Systematic inventive thinking
ಸಿಸ್ಟಮೆಟಿಕ್ ಇನ್ವೆಂಟಿವ್ ಥಿಂಕಿಂಗ್ (ಎಸ್. ಐ. ಟಿ.) ಎಂಬುದು 1990ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇಸ್ರೇಲ್ನಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾದ ಚಿಂತನೆಯ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಜೆನ್ರಿಚ್ ಆಲ್ಟ್ಶುಲ್ಲರ್ ಅವರ ಟಿ. ಆರ್. ಐ. ಝಡ್. ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ವಿಭಾಗದಿಂದ ಪಡೆದ ಎಸ್. ಐ. ಟಿ. ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ನಾವೀನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು ನಾವೀನ್ಯತೆಗೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಇನ್ವೆಂಟಿವ್ ಪ್ರಾಬ್ಲಮ್ ಸಾಲ್ವಿಂಗ್ (ಟಿಪ್ಸ್) ಸಿದ್ಧಾಂತ ಎಂದೂ ಕರೆಯಲಾಗುವ ಜೆನ್ರಿಚ್ ಆಲ್ಟ್ಶುಲ್ಲರ್ ಅವರ ಟಿ. ಆರ್. ಐ. ಜೆಡ್. ನಿಂದ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾದ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕಲ್ಪನೆಯೆಂದರೆಃ ಸೃಜನಶೀಲ ಪರಿಹಾರಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಯಾವುದು ಸೃಜನಶೀಲ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸದಿರುವುದು, ಆದರೆ ಅವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು ಎಸ್. ಐ. ಟಿ. ಯ ವಿಧಾನದ ತಿರುಳು. ಎಸ್. ಐ. ಟಿ. ವಿಧಾನದ ಇತಿಹಾಸ ಅವಲೋಕನ-ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಚರ್ಚೆಯು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆಃ ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ. 1970 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಸಂಶೋಧಕರು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರುಃ ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ವಿಚಾರಗಳ ಹರಿವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಮಯದ ಪ್ರತಿ ಘಟಕಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸೂಚನೆಯೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಹೆಚ್ಚಳವು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ತರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಊಹೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಸರಣಿಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಮಿದುಳುದಾಳಿ, ಸಿನೆಕ್ಟಿಕ್ಸ್, ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಪ್ರಚೋದನೆ ಮತ್ತು ಪಾರ್ಶ್ವ ಚಿಂತನೆಯಂತಹ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು (ಎಡ್ವರ್ಡ್ ಡಿ ಬೊನೊ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ) ಈ ವಿಧಾನದಿಂದ ಗುರುತಿಸಬಹುದು. ಇತ್ತೀಚಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನದ ನೋಟವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವವರು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ತೊಂದರೆಯೆಂದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ಮೂಲ ವಿಚಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುವುದು ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದ ನಡುವೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಮೊದಲಿನ ಸಮಾನಾಂತರವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನಿಜವಲ್ಲವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಕಲ್ಪನೆಗಳ ದೊಡ್ಡ ಹರಿವು ಮೂಲ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗಿನ ಉದ್ಯೋಗವು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ನವೀನ ಚಿಂತನೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು. ಈ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಹೊಸ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿವೆ, ಇದು ಮೂಲ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಪೀಳಿಗೆಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗಿಂತ ಸಂಘಟಿತ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಸಂಘಟಿತ ಚಿಂತನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು "ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ" ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ವಿಚಾರಗಳಿಂದ ನಿರ್ಬಂಧಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಈ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ಸ್ವಂತಿಕೆಯು ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಪ್ರಬಲ ಮಾನದಂಡವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲ್ಪನೆಯ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಈ ಸಂಘಟಿತ ಅಥವಾ ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನವು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಆವಿಷ್ಕಾರ ಚಿಂತನೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವಾಗಿದೆ. TRIZ ಹೆರಿಟೇಜ್ ಎಸ್ಐಟಿಯು ರಷ್ಯಾದ ಎಂಜಿನಿಯರ್ ಜೆನ್ರಿಚ್ ಆಲ್ಟ್ಷುಲ್ಲರ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ವಂಶಸ್ಥರಾಗಿದ್ದು, ಅವರು TRIZ ಎಂಬ ಹೆಸರಿನ ತಮ್ಮ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸೂತ್ರದ 40 ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೃಜನಶೀಲ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು 200,000ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಪೇಟೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಸೃಜನಶೀಲ ಪರಿಹಾರಗಳು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ನಿರ್ಮೂಲನೆ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ ಎಂಬುದು