Ideas from the 'I Seminario Hispano-Italiano en Biblioteconomía y Documentación' (October 29-30, 2020). Education, Scientific Research and Professional Activity, in a «Mediterranean» Interpretation of Library Studies
10.6092/issn.2240-3604/12660
application/pdf
2240-3604
12660
2ns
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Anna Bernabé
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
TECA
Ideas from the 'I Seminario Hispano-Italiano en Biblioteconomía y Documentación' (October 29-30, 2020). Education, Scientific Research and Professional Activity, in a «Mediterranean» Interpretation of Library Studies
Text.Serial.Journal
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News and Research Notes
2021-04-29
2021-03-31
2021-04-29
2021-04-30
115-124
TECA
Anna Bernabé
2020
10.6092/issn.2240-3604/12660
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Università di Bologna
2240-3604
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Spunti dal 'I Seminario Hispano-Italiano en Biblioteconomía y Documentación' (29-30 ottobre 2020). Formazione, attività scientifica e professione, in un’interpretazione «mediterranea» della biblioteconomia
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10
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                                    ANNA BERNABÈ

              Spunti dal I Seminario Hispano-Italiano en
        Biblioteconomía y Documentación (29-30 ottobre 2020).
             Formazione, attività scientifica e professione,
      in un’interpretazione «mediterranea» della biblioteconomia
                      DOI: https://doi.org/10.6092/issn.2240-3604/12660


                      __________________________________

            ei giorni 29 e 30 ottobre 2020 si è svolto in forma telematica il I
            Seminario Hispano-Italiano en Biblioteconomía y Documentación,
            organizzato congiuntamente dalla Facultad de Ciencias de la
Documentación della Universidad Complutense di Madrid e dal
Departamento de Biblioteconomía y Documentación della Universidad
Carlos III di Madrid, insieme con altre università spagnole e italiane.1
   Il sottotitolo dell’iniziativa, Estado actual y perspectivas del futuro, esprime
l’ottica sincronica e nel contempo propositiva con la quale sono stati
affrontati gli argomenti delle cinque mesas, tavole rotonde che hanno
delineato un primo panorama di affinità e differenze fra Spagna e Italia: la
visione era infatti quella di una «biblioteconomia mediterranea», evocata in
apertura dei lavori da parte di José Luis Gonzalo (Universidad
Complutense), Mercedes Caridad Sebastián (Universidad Carlos III),
Maurizio Vivarelli (Università di Torino) e Andrea Capaccioni (Università
di Perugia).
   Gonzalo ha posto l’accento sulle numerose relazioni degli studi
biblioteconomici spagnoli con il mondo latino d’oltreoceano e, in Europa,
con il Portogallo, a fronte di un minor coinvolgimento con il resto del
Vecchio Continente, perfino con Francia e Italia, con le quali pure la Spagna
condivide le radici latine: è tuttavia un dato di fatto che i contatti fra
accademici spagnoli e italiani abbiano finora evidenziato punti di contatto
fra i due Paesi, ad esempio nel modo di concepire la professione ed il
servizio alla società, punti di contatto sui quali si intende promuovere uno
spazio di dialogo. Sulla stessa linea, Vivarelli ha auspicato il

1  Universidad Complutense, Madrid, Facultad de Ciencias de la Documentación, I
Seminario Hispano-Italiano en Biblioteconomía y Documentación, [piattaforma Webex], 29-30
ottobre 2020, <https://documentacion.ucm.es/seminario-hispano-italiano>. Il supporto
tecnico allo svolgimento online del Seminario è stato curato da Maria Alessandra Panzanelli
Fratoni e Leonardo Mineo (Università di Torino); la registrazione del seminario è
liberamente accessibile a partire dalle pagine web della stessa Università di Torino
<https://librodocumentopatrimonio.campusnet.unito.it/do/avvisi.pl/Show?_id=qn3p>
Per approfondimenti e riflessioni su molti degli aspetti esaminati durante i lavori
seminariali si rinvia allo studio di ANNA BILOTTA, Per una biblioteconomia mediterranea. Note
a margine del “I Seminario hispano-italiano en biblioteconomía y documentación”, «AIB Studi»,
LX, 2020, n. 3, pp. 671-688. DOI 10.2426/aibstudi-12762.


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consolidamento dell’accezione «mediterranea» della disciplina, non per
porla in contrapposizione a linee di sviluppo degli studi e della professione
propri di altre aree geo-politiche, ma piuttosto al fine di agevolare
un’interpretazione propria, critica e creativa, delle tendenze e delle
trasformazioni globali, sulla base di radici culturali comuni.
    Questo dunque il significato profondo, l’obiettivo più alto dei lavori che
si andava ad intraprendere, prima tappa significativa di un percorso –
hanno ricordato Caridad Sebastián e Capaccioni – i cui contorni erano stati
delineati durante il XXXII Salone internazionale del Libro di Torino (13
maggio 2019),2 a seguito di riflessioni risalenti già a due anni prima.
    Ormai maturata la consapevolezza della ricaduta sulla teoria e sulla
pratica biblioteconomiche, più di trenta relatori, in gran parte provenienti
dal mondo accademico, sono giunti a confrontarsi su temi che rispecchiano
le specifiche concezioni della disciplina nei due Paesi e le loro traduzioni
nella professione, oltre che sui sistemi di valori e sulle strutture
organizzative che ne derivano. Infatti è stato ribadito più volte nel corso dei
lavori, e con riferimento al contesto italiano, lo stretto nesso che intercorre
fra l’investigazione accademica nel settore della biblioteconomia e la pratica
professionale, tanto che spesso coloro che si dedicano alla prima lo fanno
sulla base del proprio bagaglio di esperienze costruito ‘sul campo’.
    La prima tavola rotonda, Organizzazione degli studi in Spagna e in Italia, è
stata dedicata alla formazione specialistica, all’ordine degli studi
disciplinari in ciascuno dei due Paesi; qui, excursus storici hanno stabilito le
premesse per una riflessione critica sul quadro attuale e sulle strategie che
si stanno profilando per il prossimo futuro.
    Dalla ponencia di Ernest Abadal (Universitat de Barcelona) e dello stesso
Gonzalo per la Spagna, e da quella di Mauro Guerrini (Università di
Firenze) e Vittorio Ponzani (Università di Roma La Sapienza) per l’Italia,
emerge una maggiore vivacità dell’iniziativa universitaria iberica rispetto a
quella italiana, dove in anni recenti si rileva una contrazione, seppure a
fronte di un elevato grado di soddisfazione degli studenti. Certo la
domanda da parte dei potenziali studenti non è incoraggiata dal fatto che,
in Italia, l’accesso al mercato del lavoro nel campo della biblioteconomia
non richieda obbligatoriamente titoli specifici; la minore diversificazione
dell’offerta italiana rispetto a quella spagnola può tuttavia essere
determinata anche dai vincoli nella strutturazione di corsi di studio imposti
dalle nostre istituzioni nazionali, ‘strettoie’ che rendono difficile conciliare
le caratteristiche dei percorsi formativi con le esigenze del contesto
territoriale in cui si opera, secondo quanto emerso durante il dibattito
conclusivo.



2 FLAVIA MASSARA, Biblioteconomia e culture del libro in Italia e Spagna. Nasce un progetto di
collaborazione al Salone internazionale del libro di Torino, «Biblioteche oggi», 2019, set., pp. 45-
47, DOI 10.3302/0392-8586-201906-045-1.


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Complementare all’offerta accademica, nel nostro Paese si distingue però il
ruolo dell’Associazione Italiana Biblioteche (AIB) per la formazione
permanente dei professionisti già da tempo inseriti nel mondo del lavoro,
così come di coloro che da poco si sono affacciati ad esso:3 questo dato
rafforza la percezione di una riflessione teorica strettamente connessa alla
pratica della professione, ravvisabile anche nelle parole di Luca Rivali
(Università Cattolica del Sacro Cuore) che ha ricordato la tradizione italiana
della formazione biblioteconomica storicamente legata a grandi istituzioni
bibliotecarie, come nel caso della Vaticana. L’intervento di Rivali ha inoltre
rilevato per l’Italia una mancanza di chiarezza nella definizione della
disciplina (anche dal punto di vista terminologico) e l’idea di essa come
competenza ausiliaria delle scienze storiche, che ancora si deduce dagli
schemi ministeriali.
   Quest’ultimo contributo ha concluso la parte finale della tavola rotonda,
dedicata alle più brevi ma non meno autorevoli comunicaciones: focalizzate
su aspetti particolari del tema di discussione o su casi studio specifici, le
comunicaciones, dopo le ponencias, costituivano infatti la seconda
componente della struttura bipartita, ripetuta anche nelle tavole successive.
La prima mesa si era così compiuta con l’illustrazione delle innovative
progettualità attuate nell’Universidad Carlos III di Madrid e
nell’Universidad de Salamanca. Il primo Ateneo, rappresentato da Antonio
Hernández Pérez, ha portato all’attenzione il caso della nuova via
abbracciata nel 2017, quando Madrid istituì un (fortunato) percorso di studi
che affiancava alle materie più tecniche e ‘tradizionali’ altre competenze,
come l’amministrazione d’impresa, e un focus sulle opportunità del digitale;
José Antonio Merlo Vega ha invece presentato la strada intrapresa nel
contesto salmantino, dove i titoli di doble grado consentono agli studenti di
ottenere competenze sia in Información y Documentación sia in altri campi di
studio, come la scienza politica, la pedagogia o la storia, a beneficio di
un’effettiva vocazione interdisciplinare delle figure professionali originate.4
   Se i primi elementi di riflessione offerti dal Seminario sono stati
riconducibili alla didattica, tali evidenze, in un’ottica di valorizzazione della
disciplina, si combinano con lo sviluppo dei prodotti della ricerca: questi
ultimi sono così stati oggetto delle due mesas successive, l’una sulle Riviste
scientifiche e l’altra relativa al Mercato editoriale della letteratura
biblioteconomica.
   Il tavolo sulle Riviste scientifiche ha dimostrato che Spagna e Italia
condividono la presenza di strumenti di valutazione delle riviste di settore

3 AIB-WEB, Formazione, <https://www.aib.it/attivita/formazione/>.
4 Si segnalano il Máster en Bibliotecas, Archivos y Continuidad Digital attivo presso la
Universidad Carlos III de Madrid (<https://www.uc3m.es/master/bibliotecas-
archivos#home>), e la Doble Titulación de Grado en Información y Documentación y Ciencia
Política y Administración Pública presente nell’offerta della Universidad de Salamanca
<https://www.usal.es/doble-titulacion-de-grado-en-informacion-y-documentacion-y-en
-ciencia-politica-y-administracion>).


                                                                                    117
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e dei contenuti scientifici da esse veicolati, strumenti che tuttavia si basano
su criteri non sovrapponibili. Alla relazione di Caridad Sebastián e Daniel
Martínez Ávila (Universidad Carlos III) sul ruolo delle riviste scientifiche
nella valutazione della ricerca accademica in Spagna, hanno fatto seguito,
per il contesto italiano, le ponencias di Giovanni Solimine (Università di
Roma La Sapienza) e di Alberto Salarelli (Università di Parma). Il primo
relatore, dopo aver fatto riferimento alle diverse anime che compongono la
disciplina, ha riconosciuto quale caratteristica della produzione italiana la
nutrita presenza di riviste scientifiche non accademiche, fra cui le ‘voci’
delle biblioteche, che efficacemente affiancano le testate concepite negli
istituti di ricerca: a Bologna, per esempio, si rinvia immediatamente a
«L’Archiginnasio», «bollettino» dell’omonima biblioteca comunale, istituito
nel 1906 da Albano Sorbelli ed ancora oggi imprescindibile punto di
riferimento specie per gli studi di cultura locale.5 Il ventaglio delle testate
italiane, di cui Solimine ha sottolineato l’eterogenea composizione, è stato
analizzato da Salarelli alla luce della valutazione che ne compie l’Agenzia
Nazionale di Valutazione del Sistema Universitario e della Ricerca
(ANVUR),6 così da offrire un focus sulle riviste da essa giudicate eccellenti
(«di classe A»), e nel contempo rilevare caratteristiche e criticità dell’offerta
nazionale, fra cui l’esiguità numerica delle iniziative e la loro ancora
immatura apertura internazionale. Ad integrazione del quadro delineato, si
profila l’ulteriore riflessione sulle riviste italiane che, partendo da discipline
affini (come l’archivistica), riservano spazio anche a temi più propriamente
biblioteconomici, ed aprono così ad un panorama assai più articolato e
difficile, forse, da dominare in pieno. Fra le riviste scientifiche non centrate
sulla biblioteconomia ma senza dubbio attente alla disciplina, ad esempio,
è la stessa «TECA», che negli anni ha ospitato pagine sul tema, dal taglio
non solo storico ma anche gestionale e tecnico.7
   Le comunicaciones di Juan Carlos Marcos Recio (Universidad
Complutense) e di Miguel Ángel Marzal García-Quismondo (Universidad
Carlos III) hanno poi toccato, fra gli altri, temi quali la predilezione per
l’accesso aperto, la considerazione dei fattori di eccellenza delle riviste,
riferibili anche alla composizione dei comitati scientifici, e la

