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Ricordo di Adriano Bompiani
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           Ricordo di Adriano Bompiani




        Adriano Bompiani è stato un Maestro a tutto cam-            za veder nascere i bambini, senza una esperienza
        po e in tanti campi diversi! La SIPeM, che da anni          diretta accanto a quel nascere della vita che rap-
        svolte un intenso e fecondo lavoro nel campo della          presentava già da allora il vero e proprio punto di
        Medical Education può guardare a lui come ad un             innesco del dibattito bioetico.
        pioniere anche in questo campo… e questa è la tesi          Bompiani, fin dal primo momento, seppe moltipli-
        che in pochi passaggi vorrei sostenere.                     care le nostre occasioni di formazione trasforman-
        Arriva in Cattolica come giovanissimo professore,           do quello che era sembrato un limite oggettivo, in
        provenendo dall’Università di Milano dove inse-             una straordinaria opportunità per uscire dal no-
        gnava Fisiopatologia della riproduzione umana. In-          stro contesto privilegiato, ma isolato. Ci suggeriva
        segnare Ostetricia e Ginecologia in assenza di un           di mescolarci a tanti altri medici, nei vari ospedali
        vero e proprio reparto di ginecologia era una sfida         romani, ma anche in quelli dei rispettivi luoghi di
        tutt’altro che facile. Eravamo a metà degli anni ’60 e      provenienza, per confrontarci con stili e modelli
        la prima generazione degli studenti di quella Facol-        diversi nel rapporto con i malati. Il nascere – ci di-
        tà di Medicina e Chirurgia eravamo abituati ad un           ceva – è un fatto naturale di cui il medico è quasi
        approccio sperimentale, che si integrava prepoten-          esclusivamente spettatore: “Andate e vedete, poi
        temente con quello più teorico e speculativo delle          con i racconti di tutti costruiremo la lezione, il di-
        lezioni ex cathedra. L’insegnamento delle discipline        battito”. Ci impediva in questo modo di assumere
        biologiche si svolgeva in gran parte in laboratorio,        un atteggiamento rivendicatorio-vittismitico, quello
        ognuno di noi poteva disporre di un microscopio             dello studente che si sente defraudato di qualcosa a
        praticamente personale e di una preziosa scatola di         cui pensa di aver diritto e ci obbligava ad assumersi
        vetrini; le esercitazioni di anatomia macroscopica          le nostre responsabilità in modo concreto, senza
        ci vedevano passare lunghe ore in sala settoria a           abdicare alla sua dimensione di formatore. L’aula di-
        diretto contatto con un cadavere da studiare e da           ventava luogo di dibattiti, in cui potevano esplodere
        rispettare. Non era possibile superare l’esame di           le contraddizioni, ma che ci obbligavano a ragionare
        Chimica e Biochimica, senza aver trascorso lunghe           sui problemi guardandoli da tutti i punti di vista:
        ore in laboratorio. Non eravamo quindi disposti ad          da quello clinico a quello sociale, da quello etico a
        affrontare l’esame di Ostetricia e ginecologia sen-         quello organizzativo.



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           © Firenze University Press     ISSN (print) 1973-638X
           http://www.fupress.com/tutor   ISSN (online) 2037-1861
tutor Volume 13, Numero 2, settembre 2013

          Non ci stupimmo quando lasciò l’Università per             considerava il cuore il centro della vita. Ma proprio
          approdare in Parlamento, con un ruolo di Pre-              l’amore alla vita, alla possibilità di dare la vita ad al-
          sidente nelle commissioni di competenza che si             tri, permettendo loro una qualità di vita decisamen-
          occupavano di sanità e di istruzione. Due passio-          te migliore, fece di Bompiani un testimone sempre
          ni forti per lui: la relazione di cura e la relazione      coerente di quegli stessi valori che avevano caratte-
          di formazione, sempre attento all’ascolto, sempre          rizzato la sua scelta professionale come ginecologo.
          sensibile alla mediazione, purché non si tradisse il       E da allora, nel suo ruolo di presidente emerito, ha
          valore della vita, sempre vincolante per la sua co-        sempre continuato a frequentare da protagonista
          scienza. Primo Ministro degli Affari sociali, seppe        il CNB, facendosi promotore di numerosi docu-
          creare e mettere a sistema un modello di welfare           menti e offrendo un contributo di primissimo piano
          che aveva nella famiglia il suo costante punto di ri-      anche al Centro Internazionale di Bioetica, di cui
          ferimento. La famiglia era per lui il luogo forte del      fu uno dei protagonisti particolarmente impegnati
          patto intergenerazionale, animato da una solida e          anche in occasione della Convenzione di Oviedo
          generosa solidarietà e da una reale esperienza di          sulla Bio-Medicina. Un documento particolarmente
          sussidiarietà. Vita e Famiglia erano per lui due facce     importante anche per la complessa opera di sintesi
          di una stessa medaglia che difendeva nella sua azio-       e di mediazione svolta tra Esperti di diversa area
          ne politica, senza mai dimenticare la passione per la      geografica e culturale. Ma il valore della vita fu il suo
          scienza e per il rigore del metodo scientifico, che        filo di Arianna che gli consenti di orientarsi sempre
          in tutti i modi cercava di trasmettere ai suoi colla-      con sicurezza e con coraggio in ambiti del sapere
          boratori, come aveva fatto con i suoi giovani allievi.     inediti e spesso insidiosi, alla ricerca di risposte in-
          Tenace e determinato sapeva partire da ogni caso           novative che mantenessero però tutto il rigore del-
          concreto, da ogni problema che gli veniva posto,           la deontologia e dell’etica medica che aveva vissuto
          per ricavarne principi generali e modelli strutturati,     e proposto ai suoi allievi come stile di vita.
          attraverso i quali calare il suo senso profondo di         Lo aiutava ad essere sempre aggiornato e disponi-
          umanità e di giustizia. Dalla esperienza politica un       bile il non aver mai perso né il contatto con i malati
          altro salto innovativo, per entrare nel campo della        né il contatto con gli allievi: tra i malati dell’ultima
          bioetica e fondare il Comitato nazionale di Bioetica,      parte della sua vita ci sono i bambini, i piccoli del
          organismo della Presidenza del Consiglio dei Mini-         Bambin Gesù, a cui ha dedicato risorse infinite di
          stri. Erano gli anni della legge sui trapianti, e urgeva   tempo e di affetto, di intelligenza e di diplomazia,
          fare chiarezza sul concetto di morte cerebrale, che        per guadagnare per loro risorse umane e scienti-
          rispetto al concetto di arresto cardio-circolatorio,       fiche, economiche e logistiche. La sua è stata una
          anticipava il momento in cui era possibile diagnosti-      vita per la vita e una vita per la Medical education,
          care la morte del soggetto e procedere al prelievo         in cui considerava più importante il “Core Values”
          degli organi anche a cuor battente. Fu un dibatti-         che non le tecniche didattiche, a cui comunque ha
          to lungo e complesso, che impattava violentemen-           continuato uno sforzo di aggiornamento costante e
          te con un certo sentire dell’opinione pubblica che         concreto. Grazie Professore!




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