Andries de Grip
ಆಂಡ್ರೀಸ್ ಡಿ ಗ್ರಿಪ್ ಒಬ್ಬ ಡಚ್ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಮಾಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ರಿಸರ್ಚ್ ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಅಂಡ್ ಲೇಬರ್ ಮಾರ್ಕೆಟ್ (ಆರ್ಒಎ), ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್ ಅಂಡ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್ (ಎಸ್ಬಿಇ) ನಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು 2013 ರಿಂದ 2020 ರವರೆಗೆ ಆರ್ಒಎ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಡಿ ಗ್ರಿಪ್ 100ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು 8,800ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರ ಸಂಶೋಧನಾ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮಾನವ ಬಂಡವಾಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಹಳತಾಗುವಿಕೆ, ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಕಲಿಕೆ, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು, ಎಚ್ಆರ್ಎಂ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಒಪ್ಪಂದಗಳು, ಕೆಲಸದ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳು, ನಾವೀನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ನಿವೃತ್ತಿ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಮುಂದೂಡುವುದರ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಮಿಕ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತವೆ. ಅವರು 'ದಿ ಓವರ್ ಎಜುಕೇಟೆಡ್ ವರ್ಕರ್?' ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಮೂರು ಪುಸ್ತಕಗಳ ಸಹ-ಲೇಖಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ದಿ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್ ಆಫ್ ಸ್ಕಿಲ್ ಯೂಸ್, ಓವರ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಇನ್ ಯುರೋಪ್ಃ ಕರೆಂಟ್ ಇಶ್ಯೂಸ್ ಇನ್ ಥಿಯರಿ ಅಂಡ್ ಪಾಲಿಸಿ ಅಂಡ್ ದಿ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್ ಆಫ್ ಸ್ಕಿಲ್ಸ್ ಅಬ್ಸೋಲೆಸೆನ್ಸ್. ಡಿ ಗ್ರಿಪ್ ಅವರು ಮಾಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಗ್ರಾಜುಯೇಟ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್ ಅಂಡ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್, ಐಝಡ್ಎ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಲೇಬರ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ನೆಟ್ಸ್ಪಾರ್ (ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಟಿಲ್ಬರ್ಗ್) ನ ಸಂಶೋಧನಾ ಫೆಲೋ ಆಗಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ನೆಟ್ಸ್ಪಾರ್ನ ಸಂಪಾದಕೀಯ ಮಂಡಳಿಯ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಡಚ್ ನೇಷನಾಲ್ ಕೊರ್ಡಿನಟೈಪಂಟ್ ನೆದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ ಕ್ವಾಲಿಫಿಕೇಟಿಯೆರೆಮ್ವರ್ಕ್ (ಎನ್. ಸಿ. ಪಿ. ಎನ್. ಎಲ್. ಕ್ಯೂ. ಎಫ್), ಡಚ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆರ್ಥಿಕ ಮಂಡಳಿಯ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಿತಿ (ಎಸ್. ಇ. ಆರ್) ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಫಾರ್ ವೊಕೇಶನಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಅಂಡ್ ಟ್ರೈನಿಂಗ್ (ಬಿ. ಐ. ಬಿ. ಬಿ) ಸೇರಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಲಹಾ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು 7 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ಆಫ್ ಲೇಬರ್ ಎಕನಾಮಿಸ್ಟ್ಸ್ (ಇಎಎಲ್ಇ) ಮಂಡಳಿಯ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿಯಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಎಜುಕೇಶನ್ ಡಿ ಗ್ರಿಪ್ ಆಂಸ್ಟರ್ಡ್ಯಾಮ್ನ ಫ್ರೀ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯಲ್ಲಿ (ವ್ರಿಜೆ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟೈಟ್ ಆಂಸ್ಟರ್ಡ್ಯಾಮ್) ವ್ಯಾಸಂಗ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು 1981 ರಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಎಂಎಸ್ಸಿ ಪದವಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು ಮತ್ತು 1987 ರಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪಿಎಚ್ಡಿ ಪದವಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು. ಅವರ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಪ್ರಬಂಧದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ "ಒಂಡರ್ವಿಜ್ಸ್ ಎನ್ ಅರ್ಬೀಡ್ಸ್ಮಾರ್ಕ್ಃ ಸ್ಕೋಲಿಂಗ್ಸ್ ಡಿಸ್ಕ್ರೆಪಾಂಟೀಸ್ (ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಃ ಕೌಶಲ್ಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳು)". 1981ರಿಂದ 1983ರವರೆಗಿನ ವೃತ್ತಿಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಡಿ ಗ್ರಿಪ್ ಬ್ರೂಕೆಲೆನ್ನ ಬ್ರೋಕ್ಲೆಡ್ನಲ್ಲಿ (ಪ್ರೌಢಶಾಲೆ) ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರ ಆಡಳಿತದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ತರುವಾಯ 1983ರಲ್ಲಿ ಪಿ. ಎಚ್. ಡಿ. ಸಂಶೋಧಕರಾಗಿ ಆಮ್ಸ್ಟರ್ಡ್ಯಾಮ್ನ ಉಚಿತ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಮತ್ತೆ ಸೇರಿದರು. ಅವರು 1986ರಿಂದ 1987ರವರೆಗೆ ಮಾಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ರಿಸರ್ಚ್ ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಮತ್ತು ಲೇಬರ್ ಮಾರ್ಕೆಟ್ನಲ್ಲಿ (ಆರ್. ಓ. ಎ.) ಬಾಹ್ಯ ಸಲಹೆಗಾರರಾಗಿ, 1987ರಿಂದ 1988ರವರೆಗೆ ಸಂಶೋಧಕರಾಗಿ ಮತ್ತು 1988ರಿಂದ 1999ರವರೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಸಂಶೋಧಕರಾಗಿ ತಮ್ಮ ಮುಂದಿನ ನೇಮಕಾತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. 1999 ರಿಂದ, ಅವರು ಮಾಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್ ಅಂಡ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ (ಎಸ್ಬಿಇ) ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು 2013 ರಿಂದ 2020 ರವರೆಗೆ ಅವರು ಆರ್ಒಎ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿದ್ದರು. ಅವರು ಎಸ್. ಬಿ. ಇ. ಯ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಸಹಯೋಗದ ಸಹಾಯಕ ಡೀನ್ ಆಗಿಯೂ, ಮಾಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರ ಮಂಡಳಿಯ (ಎನ್. ಎಸ್. ಐ.) ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿಯೂ ಮತ್ತು 2020 ರವರೆಗೆ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ಆಫ್ ಲೇಬರ್ ಎಕನಾಮಿಸ್ಟ್ಸ್ (ಇ. ಎ. ಎಲ್. ಇ.) ಮಂಡಳಿಯ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿಯಾಗಿಯೂ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು. ರಿಸರ್ಚ್ ಡಿ ಗ್ರಿಪ್ ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಕಾರ್ಮಿಕ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿನ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಅತಿಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸ್ವಾಧೀನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯ ಹಳತಾಗುವಿಕೆ, ಮಾನವ ಬಂಡವಾಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಉದ್ಯೋಗಾರ್ಹತೆ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ನಿವೃತ್ತಿ, ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಕಲಿಕೆ, ಕೈಗಾರಿಕಾ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯ ಪಕ್ಷಪಾತದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಬದಲಾವಣೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಕ್ತಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿರುದ್ಯೋಗ. ಉದ್ಯೋಗಾರ್ಹತೆ ಡಿ ಗ್ರಿಪ್ ಉದ್ಯಮದ ಉದ್ಯೋಗಾರ್ಹತೆ ಸೂಚ್ಯಂಕ, ಉದ್ಯೋಗಾರ್ಹತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಕಂಪನಿ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗಾರ್ಹತೆಯ ಚಾಲಕರು ಮತ್ತು ಎಚ್ಆರ್ಎಂ ನೀತಿಗಳಿಗೆ ಅದರ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಉದ್ಯೋಗಾರ್ಹತೆಯ ಕುರಿತು ವಿವಿಧ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಯುರೋಪಿಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ (ಇಯು) ವಿವಿಧ ಸದಸ್ಯ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವಿಲಕ್ಷಣ ಉದ್ಯೋಗಾರ್ಹತೆಯ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವಾಗ, ಅವರು ಅರೆಕಾಲಿಕ ಮತ್ತು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಉದ್ಯೋಗದಂತಹ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ರೀತಿಯ ವಿಲಕ್ಷಣ ಉದ್ಯೋಗಗಳನ್ನು ಪರಿಶೋಧಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಪೂರೈಕೆ-ಬದಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆ-ಬದಿಯ ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ವಿಲಕ್ಷಣ ಉದ್ಯೋಗ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮೇಲೆ ಎಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. 11 ಯುರೋಪಿಯನ್ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ವಿಲಕ್ಷಣ ಉದ್ಯೋಗದ ಘಟನೆಯ ಹೋಲಿಕೆಯು ಅರೆಕಾಲಿಕ ಉದ್ಯೋಗದ ಹೆಚ್ಚಿನ ದರಗಳು ನಿರುದ್ಯೋಗವನ್ನು ತಗ್ಗಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಉದ್ಯೋಗವು ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿರುದ್ಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ನಿವೃತ್ತಿ ಪಿಂಚಣಿಯ ಅರ್ಹತೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವುದರಿಂದ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಉದ್ಯೋಗಾರ್ಹತೆ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಡಿ ಗ್ರಿಪ್ ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಕಡಿಮೆ ಕೆಲಸದ ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥ ಮತ್ತು ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಹಳತಾಗುವಿಕೆ ಡಿ ಗ್ರಿಪ್ ಅವರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಹಳತಾಗುವಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಹಳತಾಗುವಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಅಥವಾ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳ ಕುರಿತು ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು. ಅವರು ಕೌಶಲಗಳ ಹಳತಾಗುವಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಸಹ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಹಳತಾಗುವಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪರಿಹಾರಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದಲ್ಲಿ ಗಣನೀಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಅವರು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಗಮನಿಸಲಾದ ನಿರಾಶಾವಾದದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದರು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಡಿಪ್ಲೊಮಾದ ಮೌಲ್ಯವು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಈ ಒಳನೋಟವನ್ನು ಜ್ಞಾನವು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಉತ್ಪಾದನಾ ಅಂಶವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರು, ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಉದ್ಯೋಗಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕೌಶಲ್ಯ ಹಳತಾಗುವಿಕೆ, ಜೀವಮಾನದ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವಾಗ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಬದಲಾವಣೆಯು ಕೌಶಲ್ಯ ಹಳತಾಗುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ನಿರ್ಗಮನವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಮತ್ತು ಜೀವಮಾನದ ಕಲಿಕೆ ಈ ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟರ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದರು. ಮತ್ತೊಂದು ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಕೌಟುಂಬಿಕ ಕಾರಣಗಳಿಂದಾಗಿ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಅಡೆತಡೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಬಂಡವಾಳದ ಸವಕಳಿ ದರಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೌಶಲ್ಯದ ಉದ್ಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಸವಕಳಿ ದರಗಳು ಪುರುಷ ಉದ್ಯೋಗಗಳಿಗಿಂತ ಮಹಿಳೆಯರಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿವೆ ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಕುಟುಂಬ-ಸಂಬಂಧಿತ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಅಡೆತಡೆಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ವೇತನದ ದಂಡಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಉನ್ನತ-ನುರಿತ ಮಹಿಳೆಯರು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮಹಿಳಾ ಉದ್ಯೋಗಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಮಾನವ ಬಂಡವಾಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಡಿ ಗ್ರಿಪ್ ಜೀವಮಾನದ ಕಲಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಬಂಡವಾಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕುರಿತು ವಿವಿಧ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು, ಅವರು ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಸಂಸ್ಥೆಯ-ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಶ್ವತ ಒಪ್ಪಂದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಫ್ಲೆಕ್ಸ್ ವರ್ಕರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೋಲಿಸಿದರು. ಅವರ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ, ಉದ್ಯೋಗದಾತ-ಅನುದಾನಿತ ಸಂಸ್ಥೆ-ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದರಿಂದ ಅದೇ ಉದ್ಯೋಗದಾತರೊಂದಿಗೆ ಶಾಶ್ವತ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಗೊಳ್ಳಲು ಅನುಕೂಲವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಡಚ್ ಲೈಫ್-ಲಾಂಗ್-ಲರ್ನಿಂಗ್ ಸರ್ವೆ 2007 ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಪೂರ್ಣಾವಧಿಯ ಕಾರ್ಮಿಕರು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ತೋರಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕರು ತಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿದಾಗ ದೃಢವಾದ ಬೆಂಬಲದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಭಾಗಶಃ ಮಾತ್ರ ಸರಿದೂಗಿಸಬಹುದು. ಒಂದು ಕ್ಷೇತ್ರ-ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ, ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದರಿಂದ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿ ಶೇಕಡಾ 10ರಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಳವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಡಿ ಗ್ರಿಪ್ ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ತನ್ನ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, ಡಿ ಗ್ರಿಪ್ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆ (ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹವರ್ತಿಗಳಿಂದ ಕಲಿಯುವುದು ಮಾನವ ಬಂಡವಾಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಫೆಲೋ ಪ್ರಶಸ್ತಿ, ಎಸ್. ಬಿ. ಇ., ಮಾಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ ಅಂಡ್ ನಾಲೆಡ್ಜ್ ಟ್ರಾನ್ಸ್ಫರ್ ಅವಾರ್ಡ್, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವೃತ್ತಿ ಅನ್ವಯಿಕ ಕಾಗದ ಪ್ರಶಸ್ತಿ, ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್ಮೆಂಟ್, ಬಿಬ್ಲಿಯೋಗ್ರಫಿ ಬುಕ್ಸ್ ದಿ ಓವರ್ ಎಜುಕೇಟೆಡ್ ವರ್ಕರ್? ದಿ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್ ಆಫ್ ಸ್ಕಿಲ್ ಯೂಸ್ (2000) ಐಎಸ್ಬಿಎನ್ 9781840641554 https://www.amazon.com/Overeducated-Worker-Economics-Utilization-Monographs/dp/184064155X ದಿ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್ ಆಫ್ ಸ್ಕಿಲ್ಸ್ ಅಬ್ಸೋಲೆಸೆನ್ಸ್, ರಿಸರ್ಚ್ ಇನ್ ಲೇಬರ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್ (2002) ಐಎಸ್ಬಿಎನ್ 9780762309603 ಡಿಒಐಃ 10.1016/S0147-9121 (2002) 21 ಓವರ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಇನ್ ಯುರೋಪ್ಃ ಕರೆಂಟ್ ಇಶ್ಯೂಸ್ ಇನ್ ಥಿಯರಿ ಅಂಡ್ ಪಾಲಿಸಿ (2003) ಐಎಸ್ಬಿಎನ್ 9781781957523 https://www.e-elgar.com/shop/gbp/overeducation-in-europe-9781843763611.html ಆಯ್ದ ಲೇಖನಗಳು ಡಿ ಗ್ರಿಪ್, ಎ., ಹೋವೆನ್ಬರ್ಗ್, ಜೆ., & ವಿಲ್ಲೆಮ್ಸ್, ಇ. (1997). ಯುರೋಪಿಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ವಿಲಕ್ಷಣ ಉದ್ಯೋಗ. ಇಂಟೆಲ್ ಲ್ಯಾಬ್. ರೆವ್., 136,49. https://heinonline.org/HOL/LandingPage?handle=hein.journals/intlr136&div=11&id=&page = ಡಿ ಗ್ರಿಪ್, ಎ., ವ್ಯಾನ್ ಲೂ, ಜೆ., & ಸ್ಯಾಂಡರ್ಸ್, ಜೆ. (2004). ಉದ್ಯಮದ ಉದ್ಯೋಗಾರ್ಹತೆ ಸೂಚ್ಯಂಕಃ ಪೂರೈಕೆ ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಇಂಟೆಲ್ ಲ್ಯಾಬ್. ರೆವ್., 143,211. ಡಿ ಗ್ರಿಪ್, ಎ., & ಸಾಯರ್ಮನ್, ಜೆ. (2012). ಸ್ವಂತ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯ ಮೇಲೆ ತರಬೇತಿಯ ಪರಿಣಾಮಗಳುಃ ಕ್ಷೇತ್ರ ಪ್ರಯೋಗದ ಪುರಾವೆ. ದಿ ಎಕನಾಮಿಕ್ ಜರ್ನಲ್, 122 (560), 376-399. https://doi.org/10.1111/j.1468-0297.2012.02500.x ಗ್ರಿಪ್, ಎ. ಡಿ., ಲಿಂಡೆಬೂಮ್, ಎಂ., & ಮಾಂಟಿಜಾನ್, ಆರ್. (2012). ಛಿದ್ರಗೊಂಡ ಕನಸುಗಳುಃ ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪಿಂಚಣಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಗಳು. ದಿ ಎಕನಾಮಿಕ್ ಜರ್ನಲ್, 122 (559), 1-25. https://doi.org/10.1111/j.1468-0297.2011.02486.x ಡಿ ಗ್ರಿಪ್, ಎ., ಸಾಯರ್ಮನ್, ಜೆ., ಮತ್ತು ಸೀಬೆನ್, ಐ. (2016). ಅಧಿಕಾರಾವಧಿಯ-ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಪ್ರೊಫೈಲ್ಗಳನ್ನು ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಗೆಳೆಯರ ಪಾತ್ರಃ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ದತ್ತಾಂಶದಿಂದ ಪುರಾವೆ. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್ & ಆರ್ಗನೈಸೇಶನ್, 126,39-54. ಡಿಒಐಃ 10.1016/j.jebo.2016.03.002 ಮಾಂಟಿಜಾನ್, ಆರ್., ಡಿ ಗ್ರಿಪ್, ಎ., ಕಾರ್ವರ್ಸ್, ಎಫ್., & ಡೊಹ್ಮೆನ್, ಟಿ. (2016). ಕಾರ್ಮಿಕರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಒಲವಿನ ಪರಿಣಾಮಃ ಪಿಂಚಣಿ ಹಕ್ಕುಗಳ ಹಿಂಪಡೆಯುವಿಕೆಯಿಂದ ಪುರಾವೆ. ನಿರ್ವಹಣಾ ವಿಜ್ಞಾನ, 62 (3), 668-681. https://doi.org/10.1287/mnsc.2015.2157 ಡಿ ಬ್ರುಯಿನ್, ಎ. ಬಿ., ಕೋಕ್, ಇ. ಎಂ., ಲೋಬ್ ಬೆಸ್ಟೇಲ್, ಜೆ., ಮತ್ತು ಡಿ ಗ್ರಿಪ್, ಎ. (2017). ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಆನ್ಲೈನ್ ಸಾಧನದ ಪರಿಣಾಮಃ ಅತಿಯಾದ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ, ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಮೆಟಾಕಾಗ್ನಿಷನ್ ಅಂಡ್ ಲರ್ನಿಂಗ್, 12 (1), 21-43. https://doi.org/10.1007/s11409-016-9159-5 ವ್ಯಾನ್ ಲ್ಯಾಂಡೆಘೆಮ್, ಬಿ., ಕಾರ್ವರ್ಸ್, ಎಫ್., & ಡಿ ಗ್ರಿಪ್, ಎ. (2017). ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ನಿರುದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಕಾರಣವಿದೆಯೇ? ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ ಪ್ರಯೋಗದ ಪುರಾವೆ. ಕಾರ್ಮಿಕ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ, 45,158-168. https://doi.org/10.1016/j.labeco.2016.11.009 ಫೆರೀರಾ, ಎಮ್., ಡಿ ಗ್ರಿಪ್, ಎ., ಮತ್ತು ವ್ಯಾನ್ ಡೆರ್ ವೆಲ್ಡೆನ್, ಆರ್. (2018). ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಕಲಿಕೆ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತ ಕಾರ್ಮಿಕರ ನಡುವೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆಯೇ? 20 ಒ. ಇ. ಸಿ. ಡಿ. ದೇಶಗಳ ಸಾಕ್ಷ್ಯಗಳು. ಕಾರ್ಮಿಕ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ, 55,18-40. https://doi.org/10.1016/j.labeco.2018.08.009 ಫ್ಲೂರೆನ್, B. P., ವ್ಯಾನ್ ಅಮೆಲ್ಸ್ವೋರ್ಟ್, L. G., ಜಿಜ್ಸ್ಟ್ರಾ, F. R., ಡಿ ಗ್ರಿಪ್, A., & ಕಾಂಟ್, I. (2018). ಪ್ರತಿಫಲಿತ-ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಳತೆಯ ತೊಡಕುಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವುದುಃ ಸುಸ್ಥಿರ ಉದ್ಯೋಗಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿವರಣೆ. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಎಪಿಡೆಮಿಯಾಲಜಿ, 103,71-81. https://doi.org/10.1016/j.jclinepi.2018.07.007 ಗೆರಾರ್ಡ್ಸ್, ಆರ್., ಡಿ ಗ್ರಿಪ್, ಎ. & ಬೌಡೆವಿಜ್ನ್ಸ್, ಸಿ. (2018). ಕೆಲಸದ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ, ಕೆಲಸದ ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ವಿಮರ್ಶೆ, 47,2018,517-534. https://doi.org/10.1108/PR-02-2017-0050 ವ್ಯಾನ್ ವೆಟ್ಟೆನ್, ಎಸ್. ಜೆ., ಗೆರಾರ್ಡ್ಸ್, ಆರ್., & ಡಿ ಗ್ರಿಪ್, ಎ. (2020). ಪದವೀಧರರ ಇಂಟ್ರಾಪ್ರೆನ್ಯೂರಿಯಲ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಾವೀನ್ಯತೆಗಾಗಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆಯೇ? ಟೆಕ್ನೊವೇಶನ್, 96,102131. https://doi.org/10.1016/j.technovation.2020.102131 ಫ್ಲೂರೆನ್, B. P., ಡಿ ಗ್ರಿಪ್, A., ಕಾಂಟ್, I., & ಜಿಜ್ಲ್ಸ್ಟ್ರಾ, F. R. (2020). ಸಮಯವು ಹಣಕ್ಕೆ ಸಮನಾ? : ತರಬೇತಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಾಲ್ಕು ರೀತಿಯ ತರಬೇತಿ ಚೀಟಿಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಮೇಲೆ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಕ್ಷೇತ್ರ ಪ್ರಯೋಗ. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ವೊಕೇಶನಲ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್, 118,103403 https://doi.org/10.1016/j.jvb.2020.103403 ನಾನ್, ಎ., ರೋಹ್ಡೆ, ಐ., ಡಿ ಗ್ರಿಪ್, ಎ., ಡೊಹ್ಮೆನ್, ಟಿ. (2022). ಕಂಪನಿಯ ಮಿಷನ್, ಸಾಮಾಜಿಕ ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗ ಆದ್ಯತೆಗಳುಃ ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಯೋಗ, ಲೇಬರ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್, 74 (2022) 102087 https://doi.org/10.1016/j.labeco.2021.102087 ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಲಿವಿಂಗ್ ಪೀಪಲ್ ಮಾಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ವ್ರಿಜೆ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟೈಟ್ ಆಮ್ಸ್ಟರ್ಡ್ಯಾಮ್ನ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಡಚ್ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು 20ನೇ ಶತಮಾನದ ಡಚ್ ಜನರು 21ನೇ ಶತಮಾನದ ಡಚ್ ಜನರು ಹುಟ್ಟಿದ ವರ್ಷ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ (ಜೀವಂತ ಜನರು)