10.14601/TUTOR-20446
*The following article was published in the paper version of our journal Vol. XII , Num. 3, dec., 2012. Nevertheless, due to its substantial interest we decided to reproduce it in our digital and open access edition.Background: Diploma Supplement (DS) is a document intended as a supplement to the Diploma awarded by the institution which has scheduled a training process and that characterizes in detail the core competencies and core curriculum derived achieved by the learner. Also called Syllabus, is a description of the study plan. Aim: The purpose of our work is to write up the Diploma Supplement of Master’s Degree course in Healthcare Professions for Rehabilitation in the Faculty of Medicine, University of study of Milan. Methods: According to Italian legislation, the DS can be written in Italian and other European language and is composed of different sections with personal study plan and teaching date. Additional informations can also be conteined. Discussion: The DS has been a preliminary laborious work of collection, sorting and organization of general and specific learning objectives and teaching content of the course curriculum to complement the objectives of the course study of job opportunities and the characteristics of the studies with the aim of enhancing the acquired curriculum and encourage the academic recognition in other countries. We have possible future purposes to improve and implement the document. Conclusion: In conclusion it seems to say that as a course of study and attention placed on the student with the Diploma Supplement are in line with national and European policies.
application/pdf
1971-8551
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Daniela Mari
Tutor
Syllabus
Il Diploma Supplement: core e certificazione delle conoscenze e delle competenze. L’esperienza del CdLM in Scienze delle Professioni Sanitarie della Riabilitazione Università degli Studi di Milano
Text.Serial.Journal
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2017-03-07
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Il Diploma Supplement: core e certificazione delle conoscenze e delle competenze. L’esperienza del CdLM in Scienze delle Professioni Sanitarie della Riabilitazione Università degli Studi di Milano
https://ojs.unito.it/index.php/tutor/article/download/4813/4396
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tutor                                                                                                          Vol. 16, N. 3, 2016: 14-22
                                                                                                             DOI: 10.14601/Tutor-20446




           Il Diploma Supplement: core e
           certificazione delle conoscenze e
           delle competenze. L’esperienza
           del CdLM in Scienze delle
           Professioni Sanitarie della
           Riabilitazione Università degli
           Studi di Milano
                  Giuseppina Bernardelli1, Fabio Matteo Tellan2, Federico Filippini3, Daniela Mari4

                  1
                    Ricercatore, Università degli Studi di Milano – Dipartimento di Scienze Biomediche e Cliniche “Luigi Sacco”,
                  Coordinatore del progetto di tirocinio - Corso di Laurea magistrale in Scienze Riabilitative delle Professioni Sanitarie.
                  E-mail: g.bernardelli@unimi.it
                  2
                    Dottore magistrale in Scienze Riabilitative delle Professioni Sanitarie, Fisioterapista Azienda Ospedaliera
                  Fatebenefratelli e Oftalmico - Milano
                  3
                    Dottore in Fisioterapia
                  4
                    Professore Associato, Università degli Studi di Milano – Dipartimento di Scienze Cliniche e di Comunità, Presidente
                  del Corso di Laurea magistrale in Scienze Riabilitative delle Professioni Sanitarie - Fondazione IRCCS - Cà Granda -
                  Ospedale Maggiore Policlinico - Milano


        ABSTRACT
        Background: Diploma Supplement (DS) is a document intended as a supplement to the Diploma awarded by
        the institution which has scheduled a training process and that characterizes in detail the core competencies
        and core curriculum derived achieved by the learner. Also called Syllabus, is a description of the study plan.
        Aim: The purpose of our work is to write up the Diploma Supplement of Master’s Degree course in Health-
        care Professions for Rehabilitation in the Faculty of Medicine, University of study of Milan.
        Methods: According to Italian legislation, the DS can be written in Italian and other European language and
        is composed of different sections with personal study plan and teaching date. Additional informations can
        also be conteined.
        Discussion: The DS has been a preliminary laborious work of collection, sorting and organization of general
        and specific learning objectives and teaching content of the course curriculum to complement the objectives
        of the course study of job opportunities and the characteristics of the studies with the aim of enhancing the
        acquired curriculum and encourage the academic recognition in other countries. We have possible future
        purposes to improve and implement the document.




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                                                                                   ISSN (print) 1971-7296       © Firenze University Press
                                                                                   ISSN (online) 1971-8551      http://www.fupress.com/tutor
                                                                                             Diploma Supplement



Conclusion: In conclusion it seems to say that as a course of study and attention placed on the student with
the Diploma Supplement are in line with national and European policies.

Key words: Syllabus, Diploma Supplement.

RIASSUNTO
Background: Nato storicamente dopo la dichiarazione di Bologna del 1999, il Diploma Supplement (DS) è un
documento di supplemento ed integrazione al Diploma rilasciato da una Università o da un Istituto di istru-
zione superiore al termine di un corso di studi. Definito anche Syllabus, è una descrizione del piano degli
studi per dettagliare le core competence ottenute e il core curriculum conseguito dal discente.
Scopo del lavoro: Lo scopo del nostro lavoro è stato quello di redigere il DS per il CdLM in Scienze delle
Professioni Sanitarie della Riabilitazione - Facoltà di Medicina e Chirurgia - unimi al fine di promuovere il
riconoscimento del titolo anche in altri Paesi.
Metodo: Il documento è stato strutturato in differenti sezioni che comprendono informazioni personali
del discente e generali sul corso di studio; il core curriculum dettagliato negli obiettivi generali per ciascun
corso integrato e in quelli specifici per ciascun modulo di insegnamento e le competence raggiunte con il
progetto di tirocinio definito per scopi, obiettivi e metodi formativi. Secondo la normativa, il DS è stato
redatto in alcune parti sia in italiano che in inglese.
Discussione: La redazione del DS ha rappresentato un preliminare e laborioso impegno di raccolta, riordino
e organizzazione degli obiettivi formativi generali e specifici e dei contenuti didattici dei corsi curriculari
ad integrazione degli obiettivi del corso di studio. Sono in progetto ulteriori possibili futuri propositi per
migliorare ed implementare il documento.
Conclusioni: Ci pare di poter affermare di essere in linea con le politiche nazionali ed europee descritte come
sistemi di orientamento ed attenzione verso gli studenti.

Parole chiave: Syllabus, Diploma Supplement e normativa.




INTRODUZIONE                                              introdurre un sistema di titoli accademici facilmen-
La globalizzazione e il crescente processo di inte-       te riconoscibili e comparabili, promuovere la mo-
grazione che si è verificato negli ultimi decenni ha      bilità degli studenti, dei docenti e dei ricercatori,
comportato una sempre maggiore circolazione di            assicurare un insegnamento di elevata qualità ed
persone e di beni all’interno dell’Unione Europea         introdurne la dimensione europea. Sottoscritto
(UE) favorita anche dalle politiche comunitarie dei       come un impegno volontario di ciascun Paese fir-
vari Stati membri che hanno avvertito la necessità        matario, esso spiega come l’Unione contribuisca
di una maggiore convergenza nella formazione, così        allo sviluppo di un’istruzione di qualità incentivando la
come in altri settori.                                    cooperazione tra Stati membri e, se necessario, soste-
Nel campo dell’istruzione infatti è emersa l’esigenza     nendo ed integrando la loro azione, pur demandando e
di metodi e di strumenti che definiscano in modo          conservando la totale responsabilità del contenuto
quanto più possibile dettagliato e completo i per-        dell’insegnamento e dell’organizzazione del sistema
corsi di studio dei cittadini dei singoli Paesi con il    di istruzione agli stessi Stati membri per la diversità
preciso obiettivo di favorirne la libera mobilità in-     culturale e linguistica di ciascun Paese.
terna ed internazionale [1].                              L’azione dell’Unione ha avuto anche lo scopo di
La dichiarazione di Bologna del 1999 e il conse-          promuovere il riconoscimento accademico dei ti-
guente Processo di Bologna ha avuto lo scopo di           toli e dei periodi di studio, la cooperazione tra gli



                                                                                                              15
  tutor Volume 16, Numero 3, dicembre 2016

                   Istituti d’insegnamento e lo scambio di informazioni        comprendendo anche la prova finale ed eventuali
Lavori originali




                   ed esperienze su questioni comuni relative ai siste-        stage e tirocini.
                   mi d’istruzione [2].                                        Johnson descrive il modello statunitense del Sylla-
                   In questa condizione storica è nato il Diploma Sup-         bus, o DS: esso prevede differenti sezioni generali
                   plement (DS), inteso come un documento di supple-           e specifiche e, rispetto al modello italiano ed eu-
                   mento al Diploma rilasciato dall’Istituzione che ha         ropeo, viene consegnato prima e non alla fine del
                   programmato il percorso di formazione che carat-            percorso come un documento informativo circa
                   terizza in modo dettagliato le core competence ot-          le caratteristiche del programma di studio e degli
                   tenute e il core curriculum conseguito dal discente         obiettivi formativi. Nella parte introduttiva sono
                   [3]. L’intenzione è quella di rendere più trasparente       indicate le aule e le sedi cliniche nelle quali si svol-
                   lo stesso titolo perché lo integra attraverso la de-        geranno le lezioni, il sito Web o altri riferimenti e
                   scrizione del curriculum degli studi effettivamente         modalità per accedere al corso; è specificato l’im-
                   seguiti e delle conoscenze acquisite, rendendo così         pegno settimanale per la frequenza delle lezioni,
                   più agevole il riconoscimento accademico e pro-             del tirocinio, dell’e-learning e del tutorato. Nella
                   fessionale del titolo conseguito anche presso altri         sezione dedicata alle informazioni relative ai docen-
                   Atenei italiani ed europei, favorendo così la libera        ti, sono indicati i nominativi dei titolari, dei tutor
                   circolazione internazionale di cittadini all’interno        di laboratorio, un breve curriculum e gli indirizzi
                   della UE [4].                                               mail, il numero telefonico e l’orario di ricevimen-
                   Definito in letteratura anche Syllabus, è una descri-       to. Alcuni inseriscono nelle note la metodologia
                   zione del piano degli studi che, se ben redatta, può        di insegnamento adottata. Nella sezione dedicata
                   incentivare l’apprendimento dello studente e le co-         alle finalità formative del corso, gli obiettivi speci-
                   municazioni tra i vari docenti del corso e monitora-        fici sono declinati e descritti per ciascuna lezione,
                   re la qualità della formazione [5].                         per alcuni può essere indicato il materiale didattico
                   Il primo obiettivo del Syllabus è quello di comuni-         e non necessario per l’attività d’aula, di laborato-
                   care ad ogni studente gli obiettivi e le finalità didat-    rio o per le esercitazioni cliniche che lo studente
                   tiche del corso e quali requisiti formativi saranno         deve provvedere a procurarsi e quale invece sarà
                   richiesti allo studente per completare gli studi [6]; è     fornito direttamente dall’Ateneo. Nella sezione de-
                   un contratto tra il docente (instructor) e il discente      dicata all’organizzazione del corso, sono descritte
                   (learner) [7].                                              le possibili aspettative formative dello studente, in
                   Il focus sono i contenuti ed il processo di appren-         modo da anticiparne i contenuti. È indicato anche il
                   dimento e quali le competenze che saranno o sono            calendario delle lezioni e gli orari, l’organizzazione
                   state acquisite dopo il percorso di studio [8].             settimanale suddivisa anche per argomenti e conte-
                   Secondo la normativa italiana, deve comprendere i           nuti formativi; il planning comprende anche l’attività
                   dati anagrafici, le informazioni sul titolo di studio e     di laboratorio, il programma degli esami ed il calen-
                   sul livello, sulle attività formative svolte con relative   dario, la metodologia di valutazione certificativa ed
                   votazioni; informazioni sull’ambito di utilizzazione        eventualmente il calendario di prove in itinere e la
                   del titolo di studio sul sistema nazionale di istruzio-     tipologia di esito (voto). Una sezione comprende
                   ne superiore. Deve dare inoltre visibilità ai percorsi      le schede di valutazione dell’attività didattica, di la-
                   di studio all’estero come per esempio nell’ambito           boratorio, di tirocinio e del Docente. Viene inoltre
                   del progetto Erasmus o di altri scambi. Tali inse-          richiesto allo studente di esprimere una valutazio-
                   gnamenti, una volta convalidati, devono essere re-          ne in merito alla soddisfazione rispetto alle aspet-
                   gistrati nella carriera dello studente con il massimo       tative circa le tecnologie utilizzate come metodo
                   dettaglio possibile.                                        di apprendimento e sulla politica del College. Una
                   Nella sezione allegati (per ora facoltativa) saranno        specifica sezione è dedicata al supporto tutoriale
                   elencate le singole attività formative che lo studen-       a studenti con particolari bisogni educativi o con
                   te ha superato, riportando per ogni attività for-           disabilità, obblighi religiosi, (ad esempio, gli studenti
                   mativa le informazioni previste dal catalogo ECTS,          con deficit dell’udito potrebbero essere ammessi ai



                     16
                                                                                               Diploma Supplement



corsi dotati di ausili specifici per l’ascolto; le donne    titolo conseguito sia presso gli altri Atenei italiani
musulmane svolgono esami che prevedono attività             che europei e favorendo la libera circolazione inter-
fisica in speciali luoghi dedicati). Il documento viene     nazionale all’interno dell’Unione Europea.
aggiornato annualmente [5].
La normativa dell’Unione Europea e le disposizioni
nazionali in materia stabiliscono che il DS venga ri-       METODO
lasciato alla fine del percorso di studi svolto dal di-     Dopo aver consultato la bibliografia esistente in
scente come supplemento al Diploma (D.M. 26 ot-             merito all’argomento e la normativa europea ed
tobre 2005, n. 49 Diploma Supplement). Il quadro            italiana vigente in materia, metodologicamente ab-
dei riferimenti normativi nazionali prevedono che           biamo raccolto i core dei vari percorsi curriculari e
siano i Regolamenti Didattici di Ateneo a disciplina-       strutturato il documento in differenti sezioni come
re le modalità con cui le Università rilascino, come        una raccolta organica del core curriculum e delle
supplemento al Diploma di ogni titolo di studio, un         core competence del laureato magistrale e come
certificato che riporta, secondo modelli confor-            una certificazione integrativa del titolo conseguito
mi a quelli adottati dai Paesi europei, le principali       al termine del corso di studio magistrale, secon-
indicazioni relative al curriculum specifico seguito        do le indicazioni e le norme europee e italiane in
dallo studente per conseguire il titolo (Decreto Mi-        materia
nisteriale MURST 3 novembre 1999, n. 509 – Re-              Una prima parte comprende i dati dello studente
golamento recante norme concernenti l’autonomia             e le informazioni sul corso, sul livello e sull’ambito
didattica degli Atenei - Articolo 11, comma 8).             di utilizzo del titolo di studio; per ciascun corso in-
Dal 2005 sono le Università a rilasciare in edizione        tegrato abbiamo elencato i moduli di insegnamen-
bilingue il certificato Supplemento al Diploma di cui       to con i rispettivi crediti formativi e descritto gli
all’art. 11 DM 3 novembre 1999, n. 509, in confor-          obiettivi generali; per ciascun modulo di insegna-
mità al modello allegato allo stesso Decreto, fatte         mento abbiamo indicato il nominativo del Docente,
salve le integrazioni deliberate dai competenti Or-         la qualifica e l’indirizzo di posta elettronica e de-
gani accademici (Decreto Ministeriale MURST 30              scritto gli obiettivi specifici e i contenuti completi di
maggio 2001 - Individuazione di dati essenziali sulle       bibliografia. Si è deciso di integralo con alcune note
carriere degli studenti e per il rilascio del certificato   aggiuntive come le attività formative integrative
di supplemento al diploma - Articolo 4).                    svolte e dallo studente e le indicazioni circa il per-
                                                            corso di tirocinio svolto. L’ultima parte comprende
                                                            la definizione del titolo della tesi e un abstract. Il
SCOPO                                                       documento quindi, pur avendo sezioni identiche
Lo scopo del nostro lavoro è stato quello di redi-          per tutti i discenti, è nominale e redatto secondo
gere il Diploma Supplement per il Corso di Laurea           il percorso effettivamente maturato da ogni singolo
magistrale in Scienze delle Professioni Sanitarie del-      discente. Alcune parti sono state scritte sia in ita-
la Riabilitazione (vecchio Ordinamento) afferente           liano che in inglese.
alla Facoltà di Medicina dell’Università degli Studi
di Milano.
Questo certificato, che fornisce la descrizione del-
la natura, del livello, del contesto, del contenuto         IL DIPLOMA SUPPLEMENT DEL CDLM
e dello status degli studi effettuati e completati da       IN SCIENZE DELLE PROFESSIONI
ciascuno studente secondo un modello condiviso,             SANITARIE DELLA RIABILITAZIONE
ha lo scopo di rendere più trasparente lo stesso            La prima parte del documento da noi redatto è
titolo perché lo integra, attraverso la descrizione         costituita da una tabella che indica i dati persona-
del curriculum di studi effettivamente seguito e del-       li dello studente e le caratteristiche del corso di
le conoscenze acquisite, rendendo così più agevole          studio, gli obiettivi formativi generali e specifici, il
il riconoscimento accademico e professionale del            Profilo Professionale e gli sbocchi occupazionali e



                                                                                                                17
  tutor Volume 16, Numero 3, dicembre 2016

                   in generale la struttura del corso e alcune informa-          del Corso di Laurea: per ciascun corso integrato
Lavori originali




                   zioni aggiuntive come il modello di certificazione,           sono stati indicati gli insegnamenti previsti, i settori
                   quelle sul sistema nazionale di istruzione superiore,         disciplinari, i crediti e gli obiettivi formativi gene-
                   l’indicazione sulla possibilità di accesso ad altri per-      rali; per ciascun modulo è stato indicato il titolare
                   corsi formativi. In questa sezione tutti i dati sono          dell’insegnamento, la qualifica, il settore, scientifi-
                   stati scritti sia in italiano che in inglese (Tabella 1).     co di afferenza (per i Docenti di ruolo), l’indirizzo
                   La seconda parte comprende il core curriculum                 mail e declinati gli obiettivi specifici e i contenuti



                   Tabella 1
                    PERSONAL DATA
                    Nome/Name
                    Matricola/Student identification number
                    Data di nascita e luogo/Date and place of birth
                    Informazioni sul titolo di studio/Information on
                    the qualification
                    Titolo di studio rilasciato/Qualification awarded           Laurea Magistrale in Scienze delle Professioni Sanitarie
                                                                                della Riabilitazione
                                                                                Master’s Degree in Healthcare Professions for
                                                                                Rehabilitation
                    Qualifica accademica/ Name of Title                         Dottore Magistrale
                                                                                Master’s Degree
                    Classe o area disciplinare/Main Field(s) of Study for the   SNT-SPEC/2 Classe Delle Lauree Specialistiche Nelle
                    Qualification                                               Scienze Delle Professioni Sanitarie Della Riabilitazione
                                                                                Master’s Degree In Healthcare Professions For
                                                                                Rehabilitation
                    Nome dell’istituzione che rilascia il titolo di studio/     Università degli Studi Di Milano
                    Name of the institution providing the qualification         University of Milan
                    Lingua/e ufficiali di insegnamento e di accertamento        Italiana e Inglese
                    della preparazione/ Language(s) used in the educational     Italian and English
                    setting
                    Modalità di frequenza e di didattica utilizzata/ Attendan- obbligatoria.
                    ce requirements and didactic programme                     The attendance of all educational activities provided by
                                                                               the University is mandatory.
                    Requisiti per il conseguimento del titolo/ Requirements     Per essere ammesso a sostenere la prova finale per il
                    for the qualification                                       conseguimento del titolo, lo studente deve aver acqui-
                                                                                sito 111 CFU formativi per tutti i curricula previsti dal
                                                                                Corso di Laurea Specialistica (oltre ai 180 derivanti dalla
                                                                                Laurea) e 6 CFU ottenuti frequentando attività forma-
                                                                                tive liberamente scelte entro un ventaglio di proposte
                                                                                offerte.
                                                                                In order to be admitted to the final examination, the
                                                                                students must have acquired 111 university credits
                                                                                (CFU) for all the curricula contained within the Ma-
                                                                                ster’s Degree and 6 CFU by attending training activities
                                                                                which are freely chosen within a broad spectrum of
                                                                                options annually offered by the Master’s Degree
                    Curriculum, crediti, valutazioni e voti conseguiti/Curri-   1 CFU: 25 ore di lavoro per studente.
                    culum, credits, marks awarded
                                                                                1 CFU: 25 hours of student work.




