10.14601/TUTOR-19138
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Cesare Scandellari
Tutor
Presentazione del numero
Text.Serial.Journal
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Cesare Scandellari
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Presentazione del numero
https://ojs.unito.it/index.php/tutor/article/download/4821/4404
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   tutor Volume 16, Numero 2, agosto 2016

                              Il presente numero della Rivista si apre con un ri-       Tecniche Diagnostiche, descrivere il livello di gra-
PRESENTAZIONE NUMERO 2-2016




                              torno della rubrica “Prospettive”, con un contribu-       dimento del corso e la percezione di quanto le
                              to del sottoscritto nel quale, richiamando il dibat-      competenze acquisite incidono sul comportamen-
                              tito “Ripensare la Clinica” presentato in occasione       to lavorativo delle quattro classi dei professionisti.
                              del XVII Congresso Nazionale SIPeM di Matera,             L’indagine è stata condotta allo scopo di diffonde-
                              vengono più ampiamente precisate le ragioni di una        re e fornire informazioni su alcuni dei tanti aspetti
                              scelta tematica che aveva fatto sorgere in più d’una      concernenti la formazione sia ai destinatari effettivi
                              persona del pubblico, qualche perplessità.                e potenziali del corso di laurea, sia agli organiz-
                              Nel contributo che viene presentato nell’attuale          zatori della corso stesso. Anche se la valutazione
                              numero di TUTOR, viene riffermato che la dia-             sulla formazione magistrale da parte degli studenti
                              gnosi clinica – che rappresenta da secoli il centro       non può essere presa come riferimento assoluto
                              dell’atto medico dal quale sembra dipendere l’inte-       per la determinazione della qualità della didattica,
                              ro svolgimento del rapporto tra medico paziente           va tuttavia osservato che il gradimento sulla forma-
                              (ivi comprese la decisione terapeutica e la previsio-     zione da parte degli studenti costituisce comunque
                              ne prognostica) – solo apparentemente è rimasta,          uno dei presupposti per l’apprendimento che, a sua
                              dal punto di vista metodologico, invariata. In realtà     volta, può e deve generare una ricaduta positiva sul
                              molti eventi e molti fattori hanno reso opportuno         contesto lavorativo
                              – se non necessario – modificare in qualche misura,       Il secondo contributo di Marco Masoni, Maria Renza
                              in qualcheaspetto il procedimento diagnostico. A          Guelfi, Jonida Shtylla dal titolo: “Metodologie didatti-
                              conferma, basterà, pensare ai miglioramenti clinici       che per l’integrazione di pazienti virtuali nella forma-
                              resi possibili dalle aumentate conoscenze mediche         zione del medico” prende le mosse dalla constata-
                              e/o dai progressi tecnologici raggiunti nel corso dei     zione secondo cui nonostante siano trascorsi quasi
                              secoli dalla medicina.                                    50 anni dalla realizzazione del primo caso clinico
                              Se appare del tutto scontato che miglioramenti in-        simulato al computer, il loro uso non è molto diffu-
                              trinseci alla medicina abbiano potuto comportare          so nelle Scuole di Medicina e Chirurgia, nazionali e
                              analoghe variazioni anche nel modo di agire degli         internazionali. Il lavoro si propone quindi di aiuta-
                              operatori sanitari, non altrettanto scontata appare       re i docenti ad utilizzare casi clinici digital nei loro
                              l’evenienza che fattori estranei al complesso delle       insegnamenti suggerendo corrette metodologie
                              conoscenze mediche quali ad esempio variazio-             di integrazione di queste risorse formative con gli
                              ni d’ordine socio-economici possano influire sugli        obiettivi didattici del corso. Gli AA illustrano poi
                              aspetti strettamente metodologici del procedimen-         gli strumenti software disponibili per produrre casi
                              to diagnostico. La discussione che viene presentata       clinici virtuali indicando dove poterli ricercare in
                              nel presente numero della Rivista, richiama l’at-         repository online che distribuiscono queste risorse
                              tenzione del lettore sul fatto che l’invecchiamen-        multimediali con licenza aperta. Successivamente
                              to della popolazione con l’aumento di situazioni di       trattano alcune modalità di integrazione di pazien-
                              cronicità di stati morbosi e, quindi, di associazione     ti virtuali nei corsi di pertinenza clinica che hanno
                              di moltelici fatti morbosi nelle medesime persone         mostrato una certa efficacia in base alla letteratura
                              (polipatologia) determini la necessità di rivedere il     medico scientifica affermando che il loro uso può
                              concetto stesso di diagnosi clinica.                      essere utile anche in Scuole di Medicina e Chirurgia
                              Seguono 3 lavori originali il primo dei quali di Maria    ad elevata numerosità di studenti.
                              Rosaria Giovagnoli, Serena Ceccarelli, e Lucia Alfonsi,   Il terzo lavoro, infine, di Elena Mazza e Luca Mingro-
                              dal titolo: “Valutazione del percorso di crescita pro-    ne dal titolo: “L’efficacia dell’Educazione Terapeutica
                              fessionale di laureati con laurea magistrale in scienze   come strumento riabilitativo per il paziente con dolore
                              tecniche diagnostiche: analisi statistica pluriennale”    cronico muscoloscheletrico di natura non maligna: revi-
                              La finalità di questa indagine è stata quella di ve-      sione della letteratura”. Gli AA prendono avvio dalla
                              rificare la posizione lavorativa degli studenti che       considerazione secondo cui il dolore è una delle
                              hanno conseguito la Laurea Magistrale in Scienze          maggiori cause che spingono alla continua ricerca



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del trattamento antalgico più adeguato. Questo            sia efficace nella sua gestione. L’analisi dei risultati è
vale ancor più per coloro che sono affetti da dolore      stata descritta narrativamente, tenendo conto della
cronico, la cui gestione rappresenta una sfida diffi-     dimensione dell’effetto e ha mostrato, con notevole
cile per gli operatori sanitari. Molto si parla del do-   evidenza, che l’END può indurre un effetto di ridu-
lore cronico da cancro, meno di quello provocato          zione dell’intensità del dolore, aumento della fun-
da altre patologie. Nella loro ricerca gli AA si sono     zionalità, riduzione dell’atteggiamento catastrofico
occupati del dolore cronico muscoloscheletrico di         e miglioramento del movimento nei pazienti con
natura non maligna, indagando quanto e se l’Educa-        dolore cronico muscoloscheletrico.
zione Terapeutica rivolta al paziente cronico (END)                                                            C.S.




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