<speaker_1> Могу я поговорить с вами минутку, профессор Смит?
<speaker_2> Конечно, Дэвид. Что я могу для вас сделать?
<speaker_1> У меня не получилось записать все термины, которые вы упомянули в сегодняшней лекции, но я знаю, что они были важны.
<speaker_2> Вы помните, с какими частями лекции у вас возникли проблемы?
<speaker_1> Не совсем.
<speaker_2> Могу я взглянуть на вашу заметку?
<speaker_1> Конечно.
<speaker_2> Интересно.
<speaker_1> Что?
<speaker_2> Дэвид, просто просмотрев твои заметки за сегодняшний день и за 
на занятиях на прошлой неделе я могу сказать, что вы упустили много важной информации из моих лекций. Ваши заметки довольно неполны.
<speaker_1> Что случилось? Мне казалось, я делал хорошие заметки.
<speaker_2> Не совсем. Я думаю, что ваши навыки ведения заметок нуждаются в некотором улучшении.
<speaker_1> Нет.
<speaker_2> Что я предлагаю, так это то, что вы переписываете ключевые моменты, которые я вывешиваю на доске в начале каждого занятия. Таким образом, вы сможете следить за основными идеями лекции и не отставать от них.
<speaker_1> ХОРОШО.

<speaker_2> Во-вторых, используйте ключевые моменты, которые помогут вам заполнить детали, развивающие каждый основной момент. Не беспокойтесь о том, чтобы записывать все, что я говорю, слово в слово. Похоже, вы пытаетесь это сделать. Сосредоточьтесь на понимании организации лекции. Это поможет вам найти наиболее важную информацию, которую вы должны записать.
<speaker_1> Хорошо. Спасибо, профессор Смит.
<speaker_2> О, и еще кое-что, возможно, вам будет полезно сокращать слова и использовать специальные знаки. Это может спасти 
у тебя много времени.
Дэвид рассказывает проф. Смиту, что он пропустил некоторые части лекции. Профессор Смит просматривает его записи и предлагает ему скопировать ключевые моменты, использовать их для заполнения деталей, сокращать слова и использовать специальные пометки.