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L’essere umano è in grado di godere di uno spettacolo, ma anche di un testo o di una poesia perché può coglierlo come rappresentazione. Ciò significa che, al suo interno, deve avvenire una sorta di sospensione che, nel 1817, venne definita: “volontaria sospensione della incredulità”. Nella narrazione cinematografica la sospensione è particolarmente intensa al punto che l’utente viene completamente assorbito in una sorta di sospensione temporale dalla quale si riprende, successivamente, poco a poco. Il lavoro all’interno di una Comunità Terapeutica attiva relazioni peculiari nello staff che è più raro osservare in altre strutture. Nell’esperienza qui riportata, lo staff, una sera al mese individua un percorso di studio che riguarda film relativi al tema generale di “Cinema e psicosi”. In questi anni si è preso in visione un centinaio di pellicole che hanno riguardato, anno dopo anno, i seguenti temi: l’induzione della follia, la patologia borderline nel cinema, l’incesto, la famiglia patologica, il breakdown evolutivo, trauma e dissociazione, la paranoia e le sue rappresentazioni, la schizofrenia (forma residuale e catatonica), la schizofrenia (forma disorganizzata e paranoide), il suicidio nel cinema.
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1971-8551
4881
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it
Giorgio Villa
Tutor
La sospensione della incredulità. La narrazione cinematografica come strumento clinico e didattico
Text.Serial.Journal
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2013-12-04
2019-07-30
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Giorgio Villa
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La sospensione della incredulità. La narrazione cinematografica come strumento clinico e didattico
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           La sospensione della incredulità.
           La narrazione cinematografica
           come strumento clinico e
           didattico
                   Giorgio Villa
                   Psichiatra responsabile della Comunità Terapeutica Montesanto ASL RM E, giorgiomariavilla@gmail.com




        SUMMARY
        The human being is able to enjoy a show, but also a text or a poem, because he perceives it as a represen-
        tation. This means that, within it, there must be a kind of suspension that, S. T. Coleridge in 1817 defined
        as: “willing suspension of disbelief”. It means that “if a writer could infuse a ‘human interest and a semblance
        of truth’ into a fantastic tale, the reader would suspend judgment concerning the implausibility of the
        narrative”.
        In every storytelling and particularly in Cinema the suspension is very intense, untill users are completely
        absorbed in a kind of temporal suspension, recovering from it little by little.
        Working in a therapeutic community, relations between staff and users are not so usual to be observed as in
        other structures. In this case history, the staff, one evening per month identifies a course of study related to
        the general theme of “Cinema and psychosis”. In recent years it has taken into a vision hundreds of film that
        year after year, focused on: the induction of madness, the borderline pathology, incest, family pathology, the
        evolutionary breakdown, trauma and dissociation, paranoia and its representations, schizophrenia (residual
        and catatonic form), schizophrenia (disorganized and paranoid form), suicide in the cinema.

        Keywords: Cinema, psychosis, therapeutic communities, Burn out, suspension of disbelief

        RIASSUNTO
        L’essere umano è in grado di godere di uno spettacolo, ma anche di un testo o di una poesia perché può
        coglierlo come rappresentazione. Ciò significa che, al suo interno, deve avvenire una sorta di sospensione
        che, nel 1817, venne definita: “volontaria sospensione della incredulità”.
        Nella narrazione cinematografica la sospensione è particolarmente intensa al punto che l’utente viene com-
        pletamente assorbito in una sorta di sospensione temporale dalla quale si riprende, successivamente, poco
        a poco. Il lavoro all’interno di una Comunità Terapeutica attiva relazioni peculiari nello staff che è più raro
        osservare in altre strutture. Nell’esperienza qui riportata, lo staff, una sera al mese individua un percorso
        di studio che riguarda film relativi al tema generale di “Cinema e psicosi”. In questi anni si è preso in visione




                                                                                                                           75
           © Firenze University Press     ISSN (print) 1973-638X
           http://www.fupress.com/tutor   ISSN (online) 2037-1861
          tutor Volume 13, Numero 2, settembre 2013

                                                                                      un centinaio di pellicole che hanno riguardato, anno dopo anno, i seguenti temi: l’induzione della follia, la pa-
Metodologie didattiche a confronto nella formazione dei professionisti della salute




                                                                                      tologia borderline nel cinema, l’incesto, la famiglia patologica, il breakdown evolutivo, trauma e dissociazione,
                                                                                      la paranoia e le sue rappresentazioni, la schizofrenia (forma residuale e catatonica), la schizofrenia (forma
                                                                                      disorganizzata e paranoide), il suicidio nel cinema.

                                                                                      Parole Chiave: Cinema, psicosi, comunità terapeutiche, Burn out, sospensione dell’incredulità




                                                                                      PREMESSA                                                    tati a fare ricorso allo strumento cinematografico
                                                                                      Sono passati trenta anni dall’epoca in cui Fran-            proprio per l’enorme potenzialità di documentazio-
                                                                                      co Fornari, Aldo Carotenuto ed altri psicoanalisti          ne e spiazzamento che contiene e per la capacità di
                                                                                      comparvero per la prima volta in televisione per            stimolare, anche tramite brevi sequenze, le poten-
                                                                                      presentare alcuni film che venivano da loro letti in        zialità associative degli spettatori.
                                                                                      una chiave psicologica all’epoca definita “del profon-      Come ben sappiamo i testi di psicologia sono di ar-
                                                                                      do”. Nel corso di queste trasmissioni, peraltro se-         dua lettura dal momento che è difficile, soprattutto
                                                                                      guite da molti spettatori, veniva suggerito ciò che,        per i giovani psicologi e psichiatri, rappresentarsi
                                                                                      successivamente, è diventato quasi un luogo comu-           i complessi meccanismi psicologici e psicopatologi-
                                                                                      ne e cioè che nella narrazione cinematografica ve-          ci a meno che non posseggano una vasta cultura
                                                                                      nisse contenuto un enorme potenziale proiettivo             letteraria che consenta loro, per via associativa, di
                                                                                      che anticipava modi di sentire e di patire, forme di        districarsi nel mare magnum delle passioni umane.
                                                                                      apprendimento, diverse modalità di consumo, nuovi           Ma i tempi sono mutati ed è sempre più raro incon-
                                                                                      stili comunicativi e un inedito potenziale didattico.       trare giovani che abbiano letto Pirandello, Tolstoy,
                                                                                      Pochi anni fa, mentre stavo rivedendo lo splendi-           Kafka, mentre è sempre più agevole avere a che
                                                                                      do Blade Runner (USA, 1982) di Ridley Scott, rimasi         fare con allievi che hanno seguito tutta la serie tele-
                                                                                      colpito dalla osservazione di due giovani che stava-        visiva Lost o che siano stati accompagnati, da bambi-
                                                                                      no alle mie spalle:                                         ni, dagli episodi di X Files.
                                                                                      “Ma come? Non ha il telefonino!”
                                                                                      Il protagonista, l’attore Harrison Ford, stava fa-
                                                                                      cendo una telefonata da una cabina telefonica. Chi          LA SOSPENSIONE DELLA
                                                                                      legge rammenterà che nel film di Scott è rappre-            INCREDULITÀ
                                                                                      sentata una società di un lontano futuro nella qua-         Siamo in grado di godere di uno spettacolo, ma an-
                                                                                      le compaiono astronavi e mutanti umani prodotti             che di un testo o di una poesia perché possiamo
                                                                                      da una avanzata ingegneria genetica, insomma una            coglierlo come rappresentazione. Ciò significa che,
                                                                                      sintesi particolarmente avvincente della letteratu-         dentro di noi, deve avvenire una sorta di sospen-
                                                                                      ra fantascientifica del novecento, ma fino a pochi          sione che il poeta inglese Samuel Taylor Coleridge
                                                                                      decenni fa il cellulare era inimmaginabile, come del        individuò, nel 1817, come “la volontaria sospensio-
                                                                                      tutto imprevedibile il mutamento che avrebbe pro-           ne della incredulità”.
                                                                                      dotto nei costumi di vita della gente.                      Nella narrazione cinematografica la sospensione è
                                                                                      Questo esempio mostra quanto nella narrazio-                particolarmente intensa al punto che siamo com-
                                                                                      ne cinematografica sia potentemente racchiuso al            pletamente assorbiti in una sorta di sospensione
                                                                                      punto da diventare emblematico di una certa epoca           temporale dalla quale ci si riprende, successivamen-
                                                                                      non solo per le intenzioni del regista, ma anche per        te, poco a poco.
                                                                                      le scelte degli abiti, per i tempi di recitazione, per la   In ogni scuola dell’obbligo o superiore è diventato
                                                                                      costruzione delle scene e così via.                         pratica frequente proiettare alcuni film che si riten-
                                                                                      Da tempo nella nostra attività didattica siamo por-         gano utili ai fini didattici. Purtroppo talora il film



                                                                                        76
                La sospensione della incredulità. La narrazione cinematografica come strumento clinico e didattico



viene utilizzato soprattutto per le sue capacità di          co può essere mostrato nei suoi tratti fondamentali
intrattenere o di “fare passare il tempo”.                   con alcuni flash che, nei casi migliori, possono giun-
Al contrario una scelta di alcuni spezzoni cinemato-         gere a “fare provare” allo spettatore non solo l’e-
grafici può consentire l’utilizzo di una sospensione         sperienza della allucinazione e del delirio, ma anche
della incredulità di tipo chirurgico che evita l’induzio-    il vissuto della depressione, della fobia, dell’ansia e
ne di uno stato passivo nello spettatore.                    dell’attacco di panico fino alla rappresentazione dei
Ad esempio lo splendido Lo scafandro e la farfalla           rapporti fra trauma e dissociazione.
(Fr. USA, 2007) permette di vivere l’esperienza tra-
gica di una persona che si trova, d’improvviso, mu-
rata nel proprio corpo a causa di un ictus profondo          ANDARE AL CINEMA
che gli consente solo di muovere una palpebra. At-           Da circa dieci anni un gruppo di nostri utenti utiliz-
traverso i battiti di questa palpebra (a cui allude la       za, grazie alla guida di un infermiere appassionato di
farfalla del titolo) il protagonista può comunicare          cinema, le cosiddette “uscite del mercoledì pome-
con il mondo giungendo a “dettare” il libro dal qua-         riggio”, quando i biglietti del cinematografo, nella
le il film è tratto.                                         capitale, costano di meno.
Il cinema consente, inoltre, di documentare le va-           La procedura è, ovviamente, codificata da una re-
rie forme della cura tramite la sua capacità di co-          gola condivisa: si tratta di mettersi “democratica-
struzione di documenti che assumono una valenza              mente” d’accordo sul film da vedere, informarsi a
storica. L’esempio classico al riguardo ci è fornito         grandi linee della trama in modo da presentarlo agli
dal celebre Il medico della mutua (Italia, 1968) che,        altri partecipanti al gruppo e, poi, mettere in atto il
tratto da un romanzo di Giuseppe D’Agata, espri-             progetto, cosa che non è affatto scontata.
me sarcasticamente i mali della assistenza sanitaria         Come si dice “fra il dire e il fare c’è di mezzo il
nell’epoca che precedette di poco l’avvento della            mare” ed, in effetti, succedono spesso contrattem-
Riforma Sanitaria. Il film ha cessato ben presto di          pi di ogni genere: chi ha proposto, con insistenza,
essere un’opera macchiettistica e satirica per rive-         un certo film, al momento di andare a vederlo non
larsi uno stupefacente documentario del rapporto             se la sente più per i più svariati motivi. Altre volte
medico-paziente in una Italia segnata dai voraci ap-         chi si incarica della presentazione parla di un film
petiti di una piccola borghesia ansiosa di accedere          che non c’entra nulla e poi c’è chi non regge alle due
allo stile di vita della alta borghesia. Non è un caso       ore di proiezione, chi si assenta, in bagno, per tempi
che anche il successivo Il prof. Dott. Guido Tersilli pri-   sospetti, chi si abbuffa di pop-corn e così via.
mario della clinica Villa Celeste convenzionata con le       In tutti questi anni si è accumulata una considere-
mutue (Italia, 1969) sia stato campione di incassi di        vole esperienza che riguarda l’andare al cinema. In
quell’anno anche se la rappresentazione del rappor-          effetti non ci pensiamo mai troppo, ma nell’andare
to medico-paziente raggiunge livelli amarissimi di           al cinema si annida una intricata rete di rituali, com-
sarcasmo soprattutto quando viene messa in scena             petenze ed abitudini che non sono per nulla sconta-
la massificazione e mercificazione di ogni relazione.        te e che, nella loro ovvietà, appaiono quasi invisibili.
La complessità del rapporto medico-curante è                 Dall’incontro con questa rete di ovvietà si genera-
presente in tutta la ricerca compiuta dalla Narra-           no gli interrogativi più stimolanti poiché molti no-
tive Medicine con i corollari posti dai quesiti della        stri ospiti o non hanno mai conseguito tale abilità o
bioetica. Basta citare Le invasioni barbariche (Can.,        la hanno frequentata in chiave unicamente solitaria.
Fr. 2003) e il bel libro di Paolo Cattorini Bioetica e       La scoperta di nuove sale cinematografiche, di di-
cinema (Franco Angeli, Milano, 2011) che commen-             versi generi di film e di diversi percorsi inaugura ine-
tando 70 film li collega con altri 360 utilizzando sva-      dite vie di condivisione che comportano il fatto di
riati vertici di osservazione: come si rappresenta           riconoscere ed accettare il parere e i gusti degli altri.
l’handicap, come si comunica la verità ad un malato,         Abbiamo notato che quando due ospiti hanno scel-
come si muore, cosa implicano i trapianti e così via.        to, con altre persone, di vedere almeno una dozzina
Nel campo psichiatrico ogni quadro psicopatologi-            di film e ne hanno parlato successivamente sono



