Charter schools in New York
ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ನ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರ, ಲಾಭರಹಿತ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಾಗಿದ್ದು, ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಸರ್ಕಾರಿ ಶಾಲೆಗಳಿಗಿಂತ ವಿಭಿನ್ನ ನಿಯಮಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿವೆ, ಅನೇಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳಿಂದ ವಿನಾಯಿತಿ ಪಡೆದಿವೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಅರ್ಹರಾದ ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಬಹುದು. ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ (ಅದರ ಚಾರ್ಟರ್ ಸ್ಕೂಲ್ಸ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಮೂಲಕ), ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ರಾಜ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯ ಬೋರ್ಡ್ ಆಫ್ ರೀಜೆಂಟ್ಸ್ ಅಥವಾ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಸಿಟಿ ಡಿಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ (ಚಾನ್ಸೆಲರ್ ಕಚೇರಿ ಮತ್ತು ಉಪ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಮೂಲಕ) ಅಧಿಕೃತಗೊಳಿಸಬಹುದು. ರಾಜ್ಯದ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ರಾಜ್ಯ ಕಾನೂನುಗಳು ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತವೆ. 1998ರ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಚಾರ್ಟರ್ ಸ್ಕೂಲ್ಸ್ ಆಕ್ಟ್ ಅನ್ನು, ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಿದಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾನೂನು, §§ 2850-2857 ಎಂದು ಕ್ರೋಡೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿಯಮಗಳು ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಕೋಡ್ಸ್, ರೂಲ್ಸ್ ಅಂಡ್ ರೆಗ್ಯುಲೇಷನ್ಸ್ (ಎನ್ವೈಸಿಆರ್ಆರ್) ನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ. ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಯಾವುದೇ ಪ್ರದೇಶವು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾನೂನನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. 1998ರ ರಾಜ್ಯ ಶಾಸನಬದ್ಧ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಅಂದಿನ ಗವರ್ನರ್ ಜಾರ್ಜ್ ಪಟಾಕಿ ವಿರೋಧಿಸಿದ ಶಾಸಕರಿಗೆ ವೇತನ ಹೆಚ್ಚಳ ಮತ್ತು ಸನ್ನದುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವ ಶಾಸನದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿದಾಗ ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಯಿತು. ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ಶಾಸಕರ ಚುನಾವಣೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಲಾಯಿತು. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ನಗರದಲ್ಲಿ, ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 2002ರಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 3,200 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಿದ್ದ 17 ಶಾಲೆಗಳಿಂದ 2008ರಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 24,000 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಿದ್ದ 78 ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಏರಿತು. 2017ರ ವೇಳೆಗೆ, 106,600 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಿರುವ 216 ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳಿವೆ. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದ್ದರೂ, ಪೋಷಕರ ಬೇಡಿಕೆಯು ಬಹಳ ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ಪೂರೈಕೆಯನ್ನು ಮೀರಿದೆ. ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೀರ್ಘ ಕಾಯುವ ಪಟ್ಟಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಸಿಟಿ ಚಾರ್ಟರ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಸೆಂಟರ್ನ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಕಾರ, 2017ರ ವೇಳೆಗೆ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ನಗರದಾದ್ಯಂತ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ 52,700ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾಯುವ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿದ್ದರು. 1998ರಲ್ಲಿ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾದ ಮೊದಲ ರಾಜ್ಯ ಶಾಸನದಲ್ಲಿ, ಶಾಸಕರಿಗೆ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮೊದಲು ತಮ್ಮ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ 100 ಶಾಲೆಗಳ ರಾಜ್ಯವ್ಯಾಪಿ ಮಿತಿಯನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಗರಿಷ್ಠ ಮೊತ್ತವನ್ನು ದ್ವಿಗುಣಗೊಳಿಸಬೇಕೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಶಾಸಕಾಂಗ ಮಸೂದೆಯನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸುವ ಮೊದಲು 2007ರಲ್ಲಿ ಲಾಬಿಗೆ ಒಳಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ತೆರೆಯಬಹುದಾದ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮೇಲಿನ ಮಿತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಶಾಸಕಾಂಗ ಪ್ರಸ್ತಾಪವು ಪರಿಶೀಲನೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಒಂದಷ್ಟು ವಿರೋಧವಿದೆ. ಮೇ 2015 ರಲ್ಲಿ, ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯು ಹೊಸ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ 15 ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಿತು. ತಿರಸ್ಕರಿಸಿದ ಅರ್ಜಿದಾರರಲ್ಲಿ ಹನ್ನೆರಡು ಮಂದಿ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ನಗರದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದ್ದರು. ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯ ವಕ್ತಾರ ಡೆನ್ನಿಸ್ ಟಾಂಪ್ಕಿನ್ಸ್, ಇಲಾಖೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಅರ್ಜಿದಾರರನ್ನು ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತಿರಸ್ಕರಿಸಿದೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸಿದರು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಪರವಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜಕೀಯದ ಬಗೆಗಿನ ಕಳವಳಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ, ಚಾರ್ಟರ್ ಪರವಾದ ಫ್ಯಾಮಿಲಿಸ್ ಫಾರ್ ಎಕ್ಸಲೆಂಟ್ ಸ್ಕೂಲ್ಸ್ನ ಸಿ. ಇ. ಒ ಜೆರೆಮಿಯಾ ಕಿಟ್ರೆಡ್ಜ್, "ಈ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿರಾಕರಣೆಗಳ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸ್ವರೂಪವು ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಗಂಭೀರ ಕಳವಳವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬೇಕು" ಎಂದು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು. ಚಾರ್ಟರ್ ಮಿತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ನ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಹೆಜ್ಜೆ ಎಂದು ಕಿಟ್ರೆಡ್ಜ್ ಮುಂದುವರಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಡಿ ಬ್ಲಾಸಿಯೊ ಆಡಳಿತವು "ಚಾರ್ಟರ್ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ನಾವೀನ್ಯತೆಗೆ" ಅವಕಾಶ ನೀಡಲು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಮಿತಿಯು ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಮರ್ಥಿಸಿತು. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ನಗರದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಮೇಯರ್ ಮೈಕೆಲ್ ಬ್ಲೂಮ್ಬರ್ಗ್ ಅವರ ಬೆಂಬಲವು ಗಣನೀಯವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ 2013ರಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಮೇಯರ್ ಆಯ್ಕೆಯಾದ ನಂತರ ಗಣನೀಯ ಪ್ರಮಾಣದ ಮೇಯರ್ ಬೆಂಬಲವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆಯೇ ಎಂಬುದು ಸಕ್ಸಸ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳ ಅಧಿಕಾರಿಯೊಬ್ಬರ ಪ್ರಕಾರ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ವರದಿಗಾರ ಮೈಕೆಲ್ ಪೊವೆಲ್ ಪ್ರಕಾರ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಒಕ್ಕೂಟ, ಕೆಲವು ಪೋಷಕರ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಕಮ್ಯುನಿಟೀಸ್ ಫಾರ್ ಚೇಂಜ್ ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವುದನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಬ್ಲೂಮ್ಬರ್ಗ್ ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್ಸ್ಫರ್ಸ್ಟ್ ಎನ್ವೈ ಅನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ, "ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲಾ ಯುದ್ಧಗಳು. ಮುಂದಿನ [2013] ಮೇಯರ್ ಚುನಾವಣೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು". 2012 ರಲ್ಲಿ ಜೆಫ್ ಡೆಕರ್ ಪ್ರಕಾರ, ರಾಜಕೀಯ ವಕಾಲತ್ತುಗಾಗಿ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ವಾಹಕರು "ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೇಲಿನ ಮುಂಚೂಣಿ ಯುದ್ಧಗಳನ್ನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದರೆ", ಸಕ್ಸಸ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳು, ಕೆಐಪಿಪಿ, ಪಬ್ಲಿಕ್ ಪ್ರೆಪ್ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಕೆಲವು ಚಾರ್ಟರ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಗ್ರೂಪ್ ಆಪರೇಟರ್ಗಳು, "ದೊಡ್ಡ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಘಗಳ ವಿರುದ್ಧದ ರಾಜಕೀಯ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಒಂದು ಅಸ್ತ್ರವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೋರಾಟಕ್ಕೆ ದೃಢವಾದ, ಕೈಯಿಂದ ಸಂಘಟಿಸುವ ಮತ್ತು ಲಾಬಿ ಮಾಡುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ", ಮತ್ತು 2011 ರಲ್ಲಿ 2,500 ಜನರೊಂದಿಗೆ ರ್ಯಾಲಿಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಿದರು. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಸಿಟಿ ಡಿಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಶಾಲೆಯ ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು 6ನೇ ತರಗತಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಮೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ದರಗಳು ಸಮಂಜಸವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿರುವಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಸಾಧ್ಯ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಶಾಲೆಯ ಕೆಲವು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು. ಬ್ರಿಲ್ ಪ್ರಕಾರ, "[ಯಶಸ್ಸಿನ ಅಕಾಡೆಮಿಗಳು] ನಂತಹ ಸನ್ನದುಗಳ ಕೇಂದ್ರ ಸಾಕ್ಷ್ಯದ ಮೌಲ್ಯವೆಂದರೆ ತೀವ್ರವಾದ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬೋಧನೆಯು ಬಡತನ ಮತ್ತು ಇತರ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಬಲ್ಲದು ಮತ್ತು ಕ್ಲೈನ್ ಹೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುವಂತೆ, ಜನಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರವು ಡೆಸ್ಟಿನಿ ಆಗಿರಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದೆ". ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಚೀವ್ಮೆಂಟ್ ಫಸ್ಟ್ ಚಾರ್ಟರ್ ನೆಟ್ವರ್ಕ್, ಲಾ ಸಿಮಾ ಎಲಿಮೆಂಟರಿ ಚಾರ್ಟರ್ ಸ್ಕೂಲ್, ಡೆಮಾಕ್ರಸಿ ಪ್ರೆಪ್ ಚಾರ್ಟರ್ ನೆಟ್ವರ್ಕ್, ಹಾರ್ಲೆಮ್ ವಿಲೇಜ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಚಾರ್ಟರ್ ನೆಟ್ವರ್ಕ್, ಕೆಐಪಿಪಿ, ಪಬ್ಲಿಕ್ ಪ್ರೆಪ್, ಸ್ಟೇಟನ್ ಐಲ್ಯಾಂಡ್ ಕಮ್ಯುನಿಟಿ ಚಾರ್ಟರ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಸಕ್ಸಸ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯು ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಲಭ್ಯವಿದೆ. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯಿಂದ ಚಾರ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಚಾರ್ಟರ್ ಅಲ್ಲದ ಶಾಲೆಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಲಭ್ಯವಿದೆ. ಒಂದು ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಯು ಅದರ ಮಂಡಳಿಯ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿ ರಾಂಡಿ ವೈನಗಾರ್ಟನ್ ಆಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು, ಅವರು ನಂತರ ಯುನೈಟೆಡ್ ಫೆಡರೇಶನ್ ಆಫ್ ಟೀಚರ್ಸ್, ಶಿಕ್ಷಕರ ಒಕ್ಕೂಟದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಾಗಿದ್ದರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ನಡುವಿನ ಸಹಯೋಗ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ-ಅವಧಿಯ ಶಾಲಾ ದಿನವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಪತ್ರಕರ್ತ ಸ್ಟೀವನ್ ಬ್ರಿಲ್ ಪ್ರಕಾರ, ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ನಗರದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳ ಅಂದಿನ-ಕುಲಾಧಿಪತಿ ಜೋಯಲ್ ಕ್ಲೈನ್ ಅವರು ಶಾಲೆಯ ಸ್ಥಾಪನೆಗಾಗಿ "ರೋಮಾಂಚನಗೊಂಡರು", ಭಾಗಶಃ ಏಕೆಂದರೆ ಒಮ್ಮೆ ಆ ಶಾಲೆಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಚಾರ್ಟರ್ ಅಲ್ಲದ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳಾವಕಾಶ ಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಒಕ್ಕೂಟವು ಕೊಲೊಕೇಷನ್ ತತ್ವವನ್ನು ಆಕ್ಷೇಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರು ಇತರ ಚಾರ್ಟರ್ಗಳಿಗೆ ಚಾರ್ಟರ್ಗಳಲ್ಲದವರೊಂದಿಗೆ ಜಾಗವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಬಹುದಾಗಿತ್ತು. ಇದರ ಮೊದಲ ಸನ್ನದನ್ನು 2005ರಲ್ಲಿ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಯಿತು. 2010 ರಲ್ಲಿ ನವೀಕರಣವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ 5 ರ ಬದಲಿಗೆ 3 ವರ್ಷಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಯಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಶಾಲೆಯು "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಯ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಅಥವಾ ಮಿಶ್ರ ದಾಖಲೆಯನ್ನು" ಹೊಂದಿತ್ತು, ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದಾಗ ಕೇವಲ 34 ಪ್ರತಿಶತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಪ್ರವೀಣರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು 28 ಪ್ರತಿಶತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಗೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಚಾರ್ಟರ್ಗಳಲ್ಲದ ಶಾಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಚಾರ್ಟರ್ಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮಿಶ್ರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡಿವೆ. ಟೆಂಪಲ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ 2017 ರ ಅಧ್ಯಯನವು ಎನ್ವೈಸಿ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳು ನೆರೆಯ ಜಿಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಬೀರಿವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಸಿಟಿ ಡಿಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ (ಎನ್ವೈಸಿಡಿಒಇ) ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು, "ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ಧನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪಿಲ್ಓವರ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಇಎಲ್ಎ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ" ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳು ತಮ್ಮ ನೆರೆಯ ಜಿಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಯ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಗಮನಾರ್ಹ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಮರಳಿ ತರಬಹುದಾದ ನವೀನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದ್ಧತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ತಮ್ಮ ಮೂಲ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲಾ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೇರಿವೆಃ "ವೆಚ್ಚ ಕಡಿತ ಕ್ರಮಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಕುಸಿತವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಜಿಲ್ಲೆಗಳು ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಸಮಾನ, ಕಡಿಮೆ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಶಾಲಾ ಹಣಕಾಸು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿರುವ ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿರುವ ಜಿಲ್ಲೆಗಳು ಗಣನೀಯ ವಾರ್ಷಿಕ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಿವೆ". ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ದಾಖಲೆ ಕೆಲವು ಕ್ರಮಗಳ ಮೂಲಕ, ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ನಗರದ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳು ವಾರ್ಷಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಜಿಲ್ಲಾ ಶಾಲಾ ಸಹವರ್ತಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಕ್ರಮಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದರ್ಜೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರವೀಣರಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವಯಂ-ಆಯ್ಕೆಯಾಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಅವರು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಚಾರ್ಟರ್ಗಳು ಲಾಟರಿ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆಯಾದರೂ, ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳು ಗ್ರೇಡ್-ಮಟ್ಟದ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯ ಕಡಿಮೆ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅನೇಕ ವರದಿಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿವರಗಳು ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ಆಯ್ದ ಪ್ರವೇಶ ಪದ್ಧತಿಗಳು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮತ್ತು ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗಿಸುತ್ತವೆ. 2017ರ ವಾರ್ಷಿಕ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ರಾಜ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಲ್ಲಿಃ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ನಗರದ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ 53 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಜನರು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷಾ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ (ಇಎಲ್ಎ) ಪ್ರವೀಣರಾಗಿದ್ದರೆ, ಎನ್ವೈಸಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ 38 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಜನರು ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಗಣಿತದಲ್ಲಿ, ಶೇಕಡಾ 48ರಷ್ಟು ಚಾರ್ಟರ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರವೀಣರಾಗಿದ್ದರು; ಶೇಕಡಾ 41ರಷ್ಟು ಜಿಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರವೀಣರಾಗಿದ್ದರು. ಆಫ್ರಿಕನ್-ಅಮೆರಿಕನ್ನರಲ್ಲಿಃ 52 ಪ್ರತಿಶತ ಚಾರ್ಟರ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗ್ರೇಡ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಗಣಿತವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಕೇವಲ 20 ಪ್ರತಿಶತ ಜಿಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾತ್ರ ಪ್ರವೀಣರಾಗಿದ್ದರು. ಇಎಲ್ಎಗೆಃ ಶೇಕಡಾ 49ರಷ್ಟು ಆಫ್ರಿಕನ್-ಅಮೆರಿಕನ್ ಚಾರ್ಟರ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರವೀಣರಾಗಿದ್ದರು; ಶೇಕಡಾ 29ರಷ್ಟು ಜಿಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರವೀಣರಾಗಿದ್ದರು. ಹಿಸ್ಪಾನಿಕ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿಃ ಶೇಕಡಾ 48ರಷ್ಟು ಚಾರ್ಟರ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಪ್ರವೀಣರಾಗಿದ್ದರು; ಶೇಕಡಾ 25ರಷ್ಟು ಹಿಸ್ಪಾನಿಕ್ ಜಿಲ್ಲಾ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಪ್ರವೀಣರಾಗಿದ್ದರು. ಮತ್ತು ಇ. ಎಲ್. ಎ. ಯಲ್ಲಿಃ ಹಿಸ್ಪಾನಿಕ್ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಯ ಶೇಕಡಾ 45ರಷ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗ್ರೇಡ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಓದಬಲ್ಲವರಾಗಿದ್ದರೆ, ಹಿಸ್ಪಾನಿಕ್ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಶೇಕಡಾ 30ರಷ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರವೀಣರಾಗಿದ್ದರು. ಪ್ರಿನ್ಸ್ಟನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಮತ್ತು ಬ್ರೂಕಿಂಗ್ಸ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ ಪ್ರಕಟಿಸಿದ ಜರ್ನಲ್ ದಿ ಫ್ಯೂಚರ್ ಆಫ್ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು, "ಸರಾಸರಿ, ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಂತೆಯೇ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ" ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, "ಯಾವುದೇ ಕಾರಣಗಳಿಲ್ಲ" ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳು ಸಾಧನೆಯ ಅಂತರವನ್ನು ಮುಚ್ಚುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿವೆ ಎಂದು ವರದಿಯು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಸ್ಟ್ಯಾನ್ಫೋರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ದಿ ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ರಿಸರ್ಚ್ ಆನ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಔಟ್ಕಮ್ಸ್ (ಸಿ. ಆರ್. ಇ. ಡಿ. ಓ) ನಡೆಸಿದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು "ಚಾರ್ಟರ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಗಳೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ 34 ದಿನಗಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಓದುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 63 ದಿನಗಳ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಗಣಿತವನ್ನು ಪಡೆದರು" ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಒಳಬರುವ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವಾಗ, ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗಿಂತ ಹಿಂದುಳಿದಿವೆ ಎಂದು ಇತರ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಕಂಡುಕೊಂಡಿವೆ. 15 ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ ಆಫ್ ಕೊಲಂಬಿಯಾದಲ್ಲಿ ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ರಿಸರ್ಚ್ ಆನ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಔಟ್ಕಮ್ಸ್ (ಸಿ. ಆರ್. ಇ. ಡಿ. ಓ) ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನವು ಯು. ಎಸ್ನ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾದ ಶೇಕಡಾ 70ರಷ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದೆ. 17 ಪ್ರತಿಶತ ಚಾರ್ಟರ್ಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಲಾಭಗಳನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿವೆ, 37 ಪ್ರತಿಶತ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿವೆ ಮತ್ತು 46 ಪ್ರತಿಶತವು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗದವು ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಜಿಮ್ಮರ್ ಮತ್ತು ಇತರರು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ನಡೆಸಿದ ಮತ್ತೊಂದು ಅಧ್ಯಯನ. ಐದು ನ್ಯಾಯವ್ಯಾಪ್ತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಚಾರ್ಟರ್ಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಂತೆಯೇ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ, ಆದರೆ ಇತರ ಎರಡು ನ್ಯಾಯವ್ಯಾಪ್ತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳು ಕೆಟ್ಟ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಿವೆ ". ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಮೂಲಕ ಅನುಕರಣೆ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಸಿಟಿ ಸ್ಕೂಲ್ನ ಮಾಜಿ ಚಾನ್ಸೆಲರ್ ಜೋಯಲ್ ಐ. ಕ್ಲೈನ್, ಚಾರ್ಟರ್ಗಳು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಚಾರ್ಟರ್ಗಳಿಗೆ ಬದಲಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಚಾರ್ಟರ್ಗಳಲ್ಲದವರು ಅನುಕರಿಸಬಹುದಾದ ಸುಧಾರಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಚಾರ್ಟರ್ ಅಲ್ಲದ ಏಕಸ್ವಾಮ್ಯವನ್ನು ಮುರಿಯುತ್ತವೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಂದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ವಾದಗಳಲ್ಲಿ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಚಾರ್ಟರ್ ಅಲ್ಲದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಬೇಕು, ಸಣ್ಣ ವರ್ಗದ ಗಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹಣಕಾಸಿನ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಚಾರ್ಟರ್ಗಳಿಗೆ ಆ ಹಣಕಾಸಿನ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಾರ್ಟರ್ ಅಲ್ಲದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಚಾರ್ಟರ್ಗಳಿಂದ ತಿರಸ್ಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಸ್ವೀಕರಿಸಬೇಕಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಚಾರ್ಟರ್ ಅಲ್ಲದ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಚಾರ್ಟರ್ ಅಲ್ಲದ ಶಾಲೆಗಳಿಗಿಂತ ರಾಜ್ಯ ಸರ್ಕಾರದಿಂದ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಹಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ, ಒಬ್ಬ ಶಾಸಕಾಂಗ ನಾಯಕ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳು ಯೂನಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಶಾಲೆಗಳು ವೆಚ್ಚ ಉಳಿತಾಯಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಟ್ರಸ್ಟಿಗಳ ಮಂಡಳಿಗಳನ್ನು (501ಸಿ3) ಹೊಂದಿರುವ ಲಾಭರಹಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಾಗಿವೆ. ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಮಂಡಳಿಯ ಸದಸ್ಯರು ಶಾಲೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಯಾವುದೇ ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಇರುವ ಘಟಕದಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರರಾಗಿರಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಆ ಮಂಡಳಿಗಳು ನಿರ್ವಹಣಾ ಕಂಪನಿಯೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಆ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕಂಪನಿಗಳು ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಇದ್ದಾಗ ಇದು ವಿವಾದಾತ್ಮಕವಾಯಿತು. 2010 ರಂತೆ, ಎನ್ವೈಎಸ್ ಕಾನೂನು ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕಂಪನಿಗಳಿಗೆ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಹಿಂದಿನ ಕಾನೂನಿನಡಿಯಲ್ಲಿ ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ನಿರ್ವಹಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೇವಲ 6 ಶಾಲೆಗಳು ಮಾತ್ರ ಒಪ್ಪಂದ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿವೆ. ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ವ್ಯವಹಾರಗಳು ನಡೆಸಬೇಕೇ ಅಥವಾ ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ಬೆಂಬಲ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆಂಬಲಿಸಬೇಕೇ ಎಂದು ಪ್ರಶ್ನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹಣವು ಲಾಭವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಬದಲು) ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ನಿರ್ವಹಣೆಗಳನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಒಂದು ಕಡೆಯವರು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಶಾಲೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ, ಶಾಲೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬಹುದು, ಸಂಸ್ಥೆಯು ದೊಡ್ಡ ಹಣವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು, ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ರಾಜ್ಯದ ಸುಮಾರು 300 ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೇವಲ 2 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಮಾತ್ರ ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆಯವರು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಚಾರ್ಟರ್ ಅಲ್ಲದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳಾವಕಾಶಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಚಾರ್ಟರ್ ಅಲ್ಲದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳಾವಕಾಶ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಟೀಕೆಗಳು ಕೇಳಿಬಂದಿವೆ, ಇದು ಎರಡನೆಯದನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಕನಿಷ್ಠ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ನಗರದಲ್ಲಿ, ಜಾಗವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಶಾಲೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾದ ವಾದವೆಂದರೆ, ಎರಡು ಶಾಲೆಗಳ ಗುಂಪುಗಳು ಒಂದೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತಿಲ್ಲ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಚಾರ್ಟರ್ ಅಲ್ಲದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವರ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿವೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಚಾರ್ಟರ್ ಅಲ್ಲದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಇತರ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಬಹುದು. ಇದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಅನೇಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳಾವಕಾಶವು ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರತಿವಾದವು (ಕೊಲೊಕೇಷನ್ ಚಾರ್ಟರ್ ಅಲ್ಲದವರ ಜಾಗವನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ವಾದಕ್ಕೆ) ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಶಾಲಾ ಜಾಗವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವ ವೆಚ್ಚವು ಹೊಸ ರಿಯಲ್ ಎಸ್ಟೇಟ್ ಅನ್ನು ಬಾಡಿಗೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಖರೀದಿಸುವುದು ಅಥವಾ ನಿರ್ಮಿಸುವ ವೆಚ್ಚಕ್ಕಿಂತ ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ನಗರ ಸರ್ಕಾರವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಕೆಲವು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಹಂತಹಂತವಾಗಿ ಮುಚ್ಚಲು ಅಥವಾ ಮುಚ್ಚಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನ್ಯಾಯಾಲಯವು ಮಾರ್ಚ್ 26,2010 ರಂದು ತೀರ್ಪು ನೀಡಿತು. ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ತೀರ್ಪಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುವ ಶಾಲೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 19 ಆಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ 15 ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಳ್ಳಲು ಸ್ಥಳಾವಕಾಶವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳದಿರಬಹುದು. ನ್ಯಾಯಾಲಯವು ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಸುಪ್ರೀಂ ಕೋರ್ಟ್ ಆಗಿತ್ತು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಕೌಂಟಿಯ ನ್ಯಾಯಾಲಯ, ಅಂದರೆ, ಮ್ಯಾನ್ಹ್ಯಾಟನ್; ಈ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ನ್ಯಾಯಮೂರ್ತಿ ಜೋನ್ ಬಿ. ಲೋಬಿಸ್ ಅವರು ಮಾಡಿದರು. ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚದಿರುವ ಆದೇಶವನ್ನು ನ್ಯಾಯಾಲಯವು ನೀಡಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳ ಮೇಯರ್ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕುರಿತು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಲಾದ ರಾಜ್ಯ ಕಾನೂನನ್ನು ನಗರವು ಪಾಲಿಸಿಲ್ಲ, ಶಾಲೆಯನ್ನು ಮುಚ್ಚುವ ನಿರ್ಧಾರದಲ್ಲಿ "ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಸಮುದಾಯದ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ" ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. "ಉದಾಹರಣೆಗೆ, [" "ಪಾಲ್" "] ರೋಬೆಸನ್ [" "ಬ್ರೂಕ್ಲಿನ್ನಲ್ಲಿನ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆ" "] ಯ [ಶೈಕ್ಷಣಿಕ] ಪರಿಣಾಮದ ಹೇಳಿಕೆಯು ಯುವ ತಾಯಂದಿರು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆಂದು ಹೇಳಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ". .. .. ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ಗರ್ಭಿಣಿ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗಾಗಿ ರೂಪಿಸಲಾದಂತಹ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು [ನಗರದಲ್ಲಿ] ಕಾಣಬಹುದು. .. .. ಇದು ಹಗಲಿನ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ "]. 20 ನೇ ಶಾಲೆಯಾದ ವೃತ್ತಿಪರ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗಿತ್ತು ಆದರೆ ನಗರವು ತನ್ನ ವಾಹನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಪರವಾಗಿ ಸಮುದಾಯದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಿಂದಾಗಿ ಅದನ್ನು ಮುಚ್ಚದಿರಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿತ್ತು; ಸಮುದಾಯದ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಗೆ ಸರಿಯಾದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದಿಂದ ಏನಾಗಬಹುದು ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ನ್ಯಾಯಾಲಯವು ಇದನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದೆ. ಪರಿಣಾಮದ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಆನ್ಲೈನ್ನಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದ್ದರೂ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ "ಹಾರ್ಡ್ ಪ್ರತಿಗಳು" ಎಂದು ವಿತರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಲಿಲ್ಲ. .. .. .. ಆದರೂ ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು [ಮತ್ತು ಇತರರು]. .. .. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸೌಲಭ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು, ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಎಲ್ಲರೂ ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ ". ಆಸನಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಇಂಪ್ಯಾಕ್ಟ್ ಸ್ಟೇಟ್ಮೆಂಟ್ಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಾಯ್ಲರ್ ಪ್ಲೇಟ್ ಆಗಿದ್ದವು ಆದರೆ ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಕೆಲವರು "ಆ ಸಭೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಗವಾಗಬೇಕಾದಾಗ" ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ಅವರು ಇರಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆ-ಉತ್ತರ ಅಧಿವೇಶನಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಈ ತೀರ್ಪು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ವಿಫಲವಾದ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಈ 19 ಶಾಲೆಗಳು ವಿಫಲವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ಮುಚ್ಚುವಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅನ್ವಯಿಸಲಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅನುಸರಣೆ "ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿರಬೇಕು". ಈ ನಿರ್ಧಾರವು ಸರಿಯಾದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರೆ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಮೊಕದ್ದಮೆಯ ಅರ್ಜಿದಾರರು ಅಥವಾ ಅಧಿಕೃತ ಬೆಂಬಲಿಗರಲ್ಲಿ ಯುನೈಟೆಡ್ ಫೆಡರೇಶನ್ ಆಫ್ ಟೀಚರ್ಸ್ (ಯುಎಫ್ಟಿ), ಅಮೇರಿಕನ್ ಫೆಡರೇಶನ್ ಆಫ್ ಟೀಚರ್ಸ್ (ಎಎಫ್ಟಿ), ನ್ಯಾಷನಲ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ಫಾರ್ ದಿ ಅಡ್ವಾನ್ಸ್ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ಕಲರ್ಡ್ ಪೀಪಲ್ (ಎನ್ಎಎಸಿಪಿ), ಮತ್ತು ಅಲೈಯನ್ಸ್ ಫಾರ್ ಕ್ವಾಲಿಟಿ ಎಜುಕೇಶನ್, ಚುನಾಯಿತ ರಾಜಕೀಯ ಪದಾಧಿಕಾರಿಗಳಾದ ಸ್ಕಾಟ್ ಎಮ್. ಸ್ಟ್ರಿಂಗರ್, ಎರಿಕ್ ಆಡಮ್ಸ್, ಬಿಲ್ ಪರ್ಕಿನ್ಸ್, ಹಕೀಮ್ ಜೆಫ್ರೀಸ್, ಅಲನ್ ಮೈಸೆಲ್, ರಾಬರ್ಟ್ ಜಾಕ್ಸನ್, ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಬ್ಯಾರನ್, ಎರಿಕ್ ಮಾರ್ಟಿನ್ ಡಿಲನ್, ಮಾರ್ಕ್ ವೆಲ್ಪ್ರಿನ್ ಮತ್ತು ಲೆವಿಸ್ ಎ. ಫಿಡ್ಲರ್, ಹಲವಾರು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿದ್ದರು. ಸಹ-ಫಿರ್ಯಾದಿ ಮ್ಯಾನ್ಹ್ಯಾಟನ್ ಬರೋ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಸ್ಕಾಟ್ ಸ್ಟ್ರಿಂಗರ್ ಮತ್ತು ಯು. ಎಫ್. ಟಿ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಮೈಕೆಲ್ ಮುಲ್ಗ್ರೂ ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಸಿಟಿ ಸ್ಕೂಲ್ಸ್ ಚಾನ್ಸೆಲರ್ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಬಹುಶಃ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅಲ್ಲ. (ರಾಜ್ಯದ ನ್ಯಾಯಾಲಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಸರ್ವೋಚ್ಚ ನ್ಯಾಯಾಲಯವು ರಾಜ್ಯದ ಅತ್ಯುನ್ನತ ನ್ಯಾಯಾಲಯವಲ್ಲ, ಅದು ರಾಜ್ಯದ ಮೇಲ್ಮನವಿ ನ್ಯಾಯಾಲಯವಾಗಿದ್ದು, ರಾಜ್ಯದ ಸರ್ವೋಚ್ಚ ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ಮೇಲ್ಮನವಿ ವಿಭಾಗವು ಅದರ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿದೆ.) ನಗರವು "ಮೇಲ್ಮನವಿ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಭರವಸೆ ನೀಡಿದೆ" ಮತ್ತು "ತಕ್ಷಣವೇ ಮೇಲ್ಮನವಿ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ". ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯು ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ (ಮತ್ತು ಹೊಸ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ) ಇತರ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಆಶಿಸಿದೆ, ಅವು ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದವು. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಸಿಟಿ ಚಾರ್ಟರ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಸೆಂಟರ್, 'ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಈ ಘಟನೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತರಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು' ನಗರದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಿದೆ. ಅರ್ಹ ಅರ್ಜಿದಾರರ ಸಂಖ್ಯೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾದಾಗ, ಲಾಟರಿ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಅರ್ಹತೆ ಇದ್ದರೂ ಪ್ರವೇಶ ನಿರಾಕರಿಸಿದಾಗ ಕೆಲವು ಕುಟುಂಬಗಳು ನಿರಾಶೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಯಶಸ್ಸಿನ ಅಕಾಡೆಮಿ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ (ಆಗ ಇದನ್ನು ಹಾರ್ಲೆಮ್ ಸಕ್ಸಸ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು) ಪ್ರವೇಶದ ಲಾಟರಿಯ ಕುರಿತಾದ ಚಲನಚಿತ್ರವು, ಬಹುಶಃ ಅನೇಕ ಪ್ರವೇಶದ ಲಾಟರಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ದಿ ಲಾಟರಿ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು 2008ರ ಲಾಟರಿಗಳಿಂದ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಪಡೆದಿದೆ. ಚಾರ್ಟರ್ಗಳು ದೊಡ್ಡ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಚಾರ್ಟರ್ ಅಲ್ಲದ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಮಾದರಿಯಾಗಬೇಕಾದರೆ, ದೊಡ್ಡ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಚಾರ್ಟರ್ಗಳಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲಾದ ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ ಬೋಧನಾ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಷ್ಟು ಶಿಕ್ಷಕರು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವರು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಕಷ್ಟು ಲಭ್ಯವಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅಪ್ಗ್ರೇಡಿಂಗ್ ಒಂದು ದಶಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಘಗಳು ಬದಲಿಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ರಾಜಕಾರಣಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಪ್ರಯೋಜನವಿಲ್ಲದ ಕಠಿಣ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು. ಕೆಲವರು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಕ್ಸಸ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳ ಇವಾ ಮೊಸ್ಕೊವಿಟ್ಜ್ ಅವರು ಸ್ಕೇಲೆಬಿಲಿಟಿ ಕಷ್ಟ ಆದರೆ ತಲುಪುವಿಕೆಯೊಳಗೆ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಿ. ಇ. ಒ. ಪರಿಹಾರ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳ ಕೆಲವು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಸಿಟಿ ಸ್ಕೂಲ್ಸ್ ಚಾನ್ಸೆಲರ್ ಅಥವಾ ಮಾಜಿ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ (ಎಸ್. ಯು. ಎನ್. ವೈ.) ಚಾನ್ಸೆಲರ್ ಅವರಿಗಿಂತ ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ವೇತನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಟೀಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ನಗರದ ಚಾನ್ಸೆಲರ್ ಹಣಕಾಸು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 62,000 ಬೋಧಕೇತರ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡರು. 2009ರ ನವೆಂಬರ್ ವೇಳೆಗೆ, ಎಸ್. ಯು. ಎನ್. ವೈ. ಯ ಕುಲಪತಿಯವರು 54,162 ಬೋಧಕೇತರರು ಮತ್ತು ಸಿಸ್ಟಮ್ ಅಡ್ಮಿನಿಸ್ಟ್ರೇಷನ್ನಲ್ಲಿ (ಅಂದಾಜುಗಳು) 283 ಮಂದಿ ಸೇರಿದಂತೆ 87,362 ಉದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡರು. ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಹವರ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಯುತ ಮತ್ತು ಸವಾಲಿನ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ನಾಯಕರಿಗೆ ಉತ್ತಮ ವೇತನ ನೀಡಬೇಕು ಎಂಬ ರಾಜಕೀಯ ಉದಾರವಾದಿಗಳ ವಾದದೊಂದಿಗೆ ಬೆಂಬಲಿಸಲಾಗಿದೆ. 2008 ರಿಂದ 2010 ರವರೆಗೆ, "ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಕರ ವಹಿವಾಟನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿವೆ", ಉದ್ಯೋಗ ಕಡಿತವು ರಾಜ್ಯವ್ಯಾಪಿ ಸರಾಸರಿ 25 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟಿದೆ. ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ತನಿಖೆಯು ಹಲವಾರು ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳು ಶಾಲಾ ನಾಯಕರ ಸಂಬಂಧಿಕರಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಬೋಧನಾ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿತು. ಒಕ್ಕೂಟದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ ರಾಜ್ಯದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳು ಒಕ್ಕೂಟಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಕೆಲವು ಸಂಘಟನೆಯು ಒಕ್ಕೂಟಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಒಂದು ಶಾಲೆಯ ಸದಸ್ಯರು, ಬ್ರೂಕ್ಲಿನ್, ಎನ್. ವೈ. ಯ ಕ್ರೌನ್ ಹೈಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿರುವ ಕೆಐಪಿಪಿ ಎಎಂಪಿ ಅಕಾಡೆಮಿ ಚಾರ್ಟರ್ ಸ್ಕೂಲ್, ತಮ್ಮ ಒಕ್ಕೂಟದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ. 2007ರಲ್ಲಿ ಮಿತಿಯನ್ನು ದ್ವಿಗುಣಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಜಾರಿಗೆ ತರಲಾದ ರಾಜ್ಯ ಕಾನೂನಿಗೆ, ಈಗಾಗಲೇ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ದೊಡ್ಡ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಒಕ್ಕೂಟದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದಾಖಲಾತಿ ಹೆಚ್ಚಾದಂತೆ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಶಾಲೆಗಳ ಆರ್ಥಿಕ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಸ್ಟೀವನ್ ಬ್ರಿಲ್ ಅವರು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಶಾಲಾ ಸುಧಾರಣೆಯ ಸಂಶೋಧನೆಯ ನಂತರ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಒಕ್ಕೂಟಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ನಿಲುವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದರು ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಸಂಕೀರ್ಣತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಅವರು ಒಕ್ಕೂಟದ ನಾಯಕಿ ರಾಂಡಿ ವೈನಗಾರ್ಟನ್ ಅವರ ಬಗೆಗಿನ ತಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರು ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ನಗರದ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವಂತೆ ಸೂಚಿಸಿದರು. ಶಿಸ್ತಿನ ಹಿಂಸಾಚಾರದೊಂದಿಗೆ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ವೈಫಲ್ಯಗಳು ಒಂದು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಸಿಟಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ (ಎಸ್. ಸಿ. ಐ) ಗಾಗಿ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ನಗರದ ವಿಶೇಷ ತನಿಖಾ ಆಯುಕ್ತರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹಿಂಸಾಚಾರ ಮತ್ತು ಥೆರಪ್ಯೂಟಿಕ್ ಕ್ರೈಸಿಸ್ ಇಂಟರ್ವೆನ್ಷನ್ (ಟಿ. ಸಿ. ಐ) ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಹಿಂಸಾಚಾರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ದಾಖಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯು ವಿಫಲವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. "" "ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಸಂಯಮದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಯಾರೂ ಅದನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಮುಚ್ಚಿಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸುವುದು ಅನ್ಯಾಯವಲ್ಲ" "ಎಂದು ಅವರು [ಕಮಿಷನರ್ ರಿಚರ್ಡ್ ಕಾಂಡನ್] ಹೇಳಿದರು". "ಈ ಶಾಲೆಯು ನಗರದ ಅತ್ಯಂತ ಕಡಿಮೆ-ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾದ ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು". ಎಜುಕೇಶನ್ ಇನ್ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ರೆಫೆರೆನ್ಸ್ ಸೋರ್ಸ್ ಎಕ್ಸ್ಟರ್ನಲ್ ಲಿಂಕ್ಸ್ ಎನ್. ವೈ. ಸಿ. ಅನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿ. ಚಾರ್ಟರ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಸೆಂಟರ್, ಅಡಿಪಾಯಗಳಿಂದ ಭಾಗಶಃ ಧನಸಹಾಯ ಪಡೆದಿದೆಃ ಹೋಮ್ ಪೇಜ್ ಟೆಸ್ಟ್-ಸ್ಕೋರ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಸಿಟಿ ಡಿಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ಃ ಫೈಂಡ್ ಎ ಸ್ಕೂಲ್ ಇನ್ ಎನ್ವೈಸಿ. (ಕೆಳಗೆ ಸ್ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡಿ) ಎನ್ವೈಸಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಸರ್ವೆ (ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಶಾಲೆಗಾಗಿ ಲಿಂಕ್ಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ) ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ (ರಾಜ್ಯ)