) nel biennio 1930-’31 sostitutivi dei precedenti; la terza serie
di letture di Stato (dalla prima alla quarta classe) uscì tra il 1932 e il ‘33 e fu
sottoposta, negli anni successivi, a piccole revisioni testuali con l’inserzione
di pagine celebrative il nuovo Impero coloniale fascista del ’36 e
l’occupazione dell’Albania del ‘39. Nel biennio 1937-’38 uscì, infine, una
quarta serie che determinò un rinnovamento dei libri di lettura, nella loro
interezza, per la quarta e la quinta classe elementare, e parziale, comunque
significativo, per la terza. La precisa scansione temporale di ogni ‘blocco
seriale’, la distinta veste tipografica, il differente impianto iconografico delle
copertine, degli interni e dell’impaginazione dei volumi delle prime tre
serie, nonché il rinnovamento integrale o parziale delle letture e/o delle
illustrazioni quale caratteristica costante di ogni ‘sfornata’ di testi unici,
sono elementi che – per tacer dei riscontri archivistici – evidenziano la
presenza di una periodica, per quanto disordinata, volontà ‘riformatrice’.
Questi repentini avvicendamenti seriali e certe iniziative editoriali a prima
vista schizofreniche – come ad esempio la pubblicazione concomitante nel
1930-’31 di due testi di lettura per la quinta classe, di cui uno subito
transitato nel parascolastico –, furono in primo luogo gli esiti di un lavoro
frettoloso e di non oculate scelte autoriali da parte della Direzione Generale.
Ciò, indubbiamente, dipese dall’attivismo e dalla gestione personalistica di
Piero Parini, nominato alla guida del nuovo organismo ministeriale (la
Dies) il 12 dicembre 1929, ma già di fatto, come segretario dei fasci all’estero,
responsabile dell’intero settore dal 1928: il neodirettore, come è stato
osservato, «impresse un nuovo slancio all’attività editoriale, orientandone i
contenuti in senso decisamente fascistizzante rispetto alla più sfumata




33 Ivi, bu. 821, fasc. «Comm. Parini Piero», anni 1930-1934, cl. 11, sc. 16, Parini, Per Sua Ecc.
il Ministro, 6/6/1930.



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connotazione patriottica che essi avevano assunto negli anni Venti».34
   A redigere e compilare i libri di Stato furono incaricate personalità di
varia provenienza professionale: scrittori per l’infanzia (come Giuseppe
Fanciulli e Milly Dandolo), celebri firme del giornalismo (Paolo Monelli e
Cesco Tomaselli), maestri elementari con esperienza di insegnamento nelle
scuole italiane all’estero (Clementina Bagagli, Antonio Chanoux e Dante
Giromini), intellettuali organici al regime (come l’influente storico
Gioacchino Volpe e il pedagogista ministeriale Nazareno Padellaro), esperti
e studiosi di varie discipline e anonimi funzionari della Die(s). Ampio e
variegato fu il panorama degli illustratori coinvolti nei libri unici a
conferma del rilievo assunto dall’elemento iconografico nel formare
l’immaginario infantile; alcuni di loro erano giovanissimi, poco più che
venticinquenni, come Angelo Della Torre, Carlo Vittorio Testi, Livio
Apolloni, Liana Ferri, veri talenti all’avanguardia nella ricerca artistica,
spesso al loro esordio ufficiale, presi al medesimo laccio; altri, invece,
appartenevano ad una generazione di pittori, illustratori e grafici
quarantenni, già affermati e di ottime qualità, a cui la guerra mondiale
aveva dato molte opportunità nella stampa propagandistica per affinare
capacità estetiche e sensibilità di gusto, mettendole poi al servizio del
regime mediatico mussoliniano. Angelo Della Torre (1903-2000), «uno dei
migliori fra i nostri giovani artisti»35 come scriveva Parini ad un editore
americano entusiasta delle illustrazioni del libro per la prima classe, svolse
indubbiamente un ruolo di primissimo piano nel predisporre apparati
figurativi rispondenti allo spirito moderno e marziale fascista, sebbene di
volta in volta forgiati alle diverse esigenze del testo e alla progressiva
involuzione totalitaria e bellicista del regime. Carlo Vittorio Testi (1902-
2005), artista militante «tra i migliori interpreti della propaganda del
regime»,36 disegnò le tavole di alcuni libri di lettura e sussidiari per l’estero,
e gran parte delle copertine di quest’ultimi, contendendo il primato all’altro
artista figurativo del fascismo, Publio Morbiducci. Le sue splendide
realizzazioni, dal segno nitido, preciso e sottile, dalla grafica celebrativa e
persuasiva, di autentica esaltazione dell’iconografia littoria, rivelavano una
formazione artistica radicata nella cultura modernista dell’Art Noveau, e a
Parigi, dove visse tra il 1929 e il 1930, egli entrò in contatto in rapida
successione con il Post-Impressionismo, il Simbolismo, il Cubismo, il
Costruttivismo, il Purismo, il Surrealismo, il Vorticismo.37

34 F. CAVAROCCHI, Avanguardie dello spirito, cit., p. 241. Si veda anche LUCA DE CAPRARIIS, I
Fasci italiani all’estero, in Il fascismo e gli emigrati. La parabola dei fasci italiani all’estero (1920-
1943), a cura di Emilio Franzina e Matteo Sanfilippo, Roma-Bari, Laterza, 2003, p. 18.
35 ASDMAE, AS 1923-’28, bu. 1027, «Libri di testo (fino al 1933)», pos. XII, 5, Parini, A R.

Consolato Gen. d’Italia di Chicago, Libro di lettura, classe prima, 24/6/1933.
36 Futurismo e altro nell’arte di Carlo Vittorio Testi (1902-2005), a cura di Enrico Battistoni,

Perugia, Fabbri, 2009, p. 47.
37 Carlo Vittorio Testi. Mostra antologica: Riolo Terme, Rocca Trecentesca, 5.12.1999-23.1.2000,

Riolo Terme (RA), Comune di Riolo Terme, 1999, p. 6.


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I testi unici disciplinari, oltre a ricchi apparati fotografici, presentavano
disegni di Beryl Tumiati (religione), del citato C. V. Testi (grammatica) e
disegni di o attribuibili, sovente nel silenzio delle opere, ad Antonio Rubino
(nelle sezioni di aritmetica, scienze e geografia). Assai rilevante e originale
e iconograficamente di notevole efficacia comunicativa fu poi la produzione
‘ausiliaria’ e di ‘premio’, firmata da celebri scrittori ed esperti, la cui
fruizione accompagnava e integrava i testi unici di lettura e i sussidiari.
Quest’ultima produzione, a differenza dei testi unici scolastici, sovente era
corredata da un paratesto – premessa, introduzione, avvertenze, epigrafi e
dediche – firmato dal direttore Piero Parini e dallo stesso Mussolini. Tranne
rare eccezioni (che indichiamo più avanti) i libri unici (di lettura e
disciplinari) erano rilegati in tela o mezzatela con costa muta, mentre la
produzione ausiliare presentava al riguardo una maggiore varietà. Non vi
furono comunque opere con sovraccoperta editoriale e l’indice, posto quasi
sempre alla fine, faceva riferimento soltanto alle parti in cui era suddivisa
l’opera (capitoli, racconti, brani musicali).
   Con i libri unici per l’estero lo Stato, oltre alla veste di editore (Direzione
generale degli italiani all’estero, Scuole italiane all’estero, La Libreria dello
Stato), avocò a sé quella di stampatore attraverso l’Istituto Poligrafico da cui
passò metà della produzione scolastica; a Mondadori, in particolare, e alle
milanesi Arti Grafiche Alfieri & Lacroix e, in misura minore, alle romane
‘Novissima’ e ‘Europa’, alla Stefanoni di Lecco e all’Istituto Geografico De
Agostini di Novara vennero affidati incisione, stampa e rilegatura della
restante parte. Si trattò di una produzione libraria che da subito guardò al
bello iconografico e alla qualità della fattura editoriale, con una
progressione di attenzioni e risultati nel tempo e nella successione delle
edizioni, fino a raggiungere livelli eccelsi di compiutezza con la
pubblicazione delle ultime serie di libri di lettura negli anni Trenta, dalle
spaziose impaginazioni e le suggestive illustrazioni in quadricromia su
carta di pregio, dalle copertine con disegni accattivanti dal tratto moderno
e dinamico.
   Non sappiamo invece molto delle tirature dei singoli corsi e volumi, e
men che meno della loro effettiva circolazione e dell’intensità di utilizzo in
classe nelle varie aree geografiche di presenza delle scuole italiane.
L’allestimento, da un anno all’altro, di ristampe e nuove edizioni di un
medesimo testo unico, nonché la loro odierna presenza a macchia di
leopardo presso le biblioteche pubbliche di numerosissimi Paesi esteri, pure
dove non furono presenti scuole italiane, potrebbe far pensare all’adozione
di logiche distributive di fatto differenziate e mirate, o più semplicemente
la conseguenza di donazioni di privati che avevano conservato questi libri
come ricordo dei loro studi di gioventù.




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     Fig. 1. Istituto Fascista di Cultura in Milano, Il libro d’Italia (nel decennale della vittoria),
                                 Ravagnati, Milano, 1929, p. 111.

