10.14601/TUTOR-24253
application/pdf
1971-8551
4793
1-2
en
Umberto Rosso
Tutor
L’attualità del libro di testo: opinioni a confronto
Text.Serial.Journal
https://ojs.unito.it/index.php/tutor
18
2018-11-27
2019-07-30
2018-11-27
5-11
1
Umberto Rosso
2018/11/27
10.14601/TUTOR-24253
5
Laureando del CLM in Medicina e chirurgia, Università degli studi di Torino
1971-8551
1-2
11
L’attualità del libro di testo: opinioni a confronto
https://ojs.unito.it/index.php/tutor/article/download/4793/4376
18
tutor                                                                                                   Vol. 18, N. 1-2, 2018: 5-11
                                                                                                       DOI: 10.14601/Tutor-24253



            L’attualità del libro di testo:
            opinioni a confronto
                    Fabrizio Consorti1, Oliviero Riggio2, Guido Gnocchi3, Umberto Rosso4
                    1
                      Dipartimento di Scienze Chirurgiche, Università degli studi “La Sapienza” Roma; presidente della SIPeM
                    2
                      Dipartimento di Medicina clinica, Università degli studi “La Sapienza” Roma
                    3
                      Editore, casa editrice Idelson-Gnocchi, Napoli
                    4
                      Laureando del CLM in Medicina e chirurgia, Università degli studi di Torino



        PREMESSA                                                         numero di Tutor, dedicata al ruolo del libro di te-
        Gli studenti del CLM in Medicina e chirurgia ai fini             sto nei percorsi attuali di formazione medica, na-
        della preperazione degli esami utilizzano sempre di              sce forse da questa impressione che si agita – più o
        più durante lo studio autonomo fonti alternative al              meno cosciente – nell’animo di molti di coloro che
        tradizionale libro di testo. Appunti di lezione, sli-            quotidianamente si confrontano con gli studenti
        des utilizzate dal docente durante le lezioni forn-              nelle aule, nei laboratori e nei reparti dove si svolge
        tali, sbobinature delle lezioni, siti internet stanno            il processo di formazione: nel consigliare il “libro di
        prendendo il posto di manuali e testi di studio. Per             testo” a inizio corso, stiamo forse invitando i nostri
        rispondere alla domanda “è ancora attuale il libro di            studenti – millennials e nativi digitali – ad un acquisto
        testo?” abbiamo raccolto in queste pagine le rilfes-             “inaccessibile, impenetrabile e costoso”?
        sioni sull’argomento di un autore, di un editore e di            Una scoping review è un tipo di revisione di lettera-
        uno studente, in rappresentanza dei principali sta-              tura che ha lo scopo di valutare preliminarmente la
        keholder del libro di testo. Un breve scoping review             dimensione di una possibile successiva revisione si-
        della letteratura internazionale sull’argomento aiu-             stematica e definirne i confini concettuali2 . Questo
        terà il lettore nell’inquadramento del tema trattato.            articolo non ha l’estensione di una scoping review, ma
                                                                         ne mutua l’idea di fondo e si propone contribuire a
                                                                         dimensionare possibili campi di indagine quantita-
        IL LIBRO DI TESTO NELLA                                          tiva e qualitativa, definendone un possibile sistema
        FORMAZIONE DEL MEDICO: APPUNTI                                   di concetti. Può essere considerato in effetti la pri-
        PER UNA SCOPING REVIEW                                           ma bozza di un protocollo di revisione sistematica.
        (Fabrizio Consorti)                                              La sintesi di questo articolo non consisterà quindi
        “Inaccessible, impenetrable and expensive; we want               nel compendio dei risultati degli articoli considera-
        medical educators to let nature run its course and wa-           ti, ma nell’indicazione di concetti utili a raffinare la
        tch the Darwinian decline of the hard copy textbook”1.           ricerca per una revisione realmente sistematica e
        Con questo perentorio invito ad accettare il natu-               nella proposta di possibili domande di ricerca.
        rale percorso evoluzionistico di estinzione del libro            Una ricerca su PubMed usando una stringa molto
        di testo, si chiude la lettera che tre docenti dell’U-           ampia come “Books”[Mesh]) AND “Education, Me-
        niversità di Oxford hanno indirizzato all’editor del             dical”[Mesh] ha restituito a inizio dicembre 2017 il
        Medical Teacher. L’iniziativa editoriale di questo

                                                                         2     Peters MD, Godfrey CM, Khalil H, McInerney P, Par-
                                                                               ker D, Soares CB. Guidance for conducting systematic
        1    George S, Aylward J, Wood J. The textbook: An endan-              scoping reviews. Int J Evid Based Healthc. 2015, 13(3):
             gered species. Med Teach, 2017, 6: 1                              141-146.




                                                                                                                                 5
            © Firenze University Press      ISSN (print) 1971-7296
            http://www.fupress.com/tutor   ISSN (online) 1971-8551
 tutor Volume 18, Numero 1-2, agosto 2018

              numero di 738 articoli. Di questi, 13 erano indiciz-                   trovare in letteratura prove di efficacia robuste a
Prospettive




              zati come “systematic review” ma solo 4 trattavano                     favore o contro il libro di testo.
              realmente argomenti relativi ai libri di testo per gli                 Una scansione rapida degli abstract degli articoli
              studenti di medicina3. Nessuna meta-analisi è stata                    fino al 2013 ha tuttavia consentito di identificare
              ritrovata, mentre di 18 articoli indicizzati come “cli-                temi di possibile interesse, come l’uso dei libri di
              nical trial” (è il termine più generico, che comprende                 testo o di loro sostituti nella prospettiva didattica
              anche gli studi quasi-sperimentali tipici del dominio                  della flipped classroom. Con questo termine si in-
              della medical education) solo 8 riguardavano un con-                   dica un insieme piuttosto diversificato di metodi
              fronto fra gruppi randomizzati ad usare un libro di                    didattici accomunati dal fatto che qualche tempo
              testo o un altro metodo didattico, più spesso basa-                    prima di una lezione vengano messi a disposizione
              to su tecnologia dell’informazione. Tutti e 8 gli studi                degli studenti materiali di studio, più spesso in for-
              erano precedenti al 2005, di dimensioni ridotte e                      mato elettronico e che successivamente l’incontro
              volti più spesso a valutare non conoscenze teoriche                    in aula venga utilizzato per una verifica formativa
              in sé (knows), ma outcome di livello tassonomico                       dell’apprendimento e/o per esercizi di applicazione
              medio-alto (knows how), come la conoscenza della                       ed utilizzo di quanto studiato5. Alcuni studi recenti
              tecnica di esecuzione dell’esame obiettivo e della                     hanno esplorato proprio questa nuova dimensione
              descrizione dei reperti o le scelte cliniche sulla base                per il materiale di studio, valutando l’utilizzo della
              del protocollo ACLS4. Questa breve panoramica                          tecnologia per la produzione di video che sostitu-
              iniziale basta a sollevare il dubbio che sia possibile                 issero la lezione e il libro di testo (programmi noti
                                                                                     come screencast)6 o che accompagnassero un libro
                                                                                     di testo7.
              3       Azer SA. Mechanisms in cardiovascular diseases: how use-       In letteratura è stato studiato il ruolo degli studenti
                      ful are medical textbooks, eMedicine, and YouTube? Adv         nella selezione e produzione dei materiali didattici.
                      Physiol Educ. 2014, 38(2): 124-134. Powell AG, Pater-          Uno studio qualitativo basato su focus groups8 ha
                      son-Brown S, Drummond GB. Undergraduate medical                esplorato quali risorse formative venissero prefe-
                      textbooks do not provide adequate information on intra-        rite dagli studenti di un’università inglese e il libro
                      venous fluid therapy: a systematic survey and suggestions      di testo è risultato ancora il preferito, nonostante
                      for improvement. BMC Med Educ. 2014, 20; 14: 35. Hale          l’accesso alle risorse di Internet stia crescendo. Un
                      SJ, Mirjalili SA, Stringer MD. Inconsistencies in surface
                                                                                     altro campo di indagine è la produzione autonoma
                      anatomy: The need for an evidence-based reappraisal. Clin
                                                                                     da parte degli studenti stessi dei libri di testo, con
                      Anat. 2010, 23(8): 922-930. Dijkstra AF, Verdonk P, La-
                                                                                     il metodo del wiki. Un wiki è un sito Internet che
                      gro-Janssen AL. Gender bias in medical textbooks: exam-
                      ples from coronary heart disease, depression, alcohol abuse    permette agli utenti di registrarsi e aggiungere con-
                      and pharmacology. Med Educ. 2008, 42(10): 1021-1028.
              4       Qayumi AK, Kurihara Y, Imai M, Pachev G, Seo H, Ho-
                      shino Y, Cheifetz R, Matsuura K, Momoi M, Saleem M,
                      Lara-Guerra H, Miki Y, Kariya Y. Comparison of com-            5   Chen F, Lui AM, Martinelli SM. A systematic review of
                      puter-assisted instruction (CAI) versus traditional textbook       the effectiveness of flipped classrooms in medical educa-
                      methods for training in abdominal examination (Japanese            tion. Med Educ. 2017, 51(6): 585-597.
                      experience). Med Educ. 2004, 38(10): 1080-1088. Ku-            6   Pickering JD. Measuring learning gain: Comparing ana-
                      rihara Y, Kuramoto S, Matsuura K, Miki Y, Oda K, Seo               tomy drawing screencasts and paper-based resources.
                      H, Watabe T, Qayumi AK. Academic performance and                   Anat Sci Educ. 2017, 10(4): 307-316.
                      comparative effectiveness of computer- and textbook-ba-        7   Ortega R, Akhtar-Khavari V, Barash P, Sharar S, Stock
                      sed self-instruction. Stud Health Technol Inform. 2004,            MC. An innovative textbook: design and implementation.
                      107(Pt 2): 894-897. Kim JH, Kim WO, Min KT, Yang                   Clin Teach. 2017, 14(6): 407-411.
                      JY, Nam YT. Learning by computer simulation does not           8   Baudains C, Metters E, Easton G, Booton P. What edu-
                      lead to better test performance than textbook study in the         cational resources are medical students using for personal
                      diagnosis and treatment of dysrhythmias. J Clin Anesth.            study during primary care attachments? Educ Prim Care.
                      2002 Aug; 14(5): 395-400                                           2013, 24(5): 340-345.




                  6
                                                                                                L’attualità del libro di testo



tenuti o modificare i contenuti già presenti, espan-               connessi col libro da parte degli studenti. Parimenti,
dendoli o correggendoli. Il sito wiki più famoso è                 la ricerca quantitativa dovrebbe essere focalizzata
Wikipedia9, una enciclopedia online costituita ad                  sulla valutazione dell’efficacia di diversi formati e
oggi da più di 5.500.000 lemmi nella sua edizione in               modi d’uso del libro di testo nel perseguimento di
lingua inglese. Nonostante Wikipedia centrale, così                obiettivi formativi di basso livello tassonomico nel-
come tutte le edizioni in lingua nazionale (ben più                la sfera cognitiva (elencare, descrivere, correlare).
di 100), abbiano un proprio comitato editoriale che                Solo questi obiettivi sembrano infatti pertinenti ad
sorveglia la proposta di nuovi lemmi e la modifica                 uno strumento che è per sua natura un contenitore
degli esistenti per evitare le forzature più evidenti,             sistematico di conoscenza enciclopedica, di solito
l’idea di fondo è che la correttezza e la chiarezza                mono-disciplinare.
dei contenuti sia affidata alla sorveglianza coope-                Vorrei terminare questa breve disamina con la cita-
rativa di tutti gli utenti. L’università del Minnesota             zione di una frase di segno diametralmente oppo-
ad esempio ha favorito la creazione di un wiki di                  sto a quella di apertura, a testimonianza di come le
piccole dimensioni, popolato e mantenuto dagli stu-                posizioni in letteratura internazionale siano ancora
denti stessi, come esempio di libro di testo online,               molto fluide: “textbook is authoritative, comprehensi-
costantemente aggiornato10.                                        ve, and integrated in its coverage of the subject. Textbo-
Proprio l’aggiornamento dei libri di testo è un al-                ok content represents a unique synthesis of clinical and
tro tema studiato in letteratura. Come è intuibi-                  scientific material of real educational and clinical value.
le, a causa dei tempi editoriali e della difficoltà di             Incorporation of illustrations, including figures, tables,
manutenzione dei contenuti, i libri di testo sono                  videos, and audios, bolsters the presentation and fur-
indicati come poco aggiornati e in arretrato sulle                 ther solidifies the reader’s understanding of the subject.
prove di efficacia e sulle linee guida più recenti11,              The textbook, both printed and digital, reinforces the
ma in modo paradossale, anche alcune delle risorse                 many widely available online resources and serves as a
Internet esplorate da uno studio comparativo non                   platform from which to evaluate other sources of infor-
risultavano particolarmente aggiornate12 .                         mation and to launch additional scientific and clinical
In sintesi, i temi centrali sembrano essere soprat-                inquiry.”13
tutto quelli relativi a chi debba elaborare i libri di
testo, al modo e tempo del loro uso nel processo
formativo e al formato più o meno “aumentato”                      È ANCORA ATTUALE IL LIBRO
che la tecnologia permette oggi. Credo sarebbe in-                 DI TESTO? IL PUNTO DI VISTA
teressante avere più ricerca qualitativa che descriva              DELL’AUTORE (Oliviero Riggio)
l’utilità percepita e il sistema di pratiche e significati         Ho studiato medicina negli anni ’70 su splendidi libri
                                                                   che fanno ancora bella mostra di se nella mia libre-
                                                                   ria: un po’ in alto per la verità, poco raggiungibili,
                                                                   a testimoniare la scarsa propensione a consultarli
9    https://www.wikipedia.org/                                    ancora. Grandi volumi, splendidamente rilegati e
10   Thompson CL, Schulz WL, Terrence A. A student au-             perfettamente adatti a sopportare non solo le varie
     thored online medical education textbook: editing patterns    letture, riletture, sottolineature e ri-sottolineature
     and content evaluation of a medical student wiki. AMIA        ma anche gli spostamenti (quasi un trasloco, vista la
     Annu Symp Proc. 2011, 2011: 1392-1401.                        mole) nelle case dei compagni di studio.
11   Jeffery R, Navarro T, Lokker C, Haynes RB, Wilczyn-
                                                                   Chi può dimenticare i quattro volumi più appendi-
     ski NL, Farjou G. How current are leading evidence-ba-
                                                                   ce del Trattato di Patologia Medica di Ugo Teodori
     sed medical textbooks? An analytic survey of four online
     textbooks. J Med Internet Res. 2012, 14(6): e175.
12   Prorok JC, Iserman EC, Wilczynski NL, Haynes RB.
     The quality, breadth, and timeliness of content updating      13   Broaddus VC, Grippi MA. Medical Subspecialty Text-
     vary substantially for 10 online medical texts: an analytic        books in the 21st Century. Essential or Headed for Ex-
     survey. J Clin Epidemiol. 2012, 65(12): 1289-1295.                 tinction? Ann Am Thorac Soc. 2015, 12(8): 1113-1115.




                                                                                                                         7
 tutor Volume 18, Numero 1-2, agosto 2018

              – ancora oggi mi chiedo come mai dopo quattro               un capitolo e ho consigliato il testo ai miei studenti
Prospettive




              volumi di circa 1000 pagine l’uno si sia sentito il bi-     ma mi sono sempre chiesto se questo mezzo abbia
              sogno di aggiungere una appendice – o il “Patologia         mai contribuito al superamento dell’esame o più in
              Chirurgica” di Luigi Gallone: due volumi, 1000 pagi-        generale alla loro formazione. Ho contribuito an-
              ne ciascuno, ricchi di sagacia, ironia e, a volte, sfo-     che e con molto più piacere a un volume di meto-
              ghi contro l’ignoranza o l’inesperienza medica che          dologia e in particolare di semeiotica composto da
              l’autore evidentemente cercava di correggere. Oggi          un testo limitatissimo e da molti filmati, check-list,
              sarebbe difficile anche solo far capire agli studenti       griglie di valutazione e altri strumenti per esercitare
              di medicina cosa s’intendesse allora per Patologia          la parte professionalizzante e metodologica dell’in-
              Chirurgica” (circa 2000 pagine) e in cosa si diffe-         segnamento della medicina.
              renziasse dalla Patologia Medica (4000 pagine più           La differenza tra i due prodotti è enorme: il ma-
              appendice).                                                 nuale vuole trasmettere conoscenze, il volume di
              Eppure sono state letture fondative. L’ultima pagina        semeiotica abilità. Le prime (le conoscenze) variano
              del Gallone con la citazione, dal Fedone di Plato-          continuamente con una velocità estrema, tanto che
              ne, in cui Socrate in punto di morte ricorda ai suoi        ciascuno di noi è costretto ormai a scegliere di star
              di donare un gallo ad Asclepio mi ha segnato per            dietro a parti limitate della propria materia. Da qui
              sempre: da allora ho sempre pensato che se un pa-           l’impossibilità di testi mono-autore e la necessità
              ziente in punto di morte ricorda con riconoscenza           di scritture a più voci. Le abilità pratiche o più in
              il proprio medico o la medicina, il medico ha fatto         generale metodologiche sono invece durature, ge-
              il proprio dovere alla perfezione e la medicina ha          neralizzabili e applicabili ad ambiti in divenire.
              svolto appieno la sua funzione.                             La domanda se sia ancora attuale libro di testo af-
              Non sono sicuro invece di aver superato l’esa-              fronta quindi solo parzialmente il vero problema
              me di Patologia Chirurgica per mezzo del Gallo-             che è più in generale se sia ancora necessario tra-
              ne: quell’esame l’ho superato assistendo a decine           smettere conoscenze e contenuti o se sia invece
              di orali e imparando come ciascun membro della              diventato indispensabile puntare soprattutto al me-
              commissione voleva sentirsi riferire gli argomenti;         todo con cui le conoscenze e i contenuti della medi-
              un po’ quello che i nostri studenti ottengono con le        cina possano venire acquisite, valutate criticamente
              sbobine o i gruppi facebook.                                o addirittura generate. Nella didattica medica oggi
              Ho più tardi partecipato al comitato editoriale di          la crisi riguarda soprattutto i mezzi per la trasmis-
              un manuale “moderno”, concepito come un libro               sione delle conoscenze di cui la lezione tradiziona-
              su cui studiare e non come un trattato da consul-           le al grande gruppo e il manuale di studio sono i
              tare. “Moderno” perché rinnovato ogni terzo anno            principali strumenti. Altri strumenti didattici sono
              e corredato da un CD prima e da un collegamento             tutt’altro che in crisi, la simulazione ad esempio,
              a un sito web poi, dove gli studenti erano in grado         sempre più sofisticata e realistica sta aprendo nuovi
              di trovare foto, radiografie, casi clinici, test di auto-   orizzonti didattici modificando il vecchio paradig-
              valutazione e problemi da risolvere. Naturalmente           ma basato su un apprendimento senza commettere
              non c’era più un autore vero e proprio ma una serie         errori (error avoidance training), indispensabile se la
              di contributi limitati a un solo capitolo/argomento         pratica deve essere svolta soprattutto a letto del
              da parte di tutti i membri del Collegio della disci-        paziente, a un apprendimento basato sulla gestione
              plina. Più voci quindi, che spesso contribuivano alla       degli errori (error managment training) possibile se si
              stesura di un singolo capitolo, con stili e imposta-        apprende su un manichino o attraverso un simula-
              zioni diverse, per cui la cosa più difficile per il comi-   tore. D’altra parte la psico-pedagogia ci dice che si
              tato editoriale era eliminare le ripetizioni e stempe-      diventa esperti attraverso modelli di apprendistato
              rare le divergenze se non le contraddizioni a volte         e di partecipazioni a pratiche sociali in cui il sogget-
              presenti nei diversi paragrafi. Il manuale, essendo         to in formazione progredisce dalla periferia al cen-
              “scritto” da tutti i docenti veniva poi adottato in         tro della pratica. Il comune denominatore di que-
              tutti i corsi e da tutti gli studenti. Ho scritto anch’io   sti modelli pedagogici è l’attiva partecipazione del



                8
                                                                                         L’attualità del libro di testo



soggetto in formazione anche se sostenuta/guidata           colata dalle costrizioni fisiche dell’oggetto libro. Ep-
dal docente. La lettura tradizionale e lo studio dei        pure, autori ed editori quando pubblicano sul web
testi sono esattamente il contrario di questi mo-           dimostrano di essere ancora ancorati alla logica
delli perché sono fortemente caratterizzati da una          dei documenti cartacei: strumenti di videoscrittura
trasmissione passiva del sapere: sapere che dopo            pensati originariamente in funzione della stampa;
pochi anni potrebbe diventare del tutto obsoleto.           PDF online “sfogliabili”, che in alcuni casi riprodu-
La morte della lettura tradizionale è in procinto di        cono anche il suono della pagina a stampa, siti con
essere dichiarata. L’estinzione del libro di testo è        pagine di “copertina” che tentano di riprodurre le
stata invece già dichiarata essere una conseguenza          caratteristiche dei libri cartacei ecc. Tentativi spes-
evoluzionistica inevitabile.                                so costosi - e direi poco riusciti - di imitazione dei
                                                            libri di carta.
                                                            Il nostro gruppo editoriale non intende assoluta-
È ANCORA ATTUALE IL LIBRO                                   mente abbandonare la produzione dei libri di te-
DI TESTO? IL PUNTO DI VISTA                                 sto cartacei. Siamo alla continua ricerca di nuovi
DELL’EDITORE (Guido Gnocchi)                                progetti editoriali e strumenti didattici innovativi,
La crescita della lettura digitale in Italia, soprattutto   sia nella formula cartacea che in quella digitale. Il
nell’ambito dell’editoria accademico - professionale,       nostro obiettivo principale è produrre soprattutto
è incontestabile. Fermo restando una sostanzia-             volumi di elevata qualità editoriale: dai contenuti
le impasse nel numero di lettori, il trend positivo         ai metodi, dall’editing all’impaginazione fino alla di-
dell’online è testimoniato dai dati pubblicati recen-       stribuzione. Riteniamo che un buon editore, oggi,
temente dall’Associazione Italiana Editori (AIE).           debba comprendere attraverso quali supporti un
Ritengo che la dimensione di questa crescita digita-        determinato contenuto editoriale può massimizza-
le dipenderà da diversi fattori, tra cui gli interven-      re il proprio impatto. Insomma, bisogna facilitare la
ti del governo sulla questione fiscale della vendita        trasmissione della conoscenza sia per i docenti che
di ebook, lo sviluppo tecnologico, l’accessibilità dei      per gli studenti, e non è detto che la velocità, la
supporti e soprattutto l’entità del fatturato, dato         multimedialità e l’interattività offerti dal digitale e
che orienterà le scelte degli editori.                      dalla rete siano sempre gli strumenti migliori.
Non credo a chi profetizza la fine del libro di carta       I libri di testo offrono diversi vantaggi. Grazie ai
e l’avvento del colonialismo digitale. E tantomeno          manuali i docenti hanno a disposizione una risorsa
penso sia proficuo il continuo dibattito Cartaceo           importante grazie alla quale sanno perfettamente
versus Digitale a cui assistiamo ormai da qualche           il programma che devono coprire e possono som-
anno.                                                       ministrare le lezioni agli studenti attraverso unità
Credo invece nella complementarità dei due mondi            di lavoro organizzate secondo un modello pre-
e nell’integrazione dei due sistemi, a patto che si         ciso. Il libro di testo fornisce una presentazione
riporti al centro del dibattito la parola qualità: è ne-    cronologica, equilibrata delle informazioni: tutto
cessario migliorare la qualità dei contenuti editoria-      è accuratamente enunciato. Gli studenti possono
li innanzitutto, stimolarne di nuovi e concentrarsi         studiare tutti sulla stessa fonte primaria, una fonte
sulla qualità dei servizi. Bisogna mettere di nuovo         certificata, con informazioni precise e un’autorship
al centro di tutto il sistema editoriale l’autore e il      riconosciuta.
lettore, nel nostro caso il docente e lo studente.          Il grande vantaggio della Rete è sicuramente la con-
Le nuove tecnologie per il trattamento digitale dei         venienza; che si possieda un laptop, un notebook
documenti vengono enfatizzate soprattutto per la            o uno smartphone basta collegarsi a Google per
potenza della trasmissione dei dati che ha deter-           accedere a qualsiasi informazione. Ma chi ne cer-
minato un notevole accelerazione nello scambio              tifica la correttezza? E chi guida lo studente nella
e nell’elaborazione della conoscenza. La struttura          ricerca? È irrealistico immaginare di poter realizza-
dei documenti pubblicati sul web è molto più libera         re un percorso didattico attraverso l’uso di oggetti
rispetto a quella dei libri cartacei, non essendo vin-      digitali diffusi nella rete. Inoltre materiali digitali che



                                                                                                                  9
 tutor Volume 18, Numero 1-2, agosto 2018

              si pubblicano quotidianamente in rete hanno anco-          del libro di testo a stampa, con le pagine di carta,
Prospettive




              ra numerosi inconvenienti. Siamo ancora all’inizio         le schede, la rilegatura e la possibilità di apportare
              della rivoluzione digitale e bisognerà attendere i         notazioni, probabilmente si parlerebbe di un ogget-
              prossimi sviluppi tecnologici per comprenderne la          to rivoluzionario nonostante la presenza diffusa del
              portata.                                                   web.
              Va da sé che i contenuti digitali presenti in rete
              possono fornire materiale più attuale dei manuali
              di testo, che talvolta vedono la luce dopo uno o           I LIBRI DI TESTO SONO ANCORA
              due anni di lavoro. Tuttavia è proprio questo lasso        LA MIGLIOR SCELTA PER UNO
              di tempo che serve agli editori e agli autori per mo-      STUDENTE UNIVERSITARIO?
              nitorare la correttezza delle informazioni, curare         (Umberto Rosso)
              tutti gli aspetti editoriali del prodotto e calibrare      Negli ultimi anni, sulle scrivanie degli iscritti a Me-
              l’adeguatezza del modello didattico adottato.              dicina e Chirurgia, si sta combattendo una silenzio-
              Molti dispositivi sono retroilluminati e comporta-         sa guerra. I libri, fino a poco tempo fa unica scelta
              no un affaticamento degli occhi (abbiamo gli occhi         degli studenti di tutto il mondo, stanno vedendo
              ben aperti quando guardiamo uno schermo, parzial-          il loro dominio messo in discussione dalle sbobi-
              mente aperti quando leggiamo un libro).                    ne (o sbobinature), dispense scritte dagli studenti
              Per noi editori gli investimenti in piattaforme edi-       a partire dalla registrazione della lezione svolta in
              toriali digitali sono molto elevati. I testi digitali      aula dal professore; questa verrà successivamente
              possono costare più dei libri cartacei e gli studenti      integrate con slide e parti tratte da manuali inerenti
              non possono rivenderli dopo averli usati. Gli stessi       la materia.
              studenti in molti casi non possono permettersi i di-       Stiamo dunque assistendo al tramonto dei libri
              spositivi migliori, per non parlare poi dei problemi       come materiale di studio, almeno durante il per-
              meccanici di accessibilità alla risorsa come la durata     corso universitario? Ni.
              della batteria, l’accesso a internet ecc. Si aggiunga      Le sbobine, come detto, vengono prodotte dagli
              poi che i casi di plagio, frode scientifica e violazione   studenti e sono specifiche per ogni corso. Se ad
              dei diritti d’autore sono in costante aumento per          esempio vi sono 20 lezioni di una data materia,
              la mancanza di adeguate licenze d’uso dei prodotti         20 diversi studenti trascriveranno e integreranno
              pubblicati in rete.                                        una lezione a testa, dalla cui unione deriverà una
              Molti editori nazionali stanno scontando una so-           dispensa con tutte le nozioni necessarie a passare
              vraesposizione del modello di editoria tradizionale        l’esame. In base all’organizzazione degli studenti la
              cartacea a discapito della nuova editoria digitale,        qualità del risultato può variare. Ad esempio a To-
              mostrando una totale disattenzione verso il mo-            rino gli studenti hanno creato un vero e proprio
              dello emergente dell’Open Access, che massimizza           sistema in cui vi è chi sbobina, vi è chi revisiona,
              l’impatto delle ricerche scientifiche e potenzia gli       vi è chi impagina. E alla fine i file vengono condivisi
              orizzonti delle risorse educative aperte.                  apertamente, in modo che l’anno successivo il la-
              Il nostro gruppo editoriale sta lavorando al lancio        voro sia più semplice, poiché sarà solo necessario
              di un nuovo progetto editoriale, di respiro interna-       integrare eventuali novità. In tutte le facoltà d’Italia
              zionale, che porrà al centro la qualità dei contenuti      si stanno formando, ormai già da anni, gruppi si-
              editoriali, attraverso la pubblicazione open access        mili. Insomma, non stiamo parlando di un fenome-
              di Collane, Volumi e Journals organizzati intorno a        no passeggero ma di una vera e propria modalità,
              comitati scientifici, certificati da procedure di se-      ormai già strutturata, di affrontare la preparazione
              lezione peer review e indicizzati nei più importanti       degli esami.
              repertori e banche date internazionali (PubMed,            Vengono qui spontanee due domande: la prima è
              Scopus, DOAJ).                                             se davvero le sbobine siano sufficienti a prepara-
              Non mancherà il supporto dell’edizione cartacea,           re un esame; la seconda è se vi è possibilità che i
              perché se oggi qualcuno annunciasse l’invenzione           libri vengano definitivamente sostituiti. Per quanto



                10
                                                                                       L’attualità del libro di testo



riguarda la preparazione di un esame, la risposta è        perché il loro più grande punto di forza è anche la
spesso sì. Essendo un fenomeno ormai ben strut-            loro più grande debolezza: la loro estrema specifi-
turato la qualità del lavoro è davvero alta. Vi sono       cità, cioè l’essere fatte apposta per un dato esame,
più sbobine per ogni materia, scritte da gruppi diffe-     le rende utilissime per passare quel dato esame con
renti con stili differenti, in cui si trova esattamente    quel dato programma, ma inutili per tutto il resto
tutto ciò che il professore ha spiegato e richiede         poiché incomplete.
durante l’esame. Eventuali parti in programma non          La sbobina va saputa tutta, al 100%. È un conden-
esposte a lezione vengono integrate, utilizzando le        sato che, per quanto dettagliato e completo, con-
slide, lezioni di altri anni o comunque sottolineando      tiene tutto quello che uno studente deve sapere
la necessità di approfondire altrove tali argomenti;       di una determinata materia, ma non tutto quello
le parti più complesse (o più spesso materia d’esa-        che si può sapere a riguardo. Non vi è paragone in
me) sono evidenziate e spiegate nei dettagli. Tutto        quanto a completezza e a qualità dell’informazione,
è finalizzato ad apprendere il meglio possibile la ma-     infinitamente superiore in un libro.
teria. Sono molto più economiche dei libri e sono          Concludendo, possiamo affermare che i libri non
aggiornatissime con le novità del campo, essendo           andranno in pensione molto presto, e di certo non
revisionate di anno in anno. Infine aiutano a impara-      per colpa delle sbobine. Sono due strumenti diver-
re la materia con l’impostazione che da il docente         si, con scopi diversi: le sbobine servono a facilitare la
(essendo basate sulla registrazione della lezione),        preparazione di un esame, i libri a imparare una ma-
permettendo di ricordare meglio le parti del pro-          teria. Non a caso, come detto all’inizio, le sbobine
gramma a lui più cari: dettaglio assolutamente non         sono le registrazioni delle lezioni, successivamente
secondario in sede d’esame.                                trascritte e integrate. E il materiale per completare
Non si pensi che sia una “scorciatoia” rispetto al         ciò che è inizialmente poco chiaro e incompleto da
libro: stiamo parlando di dispense di centinaia di pa-     qualche parte dovrà pur arrivare.
gine che, pur non potendo certo competere con
un manuale in quanto a completezza, non sono
di certo meno impegnative da studiare. E se non
permettessero di prendere il massimo dei voti non
sarebbero di certo un fenomeno così diffuso, vista
la competizione presente nelle facoltà di medicina.
Si può così dire che la sbobina è un modo efficiente
per preparare l’esame, fatta a misura del professore
e del programma, in cui si trova tutto il materiale
già selezionato e pronto, permettendo così allo stu-
dente di non dover passare per la fase della ricerca
e raccolta del materiale. Si va sul database, si scarica
il file e si stampa. Ed è già tutto organizzato e pron-
to da studiare.
Dunque la sbobina presto soppianterà i libri? Da
studente che ne ha fatto largo uso durante il pro-
prio corso di studi posso dire con assoluta certez-
za di no. Una volta dato l’esame l’utilità di queste
dispense crolla drammaticamente a zero, vengono
quasi sempre rivendute o stoccate in qualche sca-
tolone da cui non usciranno mai più. A nessuno
verrebbe in mente di studiare su una sbobina di
un’altra università o, una volta laureato, di andare a
ricercarci un qualche dettaglio dimenticato. Questo



                                                                                                               11
