Polytechnic Secondary School
ಪಾಲಿಟೆಕ್ನಿಕ್ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ, ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಹತ್ತು-ವರ್ಗದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾಲಿಟೆಕ್ನಿಕ್ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಪಿಓಎಸ್, ಪಿ-ಒ-ಎಸ್ ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪೂರ್ವ ಜರ್ಮನಿಯ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣಿತ ರೀತಿಯ ಶಾಲೆಯಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದ ಗ್ರುಂಡ್ಸ್ಚುಲೆಯನ್ನು ಬದಲಿಸಲು 1959ರಲ್ಲಿ ಪಿ. ಓ. ಎಸ್. ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು. ಶಾಲೆಯ ರಚನೆಯು ಯಾವುದೇ ಆಂತರಿಕ ಅಥವಾ ಬಾಹ್ಯ ಭಿನ್ನತೆಗಳಿಲ್ಲದ ಹತ್ತು-ವರ್ಗದ ಸಮಗ್ರ ಶಾಲೆಯಾಗಿತ್ತು. 10ನೇ ತರಗತಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅಬ್ಸ್ಚ್ಲುಸ್ಫ್ರುಫುಂಗ್ ಎಂಬ ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ನಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು, ಇದು ಅಬ್ಸ್ಚ್ಲುಸ್ಜೆಗ್ನಿಸ್ಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯವರೆಗೆ ಒಬ್ಬರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಾಲೇಜು ಅಧ್ಯಯನ ಅಥವಾ ವಿಸ್ತೃತ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ವಿಶಿಷ್ಟ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಗೌರವಾನ್ವಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಸ್ತರಿತ ಪಾಲಿಟೆಕ್ನಿಕ್ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಪಡೆದರು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೋಧನಾ ಶೈಲಿಯು ತರಗತಿಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ವಿಭಿನ್ನ, ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ತಂತ್ರಗಳ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ ಆವೃತ್ತಿಯಾಗಿತ್ತು, ಇದನ್ನು 1974 ರಲ್ಲಿ ಜಾಕೋಬ್ ಕೌನಿನ್ ಯುಎಸ್ಎಯಲ್ಲಿ ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಈ ರೀತಿಯ ಶಾಲೆಯ ಜರ್ಮನ್ ಪದನಾಮವು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಜೆಹ್ನ್ಕ್ಲಾಸಿಗೆ ಆಲ್ಜೆಮೈನ್ಬಿಲ್ಡೆಂಡೆ ಪಾಲಿಟೆಕ್ನಿಷೆ ಒಬರ್ಸ್ಚುಲೆ, ಪಾಲಿಟೆಕ್ನಿಷೆ ಒಬರ್ಸ್ಚುಲೆ ಅನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿತು, ನಂತರ 1965 ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾಯ್ದೆಯ ಮೂಲಕ ಪಾಲಿಟೆಕ್ನಿಷೆ ಒಬರ್ಸ್ಚುಲೆ ಅನ್ನು ದೊಡ್ಡಕ್ಷರವಾಗಿ ಮಾಡಲಾಯಿತು, 1966 ರಿಂದ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಒಬರ್ಸ್ಚುಲೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವ ಜನರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ. ಪಿಓಎಸ್ ಶಾಲೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಇತಿಹಾಸ ಪಾಠಗಳ ಕೋಷ್ಟಕವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ ಪ್ರತಿ ವಾರ ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಲಿಸಲಾಗುವ ಪಾಠಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಪಾಠ 45 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ನಡೆಯಿತು. ಪಾಠಗಳ ಕೋಷ್ಟಕ 1959 ಪಾಠಗಳ ಕೋಷ್ಟಕ 1971 1965ರಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವ ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಶಾಲಾ ಸುಧಾರಣೆಯು ಅದರ ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾಯ್ದೆಯೊಂದಿಗೆ ಪಿಓಎಸ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ತಂದಿತು. ನೀಡಲ್ವರ್ಕ್ ಎಂಬ ಕಡ್ಡಾಯ ವಿಷಯವನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ಆಯ್ಕೆ ವಿಷಯವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಯಿತು. ಶಾಲಾ ಉದ್ಯಾನದ ಯಶಸ್ವಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಕೃಷಿಯನ್ನು ಕೃಷಿ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿರಲು ಸಮಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಕಡ್ಡಾಯ ವಿಷಯವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು. ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಆಳವಾದ ಪರಿಷ್ಕರಣೆಯಿಂದಾಗಿ-ಭೌತಿಕ ಭೌಗೋಳಿಕತೆ ಮತ್ತು ಭೂವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾದವು, ಆರ್ಥಿಕ ಭೌಗೋಳಿಕತೆ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಭೌಗೋಳಿಕತೆಯ ವಿಷಯಗಳು ಹೆಚ್ಚಾದವು-ಭೌಗೋಳಿಕತೆಯು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಪ್ರಬಲವಾದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಷಯವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಗಳು, ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ವಿಷಯ ಸಮೂಹಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿತು. ಟೇಬಲ್ ತೋರಿಸುವಂತೆ, 1959 ಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಒಂದು ವಾರದ ಪಾಠಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಕ್ರಮವು ಮುಚ್ಚಿದ ಬಾಗಿಲುಗಳ ಹಿಂದೆ ತೀವ್ರವಾದ ಟೀಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು ಏಕೆಂದರೆ ಪಿಓಎಸ್ ಅನ್ನು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿನ ಜರ್ಮನ್ ರಿಯಲ್ಜಿಮ್ನಾಸಿಯಮ್ನ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಯಾವುದೇ ಸಮಕಾಲೀನ ಪಶ್ಚಿಮ ಜರ್ಮನ್ ರೀತಿಯ ಶಾಲೆಯ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆ, ಗಣಿತ, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕತೆಗಳನ್ನು ಮೀರಿಸಿದ ಕಠಿಣವಾದ ಕಡ್ಡಾಯ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉನ್ನತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಿತು. ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಯ್ಕೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಮರುಸ್ಥಾಪನೆ ಎಂದು ಜನರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಕಡಿತವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿತು. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಪಾಠಗಳ ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಇನ್ನೂ ಬಹುಪಾಲು ಪಶ್ಚಿಮ ಜರ್ಮನ್ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಮೀರಿದೆ ಮತ್ತು ಇಂದಿಗೂ ಸಹ ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆ, ಗಣಿತ, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕತೆಯ ಕಡ್ಡಾಯ ಬೋಧನೆಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಮತ್ತೆ ತಲುಪಲಾಗಿಲ್ಲ. ಸಾರ್ವಜನಿಕವಲ್ಲದ ಟೀಕೆಯ ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಗವೆಂದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರಾಜಕೀಯದಂತಹ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಹೊರೆ ಹೊತ್ತ ವಿಷಯಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆಯಾಗಿತ್ತು. ಎಂಭತ್ತರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆಯ್ದ ಕೋರ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಜನರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ನೀಡಿದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಮಾನದಂಡಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯ ವಿಷಯಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಂತೆ ಬಿಗಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆಯ್ದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವಿರಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೋರ್ಸ್ಗಳು ಗಣಿತ, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಕರಕುಶಲ, ಕಲೆ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ಸಂಗೀತ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕೋರ್ಸ್ಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದ್ದವು. ಕಡ್ಡಾಯ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಜೀವನ ಐಚ್ಛಿಕ ಬೋಧನೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು 10ನೇ ತರಗತಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಲವಾರು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಕಡ್ಡಾಯ ಮತ್ತು ಐಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಕಡ್ಡಾಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಲಿಖಿತ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳೆರಡೂ ಇದ್ದವು. ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಲಿಖಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅವಧಿ 240 ನಿಮಿಷಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನೀಡಿದ ನಾಲ್ಕು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಪ್ರಬಂಧವು ಕನಿಷ್ಠ 1000 ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ವಿಷಯ, ವ್ಯಾಕರಣ, ಅಕ್ಷರವಿನ್ಯಾಸ, ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಕೈಬರಹದ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಲಿಖಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅವಧಿ 240 ನಿಮಿಷಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜ್ಯಾಮಿತಿ, ಸಮೀಕರಣಗಳು, ಸಮೀಕರಣಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಅಸಮಾನತೆಗಳು, ಶೇಕಡಾವಾರು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ, ಕಾರ್ಯಗಳು, ಅಂಕಗಣಿತ, ಗಣಿತದ ಪುರಾವೆಗಳು, ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಏಳು ವಿಭಿನ್ನ ಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಅಥವಾ ಭೌಗೋಳಿಕ ನಾಲ್ಕು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಲಿಖಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅವಧಿ 240 ನಿಮಿಷಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಲವಾರು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವರು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ನಂತರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವ ನಾಲ್ಕು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಲಿಖಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅವಧಿ 120 ನಿಮಿಷಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಸುದೀರ್ಘ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಮೊದಲಿಗೆ ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆ, ಗಣಿತ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸೋಮವಾರದಿಂದ ಯಾವುದೇ ವಿರಾಮವಿಲ್ಲದೆ ಸತತ ಮೂರು ದಿನಗಳ ಕಾಲ ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ನಂತರ ಮುಂದಿನ ಸೋಮವಾರ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಎಪ್ಪತ್ತರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ವಾರವನ್ನು ಮರುಸಂಘಟಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನಡುವೆ ಒಂದು ದಿನ ರಜೆ ಇತ್ತು. ಸುಮಾರು ನಾಲ್ಕು ವಾರಗಳ ನಂತರ ಲಿಖಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ನಂತರ ಮೌಖಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ನಡೆದವು. ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಗರಿಷ್ಠ ಐದು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದಾಗಿತ್ತು. ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಮಂಡಳಿಯು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಎಷ್ಟು ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಹಾಜರಾಗಬೇಕೆಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಬಹುಶಃ ಗೌರವಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದವಿ ಪಡೆಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಐದು ಮೌಖಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಪೂರ್ವ ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿ ಪಿಓಎಸ್ ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿವಿಧ ವಿಶೇಷ ರೂಪಗಳು ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