4.1 I libri di lettura
A parte la riproduzione di fasci, rostri, corone e aquile romane sulla
copertina telata, i primi testi unici di lettura per gli allievi italiani residenti
al di fuori dei confini nazionali, per il vero si presentavano organicamente
poco fascisti nei contenuti e nell’estetica iconografica, sebbene decisamente
più solidi nella fattura editoriale dei vecchi manuali scolastici. Faceva
parziale eccezione, soprattutto per la bella veste grafica, il libro di lettura
per la prima classe (57) stampato dall’Istituto Poligrafico (come il secondo
volume) e redatto da Clementina Bagagli (1893-1981), maestra elementare a
Roma. «Un libro che fa venire la voglia di tornare a scuola» – scriveva un
infervorato recensore – «[…] un capolavoro dell’arte editoriale: bella carta,
morbida e spessa che non fa le orecchie, neanche se si vuole, bei caratteri
che saltano subito all’occhio; colori, figure svelte e vive, giocattoli!...».38 Il
libro era splendidamente illustrato da un giovane Angelo Della Torre, con
disegni dalle tinte tenui e avvolgenti, impressi sul foglio mediante granitura
in punti ravvicinati, che consentiva di cogliere i minimi dettagli di ogni
sfumatura di colore e luce. Fu questo, infatti, l’unico libro di lettura per
l’estero dell’intera produzione editoriale di Stato che non conobbe
modifiche rilevanti, eppure sempre stampato in nuove edizioni, fino alla
caduta del fascismo; soltanto nel 1932, con la pubblicazione della terza serie
delle letture di Stato per l’estero, il libro fu sottoposto ad un importante
restyling dell’apparato iconografico. Al libro per la prima classe era
originariamente unito l’Alfabeto mobile (59), un alfabetario d’ispirazione
montessoriana composto da lettere impresse su cartoncini raccolti in
un’apposita custodia, di cui, purtroppo, si è perduta traccia nelle
biblioteche.39

38 ETTORE DE ZUANI, Un sillabario per gli emigrati, «Il Legionario», n. 20, 17/5/1930, p. 20.
39 «Più d’un libro ha l’aria d’un balocco. È l’Alfabeto mobile: lettere, in corsivo e stampatello,
impresse su cartoncini e raccolte in una custodia fregiata d’aquile, di rostri, di fasci littori»
(I testi per le scuole italiane all’estero, «Le pagine della Dante», n. 4, luglio-agosto 1930, p. 91).
Ancora alla fine degli anni Trenta l’Alfabeto mobile era distribuito alle scuole italiane



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I testi per le classi successive, dalla seconda alla quinta (60, 62, 65 e 66), come
accennato, presentavano una robusta copertina muta in tela blu, decorata
con aquile, fasci e corone – come la confezione dell’Alfabeto mobile – e furono
stampati e rilegati, gli ultimi tre volumi, negli stabilimenti veronesi della
Mondadori. L’insoddisfazione per queste edizioni – troppo simili, se non
più mediocri, ai tanti coevi libri di scuola in circolazione in Italia, con una
veste grafica scarna e poco accattivante, disegni in gran parte in
monocromia, pagine fitte di testo, robuste copertine scialbamente uguali
incapaci di imprimersi nell’animo e nell’immaginario giovanili – fu
espressa dallo stesso Parini, e con essa l’urgenza di sostituirli, in una lettera
a Paolo Monelli del gennaio 1930, in cui il Segretario-Direttore svelava il
nome dell’autore di quelle letture (G. Fanciulli) e che i volumi celavano.40

   57-58. [CLEMENTINA BAGAGLI], Letture classe prima, 1929 ► (58) nuova ed.
        1930.
   59. SCUOLE ITALIANE ALL’ESTERO, Alfabeto mobile (classe I).
   60-61. [GIUSEPPE FANCIULLI], Letture classe II, 1929 ► (61) nuova ed. 1930.
   62-64. [GIUSEPPE FANCIULLI], Letture classe III, 1929 ► (63) nuova ed. 1930
        ► (64) rist. 1932.
   65. [GIUSEPPE FANCIULLI], Letture classe IV, 1929.
   66. [GIUSEPPE FANCIULLI], Letture Classe V, 1929.

Nel biennio successivo uscirono i nuovi testi unici di lettura per la seconda,
terza, quarta e ben due differenti per la quinta elementare, mentre fu
confermato il libro per la prima classe della maestra Bagagli, di cui venne
stampata una nuova edizione (58) con una differente illustrazione della
coperta (raffigurante uno stormo di rondini in volo), alcuni interventi e
ritocchi all’apparato iconico interno e l’esplicita indicazione dell’autrice e
dell’illustratore assenti nella prima edizione. Il libro di lettura per la
seconda che in questa nuova edizione (61) svelava il nome degli autori dei
testi (G. Fanciulli) e delle figure (F. Carnevali), presentava una diversa
struttura grafica e illustrazione di copertina, nonché alcune letture, forse
giudicate scialbe o addirittura inopportune, furono sostituite con innocue
favole e altre amene storielle. Le copertine dei libri delle classi terza, quarta
e quinta presentavano una medesima impostazione grafica, rigorosa e
lineare, ideata da Publio Morbiducci, il quale firmava anche i sobri e nitidi
disegni disposti nella parte centrale della coperta. Ogni illustrazione

all’estero, come documentato, ad esempio, in ASDMAE, AS 1936-’45, bu. 62, fasc. “Rio de
Janeiro”, pos. III-11 Brasile, 1938-‘40, R. Consolato d’Italia (f.to Belli De Leonardi), A R.
Ambasciata d’Italia Rio de Janeiro, Scuole Italiane, Florianopolis, 30/1/1939. L’Alfabeto mobile è
presente in PES, Supplemento 1924-1930 e aggiunte al periodo precedente, Roma, Libreria dello
Stato, 1931, p. 7 e Supplemento 1931-1935 e aggiunte al periodo precedente, Roma, Libreria dello
Stato, 1937, p. 29.
40 Lettera di P. Parini a P. Monelli del 2/1/1930-VIII, in AFMBSAB, Serie 2. Corrispondenza

1915-1980, bu. 59 (corrispondenza in disordine), fasc. 1928-’32.


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raffigurava una scena o un luogo ‘fondativo’ che la didascalia sottostante
esplicitava: una triade composta da La scuola (letture per la terza) (63), Il
luogo natio (letture per la quarta) (67), La Patria (letture per la quinta) (69).
Ad illustrare la nuova edizione del libro di lettura per la classe terza (1930),
ristampato tale e quale nel 1932 (64), fu chiamato il romano Guido Moroni
Celsi (1888-1962), celebre disegnatore di fumetti, caricaturista e
collaboratore di molte coeve riviste per l’infanzia, il quale rinnovò
integralmente il precedente impianto figurativo di Apolloni, con disegni in
nero e alcune tavole a colori. Paolo Monelli firmava il libro per la quarta –
«un piccolo capolavoro del genere», scriveva uno zelante critico.41 Il
volume, ristampato nel 1932 (68), era corredato da spigliati disegni in bianco
e nero e da alcune tavole policrome di Giuseppe Novello (1897-1988),
illustratore umoristico e caricaturista di molti libri. La Direzione generale
degli italiani all’estero e delle scuole (Dies) curava, «sotto l’alta guida di
Piero Parini», il libro per la quinta (dal sottotitolo Sole d’Italia), una vera e
propria antologia letteraria, ristampata nel 1931 e nel ’33 (69-72). Questi
volumi furono stampati dall’Istituto Poligrafico dello Stato, mentre a
Mondadori fu affidata la stampa di un ulteriore libro di lettura uscito nel
1931, destinato agli alunni della quinta elementare (73), redatto dallo storico
nazionalfascista Gioacchino Volpe (1876-1971), dalla medesima
impostazione grafica di copertina dei precedenti testi della serie e con lo
stesso disegno di Publio Morbiducci (una corona rossastra) utilizzato per la
coperta di La tua Patria, seconda edizione. Questo doppione però fu subito
accantonato probabilmente in considerazione dei suoi densi contenuti e
della sua complessità linguistica, per ricomparire, l’anno seguente, come
libro ‘di premio’, collocazione sicuramente ad esso più consona (166). A
questa seconda serie di libri di lettura faceva riferimento un coevo volume
di propaganda intento a magnificare le Realizzazioni fasciste nella vita
pubblica: da esso si apprendeva, per quanto di nostro interesse, che nel 1931
erano stati inviati dall’Italia «fra l’altro, 50.000 libri di Stato e libri sussidiari
di lettura, 40.000 libri di testo di religione e 150.000 libri per premi
scolastici».42 A dar retta a queste cifre, lo sforzo editoriale, organizzativo ed
economico del regime fu ingente.

     67-68. PAOLO MONELLI, Letture classe IV, 1930 ► (68) rist. 1932.
     69-72. D.I.E.S., Sole d’Italia. Letture classe V, 1930 ► (70-71) rist. 1931 e ‘33
         ► (72) nuova ed. ridotta 1935.
     73. GIOACCHINO VOLPE, I fatti degli italiani e dell’Italia. Letture per la Va classe
         elementare, 1931.


41 SPECTATOR [MARIO MISSIROLI], Guide spirituali della Patria, «Il Legionario», n. 49,
6/12/1930, p. 8.
42 AMELIO DUPONT, I fasci italiani all’estero, in Realizzazioni fasciste nella vita pubblica italiana.

Scritti vari raccolti e ordinati per cura del Colonnello Amelio Dupont, Roma, Tip. del Senato,
1932, p. 282.


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A distanza di un biennio – con il regime che si stava accingendo a celebrare
i primi dieci anni dalla presa del potere e alla ricerca di forme e strategie
migliori per l’organizzazione della propaganda all’estero – usciva per le
Arti Grafiche Alfieri & Lacroix, editore-tipografo milanese conosciuto
anche all’estero per la qualità della sua produzione in tricromia, un nuovo
corso di letture per le scuole primarie d’oltre confine, dalla veste tipografica
assai curata e accattivante.43 Alla terza ravvicinata prova la Dies finalmente
sembrò trovare il passo giusto, con una produzione editoriale più
rispondente ai valori, all’estetica, al gusto e allo ‘spirito’ fascisti. Volumi dal
più grande formato, completamente rinnovati nei contenuti, nella
persuasività didattica e nel brio espositivo, nell’apporto grafico e figurativo,
nell’impaginazione, nella complessiva fattura editoriale. Anche attraverso
questi libri ‘belli’ il regime intendeva mostrare ai suoi figli lontani, e alle
popolazioni straniere, la qualità della sua pedagogia.
    Clementina Bagagli firmò i libri per i primi tre anni della primaria,
illustrati a colori da Angelo Della Torre (prima e seconda classe) e Liana
Ferri (terza classe). Per il vero, la nuova edizione del libro di letture della
prima classe uscito nel 1932 (74), originariamente scritto da Bagagli nel 1929
(57), passò (ancora una volta) indenne dall’impulso riformatore: i testi
furono in minima parte ritoccati dalla stessa autrice che inserì alcune letture
e ne soppresse altre, ma in forte continuità con il volume originario. Al
contrario, fu largamente rivisto l’apparato iconografico interno e venne resa
più aperta e luminosa l’immagine di copertina. Angelo Della Torre
intervenne significativamente sulle illustrazioni del ‘29 che egli stesso aveva
realizzato, talvolta con semplici ritocchi, aggiungendo colore, oppure
mutando stile, figure e pose, inserendo fregi e nuove immagini anche a tutta
pagina, e così anche le edizioni successive, ben tre nel 1933 (75-77) e
complessivamente nove fino al 1941 (74-82), presentavano nuovi disegni del
pittore romano, spesso facilmente individuabili per l’inserimento, al loro
interno, dell’anno romano-fascista di realizzazione. La resa grafica e
stilistica di questo nuovo apporto non raggiunse tuttavia gli eccelsi livelli
espressivi delle previe due edizioni stampate nel 1929 e ‘30 dal Poligrafico
dello Stato (57-58), anzi ne uscì, sorprendentemente, un’interpretazione
sbiadita e ‘livellatrice’ nella gamma cromatica. La differente carta (bianca e
semilucida) impiegata nelle nuove edizioni di Alfieri & Lacroix spiega
probabilmente questa minore resa estetica. Ciò nonostante, l’edizione
guadagnò enormemente in solidità e resistenza fisica del prodotto, in
riconoscibilità e, in una parola, gradevolezza.

43 Sullo Stabilimento Arti Grafiche Alfieri e Lacroix (S.A.G.A.L.), sorto nel 1898 su iniziativa
di Emilio Alfieri e Edoardo Lacroix Andrivet, si veda Alfieri e Lacroix. Editore-tipografo-
libraio, in Editori a Milano (1900-1945). Repertorio, a cura di Patrizia Caccia, introduzione di
Ada Gigli Marchetti, Milano, FrancoAngeli, 2013, pp. 33-34; FRANCO GRIGNANI, Alfieri &
Lacroix, «Il Poligrafo Italiano», supplemento Monografie aziendali del settore Poligrafico
nazionale, n. 10, nov. 1967, pp. 36-37.



                                                                                             77
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I testi unici di lettura per la seconda (83) e terza classe (91) elementare
furono completamente riscritti da Bagagli – nulla si salvò delle edizioni
precedenti –, la quale predispose, su richiesta di Parini, una speciale
edizione per le scuole italiane in America del Sud che, a quanto risulta dalla
documentazione archivistica, mai venne pubblicata.44 Piccole modifiche
caratterizzarono la rapida successione delle edizioni di questi testi di lettura
almeno fino al 1936 (84-86 e 93), quando poi saranno aggiunte poche pagine
declamatorie sull’Impero e la conquista dell’Albania. Non di rado a
cambiare tra un’edizione e l’altra non era il numero complessivo delle
pagine, ma le illustrazioni e i fregi, talvolta anche solo diversamente
riposizionate nella pagina, o parte del testo alfabetico anch’esso
diversamente riposizionato sulla pagina/opera, o il suo corpo carattere (più
piccolo, più grande), sempre con l’obiettivo, calcolato, di mantenere
inalterato il numero delle pagine (e circoscrivere così le modificazioni a
specifiche parti dell’opera). Insomma, edizioni dalla stessa foliazione ma
sovente tutte diverse. Ad esempio, il libro per la seconda classe, fu riedito
nell’anno stesso di sua uscita (84), con l’indicazione nel colophon (oltre che
nel frontespizio), dell’autrice Bagagli, a cui era attribuito il copyright – quasi
come una riparazione rispetto a quanto non precisato nella prima coeva
stampa –, e con tre fregi in sostituzione di altri. E così il libro di prima, vero
e proprio bestseller della serie dei testi unici fascisti, mantenne il medesimo
numero di pagine in tutte le sue nove nuove edizioni. Ora, se per il
rinnovamento contenutistico e in parte iconico la paternità era certamente
da attribuire all’editore statale,45 la diversa ricomposizione grafica
dell’opera, con la ricollocazione o l’inserimento di (nuovi) fregi e
illustrazioni sulla pagina o la definizione di un diverso corpo del carattere,
è da imputare al tipografo-stampatore che agì in autonomia sempre al fine
di far tornare i conti rispetto ad una foliazione complessiva data, ma anche
per considerazioni estetiche, facendo così di questi libri una sorta di unicum
editoriale. Si consideri, inoltre, che a cambiare, da una ristampa all’altra e
tra le varie edizioni succedutesi, fu anche l’intensità dei colori dei disegni
impressi sulla pagina, nonché, dal 1939 in avanti, come vedremo a breve,
un preciso ‘marcatore’ dell’apparato iconico.
    Alla Direzione Generale degli italiani all’estero (subentrata alla Dies nel
settembre del 1932) era invece attribuita la compilazione del testo per la
classe quarta (92), splendidamente illustrato in stile Art Déco da Carlo

44 È quanto si apprende dalla documentazione archivistica: ASDMAE, AS 1923-’28, bu.
1027, «Libri di testo (fino al 1933)», pos. XII, 5, Parini, A Prof.ssa C. Bagagli, Direttrice Scuola
Regina Elena, presso R. Consolato d’Italia, Cairo, 18/10/1932.
45 In questo senso si veda, ad esempio, la nota di Parini in cui si comunicava che i testi di

lettura per le prime tre classi avevano subito «lievi variazioni», mentre «quelli di 4 a e 5a
[erano stati] completamente aggiornati con gli ultimi avvenimenti riguardanti l’Impero»:
ASDMAE, AS 1936-’45, bu. 270, fasc. “Libri di testo. 1936-1937”, pos. XII-5, Parini, A tutte
le RR. Rappresentanze Diplomatiche e Consolari Sedi di Scuole all’estero, 3/3/1937.



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Vittorio Testi, con composizioni dal tratto vigoroso e pulito, il gusto per la
sintesi e l’essenzialità, ispirate ai temi dell’eleganza e della velocità; e di
questo autore – assiduo collaboratore del regime e tra i suoi principali
illustratori, «artista eclettico e nazionalista, fascista della prima ora» come
scrive Paola Pallottino – era l’apporto figurativo di quasi tutte le copertine
dei sussidiari per le scuole d’Italia all’estero (nonché quello predisposto per
alcuni testi unici delle scuole del regno e per i diari scolastici di Stato del
1941).46 Ma è nelle illustrazioni del libro di quarta per le scuole italiane
all’estero, ristampato nel 1934 (93), che emergono «le doti di Testi,
straordinario decoratore […] e raffinato colorista».47

     74-82. CLEMENTINA BAGAGLI, Letture classe prima, 1932 ► (75-82) nuove
         ed. 1933 (3 ed.), 193?, 1938, 1939, 1940 e 1941.
     83-90. CLEMENTINA BAGAGLI, Letture classe seconda, 1932 ► (84-90) rist. e
         nuove ed. 1932, 1933, 1934, 1938, 1940, 1941 e 1942.
     91. CLEMENTINA BAGAGLI, Letture classe terza, 1933.
     92-93. D.I.E., Letture classe quarta, 1933 ► (93) rist. 1934.

L’iconografia moderna ed efficace delle nuove copertine cercava di
catturare l’attenzione degli studenti (e dei loro familiari) attraverso tavole
dal rigore formale che spingevano lo sguardo verso l’alto, come ad indicare
il cammino, la meta radiosa, l’apertura di un varco – uno stormo di rondini
in volo (classe prima), una squadriglia di aerei in cielo (classe seconda), un
possente traliccio metallico (classe terza) –, o che raffiguravano, attraverso
un’esplosione di colori e fiori, una penisola solida e squadrata (classe
quarta). Immagini funzionali e dinamiche che celebravano potenza,
velocità, efficienza e bellezza della patria fascista, senza per questo dover
ricorrere al corredo simbolico e figurativo di regime (balilla e piccole
italiane, moschetti, fasci littori, saluti romani…) che in quegli anni facevano
mostra sulle copertine dei testi unici per le scuole in Italia; una scelta,
dunque, più sobria e controllata, dettata dall’esigenza di non infastidire
visivamente i governi dei paesi stranieri con figure aggressive o
fascisticamente connotate.
    Per la classe quinta, nel 1935, uscì una nuova edizione di Sole d’Italia
stampata da Mondadori (72) emendata di una sessantina di pagine rispetto
alla versione originaria del 1930. I testi di Bagagli del nuovo corso di letture
(1932-’33), dalla prima alla terza classe elementare, furono più volte
ristampati e editi da Alfieri & Lacroix fino al 1942: furono dunque queste le
letture di Stato più conosciute e apprezzate che circolarono per un decennio


46 PAOLA PALLOTTINO, Storia dell’illustrazione italiana. Cinque secoli di immagini riprodotte, 2.
ed., Firenze, Casa Usher, 2011, p. 418.
47 POMPEO VAGLIANI, Gli illustratori del Ventennio, in MARIELLA COLIN, I bambini di Mussolini.