                     18
                                                                                                 Diploma Supplement



 Sistema di votazione, distribuzione dei voti ottenuti/    30/30
 Scoring system, mark awarded
 Votazione finale conseguita e data di conseguimento/      ……../110
 Final mark awarded and date of award                      24/07/2012
 Accesso ad ulteriori studi/Access to further studies      Possibilità di accesso a studi del terzo ciclo:
                                                           • Corsi di Dottorato di Ricerca (CDR)
                                                           • Corsi di Specializzazione (CS)
                                                           • Corsi di Master Universitario di 2° livello (CMU2)
                                                           Potential access to third-cycle postgraduate studies:
                                                           • Doctorate (PhD)
                                                           • Specialization Courses (SC)
                                                           • Post-master studies (PMS)
 Status professionale conferito dal titolo/ Professional   Dottore magistrale in Scienze delle Professioni Sanitarie
 qualification attained                                    della Riabilitazione/
                                                           Master’s Degree in Healthcare Professions for
                                                           Rehabilitation
 INFORMAZIONI AGGIUNTIVE/ ADDITIONAL
 INFORMATION
 Data del rilascio/Date of award
 Firma/Signature                                           Prof.ssa Daniela Mari


 Carica/Title                                              Presidente del Corso di Laurea

                                                           Chairperson of the Course
 INFORMAZIONI SUL SISTEMA NAZIONALE
 DI ISTRUZIONE SUPERIORE/INFORMATION
 ON THE ITALIAN UNIVERSITY SYSTEM
                                                           Dopo il Processo di Bologna, in Italia il percorso acca-
                                                           demico nell’ambito delle professioni sanitarie compren-
                                                           de un primo ciclo di studi universitari della durata di 3
                                                           anni accademici (Laurea di I livello) che abilita all’eser-
                                                           cizio della professione e un secondo ciclo specialistico
                                                           della durata di 2 anni accademici con lo scopo di far
                                                           acquisire una metodologia in ambito di ricerca, forma-
                                                           zione e management.

                                                           Following the Bologna process and the creation of a
                                                           European Higher Education Area, in Italy academic
                                                           degrees in the Health Sciences have been divided into
                                                           a three-year Bachelor’s Degree (a first cycle graduate
                                                           degree) and a two-year Master’s Degree (a second cycle
                                                           post-graduate degree).



formativi completi di bibliografia secondo quanto           lum che ha accesso al corso magistrale e descritti
definito dall’Ordinamento, dal Regolamento e dal            scopo e contenuti generali del tirocinio e nel det-
piano studi (Fig. 1).                                       taglio per ciascun studente l’attività effettivamente
In una successiva sezione sono riportate le attività        svolta nel I e nel II anno di corso con l’indicazione
a scelta frequentate dallo studente.                        degli obiettivi formativi specifici, della sede, dell’am-
Relativamente al core competence, sono dettagliati          bito formativo (didattica/formazione e ricerca) nel
gli obiettivi generali del tirocinio per ogni curricu-      quale è stato svolto e i crediti acquisiti (Fig. 2).



                                                                                                                   19
  tutor Volume 16, Numero 3, dicembre 2016
Lavori originali




                                            CORSO PROFESSIONALIZZANTE INTERDISCIPLINARE I
                                                              (11 CFU)

                      INSEGNAMENTO                                                               SETTORE             CREDITI
                                                                                                SCIENTIFICO         FORMATIVI
                      Medicina fisica e riabilitativa                                              MED/34               1 CFU
                      Diagnostica per immagini e radioterapia                                      MED/36               1 CFU
                      Neuroradiologia                                                              MED/37              0.5 CFU
                      Scienze infermieristiche e tecniche neuro-psichiatriche e riabilitative      MED/48               1 CFU
                      Scienze tecniche mediche e applicate                                         MED/50              5.5 CFU
                      Metodi e didattiche delle attività motorie                                  M-EDF/01              2 CFU

                     Obiettivi generali


                      INSEGNAMENTO                                                               SETTORE             CREDITI
                                                                                                SCIENTIFICO         FORMATIVI
                      Medicina fisica e riabilitativa                                              MED/34               1 CFU

                                                            Dott.ssa Giuseppina Bernardelli
                           Ricercatore - settore scientifico MED/48 - Scienze Infermieristiche e Tecniche Neuro-Psichiatriche e
                                                                         Riabilitative
                                                             mail address: g.bernardelli@unimi.it

                     Obiettivi formativi


                   Figura 1


                   L’ultima parte del documento comprende l’indica-               mento di supplemento al diploma fin dal 2005, esso
                   zione del titolo della tesi di Laurea e un breve ab-           ne rappresenta la prima edizione.
                   stract in italiano e inglese.                                  L’intento che ha animato il progetto è stato quel-
                                                                                  lo di redigere un documento certificativo a con-
                                                                                  clusione del percorso formativo per valorizzare il
                   DISCUSSIONE                                                    curriculum acquisito e favorirne il riconoscimento
                   La redazione del Diploma Supplement per il Corso               accademico in altri Paesi (soprattutto quelli Mem-
                   di Laurea magistrale in Scienze delle Professioni Sa-          bri della UE), la mobilità degli studenti, incorag-
                   nitarie della Riabilitazione ha rappresentato un pre-          giare e promuovere la cooperazione tra gli Isti-
                   liminare e laborioso impegno di raccolta, riordino             tuti d’insegnamento e scambiare informazioni ed
                   e organizzazione degli obiettivi formativi generali e          esperienze su questioni comuni relative ai sistemi
                   specifici e dei contenuti didattici dei corsi curricula-       d’istruzione.
                   ri ad integrazione degli obiettivi del corso di studio,        In Italia nonostante la Dichiarazione di Bologna,
                   degli sbocchi professionali e delle caratteristiche            sottoscritta da 46 Paesi e nata con lo scopo di far
                   proprie del percorso formativo. Il Documento sarà              convergere l’insegnamento superiore verso un si-
                   consegnato agli studenti alla fine del percorso for-           stema più trasparente basato su 3 cicli di studio, i
                   mativo dal corrente anno accademico ai prossimi                riferimenti normativi e la storia dell’evoluzione del-
                   20 studenti laureandi. Nonostante la normativa eu-             la formazione delle Professioni Sanitarie, hanno de-
                   ropea ed italiana ne preveda il rilascio come docu-            finito un quadro formativo differente rispetto agli



                     20
                                                                                           Diploma Supplement




                                         PROGETTO DI TIROCINIO
                                                (crediti)

   INSEGNAMENTO                         SETTORE SCIENTIFICO                CREDITI
                                                                           FORMATIVI
   Ambito:
   Studente                                                                Anno di Corso: II

   Titolo del progetto


   Sede di svolgimento
   Periodo di svolgimento
   Ore complessive previste
   Tutor
   Qualifica
   Ruolo
   Indirizzo mail
   Scopo del progetto di tirocinio

   Contenuti dell’attività

   Obiettivi formativi




Figura 2


altri Stati Membri: il Decreto Legge 270 definisce        pochi sono a conoscenza del documento, dei suoi
che le Università possono attivare Master di I e II       contenuti, della forma e degli obiettivi.
livello successivi al conseguimento della Laurea; nei     Come Johnson [5] riteniamo che fornire il Syllabus
Paesi europei il Master’s Degree è il secondo livello     o Diploma Supplement ben scritto aiuti i discenti ad
o grado di istruzione accademica corrispondente           orientarsi nell’ambiente di apprendimento e faciliti i
alla Laurea specialistica o magistrale in Italia. Erro-   docenti durante l’attività di formativa. Ci pare che il
neamente in Italia si tende a confondere il Master’s      documento sia sufficientemente completo ed esau-
Degree con i Master universitari che, restando una        stivo rispetto alla norma e alle indicazioni nazionali
particolarità tutta italiana in questo scenario globa-    ed europee. Abbiamo tuttavia ulteriori possibili fu-
le non sono, per crediti e contenuti, paragonabili ai     turi propositi per migliorare ed implementarlo per
percorsi di Laurea magistrali [9].                        esempio con la descrizione delle modalità e delle
A seguito del processo di dipartimentalizzazione e        metodologie didattiche per ogni corso di insegna-
del conseguente ruolo che acquisiranno progres-           mento, una descrizione delle caratteristiche del
sivamente i Dipartimenti universitari nell’ambito         Dipartimento di afferenza del Corso, una sezione
della didattica, riteniamo che il documento redatto       dedicata al curriculum didattico e scientifico del
possa costituire un prototipo sulla base del quale        Docente ed in fine i risultati della valutazione della
altri corsi di studio possano redigere il loro: infatti   didattica riferiti all’ultimo triennio.