5  Tutti i numeri de «L’Archiginnasio», digitalizzati, sono liberamente consultabili e
scaricabili alla pagina <http://badigit.comune.bologna.it/books/bollettino/index.html>.
6 ANVUR, Elenchi di riviste scientifiche e di classe A, <https://www.anvur.it/attivita/classi

ficazione-delle-riviste/classificazione-delle-riviste-ai-fini-dellabilitazione-scientifica-nazi
onale/elenchi-di-riviste-scientifiche-e-di-classe-a/>.
7 Scorrendo i sommari dei numeri di «TECA», si incontrano ad esempio: ANNA GIULIA

CAVAGNA, «è gran fatica di memoria à ricordarsi de’ libri». I cataloghi (II, 2012, n. 1, pp. 23-46);
RITA BERTANI, Buon compleanno Sala Borsa. Dieci anni in crescita (III, 2013, n. 3, pp. 125-126);
SABINA MAGRINI, La Palatina e la Bodoni. Due Biblioteche si affacciano sulla rete (IV, 2014, n. 6,
pp. 137-144); GISELLA MARIA VIARO, Nippon Tenji Toshokan. La Biblioteca Nittento per non
vedenti di Kazuo Honma (VIII, 2018, n. 13-14, pp. 189-194); CORRADO CONSIGLIO, I videogiochi
nella biblioteca pubblica. Dalle origini al Multiplo Centro Cultura di Cavriago (2011) (IX, 2019, n.
15-16, pp. 149-163).


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«transdisciplinariedad» come strategia editoriale. A conclusione delle
comunicaciones, Cristóbal Urbano (Universitat de Barcelona) ha confermato
quanto accennato in apertura da Gonzalo, cioè che, sul fronte della ricerca
scientifica, è migliorabile la collaborazione fra Spagna e Italia: in
quest’ottica il Seminario si configura pertanto come catalizzatore nel
perseguimento degli obiettivi di integrazione di forze e competenze
enunciati in principio.
   La terza mesa si è aperta, per l’Italia, con l’esame dell’editoria di settore
nel contesto nazionale offerto Capaccioni, il quale ha individuato l’Editrice
Bibliografica di Milano come azienda maggiormente produttiva negli anni
2015-2019: il suo catalogo, infatti, mira sia all’aggiornamento professionale
sia a supportare la didattica universitaria, con l’obiettivo di scandagliare «la
moderna biblioteca come servizio», per citare le parole poi pronunciate da
Massimo Belotti (Editrice Bibliografica). Se l’interesse della casa editrice
milanese è nettamente indirizzato ai temi oggetto del Seminario, nell’offerta
di altri editori italiani spesso coesistono scienze del libro ed altre discipline,
realizzando quella ‘«fertilizzazione» che arricchisce’ individuata da Paola
Castellucci (Università di Roma La Sapienza). Nella produzione di editori
non specializzati si inserisce così l’esperienza dell’azienda di Nicola Cavalli
(Ledizioni) che, accanto alla biblioteconomia, volge lo sguardo alla
sociologia e ad altri settori affini, con l’occhio attento all’accesso aperto. E
se i casi analizzati sono esempi rappresentativi della ricchezza dello
scenario italiano, a questi nomi si affiancano a buon diritto quelli di altre
imprese che operano anche nel settore d’interesse, quale la romana Carocci,
ed è interessante sottolineare pure l’attività di case editrici non menzionate
nello studio perché non rispondenti ai dichiarati limiti della ricerca, come
la toscana Le Lettere con la collana «Pinakes».
   La ponencia di María Olivera (Universidad Complutense) e Fátima García
(Universidad Carlos III) aveva preceduto i contributi italiani e mostrato che
anche in Spagna coesistono case editrici commerciali attente a fornire
un’adeguata risposta alle esigenze professionali: fra queste, le studiose
hanno menzionato Arco/Libros, che pubblica la collana «Instrumenta
Bibliológica», Síntesis, più orientata alla pratica bibliotecaria, e Trea, il cui
profilo è stato in seguito tracciato da Álvaro Díaz Huici (Ediciones Trea). In
realtà l’attenzione degli atenei spagnoli alla produzione editoriale si
esprime anche nell’iniziativa interna che, hanno proseguito Olivera e
García, spesso si concentra su un determinato settore d’indagine: è il caso,
ad esempio, della pubblicazione di studi sul libro antico presso
l’Universidad de Salamanca, e di contributi sulla storia del libro a Zaragoza;
non ultimo, l’editoria universitaria spagnola denota altresì carattere
istituzionale, come nel caso della Universidad Complutense, segnalato da
Juan Miguel Sánchez Vigil (Ediciones Complutense). La produzione delle
university presses italiane - come la fiorentina FUP o la EUM di Macerata - in
termini quantitativi appare meno significativa di quella spagnola, mentre
secondo Capaccioni si può individuare in AIB uno degli attori chiave nel


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panorama editoriale professionale del nostro Paese: nel catalogo
dell’Associazione, infatti, anch’esso prova del legame teoria-pratica, si
ritrovano le opere sia di professionisti che lavorano nelle biblioteche sia di
studiosi provenienti dal mondo dell’università.8
   Per approfondire l’analisi dello «studio» biblioteconomico, la quarta
tavola rotonda è stata dedicata proprio alle Associazioni scientifiche, ‘specchi’
del livello di consapevolezza acquisito dalla disciplina, nei «domini»
scientifici come in quelli professionali - secondo Giovanni Di Domenico
(Università di Salerno), presidente della prima parte dei lavori.
   Antonio Carpallo Bautista (Universidad Complutense) e Sara Martínez
Cardama (Universidad Carlos III) hanno ripercorso le tappe
dell’associazionismo nelle discipline biblioteconomiche in Spagna dal XIX
secolo ai giorni nostri, arrivando a fotografare una realtà oggi molto
articolata e, anche grazie alla propensione al lavoro di gruppo, dedita ad
organizzazione di eventi, pubblicazione di studi, promozione di supporto
finanziario. Forse il più significativo tratto dissonante rispetto al quadro
italiano è risultato la copertura per lo più territoriale delle diverse
associazioni iberiche, laddove nel nostro Paese prevale il modello
nazionale. Rosa Marisa Borraccini (Società Italiana di Scienze Bibliografiche
e Biblioteconomiche) ha quindi presentato il caso della giovane Società da
lei presieduta e che, nata per volontà di Marco Santoro nel 2011, si pone
finalità scientifiche contando su una rete costituita non solo da universitari
ma anche da studiosi non accademici; essa si distingue altresì per una forte
propensione alla collaborazione internazionale. Lo stesso Di Domenico,
vicepresidente della Società, ha posto l’accento sull’intento di promuovere
l’apporto di giovani studiosi e di bibliotecari, il cui punto di vista maturato
‘sul campo’ si integra alla dimensione teorico-metodologica più propria
degli accademici; la Società costituisce inoltre una comunità in cui si
condividono valori, dove il senso di appartenenza si rafforza e la struttura
a rete non può che favorire gli scambi fra i soci. Verso l’esterno, la SISBB già
si prodiga nel dialogo con le istituzioni pubbliche centrali della ricerca e con
chi opera nel settore, ma Di Domenico auspica altresì la sua apertura
all’azione educativa, a beneficio dei pubblici non esperti nelle discipline
bibliografiche e biblioteconomiche: esplicito è stato, qui, il richiamo a quella
finalità di public engagement cui la sensibilità degli universitari italiani oggi




8 In ordine di citazione: Editrice Bibliografica, <https://www.editricebibliografica.it/>;
Ledizioni, <https://www.ledizioni.it/>; Arco/Libros, <https://www.arcomuralla.com/
index_editorial.php>; Síntesis, <https://www.sintesis.com/>; Trea, <https://www.trea.e
s/p/home>; Ediciones Universidad Salamanca, <https://www.eusal.es/index.php/eusa
l>; Prensas de la Universidad de Zaragoza, <https://puz.unizar.es/>; Ediciones
Complutense, <https://www.ucm.es/ediciones-complutense>; Firenze University Press
(FUP), <https://fupress.com/>; Edizioni Università di Macerata (EUM), <http://eum.un
imc.it/it/>; Pubblicazioni AIB, <https://www.aib.it/pubblicazioni/>.