Letteratura, libri, letture per l’infanzia sotto il fascismo, Brescia, La Scuola, 2012, p. 477.



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nelle scuole italiane all’estero, tanto che ancora oggi sono facilmente
reperibili nel mercato antiquario americano ed europeo e presenti in
numerose biblioteche pubbliche e universitarie di molti paesi esteri (ma non
in quelle italiane).
   Nel 1937, a seguito delle ricorrenti polemiche provocate negli Usa dai
testi unici fascisti,48 venne approntato un nuovo testo di lettura,
specificatamente pensato per le scolaresche italo-statunitensi, da cui fu
intenzionalmente omesso qualsiasi riferimento all’effettivo editore (ossia la
Die e le Scuole italiane all’Estero), venne prezzato a Lit. 15-$ 1, e distribuito
anche nei corsi di lingua italiana organizzati in quel Paese. Voci d’Italia (104),
redatto dalla maestra Bagagli, è un robusto volume cartonato dalla
copertina color ocra e dalla bella fattura editoriale, stampato su carta spessa
da Alfieri & Lacroix e illustrato con misura e sobrietà da Angelo Della Torre,
con numerosi disegni al tratto – in parte riproduttivi di quelli che il pittore
aveva realizzato per i precedenti libri di lettura – e alcune tavole policrome
a piena pagina. Per ovviare alle osservazioni critiche di carattere fonetico e
linguistico molte parole furono accentate e ad ogni piè di pagina fu posta la
traduzione in inglese dei vocaboli italiani meno comuni. Da notare che nel
1939 fu stampata una seconda edizione (105) corretta dai numerosi errori
ortografici – segnalati alla Die l’anno prima dal Consolato di Boston –
presenti nelle note in lingua inglese in calce ad ogni pagina.49
   Sempre nel 1937 si giunse ad una nuova edizione dei libri per la classe
terza (94) e per la quarta (100) attraverso un processo inverso: il libro di
terza fu interamente rinnovato nell’apparato iconico ora affidato ad Angelo
Della Torre (in sostituzione dei disegni di Ferri) che illustrò la copertina con
un disegno sostanzialmente aderente alla precedente edizione (recante
l’immagine di un possente traliccio), mentre il testo alfabetico di Bagagli
conobbe poche revisioni;50 il libro di quarta, che pur nelle diverse versioni
susseguitesi mai aveva soddisfatto l’editore rispetto a impostazione e
contenuti, fu rinnovato in ogni pagina nell’apparato testuale, mentre fu
confermato il corredo iconico di Carlo Testi (ma i disegni furono
diversamente impaginati), compresa la copertina del 1933 con l’immagine
allegorica di un’Italia fiorente sotto l’illuminato governo fascista, che era
addirittura riproposta tale e quale su di un libro, di fatto, diverso. A mettere
mano al nuovo testo fu Milly (Emilia) Dandolo (1895-1946), celebre scrittrice
di romanzi e racconti per l’infanzia e per adulti, alla quale toccò svolgere un
lavoro di riscrittura piuttosto singolare: seguendo un procedimento

48 Rinvio a L. LUATTI, L’emigrazione nei libri di scuola, cit., pp. 264-269.
49 ASDMAE, AS 1936-’45, bu. 270, fasc. «Libri di testo. Commissione, concorsi, rilievi.
1938», pos. XII-5, R. Vice Console Reggente di Boston, A Ministro degli Affari Esteri, I.E. Uff.:
III Scuole, 2/11/1938.
50 Il colophon dell’edizione del 1937 tuttavia, riporta la data della prima impressione

dell’opera (1933) di Bagagli con i disegni di L. Ferri. È grazie ai disegni di A. Della Torre
dove è visibile la data di realizzazione, in numeri arabi e romano-fascisti, che è possibile
datare al 1937 la nuova edizione.


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creativo inverso rispetto a quello ordinario – la parte testuale precede
l’apparato figurativo –, ella dovette partire dai contenuti (e dalle
suggestioni) delle immagini già date per rielaborare un testo nuovo.
Insomma, se Carlo Vittorio Testi aveva illustrato sulle pagine confezionate
dalla Die, Dandolo dovette riscrivere partendo dalle illustrazioni originarie
del pittore romagnolo. Dunque, siamo di fronte ad un’opera che
esteriormente sembra porsi in perfetta continuità con la precedente
edizione, ma che all’effettiva fruizione si rivela assai diversa da quella, in
primis nei testi, e poi nella distribuzione dei disegni e nella foliazione: ciò
spiega perché questa discontinuità del libro per la quarta classe elementare
mai prima sia stata evidenziata, e perché, di conseguenza, nei profili
biografici e bibliografici della scrittrice milanese non si faccia menzione del
suo coinvolgimento nella redazione di un testo unico fascista. 51 Dell’opera
vennero pubblicate nuove edizioni nel 1938 e ’39 (101-102), ma fu nel 1942
che conobbe un significativo mutamento: fu introdotta una nuova lettura
sull’Albania italiana, furono cambiati alcuni titoli a precedenti letture, in
alcune pagine cambiò il corpo carattere e fu adottata una diversa
impaginazione del testo alfabetico per mantenere fermo l’originario
numero delle pagine (103).
   Tra fine 1938 e inizio del nuovo anno, stando ai riscontri archivistici (il
libro è muto al riguardo), uscì un nuovo testo unico di lettura per la classe
quinta elementare (106), dalla penna di Nazareno Padellaro (1892-1980),52
esponente di spicco della pedagogia mussoliniana, un volume
fascisticamente molto connotato, cupo e pesante (anche nella carta patinata
utilizzata), e forse anche per questo è oggi presente soltanto in quattro
biblioteche straniere (e assente dalle biblioteche italiane). Il volume fu
stampato, stando ai preventivi presentati da Mondadori alla Die, in 10-15
mila copie: al Padellaro fu corrisposto un compenso di diciottomila lire,
mentre al Della Torre, che ne curò l’apparato iconico, un compenso di
cinquemila lire.53
   I volumi della quarta serie vennero stampati fino al 1942, fatta eccezione
per il libro di Padellaro di cui non abbiamo rintracciato edizioni o ristampe
successive alla prima. Con l’introduzione del corpus delle leggi razziali
fasciste nel sistema giuridico italiano nel settembre 1938, il Della Torre, di


51 RENATA LOLLO, Dandolo Emilia, in DBE. Dizionario biografico dell’educazione, 1800-2000,
diretto da Giorgio Chiosso e Roberto Sani, I: A-K, Milano, Editrice Bibliografica, 2013, pp.
431-432; GIOVANNA ROMEI, Dandolo, Milly, in Dizionario Biografico degli italiani, XXXII,
Roma, Istituto dell’Enciclopedia Italiana, 1986; PINO BOERO, CARMINE DE LUCA, La
letteratura per l’infanzia, Roma-Bari, Laterza, 1995 (12. ed. 2006), pp. 202-203.
52 La datazione al 1938 si desume dalla documentazione raccolta in ASDMAE, AS 1936-‘45,

bu. 270, fasc. «Libri di testo. Commissione, concorsi, rilievi. 1938», pos. XII-5, Carosi, A Ill.mo
Prof. N. Padellaro, 8/11/1938; ivi, N. Padellaro, A Ill.mo Sig. Console Carosi, 13/6/1939.
53 ASDMAE, AS 1936-‘45, bu. 270, fasc. «Libri di testo. Commissione, concorsi, rilievi.

1938», pos. XII-5, Casa Ed. Mondadori a Ministro E. Di Cicco, Direttore Dies, 4/8/1938. Per i
compensi citati nel testo si veda: ivi, 9/11/1938 e 5/11/1938.


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origini ebraiche, fino allora beniamino indiscusso del regime mussoliniano
e del (già) direttore Parini, fu sottoposto ad un brusco processo di
epurazione reso operativo nel 1939 e le sue illustrazioni furono
‘degiudaizzate’: dalle copertine e dalle pagine delle nuove edizioni dei testi
unici per l’estero che egli aveva illustrato (i libri di prima, seconda e,
appunto, terza classe) scomparve ogni riferimento alla sua persona. Anche
le citate letture statunitensi Voci d’Italia, ristampate nel 1939 (105), furono
sottoposte a censura antisemita: dal colophon fu eliminato il riferimento
all’illustratore (presente nella prima edizione del 1937) e dai disegni interni
vennero cancellate, una ad una, firma e sigla del pittore romano. In questo
caso, tuttavia, la mano del tipografo fu meno efficace che altrove, in quanto
due tavole fuori testo a piena pagina mantennero la firma «A. Della Torre»,
per quanto piuttosto scolorita dall’intervento censorio (vedi letture Il Natale
e L’ulivo), e in almeno tre disegni fu mantenuta la più innocua (e anonima)
sigla «A.D.T.».54




      Figg. 2-3. Letture Classe Terza, particolare della coperta, ed. 1937 e 1939. La firma del
      pittore romano è stata rimossa, ma ancora percepibile ad un’osservazione attenta

     94-99. CLEMENTINA BAGAGLI, Letture classe terza, 1937 ► (95-99) nuove ed.
         1938, 1939, 1940, 1941 e 1942.
     100-103. MILLY DANDOLO, Letture classe quarta, 1937 ► (101-103) nuove
         ed. 1938, 1939 e 1942.
     104-105. CLEMENTINA BAGAGLI, Voci d’Italia, 1937 ► (105) nuova ed. 1939.
     106. Nazareno Padellaro, Letture classe quinta, 1938.

