اضطراب التعلم اللغوي
اضطراب التعلم اللغوي هو خلل في نطق الطفل لبعض الأصوات اللغوية يظهر في واحد أو أكثر من الاضطرابات التالية: إبدال (نطق صوت بدلاً من صوت آخر)، أو حذف (نطق الكلمة ناقصة صوتاً أو أكثر)، أو تحريف وتشويه (نطق الصوت بصورة تشبه الصوت الأصلي غير أنه لا يماثله تماماً)، أو إضافة وضع صوتاً زائدًا إلى الكلمة

اضطراب التعلم اللغوي 
إن الاهتمام بتنمية الثروة البشرية اهتمامٌ بحاضر الأمة ومستقبلها، فالأمم القوية هي القادرة على استثمار ثروتها البشرية في ظل المتغيراتت المتنوعة والمتسارعة، والعولمة الممتدة الأطراف ومتعددة الأهداف، وهذا الاستثمار يتطلب أن يمتلك الفرد مهارات تساعده على التفاعل مع متغيرات العصر وتقنياته المتنوعة وخصائصه العديدة ولن يتم ذلك إلا إذا تحرر الإنسان العصري من مخاطر صعوبات التعلم التي يعاني منها عدد كبير من طلبة المدارس ولا سيما صعوبات تعلم القراءة.

سمات الطفل المتأخر لغوياً 
(ا) مشكلات اللغة التعبيرية منها: يكون كلام الطفل غير ناضج بحيث يظهر كلامه أقل من عمرة الزمني وأيضا المحدودية في عدد المصطلحات التي يستخدمها الطفل والإجابة على عدد معين من الأنماط الكلامية خلال كلامه، وعدم قدرة الطفل على اظهار خبراته السابقة بحيث يظهر كلامه متقطعا.

(ب) مشكلات اللغة الاستقبالية: فشل الطفل في تلقي الأمور من الأكبر منة سنا وعجزة عن التعامل معها إذا طلب من طفل احضار شيء ولم يجلبه يعتبر ذلك مؤشر على التأخر اللغوي وأيضا صعوبة الطفل في فهم الكلمات المجردة وأيضا يخلط الطفل في مفهوم الزمان والمكان: كائنة يقول شربنا غدا، وستخدم الأطفال الذين لديهم مشكلات اللغة الاستقبالية جملا قصيرة، وصعوبة في تذكر أسماء الأشياء واصوات كلامهم اشبه اللغة الإنجليزية.

(ج) السمات الاجتماعية والوجدانية: يبدو على الطفل بعض علامات الإحباط وتظهر مشكلات التعامل مع الاخرين ويكون منعزلا وعدوانيا والرغبة في اختيار الأصدقاء الأقل عمرا.

(د) السمات الجسمية: الطفل يعاني من الحساسية المفرطة في الجهاز التنفسي وقد يعاني من فقدان السمع أو افراز اللعاب بشكل ملحوظ ومشكلات في نمو الاسنان.

أسباب التأخر في النمو اللغوي 
دلت الأبحاث على أن صعوبات التعلم قد تحدث نتيجة أسباب جسمانية أو بيئية لدى الطفل ونذكر منها:

 يكتسب الطفل لغته من البيئة المحيطة به، ويؤدي النقص الحسي والسمعي تأخراً في اكتساب اللغة، حيث تعد حاسة للسمع من أهم العوامل في اكتساب اللغة لدى الطفل، فإذا قلت القدرة السمعية أو ضعفت عند الطفل قلت القدرة على النطق، وان الشخص العادي يسمع تردد الصوت (3000-5000) هرتز وقوة الصوت (60) ديسبل، وان النقص في القدرة السمعية لها اعراض: تحويل الراس نحو اتجاه الصوت باستمرار، عدم التقيد بالتعليمات وعدم الاستجابة في للنداء، والخلط في إصدار بعض الكلمات.-
 تلعب الاضطرابات العصبية دور هاما في تأخر النمو اللغوي لان الجهاز العصبي المركزي يؤدي دورا حساسا في التحكم الرمزي للغة واي إصابة للجهاز العصبي تؤدي إلى تدهور مقومات اللغة أو تأخر في ظهور القدرات اللغوية، وان تأخر في نمو اللغة اعتماد على درجة انتشار والإصابة المتعلقة في الجهاز العصبي المركزي، فكلما زاد التأخر العقلي زاد التأخر اللغوي وقلت فرص تدريب الطفل وتنميت مهاراته اللغوية.
 هناك أنواع من الإعاقة الحركية تؤثر على النمو اللغوي للطفل، إذا كانت الإصابة في الدماغ، مما يؤدي إلى تأخر في اكتساب اللغة عند الأطفال نتيجة اصابة في المخ افتراضية والذي يمكن ان يؤدي إلى التأثير على مخارج الحروف ومضمون الحواس. ويوجد حواس أخرى تدل على التأخر في النمو اللغوي منها الجهاز البصري والاحساسات العامة لجهاز الكلام بما تمثله من دور فعال في توجيه الطفل لأدائه اللغوي، عن طريق الربط بين الصوت والصورة.
 يوجد للاضطرابات النفسية تأثيرا سلبيا على اكتساب اللغة  ومن مظاهر الاضطراب النفسي الذي يؤثر على النمو اللغوي الخوف والقلق ومن الظاهر التي تتسبب في تأخر اكتساب نمو اللغة في الاضطرابات النفسية، ومن الأمثلة على الاضطرابات النفسية فصام الأطفال والذي  يتكون من عدم المقدرة بين ربط مكونات التفكير والعاطفة  وتكون في عمر 2-3 سنوات  وبعيش الطفل في علمة الخاص ويتحدث مع نفسة بلغة غير مفهومة  ومن المتضح أيضا ان التأخر في نمو اللغة لدى الأطفال يرجع اصلها إلى مشاكل سلوكية وعاطفية ومشاكل انفعالية كفقدان الشعور بالأمن والتوتر.
 الحرمان البيئي يلعب دور في التأخر اللغوي ويجب الاخذ بل الحسبان ان الطفل لا يحتاج اللغة من خلال البيئة فقط ولكنة أيضا يحتاج العلاقة العاطفية من الوالدين، وكما اظهرت الدراسات ان للحرمان العاطفي علاقة في تأخر نمو اللغة وتبين ذلك من خلال المقارنة بين اداء الأطفال الذين ينشؤون في المؤسسات والملاجئ ونظرائهم الذين يعيشون في بيوت عادية بين ابائهم في كل اختبارات الاداء اللغوي ووفق الدراسات التي اجريت لسنوات عديدة على الأطفال المهملين والذين يعيشون في الملاجئ توصلوا إلى نقص الاتصال الأطفال بل الكبار وذلك يؤدي إلى حصول تأخر ملحوظ بالكلام لديهم وان حرمان هؤلاء الأطفال من التواصل مع الكبار يعوق جميع مظاهر نموهم.
 الظروف الاجتماعية الغير ملائمة والتي لها دوراً هاما في تأخر نمو اللغة

