Amplified conference
ಆಂಪ್ಲಿಫೈಡ್ ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್ ಎಂದರೆ ಸಮ್ಮೇಳನದ ಚರ್ಚೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ಡ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಮಾತುಕತೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು 'ವರ್ಧಿಸುವ' ಸಮ್ಮೇಳನ ಅಥವಾ ಅಂತಹುದೇ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ. ಈ ಪದವನ್ನು ಮೂಲತಃ ಲೋರ್ಕನ್ ಡೆಂಪ್ಸೆ ಅವರು ಬ್ಲಾಗ್ ಪೋಸ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಸೃಷ್ಟಿಸಿದರು. ಈ ಪದವನ್ನು ಈಗ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ವಾಂಕೆಲ್ ಈ ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ್ದಾರೆಃ ಭೌತಿಕ ಮತ್ತು ಲೌಕಿಕ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಘಟನೆಯ (ಅಂಶಗಳ) ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಭೌತಿಕ ಘಟನೆಯ (ಅಥವಾ ಘಟನೆಗಳ ಸರಣಿ) ವಿಸ್ತರಣೆ. ಸಹ-ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು, ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕ ಮಾಹಿತಿಯುಳ್ಳ ಸಾರ್ವಜನಿಕರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ಈವೆಂಟ್ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಷಯ, ಚರ್ಚೆ, ನೆಟ್ವರ್ಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಅಂತಹ ವರ್ಧನೆಯು ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಹೈದರ್ ಮತ್ತು ಇತರರ ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧವು "ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಈವೆಂಟ್ ವರ್ಧನೆಯ ಸುತ್ತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ" ಎಂಬ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ವರ್ಧಿತ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು ಹೇಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಯಾಗುತ್ತಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಗೈ ಅವರು ಅರಿಯಾಡ್ನೆ ಜರ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದಂತೆ ಈ ಪದವು ಸೂಚನಾತ್ಮಕವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಮ್ಮೇಳನ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ವೈಫೈ ಜಾಲಗಳು ಲಭ್ಯವಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ತಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಲ್ಯಾಪ್ಟಾಪ್ಗಳು ಮತ್ತು ತೀರಾ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಪಿಡಿಎಗಳು ಮತ್ತು ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್ಗಳಂತಹ ಜಾಲಬಂಧ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ತರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ನಂತರ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಐಟಿ ಮತ್ತು ವೆಬ್-ಆಧಾರಿತ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆದ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಮಾದರಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಮ್ಮೇಳನಗಳ 'ವರ್ಧನೆಗೆ' ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಜಾಲಬಂಧದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳನ್ನು ವರ್ಧಿಸಲು ಹಲವಾರು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆಃ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಧ್ವನಿಯ ವರ್ಧನೆಃ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ನೈಜ ಸಮಯದ ಚಾಟ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಲಭ್ಯತೆಗೆ ಮೊದಲು (ಐಆರ್ಸಿ, ಟ್ವಿಟರ್, ಇನ್ಸ್ಟೆಂಟ್ ಮೆಸೇಜಿಂಗ್ ಕ್ಲೈಂಟ್ಗಳ ಬಳಕೆ ಇತ್ಯಾದಿ). ಹತ್ತಿರದ ನೆರೆಹೊರೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತುಕತೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದು ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯವಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಆಗಲೂ ಇದನ್ನು ಅಸಭ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಭಾಷಣಕಾರರ ಭಾಷಣದ ವರ್ಧನೆಃ ವೀಡಿಯೊ ಮತ್ತು ಆಡಿಯೋ-ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಲಭ್ಯತೆಯು ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಹಾಜರಿಲ್ಲದ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಭಾಷಣಕಾರರನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸಮ್ಮೇಳನಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ವೀಡಿಯೊ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದಿಂದ ಲಭ್ಯವಿದ್ದರೂ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೀಸಲಾದ ವೀಡಿಯೊ-ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹಗುರವಾದ ಡೆಸ್ಕ್ಟಾಪ್ ಉಪಕರಣಗಳ ಲಭ್ಯತೆಯು ಅಂತಹ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಸಮ್ಮೇಳನದ ಸಂಘಟಕರ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದೇ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ವರ್ಧನೆಃ ಪಾಡ್ಕ್ಯಾಸ್ಟಿಂಗ್ ಅಥವಾ ವೀಡಿಯೋಕಾಸ್ಟಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಭಾಷಣಗಳನ್ನು ಮೊಬೈಲ್ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಡೆಸ್ಕ್ಟಾಪ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಮೂಲಕ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಂತರ ಸ್ಪೀಕರ್ನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಲಭ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಲು ವೀಡಿಯೊ ಮತ್ತು ಆಡಿಯೊ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು. ಸ್ಪೀಕರ್ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳ ವರ್ಧನೆಃ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ಲೈಡ್ಶೇರ್ನಂತಹ ಜಾಗತಿಕ ರೆಪೊಸಿಟರಿ ಸೇವೆಗಳ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯು, ಸ್ಪೀಕರ್ ಬಳಸುವ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಇತರ ವೆಬ್ ಸೈಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ಹುದುಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು ಲಭ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್ ವೆಬ್ ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಲಭ್ಯವಿದ್ದಾಗ ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ. ಭಾಷಣಕಾರರಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವರ್ಧನೆಃ ಟ್ವಿಟರ್ನಂತಹ ಮೈಕ್ರೋ-ಬ್ಲಾಗಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಚರ್ಚೆಯ ಚಾನೆಲ್ ಆಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಭಾಷಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣಕಾರರಿಗೆ ನೈಜ-ಸಮಯದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿಯೂ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ನಾವು ಈಗ ಕವರ್ಟಿಲೈವ್ ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ರಿಬ್ಲ್ಲೈವ್ನಂತಹ ಮೀಸಲಾದ ಮೈಕ್ರೋಬ್ಲಾಗಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಇದು ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ 'ಬ್ಯಾಕ್ ಚಾನೆಲ್ಗಳನ್ನು' ಒದಗಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಮ್ಮೇಳನದ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯ ವರ್ಧನೆಃ ಡಿಜಿಟಲ್ ಕ್ಯಾಮೆರಾಗಳ ಜನಪ್ರಿಯತೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್ಗಳ ಛಾಯಾಗ್ರಹಣದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತಿವೆ. ಅಂತಹ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಫ್ಲಿಕರ್ನಂತಹ ಜನಪ್ರಿಯ ಛಾಯಾಚಿತ್ರ ಹಂಚಿಕೆ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಪ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿರುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಸಂಗ್ರಹಗಳನ್ನು ಟ್ಯಾಗ್ಗಳ ಒಪ್ಪಿದ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅಂತಹ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಹಂಚಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಘಟನೆಯ ನೆನಪುಗಳ ವರ್ಧನೆಯನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಅಂತಹ ಛಾಯಾಗ್ರಹಣದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ 'ಮಿಶ್ರಣ' ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಅಂತಹ ಸಾಮೂಹಿಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕಲಿಕೆಯ ವರ್ಧನೆಃ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಮತ್ತು ಭಾಷಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣಕಾರರು ನೀಡಿದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಒಂದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಶಬಾಜಿಯ 'ಹಾಟ್' ಅಥವಾ ನಾಟ್? ಮೇ 2003 ರಲ್ಲಿ ಟೈಮ್ಸ್ ಹೈಯರ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸಪ್ಲಿಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ನೈಜ-ಸಮಯದ ಪೀರ್ ವಿಮರ್ಶೆಗೆ ಸ್ವಾಗತ. ಸಮ್ಮೇಳನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ವರ್ಧನೆಃ ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ವಿಡಿಯೋ ಮತ್ತು ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ಗಳಂತಹ 'ಅಧಿಕೃತ' ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸಮ್ಮೇಳನದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಡಿಜಿಟಲ್ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯತೆ. ಸಮ್ಮೇಳನದ ಸಂಘಟಕರು ಭಾಷಣಕಾರರ ಅನುಮೋದನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಿದ ಇವುಗಳು, ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್ ಬ್ಯಾಕ್ ಚಾನೆಲ್ಗಳ ಆರ್ಕೈವ್ಗಳು ಮತ್ತು ಈವೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ತೆಗೆದ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅನಧಿಕೃತ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ಗಳಂತಹ ಹೆಚ್ಚು ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಘಟನೆಯ ಹೆಚ್ಚು ಅಧಿಕೃತ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು, ಇದು ಸಂಭಾವ್ಯವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸಮ್ಮೇಳನಗಳ ವರ್ಧನೆಯನ್ನು ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಿವೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ನೋಡಬಹುದು. ಈ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಮೂಲಕ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿಯೇ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಮಾವೇಶದ ಸುತ್ತಲಿನ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಸಾಧ್ಯವೆಂದು ಕಾಣಬಹುದು, ದೂರದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗುತ್ತಾರೆ. 'ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ' ಸಮಾವೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ವರ್ಧಿತ ಸಮ್ಮೇಳನವು ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಬದಲಾದ ಆರ್ಕೈವ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದಕ್ಕೆ, ಮುದ್ರಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮುಖ್ಯ ದಾಖಲೆಯಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ವರ್ಧಿತ ಘಟನೆಗೆ ಈ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ಅನೇಕ ಮಾಧ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳ ವೀಡಿಯೊಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಯೂಟ್ಯೂಬ್ನಲ್ಲಿ), ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ. ಸ್ಲೈಡ್ಶೇರ್ನಲ್ಲಿ), ಈವೆಂಟ್ನ ಫೋಟೋಗಳು (ಫ್ಲಿಕರ್), ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ (ಟ್ವಿಟರ್), ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳು (ಬ್ಲಾಗ್ಗಳು) ಇತ್ಯಾದಿ. ವರ್ಧಿತ ಸಮ್ಮೇಳನವು ಡಿಜಿಟಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಅಭ್ಯಾಸದ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