के भाषाई कौशलों की जाँच ऐसे करे कि कोई भी बच्चा न छूटे। इन सभी उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए यद्यपि इस पुस्तक में प्रचुर मात्रा में सामग्री दी गई है, लेकिन फिर भी दी गई विषय सामग्री से इतर सामग्री भी बच्चों को दें। क्योंकि भाषा के उद्देश्य एक पाठ्यपुस्तक से पूरे नहीं किए जा सकते। प्राथमिक स्तर के अन्त तक अपेक्षा है कि बच्चा क़िस्म - क़िस्म का लेखन कर सके और भाषा को प्रभावी बनाने के लिए उपयुक्त शब्द का चुनाव व उपयोग कर सके। इसीलिए उनका तरह-तरह की रचनाओं से परिचय हो यह महत्त्वपूर्ण होगा।
लेखन की आवश्यकता
किसी भी भाषा में लेखन का अर्थ है मन की बातों / विचारों / उधेड़बुन को काग़ज़ पर उकेरना। आमतौर पर लेखन एक व्यक्तिगत मानसिक-मनोवैज्ञानिक और सौन्दर्यात्मक प्रक्रिया मानी जाती है। लेखन से तात्पर्य ऐसे चिह्न या आकृतियाँ बनाने से है, जिसे दूसरे समझ पाएँ । यह केवल इतना भर नहीं है, बल्कि लेखन भावों और विचारों की अभिव्यक्ति है। कुछ विचार ऐसे होते हैं जिन्हें हम बोलने की अपेक्षा लिखकर अभिव्यक्त करने में स्वयं को अधिक सहज महसूस करते हैं। यह भी कि वाचिक की अपेक्षा लिखना अधिक स्थाई क्रिया है। लिखे हुए को हम अपनी इच्छा से कभी भी, कहीं भी देख सकते हैं। आसान शब्दों में कहा जाए तो लिखना, कहने का एक ख़ास अन्दाज़ है। यह अपने आप से जुड़ने और दुनिया को समझने का एक बेहतरीन तरीक़ा है। कृष्ण कुमार लिखते हैं, "लिखना एक तरह की बातचीत ही है। लिखते वक़्त हम किसी से संवाद कर रहे होते हैं, हालाँकि प्रायः वह व्यक्ति हमारे सामने नहीं होता। बहुत-सी बातें हम किसी सूचना, विचार या याद को सुरक्षित रखने के लिए लिखते हैं। यदि मैं अपने आज के अनुभव एक डायरी में लिखूँ तो मैं इन अनुभवों को किसी और दिन पढ़ने की आशा में सुरक्षित रख सकूँगा।"
लिखना विभिन्न उद्देश्यों के लिए होता है। सूची बनाना, रिपोर्ट लिखना, किसी सवाल का
20 पाठशाला भीतर और बाहर
जवाब लिखना, सवाल लिखना या कविता और कहानी को लिखना, एक ही तरह का लिखना नहीं है। इनमें से हर उद्देश्य के लिए लिखने की प्रक्रिया में अन्तर होता है। लिखने के कौशल को विकसित करने के लिए बच्चों का ध्यान भाषा के अलग-अलग रूपों की ओर दिलाने की आवश्यकता होती है ताकि वे भाषा की बारीक़ियों को पकड़ सकें और लिखते समय उनका उचित उपयोग कर सकें। भाषा के इन विभिन्न रूपों को देखने-समझने का मौक़ा बच्चों को बाल साहित्य और विभिन्न प्रकार के टेक्स्ट से ही मिल सकता है।
पाठ्यपुस्तकों के रोचक अभ्यास प्रश्नों को केवल परीक्षा की तैयारी कराने तक सीमित न मानकर भाषाई दक्षताओं को निखारने के सन्दर्भ में उपयोग करने की आवश्यकता है। सामग्री का चयन किया जाना चाहिए, साथ ही अतः कक्षावार या स्तरानुसार रोचक विषय बच्चों को हिन्दी की विभिन्न शैलियों और रंगतों
से परिचित होने के बाद उसी प्रकार के लेखन के अवसर भी दिए जाने चाहिए। पढ़ने की तरह ही लिखने में भी समझ शामिल है और समझ के साथ लिखने के लिए यह अपेक्षित होता है कि उसमें अपने विचारों, भावनाओं या अनुभवों को स्वयं अपनी भाषा में अपने तरीक़े से लिख सकें।
लिखने की शुरुआत
लिखना एक कौशल है और उसपर अधिकार हासिल करना तभी सम्भव हो पाता है
जब बच्चों में अपने लेखन के प्रति आत्मविश्वास आता है, उन्हें प्रोत्साहन मिलता है। क़िस्मक़िस्म के लेखन के नमूनों से गुज़रने का अवसर मिलता है।
बच्चों का अपने हाथ से एक छोटी लकीर खींचना उनके जीवन में पहली बार घटित
होने वाली दिलचस्प घटना है और एक बड़ा क़दम है। मिट्टी के खिलौने बनाना, मिट्टी में बार-बार उँगली फिराना, सुलझी बातों की उलझी आकृतियाँ बनाना, खेल-खेल में सृजन करना, स्कूल में दीवार का इस्तेमाल करने जैसी
