Preshil (Junior Campus)
ಮಾರ್ಗರೆಟ್ ಲೈಟಲ್ ಮೆಮೋರಿಯಲ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಜೂನಿಯರ್ ಕ್ಯಾಂಪಸ್ ಪ್ರೆಶಿಲ್ನ ಜೂನಿಯರ್ ಕ್ಯಾಂಪಸ್ ಆಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಕೆವಿನ್ ಬೊರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದರು. ಪ್ರೆಶಿಲ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆವಿನ್ ಬೊರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಕಟ್ಟಡಗಳು ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ವಿಭಾಗ ಎರಡರಲ್ಲೂ ಕರ್ಣೀಯಗಳೊಂದಿಗೆ ತ್ರಿಕೋನ ಮತ್ತು ಷಡ್ಭುಜಾಕೃತಿಯ ಜ್ಯಾಮಿತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ. ಇದು ಆ ಕಾಲದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಾಲಾ ಕಟ್ಟಡಗಳಿಂದ ಬಲವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ವಿವಿಧ ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಸ್ಥಳಗಳು, ಅನಿಯಮಿತ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಕಟ್ಟಡದ ನಿಖರವಾದ ರೂಪ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿವರಗಳನ್ನು ಕಚ್ಚಾ ಮರದ ಕಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಕಿರಣಗಳ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿರೋಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆವರಣದ ಗಾತ್ರವು ಈ ಪ್ರದೇಶದ ದೊಡ್ಡ ವಸತಿ ಬ್ಲಾಕ್ಗಿಂತ ದೊಡ್ಡದಲ್ಲ, ಇದು ಆಟದ ಸ್ಥಳಗಳು, ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟಡಗಳ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಸಾಂದ್ರತೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣ, ಶ್ರೇಣೀಕೃತವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕವಲ್ಲದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದ್ದು, ಹೊಸ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ 1930 ರ ಕುಟೀರ ಮತ್ತು ಆ ಸ್ಥಳದ ಭೂದೃಶ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಗಾತ್ರದ ಮತ್ತು ಬಹು-ಉದ್ದೇಶದ ಕಟ್ಟಡಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಾರಗೊಂಡ ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆಗೆ ಶಾಲೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜೋಶ್ ಬ್ರಾಡಿ ಇದರ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ವಿವರಣೆ ಕೆವಿನ್ ಬೊರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಹಾಲ್ (1962) ಶಾಲೆಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಮೊದಲ ಕಟ್ಟಡ ಕೆವಿನ್ ಬೊರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ 'ಪ್ರೆಶಿಲ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಹಾಲ್' ಆಗಿದ್ದು, ನಂತರ ಇದನ್ನು 'ಕೆವಿನ್ ಬೊರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಹಾಲ್' ಎಂದು ಮರುನಾಮಕರಣ ಮಾಡಲಾಯಿತು, ಇದನ್ನು 1962ರಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಯಿತು. ಇದನ್ನು ಬಹು-ಉದ್ದೇಶದ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಅದರ ಅಷ್ಟಭುಜಾಕೃತಿಯ ಆಕಾರವು ಸಾಮಾನ್ಯ ನೇವ್ ತರಹದ ಶಾಲಾ ಸಭಾಂಗಣಗಳಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ನಿರ್ಗಮನವಾಗಿತ್ತು. ಇದು ಸ್ಕೈಲೈಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಅಷ್ಟಭುಜಾಕೃತಿಯ ಮರದ ಛಾವಣಿಯ ರಚನೆಗೆ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಭಾಂಗಣ ಮತ್ತು ಅದರ ಹೊರಗಿನ ಆಶ್ರಯ ಕೊಲ್ಲಿಗಳೆರಡನ್ನೂ ವ್ಯಾಪಿಸಿರುವ ಮರದ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮೇಲ್ಛಾವಣಿಯನ್ನು ಉಕ್ಕಿನ ಡೆಕ್ನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಬೂದು ಬಣ್ಣದ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. 1959 ರಲ್ಲಿ ಕೆವಿನ್ ಬೊರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಮತ್ತು ಜೆಫ್ ಟ್ರೆವೆನಾಕ್ ಅವರು ಮೆಕಾರ್ಥಿ-ಹೌಸ್ನಲ್ಲಿ ಮೆರುಗುಗೊಳಿಸಲಾದ ಪಿರಮಿಡ್ ಸ್ಕೈಲೈಟ್ಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದರು, ಇದು ಪ್ರೆಶಿಲ್ ಶಾಲಾ ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿನ ಛಾವಣಿಯ ರಚನೆಯ ಪೂರ್ವನಿದರ್ಶನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿತು. ಮನೆ, ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೊಠಡಿ ಮತ್ತು ಗ್ರಂಥಾಲಯ (1930,1964,1975) 1994ರಲ್ಲಿ ಬೋರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಪೂರ್ವ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮೂಲ ಮನೆಯ ಪೂರ್ವ ತುದಿಯಲ್ಲಿ (1930ರ ದಶಕ) ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದರು, ಇದು ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮನೆಯ ಮಲಗುವ ಕೋಣೆ ಮತ್ತು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಕೋಣೆಯಾಗಿತ್ತು. ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಸ್ಥಳಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಅಳತೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಬೋರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಬಯಸಿದ್ದರು. ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಮೂಲಕ ತಲುಪಬಹುದಾದ ಮೆಜ್ಜನೈನ್ ಮಹಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದೊಡ್ಡ, ತೆರೆದ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರು ಬಯಸಿದಾಗ ಗುಂಪಿನಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ ಆಯತಾಕಾರದ ಮರದ ಕಟ್ಟಡವಿದ್ದು, ಅದರ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಎತ್ತರದ ವರಾಂಡವಿದೆ. 1975ರಲ್ಲಿ ಮೂಲ ಮನೆಗೆ ಎರಡನೇ ಸೇರ್ಪಡೆಯನ್ನು ಬೊರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹವರ್ತಿ ಜೆನ್ನಿ ಶಾನನ್ ಮಾಡಿದರು. ಈ ಬಾರಿ ಇದು ಮೂಲ ಮನೆಯ ಹಿಂಭಾಗಕ್ಕೆ ಎರಡನೇ ಮಹಡಿಯ ಸೇರ್ಪಡೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಇಟ್ಟಿಗೆ, ಕಚ್ಚಾ ಮರ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಹಂತಗಳ ಗಾಜಿನಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಅನಿಯಮಿತ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಕೋಣೆಯಾಗಬೇಕಿತ್ತು, ಆದರೆ ಸ್ಥಳದ ಉತ್ತಮ ನೋಟದೊಂದಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಾಲಯವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿತು. 'ಟ್ರೀ ಹೌಸ್' (1965 ರಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ 'ಟ್ರೀ ಹೌಸ್', ಕಟ್ಟಡದ ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಮರದ ಹಲಗೆಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಮರದ ಕೊಲ್ಲಿಗಳಿಂದ ಉದ್ದವಾದ ಕಿಟಕಿ-ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎರಡು ಎತ್ತರದ ಆಯತಾಕಾರದ ಮರದ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಎರಡು ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಮರದ ಡೆಕ್ನಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಸೈಪ್ರಸ್ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಇದು ಕಟ್ಟಡಕ್ಕೆ ಅದರ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಡೆಕ್ನ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮರಗೆಲಸ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮರಳುಗುಂಡಿಗಳಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುವ ಸ್ಥಳವಿದೆ. ಬಹು-ಉದ್ದೇಶದ ಬೋಧನಾ ಕೊಠಡಿಗಳು (1939,1969) 1939ರಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಮೂಲ ಆಯತಾಕಾರದ ತರಗತಿಯನ್ನು 1969ರಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿ ಫಿಲಿಪ್ ಕೋಹೆನ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆವಿನ್ ಬೊರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಅವರು ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದರು. ಖಾಸಗಿ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಬಹು-ಉದ್ದೇಶದ 'ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್' ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಇದರ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿತ್ತು. ಮಡಿಸುವ ಬಾಗಿಲುಗಳಿಂದ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದಾದ ದೊಡ್ಡ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳಿಂದ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕಟ್ಟಡವು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ, ಆಯತಾಕಾರದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ವರಾಂಡವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. 