                                                                                                            21
  tutor Volume 16, Numero 3, dicembre 2016

                   Facendo riferimento al modello presentato da              struttura di collegamento per condividere con gli
Lavori originali




                   Johnson, si potrebbe inoltre ipotizzare di fornire        altri della stessa area di ricerca e di didattica, stra-
                   un documento-Syllabus anche all’inizio del percor-        tegie e politiche di governo, come quelle sulla valu-
                   so di studio: nell’ambito del nostro Corso di Laurea      tazione, per confrontarsi in un’ottica di un continuo
                   gli studenti al I anno ricevono un documento com-         miglioramento e competizione.
                   pleto ed esaustivo circa le modalità di svolgimento
                   del progetto di tirocinio, comprensivo di obiettivi,
                   contenuti e modalità di verifica finale. Ogni anno        BIBLIOGRAFIA
                   è dedicata una specifica giornata all’inaugurazione       [1] Adelman, Clifford. The Bologna Process for U.S. Eyes:
                   dell’anno accademico nella quale Docenti e Tutor              Re-learning Higher Education in the Age of Convergence.
                   si mettono a disposizione degli studenti per rispon-          Institute for Higher Education Policy. 2009-04.
                   dere alle loro domande, richieste e osservazioni.         [2] Lobato RD, Lagares A, Alèn JF, Alday R. Implementa-
                                                                                 tion of the Bologna System in medical education. Current
                   In quella stessa sede, alcuni studenti laureandi o
                                                                                 status and future prospects. Neurocirugia (Astur), 2010,
                   laureati e selezionati sulla base di attività signifi-
                                                                                 21(2): 146-156.
                   cative da raccontare, riportano la loro esperienza        [3] Cumming A. The Bologna process, medical education and
                   vissuta ai futuri discenti. Altre informazioni specifi-       integrated learning Med Teach 2010, 32(4): 316-318.
                   che come il piano didattico, attività di tutorato per     [4] Hilgers J. and De Roos P. European core curriculum - The
                   disabili, orari delle segreterie studenti e mission           students’ perspective, Bristol, UK, 10 July 2006. Medical
                   di Ateneo, sono descritti in documenti a cura del             Teacher 2007 29(2-3): 270-275.
                   Centro per l’orientamento di Ateneo (COSP) che            [5] Johnson C. Best Practises in Syllabus Writing Contents
                   organizza annualmente anche l’Open Day e dispo-               of a Learner-Centered Syllabus, The Jourmal of Chiro-
                   nibili in rete.                                               practic Education, 2006, 20(2).
                                                                             [6] Altman HB, Cashin WE. IDEA Paper No. 27 Wrinting
                                                                                 a Syllabus. Report No. HE 029 193. Manhattan Center for
                   CONCLUSIONI                                                   Faculty Evaluation and Development in Higher Education;
                                                                                 1992. ERIC Document Reproduction Service No. ED
                   In conclusione ci pare di poter affermare che come
                                                                                 395-359.
                   corso di studio ed in merito all’attenzione posta         [7] Parkers J, Fix TK, Harris MB. What Syllabi comunicate
                   allo studente con il DS siamo in linea con le po-             about assessment in college classrooms. J Excell Col
                   litiche nazionali ed europee descritte come siste-            Teach 2003, 14: 61-83.
                   mi di orientamento per gli studenti, inseriti in un       [8] Diamond RM. Designing and assessing corse and curri-
                   contesto organizzativo che un tempo prevedeva                 cula: a practical guide. San Francisco: Jossey-Bass;1998,
                   le Facoltà di afferenza come raccordo per l’attività          191-202 – Johnson GR. First step to excellence in college
                   didattica. La speranza è quella che i Dipartimenti            teaching. 3rd ed. Madison, WI: Manga Pubblications,
                   sappiamo, con la loro governante, mantenere alti i            Inc; 1995, 15-24.
                   livelli formativi ed educativi dei corsi di studio che    [9] Bertozzi L, Maioli MG, Pillastrini P. La specializzazio-
                   a loro afferiscono così come hanno fatto le Facoltà           ne nelle Professioni Sanitarie. Master, pro e contro, Med
                                                                                 Chir. 46, 1994-1995, 2009
                   mediche e che facciano sempre riferimento ad una




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