Subfields of psychology
ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ವಿಶಾಲವಾದ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಅನೇಕ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ತನಿಖೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದೊಳಗಿನ ಉಪ-ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಸಮಗ್ರ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಭಾಗಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು. ವಿಭಾಗಗಳು ಅಸಹಜ ಅಸಹಜ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಸಹಜ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು, ಊಹಿಸಲು, ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಅಸಹಜ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ. ಅಸಹಜ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮನೋರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಅದರ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಅಸಹಜ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ನಡುವಿನ ರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಅಸಹಜ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಲು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗಮನಾರ್ಹ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬೇಕು. ಡಿಎಸ್ಎಮ್-IV-ಟಿಆರ್ ಪ್ರಕಾರ, ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ತೊಂದರೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಅಥವಾ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಸಹಜವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಅಸಹಜ ಮನೋಧರ್ಮಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಾನವನ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಧಿಸಾಮಾನ್ಯ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಅಧಿಸಾಮಾನ್ಯವಾದದ್ದು ಏನಾದರೂ ಇದೆ ಎಂಬ ಊಹೆಯಿಲ್ಲ. ಅಸಂಗತ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಸಂಶೋಧಕರು, ಅಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಲ್ಲದಿರುವಾಗ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಅಂಶಗಳು ಹೇಗೆ ಒಗ್ಗೂಡಿ ಅಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪುರಾವೆಗಳಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾದ, ಅಸಾಧಾರಣವಲ್ಲದ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಂಚನೆ ಅಥವಾ ಸ್ವಯಂ-ವಂಚನೆಯ ಹೊರತಾಗಿ, ಅಂತಹ ವಿವರಣೆಗಳು ಅರಿವಿನ ಪಕ್ಷಪಾತಗಳು, ಅಸಂಗತ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳು, ವಿಯೋಜನೆಯ ಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಭ್ರಮೆಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಂಶಗಳು, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ಲಂಡನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಗೋಲ್ಡ್ಸ್ಮಿತ್ಸ್ನಲ್ಲಿರುವ ಸೈಕಾಲಜಿ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅನೋಮಾಲಿಸ್ಟಿಕ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ರಿಸರ್ಚ್ ಯುನಿಟ್ (ಎ. ಪಿ. ಆರ್. ಯು) ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಕ್ರಿಸ್ ಫ್ರೆಂಚ್ ಅವರು ಅನೋಮಾಲಿಸ್ಟಿಕ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಶೋಧಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ ಜೆನೆಟಿಕ್ಸ್ ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ ಜೆನೆಟಿಕ್ಸ್ ವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಮೂಲವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ತಳೀಯವಾಗಿ ತಿಳಿವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಕಾರಣಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವಲ್ಲಿ, ನಡವಳಿಕೆಯ ತಳಿಶಾಸ್ತ್ರವು ವಿಕಾಸಾತ್ಮಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಾನವ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕತೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ನಡವಳಿಕೆಯ ತಳಿಶಾಸ್ತ್ರವು ಹೀಗೆ ಮನೋರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಡಯಾಥೆಸಿಸ್ ಒತ್ತಡದ ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ/ಪೋಷಣೆ ಚರ್ಚೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಲವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ನಡವಳಿಕೆಯ ಜೆನೆಟಿಕ್ಸ್ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್ ಗಾಲ್ಟನ್ ಮತ್ತು 20ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಯುಜೆನಿಕ್ಸ್ ಚಳವಳಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಮಹಾಯುದ್ಧದವರೆಗೂ ಒಲವು ಕಳೆದುಕೊಂಡ ನಂತರ ಕುಟುಂಬ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮತ್ತು ಅವಳಿ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಮೂಲಭೂತ ಕೆಲಸವು ಪ್ರವರ್ತಿಸಿತು. ನಡವಳಿಕೆಯ ಜೆನೆಟಿಕ್ಸ್ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪುನರುಜ್ಜೀವನವು 1960 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು ಮತ್ತು 1980 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೂ ಮೀರಿ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಳಿಸಿತು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಾಯಿಲೆ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಾಯಿಲೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಅನೇಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಮೇಲೆ ಅವಳಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ದತ್ತು ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಪರಿಸರದ ಅಳತೆಗಳು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಮಧ್ಯಮ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದು ಈ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಕೆಲಸದ ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನವಾಗಿದೆ. ಹ್ಯೂಮನ್ ಜೀನೋಮ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ನ ಲಾಭವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಜೆನೆಟಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಇತ್ತೀಚಿನ ಕೆಲಸವು ಜೆನೆಟಿಕ್ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಅಳೆಯಲು ಶ್ರೇಣಿ-ಆಧಾರಿತ ಜೀನೋಟೈಪಿಂಗ್, ಜೀನೋಮ್ ಸೀಕ್ವೆನ್ಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಓಮಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಇತ್ತೀಚಿನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಈ ಆನುವಂಶಿಕ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ನಂತರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಕ್ಕಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಜೀನೋಮ್-ವೈಡ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಮೂಲಕ. ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಆನುವಂಶಿಕ ಪ್ರಭಾವಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಈ ವಿಧಾನವು ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದಲ್ಲಿ ಇತ್ತೀಚಿನ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಕಂಡಿದೆ. ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ತಳಿಶಾಸ್ತ್ರವು ವರ್ತನೆಯ ತಳಿಶಾಸ್ತ್ರದ ಒಂದು ಉಪಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ. ಜೈವಿಕ ಜೈವಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಜೈವಿಕ ತಲಾಧಾರಗಳ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ನರಮಂಡಲದೊಂದಿಗೆ ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿವೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಜೈವಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮೆದುಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ವಿವೇಕಯುತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಡವಳಿಕೆಯ ನರವಿಜ್ಞಾನ, ಅರಿವಿನ ನರವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನರ-ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಶಾಖೆಯು ನ್ಯೂರೋಸೈಕೋಲಜಿಯಾಗಿದೆ. ನ್ಯೂರೋಸೈಕೋಲಜಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿನ ಗಾಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಅರಿವಿನ ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನ್ಯೂರೋಇಮೇಜಿಂಗ್ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿನ ಯಾವ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿಯು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತವಾದ ತೊಂದರೆ ಅಥವಾ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ, ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಮತ್ತು ನಿವಾರಿಸುವ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್ಗಳು ಸಂಶೋಧನೆ, ಬೋಧನೆ, ಸಮಾಲೋಚನೆ, ಫೋರೆನ್ಸಿಕ್ ಸಾಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಆಡಳಿತದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಬಹುದಾದರೂ, ಅದರ ಅಭ್ಯಾಸದ ಕೇಂದ್ರವು ಮಾನಸಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಮನೋಚಿಕಿತ್ಸೆಯಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್ಗಳು ಮೆದುಳಿನ ಗಾಯದ ರೋಗಿಗಳ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬಹುದು-ಈ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ನ್ಯೂರೋಸೈಕೋಲಜಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿಯು ನಿಯಂತ್ರಿತ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್ಗಳು ಮಾಡುವ ಕೆಲಸವು ವಿವಿಧ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇವೆಲ್ಲವೂ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಕ್ಲೈಂಟ್ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ದಂಪತಿ, ಕುಟುಂಬ ಅಥವಾ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪು) ನಡುವಿನ ಔಪಚಾರಿಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ವಿವಿಧ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮೈತ್ರಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆ, ಭಾವನೆ ಅಥವಾ ನಡವಳಿಕೆಯ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ನಾಲ್ಕು ಪ್ರಮುಖ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳೆಂದರೆ ಸೈಕೋಡೈನಮಿಕ್, ಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ ಬಿಹೇವಿಯರಲ್, ಎಕ್ಸಿಸ್ಟೆನ್ಷಿಯಲ್-ಹ್ಯೂಮನಿಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಸಿಸ್ಟಮ್ಸ್ ಅಥವಾ ಫ್ಯಾಮಿಲಿ ಥೆರಪಿ. ವಿವಿಧ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಲಿಂಗ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ ಮತ್ತು ಲೈಂಗಿಕ-ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಳುವಳಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ಮನೋಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹೆಚ್ಚು ದೃಢವಾದ ಸಂಶೋಧನಾ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಆಗಮನದೊಂದಿಗೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮುಖ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಳು ಸಮಾನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಪುರಾವೆಗಳಿವೆ, ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಂಶವು ಬಲವಾದ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮೈತ್ರಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಈಗ ಸಾರಸಂಗ್ರಹಿ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅರಿವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಅರಿವಿನ, ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕಲಿಕೆ, ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ, ತರ್ಕ, ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ಗಮನ, ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು ಸಂಶೋಧನೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಾಗಿವೆ. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅರಿವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಅರಿವಿನ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಚಿಂತನೆಯ ಪಂಥದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಇದರ ಅನುಯಾಯಿಗಳು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಿಂದ ತಿಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಾನಸಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕರಣಾ ಮಾದರಿಗಾಗಿ ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಶಾಲ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಅರಿವಿನ ವಿಜ್ಞಾನವು ಅರಿವಿನ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಅರಿವಿನ ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಸಂಶೋಧಕರು, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಮಾನವ-ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸಂವಹನ, ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ನರವಿಜ್ಞಾನ, ತರ್ಕಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಉದ್ಯಮವಾಗಿದೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ಮಾದರಿಗಳು ಮನಸ್ಸಿನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಒಂದು ಸಾಧನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ನರವಿಜ್ಞಾನವು ಮೆದುಳಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಳತೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸಮುದಾಯ ಸಮುದಾಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಸಮುದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶಾಲ ಸಮಾಜದೊಂದಿಗಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಮುದಾಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸಮುದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಜೀವನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಹಯೋಗದ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳ ಮೂಲಕ ಜೀವನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಅವರ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಸಮುದಾಯಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಅವುಗಳೊಳಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜನರ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಮುದಾಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಒಳಗೆ ಮತ್ತು ಹೊರಗೆ ವಿವಿಧ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಸಹಯೋಗದ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ, ಸಮುದಾಯದ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು (ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧಕರು) ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸಮುದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಜೀವನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಮುದಾಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಜೊತೆಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ರಪ್ಪಪೋರ್ಟ್ (1977) ಸಮುದಾಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪರಿಸರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಪರಿಸರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಬದಲು ವ್ಯಕ್ತಿ-ಪರಿಸರದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯು ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಾಗಿದೆ. ತುಲನಾತ್ಮಕ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮನುಷ್ಯರನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಇತರ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಜೀವನದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ನೈತಿಕತೆಯಂತಹ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಹೊರಗಿನ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮಾನವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದರೂ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಹ ಮಾನಸಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಇದು ತನ್ನದೇ ಆದ ಒಂದು ವಿಷಯವಾಗಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆ) ಅಥವಾ ವಿಕಸನೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬಲವಾದ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದರೊಂದಿಗೆ, ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ವಿವಾದಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ಮಾನವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಒಳನೋಟವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಹೋಲಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ನರವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವಂತೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಪ್ರಾಣಿ ಮಾದರಿಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ನರವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ನರವಿಜ್ಞಾನ). ಕನ್ಸಲ್ಟಿಂಗ್ ಕನ್ಸಲ್ಟಿಂಗ್ ಸೈಕಾಲಜಿಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಕನ್ಸಲ್ಟಿಂಗ್ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಸೈಕಾಲಜಿಯ ಅನ್ವಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿ ಹೊಂದಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವ್ಯಾಪಾರ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಅನ್ವಯಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಆದರೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಯಾವುದೇ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲು ಬಳಸುವ ಸಲಹಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಲೋಮ್ಯಾನ್ (2002) ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಸಮಾಲೋಚಿಸಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮಟ್ಟಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅವಲೋಕನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಕೌನ್ಸೆಲಿಂಗ್ ಕೌನ್ಸೆಲಿಂಗ್ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ವೃತ್ತಿಪರ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಆರೋಗ್ಯ-ಸಂಬಂಧಿತ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕಾಳಜಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಸಲಹೆಗಾರರು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವೈದ್ಯರಾಗಿದ್ದು, ಗ್ರಾಹಕರಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಮನೋಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಸಮಾಲೋಚನೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮನೋವಿಕೃತಿಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಒತ್ತಡದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು, ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳು, ಶಾಲೆಗಳು, ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ವ್ಯವಹಾರಗಳು, ಖಾಸಗಿ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಮನೋವೈದ್ಯರನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸೈಬರ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಎನ್ನುವುದು ಮಾನವನ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ. ಸೈಬರ್ ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್ಗಳು ಆನ್ಲೈನ್ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಿತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ನಾವು ಹೇಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೇವೆ, ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಲು ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಸೈಬರ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಆನ್ಲೈನ್ ಡೇಟಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಆನ್ಲೈನ್ ಕಲಿಕೆ, ಆನ್ಲೈನ್ ಕೆಲಸ, ಆನ್ಲೈನ್ ಗೇಮಿಂಗ್, ಆನ್ಲೈನ್ ಶಾಪಿಂಗ್, ಆನ್ಲೈನ್ ಜೂಜಾಟ, ಆನ್ಲೈನ್ ಅಪರಾಧ, ಆನ್ಲೈನ್ ಮಾಧ್ಯಮ (ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ ಸೇರಿದಂತೆ), ವರ್ಚುವಲ್ ರಿಯಾಲಿಟಿ, ವರ್ಧಿತ ರಿಯಾಲಿಟಿ ಮತ್ತು ಆನ್ಲೈನ್ ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಸೈಬರ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಎಂಬುದು ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಸೊಸೈಟಿ (ಬಿಪಿಎಸ್) ಯೊಳಗೆ ಮೀಸಲಾದ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ಉಪಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ. ವಿಕಾಸಾತ್ಮಕ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವನ ಮನಸ್ಸಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಜನರು ಪ್ರಪಂಚದೊಳಗೆ ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಾದಂತೆ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಬೌದ್ಧಿಕ, ಅರಿವಿನ, ನರ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಥವಾ ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಂಶೋಧಕರು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಹಲವಾರು ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಆನಂದದಾಯಕ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೋಲುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧಕರು ಚಿಕ್ಕ ಶಿಶುಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬುದ್ಧಿವಂತ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಹ ರೂಪಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಜೊತೆಗೆ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ವಯಸ್ಸಾದ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತ್ವರಿತ ಬದಲಾವಣೆಯ ಇತರ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ (ಹದಿಹರೆಯ ಮತ್ತು ವೃದ್ಧಾಪ್ಯ). ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಡಿಫರೆನ್ಷಿಯಲ್ ಡಿಫರೆನ್ಷಿಯಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮಾನವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ, ಬೋಧನೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ. ಲೆವ್ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ, ಜೀನ್ ಪಿಯಾಜೆಟ್ ಮತ್ತು ಜೆರೋಮ್ ಬ್ರೂನರ್ ಅವರಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕೆಲಸವು ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದೆ. ಕನಿಷ್ಠ ಉತ್ತರ ಅಮೆರಿಕ, ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ ಮತ್ತು ನ್ಯೂಜಿಲೆಂಡ್ನಲ್ಲಾದರೂ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಸರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮಾನವರು ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ. ಈ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಪರಿಸರ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ವಿಶಾಲವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ನಿರ್ಮಿತ ಪರಿಸರಗಳು, ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸರಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಪರಿಸರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅದರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿನಿಂದ, ಈ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಮೌಲ್ಯ ಆಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತವಾದ ಶಿಸ್ತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಬದ್ಧವಾಗಿದೆ, ದೊಡ್ಡ ಸಮಾಜದೊಳಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಅನ್ವೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಎವಲ್ಯೂಷನರಿ ಎವಲ್ಯೂಷನರಿ ಸೈಕಾಲಜಿ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳ ವಿಕಾಸಾತ್ಮಕ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಪರಿಶೋಧಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾದರಿಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿರಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ತಮ್ಮ ವಿಕಾಸಾತ್ಮಕ ಹಿಂದಿನ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ-ಈ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಇಂದಿನ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ. ವಿಕಸನೀಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ನಿಕಟವಾದ ಸಂಬಂಧವಿರುವ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೆಂದರೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ, ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ, ದ್ವಂದ್ವ ಆನುವಂಶಿಕತೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಸಮಾಜ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ. ವಿಕಾಸಾತ್ಮಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ವರ್ತನೆಯ ಜೆನೆಟಿಕ್ಸ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ್ದರೂ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ರಿಚರ್ಡ್ ಡಾಕಿನ್ಸ್ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಮೆಮೆಟಿಕ್ಸ್, ಸಂಬಂಧಿತ ಆದರೆ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದ್ದು, ಇದು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿಕಸನವು ಡಾರ್ವಿನ್ನ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು ಆದರೆ ಮೆಂಡೆಲಿಯನ್ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತದೆ; ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಆಲೋಚನೆಗಳು ಅಥವಾ ಮೀಮ್ಗಳು ಜೀನ್ಗಳಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಿಕಸನಗೊಳ್ಳುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ಫೋರೆನ್ಸಿಕ್ ಫೋರೆನ್ಸಿಕ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಕಾನೂನು ಪ್ರಕರಣಗಳಿಗೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿವಾದಿಗಳ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು, ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರು ಮತ್ತು ವಕೀಲರಿಗೆ ವರದಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ನ್ಯಾಯವೈದ್ಯಕೀಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ನ್ಯಾಯಾಲಯವು ನೇಮಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿವಾದಿಗಳ ವಿಚಾರಣೆಗೆ ನಿಲ್ಲುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮರಣದಂಡನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಿವೇಕ ಮತ್ತು ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಬದ್ಧತೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ವಕೀಲರು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ವಿಧಿವಿಜ್ಞಾನದ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಶಿಕ್ಷೆಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ಲೈಂಗಿಕ ಅಪರಾಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ವರದಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷ್ಯಗಳ ಮೂಲಕ ನ್ಯಾಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ನ್ಯಾಯಾಲಯವು ಫೋರೆನ್ಸಿಕ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನನ್ನು ಕೇಳುವ ಅನೇಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಕಾನೂನು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತವೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಕಾನೂನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವಿವೇಕಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಿಲ್ಲ. ಬದಲಿಗೆ, ವಿವೇಕವು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗುವ ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿಧಿವಿಜ್ಞಾನದ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಪ್ರಮುಖ ಅರ್ಹತೆಯೆಂದರೆ ಕಾನೂನಿನ ಬಗ್ಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಕಾನೂನಿನ ಬಗ್ಗೆ ನಿಕಟವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಆರೋಗ್ಯ ಆರೋಗ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಆರೋಗ್ಯ, ಅನಾರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ಅನ್ವಯವಾಗಿದೆ. ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದರೆ, ಆರೋಗ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಆಹಾರ, ವೈದ್ಯ-ರೋಗಿಯ ಸಂಬಂಧ, ಆರೋಗ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ರೋಗಿಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಬಗೆಗಿನ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಆರೋಗ್ಯ-ಸಂಬಂಧಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಆರೋಗ್ಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಅಭಿಯಾನಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಅನಾರೋಗ್ಯ ಅಥವಾ ಆರೋಗ್ಯ ನೀತಿಯು ಜೀವನದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ಬೀರುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಆರೈಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಶೋಧನೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಕೈಗಾರಿಕಾ-ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು (ಐ-ಒ) ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿಸಲು ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಐ-ಒ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಉಪಕ್ಷೇತ್ರವಾದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಕಾರ್ಮಿಕರ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಐ-ಒ ಸೈಕಾಲಜಿಯ ಇತರ ಉಪಕ್ಷೇತ್ರವಾದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸೈಕಾಲಜಿ, ಕೆಲಸಗಾರರ ಪ್ರೇರಣೆ, ಉದ್ಯೋಗ ತೃಪ್ತಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕತೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ವಾತಾವರಣ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣಾ ಶೈಲಿಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ಲೀಗಲ್ ಲೀಗಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಎಂಬುದು ಸಂಶೋಧನಾ-ಆಧಾರಿತ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದ್ದು, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಸಂಶೋಧಕರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಆದಾಗ್ಯೂ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ವಿಶಿಷ್ಟರಾಗಿದ್ದಾರೆ). ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ತೀರ್ಪುಗಾರರ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷದರ್ಶಿಗಳ ಸ್ಮರಣೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ನೀತಿಯಂತಹ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಲೀಗಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ" ಎಂಬ ಪದವು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಬಳಕೆಗೆ ಬಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ವೈದ್ಯಕೀಯೇತರ ಕಾನೂನು-ಸಂಬಂಧಿತ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ನೈತಿಕ ನೈತಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ತೀರ್ಪು, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಛೇದಕದಲ್ಲಿರುವ ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ. ಮಾಧ್ಯಮ ಮಾಧ್ಯಮ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮಧ್ಯಸ್ಥ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನವನ್ನು ಕಳುಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ದೂರದರ್ಶನವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಎಂದು ಮಾಧ್ಯಮ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು. ಆಕ್ಯುಪೇಷನಲ್ ಹೆಲ್ತ್ ಸೈಕಾಲಜಿ (ಒಎಚ್ಪಿ) ಎಂಬುದು ಆರೋಗ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಕೈಗಾರಿಕಾ/ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಆರೋಗ್ಯದಿಂದ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದ ಒಂದು ವಿಭಾಗವಾಗಿದೆ. ದೈಹಿಕ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೃದಯರಕ್ತನಾಳದ ಕಾಯಿಲೆ) ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಖಿನ್ನತೆ) ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳ ಮನೋಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಒಎಚ್ಪಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳ ಮನೋಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾದ ಕಾರ್ಮಿಕರ ನಿರ್ಧಾರದ ಅಕ್ಷಾಂಶ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒಎಚ್ಪಿ ತನಿಖೆ ಮಾಡಿದೆ. ಕೆಲಸ-ಸಂಬಂಧಿತ ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಅಥವಾ ಸುಧಾರಿಸುವ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಒಎಚ್ಪಿ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಆರ್ಥಿಕ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ, ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಒಎಚ್ಪಿಗೆ ಕಾಳಜಿಯಿರುವ ಇತರ ಸಂಶೋಧನಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹಿಂಸಾಚಾರ, ನಿರುದ್ಯೋಗ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷತೆ ಸೇರಿವೆ. ಎರಡು ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯ ಒಎಚ್ಪಿ ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳೆಂದರೆ ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಆಕ್ಯುಪೇಷನಲ್ ಹೆಲ್ತ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಮತ್ತು ವರ್ಕ್ & ಸ್ಟ್ರೆಸ್. ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಒಎಚ್ಪಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೆಂದರೆ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಆಕ್ಯುಪೇಷನಲ್ ಹೆಲ್ತ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಸೊಸೈಟಿ ಫಾರ್ ಆಕ್ಯುಪೇಷನಲ್ ಹೆಲ್ತ್ ಸೈಕಾಲಜಿ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿನ ನಡವಳಿಕೆ, ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಯ ನಿರಂತರ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ವಿವಿಧ ಮಾನಸಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಅವರು ಪ್ರಜ್ಞಾಹೀನರ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ಅನುಭವದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯಂತಹ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಫ್ರಾಯ್ಡ್ರ ಪ್ರಕಾರ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಅಹಂ, ಅತಿ ಅಹಂಕಾರ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತವಾದಿಗಳು, ಅಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಧಾನದ ಮೂಲಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗಿದೆ. ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ಐಸೆನ್ಕ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಆರಂಭಿಕ ಮಾದರಿಯು ಮಾನವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮೂರು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿವೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿದೆಃ ಬಹಿರ್ಮುಖತೆ-ಅಂತರ್ಮುಖತೆ, ನರರೋಗ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಕೃತಿ. ರೇಮಂಡ್ ಕ್ಯಾಟೆಲ್ 16 ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಂಶಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಲೂಯಿಸ್ ಗೋಲ್ಡ್ಬರ್ಗ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಬಿಗ್ ಫೈವ್ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತಕಾರರಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಕ್ವಾಂಟಿಟೇಟಿವ್ ಕ್ವಾಂಟಿಟೇಟಿವ್ ಸೈಕಾಲಜಿಯು ಮಾನಸಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾದರಿಗಳ ಅನ್ವಯವನ್ನು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. "ಕ್ವಾಂಟಿಟೇಟಿವ್ ಸೈಕಾಲಜಿ" ಎಂಬ ಪದವು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸದು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿದೆ (ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಕ್ವಾಂಟಿಟೇಟಿವ್ ಸೈಕಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ಪಿಎಚ್ಡಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ), ಮತ್ತು ಇದು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಉಪಕ್ಷೇತ್ರಗಳಾದ ಸೈಕೋಮೆಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಸೈಕಾಲಜಿಯನ್ನು ಸಡಿಲವಾಗಿ ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸೈಕೋಮೆಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಎಂಬುದು ಜ್ಞಾನ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮಾಪನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಾನಸಿಕ ಮಾಪನದ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಅಳೆಯುವುದು ಕಷ್ಟ, ಮತ್ತು ಅಂತಹ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸೈಕೋಮೆಟ್ರಿಕ್ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆಃ (i) ಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ; ಮತ್ತು (ii) ಮಾಪನಕ್ಕೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪರಿಷ್ಕರಣೆ. ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಉಪವಿಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಗಣಿತದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಪನ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಕಲಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಚಲನಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಸೇರಿವೆ. ಸೈಕೋಮೆಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಗಣಿತದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ/ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ, ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು (ಅರಿವಿನ) ನರವಿಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಧರ್ಮ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಧಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅನುಭವಗಳು, ನಂಬಿಕೆಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ. ಈ ಉಪಕ್ಷೇತ್ರವು ಆಧುನಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಆರಂಭದಿಂದಲೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಅಮೆರಿಕನ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ನ ವಿಭಾಗ 36ರ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಾಗಿದೆ. ವಿಲಿಯಂ ಜೇಮ್ಸ್ (1842-1910) ಅವರನ್ನು ಧರ್ಮ/ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಸ್ಥಾಪಕ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಧಾರ್ಮಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕೃತಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. 2008 ರಿಂದ, ಅಮೇರಿಕನ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ಈ ಉಪಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಸೈಕಾಲಜಿ ಆಫ್ ರಿಲಿಜನ್ ಅಂಡ್ ಸ್ಪಿರಿಚುಯಾಲಿಟಿ ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಜರ್ನಲ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ವಾಂಸರು ಧರ್ಮವನ್ನು ಕೇವಲ ಒಂದು ನಂಬಿಕೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಬದಲಿಗೆ ಒಂದು ಜೀವನ ವಿಧಾನವೆಂದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪರಿಕಲ್ಪಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಧರ್ಮ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಆದರೆ ಅತಿಕ್ರಮಿಸುವ ರಚನೆಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯು. ಎಸ್. ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಧರ್ಮ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ ಧರ್ಮ/ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯು ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ಅಮೇರಿಕನ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ಈಗ ಧರ್ಮ/ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅನೇಕ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಘದ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಇತ್ತೀಚಿನ (2013) ಎರಡು ಸಂಪುಟಗಳ ಹ್ಯಾಂಡ್ಬುಕ್ ಆಫ್ ಸೈಕಾಲಜಿ, ರಿಲಿಜನ್, ಅಂಡ್ ಸ್ಪಿರಿಚ್ಯುಯಾಲಿಟಿ ಸೇರಿವೆ, ಮೊದಲ ಸಂಪುಟವು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಸಂಪುಟವು ಅನ್ವಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ. ಶಾಲಾ ಶಾಲಾ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ; "ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು; ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲು; ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ, ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು. ಶಾಲಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ, ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕರು ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಶಾಲಾ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಪದವಿ ಇಲ್ಲದೆ ವೃತ್ತಿಪರರನ್ನು "ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ" ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದಾದ ಏಕೈಕ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ, ನ್ಯಾಷನಲ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ಆಫ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್ಸ್ (ಎನ್ಎಎಸ್ಪಿ) ವಿಶೇಷ ಪದವಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶ ಮಟ್ಟವೆಂದು ಗುರುತಿಸಿದೆ. ಇದು ವಿವಾದದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಎಪಿಎ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ಗಿಂತ ಕೆಳಗಿರುವ ಯಾವುದನ್ನೂ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಪ್ರವೇಶ ಮಟ್ಟವೆಂದು ಗುರುತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಪದವಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿಶೇಷ ಮಟ್ಟದ ಶಾಲಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಬಹುತೇಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿರುವವರು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು, ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳು ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಹಲವಾರು ಇತರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದ್ದು, ಮಾನವರು ಪರಸ್ಪರರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಹೇಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಗೆ ಜನರು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಇತರರ ಪ್ರಭಾವದಂತಹ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಉದಾ. ಅನುಸರಣೆ, ಮನವೊಲಿಸುವಿಕೆ), ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ನಂಬಿಕೆಗಳು, ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಮಾದರಿಗಳ ರಚನೆ. ಜನರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬೆಸೆಯುತ್ತದೆ. ಗುಂಪು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ನ ಅಧ್ಯಯನವು ನಾಯಕತ್ವ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಇತರ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಸಂಭಾವ್ಯ ಆಪ್ಟಿಮೈಸೇಶನ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸೂಚ್ಯ ಕ್ರಮಗಳು, ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಲೆಕ್ಕಪತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಉಲ್ಲೇಖಗಳು