ಆಲ್ಟ್ಷುಲ್ಲರ್ ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಆವಿಷ್ಕಾರವಾಗಿದೆ. ಸಂಘರ್ಷವು ಕೆಲವು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಒಂದು ನಿಯತಾಂಕವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಆ ನಿಯತಾಂಕವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದರಿಂದ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ನಿಯತಾಂಕವು ಕ್ಷೀಣಿಸುತ್ತದೆ. ವಾಡಿಕೆಯ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ವಿನ್ಯಾಸವು "ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ" ರಾಜಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕುವ ಮೂಲಕ ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಉಪಯುಕ್ತತೆಯನ್ನು ಗರಿಷ್ಠಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಇನ್ಪುಟ್ ನಿಯತಾಂಕಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂರಚನೆಯ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ನಿಯತಾಂಕಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಆಲ್ಟ್ಷುಲ್ಲರ್ ಕಂಡುಕೊಂಡರು (39 ಸಾಮಾನ್ಯ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ). ಹಲವಾರು ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೂ ಸಂಭಾವ್ಯ ಸುಳಿವುಗಳು ಅಥವಾ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನುಸರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ. ಮೂರು ರೀತಿಯ ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆಃ ತತ್ವಗಳು, ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಭೌತಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು. 40 ತತ್ವಗಳಿವೆ; ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. 70 ಮಾನದಂಡಗಳಿವೆ, ಇವು ಸಾಮೂಹಿಕ ಹಿಂದಿನ ಪರಿಹಾರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿಸ್ತಾರವಾದ ವಿಚಾರಗಳಾಗಿವೆ. ಭೌತಿಕ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಶಗಳಾದ್ಯಂತ ಸುಮಾರು 400 ಭೌತಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಅಡಿಪಾಯವಿದೆ, ಪ್ರತಿ ಪರಿಣಾಮವು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದಾದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಸೂಚ್ಯಂಕವಾಗಿದೆ. 1970ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಆಲ್ಟ್ಷುಲ್ಲರ್ ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾದ ಗಿನಾಡಿ ಫಿಲ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಇಸ್ರೇಲ್ಗೆ ವಲಸೆ ಹೋದರು ಮತ್ತು ಟೆಲ್ ಅವಿವ್ನಲ್ಲಿರುವ ಮುಕ್ತ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿದರು. ಅವರು TRIZ ಅನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಇಸ್ರೇಲಿ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಹೈಟೆಕ್ ಕಂಪನಿಗಳ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡರು. ಈ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ವಿದ್ವಾಂಸರು ಭಾಗಿಯಾಗಿದ್ದರು. ಇಬ್ಬರು ಪಿಎಚ್ಡಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಜಾಕೋಬ್ ಗೋಲ್ಡನ್ಬರ್ಗ್ ಮತ್ತು ರೋನಿ ಹೊರೋವಿಟ್ಜ್, ಫಿಲ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿಗೆ ಸೇರಿದರು, ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಸರಳಗೊಳಿಸುವ ತಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದರು. ಅವರ ಕೆಲಸವು ಇಂದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಎಸ್. ಐ. ಟಿ ವಿಧಾನದ ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸಿತು. ಒಂದು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು, ಈ ವಿಚಾರಗಳಲ್ಲಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಾರ್ಕಿಕ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು, ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಧನಗಳ ಗುಂಪಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಹೊಸ ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಈ ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಮೂಲಭೂತ ಊಹೆಯನ್ನು TRIZ ಮತ್ತು SIT ಎರಡೂ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯತೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಎಸ್. ಐ. ಟಿ. ಯು ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಟಿ. ಆರ್. ಐ. ಜೆಡ್. ಗಿಂತ ಬಲವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅದರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನ್ವಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಟಿ. ಆರ್. ಐ. ಝಡ್. ನಿಂದ ಎಸ್. ಐ. ಟಿ. ಗೆ ಹೋಗುವುದು, ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾದ (ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಲಾಗಿದೆ), ಅನ್ವಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾದ (ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಲಾಗಿದೆ) ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಹಾರಕವನ್ನು ನಿಜವಾದ ಸೃಜನಶೀಲ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ (ಮುಚ್ಚಿದ ವಿಶ್ವ ತತ್ವ) ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಕಠಿಣವಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಬಯಕೆಯಿಂದ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದಕ್ಕೂ TRIZ ಒಲವು ತೋರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಎಸ್. ಐ. ಟಿ. ಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಈ ತತ್ವವು ವಿಧಾನದ ಸುತ್ತಲೂ ಹರಡಿದೆ. ಇದನ್ನು ಆದರ್ಶ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶದ ತತ್ವದಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು ("ಯಾವುದೇ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವ್ಯವಸ್ಥೆ"-ಆಲ್ಟ್ಶುಲ್ಲರ್). ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಟಿ. ಆರ್. ಐ. ಜೆಡ್ ಮತ್ತು ಎಸ್. ಐ. ಟಿ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ, ಎಸ್. ಐ. ಟಿ. ಯಲ್ಲಿ ಮುಚ್ಚಿದ ಪ್ರಪಂಚದ ಸ್ಥಿತಿಯು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ತತ್ವವಾಗಿದೆ. ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸಿದಾಗ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಎಸ್. ಐ. ಟಿ. ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ಮೊದಲ ಹಂತವೆಂದರೆ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಜಗತ್ತನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು. ಒಮ್ಮೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ನಂತರ, ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಬಿಲ್ಡಿಂಗ್ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳು ತಮ್ಮ ಮುಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕೇವಲ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಮರುಸಂಘಟನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರಕನಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಇದು ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನೈಜ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಮನರಂಜಿಸುವ ಒಗಟುಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ಐದು ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಧನಗಳು 1. ವ್ಯವಕಲನ ಉತ್ಪನ್ನದಿಂದ ಒಂದು ಅಗತ್ಯ ಘಟಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಘಟಕಗಳ ಹೊಸದಾಗಿ ಕಲ್ಪಿಸಲಾದ ಜೋಡಣೆಗೆ ಉಪಯೋಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ. ಈ ಅಮೂರ್ತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು "ವರ್ಚುವಲ್ ಉತ್ಪನ್ನ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. 2. ಗುಣಾಕಾರ ಒಂದು ಉತ್ಪನ್ನಕ್ಕೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಘಟಕದಂತೆ ಅದೇ ರೀತಿಯ ಘಟಕವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಸೇರಿಸಿದ ಘಟಕವನ್ನು ಯಾವುದೋ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು. ಈ ಉಪಕರಣದ 2 ಕೀವರ್ಡ್ಗಳು ಹೀಗಿವೆಃ 1) ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು 2) ವಿಭಿನ್ನ. ಉಪಕರಣವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಎರಡು ಹಂತಗಳನ್ನು ಇವು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆಃ 1) ಉತ್ಪನ್ನದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಯಾವುದಾದರೊ ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರತಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಮತ್ತು 2) ಕೆಲವು ನಿಯತಾಂಕಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಆ ಪ್ರತಿಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ. 3. ವಿಭಾಗವು ಉತ್ಪನ್ನ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಅದರ ಘಟಕಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಿ. ಈ ಸಾಧನವನ್ನು ಬಳಸುವುದರಿಂದ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಉತ್ಪನ್ನ/ಸೇವೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಘಟಕಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಅನೇಕ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುವುದರಿಂದ ಅದನ್ನು ಅನೇಕ ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ-ಇದು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಮ್ಮ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. 4. ಕಾರ್ಯ ಏಕೀಕರಣವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಕ್ಕೆ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಿ. ಕಡಿಮೆ ಶ್ರೀಮಂತ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಕಾರ್ಯ ಏಕೀಕರಣ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೆಡೋಯಿನ್ಗಳು ಹಲವಾರು ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಒಂಟೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆಃ ಸಾರಿಗೆ, ಕರೆನ್ಸಿ, ಹಾಲು, ಡೇರೆಗಳಿಗೆ ಚರ್ಮ, ನೆರಳು, ಗಾಳಿಯಿಂದ ರಕ್ಷಣೆ, ಇಂಧನಕ್ಕಾಗಿ ಮಲವನ್ನು ಸುಡುವುದು. ಹೆಚ್ಚು ಶ್ರೀಮಂತ ಸಮಾಜಗಳು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತವೆ. 5ರಷ್ಟಿದೆ. ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಅವಲಂಬನೆ ಉತ್ಪನ್ನದ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ನಡುವೆ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕರಗಿಸುವುದು. ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಅವಲಂಬನೆ ಘಟಕಗಳಿಗಿಂತ ಅಸ್ಥಿರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಚರರಾಶಿಗಳನ್ನು ಒಂದು ಉತ್ಪನ್ನ ಅಥವಾ ಘಟಕದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗಬಹುದಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೆಂದು ಗುರುತಿಸುವುದು ಸುಲಭ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ. ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ, ವಸ್ತು). ತತ್ವಗಳು ಮುಚ್ಚಿದ ಪ್ರಪಂಚ-ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದು ಮುಚ್ಚಿದ ಪ್ರಪಂಚದ ಸ್ಥಿತಿಯು ಎಸ್. ಐ. ಟಿ. ಯ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಎಸ್. ಐ. ಟಿ. ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ಮೊದಲ ಹಂತವೆಂದರೆ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಜಗತ್ತನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು. ಒಮ್ಮೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ನಂತರ, ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಬಿಲ್ಡಿಂಗ್ ಬ್ಲಾಕ್ಸ್ಗಳು ತನ್ನ ಮುಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕೇವಲ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಮರುಸಂಘಟನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರಕನಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಇದು ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನೈಜ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಮನರಂಜಿಸುವ ಒಗಟುಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಹುದು. ಮುಚ್ಚಿದ-ಪ್ರಪಂಚದ ಸ್ಥಿತಿಯು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಜಗತ್ತು ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರ ಪ್ರಪಂಚದ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ಉತ್ಪನ್ನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಉತ್ಪನ್ನ/ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಇರುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬೇಕು ಎಂದು ಷರತ್ತು ವಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸ್ಥಿತಿಯು ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಸ ಬಾಹ್ಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು "ಆಮದು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ" ಬದಲು, ಈಗಾಗಲೇ ನಮ್ಮ ಬಳಿ ಇರುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಚ್ಚಿದ-ಪ್ರಪಂಚದ ಸ್ಥಿತಿಯು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯ ಬಗೆಗಿನ ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ "ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಹೊರಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದು" ಎಂಬ ಸರ್ವತ್ರ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಹೊಸ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು, ನೀವು ಹೇಗಾದರೂ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿಂತನೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿ, ರೂಪಕ ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಹೊರಗಿರುವ ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕು ಎಂಬುದು "ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಹೊರಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದು" ಎಂಬ ಮೂಲಭೂತ ಹಕ್ಕಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಮುಚ್ಚಿದ-ಪ್ರಪಂಚದ ಸ್ಥಿತಿಯು, ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಜಾಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಚಿಂತಕನನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ಕೃತಕವಾಗಿ ಸೀಮಿತವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಸಮಸ್ಯೆಯೊಳಗೆ ಕಂಡುಬರುವ ಅಂಶಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸುವುದನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಬೇರೆ ಆಯ್ಕೆ ಇಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸಿಃ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ; ಅವುಗಳ ನಿಯೋಜಿತ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮುಚ್ಚಿದ-ಪ್ರಪಂಚದ ಸ್ಥಿತಿಯು ನಮ್ಮ ಸ್ಥಿರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ನಮಗೆ ನವೀನ (ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನ) ಮತ್ತು ಸರಳ (ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಮತ್ತು ತಿಳಿದಿರುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ) ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ತಲುಪಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಗುಣಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಅಂಶ ಅಥವಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕಿದಾಗ ಅಥವಾ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತಗೊಳಿಸಿದಾಗ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ಗುಣಾತ್ಮಕ-ಬದಲಾವಣೆಯ ತತ್ವವು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಅಂಶವನ್ನು ತಟಸ್ಥಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಅಂಶವು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶವಾಗಬಹುದು; ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು "ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ", ಮತ್ತು ಅನನುಕೂಲವು ಒಂದು ಪ್ರಯೋಜನವಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. "ಕಾರ್ಯವು ರೂಪವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ" ಎಂಬ ರೊನಾಲ್ಡ್ ಫಿಂಕೆ ರಚಿಸಿದ ಪದವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಹಿಂದುಳಿದ" ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗಿಂತ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ-ಅವುಗಳನ್ನು ನಂತರದ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಉತ್ಪನ್ನದೊಂದಿಗೆ (ಅಥವಾ ಸೇವೆಯೊಂದಿಗೆ) ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಎಸ್. ಐ. ಟಿ. "ವರ್ಚುವಲ್ ಉತ್ಪನ್ನ" (ಇದು ರೂಪ) ಎಂದು ಕರೆಯುವದನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅದನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರವೇ ಅದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅಥವಾ ಸಂಭಾವ್ಯ ಗ್ರಾಹಕರ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು (ಕಾರ್ಯ) ಪೂರೈಸುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಎಸ್. ಐ. ಟಿ. ಯ ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು "ಕಾರ್ಯವು ರೂಪವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ" ಎಂಬ ತತ್ವವನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಚೌಕಟ್ಟಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯವು ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಕಾರವು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಒಂದು ತತ್ವವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಸರ್ಕಾರಿ ಕಟ್ಟಡಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಈ ತತ್ವದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಆಕಾರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ವಿನ್ಯಾಸದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅದರ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ಪರ್ವತದ ಕೆಳಗೆ ಹರಿಯುವ ನೀರು ಯಾವಾಗಲೂ ಕನಿಷ್ಠ ಪ್ರತಿರೋಧದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ-ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಸುಲಭವಾದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಆಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸುಗಳು ಕನಿಷ್ಠ ಪ್ರತಿರೋಧದ ಹಾದಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ-ಆ ಮಾರ್ಗಗಳು ನಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಚಿತವಾಗಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಮಗೆ ಅಥವಾ ನಮ್ಮ ಪ್ರತಿಸ್ಪರ್ಧಿಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತಲುಪುವುದು ಕಷ್ಟ. ಪ್ರತಿ-ಅಂತರ್ಬೋಧೆಯ ಮಾರ್ಗ-ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರತಿರೋಧದ ಮಾರ್ಗಕ್ಕೆ ಒಂದು ವಿಧಾನವನ್ನು ಎಸ್. ಐ. ಟಿ. ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅರಿವಿನ ಸ್ಥಿರತೆಯು ಮನಸ್ಸಿನ ಒಂದು ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪರ್ಯಾಯವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಒಂದು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಿಧದ ಸ್ಥಿರತೆಗಳಿವೆಃ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿರತೆ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಕಾರ್ಲ್ ಡಂಕರ್ ಸೃಷ್ಟಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿರತೆಯು ಆಯಾ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಕ್ಯಾಂಡಲ್ ಸಮಸ್ಯೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವ ತನ್ನ ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದಂತೆ, ಡಂಕರ್ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು "ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಬಳಸುವುದರ ವಿರುದ್ಧ ಮಾನಸಿಕ ನಿರ್ಬಂಧ" ಎಂದು ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ರಚನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿರತೆ ಇದು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಗೆಸ್ಟಾಲ್ಟ್ನಂತೆ ನೋಡುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕಾಣುವಂತೆ ಹೇಗೆ ಮರುಸಂಘಟಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಟಿವಿ ನಿಯಂತ್ರಣಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಟಿವಿ ಸೆಟ್ನ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿರಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಏಕೆ? ಅವರು ಮೇಲಿನ ಭಾಗದಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಅದು ಸುಲಭವಾಗುವುದಿಲ್ಲವೇ? ದೂರದರ್ಶನ ಸೆಟ್ಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಪರಿಚಯಿಸಿದಾಗ, ನಿಯಂತ್ರಣಗಳು ಮೇಣದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಪೊಟೆನ್ಷಿಯೋಮೀಟರ್ಗಳಾಗಿದ್ದವು. ಕ್ಯಾಥೋಡ್-ರೇ ಟ್ಯೂಬ್ಗಳಿಂದ ಹೊರಸೂಸಲ್ಪಟ್ಟ ಶಾಖವು, ಮೇಲ್ಮುಖವಾಗಿ ಹರಡಿದರೆ, ಅವು ಮೇಲಿನ ಭಾಗದಲ್ಲಿದ್ದರೆ ನಿಯಂತ್ರಣಗಳನ್ನು ಕರಗಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಆದರೆ ಅಂದಿನಿಂದ, ಹೊಸ ತಲೆಮಾರಿನ ಟಿವಿ ಸೆಟ್ಗಳು ಲಭ್ಯವಿವೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಣಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಇದು ರಚನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿರತೆ. ಹೊಸ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಬಗೆಗಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಪ್ರೇರೇಪಿತವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಅಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. "ಸ್ವೀಟ್ ಸ್ಪಾಟ್" ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ವಿಚಾರಗಳೆರಡಕ್ಕೂ ಕಾರಣವಾಗುವ ಸಮತೋಲನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಈ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ಬಿಸಿನೆಸ್ ರಿವ್ಯೂ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ "ಫೈಂಡಿಂಗ್ ಯುವರ್ ಇನ್ನೋವೇಶನ್ ಸ್ವೀಟ್ ಸ್ಪಾಟ್" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಾವು ಹೊಸತನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದಾಗ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಹೊರಕ್ಕೆ ತಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಈಗ ನಮಗಿರುವದಕ್ಕಿಂತ ಹೊಸ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನವಾದದ್ದನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆದರೂ ನಾವು ತುಂಬಾ ದೂರ ಅಲೆದಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಒಂದು "ಶ್ರೇಷ್ಠ" ಕಲ್ಪನೆಯು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ರುಚಿಕರವಾಗಿರಬೇಕು. ಎನ್. ಎಫ್. ಎಸ್ ತತ್ವವು ನಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಲು ನಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಸಾಕಷ್ಟು ದೂರವಿರುವ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾಗಲು ನಮ್ಮ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ. ಎಸ್. ಐ. ಟಿ. ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹೊಸ ರೂಪಗಳನ್ನು (ವಾಸ್ತವ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು) ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಎಫ್. ಎಫ್. ಎಫ್. ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಐದು ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಈ ರೂಪಗಳು ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿದ್ದರೆ "ದೂರದ" ವಿಚಾರಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ "ಮುಚ್ಚಿದ ಪ್ರಪಂಚ" ಸ್ಥಿತಿಯು ಪ್ರತಿಬಂಧಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ನಾವು ತುಂಬಾ ದೂರ ಅಲೆದಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ವಿರುದ್ಧ ಶಕ್ತಿಗಳ ಈ ಸಂಯೋಜನೆಯು ನಮ್ಮನ್ನು ಸಿಹಿ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿರಿಸುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ಉತ್ಪನ್ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಎಸ್. ಐ. ಟಿ. ಗೆ ಮಾದರಿ ವಿಧಾನವು ಮಾದರಿಗಳು ಅಥವಾ ಮಾದರಿಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಉತ್ಪನ್ನ-ಆಧಾರಿತ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಿಂದ ಪಡೆದ ಕೆಲವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೊಸ ಉತ್ಪನ್ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಮಾದರಿಗಳು ಹೊಸ ಉತ್ಪನ್ನದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಬಹುದು. ಹೊಸ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಆವಿಷ್ಕಾರವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿಚಾರಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಪ್ರತಿಫಲವು ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಮೀರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಆರಂಭಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಬಹುದು. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಅನೌಪಚಾರಿಕವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವವರು ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆಯ ಕಾರ್ಯದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಮುಂದುವರೆದಂತೆ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಪಾದಕವಾಗುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಬಹುದು. ಕೆಲವರು ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರುವ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉತ್ಪನ್ನ ವರ್ಗದೊಳಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು, ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ಇತರ ಉತ್ಪನ್ನ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು. ಅಂತಹ ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಸದು ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಇತರರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವು ಉತ್ಪಾದಕವೆಂದು ಸಾಬೀತಾದರೂ, ಮಾದರಿಗಳು ವಿಲಕ್ಷಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅವು ಶಾಶ್ವತತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯತೆಯ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಕೆಲವು ಮಾದರಿಗಳು ಗುರುತಿಸಬಹುದಾದ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದಾದ, ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವಂತಹವು ಮತ್ತು ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಈ ಮಾದರಿಗಳು, ಕಲ್ಪನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಚಾನೆಲ್ ಮಾಡುವ ಅನುಕೂಲಕರ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಪಾದಕ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಪ್ರಬಂಧದ ಮೇಲೆ ಎಸ್ಐಟಿ ಸೆಟ್ಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೊಸ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಅಗತ್ಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆ ಅಥವಾ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಗುಂಪುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ನಂತರ, ಈ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಫಾರ್ಮ್ ಫಾಲೋಸ್ ಫಂಕ್ಷನ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಹೊಸ ಉತ್ಪನ್ನದ ರೂಪವನ್ನು ಅದು ಪೂರೈಸಬೇಕಾದ ಕಾರ್ಯದಿಂದ ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಕೆಲವು ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಃ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಅಗತ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗ್ರಾಹಕರು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲದ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆಃ ವಾಕ್ಮ್ಯಾನ್ ಹೇಳಿದಂತೆ ಸಾಂದ್ರವಾದ, ಸಾಗಿಸಬಹುದಾದ ಕ್ಯಾಸೆಟ್ ಪ್ಲೇಯರ್ನ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಎಷ್ಟು ಗ್ರಾಹಕರು ಯೋಚಿಸಿದ್ದಾರೆ? ದೂರವಾಣಿ ಕರೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಂವಹನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಎಷ್ಟು ಗ್ರಾಹಕರು ಯೋಚಿಸಿದ್ದಾರೆ? ಹೊಸ ಅಗತ್ಯಗಳು/ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವ ಗ್ರಾಹಕರನ್ನು ಹುಡುಕಲು, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ದುಬಾರಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಆದರೆ ನೀವು ಆ ಜನರನ್ನು ಹುಡುಕುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರೂ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಉಚಿತವಾಗಿ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಉತ್ಸುಕರಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅಗತ್ಯವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೆಲವು ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಅದನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು, ಉತ್ಪನ್ನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉತ್ಪನ್ನದಿಂದಲೇ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಎಸ್. ಐ. ಟಿ ವಿಧಾನವು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸಂಭಾವ್ಯ ಹೊಸ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಗೆ ಅಥವಾ ಹೊಸ ಅಗತ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಈ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆಃ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸೀಮಿತ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಗಂಟೆಗಳು ಮಾತ್ರ ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಧಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದರಿಂದ ಅನೇಕ ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಸಂಭಾವ್ಯ ಹೊಸ ಅಗತ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಹಳೆಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿರುವುದರಿಂದ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಮುಖ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಎಸ್. ಐ. ಟಿ. ಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ಅಸ್ಥಿರತೆಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವುದು. ಈ ಅಸ್ಥಿರಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ನಂತರ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು "ಹೊಸ" ಉತ್ಪನ್ನದ ಸಂಭಾವ್ಯ ಬಳಕೆಯ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಉತ್ಪನ್ನದ ಅಸ್ಥಿರಗಳನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ; ಅಂತಹ ಬದಲಾವಣೆಯು ಉತ್ಪನ್ನ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಯಾರು ಬಳಸಲು ಬಯಸಬಹುದು. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಬಿಸಿನೆಸ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಎಸ್. ಐ. ಟಿ. ಯನ್ನು ವಿಶ್ವದಾದ್ಯಂತ ಹಲವಾರು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಬಿಸಿನೆಸ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಾವೀನ್ಯತೆ, ವ್ಯವಹಾರ ಆಡಳಿತ, ಮಾರುಕಟ್ಟೆ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ನಾಯಕತ್ವ, ನಿರ್ವಹಣಾ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಮೂಲಕ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. (ವರ್ಣಮಾಲೆಯಂತೆ ಆದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ) ಬಾರ್ ಇಲಾನ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಬೆನ್-ಗುರಿಯನ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ದಿ ನೆಗೆವ್ ಬ್ರಿಗ್ಹ್ಯಾಮ್ ಯಂಗ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಕೊಲಂಬಿಯಾ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಡ್ಯೂಕ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಹೀಬ್ರೂ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಜೆರುಸಲೆಮ್ ಐಎಂಡಿ-ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಫಾರ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್ಮೆಂಟ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ ಇಂಡಿಯಾನಾ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಇಂಟರ್ಡಿಸಿಪ್ಲಿನರಿ ಸೆಂಟರ್ ಹೆರ್ಜ್ಲಿಯಾ ಇನ್ಸೀಡ್ ಲಂಡನ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್ ಸ್ಕೂಲ್ ನ್ಯಾಷನಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಸಿಂಗಾಪುರ್ ಶಿವ್ ನಾದರ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಸ್ಟ್ಯಾನ್ಫೋರ್ಡ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಟೆಕ್ನಿಯನ್-ಇಸ್ರೇಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ ಟೆಲ್ ಅವೀವ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಇನ್ಸ್ಬ್ರಕ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಡಾಡ್ ಡಿ ಲಾಸ್ ಆಂಡಿಸ್ ಬೊಗೋಟಾ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಸಿನ್ಸಿನ್ನಾಟಿ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ನಾರ್ತ್ ಕೆರೊಲಿನಾ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಅಟ್ ಷಾರ್ಲೆಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ ಸಿಡ್ನಿ ವಿಸಾರ್ಟ್, ಬುಡಾಪೆಸ್ಟ್ ವಾರ್ಟನ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಟೊರೊಂಟೊ