La enseñanza de la antropología en España
10.7340/anuac2239-625X-2513
Contributo al Forum Teaching Anthropology in the Secondary School, Anuac, vol. 5, n° 2.
application/pdf
2239-625X
2513
2
en
Ana María Rivas Rivas
Anuac
The teaching of anthropology in Spain
Text.Serial.Journal
https://ojs.unica.it/index.php/anuac
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Forum: Teaching anthropology in the secondary school
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2016-11-25
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Ana María Rivas Rivas
2016
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Universidad Complutense de Madrid, Spain
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The teaching of anthropology in Spain
https://ojs.unica.it/index.php/anuac/article/download/2513/2264
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La enseñanza de la antropología en España
Ana María RIVAS RIVAS
Universidad Complutense de Madrid



Contribution to the FORUM: Teaching anthropology in the secondary school, ANUAC, Vol.
5, n° 2, dicembre 2016.



   El Grado en Antropología Social y Cultural se implantó en España, entre
los nuevos títulos universitarios, en el curso 2009/2010, de acuerdo a las di-
rectrices del Espacio Europeo de Educación Superior, conocido como Plan
Bolonia, lo que permitió su normalización con los numerosos grados de An-
tropología impartidos en la mayor parte de países europeos. En su elabora-
ción, adaptación e implantación tuvo un papel clave la Comisión Estatal del
Grado de Antropología (CEGA) creada para tales fines en 2004 e integrada
por 13 universidades más el presidente de la Federación de Asociaciones de
Antropología del Estado Español (FAAEE). Con la financiación de la Agencia
Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) 1, esta Comisión
elaboró en 2005, el Estudio preliminar del Grado en Antropología Social y Cul-
tural, documento que se utilizó como base para el desarrollo de los planes de
estudio de grado de las universidades españolas. En él se desarrollaban te-
mas como la situación de la Antropología en Europa y en España, los perfiles
profesionales de los titulados y las competencias específicas del grado en An-
tropología Social y Cultural.
1. La Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) es un Organismo
Autónomo, adscrito al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, creado por el artículo 8
de la Ley 15/2014, de 16 de septiembre, de racionalización del Sector Público y otras medidas
de reforma administrativa, encargado de la evaluación, certificación y acreditación de ense-
ñanzas, profesorado e instituciones.


This work is licensed under the Creative Commons © Ana María Rivas Rivas
La enseñanza de la antropología en España
2016 ⎸ANUAC. VOL. 5, N° 2, DICEMBRE 2016: 53-57.
ISSN: 2239-625X - DOI: 10.7340/anuac2239-625X-2513
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   En 2007, se fundó la Comisión de Profesionalización de la Antropología
(CPA), formada por representantes de las asociaciones de Antropología y de
las universidades; sus objetivos fueron: 1) analizar la inserción laboral y las
salidas profesionales de la Antropología, 2) garantizar la formación adecuada
en los nuevos grados para la capacitación profesional de los titulados y 3)
impulsar la creación de un Colegio Profesional de Antropólogos. La CPA ela-
boró el documento Informe sobre la ocupación laboral de los titulados en An-
tropología en España, con el fin de garantizar la incorporación de la forma-
ción orientada a la profesionalización en los nuevos grados, para ello se con-
sultó a antropólogos profesionales que ejercían como tales en España y fuera
de España, principalmente América Latina, y a empleadores, sobre las com-
petencias orientadas a la práctica profesional que los estudios deberían con-
templar2. Entre sus conclusiones, cabe destacar las recomendaciones relacio-
nadas con la formación académica, en concreto, la necesidad de dar más im-
portancia a la antropología aplicada, de incorporar prácticas en empresas e
instituciones y de mejorar la formación en nuevas tecnologías y en métodos
y técnicas de investigación social y cultural. En cuanto a las competencias
profesionales que se deberían tener para el ejercicio del oficio de antropólo-
go, se señalaban: la capacidad de detectar problemáticas sociales y cultura-
les; la capacidad para el diseño de proyectos e investigaciones y capacidades
metodológicas y técnicas para abordarlos tanto científica como profesional-
mente; y la capacidad de difusión y crítica de las conclusiones halladas, ya
sea mediante publicación o mediación en las políticas públicas (CPA 2008).
   Todas estas recomendaciones fueron incorporadas a los planes de estudio
de grado que se imparten actualmente, así en la mayoría de ellos se ofertan
asignaturas relacionadas con la antropología aplicada en ámbitos laborales
distintos cuyo elemento común es la diversidad y la gestión culturales y don-
de se ocupan un mayor número de antropólogos: (1) la gestión del patrimo-
nio etnológico y cultural en instituciones como museos, organismos oficiales
y empresas especializadas en gestión cultural; (2) la intervención -e investi-
gación- en desarrollo local en instituciones como Ayuntamientos u oficinas
de desarrollo local; (3) la intervención y mediación en espacios e institucio-
nes de perfil intercultural, también en instituciones públicas principalmente.
A estos ámbitos de mayor implantación, se añaden otros emergentes que dan
ocupación a un número cada vez más creciente de antropólogos como la sa-
lud y la educación, los recursos humanos y la organización, o la comunica-
ción-documentación para instituciones y empresas.

2. Para conocer con más profundidad el proceso de creación e implantación del grado de An-
tropología Social y Cultural en España, y la trayectoria de la CEGA y la CPA, consultar Valdés
2012.


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   Igualmente, en los planes de estudio se incorpora un Practicum o prácticas
externas en instituciones públicas y/o privadas, al finalizar el grado (segundo
semestre del cuarto año). Las prácticas externas consisten en una actividad
de naturaleza formativa realizada por los estudiantes y supervisada por las
universidades, cuyo objeto es permitir a los estudiantes aplicar y comple-
mentar los conocimientos adquiridos en su formación académica, favore-
ciendo la adquisición de competencias que le preparen para el ejercicio de
actividades profesionales. Se trata también de ofrecer a las instituciones que
acogen estas prácticas la oportunidad de apreciar las cualificaciones específi-
cas de los antropólogos. Dichas prácticas consisten en la realización de un
trabajo práctico en una entidad, que se formaliza mediante convenios de co-
operación educativa con las universidades, que incluyen los compromisos de
colaboración acordados entre la Universidad y las instituciones públicas y/o
privadas (que en ningún caso implicarán relación laboral).
   Las tareas a desarrollar de forma alternativa o combinable entre sí (en
función de las instituciones, circunstancias, etc.), pueden ser: diseño de pro-
yectos de investigación cualitativos; diseño de trabajos de campo para la in-
corporación de una orientación etnográfica; realización de trabajo de campo
exploratorio; diseño de guías de observación y/o realización de observacio-
nes etnográficas; elaboración de guías de entrevistas cualitativas/grupos de
discusión, y/o realización; realización de entrevistas cualitativas para pro-
yectos preexistentes o en marcha así como el análisis de las mismas; diseño
y/o análisis cualitativo de cuestionarios; análisis cualitativo de fuentes cuan-
titativas; análisis cualitativo de corpus de materiales preexistentes; realiza-
ción de análisis de situación; colaboración en la elaboración de propuestas
de evaluación de programas/proyectos; búsqueda cualitativa y análisis -bi-
bliográfico, de materiales, documental, etc.- con vistas a la elaboración de un
estado de la cuestión sobre determinado tema; colaboración en el desarrollo
de proyectos de investigación con medios audiovisuales y/o nuevas tecnolo-
gías; aprendizaje y aplicación del uso de medios audiovisuales en el trabajo
de campo etnográfico, etc.
   Actualmente, el Grado en Antropología Social y Cultural se imparte en la
mayoría de universidades públicas, en unas de forma presencial (Universidad
Complutense de Madrid, Universitat Autònoma de Barcelona, Universidad
Autónoma de Madrid, Universitat de Barcelona, Universidad del País Vasco,
Universidad de Sevilla, Universidad de Granada); en otras de forma semipre-
sencial (Grado en Antropología y Evolución humana de la Universitat Rovira i
Virgili de Tarragona y la Universitat Oberta de Catalunya) y en la Universidad
Nacional de Educación a Distancia, de forma no presencial.

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   En universidades sin grado de Antropología, esta materia se imparte como
asignatura de formación básica en otros grados como es el caso de la Univer-
sidad de La Coruña (Grado de Humanidades), la Universidad de Santiago de
Compostela (Grado de Ciencias de la Cultura y la Difusión Cultural, Grado de
Educación Social), la Universidad de Valencia (Grado de Sociología), la Uni-
versidad de Huelva (Grado de Gestión Cultural, Grado de Humanidades y
Grado de Historia), Universidad de Jaen (Grado de Trabajo Social), etc.
   Tras la adaptación de la Universidad española al sistema europeo (Plan
Bolonia), las titulaciones de los campus se dividieron en grados, másteres
oficiales y doctorados. España eligió el modelo 4+1, cuatro años para los gra-
dos, (en muchos otros países europeos es de tres), y uno para el máster 3. La
oferta en títulos de máster y programas de doctorado es notable en casi todas
las universidades que ofrecen estudios de Grado de Antropología, ya sea pre-
sencial, semipresencial o no presencial. En el caso de los másteres, los hay
con una orientación más enfocada a la profesionalización con prácticas pro-
fesionales externas y otros más enfocados a la investigación. En cuanto a los
estudios de doctorado, existen variaciones que van desde el Doctorado en
Antropología Social y Cultural de la Universidad Autónoma de Barcelona a
programas interdisciplinares con líneas de investigación específicas del área
de la antropología, como es el caso de la Universidad Complutense de Madrid
en donde el doctorado es en Sociología y Antropología, el de la Universidad
de Barcelona con un Doctorado en Societat i Cultura: Història, Antropologia,
Arts, Patrimoni i Gestió Cultural o el de la Universidad Nacional a Distancia
con un programa que lleva por título Doctorado en diversidad, subjetividad y
socialización. Estudios en antropología social, historia de la psicología y de la
educación.




3. En 2015, el Ministerio de Educación planteó una reforma abierta, que permitiría a las uni-
versidades ofrecer grados de tres años o de cuatro, que podrían complementarse con máste-
res de uno o dos años. La Conferencia de Rectores Españoles (CRUE), que aglutina al grueso
de los campus con 50 universidades públicas y 26 privadas, acordó solicitar una moratoria al
Ministerio para su implantación, dado el desacuerdo existente en la comunidad universita-
ria.


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REFERENCIAS CITADAS

Comisión Estatal de Grado de Antropología (CEGA), 2005, Estudio preliminar del
     Grado en Antropología Social y Cultural. Agencia Española de Evaluación de la
     Calidad y Acreditación (ANECA).
Colegio Profesional de Antropólogos (CPA), 2008, Informe de la ocupación laboral de
     los titulados/as en antropología en España y otros países, Subcomisión Perfiles
     Profesionales, 6 de Junio de 2008: CEGA: http://revista-redes.rediris.es/recer-
     ca/Grado/prof_final.pdf (consultado 19 diciembre 2016).
Valdés, María, 2012, Antropología e “interés público”. El desafío profesional de la
     antropología en España, Revista de Antropología Experimental, 12: 7-21.




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