الأخلاق (مصطلح)
الأخلاق  هي الرسالة التي نقلت أو درس يمكن تعلمه من قصة أو حدث، وقد تبقى الأخلاق للمستمع أو للقارئ أو للمشاهد لتحديد أنفسهم، أو قد تكون مغلفة صراحة في مقولة، فالأخلاق هي درس في قصة أو في الحياة الحقيقية.

نتائج البحث في الأخلاق 
كمثال على مقولة صريحة، في نهاية خرافة إيسوب من السلحفاة والأرنب البري، التي فاز فيها تثاقل السلحفاة العازمة على سباق ضد الأرنب الأسرع بكثير ولكنه متعجرف، الأخلاق المذكورة هي «بالأناة تنال المبتغى»، على سبيل المثال: يمكن غالبا أن تؤخذ الأخلاق الأخرى من القصة نفسها، فالغرور أو الثقة العمياء في شخص قد تؤدي قدراته للفشل أو خسارة حدث أو سباق أو تنافس.

استخدام شخصيات الأسهم هو بمعنى نقل الأخلاق للقصة من خلال القضاء على تعقيد الشخصية وتصوير القضايا الناشئة في التفاعل بين الشخصيات وتمكن الكاتب من إنشاء رسالة واضحة. مع المزيد من الشخصيات المستديرة، مثل تلك الموجودة عادة في مسرحيات شكسبير، قد تكون الأخلاق أكثر دقة في درجة الاختلاف، ولكن ليست أقل حضورا، وقد يشير الكاتب إلى ذلك بطرق أخرى.

الفنون 
لم تخدم غالبية الكتابات الخيالية على مدار تاريخ الأدب المسجل فقط للترفيه بل أيضا للتوجيه الأعلام أو تحسين جماهيرهم أو جمهورهم.على سبيل المثال، في الدراما الكلاسيكية، كان دور الجوقة للتعليق على الإجراءات واستخلاص رسالة للجمهور ليأخذها معهم، بينما كانت روايات تشارلز ديكنز وسيلة للأخلاق فيما يتعلق بالنظام الأجتماعي والأقتصادي لبريطانيا الفيكتورية. وكانت الأخلاق عادة أكثر وضوحا في أدب الأطفال، حيث في بعض الأحيان يتم تقديمه مع العبارة «الأخلاق من القصة هي.......». وقد نمت هذه التقنيات الصريحة بشكل متزايد من النمط في سرد القصص الحديثة، وعادة الآن مايتم تضمينها فقط للأغراض الساخرة. بعض الأمثلة للعبارات الأخلاقية في: «آمن أفضل من أسف» (المبدأ الوقائي)، «الشر لا يستحق أي مساعدة», «كن صديقا مع من لا يعجبك»، «بمجرد أن تبدأ في المسار المظلم، ستظل مصيره إلى الأبد»، «ثقتك العمياء هي ضعفك». إن خرافات إيسوب هي الأكثر شهرة للقصص مع إستنتاجات أخلاقية قوية.

في الحكايات الأخلاقية 
كانت الأخلاق واحدة من الأهداف الرئيسية للأدب خلال 1780-1830، خصوصا في أدب الأطفال، ويعود جزء من السبب في ذلك لكتابات جون لوك وجان جاك روسو في القرن الثامن عشر التي لفتت الأنتباه إلى الأطفال كجمهور للأدب. ويتبع في فكرهم توماس داي (1789-1748) كتب ساندفورد وميرتون، ورفع الأخلاق المتميزة لولد صغير فوق طبيعة شخص آخر. كانت ماريا جوورث (1849_1776) مؤلفة أخرى بارزة للحكايات الأخلاقية، تكتب عن كيف يستطيع كبير السن الحكيم تعليم الطفل. واحدة من قصصها الأكثر شهرة هي «الجرة البنفسجية». خلال هذا الوقت، تم تناول موضوع «بطلة شابة أو بطل شاب يكتسب الحكمة والأدراك من قبل العديد من الكتاب الآخرين». تتطور قدرة الأطفال على إستخلاص الدروس الأخلاقية من القصص والإعلام المرئي في سن 9 أو 10 سنوات.

مراجع 

أدب
سرديات
الأخلاق هي الرسالة التي نقلت أو درس يمكن تعلم ه من قصة أو حدث ، و قد تبقى الأخلاق للمستمع أو للقارئ أو للمشاهد ل تحديد أنفس هم ، أو قد تكون مغلفة صراحة في مقولة ، فالأخلاق هي درس في قصة أو في الحياة الحقيقية . نتائج البحث في الأخلاق كمثال على مقولة صريحة ، في نهاية خرافة إيسوب من السلحفاة والأرنب البري ، التي فاز في ها تثاقل السلحفاة العازمة على سباق ضد الأرنب ال أسرع ب كثير و لٰكن ه متعجرف ، الأخلاق المذكورة هي « بالأناة تنال المبتغى » ، على سبيل المثال : يمكن غالبا أن تؤخذ الأخلاق الأخرى من القصة نفس ها ، فالغرور أو الثقة العمياء في شخص قد تؤدي قدرات ه للفشل أو خسارة حدث أو سباق أو تنافس . استخدام شخصيات الأسهم هو ب معنى نقل الأخلاق ل القصة من خلال القضاء على تعقيد الشخصية و تصوير القضايا الناشئة في التفاعل بين الشخصيات وتمكن الكاتب من إنشاء رسالة واضحة . مع المزيد من الشخصيات المستديرة ، مثل تلك الموجودة عادة في مسرحيات شكسبير ، قد تكون الأخلاق أكثر دقة في درجة الاختلاف ، و لٰكن ليست أقل حضورا ، و قد يشير الكاتب إلى ذلك ب طرق أخرى . الفنون لم تخدم غالبية الكتابات الخيالية على مدار تاريخ الأدب المسجل فقط للترفيه بل أيضا للتوجيه الأعلام أو تحسين جماهير هم أو جمهور هم . على سبيل المثال ، في الدراما الكلاسيكية ، كان دور الجوقة للتعليق على الإجراءات و استخلاص رسالة للجمهور ليأخذ ها مع هم ، بينما كانت روايات تشارلز ديكنز وسيلة للأخلاق فيما يتعلق ب النظام الأجتماعي والأقتصادي ل بريطانيا الفيكتورية . و كانت الأخلاق عادة أكثر وضوحا في أدب الأطفال ، حيث في بعض الأحيان يتم تقديم ه مع العبارة « الأخلاق من القصة هي . . . . . . . » . و قد نمت هذه التقنيات ال صريحة ب شكل متزايد من النمط في سرد القصص الحديثة ، وعادة الآن مايتم تضمين ها فقط للأغراض الساخرة . بعض ال أمثلة للعبارات الأخلاقية في : « آمن أفضل من أسف » ( المبدأ الوقائي ) ، « الشر لا يستحق أي مساعدة » , « كن صديقا مع من لا يعجبك » ، « ب مجرد أن تبدأ في المسار المظلم ، س تظل مصير ه إلى الأبد » ، « ثقة ك العمياء هي ضعفك » . إن خرافات إيسوب هي الأكثر شهرة للقصص مع إستنتاجات أخلاقية قوية . في الحكايات الأخلاقية كانت الأخلاق واحدة من الأهداف الرئيسية للأدب خلال خصوصا في أدب الأطفال ، و يعود جزء من السبب في ذلك لكتابات جون لوك و جان جاك روسو في القرن الثامن عشر التي لفتت الأنتباه إلى الأطفال كجمهور للأدب . ويتبع في فكر هم توماس دايكتب ساندفورد وميرتون ، و رفع الأخلاق المتميزة لولد صغير فوق طبيعة شخص آخر . كانت ماريا جوورث 1776 ) مؤلفة أخرى بارزة للحكايات الأخلاقية ، تكتب عن كيف يستطيع كبير السن الحكيم تعليم الطفل . واحدة من قصص ها الأكثر شهرة هي « الجرة البنفسجية » . خلال هذا الوقت ، تم تناول موضوع « بطلة شابة أو بطل شاب يكتسب الحكمة والأدراك من قبل العديد من الكتاب الآخرين » . تتطور قدرة الأطفال على إستخلاص الدروس الأخلاقية من القصص والإعلام المرئي في سنأوسنوات . مراجع أدب سرديات