'ಹೋಮ್-ರೂಮ್ಸ್' (1972) 1972ರಲ್ಲಿ, ಬೋರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿ ಜಾನ್ ಕೆನ್ನಿ ಅವರು 'ಹೋಮ್ ರೂಮ್ಸ್' ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವ ಅನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಯೋಜಿಸಲಾದ ಮರದ ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು. ಇದು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳಿಂದ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಖಾಸಗಿ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮೆಜ್ಜನೈನ್ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಏಣಿಯ ಮೂಲಕ ತಲುಪಬಹುದು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು, ಪಶ್ಚಿಮ ಗೋಡೆಯು ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಭಾವಗಳು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದ ವಿಧಾನ ಶಾಲೆಗಳು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನವು ಬಳಸಿದ ವಿನ್ಯಾಸದ ವಿಧಾನವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ವಿನ್ಯಾಸವು ಒದಗಿಸಲಾದ ಅನೇಕ ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಸ್ಥಳಗಳಾದ್ಯಂತ ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿನ್ಯಾಸ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದು, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಬ್ಬರಿಗೂ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿದರು. ಪ್ರೆಶಿಲ್, ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಬೊರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಕಟ್ಟಡಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳು, ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ನಡುವೆ 20ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತವೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸರವು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅವಿಭಾಜ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಎ ನಂತಹ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಎಸ್ ನೀಲ್ ಅವರ ಸಮ್ಮರ್ಹಿಲ್ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಡಾರ್ಟಿಂಗ್ಟನ್ ಹಾಲ್ನಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಆಧುನಿಕ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿಗಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾದಲ್ಲಿ, ವಾರಂಡೈಟ್ನಲ್ಲಿರುವ ಕೂರ್ನಾಂಗ್ ಶಾಲೆಯು (1939-1947) ಈ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿತು, 1939ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿ ಬೆಸ್ಟ್ ಒವೆರೆಂಡ್ ಅವರನ್ನು ಶಾಲೆಯ ಸ್ಥಳೀಯ ಶೈಲಿಯ ಮರದ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ನಿಯೋಜಿಸಿತು, ಅದರಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯೋಪಾಧ್ಯಾಯರ ಮನೆ ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿದೆ. ಬೋರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಕೂರ್ನಾಂಗ್ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರೆಶಿಲ್ ಕಟ್ಟಡಗಳು ತಮ್ಮ ಹಗುರವಾದ ಮರದ ನಿರ್ಮಾಣ, ಎತ್ತರ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದ ಸುತ್ತ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೂರ್ನಾಂಗ್ನಲ್ಲಿರುವ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಹೋಲುತ್ತವೆ. ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಕ್ಲೆಸ್ಟರಿ ಕಿಟಕಿಗಳು ಮತ್ತು ಜಾರುವ ಗಾಜಿನ ಬಾಗಿಲುಗಳ ಗೋಡೆಗಳ ಮೂಲಕ ಬೆಳಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಮಡಿಸುವ ಬಾಗಿಲುಗಳಿಂದ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು. ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಅನೇಕ ಸಣ್ಣ ಸ್ಥಳಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಏಣಿಯ ಮೂಲಕ ತಲುಪಬಹುದಾದ ಎತ್ತರದ ವೇದಿಕೆಗಳಿವೆ. 1974ರಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಸಂದರ್ಶನವೊಂದರಲ್ಲಿ ಬೋರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದರುಃ "ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಏರಲು ಮತ್ತು ಇರಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ನಾನು ಮಟ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಕಡಿಮೆ ಸ್ಥಳಗಳ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಇದನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಅವರು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಮಾಣದ ಆರಾಮದಾಯಕ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ-ಇದು ಬಹುತೇಕ ಗರ್ಭಾಶಯದಂತಹ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಆಗಿದೆ. ಬೋರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹವರ್ತಿಗಳು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಪ್ರೆಶಿಲ್ನಲ್ಲಿರುವ ಕಟ್ಟಡಗಳು ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು 1960 ಮತ್ತು 1970 ರ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದಲ್ಲಿ ಫ್ಯಾಶನ್ ಆಗುತ್ತಿರುವ ಭಾಗವಹಿಸುವ ವಿನ್ಯಾಸ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರಶೀಲ್ನಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವಿನ್ಯಾಸ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು, ಇದು ವಿನ್ಯಾಸದ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಅನೌಪಚಾರಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. 1960 ಮತ್ತು 1970 ರ ದಶಕದ ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ, ಬೋರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ನೇತೃತ್ವದ ಮೆಲ್ಬರ್ನ್ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಮರದ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ರಚನಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರೆಶಿಲ್ ಆಸಕ್ತಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. 1960ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದ ಸೇರಿದಂತೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮಧ್ಯಮ ವರ್ಗದ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಬಗೆಗಿನ ಅಸಮಾಧಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಉದಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಶೀಲ್ ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, 1920 ಮತ್ತು 30 ರ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಗತಿಪರ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಅವಧಿಯಿಂದ ಉಳಿದುಕೊಂಡಿರುವ ಮೆಲ್ಬರ್ನ್ನಲ್ಲಿರುವ ಏಕೈಕ ಪ್ರಗತಿಪರ ಶಾಲೆಯಾಗಿದೆ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಟ್ಟಡಕ್ಕಾಗಿ 1972ರ ಆರ್. ಎ. ಐ. ಎ. ವಿಕ್ಟೋರಿಯನ್ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ ಪದಕ ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳು. ಮಾರ್ಗರೆಟ್ ಲೈಟಲ್ ಮೆಮೋರಿಯಲ್ ಸ್ಕೂಲ್ನ ಸ್ಕೂಲ್ ಹಾಲ್, ಕ್ಯೂ (1962). ನ್ಯಾಷನಲ್ ಟ್ರಸ್ಟ್ ಆಫ್ ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ (ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ) ಗ್ರೇಡ್ಃ ಹೆರಿಟೇಜ್ ಪ್ಲೇಸ್ ರಿಮಾರ್ಕ್ಸ್ಃ 2004ರ ಅಕ್ಟೋಬರ್ 4ರಂದು, ನ್ಯಾಷನಲ್ ಟ್ರಸ್ಟ್ ಆಫ್ ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ (ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ) ರಾಜ್ಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರೆಶಿಲ್ ಜೂನಿಯರ್ ಶಾಲೆಯನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಿತು. ವರ್ಗೀಕರಣದ ನಂತರ, ನ್ಯಾಷನಲ್ ಟ್ರಸ್ಟ್ 8 ಅಕ್ಟೋಬರ್ 2004 ರಂದು ವಿಕ್ಟೋರಿಯನ್ ಹೆರಿಟೇಜ್ ರಿಜಿಸ್ಟರ್ನಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಶೀಲ್ ಜೂನಿಯರ್ ಶಾಲೆಯನ್ನು ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ ಮಾಡಿತು. ಗ್ಯಾಲರಿ ರೆಫೆರೆನ್ಸ್ ಬಾಹ್ಯ ಕೊಂಡಿಗಳು ಪ್ರೆಸ್ಹಿಲ್ ಜಾಲತಾಣ. ಪ್ರೆಶಿಲ್ ಫೌಂಡೇಶನ್ ಕಚೇರಿಃ 03 9817 6135 ವೈಟ್, ಎನ್. ಆರ್. (1995). ಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳುಃ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶೀಲ್ ಪರ್ಯಾಯ. ಮೆಲ್ಬರ್ನ್ಃ ಮ್ಯಾಂಡರಿನ್ https://www.google.com.au/search?ix=ucb&sourceid=chrome&ie=UTF-8&q=life + ಸೈಕಲ್ + ಪ್ರೆಶಿಲ್ ಮೆಲ್ಬರ್ನ್ ಶಾಲಾ ಕಟ್ಟಡಗಳಲ್ಲಿನ ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳು 1975ರಲ್ಲಿ ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡವು