Media consumption
ಮಾಧ್ಯಮ ಬಳಕೆ ಅಥವಾ ಮಾಧ್ಯಮ ಆಹಾರವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಗುಂಪು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಮೊತ್ತವಾಗಿದೆ. ಇದು ಹೊಸ ಮಾಧ್ಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ, ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ದೂರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ಮತ್ತು ರೇಡಿಯೋ ಕೇಳುವಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸಕ್ರಿಯ ಮಾಧ್ಯಮ ಗ್ರಾಹಕರು ಸಂದೇಹ, ತೀರ್ಪು, ಮುಕ್ತ ಚಿಂತನೆ, ಪ್ರಶ್ನೆ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಮಾಧ್ಯಮದ ಬಳಕೆಯು ಗ್ರಾಹಕರ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗರಿಷ್ಠಗೊಳಿಸುವುದಾಗಿದೆ. ಇತಿಹಾಸ ಎಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು ಇದ್ದವೋ ಅಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ವಿಶ್ವದ ಜನರು ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಸೇವಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಮುದ್ರಣಾಲಯದಂತಹ ಸುಧಾರಿತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಬಳಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದೆ. 1600ರ ಸುಮಾರಿಗೆ ಕ್ಯಾಮರಾ ಅಬ್ಸ್ಕ್ಯೂರಾವನ್ನು ಪರಿಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು. ಹೊರಗಿನಿಂದ ಸಣ್ಣ ರಂಧ್ರ ಅಥವಾ ಮಸೂರದ ಮೂಲಕ ಬೆಳಕನ್ನು ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ ಮೇಲ್ಮೈ ಅಥವಾ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಿಸಿ, ಚಲಿಸುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಳೆಯ ಮಾಧ್ಯಮಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಈ ಹೊಸ ಮಾಧ್ಯಮವು ಸಮಾಜದ ಮೇಲೆ ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರಿತು. 19ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಛಾಯಾಗ್ರಹಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿಸಿತು, ಇದು ಚಿತ್ರಗಳ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಬಹಳವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿತು. ಶತಮಾನದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಗ್ರಾಹಕರು ಪ್ರತಿದಿನ ಹೊಸ, ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರು. 1860ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಆಯಾಮದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಜೋಟ್ರೋಪ್, ಮ್ಯೂಟೋಸ್ಕೋಪ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಕ್ಸಿನೋಸ್ಕೋಪ್ನಂತಹ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು. ಜನರು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಭಾಂಗಣಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಹೊಸ ಮಾಧ್ಯಮಗಳು ನಂತರದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೂಹ ಮಾಧ್ಯಮದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸಿದವು. 1880ರ ದಶಕದ ಸುಮಾರಿಗೆ, ಮೋಷನ್ ಪಿಕ್ಚರ್ ಕ್ಯಾಮೆರಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಘಟಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಒಂದೇ ರೀಲ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು. ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಚಲಿಸುವ ಕ್ಯಾಮರಾ ವಿಶ್ವದ ಪ್ರಗತಿಯ ಮೇಲೆ ಅಪಾರ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿತು, ಅಮೆರಿಕನ್ ಚಲನಚಿತ್ರೋದ್ಯಮ ಮತ್ತು ಜರ್ಮನ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿವಾದ, ನವ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಸೋವಿಯತ್ ಮಾಂಟೇಜ್ನಂತಹ ಆರಂಭಿಕ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಚಳುವಳಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಜನರು ಚಲನಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ವದಾದ್ಯಂತ ಗ್ರಾಹಕರಿಗೆ ವಿತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. 1920ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯುನ್ಮಾನ ದೂರದರ್ಶನವು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು 1930ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ನೂರಾರು ಗ್ರಾಹಕಗಳು ವಿಶ್ವಾದ್ಯಂತ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿದ್ದವು. 1941 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಕೊಲಂಬಿಯಾ ಬ್ರಾಡ್ಕಾಸ್ಟಿಂಗ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ (ಸಿಬಿಎಸ್) ತನ್ನ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ದೂರದರ್ಶನ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ದಿನಕ್ಕೆ ಎರಡು 15 ನಿಮಿಷಗಳ ಸುದ್ದಿ ಪ್ರಸಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡುತ್ತಿತ್ತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎರಡನೇ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ನಂತರದ ಆರ್ಥಿಕ ವಿಸ್ತರಣೆಯವರೆಗೆ ದೂರದರ್ಶನ ಉದ್ಯಮವು ಏಳಿಗೆ ಹೊಂದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಿಲ್ಲ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ ದೂರದರ್ಶನವು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಪ್ರಸಾರ ಜಾಲಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳನ್ನು 20ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು 1960ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ವಾಣಿಜ್ಯೀಕರಿಸಲಾಯಿತು. ಆಪಲ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಂಪನಿಗಳು 1970 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಹವ್ಯಾಸಿಗಳಿಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಿದವು ಮತ್ತು 1981 ರಲ್ಲಿ ಐಬಿಎಂ ಗ್ರಾಹಕರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿತು. 1991ರ ಆಗಸ್ಟ್ 6ರಂದು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಜ್ಞರು ದೀರ್ಘಕಾಲದಿಂದ ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದ ಅಂತರ್ಜಾಲ ಮತ್ತು ವರ್ಲ್ಡ್ ವೈಡ್ ವೆಬ್ ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಗೆ ಲಭ್ಯವಾದವು. ಇದು ಇಂದು ಜನರು ಬಳಸುವ ವಾಣಿಜ್ಯೀಕರಿಸಿದ ಅಂತರ್ಜಾಲದ ಆರಂಭವಾಗಿತ್ತು. 