Takadimi
ತಕಾಡಿಮಿ ಎಂಬುದು ಲಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ 1996ರಲ್ಲಿ ರಿಚರ್ಡ್ ಹಾಫ್ಮನ್, ವಿಲಿಯಂ ಪೆಲ್ಟೊ ಮತ್ತು ಜಾನ್ ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ವೈಟ್ ರೂಪಿಸಿದ ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ತಕಡಿಮಿ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ದಕ್ಷಿಣ ಭಾರತೀಯ ಕರ್ನಾಟಕ ಸಂಗೀತದಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆದ ಲಯಬದ್ಧ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೀಟರ್ ಮತ್ತು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಸ್ವರದ ಲಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ವಿಧಾನದಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ತಕಡಿಮಿ ಒಂದು ತಾಳದೊಳಗೆ ಕೆಲವು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ತಕಡಿಮಿಯನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಿಂದ ಕಾಲೇಜು ಹಂತದವರೆಗೆ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಸಂಕೇತಿಸುವುದು ಎರಡನ್ನೂ ಕಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಷಯ ಮಾನದಂಡ 5 ಅನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಕಡಿಮಿಯು 1935ರಲ್ಲಿ ಹಂಗೇರಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾದ ಕೊಡಾಲಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಎರಡೂ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು 19ನೇ ಶತಮಾನದ ಫ್ರೆಂಚ್ ಸಮಯ-ಹೆಸರುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಬಹುದು. ಹಾಫ್ಮನ್, ಪೆಲ್ಟೊ ಮತ್ತು ವೈಟ್ ಕೆಲವು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಅಭಿವರ್ಧಕರು ಸ್ವತಃ ಹೇಳಿದಂತೆಃ ಇದು ಸಂಗೀತದ ಗೆಸ್ಚರ್ ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ, ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿ-ಓದುವಿಕೆ ಎರಡರಲ್ಲೂ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬೇಕು. ಇದಕ್ಕೆ ಲಯಬದ್ಧ ರಚನೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಮೆಟ್ರಿಕ್ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೀಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ಅಟ್ಯಾಕ್ ಪಾಯಿಂಟ್ಗಳ ನಿಖರವಾದ ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಸ್ಥಳದ ಅರಿವು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಲಯಬದ್ಧ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೆಟ್ರಿಕ್ ವಿಭಾಗಗಳ ಶ್ರವಣ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಗೆ ಅನುಕೂಲವಾಗಬೇಕು. ಇದು ಲೌಕಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಚರ್ಚೆಗೆ ನಿಖರವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು. ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ, ಪ್ರತಿಲೇಖನ ಅಥವಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅಸಮ್ಮಿತ ಮೀಟರ್ಗಳು, ಮೀಟರ್ ಅಥವಾ ಟೆಂಪೋದ ಸಮನ್ವಯತೆ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಿಂಕೋಪೇಷನ್ಗಳು, ಸಂಕೀರ್ಣ ಟುಪ್ಲೆಟ್ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಇವುಗಳನ್ನು ಹೊಸ ಮತ್ತು ಸವಾಲಿನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಹಾದಿಗಳಂತಹ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸ್ವರ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಹೊರಗೆ ಸಂಗೀತವು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಲಯಬದ್ಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಇದು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು. ಪಿಚ್ ಸೊಲ್ಫೆಜ್ನಂತೆಯೇ, ಇದು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅನ್ವಯವಾಗುವ ಮತ್ತು ವಿಶಾಲವಾದ ಅನ್ವಯಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಇದು ಜೀವಮಾನದ ಬಳಕೆಗೆ ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿರಬೇಕು. ಹಾಫ್ಮನ್, ಪೆಲ್ಟೊ ಮತ್ತು ವೈಟ್ ಅವರು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅನೇಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದದ್ದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ತಮಗಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪೂರೈಸುವ ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ತಿರುಚಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಪ್ರಚೋದನೆ ಅಥವಾ ಅನಗತ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿ ಬಳಸಿದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮೂರು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಅವರು 1996 ರಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಮೊದಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಜರ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆಃ ಕೋಡಲಿ ವಿಧಾನ, ಮೆಕ್ಹೋಸ್/ಟಿಬ್ಸ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಎಡ್ವಿನ್ ಗಾರ್ಡನ್ನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ರಾಬರ್ಟ್ ಎಮ್. ಗಾಗ್ನೆ ಅವರು ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸಿದ ಮತ್ತು ಎಡ್ವಿನ್ ಗಾರ್ಡನ್ ಅವರ ಕೌಶಲ್ಯ ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲಾದ ಪೆಸ್ಟಲೋಜಿಯನ್ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ಬೇರೂರಿರುವ ತಕಡಿಮಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು, ಒಂದು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಲಯವನ್ನು ಓದಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆ ಲಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸಂಗೀತದ ಸಂಕೇತಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯುವ ಮೊದಲು ಲಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಎರಡು ಸಂಬಂಧಿತ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಆಧಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಒಂದು ಸರಳ ಮೀಟರ್ಗೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಸಂಯುಕ್ತ ಮೀಟರ್ಗೆ. ಎರಡೂ ಮೀಟರ್ಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುವುದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ತಾಳದೊಳಗಿನ ಕೆಲವು ಸ್ಥಾನಗಳಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಂಕೇತವು ಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಧ್ವನಿಯ ಲಯಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ರೀತಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಧ್ವನಿಯ ಲಯಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಅಂತಹ ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 2/4 ಮತ್ತು 2/2 ಸಮಯದ ಸಹಿಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಪ್ರತಿ ಉಪವಿಭಾಗವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಬೀಟ್ನೊಳಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸ್ವರವು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಸರಳ ಮೀಟರ್ನಲ್ಲಿ, ಬೀಟ್ನ ಮೇಲಿನ ದಾಳಿಯನ್ನು 'ಟಾ' ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೀಟ್ನ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದ ಮೇಲಿನ ದಾಳಿಯನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ 'ಡಿ' ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬೀಟ್ ಅನ್ನು ನಾಲ್ಕನೇ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದಾಗ, ಪ್ರತಿ ನಾಲ್ಕನೇಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು 'ಟಾ ಕಾ ಡಿ ಮಿ' ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಂಯುಕ್ತ ಮೀಟರ್ನಲ್ಲಿ, ಸರಳ ಮೀಟರ್ನಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಬೀಟ್ನ ಮೇಲಿನ ದಾಳಿಯನ್ನು 'ಟಾ' ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೂರನೆಯ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಮೊದಲ ವಿಭಾಗವನ್ನು 'ಟಾ ಕಿ ದಾ' ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆರನೇ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಉಪವಿಭಾಗವನ್ನು 'ಟಾ ವಾ ಕಿ ದಿ ದಾ ಮಾ' ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡೂ ಮೀಟರ್ಗಳಲ್ಲಿ, 'ಟಾ' ಯಾವಾಗಲೂ ಬೀಟ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 'ಡಿ' ಯಾವಾಗಲೂ ಬೀಟ್ನ ಮಧ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಎರಡರ ನಡುವೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಸರಳಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಯದ ಸಹಿಗಳಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಉಪವಿಭಾಗದ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ 'ಟಿ' ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸರಳ ಮೀಟರ್ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕ್ವಿಂಟುಪ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು 'ಟಾ ಕಾ ಡಿ ಮಿ ಟಿ' ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಯುಕ್ತ ಮೀಟರ್ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸೆಪ್ಟುಪ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು 'ಟಾ ವಾ ಕಿ ಡಿ ಡಾ ಮಾ ಟಿ' ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇತರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊಡಾಲಿ ವಿಧಾನದ ಹೋಲಿಕೆ ಹಂಗೇರಿಯನ್ ಸಂಯೋಜಕ ಜೋಲ್ಟಾನ್ ಕೊಡಾಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಕೊಡಾಲಿ ವಿಧಾನವು ತಕಾಡಿಮಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಇದು ತಾಳದೊಳಗೆ ಅವುಗಳ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸೆಟ್ಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಯಬದ್ಧ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಂಟನೇ ನೋಟನ್ನು 'ಟಿ' ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಬೀಟ್ನ ದಾಳಿಯ ಮೇಲಿರಲಿ ಅಥವಾ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿರಲಿ, ಮತ್ತು ಮೀಟರ್ ಅನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶಕರು ಇದನ್ನು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಿಲ್ಲರ್ಸ್ವಿಲ್ಲೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕೊಡಾಲಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಫಿಲಿಪ್ ಟಕ್ಕಾ ಮತ್ತು ಮೈಕೆಲ್ ಹೌಲಹಾನ್, "ತಕಡಿಮಿ ಲಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಕೊಡಾಲಿ ಲಯದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ" ಎಂದು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ. ಕೊಡಾಲಿ ಇಂದು ಜೀವಂತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ತಕಡಿಮಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ನಂಬುತ್ತೇವೆ. "ಲೋಯಿಸ್ ಚೋಸ್ಕಿ ಅವರು ಕೊಡಾಲಿ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು, 1981 ರ ಪುಸ್ತಕ ದಿ ಕೊಡಾಲಿ ಕಾಂಟೆಕ್ಸ್ಟ್ಃ ಕ್ರಿಯೇಟಿಂಗ್ ಆನ್ ಎನ್ವಿರಾನ್ಮೆಂಟ್ ಫಾರ್ ಮ್ಯೂಸಿಕಲ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ನಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಮತ್ತಷ್ಟು ಉಪವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿದರು. ಮೆಕ್ಹೋಸ್/ಟಿಬ್ಸ್ ಅಲೆನ್ ಮೆಕ್ಹೋಸ್ ಮತ್ತು ರುತ್ ಟಿಬ್ಸ್ ಅವರು ಅಳತೆಯೊಳಗೆ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೀಟ್ ಒಂದರ ದಾಳಿಗೆ 'ಒಂದು', ಬೀಟ್ ಎರಡರ ದಾಳಿಗೆ 'ಎರಡು' ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಕೆಲವು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಹ ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ತಕಡಿಮಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಕೆಲವು ಆಕ್ರಮಣ ಬಿಂದುಗಳಿಗೆ ಅನನ್ಯವಾಗಿಲ್ಲ. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗುವ ಮೊದಲು ಸಂಗೀತದ ಸಂಕೇತಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಔಪಚಾರಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಹಾಫ್ಮನ್ ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಎಡ್ವಿನ್ ಗಾರ್ಡನ್ ಎಡ್ವಿನ್ ಗಾರ್ಡನ್ ಮೇಲಿನ ಮೆಕ್ಹೋಸ್/ಟಿಬ್ಸ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೋಲುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಬೀಟ್ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮೀಟರ್-ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 6/8ರ 3 ಎಂಟನೇ ಸ್ವರಗಳನ್ನು 'ಡು-ಡಾ-ಡಿ' ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ 7/8ರಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು 'ಡು-ಬಾ-ಬಿ' ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.