Kate Crehan, <em>Gramsci’s common sense: Inequality and its narratives</em>, Durham, NC, Duke University Press, 2016, pp. 222
10.7340/anuac2239-625X-3108
Recensione di Kate Crehan, Gramsci’s common sense: Inequality and its narratives, Durham, NC, Duke University Press, 2016, pp. 222.
application/pdf
2239-625X
3108
2
it
Mauro Pala
Anuac
Kate Crehan, <em>Gramsci’s common sense: Inequality and its narratives</em>, Durham, NC, Duke University Press, 2016, pp. 222
Text.Serial.Journal
https://ojs.unica.it/index.php/anuac
6
Book reviews
2017-12-31
2017-12-22
2017-12-31
2017-12-31
303-306
1
Mauro Pala
2017/12/31
10.7340/anuac2239-625X-3108
303
Università di Cagliari, Italia
2239-625X
2
it
306
Kate Crehan, <em>Gramsci’s common sense: Inequality and its narratives</em>, Durham, NC, Duke University Press, 2016, pp. 222
https://ojs.unica.it/index.php/anuac/article/download/3108/2811
6
                                       2017 ⎸ANUAC. VOL. 6, N° 2, DICEMBRE 2017: 303-306




                                                                        RECENSIONI
Kate CREHAN ⎸Gramsci’s common sense: Inequality and its narratives,
Durham, NC, Duke University Press, 2016, 222 pp.


   In questo volume Kate Crehan, antropologa presso la City University di
New York, riprende il filo di un discorso iniziato nel 2003 allorché presentò il
suo Gramsci, Culture and Anthropology in Italia, in occasione del seminario
biennale di antropologia intitolato Antonio Gramsci nelle antropologie con-
temporanee tenutosi presso l’Università di Perugia. In quella circostanza Gio-
vanni Pizza, che nel 2010 avrebbe scritto la prefazione alla traduzione italia-
na del testo della Crehan, sottolineò l’importanza di quella che era la prima
monografia scritta da un’antropologa sul pensatore sardo. Dato sorprendente
se si considera che la studiosa, americana di adozione ma gallese di origine,
ha studiato Gramsci in traduzione, come peraltro ha fatto la vasta maggio-
ranza di quei ricercatori internazionali che, operando nelle discipline più di-
sparate, hanno scoperto il pensiero dell’intellettuale di Ales a partire dalla
fortunata Selections from the Prison Notebooks curata nel lontano 1971 dai
marxisti londinesi Quintin Hoare e Geoffrey Nowell Smith. Ma questo dato
non inficia affatto il messaggio della Crehan, anzi, per certi versi la sua tra-
iettoria anticonvenzionale la tiene al riparo – sempre nel giudizio di Pizza –
da «immagini stereotipate» che continuano a decantare in luogo comune
nelle scienze contemporanee.
   Si può dunque affermare che il contributo di Kate Crehan all’esegesi gram-
sciana risiede nell’uso antidogmatico che lei fa delle problematiche antropo-
logiche presenti nell’elaborazione del pensatore sardo, a partire da un’idea di
cultura come concetto dinamico e mutevole nel tempo, ben lontano
dall’essenzialismo di chi ancora la considera un bene da possedere.
   Fine conoscitrice delle problematiche intorno alle quali si sviluppa il di-
battito nel mondo anglofono – l’Angloworld – dibattito che poi si estende su
scala planetaria, la Crehan lavora sulle “parole chiave” a suo tempo teorizza-

This work is licensed under the Creative Commons © MauroPala
2017 ⎸ANUAC. VOL. 6, N° 2, DICEMBRE 2017: 303-306.
ISSN: 2239-625X – DOI: 10.7340/anuac2239-625X-3108
304                                                 KATE CREHAN ⎸GRAMSCI’S COMMON SENSE


te e studiate da un altro gallese celebre, Raymond Williams: lemmi come
“egemonia” o “subalterno” ovviamente riportano all’autore dei Quaderni del
Carcere, ma troppo spesso l’uso che ne viene fatto dagli studiosi anglosasso-
ni, seppure in buona fede, finisce per fraintendere, distorcere, o menomare il
senso che quei termini hanno in Gramsci. Kate Crehan opera precisamente
su questa fase: rettificando, ma senza limitarsi semplicemente ad emendare,
quanto inquadrando il suo richiamo in un contesto più ampio che, da una
parte chiarisce le linee di sviluppo di Gramsci, dall’altra mette a raffronto
queste ultime con le tesi del critico su cui è intervenuta. Un percorso in cui la
laboriosa rielaborazione del ruolo dell’intellettuale porta con sé un monito e
un auspicio per l’antropologia affinché affronti i nodi irrisolti del senso co-
mune come presupposto di un ruolo politico della disciplina, ruolo di cui la
Crehan rimarca l’urgenza.
   Ritornando agli equivoci su Gramsci su cui si sofferma Crehan, anche Ed-
ward Said, che pure lo leggeva nell’edizione critica italiana, non ne è esente.
Nel celebre saggio sugli intellettuali tratto dalle Reith Lectures il pensatore
palestinese fa un raffronto fra l’intellettuale organico gramsciano e l’intel-
lettuale sacerdote di valori laici, così come lo concepisce, nel celebre Tradi-
mento dei Chierici, Julien Benda. Per Said l’intellettuale è anzitutto una per-
sonalità forte capace di «incarnare, articolare un messaggio, un punto di vi-
sta, un atteggiamento, di fronte ad un pubblico e per un pubblico» (E. Said,
Dire la verità. Gli intellettuali e il potere, 1995, p. 26). Come sottolinea Crehan
(p. 26) manca in questa concezione quella dimensione di massa tipica del
primo Novecento che è invece centrale in Gramsci: l’affermazione di Said se-
condo cui «Gramsci nei Quaderni considera gli intellettuali e non più le classi
sociali il perno intorno a cui ruota la società moderna» (Said, p. 25) risulta
patentemente errata. Mentre per il pensatore palestinese l’intellettuale con-
cepisce l’opposizione al potere dominante alla stregua di una vocazione, ed
opera in una società fortemente individualista simile a quella nordamerica-
na, per Gramsci – chiosa la Crehan – la categoria di intellettuale si estende a
tutti coloro che producono o distribuiscono conoscenza, proiettando il rag-
gruppamento in una dimensione collettiva. Visto in quest’ottica, l’intellet-
tuale non opera come esponente di un gruppo riconosciuto e rispettato,
quanto in relazione alla funzione che è in grado o non è capace di svolgere in
determinate circostanze: in questo aspetto consiste la sua caratterizzazione
organica, così spesso fraintesa in senso meramente pedagogico o propagan-
distico. Le conseguenze di questa mutata prospettiva sulla cultura, infulcrata
sugli intellettuali e le loro relative affiliazioni di classe sono di ampia porta-
ta, come sottolinea la stessa Crehan, perché l’azione che questi intellettuali


2017 ⎸ANUAC. VOL. 6, N° 2, DICEMBRE 2017: 303-306
KATE CREHAN ⎸GRAMSCI’S COMMON SENSE                                                305


compiono va nella direzione di un mutamento culturale: un esito inatteso,
difficilmente compatibile con la lettura conservativa che molti antropologi
fanno della cultura stessa, come estensione del già noto nel territorio
dell’Altro, in una fase ancora coloniale della disciplina, interpretazione che
resta poi sostanzialmente immutata nel momento in cui, a partire dagli anni
Settanta del Novecento, è il multiculturalismo ad ergersi a difesa delle cultu-
re minoritarie minacciate. Come già con gli intellettuali, scalzati dal piede-
stallo che li eleva a casta avulsa dalle incertezze della dialettica sociale, ana-
logamente Gramsci interpreta la cultura come un insieme instabile, frutto
dell’interazione di fattori diversissimi, che richiedono costanti verifiche em-
piriche. Una lettura che rifugge dall’idea di cultura come rassicurante pietra
d’angolo della tradizione.
   Ma è sul senso comune che si registra la divergenza più marcata fra Gram-
sci e una linea di pensiero progressista che pure annovera voci autorevoli
come quella della Arendt o di Bourdieu, i quali ancorano alla presunta stabi-
lità del senso comune le fondamenta di quanto poi struttura, a livello di ha-
bitus, le nostre strutture cognitive e i dispositivi che generano conoscenza.
Identificare nel senso comune il «filo di Arianna» capace di guidarci nel labi-
rinto cacofonico della modernità, come predica la Arendt, significa abdicare a
nostalgie romantiche premoderne pericolosamente affini alle derive ideali-
stiche di Gentile, la cui filosofia, argomenta Gramsci «è tutta contraria al
senso comune, sia che si intenda per esso la filosofia ingenua del popolo che
aborre ogni forma di idealismo soggettivistico, sia che si intenda come buon
senso, come atteggiamento di sprezzo per le astruserie, le macchinosità, le
oscurità di certe espressioni scientifiche e filosofiche» (2016: pp. 50-51).
   Non si salva dunque nulla di una categoria come il senso comune? In real-
tà anche su questo tema Gramsci raccomanda una dettagliata indagine empi-
rica che richiama i fondamenti dell’antropologia. Sulla paziente selezione
degli elementi validi a livello ermeneutico all’interno del senso comune il
dettato gramsciano va nella direzione della filologia di Said, attenta cernita
di quanto contribuisce a smentire gli stereotipi per produrre “buon senso”,
anticamera della capacità critica di collegare idee e contesto storico. Si tratta,
per la Crehan, di una scelta adeguata anche rispetto alle sfide della postmo-
dernità, un’epoca in cui lo sforzo collettivo prolungato per modificare l’asset-
to culturale si inquadra in quella che Gramsci definisce la guerra di posizio-
ne, in contrasto con la guerra di movimento che, intesa come scontro fronta-
le, non si addice alle forze subalterne. Qui si approda infine al messaggio che
caratterizza e informa la meticolosa ricostruzione del percorso gramsciano
ad opera di Kate Crehan, ovvero l’idea che sia possibile costruire – sempre


                                      2017 ⎸ANUAC. VOL. 6, N° 2, DICEMBRE 2017: 303-306
306                                                 KATE CREHAN ⎸GRAMSCI’S COMMON SENSE


nelle parole di Gramsci – un «fronte culturale» con solide basi antropologi-
che e controbattere la crescente ineguaglianza economica e la marginalizza-
zione sociale che oggigiorno ne consegue. Operando anche sulla longue durée
del senso comune, nello spirito di quel celebre aforisma di Mao Tse-tung per
il quale «la rivoluzione si farà fra diecimila anni. Per cui occorre iniziare
adesso».


                                                                      Mauro PALA
                                                             Università di Cagliari
                                                                      pala@unica.it




2017 ⎸ANUAC. VOL. 6, N° 2, DICEMBRE 2017: 303-306