1999ರಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ ತಾಣವಾದ ಫ್ರೆಂಡ್ಸ್ ರೀಯೂನಿಟೆಡ್ ಅನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಗೆ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಅಂದಿನಿಂದ, ಮೈಸ್ಪೇಸ್, ಫೇಸ್ಬುಕ್, ಟ್ವಿಟರ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಫೇಸ್ಬುಕ್ ಮತ್ತು ಟ್ವಿಟರ್ ಬಳಕೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅಗ್ರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ ತಾಣಗಳಾಗಿವೆ. ಫೇಸ್ಬುಕ್ ಒಟ್ಟು 1,230,000,000 ಗ್ರಾಹಕರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಟ್ವಿಟರ್ 645,750,000 ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಎರಡೂ ಕಂಪನಿಗಳು ಶತಕೋಟಿ ಡಾಲರ್ ಮೌಲ್ಯದವು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯುತ್ತಲೇ ಇವೆ. ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಪರಿಚಯದ ಯುಗದಿಂದ ಹಿಡಿದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಜಾಲದ ಯುಗದವರೆಗೆ ಒಟ್ಟಾರೆ ಮಾಧ್ಯಮದ ಬಳಕೆಯು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಅಪಾರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಜನರು ಎಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಗುಂಪು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಮೊತ್ತ. ಮಾಧ್ಯಮದ ಮೊದಲ ಮೂಲವು ಕೇವಲ ಮಾತಿನ ಮಾತಾಗಿತ್ತು. ಲಿಖಿತ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದಾಗ, ಸುರುಳಿಗಳನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಸಮೂಹ ಸಂವಹನವು ಎಂದಿಗೂ ಒಂದು ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಮುದ್ರಣಾಲಯದವರೆಗೂ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಜೋಹಾನ್ಸ್ ಗುಟೆನ್ಬರ್ಗ್, ದಕ್ಷಿಣ ಜರ್ಮನಿಯ ಗಣಿಗಾರಿಕೆ ಪಟ್ಟಣವಾದ ಮೈನ್ಜ್ ನ ಚಿನ್ನದ ಕೆಲಸಗಾರ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮಿ. ಅವರ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಫ್ಲೈಯರ್ಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಿತರಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು. ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆದ ಮೊದಲ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಬ್ರಿಟಿಷ್-ಅಮೆರಿಕನ್ ವಸಾಹತುಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಂಜಮಿನ್ ಹ್ಯಾರಿಸ್ ಮಾಡಿದರು. ಪತ್ರಿಕೆಯ ಆವಿಷ್ಕಾರವು ಮಾಧ್ಯಮ ಬಳಕೆಯ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ತುಣುಕುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಸಂವಹನವು ವಿದ್ಯುನ್ಮಾನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಲುಪಿತು ಮತ್ತು ಟೆಲಿಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು. ರಾಸಾಯನಿಕವಾಗಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ಕಾಗದದ ಟೇಪ್ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯುತ್ ಕಿಡಿಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದ ಹ್ಯಾರಿಸನ್ ಡಯಾರ್, ಚುಕ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಡ್ಯಾಶ್ಗಳನ್ನು ಸುಡಲು, ಯುಎಸ್ಎಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಟೆಲಿಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ಟೆಲಿಗ್ರಾಫ್ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲು ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟ ಮೊದಲ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಆವೃತ್ತಿಯು ಸ್ಯಾಮ್ಯುಯೆಲ್ ಮೋರ್ಸ್ನಿಂದ ಬಂದಿತು, ಅವರ ಟೆಲಿಗ್ರಾಫ್ ಟೇಪ್ನಲ್ಲಿ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಿತು ಮತ್ತು ಕೀಪ್ಯಾಡ್ ಮತ್ತು ಇಯರ್ಪೀಸ್ ಬಳಸಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು. ಸಂವಹನದ ಮಾದರಿಯು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಮೋರ್ಸ್ ಕೋಡ್ ಎಂದು ಹೆಸರಾಯಿತು. ಆವಿಷ್ಕಾರಕರು ಎಲಿಶಾ ಗ್ರೇ ಮತ್ತು ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಗ್ರಹಾಂ ಬೆಲ್ ಇಬ್ಬರೂ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ದೂರವಾಣಿಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದರು. ದೂರವಾಣಿಯು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಬಳಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸರಳವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಕೋಡ್ ಕಲಿಯುವ ಅಗತ್ಯವಿರಲಿಲ್ಲ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ದೂರವಾಣಿ ಬಂದಿತು. ಟೆಲಿಗ್ರಾಫ್ ಮತ್ತು ದೂರವಾಣಿ ಎರಡರಿಂದಲೂ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದ ಗುಗ್ಲಿಯೆಲ್ಮೋ ಮಾರ್ಕೋನಿ 1895 ರಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಮೊದಲ ರೇಡಿಯೋ ಸಿಗ್ನಲ್ ಅನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದರು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ 1947ರಲ್ಲಿ, ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಂತರ, ದೂರದರ್ಶನವು ಒಂದು ಮಾಧ್ಯಮವಾಗಿ ಸ್ಫೋಟಿಸಿತು. ದೂರದರ್ಶನದ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೂ ಕಾರಣನಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾರ್ವಿನ್ ಮಿಡಲ್ಮಾರ್ಕ್ 1930 ರಲ್ಲಿ "ಮೊಲದ ಕಿವಿಗಳನ್ನು" ಕಂಡುಹಿಡಿದನು, ಇದು ದೂರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ವಾಣಿಜ್ಯ ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು. ದೂರದರ್ಶನವು ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಮಾಧ್ಯಮವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸುದ್ದಿಗಳು ದೃಶ್ಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹರಡಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿದೆ. 1976 ರಲ್ಲಿ, ಆಪಲ್ ಮೊದಲ ಗ್ರಾಹಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿತು. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಇಮೇಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಾಮೂಹಿಕ ಲಿಖಿತ ಸಂವಹನದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿತ್ತು. ಆಪಲ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂಚೂಣಿಯಲ್ಲಿರುವ ಕಂಪನಿಯಾಗಿ ಮುಂದುವರೆದಿದೆ. 1998 ರಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ ಸೈಟ್ SixDegrees.com ಅನ್ನು ಆಂಡ್ರ್ಯೂ ವೈನ್ರಿಚ್ ರಚಿಸಿದರು. ಇದು ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಅನ್ನು ಅಪ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಇತರ ಬಳಕೆದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ 1999 ರಲ್ಲಿ, ಫ್ರೆಂಡ್ಸ್ ರೀಯೂನಿಟೆಡ್ ಅನ್ನು ಸ್ಟೀವ್ ಮತ್ತು ಜೂಲಿ ಪ್ಯಾನ್ಖರ್ಸ್ಟ್ ರಚಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಟಾಮ್ ಆಂಡರ್ಸನ್ ರಚಿಸಿದ ಮೈಸ್ಪೇಸ್ನಂತಹ ಸ್ನೇಹಿತ ಜೇಸನ್ ಪೋರ್ಟರ್ ಸೈಟ್ಗಳು 2000 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಳಿಸಿದವು. 2006 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಾರ್ಕ್ ಜ್ಯೂಕರ್ಬರ್ಗ್ ರಚಿಸಿದ ಫೇಸ್ಬುಕ್ ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಕ್ ಡಾರ್ಸೆ ರಚಿಸಿದ ಟ್ವಿಟರ್ ಎರಡೂ ವಿಶ್ವದಾದ್ಯಂತ ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಲಭ್ಯವಾದವು. ಈ ತಾಣಗಳು ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣಗಳಾಗಿ ಉಳಿದಿವೆ. ಇತರ ಅಂಶಗಳ ಪೈಕಿ, ಮಾಧ್ಯಮ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರವೇಶವು ಅವನ ಅಥವಾ ಅವಳ ಸೇವನೆಯ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ, "ಯು. ಸಿ. 2009ರಲ್ಲಿ ಸ್ಯಾನ್ ಡಿಯಾಗೋ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು 'ಸರಾಸರಿ' ಅಮೆರಿಕನ್ನರು ದಿನಕ್ಕೆ 34 ಗಿಗಾಬೈಟ್ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅಂದಾಜಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದಂತೆ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮ ಬಳಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣವು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ. ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಸ್ಯಾನ್ ಡಿಯಾಗೋ ಸೂಪರ್ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸೆಂಟರ್ನ ಸಂಶೋಧಕರೊಬ್ಬರು ನಡೆಸಿದ ಹೊಸ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಕಾರ, 2015 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮೊಬೈಲ್ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಹಕರಿಗೆ ಕೇಳಿದ ಮತ್ತು ತಲುಪಿಸಿದ ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಮೊತ್ತವು ದಿನಕ್ಕೆ 15 ಗಂಟೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ದಿನಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಒಂಬತ್ತು ಡಿವಿಡಿಗಳ ಮೌಲ್ಯದ ಡೇಟಾವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇನ್ಸ್ಟಾಗ್ರಾಮ್, ಫೇಸ್ಬುಕ್ ಮತ್ತು ಟ್ವಿಟರ್ನಂತಹ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ ಜಾಲಗಳು ವೇಗವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವುದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಮಾಧ್ಯಮ ಬಳಕೆಯ ಪ್ರಪಂಚವು ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪನ್ನು ತಲುಪುತ್ತಿದೆ, ಇದು ನಮ್ಮ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಂದು ದೇಶವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ದೊಡ್ಡದಾಗಿಸಿದೆ. ಸ್ಮಾರ್ಟ್ಫೋನ್ಗಳು, ಸುದ್ದಿಗಳು, ಮನರಂಜನೆ, ಶಾಪಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಖರೀದಿಗಳಂತಹ ಮೊಬೈಲ್ ಸಾಧನಗಳು ಈಗ ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳ ತುದಿಯಲ್ಲಿವೆ, ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಿಯಾದರೂ. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮಾಧ್ಯಮ ಬಳಕೆಯ ಹಲವಾರು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳೆದಂತೆ ದೂರದರ್ಶನವು ಅವರ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಬೀರಬಹುದು. ಸೆಸೇಮ್ ಸ್ಟ್ರೀಟ್ನಂತಹ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಗಣಿತ, ವರ್ಣಮಾಲೆ, ದಯೆ, ಜನಾಂಗೀಯ ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರದಂತಹ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತವೆ. ಡೋರಾ ದಿ ಎಕ್ಸ್ಪ್ಲೋರರ್ ಎಲ್ಲಾ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿನೋದ, ಸಹಕಾರಿ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. ಇಂದಿನ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಬಗ್ಗೆ ಸಮೂಹ ಮಾಧ್ಯಮಗಳಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಗ್ರಹಿಕೆ ಇದೆ. ಅನೇಕ ಯುವಕರು ಪ್ರತಿದಿನ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಸಾಮಾಜೀಕರಿಸಲು ಸಮೂಹ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಜಾಹೀರಾತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾಧ್ಯಮಗಳು ಸಹ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರಬಹುದು. ಕೆಲವು ಮದ್ಯ ತಯಾರಕರು ತಮ್ಮ ಬಜೆಟ್ನ ಕನಿಷ್ಠ ಹತ್ತು ಪ್ರತಿಶತವನ್ನು ಮದ್ಯಪಾನ ಮತ್ತು ವಾಹನ ಚಾಲನೆಯ ಅಪಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಲು ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಮುದ್ರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಸಾರ ಜಾಹೀರಾತುಗಳಿಂದಾಗಿ ಹದಿನೈದು ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹಾಲಿನ ಸೇವನೆಯು (ವಿವಾದಾತ್ಮಕವಾಗಿದ್ದರೂ) ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಅನೇಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್ಗಳು ಸಹ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಬೀರಬಹುದು. ವೈ ಟೆನಿಸ್ ಮತ್ತು ವೈ ಫಿಟ್ನಂತಹ ಆಟಗಳು ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯದ ಜೊತೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತವೆ. ಶೂಟಿಂಗ್ ಆಟಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ವಿಡಿಯೋ ಆಟಗಳು, ಮಗುವಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಮೇಲೆ, ಜೊತೆಗೆ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು. ಅಮೇರಿಕನ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ (ಎಪಿಎ) ಪ್ರಕಟಿಸಿದ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರೌಢ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ರೇಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಆಟಗಳು ಸಹ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ತೋರಿಸಿದೆ. ಮಗುವು ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್ಗಳನ್ನು ಆಡುವಾಗ, ಅವರು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ಗಳಂತಹ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್ಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಹಾರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ ಆಟವು ಸುಧಾರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಏರಿಕೆ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ ಎಂದು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾದ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಕಾರ ಆದರೆ 2013 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು. ಪ್ರೌಢ ಶ್ರೇಣಿಯ ಆಟಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾರದ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್ಗಳನ್ನು ಆಡುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ತೋರಿಸಿದೆ. ವೀಡಿಯೊ ಆಟಗಳು ಇತರ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಗಳಿಗಿಂತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದೆ. ಅಂತರ್ಜಾಲವು ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಜನರಿಗೆ ಅಗಾಧವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಸಂಪನ್ಮೂಲವಾಗಿದ್ದು, ಅದನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಯಾರಿಗಾದರೂ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗ್ರಂಥಾಲಯವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಲತಾಣಗಳು, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣವು ಎಷ್ಟು ಅಗಾಧವಾಗಿದೆಯೆಂದರೆ, ಸಂಶೋಧನೆಯು ಮಾನವ ಇತಿಹಾಸದ ಹಿಂದಿನ ಯಾವುದೇ ಅವಧಿಗಿಂತ ತುಂಬಾ ಸುಲಭವಾದ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮವು ತನ್ನ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಜನರಿಗೆ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಗದಲ್ಲೂ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ನಂಬಲಾಗದಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದೆ. ಮಾಧ್ಯಮದ ಬಳಕೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅನಿವಾರ್ಯ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ, ಬೋಧಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಿದೆ. ಒಂಟಾರಿಯೊದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಬೋಧಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾಧ್ಯಮವು ಜಾಗತಿಕ ಪ್ರೇರಕ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿರುವ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ ಯುವಕರಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮ ಸಾಕ್ಷರತೆಯು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮಾಧ್ಯಮ ಮೂಲಗಳನ್ನು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಸಮೀಪಿಸಲು ಕಲಿತಾಗ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಾಧ್ಯಮಗಳಿಗೆ ತಟಸ್ಥತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾವು ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಾಧ್ಯಮದ ಸಿಂಧುತ್ವವನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ತಮ್ಮ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ಉದ್ದೇಶ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ ನಿಯೋಜನೆಯ ತರ್ಕ, ವಿಷಯದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅದರ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಮೇಲೆ ಮಾಧ್ಯಮದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು ಉಪಯುಕ್ತವೆಂದು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಸಾಧನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದರ ಆರಂಭದಿಂದಲೂ, ಅನೇಕರು ಹೊಸ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ರೊಸೆಟ್ಟಾ ಸ್ಟೋನ್ (ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್) ಅನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿದ್ದಾರೆ. ರೋಸೆಟ್ಟಾ ಸ್ಟೋನ್ ಹಲವಾರು ಪ್ಲಾಟ್ಫಾರ್ಮ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. (ಐಪ್ಯಾಡ್, ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್, ಫೋನ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳ ಜಾಲತಾಣಗಳು). ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮಾಧ್ಯಮದ ಬಳಕೆಯು ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು, ದೂರದರ್ಶನ, ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್ಗಳು ಮತ್ತು ಜಾಲತಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಂಸಾಚಾರದ ಅನೇಕ ನಿದರ್ಶನಗಳಿವೆ, ಇದು ಒಬ್ಬರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು. ಈ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣಗಳು ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಕೃತ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂವೇದನೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಆ ಕೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಪ್ರಚೋದಿಸಬಹುದು. ಮಾಧ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಂಸಾಚಾರವು ಅತಿರೇಕವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ವೀಕ್ಷಕರು ತಾವು ನಿಜವಾಗಿರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಮಾಧ್ಯಮದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ಜಾಗತಿಕವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಇದರೊಂದಿಗೆ ದೂರದರ್ಶನವು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ದೂರದರ್ಶನದ ಚಟವನ್ನು 1977ರಿಂದ "ಪ್ಲಗ್-ಇನ್ ಡ್ರಗ್" ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಟೆಲಿವಿಷನ್ಗಳು ಈಗ ಬಹುತೇಕ ಪ್ರತಿ ಮನೆಯಲ್ಲೂ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ, ನೀಲ್ಸನ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಇತ್ತೀಚಿನ ಅಂದಾಜಿನ ಪ್ರಕಾರ ಯು. ಎಸ್ನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ 116.4 ಮಿಲಿಯನ್ ಟಿವಿ ಮನೆಗಳಿವೆ. ದೂರದರ್ಶನವು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಯ ಭಾಗವಾಗಿರದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಸಮಾಜದ ಮೇಲಿನ ಮಾಧ್ಯಮ ಹಿಂಸಾಚಾರದ ಬಗೆಗಿನ ಒಂದು ಲೇಖನದಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಟಿವಿ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ನಂತರದ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಕೃತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ಅದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಕೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಹಿಂಸಾಚಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಹದಿಹರೆಯದವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಇದು ಅವರು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಈ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಪರಾಧವನ್ನು ಮಾಡುವ ಅಥವಾ ಹಿಂಸಾಚಾರವನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಜನರು ತಮ್ಮ ಅಪರಾಧಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಪರಾಧವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ಸಂಗತಿಯಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. 8 ರಿಂದ 18 ವರ್ಷದೊಳಗಿನ 65 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಜನರು ತಮ್ಮ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ದೂರದರ್ಶನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಸರಾಸರಿ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಾರಕ್ಕೆ ಸರಾಸರಿ 14 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ದೂರದರ್ಶನವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅತಿಯಾದ ದೂರದರ್ಶನ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುವುದು ಅನೇಕ ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು, ದೈಹಿಕ ದೂರುಗಳು, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯಂತಹ ಗಮನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಸಂವಹನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಹದಿಹರೆಯದವರು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ದೂರದರ್ಶನವನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ಅವರು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರಲು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಡಿಮೆ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ದೂರದರ್ಶನವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುವ ಅನೇಕ ಹದಿಹರೆಯದವರು ನಟರನ್ನು ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್ಗಳಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಂತೆ ಇರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಜನರ ದೇಹ ಚಿತ್ರಣಗಳ ಮೇಲೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಹಿಳೆಯರ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಮಾಧ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಸರಾಸರಿ ಮಹಿಳೆಯರಿಗಿಂತ ಸುಂದರವಾದ ಮತ್ತು ತೆಳುವಾದ ಮಹಿಳೆಯರನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ, ವೀಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಭಾವಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತಿನ್ನುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಕಳೆದ 20 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥೂಲಕಾಯತೆಯ ಪ್ರಮಾಣವು ಹೆಚ್ಚಲು ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಹೆಚ್ಚಿದ ಬಳಕೆಯೇ ಕಾರಣ ಎಂದು ಕೆಲವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್ಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಾ ಮತ್ತು ದೂರದರ್ಶನವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮಗಳು ಸಹ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಖಿನ್ನತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ದಿನಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಕಳೆಯುವ ಯುವಜನರು ಮಾನಸಿಕ ತೊಂದರೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಕಳಪೆ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾಧ್ಯಮದ ಬಳಕೆಯು ಕಳಪೆ ನಿದ್ರೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟದೊಂದಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ. ದೂರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳಿಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಕ್ಕಳ ನಿದ್ರೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಹದಗೆಡಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿದ ಮಾಧ್ಯಮ ಬಳಕೆಯಿಂದಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮತ್ತೊಂದು ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ಜನರು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವತಂತ್ರರಾಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಪಠ್ಯ ಸಂದೇಶ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ, ಜನರು ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಂದ ತ್ವರಿತ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ತಕ್ಷಣದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪಡೆಯದಿದ್ದರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ನೋವುಂಟು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಸ್ವಯಂ-ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಹೊಂದುವ ಬದಲು, ಜನರಿಗೆ ಇತರರಿಂದ ದೃಢೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದೊಂದಿಗಿನ ಮತ್ತೊಂದು ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಚಿಕ್ಕವರಾಗಿದ್ದಾಗ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸೆಲ್ಫೋನ್ಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದರಿಂದ, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಇಂದು, ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿರಲು ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಬೇಕಾದರೆ ಅಥವಾ ಭಯಭೀತರಾಗಿದ್ದರೆ ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತರನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಾಧ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕರಿಯರನ್ನು ಅಪರಾಧಿಗಳೆಂದು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹಿಸ್ಪಾನಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಕ್ರಮ ವಿದೇಶಿಯರು ಎಂದು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಪ್ರಾಚ್ಯದ ಜನರನ್ನು ಭಯೋತ್ಪಾದಕರೆಂದು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತರನ್ನು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಧ್ಯಮಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಜನರು ಹೇಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ತೋರಿಸಿದೆ. ಆದರ್ಶ ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಸ್ತ್ರೀ ದೇಹವು ಹೇಗೆ ಕಾಣಬೇಕು ಎಂಬ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ಮೇಲೆ ಜನರನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮಗಳು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿವೆ. "ಆದರ್ಶ ದೇಹ" ದ ಈ ಚಿತ್ರಗಳು ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರಲ್ಲಿ ಆತ್ಮಗೌರವದ ಮೇಲೆ ಬಹಳ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರಬಹುದು. ಈ ಚಿತ್ರಗಳು ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರಲ್ಲಿ ತಿನ್ನುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ದೇಹ ಹೋಲಿಕೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯು ಫೆಸ್ಟಿಂಗರ್ನ (1954) ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೋಲಿಕೆ ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತಾವು ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ದೇಹವನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಫೆಸ್ಟಿಂಗರ್ ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅತಿಯಾದ ತೂಕ ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ, ತೆಳ್ಳಗಾಗುವಿಕೆ ಅಥವಾ ದೇಹದ ಚಿತ್ರಣಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಯಾರಾದರೂ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ. ಜಿಮ್ನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕಡಲತೀರದಲ್ಲಿ) ಅವರು ತೆಳ್ಳಗಾಗುವಿಕೆಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ದೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಆದರ್ಶವಾಗಿ ನೋಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ದೇಹ ಹೋಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿರುತ್ತಾನೋ, ಅವರು ಕಡಿಮೆ ಆತ್ಮಗೌರವ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ದೇಹ ಚಿತ್ರಣದೊಂದಿಗೆ ಹೋರಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು. ಸುಂದರವಾಗಿರಲು, ಅವರು ಗಾತ್ರ ಶೂನ್ಯವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾದ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂದು ನಂಬಲು ಮಹಿಳೆಯರನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪುರುಷರು ದೊಡ್ಡ ಕಶೇರುಕಗಳು ಮತ್ತು ಶೂನ್ಯ ದೇಹದ ಕೊಬ್ಬನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಟೋನ್ಡ್ ಸ್ನಾಯು ಪುರುಷರ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಪುರುಷರಲ್ಲಿ ದೇಹ ಮತ್ತು ಆತ್ಮಗೌರವವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ವರದಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಚಿಂತಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಕಳೆಯುವ ಸಮಯವು ಜನರಿಗೆ ಅವರ ಆತ್ಮಗೌರವದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಕಡಿಮೆ ಆತ್ಮಗೌರವ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನೈಜ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ತೋರಿಸಿದೆ. ಅನೇಕ ಜನರು ಮೆಟ್ರಿಕ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಎಷ್ಟು ಜನರು ಅವರನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರಿಂದ ಸ್ವೀಕಾರ ಅಥವಾ ನಿರಾಕರಣೆಯನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಎಕ್ಸ್ಪೆರಿಮೆಂಟಲ್ ಸೋಶಿಯಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿಯ ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನವು, ತಾವು ಈ ಗುಂಪಿನ ಭಾಗವೆಂದು ಭಾವಿಸದವರಿಗಿಂತ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮತ್ತು "ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ" ಭಾಗವೆಂದು ಭಾವಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆತ್ಮಗೌರವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಅಮೆರಿಕನ್ ಯುವ ಮಾಧ್ಯಮ ಬಳಕೆಯ ಸೆಮಿಯೋಟಿಕ್ಸ್ ಅಮೆರಿಕನ್ ಯುವಕರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಟೆಲಿವಿಷನ್ ಸೆಟ್ಗಳು, ಲ್ಯಾಪ್ಟಾಪ್ಗಳು, ಐಪಾಡ್ಗಳು ಮತ್ತು ಸೆಲ್ ಫೋನ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ನಿದ್ದೆ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಬೇರೆ ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಿಂತ ಮಾಧ್ಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ. 2008 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, 8 ರಿಂದ 18 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಸರಾಸರಿ ಅಮೇರಿಕನ್ನರು ದೈನಂದಿನ ಮಾಧ್ಯಮದ ಬಳಕೆಯನ್ನು 6 ಗಂಟೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. "ಮಾಧ್ಯಮ ಬಹುಕಾರ್ಯಕ" ದ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ವಿದ್ಯಮಾನ-ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಮಾಧ್ಯಮಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು-ಆ ಅಂಕಿ ಅಂಶವನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ 8.5 ಗಂಟೆಗಳ ಮಾಧ್ಯಮ ಮಾನ್ಯತೆಗೆ ಗುಣಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾಧ್ಯಮದ ಮಾನ್ಯತೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವವರೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ 11 ಮತ್ತು 12 ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿದಿನ ಸುಮಾರು 8 ಗಂಟೆಗಳ ಗರಿಷ್ಠ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತದೆ. ಮಾಧ್ಯಮದ ಮಾನ್ಯತೆಯು ಅಪಾಯ-ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ನಡವಳಿಕೆಗಳಿಗೆ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. 2014ರಲ್ಲಿ 12ರಿಂದ 17 ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಶೇಕಡಾ 78ರಷ್ಟು ಜನರು ಸೆಲ್ ಫೋನ್ ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಶೇಕಡಾ 47ರಷ್ಟು ಜನರು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ಫೋನ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. 23 ಪ್ರತಿಶತ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು 93 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಜನರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅಥವಾ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. 14 ರಿಂದ 17 ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ, ಶೇಕಡಾ 74ರಷ್ಟು ಜನರು ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಮೊಬೈಲ್ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಜಾಲವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರು. ನಾಲ್ಕು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸೆಲ್ ಫೋನ್ ಬಳಕೆದಾರರಾಗಿದ್ದರು, ಅವರ ಫೋನ್ನಲ್ಲಿನ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಬಹುಪಾಲು ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಮಾಧ್ಯಮದ ಬಳಕೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದ ಬಳಕೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸಾಮಾಜೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾಧ್ಯಮದ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜೀಕರಣವು ಶಾಲೆ, ಸಮುದಾಯ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜೀಕರಣಗೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇತರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಗಿಂತ ತಮ್ಮ ಮಾಧ್ಯಮದ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ, ಅನೇಕರು ಸ್ವಯಂ-ಸಾಮಾಜೀಕರಣದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ನಡವಳಿಕೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದ ಮೂಲಕ ಲಭ್ಯವಿರುವ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಆಯ್ಕೆಗಳಿಂದಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಆದ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ವಕ್ರವಾದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ಸೀಮಿತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಯುವಕರನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಮಾಜೀಕರಣವು ಯುವಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಬಹುದು. ಮಾಧ್ಯಮಗಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರು ಇಬ್ಬರೂ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ವಿವಿಧ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಮೀಪಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ಭಿನ್ನವಾದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳೊಂದಿಗೆ, ಗೊಂದಲವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಯುವಕರು ತಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಅಂತರ್ಗತಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಕೇತಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮಾಧ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಸಂಕೇತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಂಕೇತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಅರ್ಥಗಳು, ನಿರೂಪಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪುರಾಣಗಳ ಮೂಲಕ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಾವು ಸೇವಿಸುವ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿನ ಸಂಕೇತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 1990 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಯುವತಿಯರು ಸ್ಪೈಸ್ ಗರ್ಲ್ಸ್ನಂತೆ ಧರಿಸಿ ನಟಿಸಿದರು, ಇದು ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಮೃದ್ಧ ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯನ್ನು ಗಳಿಸಿದ ಪಾಪ್ ಬ್ಯಾಂಡ್ ಆಗಿತ್ತು. ಅಂತೆಯೇ, ಹುಡುಗರ ಬ್ಯಾಂಡ್ಗಳು 2000 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಹದಿಹರೆಯದ ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮ ಕೂದಲನ್ನು ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದವು. ಮಾಧ್ಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ, ಯುವತಿಯರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೇಹದ ಚಿತ್ರಗಳ ಆದರ್ಶಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಅನೋರೆಕ್ಸಿಯಾ, ಬುಲಿಮಿಯಾ ಮತ್ತು ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡುವ ಮಾದರಿಗಳು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತೆಳ್ಳಗಿರುತ್ತಾಳೆ, ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿರಲು ತನ್ನ ದೇಹಕ್ಕೆ ಕೆಲವು ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿಸುತ್ತವೆ. ಹೆಣ್ತನದ ನಿಯಮಾವಳಿ (ಮಾಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಲಿಂಗವನ್ನು ನೋಡಿ) ಇಂದು "ನಿಜವಾದ" ಮಹಿಳೆ ತೆಳುವಾದಳು, ಸೊಗಸುಗಾರಳು, ದುರ್ಬಲಳು, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯಳು ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತಳಾಗಿದ್ದಾಳೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಕಳೆದ ಹಲವಾರು ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ಯುವ ಪುರುಷರಿಗೆ ಪುರುಷತ್ವದ ನಿಯಮಾವಳಿಗಳು, ಕೌಬಾಯ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಬಾಹಿರ ಬೈಕ್ ಸವಾರರಂತಹ ಚಲನಚಿತ್ರ ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗಿರುವ ಅಗಾಧವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ವಾವಲಂಬಿ ಸ್ವಭಾವಗಳ ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ಈ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ಪುರಾಣಗಳು ಮತ್ತು ನಿರೂಪಣೆಗಳು "ನಿಜವಾದ" ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿರಂತರವಾದ ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರಕ, ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಬಲಶಾಲಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ದೇಶದ ಕಾನೂನಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕಡಿಮೆ ಗೌರವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾಧ್ಯಮದ ಗ್ರಾಹಕರನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ನಿರೂಪಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪುರಾಣಗಳ ಎಂದಿಗೂ ನಿಲ್ಲದ ಪ್ರವಾಹವು ಸಂಕೇತಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಂಕೇತಗಳು ಅರ್ಥದ ನಕ್ಷೆಗಳು, ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಲು ಬಳಸಲಾಗುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ಸಂಕೇತಗಳು ಅರ್ಥದ ಸಂಕೇತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತವೆ. ಸ್ತ್ರೀತ್ವ ಅಥವಾ ಉಡುಪುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯು ನಂತರದ ಜೀವನದ ಅನುಭವಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಉದ್ಯೋಗ ಸಂದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ತಲುಪಲು ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ. ಮಾಧ್ಯಮ ಬಳಕೆಯು ಆಧುನಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜೀಕರಣದ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಜಗತ್ತಿಗೆ ಒದಗಿಸಲಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿದೆ. ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವರ್ತನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಮಾಧ್ಯಮ ಬಳಕೆಯು ಅಪರಾಧದ ಬಗ್ಗೆ ಭಯದ ಸಂಬಂಧ, ಕಾನೂನು ಜಾರಿಯ ಗ್ರಹಿಸಿದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧದ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವರ್ತನೆಗಳ ಮೂಲಕ ನ್ಯಾಯಾಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕರ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಅಪರಾಧಿಗಳು, ವಂಚಕರು ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಾಮೂಹಿಕ ಮಾಧ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ನ್ಯಾಯಾಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಂದ ಅವರ ಒಟ್ಟಾರೆ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. 2003ರಲ್ಲಿ ಡೌಲರ್ ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನವು ಮಾಧ್ಯಮ ಬಳಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವರ್ತನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಈ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಮಾಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಸಂದೇಶದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಗಣನೀಯ ಪ್ರಮಾಣದ ಸ್ಥಳೀಯ ಅಪರಾಧಗಳು ವರದಿಯಾಗಿದ್ದು ಭಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕಡಿಮೆ ಅಪರಾಧದ ಪ್ರಮಾಣಗಳು ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಭಾವನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಮಾಧ್ಯಮ ಬಳಕೆಯ ಪರಿಣಾಮದ ಬಗ್ಗೆ ಜಾರ್ಜ್ ಗರ್ಬ್ನರ್ರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಅಪರಾಧ-ಆಧಾರಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ದೂರದರ್ಶನ ವೀಕ್ಷಕರು ಆ ರೀತಿಯ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಸೇವಿಸದವರಿಗಿಂತ ಅಪರಾಧದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಭಯಭೀತರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಚೆರ್ಮಾಕ್, ಮೆಕ್ಗರೆಲ್ ಮತ್ತು ಗ್ರುಯೆನ್ವಾಲ್ಡ್ ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನವು ಪೊಲೀಸ್ ದುಷ್ಕೃತ್ಯದ ಮಾಧ್ಯಮ ಪ್ರಸಾರದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ, ಇದು ಕಾನೂನು ಜಾರಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಳಕೆಯು ಅಧಿಕಾರಿಯ ಅಪರಾಧದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ದೃಢೀಕರಣ ಪಕ್ಷಪಾತವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕಾರಣವಾದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. 1990ರ ದಶಕದ 2000ರ ದಶಕದ 2010ರ ದಶಕದ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮಾಧ್ಯಮ ಆಹಾರಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಓದುವ ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನೂ ಸಹ ನೋಡಿ. (ಗಮನಾರ್ಹವಾದವುಗಳಲ್ಲಿ ಬಾರ್ನಿ ಫ್ರಾಂಕ್, ಆರನ್ ಸೊರ್ಕಿನ್, ಡೇವಿಡ್ ಬ್ರೂಕ್ಸ್, ಕ್ಲೇ ಶಿರ್ಕಿ, ಪೆಗ್ಗಿ ನೂನನ್ ಸೇರಿದ್ದಾರೆ). (ಹ್ಯಾರಿ ಹೌದಿನಿ, ರಾಲ್ಫ್ ಎಲಿಸನ್, ಸುಸಾನ್ ಬಿ. ಆಂಥೋನಿ ಮುಂತಾದ "ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಓದುಗರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳಲ್ಲಿನ" ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಗಳು) ಬಾಹ್ಯ ಕೊಂಡಿಗಳು ಸಮೂಹ ಮಾಧ್ಯಮ ಪಕ್ಷಪಾತ ಓದುವಿಕೆ (ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ) ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಪಾನೀಯ ಮಾಹಿತಿ ಸಮಾಜವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವ ರೂಪಕಗಳು