ነገር ግን፣ የማስታወስ ችሎታን ማሻሻል የሚቻለው ቁሳቁስ ከመማሪያ አውድ ጋር ሲገናኝ፣ ምንም እንኳን ትምህርት በውጥረት ውስጥ በሚከሰትበት ጊዜ ነው። በእውቀት (ኮግኒቲቭ ሳይኮሎጂስቶች) ሽዋቤ እና ቮልፍ የተደረገ የተለየ ጥናት እንደሚያሳየው የማቆየት ሙከራ ሲደረግ ከመጀመሪያው የመማር ተግባር ጋር በሚመሳሰል ወይም በሚመሳሰል ሁኔታ (ማለትም በተመሳሳይ ክፍል ውስጥ) የማስታወስ እክል እና ውጥረት በትምህርት ላይ የሚያስከትለውን ጎጂ ውጤት ሊቀንስ ይችላል። . ሰባ ሁለት ጤነኛ ሴት እና ወንድ የዩኒቨርሲቲ ተማሪዎች፣ በዘፈቀደ ለ SECPT የጭንቀት ፈተና ወይም ለቁጥጥር ቡድን የተመደቡ፣ 15 ጥንድ የምስል ካርዶች ያሉበትን ቦታ እንዲያስታውሱ ተጠይቀዋል - የካርድ ጨዋታ "ማጎሪያ" ወይም "ማስታወሻ" በኮምፒዩተር የተሰራ። . ሙከራው የተካሄደበት ክፍል በቫኒላ ሽታ ተሞልቷል, ምክንያቱም ሽታ ለማስታወስ ጠንካራ ምልክት ነው. የማቆየት ሙከራ የተካሄደው በማግስቱ ነው፣ በዚያው ክፍል ውስጥ የቫኒላ ሽታ እንደገና በተገኘበት ክፍል ውስጥ ወይም ያለ መዓዛው በተለየ ክፍል ውስጥ። የቫኒላ ጠረን (የማይስማማ አውድ) በማይታወቅ ክፍል ውስጥ ሲፈተኑ በእቃ መገኛ ቦታ ላይ ውጥረት ያጋጠማቸው የትምህርት ዓይነቶች የማስታወስ ችሎታ በከፍተኛ ሁኔታ ቀንሷል ። ይሁን እንጂ የተጨናነቁ ሰዎች የማስታወስ ችሎታ በዋናው ክፍል ውስጥ በቫኒላ ሽታ (የተመጣጣኝ ሁኔታ) ሲፈተኑ ምንም እክል አላሳየም. በሙከራው ውስጥ ያሉ ሁሉም ተሳታፊዎች፣ ሁለቱም የተጨነቁ እና ያልተጨነቁ፣ የመማር እና የማግኛ አውዶች ተመሳሳይ ሲሆኑ በፍጥነት ፈጽመዋል።
የላቬንደር ሽታ ምን ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል?