10.14601/TUTOR-15331
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1971-8551
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it
Cesare Scandellari
Tutor
Presentazione del numero 3-2014
Text.Serial.Journal
https://ojs.unito.it/index.php/tutor
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Cesare Scandellari
2014
10.14601/TUTOR-15331
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Presentazione del numero 3-2014
https://ojs.unito.it/index.php/tutor/article/download/4850/4433
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    tutor Volume 14, Numero 3, dicembre 2014

                                  ll presente numero di Tutor si apre con l’esposizio-       te e socialmente intesi. Da queste esigenze appare
PRESENTAZIONE DEL NUMERO 3-2014




                                  ne (a cura di Luciano Vettore) di alcune informazio-       particolarmente adatto il modello clinico educativo
                                  ni sulle opportunità offerte ai lettori – grazie alle      e assistenziale della Group Care che ripensa l’edu-
                                  potenzialità offerte dalla piattaforma informatica         cazione in un contesto clinico con il fine di aiutare
                                  del nostro Editore, la Firenze University Press (FUP) –    le persone a ritrovare una propria identità pur in
                                  facilitanti il reperimento in archivio e la conseguen-     presenza di una malattia.
                                  te consultazione dei precedenti numeri di Tutor. Si        L’ultimo lavoro di questa sezione è quello di Marco
                                  spera così di stimolare i Soci ed i lettori in generale,   Masoni, Maria Renza Guelfi, Gian Franco Gensini
                                  a conoscere e ad apprezzare sempre più la nostra           intitolato Open Educational Resources in Medicine.
                                  Rivista.                                                   Trattasi di un corposo contributo relativo al mo-
                                  L’abituale sezione di apertura, Prospettive, affron-       vimento Open Educational Resources (OER), che
                                  ta poi alcune riflessioni sulla esigenze della moderna     mira a produrre contenuti per l’apprendimento li-
                                  didattica medica. È un tema non nuovo, che pren-           beramente disponibili e riutilizzabili, derivati dagli
                                  de spunto da una nota comparsa su un quotidiano            Open Course Wares (OCW), materiali didattici
                                  che dimostra che il problema non è circoscritto agli       liberamente disponibili che hanno poi costituito la
                                  ambienti accademici ma interessa largo interesse           base per la diffusione dei MOOC (acronimo di Mas-
                                  anche da parte di più vaste componenti sociali.            sive Online Open Course) corsi gratuiti a cui pos-
                                  Segue la sezione Lavori originali che riporta tre          sono iscriversi un numero notevole di utenti. Segue
                                  contributi. Il primo di Barbara Bassola, Nadia Ros-        una discussione in cui vengono analizzati alcuni dati
                                  sotti e Marina Negri, si propone di indagare quale         derivanti dalle prime esperienze sulle OER.
                                  percezione abbiano avuto studenti infermieri, infer-       Chiude il numero, una Recensione, redatta da
                                  mieri guida di tirocinio e coordinatori infermieristi-     Giacomo Delvecchio, del recente volume di Paola
                                  ci dell’influenza esercitata sul tirocinio clinico dal     Binetti e Francesca Lozito sul cosiddetto – e non
                                  passaggio avvenuto nel loro ambiente di lavoro, ad         ancora definitivamente archiviato – caso Stamina:
                                  una organizzazione per intensità di cura e assisten-       Il caso Stamina e la prova dei fatti – Riflessioni sull’e-
                                  za. Secondo il personale infermieristico intervista-       tica di cura e di ascolto (Edizioni Scientifiche Ma.Gi.,
                                  to, pur evidenziando organizzative alcune difficoltà       Roma, 2014). Più che su un’analisi tecnica delle
                                  organizzative determinate dall’assegnazione a strut-       tanto discusse proprietà della dibattuta proposta
                                  ture differenziate per intensità di cura e di assisten-    terapeutica, il libro vuole richiamare l’attenzione
                                  za, gli obiettivi di tirocinio dell’anno di corso sono     del pubblico sugli aspetti etici, innanzitutto, e su
                                  stati per lo più mantenuti.                                quelli metodologici di questa vicenda, analizzando
                                  Segue il lavoro di Stefano Merlo, Olga Durando e           “i meccanismi scatenanti di un bagno d’irrazionalità in
                                  Marina Trento su: Il modello della Group Care. Verso       cui emergono antiche diffidenze verso la scienza e gli
                                  una teoria della formazione, che si origina dalla con-     scienziati, ma anche verso i medici costretti a difendersi
                                  vinzione degli AA. che per un’adeguata progetta-           dalle accusa dei pazienti, di voler negare loro una cura
                                  zione di interventi clinico ed educativi sia necessa-      salvifica, sull’ignoranza dei mass media acuita dal desi-
                                  ria una riflessione organica e critica sui problemi        derio di scandalismo e di mettere finalmente all’angolo
                                  educativi in particolare sulla teorizzazione di quei       professori e scienziati” (p. 109).
                                  processi rivolti a formare i soggetti, individualmen-




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