के भाषाई कौशलों की जाँच ऐसे करे कि कोई भी बच्चा न छूटे। इन सभी उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए यद्यपि इस पुस्तक में प्रचुर मात्रा में सामग्री दी गई है, लेकिन फिर भी दी गई विषय सामग्री से इतर सामग्री भी बच्चों को दें। क्योंकि भाषा के उद्देश्य एक पाठ्यपुस्तक से पूरे नहीं किए जा सकते। प्राथमिक स्तर के अन्त तक अपेक्षा है कि बच्चा क़िस्म - क़िस्म का लेखन कर सके और भाषा को प्रभावी बनाने के लिए उपयुक्त शब्द का चुनाव व उपयोग कर सके। इसीलिए उनका तरह-तरह की रचनाओं से परिचय हो यह महत्त्वपूर्ण होगा। लेखन की आवश्यकता किसी भी भाषा में लेखन का अर्थ है मन की बातों / विचारों / उधेड़बुन को काग़ज़ पर उकेरना। आमतौर पर लेखन एक व्यक्तिगत मानसिक-मनोवैज्ञानिक और सौन्दर्यात्मक प्रक्रिया मानी जाती है। लेखन से तात्पर्य ऐसे चिह्न या आकृतियाँ बनाने से है, जिसे दूसरे समझ पाएँ । यह केवल इतना भर नहीं है, बल्कि लेखन भावों और विचारों की अभिव्यक्ति है। कुछ विचार ऐसे होते हैं जिन्हें हम बोलने की अपेक्षा लिखकर अभिव्यक्त करने में स्वयं को अधिक सहज महसूस करते हैं। यह भी कि वाचिक की अपेक्षा लिखना अधिक स्थाई क्रिया है। लिखे हुए को हम अपनी इच्छा से कभी भी, कहीं भी देख सकते हैं। आसान शब्दों में कहा जाए तो लिखना, कहने का एक ख़ास अन्दाज़ है। यह अपने आप से जुड़ने और दुनिया को समझने का एक बेहतरीन तरीक़ा है। कृष्ण कुमार लिखते हैं, "लिखना एक तरह की बातचीत ही है। लिखते वक़्त हम किसी से संवाद कर रहे होते हैं, हालाँकि प्रायः वह व्यक्ति हमारे सामने नहीं होता। बहुत-सी बातें हम किसी सूचना, विचार या याद को सुरक्षित रखने के लिए लिखते हैं। यदि मैं अपने आज के अनुभव एक डायरी में लिखूँ तो मैं इन अनुभवों को किसी और दिन पढ़ने की आशा में सुरक्षित रख सकूँगा।" लिखना विभिन्न उद्देश्यों के लिए होता है। सूची बनाना, रिपोर्ट लिखना, किसी सवाल का बीस पाठशाला भीतर और बाहर जवाब लिखना, सवाल लिखना या कविता और कहानी को लिखना, एक ही तरह का लिखना नहीं है। इनमें से हर उद्देश्य के लिए लिखने की प्रक्रिया में अन्तर होता है। लिखने के कौशल को विकसित करने के लिए बच्चों का ध्यान भाषा के अलग-अलग रूपों की ओर दिलाने की आवश्यकता होती है ताकि वे भाषा की बारीक़ियों को पकड़ सकें और लिखते समय उनका उचित उपयोग कर सकें। भाषा के इन विभिन्न रूपों को देखने-समझने का मौक़ा बच्चों को बाल साहित्य और विभिन्न प्रकार के टेक्स्ट से ही मिल सकता है। पाठ्यपुस्तकों के रोचक अभ्यास प्रश्नों को केवल परीक्षा की तैयारी कराने तक सीमित न मानकर भाषाई दक्षताओं को निखारने के सन्दर्भ में उपयोग करने की आवश्यकता है। सामग्री का चयन किया जाना चाहिए, साथ ही अतः कक्षावार या स्तरानुसार रोचक विषय बच्चों को हिन्दी की विभिन्न शैलियों और रंगतों से परिचित होने के बाद उसी प्रकार के लेखन के अवसर भी दिए जाने चाहिए। पढ़ने की तरह ही लिखने में भी समझ शामिल है और समझ के साथ लिखने के लिए यह अपेक्षित होता है कि उसमें अपने विचारों, भावनाओं या अनुभवों को स्वयं अपनी भाषा में अपने तरीक़े से लिख सकें। लिखने की शुरुआत लिखना एक कौशल है और उसपर अधिकार हासिल करना तभी सम्भव हो पाता है जब बच्चों में अपने लेखन के प्रति आत्मविश्वास आता है, उन्हें प्रोत्साहन मिलता है। क़िस्मक़िस्म के लेखन के नमूनों से गुज़रने का अवसर मिलता है। बच्चों का अपने हाथ से एक छोटी लकीर खींचना उनके जीवन में पहली बार घटित होने वाली दिलचस्प घटना है और एक बड़ा क़दम है। मिट्टी के खिलौने बनाना, मिट्टी में बार-बार उँगली फिराना, सुलझी बातों की उलझी आकृतियाँ बनाना, खेल-खेल में सृजन करना, स्कूल में दीवार का इस्तेमाल करने जैसी