                                                                                                                 77
          tutor Volume 13, Numero 2, settembre 2013

                                                                                      pronti a condividere una esperienza di vita quale è       pendentemente da un giudizio di valore complessi-
Metodologie didattiche a confronto nella formazione dei professionisti della salute




                                                                                      quella di un soggiorno estivo e, in alcuni casi, quella   vo sull’intero film.
                                                                                      di vivere, insieme, in un appartamento.                   L’obiettivo comune era quello di “studiare insieme”
                                                                                                                                                e di associare liberamente a partire sempre dalle
                                                                                                                                                osservazioni cliniche comuni.
                                                                                      I CICLI DI “CINEMA E PSICOSI”                             Alla fine di ogni anno, infine, siamo giunti a selezio-
                                                                                      Il lavoro in Comunità Terapeutica attiva relazione        nare dalle quattro alle sei brevi sequenze cinema-
                                                                                      peculiari nello staff che è più raro osservare in al-     tografiche che ci fossero sembrate più significative
                                                                                      tre strutture. Sarà per il fatto che si condivide un      e “montarle” all’interno di un seminario a più voci
                                                                                      servizio attivo 24 ore su 24, sarà che siamo portati      tenuto presso la sede della Comunità Terapeutica
                                                                                      ad accompagnare i nostri ospiti nelle funzioni vitali     ed aperto anche alla partecipazione di colleghi ed
                                                                                      della loro vita domestica, fatto sta che è frequente      amici esterni al lavoro della nostra Comunità.
                                                                                      che ci si racconti cosa si legge, che film si vedono e,   Questo momento conclusivo di un ciclo rappre-
                                                                                      la mattina, cosa si sia sognato.                          senta anche una occasione unica di confronto con
                                                                                      Ci è sembrato, quindi, naturale, più di dieci anni or     tutti gli altri operatori dello staff e comporta una
                                                                                      sono, di attivare, con l’amico e collega Francesco        ulteriore riflessione su exempla clinici che vengono
                                                                                      Borgia, un gruppo di studio coinvolgente operatori        attinti dalla comune esperienza di lavoro.
                                                                                      dello staff e, successivamente, anche volontari e ti-     Anno dopo anno è cresciuta la nostra capacità di
                                                                                      rocinanti: questo seminario ha la durata di un anno       selezionare film che possano essere utili al nostro
                                                                                      e ruota intorno a un tema conduttore riguardante          scopo di studio e il piacere di coinvolgere altre
                                                                                      la produzione cinematografica.                            persone che possano darci indicazioni per ulterio-
                                                                                      Ci riuniamo, da allora, la sera una volta al mese sce-    ri approfondimenti; il turn-over fra i partecipanti al
                                                                                      gliendo a turno una delle nostre case e individuia-       gruppo di studio è stato relativamente modesto dal
                                                                                      mo un percorso di studio che riguarda film relativi       momento che ai “vecchi” operatori che hanno in-
                                                                                      al tema generale di “Cinema e psicosi”. In questi         terrotto la loro collaborazione se ne sono aggiunti
                                                                                      anni abbiamo, quindi, preso in visione un centinaio       nuovi che, significativamente, provengono dal grup-
                                                                                      di pellicole che hanno riguardato, anno dopo anno,        po dei volontari e da quello dei tirocinanti.
                                                                                      i seguenti temi:                                          È stato, quindi, molto interessante confrontarsi con
                                                                                      1. L’induzione della follia                               età e stili conoscitivi diversi oltre che, naturalmen-
                                                                                      2. La patologia borderline nel cinema                     te, diversi percorsi formativi (analitici, cognitivisti,
                                                                                      3. L’incesto                                              sistemico-relazionali, strategici, transazionali etc.).
                                                                                      4. La famiglia patologica                                 Da famigliari, amici e colleghi raccogliamo indica-
                                                                                      5. Il breakdown evolutivo                                 zioni che riguardano anche film quasi introvabili
                                                                                      6. Trauma e dissociazione                                 che possono riguardare un ampliamento del nostro
                                                                                      7. La paranoia e le sue rappresentazioni                  percorso e la focalizzazione di un aspetto anche
                                                                                      8. La schizofrenia (forma residuale e catatonica)         marginale, ma significativo di una certa patologia.
                                                                                      9. La schizofrenia (forma disorganizzata e                La cosa più divertente è la capacità di accogliere
                                                                                           paranoide)                                           uno stimolo che ci permette di rileggere una rifles-
                                                                                      10. Il suicidio nel cinema.                               sione teorica e, da questa, passare ad uno spunto
                                                                                                                                                clinico che ci fa ricordare un altro spezzone cine-
                                                                                      Si potrebbe dire, per i non addetti ai lavori, che,       matografico che attiva, a sua volta, una ricerca in
                                                                                      visti i temi, c’è poco da stare allegri. Tuttavia la      Internet o la rilettura di un testo teorico o clinico.
                                                                                      pesantezza di molti dei film che ci sono venuti in        Si tratta di un processo che sembra procedere per
                                                                                      mente è stata sopportata non solo dal fatto di ve-        spirali progressive all’interno delle quali le stesse
                                                                                      derli o rivederli in compagnia in un clima amicale,       storie dei nostri pazienti sono rievocate e rilette sia
                                                                                      ma anche dalla capacità di selezionare alcune scene,      in chiave clinica che esistenziale, come riflessione
                                                                                      alcune sequenze particolarmente significative, indi-      psicopatologica ed espansione narrativa.



                                                                                        78
               La sospensione della incredulità. La narrazione cinematografica come strumento clinico e didattico



Lo strumento cinematografico viene utilizzato ri-          corsi organizzati e patrocinati dalla Scuola Medica
correndo alla volontaria sospensione della incredulità     Ospedaliera, su “Il trattamento dei pazienti gravi
(Coleridge, 1817) che, in questo caso viene utilizza-      in Comunità Terapeutica”. Nei ventidue incontri
ta come un bravo chirurgo utilizza il bisturi.             di due ore sono coadiuvato dai dottori Francesco
La limitatezza stessa della durata degli spezzoni ci-      Borgia e Pietro Salemme.
nematografici scelti fa sì che lo spettatore non si        La partecipazione, riservata a psicologi e a psichia-
possa adagiare nella passività che il fluire delle im-     tri, vede annualmente l’iscrizione di un minimo di
magini finisce per indurre.                                cinque studenti fino ad un massimo di ventiquattro.
Non si tratta di svolgere un cineforum, bensì di           Circa dieci anni fa nel test di soddisfazione di fine
porsi quesiti, entrare in aporie e nodi psicopatolo-       corso un allievo suggerì che venissero inseriti nel
gici, illuminare punti oscuri della clinica, associare     corso la proiezione di alcune sequenze cinemato-
liberamente su dubbi relativi ai nostri pazienti.          grafiche che erano state, fino ad allora, solamente
                                                           citate.
Anche i famigliari dei nostri ospiti risentono di que-     Fu una specie di illuminazione: da allora ogni anno
sto clima “cinefilo”.                                      proiettiamo pochi minuti di film famosi e meno noti
Nel corso di una festa “di fine anno” (luglio 2011)        come Family Life (GB, 1971), Shining (USA, 1980),
organizzata dal coordinamento dei gruppi multifa-          The Dangerous Lives of Altar Boys (USA, 2002), Fe-
migliari presso la Comunità Terapeutica di Castel          arless (USA, 1993), The Grizzly Man (USA, 2005),
di Guido, alcuni di loro si sono attivati giungendo a      Emma sono io (Italia, 2002), Qualcosa è cambia-
produrre un cortometraggio di circa 40 minuti sul          to (USA, 1997), L’inquilino del terzo piano (Francia,
tema del trasloco.                                         1976), Spider (Canada, 2002)The Beautiful Mind
Venivamo da un’epoca difficile: per più di un anno         (USA, 2001), Birdy: le ali della libertà (USA, 1984),
noi di via Montesanto avevamo vissuto l’angosciosa         Shine (USA, 1996), Il cigno nero (USA, 2011), El (Mes-
esperienza di essere sul punto di essere sfrattati ed      sico, 1952) e così via.
ora, felicemente, era giunta la notizia che il Como-       Poche sequenze sono così significative al fine di
dato d’Uso con il Comune era stato appena firmato.         esemplificare il tema del contratto terapeutico-ri-
La fine di un incubo veniva festeggiata, quindi, con       abilitativo come i primi dieci minuti del bellissimo
un documentario composto da vari spezzoni di film          Elling (Norvegia, 2001) e non meno stupefacenti
che cominciavano con la famosa sequenza de La spa-         sono le poche sequenze del processo al primario
da nella roccia (USA, 1968) nella quale il mago Merli-     psichiatra colpevole di avere usato l’elettroshock in
no provvede a “traslocare” attivando una esilarante        modo massivo e punitivo nella prima parte de La
magia che comprime tutti i mobili e le masserizie in       meglio gioventù (Italia, 2003).
una semplice borsa. Ma il “trasloco” trapassava in         Da sei anni ho esteso questa pratica ai corsi di spe-
molte altre situazioni esistenziali scelte in altri otto   cializzazione della SPIG a Palermo e al Master sul-
film suggerendo l’idea che anche l’esperienza in Co-       la Creatività tenuto presso la Terza Università di
munità terapeutica era per gli ospiti e per i famigliari   Roma.
un vero e proprio “trasloco emotivo”.                      A titolo esemplificativo allego una tabella nella
                                                           quale sono abbinate alle principali patologie alcune
                                                           indicazioni cinematografiche lasciando al lettore/
INSEGNARE VEDENDO                                          spettatore il piacere di cercare i punti, per lui, più
Il modificarsi, arricchirsi e diversificarsi dei media     significativi.
comunicativi ha reso sempre più utilizzabile lo stru-      Occorre fare molta attenzione. Non si tratta, in-
mento cinematografico a fini didattici e questo fat-       fatti, di somministrare tutto il film, ma solo quelle
to è documentato dalla mia esperienza e da quella          sequenze di pochi minuti sulle quali lavorare e fare
di molti miei colleghi.                                    associare liberamente gli allievi
Da molti anni tengo un corso semestrale, all’inter-        Ad esempio la proiezione dei primi minuti del film
no della Comunità Terapeutica e nell’ambito dei            Qualcosa è cambiato, (USA, 1997) non ha l’obiettivo



                                                                                                            79
          tutor Volume 13, Numero 2, settembre 2013

                                                                                      di suscitare il riso quando il cagnolino fa la pipì ad-      • Ipocondria (Il malato immaginario, T. Cervi, 1979)
Metodologie didattiche a confronto nella formazione dei professionisti della salute




                                                                                      dosso a Jack Nicholson quando questi sta per rin-            • Disturbo di dismorfismo corporeo
                                                                                      casare ed è angosciato dal fatto che il cane stia per
                                                                                      “marcare il suo territorio” con la sua urina. L’allievo
                                                                                      deve essere sollecitato a scoprire come la “marca-           Psicosi
                                                                                      tura del territorio ossessiva” sia una gabbia spaven-
                                                                                      tosa e, quindi, è portato a superare la momentanea           Schizofrenia
                                                                                      ilarità e annotare tutti i rituali ossessivi che l’attore    • Tipo Paranoide (A Beautiful Mind, 2001) (El, L.Bu-
                                                                                      compie, successivamente, rientrando in casa: ad                 nuel, 1952),
                                                                                      esempio accendere e spegnere la luce cinque volte,           • Tipo Disorganizzato (Spider, D. Cronenberg,
                                                                                      “toccare legno”, liberarsi del paio di guanti (peral-           2002)
                                                                                      tro nuovissimi), usare due saponette appena scarta-          • Tipo Catatonico (Birdy, le ali della libertà, A. Par-
                                                                                      te ed eliminarle prontamente e così via.                        ker, 1984)
                                                                                      Come si può osservare si tratta di una esperienza            • Tipo Residuo (Shine, H. S. Hicks, 1996)
                                                                                      didattica che ha l’obiettivo di evitare al massimo lo
                                                                                      stato di passività acritica di chi si trova ad occupare      Disturbi del tono dell’umore
                                                                                      la posizione dello spettatore.                               • depressivo (Fuoco fatuo, L.Malle, 1963)
                                                                                      La tabella successiva è, quindi, utilizzabile, solo se       • bipolare (Emma sono io, Falaschi, 2002)
                                                                                      vengono individuate quelle sequenze ufruibili in
                                                                                      modo rapido e dinamico anche tramite un compito
                                                                                      scritto successivo.                                          Disturbi di personalità
                                                                                      Al contrario si può pensare ad un cineforum, ma la
                                                                                      valenza didattica è destinata a perdersi o diluirsi in       Gruppo A
                                                                                      questioni che riguardano le intenzioni del regista, la       • Paranoide (Brazil, T. Gilliam !985)
                                                                                      qualità della storia, l’efficacia degli attori, la compat-   • Schizoide (Taxi driver, M.Scorsese 1985)
                                                                                      tezza della sceneggiatura e così via.                        • Schizotipico (Ogni cosa è illuminata, 2005)
                                                                                      Naturalmente si tratta di cose molto interessanti,
                                                                                      ma di fatto marginali rispetto la nostra intenzione          Gruppo B
                                                                                      didattica.                                                   • Antisociale (Qualcuno volò sul nido del cuculo, M.
                                                                                                                                                     Forman,1975); (Will Hunting: genio ribelle, Gus Van
                                                                                                                                                     Sant, 1997)
                                                                                      PRINCIPALI PATOLOGIE PSICHICHE                               • Borderline (28 giorni, B. Thomas, 2000); (Ragazze
                                                                                                                                                     interrotte, J. Mangold 1999); (Il sorpasso, D. Risi,
                                                                                                                                                     1962); (Fino all’ultimo respiro, J.-L. Godard, 1960)
                                                                                      Nevrosi                                                      • Istrionico (Prova a prendermi, S.Spielberg, 2006)
                                                                                      • Disturbo di ansia generalizzata (Donne sull’orlo di        • Narcisistico (La fine è nota, C. Comencini, 1993)
                                                                                        una crisi di nervi, 1988)
                                                                                      • Disturbo di attacco di panico (Panic Room, D.              Gruppo C:
                                                                                        Fincher, 2002)                                             • Evitante
                                                                                      • Disturbo ossessivo-compulsivo (Qualcosa è cam-             • Dipendente (Il portiere di notte, L. Cavani, 1974)
                                                                                        biato, J.L:Brooks, 1997)                                   • Ossessivo-compulsivo (Le conseguenze dell’amo-
                                                                                      • Disturbo post-traumatico da stress (Fear-                    re, Sorrentino 2004)
                                                                                        less-Senza paura, P. Weir, 1993)

                                                                                                                                                   CONCLUSIONE
                                                                                      Disturbo somatoforme                                         Nel 1875 la scoperta delle grotte di Altamira, non
                                                                                      • Isteria (Bella di giorno, L. Bunuel, 1967)                 lontano da Santander, e, pochi decenni dopo, delle



                                                                                        80
               La sospensione della incredulità. La narrazione cinematografica come strumento clinico e didattico



grotte di Lascaux in Francia permisero di verificare      convincenti nel teatro e nel melodramma ed ancora
una ipotesi sconvolgente.                                 oggi noi sussultiamo quando la protagonista della
Nel Paleolitico Superiore, da almeno 35.000 anni          Lucia di Lammermour di Gaetano Donizetti (1845)
prima di Cristo fino a 20.000 anni fa l’uomo rap-         esprime il suo dolore e confusione mentale nella
presentava le scene relative al suo rapporto con il       famosa “scena della follia” (“Il dolce suon mi rapì di
mondo animale disegnando e colorando intere pa-           sua voce”) anche se ha appena compiuto un crimine
reti e volte di caverne naturali.                         orrendo pugnalando a morte il suo sposo.
L’Homo sapiens riuscì a stabilire un nesso fra le sue     Se il mondo dell’arte può sembrare un fatto di élite
capacità manipolative e la rappresentazione sim-          e quello della musica colta faccenda per pochi, al
bolica determinando un accrescimento delle aree           contrario la rappresentazione cinematografica ci
associative corticali che portò ad uno sviluppo tu-       permette di utilizzare “esempi visivi” particolar-
multuoso dell’encefalo.                                   mente utili anche in forza delle recenti tecniche di-
Nel rappresentare gli animali e se stessi i primitivi     gitali ed informatiche che consentono una fruizione
cacciatori-raccoglitori coglievano un senso profon-       di sequenze cinematografiche che possono attinge-
do ed inedito del proprio stesso esistere e perce-        re ad una sterminata cineteca.
pivano la loro fragilità di fronte allo scorrere del      Una mia paziente che era andata incontro, un anno
tempo ed alla stessa consapevolezza della morte.          prima, ad un esordio schizofrenico mi confessò che
Non a caso Mirò, Picasso, Braque e molti alti artisti     la visione di A Beautiful Mind (USA, 2001) l’aveva
furono sedotti da queste opere e giunsero ad imita-       sconvolta dal momento che lei stessa aveva com-
re il gesto dei nostri antenati imprimendo sulla tela     pletamente rivestito le pareti della sua cameretta
l’impronta della propria mano, come segno forte di        con dei ritagli di giornale come avviene che faccia,
identità e appropriazione.                                sia nel film che nella realtà, lo scienziato John Nash,
Gli sciamani furono, molto probabilmente, i primi         premio Nobel, nel 1994, per la matematica.
costruttori di senso attraverso la lotta contro gli       “Pensi – mi disse – che cercai in tutti i modi di im-
spiriti avversi e le loro cerimonie estatiche costitu-    pacchettare le gambe del mio letto là dove appari-
irono le prime rappresentazioni drammatiche della         vano i bulloni dal momento che, nelle mie alluci-
umanità.                                                  nazioni, avvertivo che era da lì che provenivano i
Il fatto di divenire “essere di linguaggio” ha portato    messaggi inquietanti della potenza aliena che voleva
l’homo sapiens a praticare sempre più agevolmen-          condizionare la mia mente”.
te la “sospensione della incredulità” di cui parlava      Una sequenza cinematografica ha il vantaggio di es-
Coleridge di fronte ad uno spettacolo, ma anche di        sere breve e, al contempo, complessa permetten-
fronte ad un’opera d’arte. Ciò significa che ci imme-     doci di vedere un sintomo e, insieme, il suo vissuto
disimiamo in situazioni talora del tutto imprevedibi-     “interno” e come si cala in un contesto familiare,
li, anche lontanissime dalla nostra realtà quotidiana.    sociale e terapeutico.
Danzando e cantando in stato di transe gli sciamani       Una delle scene più toccanti e incisive di A Beautiful
rappresentavano il contatto fra mondo invisibile e        Mind è quella nella quale avvertiamo contempora-
mondo reale e, quindi, oltre ad essere i primi sacer-     neamente il terrore della moglie del protagonista
doti furono anche i primi medici, i primi “artisti” in    che fugge con il piccolo figlio da un marito allucina-
senso globale.                                            to che ha sospeso i farmaci e che aveva “affidato” il
Quando mi viene chiesto se io creda o no al pote-         bagnetto del bimbo al suo fantomatico ex compa-
re degli sciamani himalayani che ho potuto studiare       gno di università e il vissuto di Nash che comincia
per circa venti anni grazie alla ricerca condotta sul-    a distinguere le allucinazioni dalle percezioni reali
lo siamanismo siberiano e centroasiatico dal com-         grazie al fatto che le prime non si modificano nel
pianto professor Romano Mastromattei mi viene             tempo (“Non sono reali… La bambina non cre-
da rispondere se il mio interlocutore creda o no al       sce!”” urla alla moglie).
potere della poesia, della musica e del cinema.           Il potere didattico di una scena ben girata è pari
Tutto ciò che è irreale ed improbabile trova esempi       solo al “potere di distrazione” che porta con sé dal



                                                                                                            81
          tutor Volume 13, Numero 2, settembre 2013

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Metodologie didattiche a confronto nella formazione dei professionisti della salute




                                                                                      sita di compiere un percorso emotivo che, per i         Il Gladiatore (USA, GB, Germ., Ol., 2000)
                                                                                      labirinti della mente, ci faccia perdere e ritrovare.   Le invasioni barbariche (Can, Fr, 2003)
                                                                                      Ogni apprendimento è una “riconquista emotiva”          Il malato immaginario (Italia, 1979)
                                                                                                                                              Il medico della mutua (Italia, 1968)
                                                                                      proprio nel senso dato da Goethe nella seconda
                                                                                                                                              I misteri di un’anima (Germ., 1926)
                                                                                      stesura del Faust quando afferma:
                                                                                                                                              Il mistero del falco (USA, 1941)
                                                                                      “Quello che hai ricevuto dai genitori riconquistalo     Ogni cosa è illuminata (USA, 2005)
                                                                                      altrimenti non sarà mai tuo!”                           Panic Room (USA, 2002)
                                                                                                                                              Il portiere di notte (Italia, 1974)
                                                                                                                                              Il posto delle fragole (Svezia, 1957)
                                                                                      FILMOGRAFIA                                             Il prof. Dott. Guido Tersilli primario della clinica Villa Celeste
                                                                                      A Beautiful Mind (USA, 2001)                                   convenzionata con le mutue (Italia, 1969)
                                                                                      L’age d’or (Francia, 1930)                              Prova a prendermi (USA, 2006)
                                                                                      Alexander (USA, GB, Germ., Ol., 2004)                   Psycho (USA, 1960)
                                                                                      Bella di giorno (Francia, 1997)                         Qualcosa è cambiato (USA, 1997)
                                                                                      Birdy: le ali della libertà (USA, 1984)                 Qualcuno volò sul nido del cuculo (USA, 1975)
                                                                                      Blade Runner (USA, 1982)                                Ragazze interrotte (USA, 1999)
                                                                                      Brazil (USA, 1985)                                      Shine (Australia, 1996)
                                                                                      Un chien andalou (Francia, 1929)                        Sogni (Giappone, 1990)
                                                                                      Il cigno nero (USA, 2010)                               Il sorpasso (Italia, 1962)
                                                                                      Le conseguenze dell’amore (Italia, 2004)                La spada nella roccia (USA, 1963)
                                                                                      The Dangerous Lives of Altar Boys (USA, 2002)           Spartacus (USA, 1960)
                                                                                      Donne sull’orlo di una crisi di nervi (Sp., 1988)       Spider (Canada, 2002)
                                                                                      El (Messico, 1952)                                      Sybil (USA, 1976)
                                                                                      Elling (Nor., 2001)                                     Taxi driver (USA, 1985)
                                                                                      Emma sono io (Italia, 2002)                             300 (USA, 2006)
                                                                                      Fearless, senza paura (USA, 1993)                       Truman Show (USA, 1998)
                                                                                      Fight Club (USA, Germ., 1999)                           28 Giorni (USA, 2000)
                                                                                      Fino all’ultimo respiro (Francia, 1960)                 La voce della luna (Italia, 1990)
                                                                                      La fine è nota (Italia, 1993)                           Will Hunting, genio ribelle (USA, 1997)




                                                                                        82
     tutor
                            1. I manoscritti possono essere presentati in italiano ed in inglese e           BIBLIOGRAFIA
ISTRUZIONI PER GLI AUTORI




                               devono essere inviati in formato elettronico a: cscand@libero.it              I riferimenti bibliografici dovranno essere numerati (tra parentesi
                            2. Le pagine devono essere numerate consecutivamente.                            quadra) nel testo, in ordine di citazione (citazioni identiche con lo
                            3. La prima pagina del manoscritto deve contenere le seguenti                    stesso numero) ed elencati in ordine numerico nella bibliografia alla
                               informazioni:                                                                 fine dell’articolo.
                               • Titolo per esteso del lavoro                                                Le citazioni bibliografiche dovranno contenere nell’ordine:
                               • Titolo abbreviato (non più di 45 caratteri) per le pagine                   • i cognomi (separati da virgole) di tutti gli autori, ciascuno segui-
                                    successive                                                                   to dalle iniziali maiuscole non puntate del nome
                               • Nome (per esteso) e Cognome di tutti gli autori                             • il titolo per esteso in lingua originale preceduto e concluso da
                               • Istituzioni di appartenenza degli autori (con indicazione del-                  un punto fermo
                                    le città sedi delle istituzioni)                                             < Cognome N, Cognome NN. Titolo. >
                               • Nominativo dell’autore cui indirizzare la corrispondenza,
                                    per il quale devono essere indicati: indirizzo postale (via,             PER LE RIVISTE
                                    numero civico, CAP, città) e indirizzo di posta elettronica              • in corsivo il titolo del giornale secondo le denominazioni inter-
                                    (e-mail); numero telefonico di più facile reperibilità; se pos-              nazionali (in forma estesa, oppure quando abitualmente utiliz-
                                    sibile numero di fax.                                                        zata - nella forma abbreviata - senza interpunzioni tra le iniziali)
                            4. I manoscritti devono includere un Sommario Breve di circa 50                  • i numeri di riferimento nel seguente ordine e formato
                               parole nella lingua con cui è redatto il manoscritto, tre-sei Pa-                 < anno di pubblicazione, numero del volume: pagina iniziale-pa-
                               role-chiave in italiano ed in inglese e un Riassunto esteso (circa                gina finale>
                               200 -250 parole) nella lingua complementare a quella del testo,               Esempio
                               preferibilmente strutturato secondo la seguente modalità: a)                  [1] Sutton M, Carr-Hill R, Gravelle H, Rice N. Do measures of self-
                               per le rassegne, esperienze o commenti: Premessa, Contributi                  reported morbidity bias the estimation of the determinants of health
                               o Descrizioni, Conclusioni; b) per lavori di ricerca: Premessa,               care utilization? Social Science and Medicine, 1999,49: 867- 878.
                               Materiali e metodi, Risultati, Conclusioni
                            5. Il testo degli articoli non dovrà superare di regola le 4000 paro-            PER I LIBRI
                               le, ivi compresi il riassunto, le tabelle e la bibliografia.                  (dopo gli autori e il titolo (in corsivo), del libro, analogamente agli
                            6. Nel caso di più autori è possibile specificare in calce alla prima            articoli da riviste)
                               pagina il ruolo di ciascuno nel lavoro cui si riferisce l’articolo            • città di pubblicazione del libro, nome dell’editore, anno di
                               (es: ricercatore principale, autore senior, partecipante, etc.). In               stampa, eventuale pagina iniziale-pagina finale della parte citata
                               mancanza di un’annotazione del genere, l’articolo si intende                      < Città: Nome dell’editore, anno: pagina iniziale-pagina finale) >
                               pubblicato come spettante in pari misura agli Autori.                         Esempio
                            7. Poiché la Rivista è prodotta con strumenti elettronici, non sa-               [2] Gagne RM. The Conditions of Learning. NewYork: Holt, Rinehart
                               ranno inviate agli autori bozze per la correzione. Si raccomanda              & Winston, 1977: 59-67.
                               pertanto di controllare scrupolosamente la correttezza gramma-
                               ticale ed ortografica dei testi sottoposti per la pubblicazione.              PER I CAPITOLI DI LIBRI
                                                                                                             (dopo gli autori e il titolo del capitolo seguito da un punto)
                            TABELLE E FIGURE                                                                 < In:Autori (a cura di).Titolo del libro in corsivo. Città di pubblicazio-
                            8. Eventuali tabelle dovranno essere preparate su fogli separati.                ne: Nome dell’editore, anno di stampa: pagina iniziale-pagina finale>
                                Nel testo dovrà essere indicato il punto del testo in cui dovreb-            Esempio
                                bero di massima apparire. Dovranno essere numerate con nu-                   [3] Cohen F, Lazarus RS. Coping with the stresses of illness. In: G
                                meri arabi (es. Tabella 3); ogni tabella dovrà di regola riportare           Stone, F Cohen, N Adler (a cura di). Health Psychology:A handbook.
                                un titolo (al di sopra della tabella) e una legenda (al di sotto del-        San Francisco: Josey-Bass, 1979: 217-254.
                                la tabella) breve ma capace di trasmettere il significato dei dati.
                            9. Eventuali figure (fotografie, disegni ecc.) dovranno essere                   LISTA DI CONTROLLO
                                preparate su fogli separati. Nel testo dovrà essere indicato il              Prima di spedire il manoscritto, si prega di controllare la lista che
                                punto del testo in cui dovrebbero di massima apparire. Dov-                  segue per accertarsi che siamo state debitamente osservate le
                                ranno essere numerate con numeri arabi (per es. Figura 3);                   Istruzioni per gli Autori:
                                ogni figura dovrà di regola riportare un titolo (al di sopra della           1. Manoscritto in formato elettronico, possibilmente Word
                                figura) e una legenda (al di sotto della figura) breve ma capace             2. Materiale illustrativo: tabelle e figure, ciascuna con titolo e legenda
                                di trasmettere il significato del contenuto.                                 3. Nome per esteso e cognome di tutti gli Autori
                            10. Nel caso di materiale illustrativo già pubblicato altrove o da altri         4. Istituzioni di appartenenza degli autori con il nome della città e dello Stato
                                autori, gli Autori devono dichiarare, sotto la propri responsabilità,        5. Titolo del lavoro nella lingua in cui è steso il testo
                                di aver ottenuto l’autorizzazione alla loro riproduzione. Il mate-           6. Titolo corrente
                                riale deve riportare l’indicazione della pubblicazione di origine.           7. Sommario breve (circa cinquanta parole) nella lingua in cui è ste-
                            11. Gli estratti possono essere richiesti all’editore con indicazione                so il testo
                                del numero di copie (in numero non inferiore a 100), al mo-                  8. Sommario esteso (circa 200-250 parole) nella lingua comple-
                                mento in cui gli autori ricevono la comunicazione dell’accet-                    mentare a quella del testo
                                tazione del lavoro; il costo è a totale carico degli autori.                 9. Indirizzo completo di uno degli autori per la corrispondenza
                            12. Tutti i diritti sono riservati alla redazione della rivista e all’editore.   10. Numeri consecutivi delle referenze nel testo
                                È vietata, a norma delle leggi vigenti, la pubblicazione parziale o          11. Posizione consigliata delle tabelle e delle figure nel testo
                                integrale in qualsiasi forma dei lavori pubblicati nella rivista.            12. Riferimenti numerati in bibliografia secondo lo stile raccomandato
   tutor
                           1. Papers can be written in Italian or in English. All submissions         REFERENCES
INSTRUCTIONS FOR AUTHORS




                              should be made in electronic format at: cesare.scandellari@             Refrences should be consecutively numbered in the text, in square
                              unipd.it                                                                brackets and listed in numerical order in the References section at
                           2. All pages should be consecutively numbered                              the end of the paper, according to the following format:
                           3. The first page of the manuscript should contain the following           • family names of the authors, separated by commas, with the
                              information:                                                               non-punctated capital letter of the first name
                              • full title of the paper                                               • the full title of the paper, preceded and followed by a full stop
                              • a short title not exceeding 45 characters for use as a run-
                                  ning head for following pages                                       JOURNALS
                              • full first names and family name of authors                           • title of the journal in italics , according to the international use
                              • Institutions of the authors, with the indication of the town              (full or abbreviated title as commonly used, without fullstop
                                  of the institution                                                      between the fragments)
                              • name, address (street, number, ZIP, town), telephone and              • reference numbers in the following format
                                  fax number, and email address of corresponding author                   <year, issue: start page-end page>
                           4. Manuscript should include a Short Summary (50 words) in the             Example
                              same language as the text of the paper, 3-6 key-words in Ital-          [1] Sutton M, Carr-Hill R, Gravelle H, Rice N. Do measures of
                              ian and English and an Extended Summary (250 words) in the              self- reported morbidity bias the estimation of the determinants of
                              alternative language than the text, structured as the follow-           health care utilization? Social Science and Medicine, 1999,49: 867- 878.
                              ing: a) for reports, experiences and comments: Introduction,
                              Description, Conclusion; b) for research papers: Introduction,          BOOKS
                              Materials and Methods, Results, Conclusion                              • Authors. Title of the book in italics
                           5. Text should be no longer than 4000 words, including summary,            • Town: publisher, year: start page-end page of quoted text
                              tables and references                                                       < Town: Publisher, year: start page-end page) >
                           6. If there is more than one author, it is possible to specify in the      Example
                              first page each author’s specific role (main researcher, senior         [2] Gagne RM. The Conditions of Learning. NewYork: Holt, Rinehart
                              author, participant,…). If no specification is added, the paper         & Winston, 1977: 59-67.
                              will be acknowledged to all authors to the same extent.
                           7. Since the journal is printed through electronic processing,             CHAPTERS IN A BOOK
                              no proof will be sent to authors for corrections. Authors are           • Authors. Title of the chapter followed by full stop
                              requested to check carefully the correctness and spelling of                < In: Editor(s).Title of the book in italics. Town: Publisher, year:
                              submitted text.                                                             start page-end page >
                                                                                                      Example
                           TABLES AN FIGURES                                                          [3] Cohen F, Lazarus RS. Coping with the stresses of illness. In: G
                           8. Tables should be included at the end of the paper, each on a            Stone, F Cohen, N Adler (editors). Health Psychology:A handbook.
                               separate page. Their position in the text should be indicated          San Francisco: Josey-Bass, 1979: 217-254.
                               and they should be given arabic numbers (e.g Table 1). Each
                               table should have a title (above the table) and a legend (below        Check list
                               the table), short but meaningful.                                      Before you submit your paper, please check this list to be sure you
                           9. Figures (photographs, drawings) should be presented each on             properly followed all the instructions:
                               a separate page. Their position in the text should be indicated        1. Manuscript in electronic format, preferrably MS Word (.doc
                               and they should be given arabic numbers (e.g Figure 1). Each               or .docx)
                               figure should have a title (above the table) and a legend (below       2. Table and figures with tile and legend, each on a separate page
                               the table), short but meaningful.                                      3. Full name and family name of all the authors
                           10. If illustrations already published elsewhere are submitted, the        4. Istitutions of the authors with the town of the institution
                               authors should declare under their responsibility that they ob-        5. Full title of the paper in the same language as the text of the
                               tained the permission to the reproduction of the illustration.             paper
                               All submitted materials should include the reference to the            6. Running title
                               original pubblication.                                                 7. Short Summary (50 words) in the same language as the text
                           11. Reprints can be requested to the publisher, indicating the num-            of the paper,
                               er of copies (not less than 100), when the authors receive the         8. Extended Summary (250 words) in the alternative language
                               notification of acceptance of the paper. Cost is fully charged             than the text
                               to authors.                                                            9. Name, address (street, number, ZIP, town), telephone and fax
                           12. All property rights are reserved to the board and to the pub-              number, and email address of corresponding author
                               lisher. It is forbidden, according to Italian law, any other partial   10. References consecutively numbered in the text
                               of total pubblication of papers accepted for pubblication on           11. Preferred position of tables and figures in the text
                               this journal.                                                          12. References according to the suggested style
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