Laurence Gavarini
Laurence Gavarini, née en 1952 à Saint-Jean-de-Maurienne, est docteure en sociologie de l'éducation et clinicienne d’orientation psychanalytique. Elle est professeure émérite de sciences de l'éducation à l'université Paris-VIII.

Biographie 
Laurence Gavarini fait ses études secondaires en Savoie, puis s'inscrit à l'université Paris-Nanterre, où elle suit les cours de sociologie d'Henri Lefebvre, Jean Baudrillard, René Lourau et Jacques Donzelot, et les cours de cinéma ethnographique de Jean Rouch. Elle obtient en 1975 une maîtrise de sociologie dirigée par Eugène Enriquez, et soutient en 1976 un mémoire de DEA mention Économie et Société, réalisé sous la direction de Cornelius Castoriadis dans le Centre d’anthropologie économique et sociale de l'UFR de sciences économiques. Elle participe au Groupe d'analyse institutionnelle (GAI) où elle pratique, durant une dizaine d’années, une sociologie d'intervention, la socianalyse, au sein d'un collectif réunissant notamment Antoine Savoye, Alain de Schietere, la sociologue italienne Silvia de Martino, et Patrice Ville. Elle s’inscrit ensuite dans plusieurs autres collectifs de recherche, Féminisme et Maternité, Femmes, Féminisme et Recherche et Le Magasin des enfants, qui ré-orientent ses travaux et l’amènent à soutenir, en 1987, une thèse de doctorat en sociologie de l'éducation, intitulée « Les procréations artificielles au regard de l'institution scientifique et de la cité: la bioéthique en débat », sous la direction de René Lourau, à l'université Paris-VIII. Elle est nommée maître de conférences en 1988, puis présente en 2001 un mémoire d'habilitation universitaire intitulé « La formation des sujets. Éléments pour une sociologie de l'enfance et des subjectivités », à l'université Paris-Nanterre, dont Nicole Mosconi est garante. 

En 2004, elle est nommée professeure de sciences de l'éducation à l'université Paris VIII, où elle succède à Bernard Charlot. Elle crée et dirige le Groupe de recherche Éthique, enfance et éducation » (GREE) au sein  du Laboratoire des sciences de l’éducation (LSE), puis l'équipe  « Clinique de l’éducation et de la formation – Approches psychanalytique, socio-clinique, institutionnelle » (CLEF-apsi) au sein du laboratoire  CIRCEFT (EA 4384). 

Elle est directrice de l'école doctorale « Pratiques et Théories du sens » de 2009 à 2013, vice-présidente adjointe du conseil scientifique  de l'université Paris-VIII de 2012 à 2014. Elle siège à la Commission du développement durable de 2000 à 2002.

Laurence Gavarini s'est formée à la psychanalyse au sein de l'École de psychanalyse de l’enfant de Paris (EPEP) créée par Jean Bergès, et au Collège des psychanalystes de l'Association lacanienne internationale.

Activités de recherche et éditoriales 
Ses premières recherches s'inscrivent dans le champ de la sociologie de l'enfance et de la famille. Elle s'intéresse aux enjeux sociaux, subjectifs et éthiques de la médicalisation  de la procréation et de la filiation, en lien avec la parentalité, et elle publie, avec Anne-Marie de Vilaine et Michèle Le Coadic, Maternité en mouvement. Les femmes, la reproduction et les hommes de science. 

En réponse à un appel d'offres de la MIRE, elle conduit une recherche collective sur la maltraitance, visant à . Cette recherche aboutit à la publication en 1998 de l'ouvrage La Fabrique de l'enfant maltraité. Un nouveau regard sur l'enfant et la famille, avec Françoise Petitot, dans lequel elle analyse le regard contemporain porté par les professionnels de santé, médecins, enseignants ou travailleurs sociaux, à l'enfant en danger et aux familles.

Dans La Passion de l'enfant, publié en 2001, elle étudie comment l'enfant a été mis à une place centrale dans les sociétés contemporaines, dans une perspective à la fois sociologique et psychanalytique. Elle montre que  dont est l'objet  en fait , avec l’illusion éducative d’un enfant « parfait ».

Elle inscrit, à partir des années 2000, ses recherches dans une démarche clinique d'orientation psychanalytique en sciences de l'éducation. Elle développe depuis une activité clinique d’orientation psychanalytique d’analyse des pratiques professionnelles avec des groupes d’enseignants, de travailleurs sociaux et de soignants. Ses travaux de recherche utilisant  pour . Elle est membre fondateur de Cliopsy, membre du comité de rédaction de la revue et co-organisatrice de plusieurs de ses colloques, notamment « De la psychanalyse en sciences de l’éducation : ruptures et continuités dans la transmission », accueilli à Paris VIII en 2013. Elle est membre du comité de rédaction de la revue du GRAPE, Lettre de l'enfance et de l'adolescence, de 1995 à 2007.

Elle dirige plusieurs recherches sur le rapport à l'école et le rapport au savoir d'adolescents en souffrance et décrocheurs. Elle copilote avec Serge Lesourd « CoPsyEnfant », une recherche ANR, dont elle dirige le volet « Constructions identitaires et subjectives des adolescent-e-s dans le champ scolaire : problématique des genres et problématique des générations ». Elle dirige également, en 2013-2016, une recherche intitulée « S’arrime à quoi ? Liens, paroles, rapport au savoir des adolescents décrocheurs » (2013-2016), « Les adolescents décrocheurs » (2013-2016), étudiant , où elle s'intéresse spécifiquement aux processus individuels et parfois collectifs mis en jeu dans le décrochage scolaire, par le biais notamment de groupes de parole, d'observations de classes et d'entretiens cliniques proposés à des lycéens de Seine-Saint-Denis, des Hauts-de-Seine, du Val-d'Oise et de Paris.

Elle participe également aux activités du Centre d'études féminines et d'études de genre, et du master Genre.

Depuis 2017 elle est responsable du pilotage du partenariat EducEurope (Erasmus Plus), regroupant, autour de l’idée de crise de l’éducation, des universitaires de Paris 8, Paris-Nanterre, Milano-Bicocca, Luxembourg et University College de Londres, et des professionnels du champ socio-éducatif, Cooperativa Sociale Duepuntiacapo (Italie), École nationale pour adultes (Luxembourg), et le Valdocco (Argenteuil).

Publications

Ouvrages 
 Maternité en mouvement : les femmes, la reproduction et les hommes de science, Presses universitaires de Grenoble & Saint-Martin, 1986 , 
 La Fabrique de l’enfant maltraité. Un nouveau regard sur l’enfant et la famille, avec Françoise Petitot, Érès, 1998,  
 La Passion de l’enfant, Hachette-Pluriel, 2004,   (rééd. de La passion de l’enfant. Filiation, procréation et éducation à l’aube du , Denoël, 2001).
 Avatars et désarrois de l'enfant-roi, avec Jean-Pierre Lebrun et Françoise Petitot, Fabert, 2011 
 .

Articles et chapitres d'ouvrages 
 « L'Intervention assommoir », in Jacqueline Feldman & Françoise Laborie (dir.), Le Sujet et l'objet: implications, éditions du CNRS, 1989 , 
 « L'Enfant et les déterminismes aujourd'hui : peut-on penser un sujet », in Régine Sirota (dir.), Éléments pour une sociologie de l'enfance, PUR, 2006, 
 « Éditorial. De l’éthique professionnelle en formation et en recherche », avec Dominique Ottavi, Recherche & formation, , 2006,  
 « De l’enfant freudien à Télémaque : retour aux fondamentaux de la psychanalyse dans nos enseignements », avec Ilaria Pirone, Nouvelle revue de psychosociologie, , 2015, ,  
 « L’Apprentissage scolaire à l’épreuve du (non) désir de savoir », Les Sciences de l’éducation pour l’ère nouvelle, 2016/2,  
 « L’Adolescent entre passion sociale et décrochage », dans Marina D’Amato (dir.), Ragioni e Sentimenti, , Roma 3 University Press, 2016,  .  
 « Revisiter  les façons de voir et de traiter le décrochage scolaire, à l’occasion d’une enquête collaborative sur les partenariats éducatifs », dans Gilles Monceau (dir.), Enquêter ou intervenir ? Effets de la recherche socio-clinique, Nîmes, Champ social éditions, 2017 
 « Le Contre-transfert comme boussole et le transfert à la psychanalyse comme équipement pour tenir la place du répondant en situation clinique », Cliopsy, ,   .
 « Que nous apprennent les adolescentes et les adolescents que l’on dit décrocheurs dans l’épreuve de la rencontre ? » dans A. Kattar (dir.), La rencontre d’adolescent.e.s dans des  environnements incertains. Écoutes croisées, Paris : L’Harmattan, 2018.
 « De la sociologie critique à la psychanalyse en sciences de l’éducation: un chemin de traverse », dans L.-M. Bossard, P.Chaussecourte, S.Lerner-Seï (dir.), Éducation, formation, psychanalyse : une insistante actualité, Paris : L’Harmattan, 2019, .
 « L’adolescent un étranger de passage : théâtre et clinique de l’adolescence contemporaine », Carrefours de l'éducation, 2020/2 (n° 50),  
 avec .

Références

Voir aussi

Bibliographie 
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Liens externes 

Sociologue français du XXe siècle
Professeur à l'université Paris-VIII
Docteur de l'université Paris-VIII
Sciences de l'éducation
Personnalité liée à l'éducation en France
Naissance en 1952
Naissance à Saint-Jean-de-Maurienne
Laurence Gavarini , née enà Saint-Jean-de-Maurienne , est docteure en sociologie de l' éducation et clinicienne d’ orientation psychanalytique . Elle est professeure émérite de sciences de l' éducation à l' université Paris-VIII . Biographie Laurence Gavarini fait ses études secondaires en Savoie , puis s' inscrit à l' université Paris-Nanterre , où elle suit les cours de sociologie d' Henri Lefebvre , Jean Baudrillard , René Lourau et Jacques Donzelot , et les cours de cinéma ethnographique de Jean Rouch . Elle obtient enune maîtrise de sociologie dirigée par Eugène Enriquez , et soutient enun mémoire de DEA mention Économie et Société , réalisé sous la direction de Cornelius Castoriadis dans le Centre d’ anthropologie économique et sociale de l' UFR de sciences économiques . Elle participe à le Groupe d' analyse institutionnelle ( GAI ) où elle pratique , durant une dizaine d’ années , une sociologie d' intervention , la socianalyse , à le sein d' un collectif réunissant notamment Antoine Savoye , Alain de Schietere , la sociologue italienne Silvia de Martino , et Patrice Ville . Elle s’ inscrit ensuite dans plusieurs autres collectifs de recherche , Féminisme et Maternité , Femmes , Féminisme et Recherche et Le Magasin de les enfants , qui ré-orientent ses travaux et l’ amènent à soutenir , en une thèse de doctorat en sociologie de l' éducation , intitulée « Les procréations artificielles à le regard de l' institution scientifique et de la cité : la bioéthique en débat » , sous la direction de René Lourau , à l' université Paris-VIII . Elle est nommée maître de conférences en puis présente enun mémoire d' habilitation universitaire intitulé « La formation de les sujets . Éléments pour une sociologie de l' enfance et de les subjectivités » , à l' université Paris-Nanterre , dont Nicole Mosconi est garante . En elle est nommée professeure de sciences de l' éducation à l' université Paris VIII , où elle succède à Bernard Charlot . Elle crée et dirige le Groupe de recherche Éthique , enfance et éducation » ( GREE ) à le sein de le Laboratoire de les sciences de l’ éducation ( LSE ) , puis l' équipe « Clinique de l’ éducation et de la formation – Approches psychanalytique , socio-clinique , institutionnelle » ( CLEF-apsi ) à le sein de le laboratoire CIRCEFT ( EA Elle est directrice de l' école doctorale « Pratiques et Théories de le sens » deà vice-présidente adjointe de le conseil scientifique de l' université Paris-VIII deà Elle siège à la Commission de le développement durable deà Laurence Gavarini s' est formée à la psychanalyse à le sein de l' École de psychanalyse de l’ enfant de Paris ( EPEP ) créée par Jean Bergès , et à le Collège de les psychanalystes de l' Association lacanienne internationale . Activités de recherche et éditoriales Ses premières recherches s' inscrivent dans le champ de la sociologie de l' enfance et de la famille . Elle s' intéresse à les enjeux sociaux , subjectifs et éthiques de la médicalisation de la procréation et de la filiation , en lien avec la parentalité , et elle publie , avec Anne-Marie de Vilaine et Michèle Le Coadic , Maternité en mouvement . Les femmes , la reproduction et les hommes de science . En réponse à un appel d' offres de la MIRE , elle conduit une recherche collective sur la maltraitance , visant à \ . Cette recherche aboutit à la publication ende l' ouvrage La Fabrique de l' enfant maltraité . Un nouveau regard sur l' enfant et la famille , avec Françoise Petitot , dans lequel elle analyse le regard contemporain porté par les professionnels de santé , médecins , enseignants ou travailleurs sociaux , à l' enfant en danger et à les familles . Dans La Passion de l' enfant , publié en elle étudie comment l' enfant a été mis à une place centrale dans les sociétés contemporaines , dans une perspective à la fois sociologique et psychanalytique . Elle montre que dont est l' objet en fait , avec l’ illusion éducative d’ un enfant « parfait » . Elle inscrit , à partir de les années ses recherches dans une démarche clinique d' orientation psychanalytique en sciences de l' éducation . Elle développe depuis une activité clinique d’ orientation psychanalytique d’ analyse de les pratiques professionnelles avec de les groupes d’ enseignants , de travailleurs sociaux et de soignants . Ses travaux de recherche utilisant pour \ . Elle est membre fondateur de Cliopsy , membre de le comité de rédaction de la revue et co-organisatrice de plusieurs de ses colloques , notamment « De la psychanalyse en sciences de l’ éducation \ : ruptures et continuités dans la transmission » , accueilli à Paris VIII en Elle est membre de le comité de rédaction de la revue de le GRAPE , Lettre de l' enfance et de l' adolescence , deà Elle dirige plusieurs recherches sur le rapport à l' école et le rapport à le savoir d' adolescents en souffrance et décrocheurs . Elle copilote avec Serge Lesourd « CoPsyEnfant » , une recherche ANR , dont elle dirige le volet « Constructions identitaires et subjectives de les adolescent-e-s dans le champ scolaire : problématique de les genres et problématique de les générations » . Elle dirige également , en une recherche intitulée « S’ arrime à quoi ? Liens , paroles , rapport à le savoir de les adolescents décrocheurs » « Les adolescents décrocheurs » étudiant , où elle s' intéresse spécifiquement à les processus individuels et parfois collectifs mis en jeu dans le décrochage scolaire , par le biais notamment de groupes de parole , d' observations de classes et d' entretiens cliniques proposés à de les lycéens de Seine-Saint-Denis , de les Hauts-de-Seine , de le Val-d'Oise et de Paris . Elle participe également à les activités de le Centre d' études féminines et d' études de genre , et de le master Genre . Depuiselle est responsable de le pilotage de le partenariat EducEurope ( Erasmus Plus ) , regroupant , autour de l’ idée de crise de l’ éducation , de les universitaires de Paris Paris-Nanterre , Milano-Bicocca , Luxembourg et University College de Londres , et de les professionnels de le champ socio-éducatif , Cooperativa Sociale Duepuntiacapo ( Italie ) , École nationale pour adultes ( Luxembourg ) , et le Valdocco ( Argenteuil ) . Publications Ouvrages Maternité en mouvement \ : les femmes , la reproduction et les hommes de science , Presses universitaires de Grenoble & Saint-Martin , , La Fabrique de l’ enfant maltraité . Un nouveau regard sur l’ enfant et la famille , avec Françoise Petitot , Érès , La Passion de l’ enfant , Hachette-Pluriel , ( rééd. de La passion de l’ enfant . Filiation , procréation et éducation à l’ aube de le , Denoël , Avatars et désarrois de l' enfant-roi , avec Jean-Pierre Lebrun et Françoise Petitot , Fabert , \ . Articles et chapitres d' ouvrages « L' Intervention assommoir » , in Jacqueline Feldman & Françoise Laborie ( dir . ) , Le Sujet et l' objet: implications , éditions de le CNRS , , « L' Enfant et les déterminismes aujourd'hui \ : peut -on penser un sujet » , in Régine Sirota ( dir. ) , Éléments pour une sociologie de l' enfance , PUR , « Éditorial . De l’ éthique professionnelle en formation et en recherche » , avec Dominique Ottavi , Recherche & formation , , « De l’ enfant freudien à Télémaque \ : retour à les fondamentaux de la psychanalyse dans nos enseignements » , avec Ilaria Pirone , Nouvelle revue de psychosociologie , , , « L’ Apprentissage scolaire à l’ épreuve de le ( non ) désir de savoir » , Les Sciences de l’ éducation pour l’ ère nouvelle,2 , « L’ Adolescent entre passion sociale et décrochage » , dans Marina D’ Amato ( dir . ) , Ragioni e Sentimenti , , RomaUniversity Press , \ . « Revisiter les façons de voir et de traiter le décrochage scolaire , à l’ occasion d’ une enquête collaborative sur les partenariats éducatifs » , dans Gilles Monceau ( dir . ) , Enquêter ou intervenir ? Effets de la recherche socio-clinique , Nîmes , Champ social éditions , « Le Contre-transfert comme boussole et le transfert à la psychanalyse comme équipement pour tenir la place de le répondant en situation clinique » , Cliopsy , , \ . « Que nous apprennent les adolescentes et les adolescents que l’ on dit décrocheurs dans l’ épreuve de la rencontre ? » dans A. Kattar ( dir. ) , La rencontre d’ adolescent.e.s dans de les environnements incertains . Écoutes croisées , Paris \ : L’ Harmattan , « De la sociologie critique à la psychanalyse en sciences de l’ éducation : un chemin de traverse » , dans L.-M. Bossard , P.Chaussecourte , S.Lerner -Seï ( dir . ) , Éducation , formation , psychanalyse \ : une insistante actualité , Paris \ : L’ Harmattan , \ . « L’ adolescent un étranger de passage \ : théâtre et clinique de l’ adolescence contemporaine » , Carrefours de l' éducation,2 ( n° avec \ . Références Voir aussi Bibliographie \ . \ . Liens externes Sociologue français de le XXe siècle Professeur à l' université Paris-VIII Docteur de l' université Paris-VIII Sciences de l' éducation Personnalité liée à l' éducation en France Naissance en Naissance à Saint-Jean-de-Maurienne