مراجع 

اضطرابات لغوية
اضطراب التعلم اللغوي هو خلل في نطق الطفل ل بعض الأصوات اللغوية يظهر في واحد أو أكثر من الاضطرابات التالية : إبدال ( نطق صوت بدلاً من صوت آخر ) ، أو حذف ( نطق الكلمة ناقصة صوتاً أو أكثر ) ، أو تحريف وتشويه ( نطق الصوت ب صورة تشبه الصوت الأصلي غير أن ه لا يماثل ه تماماً ) ، أو إضافة وضع صوتاً زائدًا إلى الكلمة اضطراب التعلم اللغوي إن الاهتمام بتنمية الثروة البشرية اهتمامٌ بحاضر الأمة ومستقبل ها ، ف الأمم القوية هي القادرة على استثمار ثروة ها البشرية في ظل المتغيراتت المتنوعة والمتسارعة ، والعولمة الممتدة الأطراف ومتعددة الأهداف ، و هٰذا الاستثمار يتطلب أن يمتلك الفرد مهارات تساعد ه على التفاعل مع متغيرات العصر و تقنيات ه المتنوعة وخصائص ه العديدة و لن يتم ذلك إلا إذا تحرر الإنسان العصري من مخاطر صعوبات التعلم التي يعاني من ها عدد كبير من طلبة المدارس و لا سيما صعوبات تعلم القراءة . سمات الطفل المتأخر لغوياً ( ا ) مشكلات اللغة التعبيرية من ها : يكون كلام الطفل غير ناضج ب حيث يظهر كلام ه أقل من عمرة الزمني و أيضا ال محدودية في عدد المصطلحات التي يستخدم ها الطفل والإجابة على عدد معين من الأنماط الكلامية خلال كلام ه ، و عدم قدرة الطفل على اظهار خبرات ه السابقة ب حيث يظهر كلام ه متقطعا . ( ب ) مشكلات اللغة الاستقبالية : فشل الطفل في تلقي الأمور من الأكبر منة سنا وعجزة عن التعامل مع ها إذا طلب من طفل احضار شيء و لم يجلب ه يعتبر ذلك مؤشر على التأخر اللغوي و أيضا صعوبة الطفل في ف هم الكلمات المجردة و أيضا يخلط الطفل في مفهوم الزمان و المكان : كائنة يقول شربنا غدا ، وستخدم الأطفال الذين لدي هم مشكلات اللغة الاستقبالية جملا قصيرة ، وصعوبة في تذكر أسماء الأشياء واصوات كلام هم اشبه اللغة الإنجليزية . ( ج ) السمات الاجتماعية والوجدانية : يبدو على الطفل بعض علامات الإحباط و تظهر مشكلات التعامل مع الاخرين و يكون منعزلا وعدوانيا و الرغبة في اختيار الأصدقاء الأقل عمرا . ( د ) السمات الجسمية : الطفل يعاني من الحساسية المفرطة في الجهاز التنفسي و قد يعاني من فقدان السمع أو افراز اللعاب ب شكل ملحوظ ومشكلات في نمو الاسنان . أسباب التأخر في النمو اللغوي دلت الأبحاث على أن صعوبات التعلم قد تحدث نتيجة أسباب جسمانية أو بيئية لدى الطفل ونذكر من ها : يكتسب الطفل لغته من البيئة المحيطة ب ه ، و يؤدي النقص الحسي والسمعي تأخراً في اكتساب اللغة ، حيث تعد حاسة للسمع من أهم العوامل في اكتساب اللغة لدى الطفل ، ف إذا قلت القدرة السمعية أو ضعفت عند الطفل قلت القدرة على النطق ، و أن الشخص العادي يسمع تردد الصوتهرتز و قوة الصوتديسبل ، و أن النقص في القدرة السمعية ل ها اعراض : تحويل الراس نحو اتجاه الصوت ب استمرار ، عدم ال تقيد بال تعليمات و عدم الاستجابة في للنداء ، والخلط في إصدار بعض الكلمات . - تلعب الاضطرابات العصبية دور هاما في تأخر النمو اللغوي لان الجهاز العصبي المركزي يؤدي دورا حساسا في التحكم الرمزي للغة و أي إصابة للجهاز العصبي تؤدي إلى تدهور مقومات اللغة أو تأخر في ظهور القدرات اللغوية ، و أن تأخر في نمو اللغة اعتماد على درجة انتشار والإصابة المتعلقة في الجهاز العصبي المركزي ، ف كلما زاد التأخر العقلي زاد التأخر اللغوي وقلت فرص تدريب الطفل وتنميت مهارات ه اللغوية . هناك أنواع من الإعاقة الحركية تؤثر على النمو اللغوي للطفل ، إذا كانت الإصابة في الدماغ ، مما يؤدي إلى تأخر في اكتساب اللغة عند الأطفال نتيجة اصابة في المخ افتراضية و الذي يمكن ان يؤدي إلى التأثير على مخارج الحروف ومضمون الحواس . و يوجد حواس أخرى تدل على التأخر في النمو اللغوي من ها الجهاز البصري والاحساسات العامة لجهاز الكلام ب ما تمثل ه من دور فعال في توجيه الطفل لأداء ه اللغوي ، عن طريق الربط بين الصوت و الصورة . يوجد للاضطرابات النفسية تأثيرا سلبيا على اكتساب اللغة و من مظاهر الاضطراب النفسي الذي يؤثر على النمو اللغوي الخوف و القلق و من الظاهر التي تتسبب في تأخر اكتساب نمو اللغة في الاضطرابات النفسية ، و من ال أمثلة على الاضطرابات النفسية فصام الأطفال و الذي يتكون من عدم المقدرة بين ربط مكونات التفكير والعاطفة و تكون في عمرسنوات وبعيش الطفل في علمة الخاص و يتحدث مع نفسة ب لغة غير مفهومة و من المتضح أيضا ان التأخر في نمو اللغة لدى الأطفال يرجع اصل ها إلى مشاكل سلوكية وعاطفية و مشاكل انفعالية ك فقدان الشعور ب الأمن والتوتر . الحرمان البيئي يلعب دور في التأخر اللغوي و يجب الاخذ بل الحسبان ان الطفل لا يحتاج اللغة من خلال البيئة فقط ولكنة أيضا يحتاج العلاقة العاطفية من الو الدين ، و كما اظهرت الدراسات ان للحرمان العاطفي علاقة في تأخر نمو اللغة و تبين ذلك من خلال المقارنة بين اداء الأطفال الذين ينشؤون في المؤسسات والملاجئ و نظراء هم الذين يعيشون في بيوت عادية بين ابائهم في كل اختبارات الاداء اللغوي ووفق الدراسات التي اجريت ل سنوات عديدة على الأطفال المهملين و الذين يعيشون في الملاجئ توصلوا إلى نقص الاتصال الأطفال بل الكبار و ذٰلك يؤدي إلى حصول تأخر ملحوظ ب الكلام لدي هم و أن حرمان هؤلاء الأطفال من ا التواصل مع الكبار يعوق جميع مظاهر نمو هم . الظروف الاجتماعية الغير ملائمة و التي ل ها دوراً هاما في تأخر نمو اللغة مراجع اضطرابات لغوية