10.14601/TUTOR-20444
application/pdf
1971-8551
4816
3
en
Cesare Scandellari
Tutor
Presentazione del numero
Text.Serial.Journal
https://ojs.unito.it/index.php/tutor
16
2017-03-07
2019-07-30
2017-03-07
4-5
1
Cesare Scandellari
2016
10.14601/TUTOR-20444
4
1971-8551
3
5
Presentazione del numero
https://ojs.unito.it/index.php/tutor/article/download/4816/4399
16
   tutor Volume 16, Numero 3, dicembre 2016

                              Questo numero si apre con l’annuncio del raggiun-          zione dei Disturbi del Comportamento Alimentare.
PRESENTAZIONE NUMERO 3-2016




                              gimento di un significativo traguardo: la Rivista Tu-      La ricerca è stata strutturata sulle linee guida dello
                              tor è entrata a far parte dell’elenco delle Riviste        strumento EPICOT con il quale sono state indivi-
                              Scientifiche dell’ANVUR. È un riconoscimento per           duate le parole chiave per indagare le banche dati;
                              il quale la Rivista deve essere grata innanzitutto a       la ricerca è stata svolta prevalentemente sulla banca
                              tutti coloro che si sono adoperati negli anni e tut-       dati di PubMed ma anche attraverso altri databa-
                              tora operano per mantenere elevata la qualità dei          se. Sono stati così selezionati 16 articoli relativi alla
                              lavori pubblicati ma, in particolar modo, va dato          prevenzione primaria dei DCA e 7 articoli relativi
                              atto al nostro Presidente, Fabrizio Consorti, non-         all’utilizzo del PBL in diversi contesti di formazione.
                              ché a Franco Blezza di aver perseguito con molta           Secondo gli A.A., i risultati della ricerca portano a
                              perseveranza e determinazione l’iter burocratico           sostenere il PBL come nuovo approccio alla preven-
                              necessario al suo conseguimento.                           zione dei DCA, per cui sarebbero auspicabili ulte-
                              Il presente numero, ultimo dell’annata 2016, contie-       riori studi di efficacia per verificare l’utilità dell’ap-
                              ne 4 lavori originali , il primo dei quali – firmato da    proccio PBL anche nel contesto della prevenzione
                              Franca Parizzi e coll., ha per titolo Una piccola storia   dei DCA
                              di un’alleanza pedagogica tra Università e Ospedale e
                              racconta l’inizio, nel 1984 dell’attività della Clinica    L’ultimo lavoro, firmato da Mirella Giontella e da
                              Pediatrica presso l’Ospedale di Monza e l’avvio del-       Sabrina Adami, ha per titolo La comunicazione dell’e-
                              la fruttuosa collaborazione con la Sipem instaurata        vento critico: esperienza di un laboratorio didattico con
                              fin dagli esordi con l’applicazione di programmi e         gli studenti di Infermieristica dell’Università di Perugia.
                              metodi didattici innovativi e con il coinvolgimento        Nel lavoro, sono riportate le conclusioni derivanti
                              dell’équipe ospedaliera, essendo il Direttore l’u-         dall’esperienza di un Laboratorio Didattico effet-
                              nica figura universitaria della Clinica. Il ricordo di     tuato presso l’Università degli Studi di Perugia con
                              questa esperienza costituisce un “piccolo model-           gli studenti del III anno di Infermieristica volto alla
                              lo” di integrazione tra Università e Ospedale, che         verifica delle effettive capacità comunicative dello
                              secondo gli A.A. sarebbe auspicabile realizzare su         studente in una situazione ad elevata criticità ed im-
                              scala più ampia, nell’obiettivo di un vero “Ospedale       patto da un punto di vista dell’emotività. Il processo
                              d’Insegnamento”.                                           di acquisizione delle competenze relazionali è stato
                                                                                         inteso come ampliamento delle conoscenze e delle
                              Con il secondo lavoro, dal titolo: Il Diploma Sup-         capacità apprese dalla “formazione d’aula” ma an-
                              plement: core e certificazione delle conoscenze e delle    che come sviluppo personale e professionale attra-
                              competenze, Giuseppina Bernardelli e coll. si sono         verso la “formazione sul campo”(competenze prag-
                              proposti di redigere il DS per il CdLM in Scienze          matiche) e soprattutto come capacità di riflettere
                              delle Professioni Sanitarie della Riabilitazione della     su di sé e sul proprio modo di entrare in relazione
                              Facoltà di Medicina e Chirurgia dell’Università di         con i pazienti e con i colleghi (metacompetenze).
                              Milano – al fine di promuovere il riconoscimento           Guidati da questi presupposti gli A.A. sono giunti
                              anche in altri Paesi, del titolo conseguito a Milano.      a proporre un percorso che parte da una iniziale
                              La redazione del DS ha rappresentato un prelimi-           sensibilizzazione sui temi legati alla comunicazione
                              nare e laborioso impegno di raccolta, riordino e           e alla relazione d’aiuto, per arrivare ad una progres-
                              organizzazione degli obiettivi formativi generali e        siva consapevolezza del proprio stile relazionale e
                              specifici e dei contenuti didattici dei corsi curricula-   all’acquisizione di abilità comunicative.
                              ri, ad integrazione degli obiettivi del corso di studio.
                                                                                         Conclusa così la sezione Lavori originali, viene pro-
                              Con il seguente lavoro, Federica Vitali e Francesco        posta la Recensione, redatta da Piersante Sestini,
                              Crisafulli si sono proposti l’obiettivo di verificare      di un nuovo importante libro di Luciano Vettore e
                              l’utilizzo di un metodo d’apprendimento, quale il          Giacomo Delvecchio (con il contributo di Giuseppe
                              Problem Based Learning, come strategia di preven-          Parisi) intitolato Dottori, domani – Storie, Dialoghi e



                                4
                                                                                        Presentazione del numero



Riflessioni per una nuova educazione alle cure (Edizioni   de, la Rivista ha sempre goduto il pieno supporto
Antonio Delfino, Roma.) Nel libro viene trattato un        e il fattivo aiuto sia da parte dei Presidenti della SI-
tema assai stimolante: la previsione di quale sarà la      PeM che si sono succeduti dal 2000 ad oggi (Luciano
medicina pratica degli anni futuri e quali preroga-        Vettore, Paola Binetti, Pietro Gallo fino all’attuale
tive, quali nozioni (oltre ovviamente quelle speci-        Presidente Fabrizio Consorti) sia da parte dei rela-
fiche) dovrebbero essere acquisite da coloro che           tivi Consigli direttivi. Ad essi va il mio riconoscen-
attualmente si preparano alla professione sanitaria        te ringraziamento . Un grazie particolare a Bruno
nelle sue varie articolazioni (futuri medici, infermie-    Moncharmont che ha accolto la proposta rivoltagli
ri, operatori sanitari in genere) per realizzare una       da Fabrizio Consorti di assumere per il prossimo
professione veramente attenta ai valori della per-         futuro il compito di Chief Editor in mia vece; a lui va
sona umana.                                                anche il mio augurio di un proficuo lavoro nonché
                                                           di riuscire a rendere la Rivista migliore di quanto
                                                           non sia ora. Un grazie al co-editor Michele Gange-
CONGEDO                                                    mi che con il suo ben noto pragmatismo ha talora
Termina, con il presente numero, il mio ruolo di           contribuito a risolvere alcune difficoltà organizzati-
Chief Editor della rivista, iniziatosi nel 2001, anno in   ve e grazie di cuore a Giuseppe Ventriglia, paziente,
cui la neonata rivista Tutor sostituì – come organo        cortese e competente Direttore Responsabile della
ufficiale della Sipem la precedente Rivista La forma-      Rivista. Desidero infine estendere il mio sincero
zione del Medico. È stato un lungo periodo d’intenso       ringraziamento anche – e direi principalmente –
lavoro, molto remunerativo sul piano professionale,        a tutti coloro, Soci e non, che hanno assicurato,
non privo di soddisfazioni personali, anche se inter-      con i loro contributi e i loro lavori, la linfa vitale
vallato da difficoltà di tipo economico conseguenti        indispensabile per la continuità delle pubblicazioni.
alla nota crisi che ha interessato anche il settore        Spero che la loro collaborazione con la redazione
editoriale. La necessità di assicurare una regola-         della Rivista abbia potuto rappresentare , oltre che
re pubblicazione della Rivista ha richiesto ripetu-        un motivo di gratificazione personale anche un mo-
ti cambi di collaborazione con Case editrici (dalla        mento di effettiva crescita della propria cultura in
Cleup di Padova, al Centro Scientifico Editore di          ambito pedagogico.
Torino, alla Espress edizioni pure di Torino) prima
di trovare nell’attuale Editore, la FUP di Firenze, un                                        Cesare Scandellari
interlocutore sicuro ed efficiente. In queste vicen-




                                                                                                              5