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NOTIZIE E CANTIERI DI RICERCA - https://teca.unibo.it




è sempre più rivolta, nella prospettiva della Terza Missione ed in risposta
alle istanze di ANVUR per la valutazione del sistema universitario italiano.9
   In una dialettica fra visione globale della disciplina e focus sull’elevata
specializzazione, le comunicaciones che si sono susseguite hanno esplorato
esperienze diversificate sia sul piano del settore d’indagine sia su quello
della diffusione geografica. Sovranazionale è infatti la copertura della
International Society for Knowledge Organization (ISKO), dedita allo
studio di processi e sistemi per l’organizzazione dei contenuti e descritta da
Maria Teresa Biagetti (Università di Roma La Sapienza); parallelamente, la
Society for the History of Authorship, Reading and Publishing (SHARP), su
cui si è soffermata Loretta De Franceschi (Università di Urbino), vanta in un
contesto globale la pluralità di punti di vista che ne costruiscono la voce
complessiva, fatta non solo da studiosi sia accademici sia indipendenti ma
anche, ad esempio, da editori e librai. Si è poi stati ricondotti all’esame di
contesti nazionali da un lato con la Asociación Española de Bibliografía
(AEBib) a cura di Yolanda Clemente San Román (Asociación Española de
Bibliografía), che ne ha sottolineato le finalità di studio sul libro antico a
partire dalle edizioni spagnole e dai fondi conservati in Spagna, dall’altro
con la Sociedad Española de Documentación e Información Científica
(SEDIC), dedita pure all’orientamento alla professione, come è emerso dalla




9   Società italiana di Scienze Bibliografiche e Biblioteconomiche (SISBB),
<https://www.sisbb.it/>. Su Terza missione/public engagement si vedano in particolare:
ANVUR, Linee guida per la compilazione della Scheda Unica Annuale Terza Missione e Impatto
Sociale SUA-TM/IS per le Università (versione 07/11/2018), scaricabile da
<http://www.anvur.it/attivita/temi/lineeguidasua-tm/>; FIAMMETTA SABBA, Third
Mission, Communication, and Academic Libraries, «Bibliothecae.it», VIII, 2019, 2, pp. 219-254,
DOI 10.6092/issn.2283-9364/10368; MARIA CASSELLA, Biblioteche accademiche e terza
missione, Milano, Bibliografica, 2020; sulle modalità di valutazione, si segnala il recente
ANVUR, Valutazione della Qualità della Ricerca 2015 2019 (VQR 2015 2019). Documento sulle
modalità di valutazione dei casi studio, Gruppo di Esperti della Valutazione Interdisciplinare,
Impatto/Terza Missione, GEV Interdisciplinare. Pubblicato il 1 Febbraio 2021, scaricabile da
<https://www.anvur.it/attivita/vqr/vqr-2015-2019/gev/interdisciplinare-impatto-terza
-missione/>. In merito al contesto spagnolo, la Conferencia de Rectores de las
Universidades Españolas (CRUE) ricorda che «a las dos misiones clásicas de la
Universidad, Investigación y Docencia, hay que sumar en este siglo XXI una tercera: la
Transferencia del Conocimiento. La Academia debe explotar su potencial intelectual,
científico y tecnológico y promover la transmisión de su saber a la sociedad si quiere
cumplir con su mandato fundamental: contribuir a la mejora del bienestar de todos los
ciudadanos», e che sono pertanto funzioni dell’Università «la difusión, la valorización y la
Transferencia del Conocimiento al servicio de la ciudadanía, de la Cultura, de la calidad
de vida y del desarrollo económico» (CRUE UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS, Transferencia del
Conocimiento. Nuevo modelo para su prestigio e impulso, 2018, <https://www.crue.org/wp-
content/uploads/2020/02/2018.11.28-Transferencia-del-Conocimiento-DEFINITIVO_co
mpleto-digital.pdf>, pp. 6 e 16).


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comunicazione di Yolanda de La Iglesia Sánchez (Sociedad Española de
Documentación e Información Científica).10
   Se, come si è visto, sul piano della traduzione organizzativa le
‘biblioteconomie’ spagnola e italiana si sviluppano non di rado su binari
differenti, seppure diretti a mete assimilabili, la quinta ed ultima sessione,
Archivi, biblioteche e centri di documentazione, ha delineato un quadro più
condiviso di intenti, valori ed approcci: esso si innesta altresì nell’insieme
delle tendenze riscontrabili a livello globale e per le quali – come da auspicio
in apertura – giunge ora l’occasione di offrire un’interpretazione
«mediterranea».
   Proprio da Vivarelli si è còlto come la ‘polarità’ fra Library Science, dal
taglio più teorico, e Librarianship, cioè l’aspetto pragmatico della
biblioteconomia, oggi si esprima in un contesto in cui l’«ipermodernità» -
citando Luciano Floridi - sta mutando i contorni della disciplina e del
mercato del lavoro. A partire dalle definizioni standard di «archivista» e
«bibliotecario», dalle competenze che sono loro proprie,11 e considerando
anche l’ottica di convergenza fra biblioteche archivi e musei, il nuovo
scenario non può non collegarsi all’accezione «sociale» della disciplina, in
cui il servizio al bene comune si declina nell’apertura alla partecipazione
dei cittadini, alla loro formazione permanente, all’inclusività, passando per
la direttrice tracciata dagli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell’Agenda
2030 dell’ONU.12 Questi alcuni punti dell’intervento di Margarita Pérez
Pulido (Universidad de Extremadura), cui hanno fatto seguito le riflessioni
di Benito Rial Costas (Universidad Complutense) sulla concezione di
biblioteche e archivi come interpreti, non meri luoghi di conservazione. I
luoghi di cultura sono dunque «laboratori» della storia, in cui il valore dei
professionisti che vi operano non può che recuperare quel riconoscimento
sociale del quale Ana María Morales (Universidad Carlos III) nota l’attuale
crisi, così come il calo occupazionale negli ultimi decenni.
   Ma come è possibile sottovalutare il ruolo del professionista intento a
creare un «cambiamento» nella vita delle persone, ad operare per la loro
crescita, così come la «biblioteconomia sociale» richiede? La riflessione di
Chiara Faggiolani (Università di Roma La Sapienza) ha inizialmente
richiamato alcuni concetti espressi da Pérez Pulido e focalizzato l’attenzione


10  In ordine di citazione: International Society for Knowledge Organization (ISKO),
<https://www.isko.org/>; Society for the History of Authorship, Reading and Publishing
(SHARP), <https://www.sharpweb.org/main/>; Asociación Española de Bibliografía
(AEBib), <http://www.aebib.es/>; Sociedad Española de Documentación e Información
Científica (SEDIC), <https://www.sedic.es/>.
11 PAOLA MANONI, GIOVANNA MAZZOLA MEROLA, FLAVIA CANCEDDA, GIOVANNI MICHETTI,

Bibliotecario e archivista nelle norme UNI 11535:2014 e UNI 11536:2014, «AIB Studi», LV, 2015,
n. 2, pp. 105-134, DOI 10.2426/aibstudi-11007.
12 United Nations, Resolution adopted by the General Assembly on 25 September 2015.

Transforming our world: the 2030 Agenda for Sustainable Development, <https://www.un.org/
ga/search/view_doc.asp?symbol=A/RES/70/1&Lang=E>


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NOTIZIE E CANTIERI DI RICERCA - https://teca.unibo.it




sul termine «sociale», che deve essere connesso al concetto di «tendente
verso il miglioramento delle condizioni della società» e la cui espressione è
legata a doppio filo agli studi sull’impatto, anche nella prospettiva del
welfare culturale.13 L’esperienza della pandemia di Covid-19, segnata
dall’isolamento fisico, si è rivelata un’occasione potente in cui la biblioteca
- secondo Sara Dinotola (Biblioteca Civica, Bolzano) - è stata percepita quale
vera e propria «finestra sul mondo», grazie non solo ai suoi servizi digitali
ma anche alle attività di creazione e co-creazione di contenuti, a beneficio
di quel benessere cui ciascuno di noi anelava pur nelle limitazioni imposte
all’esistenza quotidiana.
    Così, l’idea richiamata da Faggiolani di una biblioteca che non sia più
strumento di mera mediazione, bensì «centro abilitante», propulsore di
partecipazione dei cittadini, deve partire proprio dalla fase di
pianificazione delle sue attività, in cui la comunità sia partner della
biblioteca, come suggerito da Aurora González-Teruel (Universitat de
València).
    Ma, in sostanza, – si chiede la studiosa valenzana – che spazio occupa la
biblioteca nella vita delle persone? E - si aggiunge qui – lo spazio è analogo
in Italia come in Spagna?
    Nelle due giornate seminariali si è parlato molto di università: la ricerca,
in dialogo costruttivo con le istanze pratiche della professione o con quelle
più critiche sulla sua organizzazione ed evoluzione, in entrambi i Paesi si
rivela foriera di opportunità e fucina di innovazione. Dunque è fra le mura
degli atenei, nella collaborazione fra il personale accademico e le
biblioteche, e nelle reti interistituzionali in cui essi operano, che quella
dimensione di laboratorio, di strumento di interpretazione della realtà,
assume una portata rilevante in virtù della rilevanza delle conoscenze
prodotte e rielaborate negli stessi atenei.
    L’approccio interistituzionale si presenta in una dimensione già matura
nella Red de Bibliotecas Universitarias Españolas (REBIUN), in cui al
coordinamento tecnico si associa l’impegno sul piano gestionale, mentre in
Italia trova terreno fertile pure nelle sinergie fra istituti di diversa
appartenenza istituzionale favorite dal Servizio Bibliotecario Nazionale
(SBN).14 La risposta alle istanze della biblioteconomia sociale, infatti, non
può che aumentare la sua efficacia dalla sinergia fra ‘tutte’ le biblioteche,
con lo sguardo rivolto a rilevarne l’impatto. Forti di questa consapevolezza,
l’università e le sue biblioteche – e il sistema di valori e strumenti che le
uniscono e le contraddistinguono - possono verosimilmente promuovere
l’innovazione nella biblioteconomia sociale, nell’ambito delle missioni

13 Sul concetto di welfare culturale che, come ricordato da Faggiolani, è tema di ricerca anche
di studiosi italiani fra i quali Pierluigi Sacco, si veda ANNALISA CICERCHIA, ALESSANDRA
ROSSI GHIGLIONE, CATTERINA SEIA, Welfare culturale, «Atlante», 11 giugno 2020,
<https://www.treccani.it/magazine/atlante/cultura/Welfare.html>.
14 Red de Bibliotecas Universitarias Españolas (REBIUN), <https://www.rebiun.org/>;

Servizio Bibliotecario Nazionale (SBN), <https://www.iccu.sbn.it/it/SBN/>.


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educative e di ricerca alle quali sono tenute. Il menzionato public engagement,
espressione della Terza Missione dell’Università, terreno comune di Italia e
Spagna, può senz’altro rappresentare un’occasione di scambio e
collaborazione che raccolga in sé i significati cui si è fatto cenno. Inoltre, una
seconda cornice strategica che sta incontrando sempre più risposta fra gli
atenei spagnoli e italiani, e nella quale l’azione di Terza Missione può
vantaggiosamente innestarsi, è il contributo delle biblioteche al
perseguimento degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell’Agenda 2030,
tema sul quale le realtà universitarie di entrambi i Paesi hanno già
intrapreso una riflessione.15
   Il I Seminario Hispano-Italiano, nella ricchezza dei contenuti che ha
veicolato e dei quali si è qui tentato di offrire un saggio, può stabilire su
questi e su altri fronti un punto di partenza: l’esperienza nasce infatti da un
legame che si sta rafforzando e, proseguendo in una prospettiva di lavoro
compartecipato, non potrà che sollecitare inediti, e assai fertili, confronti.




15 Per la Spagna si vedano ad esempio le dichiarazioni istituzionali della Conferencia de
Rectores in CRUE UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS, Documentos Crue-Sostenibilidad,
<https://www.crue.org/comisiones-sectoriales/documentos-crue-sostenibilidad/>; per
l’Italia si ricorda l’esperienza della Rete delle Università per lo Sviluppo Sostenibile (RUS),
<https://reterus.it/>. Si segnala inoltre il recente ed innovativo studio di LETIZIA VAGLI,
Università e sviluppo sostenibile: il ruolo delle biblioteche e la progettazione del loro impatto [tesi
di laurea]; relatore: prof.ssa Chiara Faggiolani, correlatore: prof. Giovanni Solimine,
Università di Roma La Sapienza, Facoltà di Lettere e Filosofia, Dipartimento di Lettere e
Culture moderne, Corso di laurea magistrale in Archivistica e Biblioteconomia, A.A. 2019-
2020.


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