Technological self-efficacy
ತಾಂತ್ರಿಕ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ (ಟಿಎಸ್ಇ) ಎಂದರೆ "ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಅತ್ಯಾಧುನಿಕವಾದ ಹೊಸ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಒಬ್ಬರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲಿನ ನಂಬಿಕೆ". ಟಿಎಸ್ಇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ; ಬದಲಿಗೆ ಇದು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ವಿಶಾಲವಾದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯ ರಚನೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನ್ವಯವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಒಬ್ಬರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲಿನ ನಂಬಿಕೆ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸ್ವಯಂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಒಬ್ಬರಲ್ಲಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ಅವನ ಅಥವಾ ಅವಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದರ ನಿರ್ಣಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಸ್ವಯಂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅದರ ಕ್ಷೇತ್ರ-ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅವನ ಅಥವಾ ಅವಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಒಟ್ಟಾರೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ತೀರ್ಪುಗಳು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿವೆ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಈ ರಚನೆಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ; ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ, ಅಥವಾ ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ. ಈ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವಗಳನ್ನು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಜಾಲ) ತಾಂತ್ರಿಕ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ದೊಡ್ಡ ರಚನೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಉಪ-ಆಯಾಮಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಈ ರಚನೆಯು ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗೆಗಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಹಲವಾರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಬಹುದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಈ ರಚನೆಯು ಇನ್ನೂ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು. ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಟಿಎಸ್ಇಗೆ ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿರಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿದ್ದರೂ, ಈ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ವಿಸ್ತಾರವು ಗೊಂದಲ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ರಚನೆಗಳ ಪ್ರಸರಣವನ್ನು ಸಹ ಸೃಷ್ಟಿಸಿದೆ. 21ನೇ ಶತಮಾನದ ಸಮಾಜವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಹುದುಗಿದೆ, ಇದು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸ್ವಯಂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಸುಮಾರು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಅಮೆರಿಕನ್ನರು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ಫೋನ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಯ ಬಗೆಗಿನ ಈ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ; ಬದಲಿಗೆ ಸೆಲ್ ಫೋನ್, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬಳಕೆಯು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗುತ್ತಿದೆ. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಚಲಿತವಾಗಿದೆ. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಶೇಕಡಾ 62ರಷ್ಟು ಉದ್ಯೋಗಿ ಅಮೆರಿಕನ್ನರು ಅಂತರ್ಜಾಲ ಮತ್ತು ಇಮೇಲ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಜಾಲ ಬಳಕೆದಾರರು ಪ್ರತಿದಿನ ಅಂತರ್ಜಾಲವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ (ಶೇಕಡಾ 60) ಅಥವಾ ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ (ಶೇಕಡಾ 28). ಅಂತರ್ಜಾಲ ಮತ್ತು ಇಮೇಲ್ ಬಳಕೆಯು ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಕರ್ತವ್ಯಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ 96 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಉದ್ಯೋಗಿ ಅಮೆರಿಕನ್ನರು ಉದ್ಯೋಗದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಹೊಸ ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ಹೂಡಿಕೆಯು ವರ್ಧಿತ ಉತ್ಪಾದಕತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ; ಆದಾಗ್ಯೂ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಬಾಧಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ, ಕಾಲೇಜು ಕೋರ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆನ್ಲೈನ್ನಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನವು ವೆಬ್ನಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾದ ಕೋರ್ಸ್ಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದು (ಬೋಧನೆಯು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ವೆಬ್ನಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುವ ಪೂರಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮುಖಾಮುಖಿ ಬೋಧಕರ ಸಂವಹನಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತದೆ) ಮಿಶ್ರಿತ ಕಲಿಕೆಯವರೆಗೆ (ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮುಖಾಮುಖಿ ಬೋಧಕರ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಆನ್ಲೈನ್ ಬೋಧನೆ) ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆನ್ಲೈನ್ನವರೆಗೆ (ಎಲ್ಲಾ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಮುಖಾಮುಖಿ ಬೋಧಕರ ಸಂವಹನಗಳಿಲ್ಲದೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿದ ನಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲತೆಯಂತಹ ಹಲವಾರು ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಭೌಗೋಳಿಕ ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರಣಗಳಿಂದಾಗಿ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ದಾಖಲಾಗುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಸೂಚನೆಯು ಸ್ವಯಂ ಗತಿಯದ್ದಾಗಿದೆ, ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಿದ ಟೈಲರಿಂಗ್ಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬೋಧನಾ ವಿತರಣಾ ವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಅದರ ತಾಂತ್ರಿಕ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ ಅವನ ಅಥವಾ ಅವಳ ಯಶಸ್ಸಿನ ನಿರೀಕ್ಷೆಯು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದ್ದರೆ ಈ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿಲ್ಲ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಮೇಲೆ ಚರ್ಚಿಸಲಾದ ಈ ಎರಡು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು (ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆ) ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಆಧುನಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಎಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಒಬ್ಬರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸಿದ ನಂಬಿಕೆಗಳ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಪ್ರಕಾರ, ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೊಸದಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ರಚನೆಯು ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉನ್ನತ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದರಿಂದ, ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಕಲಿಸಲು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಪರಿಣಾಮವು ಲಿಂಗದ ಪರಿಣಾಮಕ್ಕಿಂತ ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಟಿಎಸ್ಇ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾರ್ಯ-ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಅದೇ ಸಿದ್ಧಾಂತದಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸಿರುವುದರಿಂದ, ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಈ ಇತರ ರೂಪಗಳಿಂದ ಈ ರಚನೆಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಟಿಎಸ್ಇ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ಹಿಂದಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಟಿಎಸ್ಇ ಕ್ರಮಗಳ ಅನನ್ಯತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿಲ್ಲ. ಟಿ. ಎಸ್. ಇ. ಯಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಕೊರತೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ರಚನೆಯ ಅನನ್ಯತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು (ಅಂದರೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ), ಇದನ್ನು ಒಂದು ಅನನ್ಯ ರಚನೆಯಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದಾಗ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಎರಡು ಅಳತೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅನನ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದೇ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಕಲೆ, ಮನವೊಲಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಸೇರಿದಂತೆ ಅನೇಕ ರೀತಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ ಎಂದು ಲೇಖಕರು ತೋರಿಸಿದರು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿತ್ತು. ಎರಡೂ ರೀತಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವಗಳು ಉಪಕರಣಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ, ಆದರೂ ಒಂದು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಾಗಿದ್ದು ಇನ್ನೊಂದು ಹೆಚ್ಚು ಭೌತಿಕ ಸ್ವರೂಪದ್ದಾಗಿದೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಡೊಮೇನ್ ಅನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಳತೆ ಬಂಡುರಾ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಅಥವಾ ಅವಳ ಮೇಲಿನ ವಿಶ್ವಾಸವಾಗಿದೆ. ಈ ಗುಣವು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮಾಪನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಕ್ರಮಗಳು ಸ್ವಯಂ-ವರದಿಯಾಗಿರಬೇಕು ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಬಲ್ಲ ಏಕೈಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನಿಖೆಯ ಗುರಿಯಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಸ್ವಯಂ-ವರದಿ ಕ್ರಮಗಳು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಾತ್ಮಕ ಸತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಸ್ವಯಂ-ವರದಿ ದಾಸ್ತಾನುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆಯಾದರೂ, ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ (ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಇತರ ರಚನೆಗಳು) ಈ ಮಾಪನ ವಿಧಾನವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಾಪನ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ರಚನೆಯಿಂದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದ್ದರೂ, ಈ ಮಾಪಕಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಟಿಎಸ್ಇ ಸಾಹಿತ್ಯದಾದ್ಯಂತ ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗಿದೆ. ಕ್ರಮಗಳ ನಡುವಿನ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಕೋರಿಂಗ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಈ ಹಿಂದೆ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಭಾಗಶಃ ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ಕೋರಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವೆಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ಗಮನಿಸಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಲು ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ. ಮೊದಲ ವಿಧವನ್ನು ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಪ್ರಮಾಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಐಟಂಗಳನ್ನು ಪದಗಳಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಾವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೋ ಇಲ್ಲವೋ ಎಂದು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ (ಹೌದು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ). ಎರಡನೆಯ ವಿಧವೆಂದರೆ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಶಕ್ತಿ. ಈ ಸ್ಕೋರಿಂಗ್ ವಿಧಾನವು ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು (ಗಳನ್ನು) ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರು ಎಷ್ಟು ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳಲ್ಲೂ ಸರಾಸರಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಸ್ಕೋರಿಂಗ್ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಕೇವಲ ಈ ಮೊದಲ ಎರಡು ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಾಗಿವೆ. ಟಿಎಸ್ಇ ಕ್ರಮಗಳ ನಡುವಿನ ಮತ್ತೊಂದು ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಸಾಮಾನ್ಯತೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಈ ಪರಿಗಣನೆಯು ವಿಶಾಲವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವಾಗಿ-ಟಿಎಸ್ಇ ನಡುವಿನ ಹಿಂದಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ. ತಾಂತ್ರಿಕ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ವಿಶಾಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅಳತೆಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೆಕ್ಡೊನಾಲ್ಡ್ ಮತ್ತು ಸೀಗಲ್ ಅವರು ಹಿಂದಿನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಪರಿಗಣನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಐದು-ಅಂಶಗಳ ಲೈಕೆರ್ಟ್ ಸ್ಕೇಲ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮಾಪಕಗಳಿಗೆ ಶಕ್ತಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಈ ಮಾಪಕವನ್ನು ಗಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಮಾಣದ ವಸ್ತುಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ್ದವು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಹಾಲ್ಕೊಂಬ್, ಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಬ್ರೌನ್, ಟಿಎಸ್ಇ ಫ್ಯಾಕ್ಟರ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಒಂದು ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು, ಇದು 19 ಲೈಕೆರ್ಟ್-ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮೂರು ವಿಭಿನ್ನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿತು, ಇದನ್ನು ಶಕ್ತಿ ಸ್ಕೋರಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಸ್ಕೋರ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಮೆಕ್ಡೊನಾಲ್ಡ್ ಮತ್ತು ಸೀಗಲ್ ಪ್ರಮಾಣಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಈ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಕೆಲವು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು (ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಪ್ಯಾಕೇಜುಗಳು) ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿವೆ. ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಲಾದ ಎರಡು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಟಿಎಸ್ಇಯನ್ನು ವಿಶಾಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿ ಅಳೆಯುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ಟಿಎಸ್ಇಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಾಲವಾಗಿ ಅಳೆಯುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿವೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಅತ್ಯಂತ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಂಪಿಯೋ ಮತ್ತು ಹಿಗ್ಗಿನ್ಸ್ನಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ. ಈ ಲೇಖಕರು ಗಣಕಯಂತ್ರದ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಅಳೆಯುವ ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ 10-ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಪಡೆದರು. ಹಿಂದೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಮಾಪಕಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಈ ಅಧ್ಯಯನವು "ಸಂಯೋಜಿತ" ಸ್ಕೋರಿಂಗ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡಿತು. ಪ್ರತಿ ವಸ್ತುವಿಗೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಮೊದಲು ಅವರು ಹೌದು/ಇಲ್ಲ ಎಂಬ ದ್ವಿಗುಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದೇ ಎಂದು ಕೇಳಲಾಯಿತು. ಈ ಉತ್ತರವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು 1 ರಿಂದ 10 ಕ್ಕೆ (ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ) ರೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕೇಳಲಾಯಿತು. "ಹೌದು" ಉತ್ತರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು (ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ) ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ರೇಟಿಂಗ್ಗಳ ಸರಾಸರಿಯನ್ನು (ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಬಲವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ) ಎಣಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಂತಿಮ ಅಂಕವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕರು ನಂತರ ಈ ಅಳತೆಯನ್ನು ಸಂಬಂಧಿತ ರಚನೆಗಳ ನಾಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯೀಕರಿಸಿದರು. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಎರಡನೇ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಅಂತರ್ಜಾಲದ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ. ಹಿಂದಿನ ಮಾಪನ ವಿಧಾನಗಳಂತೆಯೇ, ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಷಯಗಳ ಹಿಂದಿನ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಕಾಣೆಯಾದ ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಪ್ರಮಾಣವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಸಿಂಧುತ್ವವನ್ನು ತೋರಿಸಿತು. ಪೂರ್ವಜರಾದ ಬಂಡುರಾ ಸ್ವಯಂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ನಂಬಿಕೆಗಳಿಗೆ ನಾಲ್ಕು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ; (1) ಪೂರ್ವ ಅನುಭವ, (2) ಮಾದರಿ, (3) ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನವೊಲಿಕೆಗಳು, ಮತ್ತು (4) ದೈಹಿಕ ಅಂಶಗಳು. ಟಿಎಸ್ಇಗೆ ಈ ಅನೇಕ ಮೂಲಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿವೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ; ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪೂರ್ವನಿದರ್ಶನಗಳೂ ಇವೆ. ಈ ಪೂರ್ವವರ್ತಿಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲವಾದರೂ, ಟಿಎಸ್ಇಯ ಅತ್ಯಂತ ತಕ್ಷಣದ ಮುನ್ಸೂಚಕಗಳು ಬಂಡುರಾದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೂಲಗಳಾಗಿರಬಹುದು (ಸಮೀಪದ ಮುನ್ಸೂಚಕಗಳು). ಟಿಎಸ್ಇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ಉಳಿದ ಪೂರ್ವವರ್ತಿಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸು) ಹೆಚ್ಚು ದೂರದ ಮುನ್ಸೂಚಕಗಳಾಗಿರಬಹುದು. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಈ ದೂರದ ಅಸ್ಥಿರಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಮೀಪದ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವ, ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನವೊಲಿಕೆಗಳು), ಇದು ನಂತರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಟಿಎಸ್ಇಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗಿನ ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವವು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸ್ವಯಂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ನಂಬಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪದೇ ಪದೇ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದರೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಭವಿಷ್ಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅಥವಾ ತಾಂತ್ರಿಕ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅಥವಾ ತಾಂತ್ರಿಕ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸ್ವಯಂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಗಮನಾರ್ಹ ಮುನ್ಸೂಚಕಗಳೆಂದು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ತರಬೇತಿ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಲಾಭಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದರೂ; ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕೈಯಲ್ಲಿದ್ದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದನ್ನು ನೋಡುವುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೋಧಕ) ಮತ್ತು ನಂತರ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಬಲವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು) ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸ್ವಯಂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನವೊಲಿಕೆಗಳು ಇತರರ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಬೆಂಬಲದಂತಹ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನವೊಲಿಕೆಗಳು ಸಹ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸ್ವಯಂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ನಂಬಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಕೊಡುಗೆಗಳಾಗಿವೆ. ಇತರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಅವರ ಯಶಸ್ಸಿನ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಬಗೆಗಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಬೆಂಬಲವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಸಹಾಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ನಿರ್ವಹಣೆಯು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಬೆಂಬಲಿಸಿದಂತೆ ಕಾಣದಿದ್ದರೆ, ನೌಕರರು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿಲ್ಲ. ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅಳವಡಿಕೆಗೆ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಅಡೆತಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೆಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳು, ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಪರವಾನಗಿಗಳು, ಹಳೆಯ ಹಾರ್ಡ್ವೇರ್/ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಮತ್ತು ನಿಧಾನ ಅಥವಾ ಮರುಕಳಿಸುವ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಆದರೆ ಇವುಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಸರಿಯಾದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಯ ಯಶಸ್ಸು ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಅಗ್ರಗಣ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಂದ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ಲಿಂಗ ಲಿಂಗವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಅಂದರೆ ಪುರುಷರು ಮಹಿಳೆಯರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಸಂಬಂಧಿತ ಸ್ವಯಂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಈ ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಏಕೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದು ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ವಯಸ್ಸು ಸಹ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಅಂದರೆ ಕಿರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ವಯಸ್ಸಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಸಂಬಂಧಿತ ಸ್ವಯಂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ವಯಸ್ಸಾದ ವಯಸ್ಕರ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ವ್ಯಾಪಕ ರೂಢಮಾದರಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಸ್ತುವು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಾಗ ಈ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಯಸ್ಸಾದ ವಯಸ್ಕರ ಕಡಿಮೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸ್ವಯಂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ನಂಬಿಕೆಗಳು ವಯಸ್ಸಾದ ವಯಸ್ಕರು 'ಹಳೆಯ ನಾಯಿಗಳು ಹೊಸ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ' ಎಂಬ ರೂಢಮಾದರಿಯನ್ನು ಆಂತರಿಕಗೊಳಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಸಂಬಂಧಿತ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮಗಳು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸ್ವಯಂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಹಲವಾರು ಪರಿಣಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಟಿಎಸ್ಇ ಈ ಕೆಳಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆಯಾದರೂ, ಟಿಎಸ್ಇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕೆಲವು ಪೂರ್ವನಿದರ್ಶನಗಳು ಟಿಎಸ್ಇಗಿಂತ ಈ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಉತ್ತಮ ಮುನ್ಸೂಚಕಗಳಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಟಿಎಸ್ಇಗಿಂತ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಉತ್ತಮ ಮುನ್ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ. ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಇತ್ತೀಚಿನ ಮೆಟಾ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು (ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ) ಈ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಟಿಎಸ್ಇ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಆದರೆ ಅದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಹೇಳಬಾರದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಟಿಎಸ್ಇ ಪರಿಣಾಮವು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ) ಇತರ ಅಸ್ಥಿರಗಳ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಅಥವಾ ಆತಂಕ). ಕಾರ್ಯದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯು ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಕಡಿಮೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸ್ವಯಂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಕಳಪೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಯಶಸ್ವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮೊದಲು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳು ಇರಬೇಕಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಈ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಗ್ರಹಿಸಿದ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯ ಸುಲಭತೆ ಗ್ರಹಿಸಿದ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯ ಸುಲಭತೆಯು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸ್ವಯಂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ನಂಬಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಸ್ವೀಕಾರ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಗ್ರಹಿಸಿದ ಬಳಕೆಯ ಸುಲಭತೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಿದ ಉಪಯುಕ್ತತೆಯು ನಡವಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಸಂಬಂಧಿತ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಇತರ ವಿದ್ವಾಂಸರು ಟಿಎಸ್ಇ ಮತ್ತು ಇತರ ಫಲಿತಾಂಶದ ಅಸ್ಥಿರಗಳ (ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ) ನಡುವೆ ಮಧ್ಯವರ್ತಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಭವಿಷ್ಯವಾಣಿಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿತವಾದ ಯೋಜಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತವೆ. ಆತಂಕವು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಅಂದರೆ ಕಡಿಮೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಆತಂಕದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಕೈಗಾರಿಕಾ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಸ್ವಯಂ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ತರಬೇತಿ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