'Nati per leggere. Una guida per genitori e futuri lettori', coordinamento di Nives Benati, testi introduttivi di Angela Dal Gobbo; selezione bibliografica a cura di Osservatorio editoriale Nati per Leggere, 7. ed., Roma, AIB, 2021
10.6092/issn.2240-3604/14021
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2240-3604
14021
4ns
it
Rita Bertani
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
TECA
'Nati per leggere. Una guida per genitori e futuri lettori', coordinamento di Nives Benati, testi introduttivi di Angela Dal Gobbo; selezione bibliografica a cura di Osservatorio editoriale Nati per Leggere, 7. ed., Roma, AIB, 2021
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Reviews and Records
2021-12-27
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2021-12-27
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Rita Bertani
2021/12/27
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Università di Bologna
2240-3604
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'Nati per leggere. Una guida per genitori e futuri lettori', coordinamento di Nives Benati, testi introduttivi di Angela Dal Gobbo; selezione bibliografica a cura di Osservatorio editoriale Nati per Leggere, 7. ed., Roma, AIB, 2021
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                         ISSN 2240-3604 TECA, volume XII, numero 4ns (dicembre 2021)




    raccontata dalla bibliotecaria del nostro Liceo “Augusto Righi” agli
    studenti del primo biennio è stata l’inizio di un viaggio coinvolgente per
    quanti di loro erano restii a misurarsi con la fisicità del libro e spesso
    sembravano convinti che i volumi potessero essere reperiti o ricollocati in
    un posto qualunque. Oltre a spazio per presentazione di libri, discussioni
    di gruppo, lezioni o lettura dei quotidiani, la biblioteca è il luogo dove i
    ragazzi dovrebbero imparare da una figura preparata a svolgere questo
    lavoro a usare i cataloghi, a cercare i libri a scaffale orientandosi nel nuovo
    sistema di collocazione e che, di concerto con i docenti, li accompagni a
    esplorare le collezioni e a chiedere consigli di lettura. L’obiettivo primario
    della scuola è infatti di sviluppare le competenze trasversali e le attitudini,
    in particolare quelle relative alla comprensione e alla produzione di
    contenuti complessi, articolati correttamente anche nell’universo
    comunicativo digitale (Information Literacy e Digital Literacy).
       I due interventi finali, La formazione AIB al tempo del COVID 19. E dopo?
    Strategie, strumenti e prospettive, di Mario Coffa e quello sulla Formazione
    permanente: il percorso triennale di formazione insegnanti-bibliotecari di Maria
    Giacobbe, entrambi bibliotecari, declinano questi temi nella prospettiva
    del futuro e nella condivisa speranza che la profusione di tempo e di
    risorse organizzative che ha portato, per esempio, alla strutturazione del
    corso Theke di scuola. Biblioteche scolastiche in azione proposto per l’intero
    ciclo di studi e articolato in incontri in streaming sull’applicazione ‘Meet’
    dell’account ‘GSuite for education’ dell’AIB, non si arresti di fronte alle
    inerzie burocratiche. L’auspicio, a fine lettura, è che a questo primo
    fondamentale contributo si affianchino per un dialogo fecondo quelli,
    altrettanto significativi, degli insegnanti impegnati nel progetto
    d’innovazione multidisciplinare ‘Compìta’ e raccolti dall’operosa Sezione -
    didattica dell’Associazione degli Italianisti <http://adisd.blogspot.it/>.
                                                                      DENISE ARICÒ

    Nati per leggere. Una guida per genitori e futuri lettori,
    coordinamento di Nives Benati, testi introduttivi di Angela Dal
    Gobbo; selezione bibliografica a cura di Osservatorio editoriale
    Nati per Leggere, 7. ed., Roma, AIB, 2021, 133 p., ISBN 978-88-7812-
    324-3, 9 €.

                      DOI: https://doi.org/10.6092/issn.2240-3604/14021


                    _______________________________________


g   iunto alla settima edizione, la Bibliografia Nati per leggere (NpL)
    rappresenta una preziosa guida per i neo genitori che vogliano
    accompagnare i loro piccoli nel mondo delle storie di carta. Si tratta di uno
    degli strumenti realizzati nell’ambito dell’ormai più che ventennale



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RASSEGNE, RECENSIONI E SCHEDE - https://teca.unibo.it




omonimo programma per la promozione della lettura ai bambini in età
prescolare,      sostenuto     dall’Associazione     Italiana    Biblioteche      e
dall’Associazione Culturale Pediatri, in collaborazione con il Centro per la
salute del bambino, ed oggi diffuso sull’intero territorio italiano
(https://www.natiperleggere.it>).
    La Bibliografia si basa sulla selezione operata dall’Osservatorio
Editoriale NpL, costituito da quaranta esperti (bibliotecari, pediatri,
psicologi, studiosi di letteratura per l’infanzia, educatori e librai), che
hanno il compito di suggerire i migliori libri per bambini disponibili sul
mercato, tenendo conto «della qualità narrativa, delle illustrazioni, della
qualità tipografica, dell'impaginazione e degli aspetti pedagogici»
(<https://www.natiperleggere.it/libri-consigliati-npl.html>).
    Questa edizione, coordinata da Nives Benati, presenta alcune novità
rispetto alle precedenti: i 200 libri per l’infanzia selezionati nella guida
sono infatti classificati non solo in base all’età di destinazione (l’età nella
quale il bambino risponde in modo più pieno agli stimoli offerti dal libro),
ma anche in base al loro genere e alla tipologia (cartonato, pop-up, stoffa,
ecc.). Si è dato maggior rilievo alla fascia di età fino ai 18 mesi, segnalando
anche testi di editori stranieri. Ulteriore novità è la presenza di una
sezione dedicata alle famiglie che propone libri destinati ai genitori in
attesa, i quali, alla fine del loro percorso, potranno ripercorrere i momenti
più importanti o emozionanti insieme al loro piccolo.
    Di più ampio respiro rispetto al passato è lo spazio dedicato alla non
fiction, alla produzione di libri divulgativi, interattivi (con alette, taschine,
parti mobili) che rapiscono l’attenzione dei giovani lettori portandoli alla
prima scoperta di temi come l’inclusione e l’appartenenza. La narrativa
occupa una parte importante della Bibliografia: i libri sono divisi per fascia
di età, con una specifica sezione per le prime storie, e per contenuto, come
le storie fantastiche, le fiabe, le storie della buonanotte, gli albi illustrati e i
libri che parlano di libri. Tratto fondamentale che percorre e accompagna
tutti i suggerimenti è la componente della voce: sia come mezzo per
interpretare il libro (molte proposte prevedono il supporto di cd) sia come
ponte per creare un legame fra i genitori e il bambino fin dai primissimi
istanti di vita.
    Scendendo più nello specifico ogni sezione della Bibliografia si
compone di tre parti: un’introduzione (curata da Angela Dal Pozzo e
caratterizzata dalle pagine di un colore diverso rispetto al resto del
volume); una prima selezione di titoli che illustra la sezione e una seconda
selezione di titoli che fungono da suggerimento bibliografico. Emerge in
tutti i tratti della Bibliografia l’intento di permettere di individuare, per
ogni bambino, il libro giusto che possa favorirne lo sviluppo garantendo
pari opportunità.
    Le schede dei libri aiutano i genitori a orientarsi secondo i bisogni del
bambino o i propri attraverso la descrizione del libro. La presenza di
autori stranieri e di piccole case editrici aumenta la scelta e la possibilità di


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                    ISSN 2240-3604 TECA, volume XII, numero 4ns (dicembre 2021)




approfondire mondi ed esperienze molto diverse fra loro, non tralasciando
anche la possibilità di incuriosire i genitori e i bambini attraverso la
visione delle copertine dei libri.
                                                            RITA BERTANI




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