Georg Forchhammer
ಜೋಹಾನ್ಸ್ ಜಾರ್ಜ್ ಫೋರ್ಚಾಮರ್ (22 ಮೇ 1861-23 ಜುಲೈ 1938) ಅವರು ಕಿವುಡರಿಗೆ ಡ್ಯಾನಿಶ್ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರು, ಅವರು 1891 ರಿಂದ 1926 ರವರೆಗೆ ನೈಬೋರ್ಗ್ ಮತ್ತು ಫ್ರೆಡೆರಿಷಿಯಾದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಕಿವುಡ ಶಾಲೆಗಳ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿದ್ದರು. ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿ ಮೊದಲ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಆಲ್ಬೋರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ ಅವರು ಕಿವುಡ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು. ಫೋರ್ಚಾಮರ್ ಮೊದಲ ಬಾಯಿ-ಕೈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು, ಕೈಯಿಂದ ಕೋಡೆಡ್ ಭಾಷೆಗಳ ವಿಧಾನ, ಇದನ್ನು ಅವರು ಕಿವುಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಡ್ಯಾನಿಶ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರು; ಅವರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಅಳವಡಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಒಬ್ಬರು ಮಾತನಾಡುವಾಗ ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಗಲ್ಲದ ಕೆಳಗೆ ಕೈ ಆಕಾರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಬಳಸಿತು, ಇದು ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಫೋರ್ಚಾಮರ್ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸಿ, ಗಾಯನ ತೀವ್ರತೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ರಚಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಸುವಾಗ ಸ್ವರದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಜ್ವಾಲೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. 1903 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು ಕಿವುಡ ಸಂವಹನ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಪದವಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಕೋಪನ್ ಹ್ಯಾಗನ್ ನಲ್ಲಿ ಐಡೋ ಎಂಬ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿರುವ ವಿವಿಧ ನಿರ್ಮಿತ ಭಾಷೆಗಳ ಬೆಂಬಲಿಗರಾಗಿದ್ದರು. ಫೋರ್ಚಾಮರ್ಗೆ ಐಲರ್ ಎಂಬ ಒಬ್ಬ ಮಗನಿದ್ದನು, ಅವನು ಕಿವುಡರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿದ್ದನು. ಜಾರ್ಜ್ ಫೋರ್ಚಾಮರ್ ಕುಟುಂಬವು ದಕ್ಷಿಣ ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಡ್ಯಾನಿಶ್ ಬೋರ್ಜೋಸಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದರು; ಬವೇರಿಯಾದ ಫೋರ್ಚೈಮ್ನಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿದ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದ ಸೆಬಾಲ್ಡ್ ಫೋರ್ಚಾಮರ್, 1840 ರ ಸುಮಾರಿಗೆ ಕೀಲ್ನಲ್ಲಿ ಚಿನ್ನದ ಕೆಲಸಗಾರರಾಗಿದ್ದರು. ಈ ಕುಟುಂಬವು ಡೆನ್ಮಾರ್ಕ್ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸೆಬಾಲ್ಡ್ನ ಮರಿಮೊಮ್ಮಗ, ರಾಬೆನ್ಕಿರ್ಚೆನ್, ಶ್ಲೆಸ್ವಿಗ್-ಹೋಲ್ಸ್ಟೈನ್ನ ಪಾದ್ರಿಯಾಗಿದ್ದ ಥಾಮಸ್ ಫೋರ್ಚಾಮರ್ ಅವರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು, ಅವರು 1771ರಲ್ಲಿ ನಿಧನರಾದರು; ಅವರ ಮಗ, ಜಾರ್ಜ್ನಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞನಾಗಿದ್ದನು, ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜುಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದನು. ಜೋಹಾನ್ ಲುಡಾಲ್ಫ್ ಅವರು ತಮ್ಮ ಪತ್ನಿ, ಪ್ರಕಾಶಕರೊಂದಿಗೆ ಜೋಹಾನ್ ಜಾರ್ಜ್, ಆಗಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಪೀಟರ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಏಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಜೋಹಾನ್ ಜಾರ್ಜ್ ಅವರು ಜಾರ್ಜ್ ಅವರ ಅಜ್ಜರಾಗಿದ್ದರು; ಜಾರ್ಜ್ ಅವರು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಜೋಹಾನ್ಸ್ ನಿಕೋಲಾಯ್ ಫೋರ್ಚಾಮರ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಪತ್ನಿ ಅಬಿಗೈಲ್ ಎಬ್ಬಿಸೆನ್ ಅವರಿಗೆ 22 ಮೇ 1861 ರಂದು ಆಲ್ಬೋರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಅವರು ಹದಿಮೂರು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾಗಿದ್ದರು, ಅವರ ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರಲ್ಲಿ ಕೆಳಕಂಡವರು ಸೇರಿದ್ದರುಃ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಫೋರ್ಚಾಮರ್ ಅವರು 1879 ರಲ್ಲಿ ಹರ್ಲುಫ್ಷೋಲ್ಮ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು, 1885 ರ ಜನವರಿ 29 ರಂದು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪಾಲಿಟೆಕ್ನಿಕ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪಡೆದರು, ಅದರಿಂದ ಅವರು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ () ಪದವಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು. 1885ರ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1ರಿಂದ 1886ರ ಆಗಸ್ಟ್ 1ರವರೆಗೆ, ಫೋರ್ಚಾಮರ್ ಅವರು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು ಕಾರ್ಲ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು; ಅವರು 1886ರಿಂದ 1891ರವರೆಗೆ ಮೆಟ್ರೋಪಾಲಿಟನ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು 1888ರಿಂದ 1891ರವರೆಗೆ ರಾಯಲ್ ಡ್ಯಾನಿಶ್ ನೇವಲ್ ಅಕಾಡೆಮಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಿದರು. ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬೋಧಿಸುವಾಗ, ಅವರು ಜೂಲಿಯಸ್ ಪೀಟರ್ಸನ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬರೆದರುಃ ಮೆಕಾನಿಸ್ಕ್ ಫಿಸಿಕ್ (1888) ಮತ್ತು ಆಸ್ಟ್ರೋನಿಮಿ (1898). 1903 ರಲ್ಲಿ, ಫೋರ್ಚಾಮರ್ ಕೋಪನ್ ಹ್ಯಾಗನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಫಿಲಾಸಫಿ ಪದವಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು, "ಆನ್ ದಿ ನೆಸೆಸಿಟಿ ಆಫ್ ಸೇಫ್ ಮೀನ್ಸ್ ಆಫ್ ಕಮ್ಯುನಿಕೇಷನ್ ಇನ್ ಡೆಫ್-ಮ್ಯೂಟ್ ಎಜುಕೇಶನ್" ಎಂಬ ತಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಂಡರು. ಆ ವರ್ಷದ ಜೂನ್ 27ರಂದು ಡಾ. ಎಸ್. ಮತ್ತು ಒಟ್ಟೊ ಜೆಸ್ಪರ್ಸನ್ ಅವರನ್ನೊಳಗೊಂಡ ಸಮಿತಿಗೆ ಅವರ ಸ್ವಂತ ಹಿಂದಿನ ಕೃತಿಯನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡಿ (); ಅವರಿಗೆ 1903ರ ಜುಲೈ 11ರಂದು ಪದವಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಕೆಲ್ಲರ್ ಮಾತನಾಡುವ ಶಾಲೆಯು ಕೋಪನ್ ಹ್ಯಾಗನ್ ನಿಂದ ನೈಬೋರ್ಗ್ಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡಾಗ, 1891ರ ಏಪ್ರಿಲ್ 1ರಂದು ಫೋರ್ಚಾಮರ್ ಅದರ ಮೊದಲ ಮುಖ್ಯೋಪಾಧ್ಯಾಯರಾದರು. ಶಾಲೆಯ ಬೋಧನೆಯು ಮೌಖಿಕ ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿತ್ತು; ಅದು ಪ್ರಾರಂಭವಾದಾಗ, ಅದು 175 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಅವರು 1909 ರವರೆಗೆ ಅಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಿದರು, ಅವರು ಫ್ರೆಡೆರಿಷಿಯಾದಲ್ಲಿನ ರಾಯಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಫಾರ್ ದಿ ಡೆಫ್-ಮ್ಯೂಟ್ಗೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು; ಅವರು 1926 ರಲ್ಲಿ ನಿವೃತ್ತಿಯಾಗುವವರೆಗೂ ಅಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಿದರು. 1908ರಲ್ಲಿ, ಫೋರ್ಚಾಮರ್ ಫ್ರೆಡೆರಿಷಿಯಾದಲ್ಲಿ ಕೃಷಿ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು. ನೈಬೋರ್ಗ್ನಲ್ಲಿನ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲಾ ವಸತಿ ನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಿ ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಪಟ್ಟಣದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು-ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಡ್ಯಾನಿಶ್ ಕಿವುಡ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ನಕಾರಾತ್ಮಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿತ್ತು; ಅವರ ನಂತರದ ಬಾಯಿ-ಕೈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಕಿವುಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮುಕ್ತ ಶೈಲಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡಿತು ಮತ್ತು ಮಾತಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಶ್ರಮದಾಯಕವಾದ ಸಂವಹನದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿತ್ತು. ಫೋರ್ಚಾಮರ್ ಭಾಷೆಯ ಬೋಧನೆಯ ಅನುಕರಣಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದರು, ಇದು ಭಾಷಣ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಅವರು ಭಾಷಣವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೊದಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಲಿಖಿತ ಭಾಷೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಇದು ಭಾಷೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು, ಆದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿತು. ಇತರ ಕೃತಿಗಳಾದ ಫೋರ್ಚಾಮರ್ ಸಹ ಧ್ವನಿಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿದ್ದರು, ನಾಲಿಗೆಯ ಎತ್ತರ, ದುಂಡುತನ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸ್ಥಳದ ಅಕ್ಷಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಸ್ವರಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು. ಅವರು ಸ್ವರದ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಒಂದು ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಸಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು, ಇದು ಸ್ವರದ ಒತ್ತಡವು ಕಡಿಮೆ ಚುಚ್ಚುಮದ್ದಿನ ಬಲದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಬದಲಿಗೆ ಗಾಯನದ ಹಗ್ಗಗಳ ಮುಚ್ಚುವಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ-ಹಾಡುವಲ್ಲಿ, ಗಾಯನದ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಚುಚ್ಚುಮದ್ದಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಾತಿನಲ್ಲಿ, ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳು ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳ ಸಡಿಲವಾದ ಸಂಕೋಚನದಿಂದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಾಳಿಯ ಹರಿವಿನಿಂದ ಬಂದವು. 1896 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು ಜೆಸ್ಪರ್ಸನ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಕಿವುಡ ಇತರ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಧ್ವನಿಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ಅವರು ಸ್ಟ್ರೋಬೋಸ್ಕೋಪ್ಗೆ ಹೋಲುವ ಸಾಧನವಾದ ಫೋನೋಸ್ಕೋಪ್ನ ಸಂಶೋಧಕರಾಗಿದ್ದರು; ಅವರ ಸಾಧನವನ್ನು 1885 ರಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಕಿವುಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವರು ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಸ್ವರವು ಅನಿಲ ಜ್ವಾಲೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ ಸರಿಯಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಬಳಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು 1903 ರಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿತು, ಫೋರ್ಚಾಮರ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಡ್ಯಾನಿಶ್ ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಕೈಯಿಂದ ಕೋಡೆಡ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು (ಫೋನೆಟಿಕ್ ಭಾಷಣದ ಸಹಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ) ರಚಿಸಿದರು, ಅದನ್ನು ಅವರು ಮುಂಡ್-ಹ್ಯಾಂಡ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಿದರು. ಇದು ಡೇನಿಷ್ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಗಲ್ಲದ ಕೆಳಗಿರುವ ಹದಿನಾಲ್ಕು ಕೈವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಬಳಸಿತು, ಆದಾಗ್ಯೂ ಕೈವಿನ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಡುವೆ ಒಂದರಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧವಿರಲಿಲ್ಲ (ಬಿ ಮತ್ತು ವಿ ವ್ಯಂಜನಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸ್ವರಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಕೈವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು). ಹಲವಾರು ಕೈರೂಪಗಳನ್ನು ಡ್ಯಾನಿಶ್ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ. ಲಿಪ್ರೀಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿತ್ತು, ಇದು ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾತಿನ ಹರಿವಿನಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ನಾಸಲೀಕರಣದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ; ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅಕ್ಷರವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ತೋರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ಪದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿತು. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಬಹುಪಾಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಇತರ ಸ್ಕ್ಯಾಂಡಿನೇವಿಯನ್ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೂ, 1923 ರಲ್ಲಿ ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು. 2010 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಚಿಹ್ನೆ ಇಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಬಳಕೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿತು. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತರಬೇತಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡಿತು, ಆದರೆ ಲಿಪ್ರೀಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಧಾರಿಸಲಿಲ್ಲ; ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಕಿವುಡರು ಅಸಹಜವಾಗಿ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಫೋರ್ಚಾಮರ್ ಇಂದ್ರಿಯನಿಗ್ರಹ ಚಳವಳಿಯ ಬೆಂಬಲಿಗರಾಗಿದ್ದರು, ಜೊತೆಗೆ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಹಾಯಕ ಭಾಷೆಗಳ ಬೆಂಬಲಿಗರಾಗಿದ್ದರು; ಅವರು ಎಸ್ಪೆರಾಂಟೋ, ಐಡೋ, ನೊವಿಯಲ್ (ಜೆಸ್ಪರ್ಸೆನ್ ಅವರಿಂದ) ಮತ್ತು ಆಕ್ಸಿಡೆಂಟಲ್ (ಎಡ್ಗರ್ ಡಿ ವಾಹ್ಲ್ ಅವರಿಂದ) ಸೇರಿದಂತೆ ಈ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿದರು. 1935ರ ಆಕ್ಸಿಡೆಂಟಲ್-ಭಾಷೆಯ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆ ಕಾಸ್ಮೋಗ್ಲೋಟ್ಟಾದ ವರದಿಯಲ್ಲಿ, ಫೋರ್ಚಾಮರ್ ಅವರು ಆಕ್ಸಿಡೆಂಟಲ್ ಮತ್ತು ನೊವಿಯಲ್ ಅನ್ನು ಒಂದೇ ಭಾಷೆಯ "ಜೆವಾಹ್ಲಿ" ಯ ವಿಭಿನ್ನ ಉಪಭಾಷೆಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮನ್ನು "ಜೆವಾಹ್ಲಿಸ್ಟ್" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆಃ ಅವರು ನೊವಿಯಲ್ ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವೆಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡರು, ಆದರೆ ಜೆನಿಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಡಿ ವಾಹ್ಲ್ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿದರು. 1910 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು ಕೋಪನ್ ಹ್ಯಾಗನ್ ಮೂಲದ ಇಡೋ-ಭಾಷಾ ಸಂಘವಾದ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷಿಯೋನಾ ಲಿಂಗ್ವೊ ಕ್ಲೂಬೊದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿದ್ದರು. ಫೋರ್ಚಾಮರ್ ಅವರ ಸಹೋದರಿ ಹೆನ್ನಿ ಕೂಡ ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಗಳ ಬೆಂಬಲಿಗರಾಗಿದ್ದರು-ಲೀಗ್ ಆಫ್ ನೇಷನ್ಸ್ಗೆ ಡ್ಯಾನಿಶ್ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯಾಗಿ, ಅವರು ಅಂತಹ ಭಾಷೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಚರ್ಚೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಜರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಈ ವೇದಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಎಸ್ಪೆರಾಂಟೊ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ನಿರ್ಮಿತ ಭಾಷೆಗಾಗಿ ವಾದಿಸಿದ ಏಕೈಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದರು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನ ಫೋರ್ಚಾಮರ್ ಅವರು ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ಲೆಫ್ಟಿನೆಂಟ್ ಐಲರ್ ಪೀಟರ್ ಕ್ರಿಸ್ಟೋಫರ್ ಮುಂಥೆ ಗ್ರೋತ್ ಅವರ ಪುತ್ರಿ ಕರೆನ್ ಮೇರಿ ಗ್ರೋತ್ ಅವರನ್ನು 1888ರ ಮೇ 15ರಂದು ವಿವಾಹವಾದರು; ಅವರ ಮಗ ಐಲರ್ 1890ರಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದನು. ತನ್ನ ತಂದೆಯಂತೆಯೇ, ಐಲರ್ ಹರ್ಲುಫ್ಷೋಲ್ಮ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಕಿವುಡರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಾದರು, ನಂತರ ನೈಬೋರ್ಗ್ ಮತ್ತು ಫ್ರೆಡೆರಿಷಿಯಾದಲ್ಲಿನ ಕಿವುಡ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೋಧಿಸಿದರು. ಕರೆನ್ ಗ್ರೋತ್ 1920 ರಲ್ಲಿ ನಿಧನರಾದರು, ಫೋರ್ಚಾಮರ್ 23 ಜುಲೈ 1938 ರಂದು ಆರ್ಡ್ರಪ್ನಲ್ಲಿ ನಿಧನರಾದರು. ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಬಾಹ್ಯ ಕೊಂಡಿಗಳು 1861 ಜನನಗಳು ಆಲ್ಬೋರ್ಗ್ನ ಜನರು ಡ್ಯಾನಿಶ್ ಭೌತವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಬರಹಗಾರರು ಡ್ಯಾನಿಶ್ ಎಜುಕೇಟರ್ಸ್ ಎಜುಕೇಟರ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಡೆಫ್ ಡ್ಯಾನಿಶ್ ಎಸ್ಪೆರಾಂಟಿಸ್ಟ್ಸ್ ಐಡಿಸ್ಟ್ಸ್ ನೊವಿಯಲ್ ಇಂಟರ್ಲಿಂಗ್ಯೂ ಸ್ಪೀಕರ್ಗಳು 1938 ಸಾವುಗಳು