4.2 I manuali disciplinari
Come accennato, dai primissimi anni Trenta furono pubblicati i sussidiari
di geografia, storia, aritmetica, diritto, economia e scienze per le ultime tre
classi elementari delle scuole italiane all’estero, riediti con modificazioni e
ristampati fino alla caduta del regime. La stampa fu affidata in toto alle
Officine Grafiche Mondadori in Verona che provvidero a realizzare
prodotti solidi, rilegati in mezza tela, su carta spessa e lucida, ricchi di
fotografie e disegni, quest’ultimi realizzati da Carlo V. Testi e Antonio

54 Da nostre accurate verifiche i riferimenti al Della Torre iniziano a scomparire dal
colophon e dai disegni a partire dalla 7. ed. (1939) delle Letture classe prima (80), dalla 6. ed.
(1939) delle Letture classe terza (96), dalla 5. ed. del 1940 delle Letture classe seconda (88).
All’opera degli epuratori sfuggì la tavola di p. 109 del libro di terza dove compariva,
sbiadita, la sigla A.D.T. (si veda lettura dal titolo L’acqua, ed. 1942) (99).


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Rubino. La ricostruzione dell’esatta successione nel tempo delle diverse
edizioni dei sussidiari richiede molta attenzione, poiché a cambiare furono
la configurazione-struttura di questi volumi, i titoli (simili e diversi tra
coperta e frontespizio) e le immagini della copertina. Le prime edizioni del
1931-’32 dei sussidiari per la quarta (114 e 115) e per la quinta (128)
racchiudevano difatti in un unico corposo tomo l’insegnamento delle
discipline umanistiche e matematico-scientifiche, riprendendo ampie
sezioni dei sussidiari predisposti per le scuole d’Italia (da R. Paribeni, L. De
Marchi, G. Scorza e altri), ma già a partire dal 1932-‘33 circolarono nuove
edizioni che separavano, in due distinti volumi più volte ristampati, le
materie storico-geografiche da quelle scientifico-matematiche (116-121, 122-
127, 129-133, 134-137) e rielaboravano, aggiornandoli di volta in volta, i
contenuti, in particolare – come è intuitivo – di storia e geografia, frutto del
lavoro di Dante Giromini (1874-1950), maestro toscano e autore di
numerosissimi libri di testo e di lettura adottati nelle scuole elementari del
Regno.55 Il sussidiario per la terza (107), dalla foliazione più contenuta in
ragione dell’età degli alunni cui era destinato e del circoscritto spettro
disciplinare affrontato (storia, geografia e aritmetica), fu riedito nel 1933
(108) e nel 1937 (112) e più volte ristampato fino al 1939.
    Le nuove edizioni del 1937, divenute indispensabili a seguito della
proclamazione dell’Impero, rinnovarono anche gli apparati fotografici e le
copertine dei sussidiari. Di un certo interesse è, a quest’ultimo riguardo,
l’iconografia delle copertine, peraltro soggetta a ripetuti cambiamenti con il
succedersi delle diverse edizioni. Ad esempio, il libro sussidiario di terza
passò da un disegno di Bruno Angoletta (1889-1954) con il continente
africano al centro su sfondo marrone e cornice tricolore (107) ad una nitida
e funzionale immagine di copertina dallo stile razionalista raffigurante,
all’interno del numero romano, i simboli delle discipline contemplate (108),
per modificarsi ancora nel 1937 con l’immagine geografica dove
campeggiavano la penisola e i possedimenti imperiali con tanto di
bandierine tricolore (112). Le copertine delle prime due corpose edizioni del
sussidiario per la quarta classe furono illustrate, rispettivamente, da Publio
Morbiducci e Liana Ferri: la prima (114) riprendeva i segni della
tradizionale simbologia disciplinare, mentre la seconda (115) esibiva
un’ispirazione piuttosto bucolica, entrambe tuttavia si trattenevano
dall’ostentare riferimenti, più o meno diretti, al regime mussoliniano. Cosa
che invece fecero, e molto esplicitamente, le edizioni successive del libro di
storia e geografia per la quarta classe disegnate da Testi: una lupa allattante,
simbolo ed espressione del mito della romanità, era posta su di un fascio
littorio sovrastante il globo terrestre nell’edizione del 1933 (116), mentre


55ASDMAE, AS 1936-’45, bu. 270, fasc. «Libri di testo. Commissione, concorsi, rilievi,
1938», pos. XII-5, in particolare: Pullino, Al prof. D. Giromini. Avviso di emissione di mandato,
19/7/1933 e, per la successiva revisione dei testi di storia e aritmetica, si veda Carosi, Ill.mo
Sig. Prof.re D. Giromini. Avviso emissione di mandato, 5/11/1938.


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l’effigie del condottiero Augusto campeggiava nell’edizione ‘imperiale’ del
1937 (119). Le edizioni dei sussidiari delle discipline scientifiche per la
quinta classe – aritmetica e scienze erano apparentemente materie più
neutre – conservarono la medesima copertina, dalla prima edizione del
tomo onnicomprensivo (128) all’ultima del 1938 (137), così pure per la
quarta classe, ma dal 1933 al ’40 (122-127).

     107-113. SCUOLE ITALIANE ALL’ESTERO, Il libro della III classe elementare (con
         sottotit. front. Storia Geografia Aritmetica), 1932 ► (108) nuova ed.
         1933 (p. 217) ► (109-110) rist. 1934 e 1935 ► (111) nuova ed.1937 ►
         (112-113) rist. 1938 e 1939.
     114-115. ROBERTO PARIBENI, LUIGI DE MARCHI e altri, Il libro della IV classe
         elementare (con sottotit. front. Storia-Geografia Aritmetica Scienze), 1931
         ► (115) nuova ed. 1932.
     116-121. SCUOLE ITALIANE ALL’ESTERO, Storia e geografia per la IV classe
         elementare (tit. front. Il libro della IV classe elementare. Storia e geografia),
         1933 ► (117-118) rist. 1934 e 1935 ► (119) nuova ed. 1937 ► (120-
         121) rist. 1938 e 1939.
     122-127. SCUOLE ITALIANE ALL’ESTERO, Aritmetica e scienze per la IV classe
         elementare, 1933 ► (123-125) rist. 1934, 1935, 1938 ► (126) nuova ed.
         1939 ► (127) rist. 1940.
     128. SCUOLE ITALIANE ALL’ESTERO, Il libro della Va classe elementare (con
         sottotit. front. Storia-Geografia Aritmentica-Scienze Diritto), 1932.
     129-133. SCUOLE ITALIANE ALL’ESTERO, Storia e geografia per la V classe
         elementare (con tit. front. Il libro della V classe elementare. Storia e
         geografia), 1933 ► (130-131) rist. 1934 e 1935 ► (132) nuova ed. 1938
         ► (133) rist. 1939.
     134-137. SCUOLE ITALIANE ALL’ESTERO, Aritmetica, Scienze, Diritto ed
         Economia per la V classe elementare (tit. front. Il libro della V classe
         elementare. Aritmetica, Scienze, Diritto ed Economia), 1933 ► (135-137)
         rist. 1934, 1935 e 1938.

Oltre ai manuali di storia e geografia, anche gli alunni delle scuole d’Italia
all’estero delle classi terza, quarta e quinta furono dotati di atlantini storico-
geografici, stampati dall’Istituto Geografico De Agostini negli anni 1931-’34
e ristampati fino al 1939 (138-140, 141, 142-143, 144), nonché del fascicolo
con le Esercitazioni ginnastiche stampato nel 1934 dalla Tipografia Pio Luogo
Orfani di Brescia, e riedito nel 1936 con un titolo parzialmente modificato
(145-147). La produzione manualistica era completata da un corso di letture
di religione in due tomi, uno per 2a e 3a e uno per 4a e 5a elementare, curati
da Giuseppe Fanciulli e illustrati dalla pittrice e scenografa Beryl (Hight)
Tumiati (1890-1970), di cui furono stampate due edizioni in mezza tela,
entrambe da Mondadori: la prima, nel 1931 (148), stampata «coi tipi
dell’Istituto Poligrafico dello Stato» (da colophon), recava una copertina
verde con motivi floreali e un angioletto musicante, sostituita, nella seconda


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e più diffusa edizione (dal 1932 al 1940), da un’immagine di Madonna col
bambino della pittrice Liana Ferri (149-156). Furono inoltre pubblicati un
volume di cultura militare del capitano Luigi Lusi di cui venne stampata
apposita edizione per le scuole italiane all’estero dall’editore tiburtino
Ardita (164-166) e un manuale di grammatica italiana predisposto dal
menzionato Dante Giromini (159), con disegni e capilettera in rosso di Testi
su una pregevole carta giallognola e spessa (per reggere la pressione delle
illustrazioni), stampato nel 1935 in prima edizione in 20 mila copie dalla
Società Tipografica Editoriale Europa di Roma, a L. 5,31 a copia per una
spesa complessiva a carico della Die di 106.330 lire.56 A partire dal 1936 il
manuale di grammatica fu pubblicato in nuova edizione dalla Casa Editrice
G. Stefanoni di Lecco, mantenendo la medesima copertina della prima
edizione (cambiò solo con l’ultima del 1942), l’impostazione grafica interna
e i contenuti (160-163). Nel 1933 l’Istituto Poligrafico dello Stato stampò per
conto delle Scuole italiane all’estero un manuale in due tomi «per
l’apprendimento dell’italiano ad uso di chi conosce il francese» (157),
destinato agli emigrati adulti scarsamente italofoni e ai giovani oriundi
italiani residenti in Francia che non avevano sviluppato sufficienti
competenze linguistiche nell’idioma nativo dei genitori. Il corso, privo di
apparato iconico, dalla veste assai modesta e dalla scialba copertina in
mezza tela verde, fu realizzato dal valdostano Antonio Chanoux, professore
di francese alla scuola tecnica di Torino e, negli anni Trenta, direttore della
Regia Scuola Commerciale Italiana in Alessandria d’Egitto. Il corso,
ristampato nel 193857 (158), è assente in SBN e risulta presente, da indagine
catalografica, in cinque biblioteche aderenti a WorldCat e nella Biblioteca
del Senato della Repubblica Italiana.
    A completare la celebrazione, editoriale e scolastica, del nuovo Impero
fascista pensò l’anno seguente il volume L’Italia in Africa (167) di Cesco
(Francesco Ugo) Tomaselli (1893-1963), un testo destinato agli alunni delle
classi quinte delle scuole italiane all’estero, riccamente illustrato con
fotografie in bianco e nero e tavole a colori, e l’immagine di copertina
dell’onnipresente Carlo Vittorio Testi.58 Fu una delle rare edizioni, con gli
atlanti storico-geografici, che presentava l’indice degli argomenti trattati (o,
per gli atlantini, delle cartine) all’inizio dell’opera.

     138-140. SCUOLE ITALIANE ALL’ESTERO, Atlante storico-geografico per la classe
         5, 1931 ► (139) rist. 1934 ► (140) nuova ed. 1938.
     141. SCUOLE ITALIANE ALL’ESTERO, Atlante storico-geografico per la classe 3,
         1933.

56 Ivi, fasc. «Libri di testo». 1936-1937, pos. XII-5, Primo Ministro Segretario di Stato,
Ministro Segretario di Stato per gli Affari Esteri, Decreto, 22/2/1936.
57 PES, supplemento 1936-1940, p. 46.
58 ASDMAE, AS 1936-’45, bu. 270, fasc. «Libri di testo. Commissione, concorsi, rilievi.

1938», pos. XII-5, Parini, A Dott. F. Tomaselli, 11/4/1937 con cui il Direttore generale
propone l’incarico a Tomaselli.


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      142-143. SCUOLE ITALIANE ALL’ESTERO, Atlante storico-geografico per la classe
          4, 1934 ► (143) nuova ed. 1937.
      144. SCUOLE ITALIANE ALL’ESTERO, Atlante storico-geografico per le classi 3-
          4, 1939.
      145. Manuale di educazione fisica per l’Organizzazione Giovanile Italiana
          all’Estero, 1933.
      146-147. GIORGIO ZAMPORI, Esercitazioni ginnastiche a corpo libero per le
          O.G.I.E., 1934 ► (147) nuova ed. 1936 con nuovo tit.
      148-156. GIUSEPPE FANCIULLI, Letture di religione (sottotit. front. per le
          Scuole Elementari italiane all’Estero), 1931, 2 vol.; Classe II e III e Classe
          IV e V ► (149) nuova ed. 1932 ► (150-156) rist. 1933, 1934, 1935, 1936,
          1938, 1939, 1940.
      157-158. ANTONIO CHANOUX, La lingua nostra. Manuale pratico per
          l’apprendimento dell’italiano ad uso di chi conosce il francese. Pronuncia,
          Nomenclatura, grammatica, ecc. Corso elementare, 1933, 2 vol. ► (158)
          rist. 1937-’38.
      159-163. DANTE GIROMINI, Grammatica italiana illustrata (tit. front.
          Grammatica italiana per le scuole italiane all’estero), 1935 ► (160) nuova
          ed. 1937 ► (161-163) rist. 1938, 1940 e 1942.
      164-166. LUIGI LUSI, Manuale di cultura militare (tit. front. precisa per le
          scuole italiane all’estero), 1935 ► (165) rist. 1936 ► (166) nuova ed.
          1936.
      167. CESCO TOMASELLI, L’Italia in Africa, 1938.

4.3 I libri di premio e parascolastici
L’immaginario che l’Italia fascista andava costruendo per i giovani italiani
all’estero si arricchì di una messe di volumi monografici per lo più dalla
foliazione consistente, densi di contenuti e linguisticamente complessi,
assai curati nella grafica, nell’apparato iconico e nella complessiva fattura
editoriale. Promossi tra la fine degli anni Venti e il decennio successivo dalla
Segreteria dei Fasci all’estero e dalla Die/Scuole italiane all’estero, questi
volumi vennero stampati e rilegati da una pluralità di editori, il che
determinò un allargamento della ristretta cerchia di stampatori-tipografi
dei libri di lettura e sussidiari unici (ossia Alfieri & Lacroix e Mondadori).
Furono difatti coinvolti, oltre a quelli più propriamente istituzionali
(l’Istituto Poligrafico e la Libreria dello Stato), l’Istituto Geografico De
Agostini di Novara, le case editrici Guido Stefanoni di Lecco, le Edizioni
Ardita di Tivoli e le romane Novissima, Arti grafiche F.lli Palombi,
Stamperia musicale U. Fanfani, la Società Anonima Poligrafica Italiana, la
Società Anonima Tipografica Luzzatti, la Tipografica Regionale e lo
Stabilimento Tipografico Europa.59 Si trattò per lo più di libri di
«propaganda-premio», come era precisato, «editi con ricchezza e finezza e

59   Si veda STEFANO OLIVIERO, Novissima, editrice, in TESEO ‘900, cit., pp. 384-385.



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destinati in dono agli scolari più meritevoli».60 Non essendo possibile qui
passare in rassegna l’intera produzione ‘ausiliare’, cercherò di soffermarmi
sulle edizioni di maggior pregio rispetto alla qualità del prodotto editoriale
(per un panorama completo rinvio alla bibliografia in fine).
   La saga dei ‘grandi’ uomini d’Italia e il primato del genio italico
trovavano compimento in due volumi di grande formato, dalla copertina
rigida in quadricromia e dalla carta dalla consistente grammatura (un
cartoncino speciale), assai curati nelle illustrazioni a tutta (o doppia) pagina
e nella fattura editoriale: I grandi capitani italiani (168) di Francesco Saverio
Grazioli (1869-1951), generale e politico, nonché senatore del Regno d’Italia
dal 1929, corredato da grandi illustrazioni del solerte Angelo Della Torre,
immagini sontuose e grevi, raffiguranti condottieri dai tratti mussoliniani,
maschi e volitivi, dall’oratoria solenne, dalle goffe pose – «imperiose e
superbe» – dell’iconografia littoria,61 e I grandi navigatori italiani (169) di
Giuseppe Fanciulli con eleganti e coloratissimi disegni di Beryl Tumiati,
volume edito dalla Libreria dello Stato e che la Dies consegnava in premio
«ai giovinetti italiani e stranieri che hanno meritato le migliori classifiche
nelle scuole Italiane in tutte le parti del mondo».62
   Ancora l’epopea e il contributo italiano alla scienza sperimentale e alla
conoscenza umana erano raccontati in Da Leonardo a Marconi (170) dal conte
Francesco Savorgnan di Brazzà (1883-1942), studioso di scienze naturali,
pioniere dell’aviazione italiana e corrispondente della guerra libica e della
guerra di liberazione albanese. Il testo, pubblicato anche per il mercato
italiano da Hoepli nel 1931, uscì nel 1933 in edizione per le scuole italiane
all’estero sia in brossura sia in robusto cartone, su carta spessa e con un ricco
apparato iconografico: per l’argomento trattato e per la probabile elevata
tiratura, questa è l’opera più diffusa nelle biblioteche pubbliche e
universitarie italiane e di mezzo mondo dell’intero corpus dei testi qui
esaminati. Agli italiani all’estero lo storico Gioacchino Volpe aveva già
dedicato numerose pagine nel corposo volume I fatti degli italiani e dell’Italia
(171), stampato in prima edizione in 10 mila copie (una ristampa della
medesima consistenza fu prevista nel contratto, appena esaurita la prima
tiratura, ma pare che mai sia stata realizzata);63 ancora più corposo e

60  LUIGI CREMASCHI, La Mostra didattica delle Scuole italiane all’estero, in DdS, n. 8,
22/11/1931, p. 117.
61 La commessa iniziale di 30 mila copie venne ridotta unilateralmente a 10 mila copie

tirate, a causa delle annose difficoltà economiche e finanziare della Die: ASDMAE, Gab.
1923-‘43, bu. 822, fasc. «Italiani all’estero», anno 1935, cl. 11, sc. 16, Appunto per S.E. Il
Sottosegretario di Stato, 16/4/1935.
62 Stando a quanto riferito dallo scrittore toscano, il volume aveva raggiunto il trentesimo

migliaio di copie stampate (cfr. GIUSEPPE FANCIULLI, ENRICHETTA MONACI-GUIDOTTI, La
letteratura per l’infanzia, 9. ed., Torino, SEI, 1935, p. 327).
63 ASDMAE, AS 1936-’45, bu. 270, fasc. «Libri di testo. 1936-1937», pos. XII-5, Parini, A S.E.

il prof. G. Volpe, 4/3/1935, nonché lettera 21/2/1935. Per tale lavoro, al Volpe fu corrisposto
un compenso di quindicimila lire, più altre 5 mila in caso di ristampa.



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riccamente illustrato con fotografie dell’epoca e con tavole cupe e stentoree
del pittore Mario Sironi (1885-1961) – «mitografo del fascismo, decoratore,
scenografo, cartellonista tra i massimi esponenti della pittura italiana del
Novecento»64 – era Il Risorgimento dell’Italia (172), un volume lussuoso, fitto
di testo, edito dai Fasci italiani all’estero e stampato su carta lucida da
Alfieri & Lacroix, che circolò diffusamente anche in Italia. Il volume fu
stampato in 20 mila copie, più altre 3 mila copie messe in ristampa nel
settembre del 1934 che la Die pagò a lire 9,80 a copia. 65 Agli scolari fuori
della patria era destinato il volume La nostra guerra (173), scritto dal capitano
di fanteria Oreste Rizzini, e che merita ricordare soprattutto per le vivide
illustrazioni in monocromia di Publio Morbiducci.
    Anche la produzione musicale e canora rivolta alle scuole italiane
all’estero ebbe una specifica fioritura. A scuola e in classe i giovani
dovevano imparare gli inni e le canzoni della patria fascista, ulteriori
strumenti di educazione utili per veicolare valori e attitudini che si
imprimevano nelle giovani menti con la ripetizione del canto e con la forza
della sua melodia. Canzoncine italiane (174) è un albo cartonato di grandi
dimensioni rettangolari di Giuseppe Fanciulli, riccamente illustrato a colori
su carta spessa dalla pittrice fiorentina Vittoria Morelli (1892-1931), alla sua
ultima prova, che ebbe diffusione e messa sul mercato editoriale italiano,
come l’altra opera del Fanciulli, con tanto di prezzo.66 Ben altro rilievo e
diffusione ebbe Inni e Canzoni della Patria Fascista (177), un volume dal
grande formato con spartito musicale e testi, ristampato e arricchito in una
nuova edizione nel 1937 (178), giunto alle scuole italiane all’estero per il
tramite dei Fasci italiani: questa elegante opera, stampata dalla romana U.
Fanfani che anni prima aveva curato l’edizione dell’omonimo volume per
l’Italia, non va confusa con un libretto omonimo di solo testo di 54 pagine
di un’edizione spillata ‘fatta in casa’ nel 1933 e ’34 (175-176).
    Nel 1936 la Direzione Generale Italiani all’estero pubblicò un alfabetario
poetico di regime, Italia dall’A alla Z (179), dal grande formato quadrato,
copertina cartonata e 85 splendide illustrazioni moderniste in quadricromia
a piena pagina (il layout grafico ignorava i margini per saturare lo spazio),
realizzate con la tecnica aerografica da Carlo V. Testi, caratterizzate da una
pregevole pulizia decorativa, una ricerca di ombre e luci e una cura
scenografica altamente evocative. Attraverso le ventuno lettere dell’alfabeto


64  P. PALLOTTINO, Storia dell’illustrazione italiana, cit., pp. 420-421. Si veda anche EMILY
BRAUN, Mario Sironi. Arte e politica in Italia sotto il fascismo, Torino, Bollati Boringhieri, 2003;
EAD., Sironi, Mario, in Dizionario del fascismo, II: L-Z, Torino, Einaudi, 2002, pp. 634-637.
65 ASDMAE, AS 1936-’45, bu. 270, fasc. «Libri di testo. 1936-1937», pos. XII-5, Parini, A S.E.

il prof. G. Volpe, 13/6/1934 (nonché, per la ristampa, ivi, Primo Ministro Segretario di Stato,
Ministro Segretario di Stato per gli Affari Esteri, Decreto, 15/7/1934) e ivi, Parini, A S.E. il
Prof. G. Volpe, 21/2/1935 e 4/3/1935. Per quest’opera al Volpe venne riconosciuto un
compenso di 20 mila lire.
66 Canzoncine italiane era prezzato a L. 20 (LdS 1935) e poi L. 30 (LdS 1943), mentre I Grandi

Navigatori Italiani a L. 30 (Lds 1943).


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(nelle 88 pagine del volume) erano presentati, in un impeto di esaltazione
iconica e verbale, i grandi temi e gli ingredienti della liturgia littoria, dalla
Grande Guerra all’Impero coloniale, dalle bellezze naturali e paesaggistiche
della nuova Italia alle conquiste della modernità fascista, senza tralasciare
religione, casa reale, italiani all’estero. Ad ogni lettera corrispondeva una
parola chiave e a sua volta ogni parola consentiva di trattare un tema-
motivo simbolo della narrazione fascista e svilupparlo attraverso un
componimento in rima di Vincenzo Fraschetti (1887-1978), poeta e scrittore
di molti libri per ragazzi. Per la realizzazione delle illustrazioni del volume,
la Die versò a Testi la rilevante cifra di 8.700 lire, ossia più di quanto egli
ottenne dalla realizzazione di tutte le immagini di copertina e interne ai libri
di lettura, sussidiari e manuali disciplinari realizzate per le scuole italiane
all’estero.67 Indubbiamente Italia dall’A alla Z fu il prodotto editoriale per i
giovani oriundi italiani all’estero artisticamente più ragguardevole e
strutturalmente più complesso, restando ancora oggi un oggetto di
particolare pregio e bellezza grafica (e di difficile reperibilità). Di ciò furono
consapevoli i funzionari ministeriali della Die che affidarono grafica,
stampa e rilegatura dell’opera alle Officine Grafiche dell’Istituto Geografico
De Agostini, ovvero quanto di qualitativamente più elevato offriva il
mercato tipografico. Si trattò anche dell’ultimo prodotto librario della
gestione Parini: con la sua uscita di scena, nell’ottobre del 1937, a causa di
malumori «per una serie di iniziative non concordate col ministro [degli
esteri Galeazzo Ciano] e [per gli] annosi problemi di bilancio della Die»,68
l’attività editoriale per l’estero venne fortemente ridimensionata e
praticamente, a far da quella data, la Die si limitò a pubblicare i libri già
programmati (fino al 1938) e a ristampare i testi unici di lettura, i manuali
disciplinari e le opere del parascolastico (fino al 1943). Si chiuse così
l’intenso periodo di produzione editoriale per le scuole italiane all’estero e
i giovani italo-oriundi.

     168. FRANCESCO SAVERIO GRAZIOLI, I grandi capitani italiani, 1936.
     169. GIUSEPPE FANCIULLI, I grandi navigatori italiani, 1931.
     170. FRANCESCO SAVORGNAN DI BRAZZÀ, Da Leonardo a Marconi, 1932.
     171. GIOACCHINO VOLPE, I fatti degli italiani e dell’Italia. Letture storiche,
         1932.
     172. GIOACCHINO VOLPE, Il Risorgimento dell’Italia, 1934.
     173. ORESTE RIZZINI, La nostra guerra. Una storia breve per gli Italiani
         all’Estero, 1931.
     174. GIUSEPPE FANCIULLI, Canzoncine italiane, 1931.
     175-176. FASCI ITALIANI ALL’ESTERO, Inni e canzoni della patria fascista, 1933
         ► (176) rist. 1934.

67 Si vedano i numerosi «Avvisi di emissione mandato» in ASDMAE, AS 1936-’45, bu. 270,
fasc. «Libri di testo. Commissione, concorsi, rilievi. 1938», pos. XII-5.
68 Fu lo stesso Duce a dare l’ordine di «liquidare Parini per lo sperpero nella gestione della

Die» (GALEAZZO CIANO, Diario 1937-1943, Roma, Castelvecchi, 2014, p. 139).


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     177-178. FASCI ITALIANI ALL’ESTERO, Inni e canzoni della patria fascista, 1933
         ► (178) nuova ed. 1937.
     179. VINCENZO FRASCHETTI, dall’A alla Z, (tit. front. Italia dall’A alla Z),
         1936.
     180-181. FASCI ITALIANI ALL’ESTERO, 35 morti-212 feriti, 1930 ► (181)
         nuova ed. 1933 con nuovo tit.
     182-183. ORIO VERGANI, Bella Italia amate sponde…, 1930 ► (183) nuova ed.
         1937.
     184-185. FASCI ITALIANI ALL’ESTERO, Quando il mondo era Roma. Alla
         gioventù italiana all’estero, 1931 ► (185) nuova ed. 1932.
     186. SEGRETERIA GENERALE DEI FASCI ITALIANI ALL’ESTERO, La guerra
         sull’Altipiano di Asiago 1915-1918. Campo Mussolini degli avanguardisti
         italiani all’estero, 1931.
     187. PIERO PARINI, Italia antica e nuova: alla gioventù italiana all’estero, 1932.
     188. COLONIE ESTIVE DEI FASCI ALL’ESTERO 1931 A. IX, Le mie giornate in
         Patria. Diario di un balilla, 1932.
     189. FASCI ITALIANI ALL’ESTERO, Campi e colonie estivi in Patria dei figli dei
         lavoratori italiani all’estero, 1932.
     190. BRUNO ROSELLI, Francesco Vigo. Italiano d’America 1747-1836, 1932.
     191. AMILCARE BRESSO, Il lavoro italiano e il pensiero italiano nella Repubblica
         Argentina, 1933.
     192. FASCI ITALIANI ALL’ESTERO, 15.000 Quindicimila figli di italiani all’estero
         sono stati ospiti in Patria delle colonie e campeggi estivi nell’anno XI, 1933.
     193. C[ARLO] GALASSI PALUZZI, Roma nel mondo, 1934.
     194. PIETRO MARIA BARDI, I figli degli italiani all’estero in Patria nell’anno
         XII, 1934.
     195. FASCI ITALIANI ALL’ESTERO, L’Abissinia e noi, 1935.
     196. MICHELE PACHNER, Costantino Magliulo, Rondini italiche. Quadretti
         scenico-musicale per le scuole italiane all’estero, 1935.
     197-199. PIERO PARINI, Augusto, 1936 ► (198) nuova ed. 1938 ► (199) rist.
         1941.
     200-202. FASCI ITALIANI ALL’ESTERO, Con le nostre truppe nell’A.O., 1936 ►
         (201) nuova ed. 1936 ► (202) rist. 1936.
     203-207. [PIERO PARINI], Dante Alighieri. Pagine scelte per gli italiani
         all’estero, 1937 ► (204) rist. 1938 ► (205) nuova ed. 1939 ► (206-207)
         rist. 1940 e ‘41.
     208. CAMILLA PENTASSUGLIA BAROZZI, English Writers. Antologia Inglese
         per i Ginnasi, Licei Scientifici, Istituti Magistrali e per le Scuole Italiane
         all’Estero, 1938.
     209-210. VITO BERARDI, Inno per la gioventù italiana del Littorio all’estero,
         1939 ► (210) nuova ed. 1941.
     211. ATTILIO PEYROT, La lingua francese nelle RR. scuole italiane all’Estero,
         vol. 1. Libro primo ad uso delle Scuole elementari inferiori e vol. 2.
         Libro secondo ad uso delle Scuole elementari superiori, 1939.



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Appendice statistica


Se, come anticipavo in apertura, questo nuovo approfondimento non ha
modificato nella sostanza la ricerca da me condotta nel 2015-‘17 rispetto
all’interpretazione storica delle vicende esaminate, essa tuttavia ha
consentito di fare emergere un quadro più chiaro e composito della
produzione editoriale per le scuole italiane all’estero. Provo adesso a
sunteggiare, anche visivamente, alcuni dei dati emersi nel corso di questa
trattazione.
   In primo luogo, si trattò di una produzione scolastica e parascolastica
iconograficamente ricca, sia durante il periodo liberale sia durante il
fascismo, soprattutto a seguito dell’introduzione del testo unico di stato.
Solo il 10% delle opere non presentava un apparato iconico interno mentre
nove testi su dieci erano illustrati con disegni d’autore (il 34%) o soltanto
con fotografie (l’8%), con disegni e riproduzione fotografiche (il 21%)
oppure con disegni o foto accompagnate da tavole fuori testo (il 27%).

   Grafico 1. Distribuzione dei testi per tipologia di illustrazione (1890-1943)




                                              10%

                                                              34%

                                   27%



                                                             8%
                                               21%



     Solo disegni e fregi   Solo fotografie   Foto, disegni e fregi   Anche con tavole f.t.   Senza ill.




Riguardo alla foliazione, considerando le diverse fasce di età e le classi a cui
queste opere erano rivolte, emerge una netta prevalenza di testi con un
numero di pagine superiore alle 150 e inferiori alle 300.




                                                                                                           91
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      Grafico 2. Percentuale dei testi in base al numero delle pagine (1890-1943)

                                          1%    1%

                                       6%       8%
                                                                                         < di 50
                                                                                         51-100

                                                          21%                            101-150

                          34%                                                            151-200
                                                                                         201-300
                                                                                         301-400

                                                23%                                      > di 400




I tipografi stampatori coinvolti in questa specifica produzione editoriale
variarono significativamente nel corso di oltre mezzo secolo. Il dato pare
interessante soprattutto se passiamo dal numero complessivo di 40
tipografi coinvolti, a quello relativo ai singoli periodi e alle tipologie delle
opere (libri di lettura, disciplinari, ausiliari e di premio) come evidenziato
nella seguente tabella.

     Tabella 1. Tipografi e stampatori delle edizioni per le scuole italiane all’estero
                       (con n° opere, nuove edizioni e ristampe)
       Periodo liberale         Periodo precedente al testo           Regime del testo unico
        (1893-1921)                    unico fascista                     (1929-1943)
                                       (1922-1928)
  Tip. G. Morando;              Tip. San Giuseppe;                        Libri di lettura
  Tip. Vittorio Sieni (2);      Tip. Giachetti (2);             Alfieri & Lacroix (32);
  Tip. Naz. G. Bertero (2);     Stab. Pisa e Lampronti          Ist. Poligrafico dello Stato (7);
  Tip. Raffaello Giusti (2);    (3); Tip. già Civelli (2);      Off. Graf. A. Mondadori (8);
  Tip. S. Biondo; Albrighi,     Stamp. G.B. Paravia (2);        Tip. G. Stefanoni.
  Segati e C. Forzani;          Stab. Poligr. Riuniti;
  Stamp. G.B. Paravia (6);      Tip.     Carpigiani        &           Manuali disciplinari
  Tip. Avellino & C.;           Zipolli; Tip. Riservata            (‘sussidiari’) e testi a corredo
  Tip. Gius. Laterza (4);       Ministero Esteri; Off.          Off. Graf. A. Mondadori (39);
  Tip. S. Lapi; Tip. A          Graf. de la Editoriale          Ist. Geogr. De Agostini (6); Ist.
  Vallardi (4);                 Libraria                        Pol. dello Stato;
  G. Agnelli; Tip Ariani;                                       Tip. del Pio Luogo Orfani (2);
  Tip. Barbera, Alfani e                                        Stab. Europa; Tip. G. Stefanoni
  Venturi (4);                                                  (3); Off. Graf. Mantero (3);
  Tip. Scolastica (5);                                          Tip. F.lli Stianti.
  Tip. Giachetti & F. (3)
                                                                      Edizioni premio, ausiliarie
                                                                         (‘parascolastico’)
                                                                Soc. Ed. Di Nuovissima (2); Ist.
                                                                Pol. dello Stato (10);
                                                                Off. Graf. A. Mondadori (3);


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                                                    Alfieri & Lacroix;
                                                    Stamp. Musicale U. Fanfani; Ist.
                                                    G. De Agostini (5);
                                                    Tip. Nuova Europa;
                                                    Tip. Europa; Tip. Luzzatti; Soc.
                                                    An. Poligrafica Italiana (2); Tip.
                                                    Regionale;
                                                    Lit. G. Gnocchi;
                                                    Ed. G. Stefanoni (3);
                                                    Arti Graf. F.lli Palombi;
                                                    Albrighi, Segati & C.;
                                                    Stamp. Musicale G. & P.
                                                    Mignani;
                                                    Off. Graf. G.B. Paravia.

Non è da stupirsi se furono soprattutto uomini (di scuola, accademici,
scrittori e giornalisti) a redigere i testi scolastici e parascolastici (l’80%),
mentre poche furono le donne (il 16%) e pochissimi i casi di scrittura
condivisa tra autore e autrice (il 4%). Pur tuttavia, fu una donna a scrivere,
nel 1910, il primo corso di letture articolato in più volumi, intenzionalmente
rivolto alle scuole italiane all’estero (l’enigmatico C. L. Guelfi, ossia, come
abbiamo svelato: Cesarina Lupati Guelfi) e fu ancora una donna a scrivere
i testi unici fascisti di maggiore successo dell’intera produzione
(Clementina Bagagli), riediti e ristampati più volte, riconosciuti dalla Die e
dagli insegnanti delle scuole italiane d’oltreconfine (secondo le
testimonianze archivistiche raccolte) come i testi più riusciti e vicini alla
sensibilità degli alunni italo oriundi. Peraltro la maestra Bagagli insieme al
più celebre scrittore per l’infanzia Giuseppe Fanciulli furono gli autori che in
assoluto scrissero il maggior numero di testi scolastici e parascolastici per
l’estero. In particolare, è nel triennio 1932-‘34, gli anni di maggiore consenso
del regime fascista, che si pubblica il maggior numero di edizioni per queste
scuole, con 16-23 opere all’anno (tra edizioni, nuove edizioni e ristampe).
Infine, il dato delle tirature, seppur noto parzialmente, dà conto dello sforzo
editoriale profuso: i primi corsi di lettura per le scuole d’oltreconfine editi da
Bemporad furono tirati intorno alle 10 mila copie ciascuno (34-35, 36-37, 39-32),
mentre i testi del parascolatico di Fanciulli (47) e Monelli (51-52) in 50 e 65 mila
copie rispettivamente. Il libricino degli inni e delle canzoni della patria e del
fascismo (53-55) ebbe la tiratura record di 100 mila esemplari. Non sappiamo,
allo stato delle ricerche, quante copie furono stampate di ogni testo unico
fascista: nel 1931, a tre anni dalla loro introduzione, una fonte ufficiale
precisava che alle scuole italiane all’estero erano stati inviati 50 mila testi unici
di lettura e sussidiari, 40 mila esemplari del testo di religione (148), e 150 mila
libri del parascolastico. Per quest’ultimo settore conosciamo solo pochi dati di
tiratura: ad esempio, le due voluminose opere del Volpe furono stampate in 10
(171) e 23 mila copie (172) mentre l’opera di Fraschetti-Testi (179) ebbe una
tiratura di 5 mila esemplari, in grandissima parte andati distrutti a seguito
dell’opera di defascistizzazione del dopoguerra.


                                                                                     93
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Appendice iconografica




                                                     n. 29




                                                      n. 39


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                                   n. 45




                                   n. 61




                                           95
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                                         n. 63




                                         n. 65




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                                   n. 74




                                   n. 83




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                                          n. 91




                                         n. 92




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                                   n. 94




                                   n. 106




                                            99
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                                          n. 107




                                          n. 108




100
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                                   n. 113




                                   n. 135




                                            101
      ISSN 2240-3604 TECA, volume XII, numero 5ns (giugno 2022)




                                          n. 144




                                          n. 148




102
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                                   n. 167




                                   n. 187




                                            103
