Daniel T. Willingham
ಡೇನಿಯಲ್ ಟಿ. ವಿಲ್ಲಿಂಗ್ಹ್ಯಾಮ್ (ಜನನ 1961) ಅವರು ವರ್ಜೀನಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಮನಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ವಿಲ್ಲಿಂಗ್ಹ್ಯಾಮ್ನ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಅರಿವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನರವಿಜ್ಞಾನದ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಕೆ-12 ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಲ್ಲಿಂಗ್ಹ್ಯಾಮ್ ಡ್ಯೂಕ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಿಂದ ಬಿಎ ಮತ್ತು ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಿಂದ ಅರಿವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವಿಲಿಯಂ ಕೇಯ್ ಎಸ್ಟೆಸ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟೀಫನ್ ಕೊಸ್ಲಿನ್ ಅವರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪಿಎಚ್ಡಿ ಪಡೆದರು. 1990 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 2000 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿದೆಯೇ ಮತ್ತು ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬಹುದು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆ. 2002 ರಿಂದ, ವಿಲಿಂಗ್ಹ್ಯಾಮ್ ಅಮೆರಿಕನ್ ಫೆಡರೇಶನ್ ಆಫ್ ಟೀಚರ್ಸ್ ಪ್ರಕಟಿಸಿದ ಅಮೆರಿಕನ್ ಎಜುಕೇಟರ್ಗಾಗಿ "ಆಸ್ಕ್ ದಿ ಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ ಸೈಂಟಿಸ್ಟ್" ಅಂಕಣವನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. 2009 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು ವೈ ಡೋಂಟ್ ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್ಸ್ ಲೈಕ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು, ಇದು ದಿ ವಾಲ್ ಸ್ಟ್ರೀಟ್ ಜರ್ನಲ್ ಮತ್ತು ದಿ ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್ ಪೋಸ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರಸಾರವನ್ನು ಪಡೆಯಿತು. ತರಗತಿಯ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಯಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಯ ಪ್ರತಿಪಾದಕರಾಗಿ ವಿಲ್ಲಿಂಗ್ಹ್ಯಾಮ್ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಕಲಿಕೆಯ ಶೈಲಿಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲವೆಂದು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಟೀಕಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನರವಿಜ್ಞಾನದ ಖಾಲಿ ಅನ್ವಯದ ವಿರುದ್ಧ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಸಾಬೀತಾಗಿರುವ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಓದುವ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ಹರಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ. "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ?" ಎಂಬ ತಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಅವರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಒಂಬತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮನಸ್ಸುಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯ ಬಗೆಗಿನ ಅವರ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಾನವ ಪ್ರಭೇದವನ್ನು ಅರಿವಿನ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುವ ಬದಲು ಆಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಟ್ಟದ್ದೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೆದುಳನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ಧಾರಗಳ ಮೂಲಕ ಯೋಚಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ; ಬದಲಿಗೆ, ಅದನ್ನು ಮಾಡುವುದರಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಲೋಚನೆಯು ನಿಧಾನ, ಪ್ರಯತ್ನಶೀಲ ಮತ್ತು ಅನಿಶ್ಚಿತವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ನಾವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಬಹುಪಾಲು ನಿರ್ಧಾರಗಳಿಗೆ ನಾವು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುತ್ತೇವೆ. ನೆನಪು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿರದಿದ್ದರೂ, ಸಮತೋಲನದಲ್ಲಿ ಅದು ನೀವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಿರ್ಧಾರದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಯೋಚಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾರು ಓಡಿಸುವಾಗ). ನಮ್ಮ ಮೆದುಳುಗಳು ಯೋಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ನಾವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಯೋಚಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಅವರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮನುಷ್ಯರು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಕುತೂಹಲ ಹೊಂದಿದ್ದರೂ, ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಸರಿಯಾಗಿರಬೇಕು (ತುಂಬಾ ಸುಲಭವಲ್ಲ, ತುಂಬಾ ಕಠಿಣವಲ್ಲ). ಈ ಕಲ್ಪನೆಯು ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿಯ ಸಮೀಪದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಲಯವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದೇ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ ಹಾಸ್ಯವು ಹೆಚ್ಚು ತಮಾಷೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ). ನಾವು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದಾಗಲೆಲ್ಲಾ ಮೆದುಳಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರತಿಫಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗುವ ಡೋಪಮೈನ್ ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ ಎಂದು ಅವರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪುಸ್ತಕಗಳು ಕಾಗ್ನಿಷನ್ಃ ದಿ ಥಿಂಕಿಂಗ್ ಅನಿಮಲ್ (4 ಆವೃತ್ತಿಗಳುಃ 2001,2004,2007,2019: ಪ್ರೆಂಟಿಸ್ ಹಾಲ್, ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪ್ರೆಸ್) ಕರೆಂಟ್ ಡೈರೆಕ್ಷನ್ಸ್ ಇನ್ ಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ ಸೈನ್ಸ್ (ಆವೃತ್ತಿ, ಬಾರ್ಬರಾ ಸ್ಪೆಲ್ಮ್ಯಾನ್ನೊಂದಿಗೆಃ 2005: ಪ್ರೆಂಟಿಸ್ ಹಾಲ್) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ? : ಒಬ್ಬ ಅರಿವಿನ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಮನಸ್ಸು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇದರ ಅರ್ಥವೇನು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ (2 ಆವೃತ್ತಿಗಳು 2009,2020: ಜೋಸೆ-ಬಾಸ್) ನೀವು ತಜ್ಞರನ್ನು ಯಾವಾಗ ನಂಬಬಹುದು? ಓದುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದುಃ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು (2015: ಜೋಸೆ-ಬಾಸ್) ಓದುವ ಮನಸ್ಸುಃ ಮನಸ್ಸು ಹೇಗೆ ಓದುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅರಿವಿನ ವಿಧಾನ (2017: ಜೋಸೆ-ಬಾಸ್) ನಿಮ್ಮ ಮೆದುಳನ್ನು ಮೀರಿಸಿಃ ಕಲಿಕೆ ಏಕೆ ಕಠಿಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಸುಲಭಗೊಳಿಸಬಹುದು (2023: ಗ್ಯಾಲರಿ ಪುಸ್ತಕಗಳು) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಲೇಖನಗಳು. .. .. ಅವರು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಮೆರಿಕನ್ ಎಜುಕೇಟರ್, ಸಮ್ಮರ್ 2003. ಮನಸ್ಸನ್ನು ಪುನಶ್ಚೇತನಗೊಳಿಸುವುದು. ಎಜುಕೇಶನ್ ನೆಕ್ಸ್ಟ್, ಸಮ್ಮರ್ 2004. ಕಲಿಕೆಯ ಶೈಲಿಗಳ ಪುರಾಣ. ಬದಲಾವಣೆ, ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್-ಅಕ್ಟೋಬರ್ 2010. ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಃ ಕಲಿಸುವುದು ಏಕೆ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ? ಅಮೆರಿಕನ್ ಎಜುಕೇಟರ್, ಸಮ್ಮರ್ 2007. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದು. ಮನಸ್ಸು, ಮೆದುಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ, 1,140-149. (ಜಾನ್ ಲಾಯ್ಡ್ರೊಂದಿಗೆ) 21ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಃ ಮುಂದೆ ಇರುವ ಸವಾಲುಗಳು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಾಯಕತ್ವ, #67,16-21. (ಆಂಡ್ರ್ಯೂ ರೋಥರ್ಹಾಮ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ) ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ಲಾಕ್ ಮಾಡುವುದು. ಎಜುಕೇಶನ್ ನೆಕ್ಸ್ಟ್, ಬೇಸಿಗೆ 2018. ಉಲ್ಲೇಖಗಳು 1961 ಜನನಗಳು ಅಮೇರಿಕನ್ ಅರಿವಿನ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಲಿವಿಂಗ್ ಪೀಪಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ವರ್ಜೀನಿಯಾ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ಗ್ರಾಜುಯೇಟ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಡ್ಯೂಕ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು