Phonological dyslexia
ಫೋನೋಲಾಜಿಕಲ್ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾವು ಮೆದುಳಿನ ಗಾಯ, ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಅಥವಾ ಪ್ರಗತಿಪರ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ ಪಡೆದ ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಅಲೆಕ್ಸಿಯಾ (ಅಕ್ವೈರ್ಡ್ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ) ದ ಒಂದು ರೂಪವಾದ ಓದುವ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪರಿಚಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರದಿದ್ದರೂ, ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದಾದ ಪದಗಳಲ್ಲದ ಪದಗಳನ್ನು ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಆಯ್ದ ದುರ್ಬಲತೆಯು ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಫೋನೊಲಾಜಿಕಲ್ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾದ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಪದಗಳಲ್ಲದ ಪದಗಳು ಸೂಡೊಹೊಮೊಫೋನ್ಗಳ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಸೇರಿದವರಾಗಿದ್ದರೆ ಪದಗಳಲ್ಲದ ಪದಗಳನ್ನು ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಸಹ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಡೀಪ್ ಮತ್ತು ಫೋನೋಲಾಜಿಕಲ್ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಫೋನೋಲಾಜಿಕಲ್ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮೇಲ್ಮೈ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಕ್ಸ್ಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಓದಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ಅವರು ಹೆಣಗಾಡುತ್ತಾರೆ. ಧ್ವನಿವಿಜ್ಞಾನದ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಕ್ಸ್ಗಳು ಪರಿಚಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಪರಿಚಿತವಲ್ಲದ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗದ ಪದಗಳ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಮೆದುಳಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುವ ಮೊದಲು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ದೊಡ್ಡ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದರೆ ಅನೇಕ ಧ್ವನಿವಿಜ್ಞಾನದ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಕ್ಸ್ಗಳು ಉತ್ತಮ ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಕಂಡುಕೊಂಡಿವೆ. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮೆದುಳಿನ ಹಾನಿಯ ನಂತರ ತಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಅವರ ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಫೋನೋಲಾಜಿಕಲ್ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾವು ಓದುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ರೋಗಿಯು ಪದಗಳಿಲ್ಲದ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಧ್ವನಿವಿಜ್ಞಾನದ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾದ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಆಳವಾದ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೋಲುತ್ತವೆ. ಈ ಎರಡು ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾಗಳ ನಡುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಧ್ವನಿವಿಜ್ಞಾನದ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಕ್ಸ್ಗಳು ಆಳವಾದ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ದೋಷಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಬ್ಯೂವೊಯಿಸ್ ಮತ್ತು ಡೆರೋಸ್ನೆ (1979) ಧ್ವನಿವಿಜ್ಞಾನದ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾದ ಮೊದಲ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಈ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು. ಫೋನೋಲಾಜಿಕಲ್ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಹೊಂದಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ, ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪದಗಳನ್ನು ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ; ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರು ಪದಗಳನ್ನು ಧ್ವನಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದರರ್ಥ ಅವರು ಪರಿಚಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಓದಲು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಧ್ವನ್ಯಾತ್ಮಕ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಅಂಶವು ಲೆಕ್ಸಿಕಾಲಿಟಿ ಎಂದು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನಂಬಲಾಗಿತ್ತು; ಆದಾಗ್ಯೂ, ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಕಾಂಕ್ರಿಟೆನ್ಸ್ನಂತಹ ಇತರ ಅಂಶಗಳು ಸಹ ಓದುವಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಕ್ರಿಸ್ಪ್ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಂಬನ್ ರಾಲ್ಫ್ ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನವು, ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕತೆಯು ಧ್ವನಿವಿಜ್ಞಾನದ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾದ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದೆ. ಹನ್ನೆರಡು ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಹನ್ನೊಂದು ರೋಗಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಓದುವಾಗ ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಆ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ವಿನಾಯಿತಿಯಾಗಿದ್ದ ರೋಗಿಯು ಕನಿಷ್ಠ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹಾನಿಗೊಳಗಾಗಿದ್ದು, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಬದಲಿಗೆ ನಿರಂತರತೆಯ ಮೇಲೆ ಬಿಂದುಗಳಾಗಿ ಫೋನೋಲಾಜಿಕಲ್ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಮತ್ತು ಡೀಪ್ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿತು. ಮೆದುಳಿನ ಹಾನಿಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳು ಪದವಲ್ಲದ ಓದುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳ ಸಂಭವಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಕಂಡುಕೊಂಡಿವೆ. ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಕ್ಸ್ ಮೆದುಳಿನ ಎರಡು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆಃ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾದ ಬ್ರೋಕಾದ ಪ್ರದೇಶ, ಅಥವಾ ರಚನೆ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾದ ವೆರ್ನಿಕೆಯ ಪ್ರದೇಶ. ಎರಡೂ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಿರಳವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದ್ದವು. ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದಾದ ಭಾಷಾ ಕೇಂದ್ರಗಳ ನಡುವೆ ನರಗಳ ಸಂಪರ್ಕದ ಕುಸಿತಗಳಿವೆ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಹೈಫನೇಶನ್ ಹಾರ್ಲೆ, ಟಿ. ಎ., ಮತ್ತು ಒ 'ಮಾರಾ, ಡಿ. ಎ. ನಡೆಸಿದ ಒಂದು ತನಿಖೆ. (2006) ಹೈಫನೇಷನ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಗ್ರ್ಯಾಫೆಮಿಕ್ ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ನಲ್ಲಿನ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಈ ವಿಷಯವು ಫೋನೋಲಾಜಿಕಲ್ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಧ್ವನಿವಿಜ್ಞಾನದ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಕ್ಸ್ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರವಾಗಿ ಹೈಫನೇಷನ್ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ಸೂಚಿಸಿದೆ. ಬ್ಯೂವೊಯಿಸ್ ಮತ್ತು ಡೆರೋಸ್ನೆ ಅವರು 64 ವರ್ಷದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಕೇಸ್ ಸ್ಟಡಿ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಲಗೈ, ನಿವೃತ್ತ, ಮತ್ತು ಈ ಹಿಂದೆ ಕೃಷಿ ಯಂತ್ರೋಪಕರಣಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯಾಗಿದ್ದ ಎಂದು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎಡ ಪ್ಯಾರಿಯೆಟೊ-ಆಕ್ಸಿಪಿಟಲ್ ಆಂಜಿಯೋಮಾದಿಂದ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಒಳಗಾಗಿದ್ದರು. ಸ್ಕ್ಯಾನ್ಗಳು ಎಡ ಕೋನೀಯ ಗೈರಸ್ನಲ್ಲಿ ಗಾಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿದವು, ಎರಡನೇ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಕನ್ವಲ್ಯೂಷನ್ನ ಹಿಂಭಾಗದ ಭಾಗ, ಕೆಳಮಟ್ಟದ ಲಾಂಗಿಟ್ಯೂಡಿನಲ್ ಫ್ಯಾಸಿಕ್ಯುಲಸ್, ಜೆನಿಕ್ಯುಲೋಸ್ಟ್ರೇಟ್ ಫೈಬರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಟಪೆಟಮ್. ರೋಗಿಯು ಬಲ ಕೆಳಮಟ್ಟದ ಕ್ವಾಡ್ರಾಂಟಾನೋಪಿಯಾ, ಸೌಮ್ಯವಾದ ಮೆಮೊರಿ ಕೊರತೆ, ಸೌಮ್ಯವಾದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ದುರ್ಬಲತೆ, ಕನಿಷ್ಠ ನಿರ್ಮಾಣ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ ಮತ್ತು ಆಸ್ಟೆರೆಗ್ನೋಸಿಯಾದಂತಹ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿರುವುದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ರೋಗಿಗೆ ಮೋಟಾರ್ ಅಥವಾ ಸಂವೇದನಾ ದೋಷಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಫೋನೋಲಾಜಿಕಲ್ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಅವರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದ್ದರಿಂದ ಅವರು ನಿವೃತ್ತರಾಗಬೇಕಾಯಿತು. ಅವರು ಈ ಹಿಂದೆ ಓದುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಈಗ ಅವರ ಸ್ವಂತ ಅಥವಾ ಇತರ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಅಲೋಯೆಟ್ ಓದುವ ಪರೀಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಯಿತು, ಇದು ರೋಗಿಗೆ ಓದುವ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿತು. ಅವರು 6 ವರ್ಷದ ಮಗುವಿನ ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ, ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಕಡಿಮೆ ಓದುವ ಮಟ್ಟವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಓದುವ ಮಟ್ಟವನ್ನು ವೇಗದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ರೋಗಿಯು ಮೂರು ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ 62 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಿದ 40 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಓದಲಾಯಿತು ಅಥವಾ ಓದದೆ ಬಿಡಲಾಯಿತು. ಓದುವ ದೋಷಗಳು ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಸಂಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಧ್ವನಿವಿಜ್ಞಾನದ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಹೊಂದಿರುವ ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಎರಡು ಮಾರ್ಗಗಳ ಕ್ಯಾಸ್ಕೇಡ್ ಮಾದರಿಯು ಪದಗಳಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳನ್ನು ಓದುವಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಡ್ಯುಯಲ್ ರೂಟ್ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಫೋನೋಲಾಜಿಕಲ್ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಹೊಂದಿರುವ ರೋಗಿಗಳು ರೂಟ್ 2 ಅಥವಾ 3 ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಸ್ಥಿರವಾದ ಆರ್ಥೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಇನ್ಪುಟ್ ಲೆಕ್ಸಿಕಾನ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಥವಾ ಅನಿಯಮಿತವಾದ ಪರಿಚಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಫೋನೋಲಾಜಿಕಲ್ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾದಿಂದಾಗಿ ಅವರು ಗ್ರ್ಯಾಫೀಮ್-ಫೋನೆಮ್ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು (ಮಾರ್ಗ 1) ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಾರ್ಗ 1 ದುರ್ಬಲವಾಗಿದೆ, ಹೀಗಾಗಿ ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟಲ್ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಸರ್ಫೇಸ್ ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದಲು ಅಫೇಸಿಯಾ ಅಗ್ನೋಸಿಯಾ ಡ್ಯುಯಲ್-ರೂಟ್ ಹೈಪೋಥೆಸಿಸ್ ಅನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿ.