Kothari Commission
ಕೊಠಾರಿ ಆಯೋಗ ಎಂದು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿ ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗವು (ಐ. ಡಿ. 1) ಭಾರತದ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು ಮತ್ತು ನೀತಿಗಳನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲು ಭಾರತ ಸರ್ಕಾರವು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಆಯೋಗವಾಗಿದೆ. 1964ರ ಜುಲೈ 14ರಂದು ಅಂದಿನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಅನುದಾನ ಆಯೋಗದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾದ ದೌಲತ್ ಸಿಂಗ್ ಕೊಠಾರಿ ಅವರ ಅಧ್ಯಕ್ಷತೆಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಿಂದ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದವರೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾದರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸರ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುವುದು ಆಯೋಗದ ಉಲ್ಲೇಖದ ನಿಯಮಗಳಾಗಿದ್ದವು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಆಯೋಗದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಿಂದ ಹೊರಗಿಡಲಾಗಿತ್ತು. ಆಯೋಗದ ಹಿಡುವಳಿಯು 1964ರಿಂದ 1966ರವರೆಗೆ ಇತ್ತು ಮತ್ತು ಆಯೋಗವು 1966ರ ಜೂನ್ 29ರಂದು ವರದಿಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿತು. ಈ ಆಯೋಗವು, ದೌಲತ್ ಸಿಂಗ್ ಕೊಠಾರಿ ಅವರ ಅಧ್ಯಕ್ಷತೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ನಂತರದ ಭಾರತದ ಆರನೇ ಆಯೋಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಸಮಗ್ರವಾದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮೊದಲ ಆಯೋಗವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸದಸ್ಯ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ, ಸಹಾಯಕ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ ಮತ್ತು ಹದಿನೈದು ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಕೋರ್ ಗುಂಪಿನ ಹೊರತಾಗಿ, ಆಯೋಗವು ಇಪ್ಪತ್ತು ಮತ್ತು ಹತ್ತೊಂಬತ್ತು ಕಾರ್ಯಪಡೆಗಳು, ಅವುಗಳ ಉಪಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಆಹ್ವಾನಿತರ ವಿಶೇಷ ಸಮಿತಿಗಳಿರುವ ಸಾಗರೋತ್ತರ ಸಲಹೆಗಾರರ ಸಮಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಕೋರ್ ಗ್ರೂಪ್ ಕನ್ಸಲ್ಟೆಂಟ್ಸ್ ವಿಶ್ವದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಆಯ್ಕೆಯಾದ 20 ಸಲಹೆಗಾರರ ಸಮಿತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಡೀಮ್ಡ್ ತಜ್ಞರನ್ನು ಆಯೋಗಕ್ಕೆ ಸಲಹಾ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಯಿತು. ಕಾರ್ಯಪಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪುಗಳು ಮುಖ್ಯ ಮುಂಚೂಣಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹತ್ತೊಂಬತ್ತು ಕಾರ್ಯಪಡೆಗಳು ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪುಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದವು, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದವು. ವಯಸ್ಕರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಪಡೆ ಈ ಗುಂಪಿನ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ವಯಸ್ಕರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅನಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮೂಲನೆ ಮಾಡುವುದು. ಈ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮೂವರು ವಿದೇಶಿ ಸದಸ್ಯರು, ಜೆ. ಎಫ್. ಮೆಕ್ಡೋಗಲ್, ವೆಲ್ಟಿ ಫಿಶರ್ ಮತ್ತು ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ಸೈಮನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಹದಿನೈದು ಭಾರತೀಯ ಸದಸ್ಯರು, ವಿ. ಎಸ್. ಝಾ, ಅಬ್ದುಲ್ ಖಾದಿರ್, ಜಿ. ಕೆ. ಚಂಡಿರಾಮಣಿ, ಎ. ಆರ್. ದೇಶಪಾಂಡೆ, ದುರ್ಗಾಬಾಯಿ ದೇಶ್ಮುಖ್, ಕೆ. ಎಲ್. ಜೋಶಿ, ಡಿ. ಆರ್. ಕಾಲಿಯಾ, ಟಿ. ಎ. ಕೋಶಿ, ಎಂ. ಎಸ್. ಮೆಹ್ರಾ, ಎ. ಆರ್. ಮೂರ್, ಜೆ. ಪಿ. ನಾಯಕ್, ಎಂ. ಎಸ್. ರಂಧಾವಾ, ಕೆ. ಜಿ. ಸೈಯ್ಯದೀನ್, ಸೋಹನ್ ಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ ಎಸ್. ಎಂ. ಎಸ್. ಚಾರಿ ಇದ್ದರು. ಕೃಷಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಪಡೆಯು 15 ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಅವರಲ್ಲಿ ಇಬ್ಬರು ವಿದೇಶಿ ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದರು, ಜೆ. ಎಫ್. ಮೆಕ್ಡೋಗಲ್ ಮತ್ತು ಆರ್. ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಕಮ್ಮಿಂಗ್ಸ್. ಭಾರತೀಯ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಬಿ. ಪಿ. ಪಾಲ್, ಹಾಶಿಮ್ ಅಮೀರ್ ಅಲಿ, ಅನಂತ್ ರಾವ್, ಚಿಂತಾಮಣಿ ಸಿಂಗ್, ವಿ. ಎಂ. ದಾಂಡೇಕರ್, ಕೆ. ಸಿ. ಕನುಂಗೊ, ಎ. ಬಿ. ಜೋಷಿ, ಎಸ್. ಎನ್. ಮೆಹ್ರೋತ್ರಾ, ಎಸ್. ಕೆ. ಮುಖರ್ಜಿ, ಜೆ. ಪಿ. ನಾಯಕ್, ಕೆ. ಸಿ. ನಾಯಕ್, ಎನ್. ಕೆ. ಪಣಿಕ್ಕರ್, ಸಿ. ಎಸ್. ರಂಗನಾಥನ್, ಎಸ್. ಸಿ. ವರ್ಮಾ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ ಎಸ್. ರಾಮಾನುಜಂ. ಈ ಗುಂಪು ಕೃಷಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿತು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಡಳಿತದ ಕಾರ್ಯಪಡೆ ಈ ಹನ್ನೆರಡು ಸದಸ್ಯರ ತಂಡವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಡಳಿತದಲ್ಲಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿತು ಮತ್ತು ಪ್ರೇಮ್ ಕಿರ್ಪಾಲ್, ಎ. ಸಿ. ದೇವೇಗೌಡ, ವಿ. ಜಗನ್ನಾಥಂ, ಎಂ. ವಿ. ಮಾಥುರ್, ಎಸ್. ಎನ್. ಮುಖರ್ಜಿ, ಜೆ. ಪಿ. ನಾಯಕ್, ಎಚ್. ಎಂ. ಪಟೇಲ್, ಡಿ. ಎಂ. ಸೇನ್, ಜೆ. ಡಿ. ಶರ್ಮಾ, ವಿ. ಡಿ. ಶರ್ಮಾ, ರುದ್ರ ದತ್ ಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಎಸ್. ರಾಜನ್ (ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ) ಅವರನ್ನು ಸದಸ್ಯರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿತು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹಣಕಾಸಿನ ಕಾರ್ಯಪಡೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹಣಕಾಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕೊರತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಗುಂಪಿನ ಮುಂದಿರುವ ಕಾರ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಈ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಎಂ. ವಿ. ಮಾಥುರ್, ಡಿ. ಎ. ದಾಬೋಲ್ಕರ್, ಬಿ. ದತ್ತಾ, ಆರ್. ಎ. ಗೋಪಾಲಸ್ವಾಮಿ, ಕೆ. ಎಲ್. ಜೋಶಿ, ಡಿ. ಟಿ. ಲಕ್ಡಾವಾಲಾ, ಗೌತಮ್ ಮಾಥುರ್, ಆತ್ಮಾನಂದ ಮಿಶ್ರಾ, ಸದಾಶಿವ್ ಮಿಶ್ರಾ, ಜೆ. ಪಿ. ನಾಯಕ್, ಕೆ. ಎ. ನಖ್ವಿ, ಪ್ರೀತಮ್ ಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಗುರ್ಬಕ್ಸ್ ಸಿಂಗ್ (ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ) ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದರು. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಪಡೆ ಭಾರತದ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಯ ಮಾರ್ಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುವುದು ಈ ಗುಂಪಿನ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿತ್ತು. ಈ ಗುಂಪು ಅತಿದೊಡ್ಡ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಜೆ. ಎಫ್. ಮೆಕ್ಡೋಗಲ್, ಹ್ಯಾನ್ಸ್ ಸೈಮನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಎಚ್. ಜೆ. ಟೇಲರ್ ಎಂಬ ಮೂವರು ವಿದೇಶಿ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ 20 ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಕೆ. ಜಿ. ಸೈಯ್ಯದೀನ್, ಜೆ. ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಐರನ್, ಪಿ. ಕೆ. ಬೋಸ್, ಚಂದ್ರಹಾಸನ್, ವಿ. ಎಸ್. ಝಾ, ಎ. ಸಿ. ಜೋಶಿ, ಕೆ. ಎಲ್. ಜೋಶಿ, ಸಿ. ಎಲ್. ಕಪೂರ್, ಡಿ. ಎಸ್. ಕೊಠಾರಿ, ಎಂ. ವಿ. ಮಾಥುರ್, ಪಿ. ಜಿ. ಮಾವ್ಲಂಕರ್, ಜೆ. ಪಿ. ನಾಯಕ್, ಪಿ. ಜೆ. ಫಿಲಿಪ್, ಎ. ಷಾ, ಅಮ್ರಿಕ್ ಸಿಂಗ್, ಆರ್. ಕೆ. ಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಎಸ್. ರೆಹಮಾನ್ (ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ). ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಕಾರ್ಯಪಡೆ ಈ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಆರ್. ಎ. ಗೋಪಾಲಸ್ವಾಮಿ, ಅಬ್ದುಲ್ ಖಾದಿರ್, ಕೆ. ಎಲ್. ಜೋಶಿ, ಎಂ. ವಿ. ಮಾಥುರ್, ಜೆ. ಪಿ. ನಾಯಕ್, ಆರ್. ಪ್ರಸಾದ್, ಟಿ. ಸೇನ್ ಮತ್ತು ಎಸ್. ಪಿ. ಅಗರ್ವಾಲ್ ಸೇರಿ ಹನ್ನೆರಡು ಸದಸ್ಯರು ಇದ್ದರು. ಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಬೋಧಕೇತರ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ನೇಮಕಾತಿ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಅಧಿಕಾರ ಈ ಗುಂಪಿಗೆ ಇತ್ತು. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿನ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಕಾರ್ಯಪಡೆ ಈ ಹದಿನೇಳು ಸದಸ್ಯರ ಕಾರ್ಯಪಡೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ವಹಿಸಲಾಯಿತು. ವಿ. ಎಸ್. ಝಾ, ಜಿ. ಕೆ. ಅಥಲ್ಯೆ (ನಂತರ ಅವರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಎಸ್. ಎಲ್. ಅಹ್ಲುವಾಲಿಯಾ ವಹಿಸಿಕೊಂಡರು), ಎಂ. ಎಲ್. ಭಾರದ್ವಾಜ್, ಎ. ಆರ್. ದಾವೂದ್, ಎಸ್. ದತ್, ಸಿ. ಎಲ್. ಕಪೂರ್, ಎಸ್. ಎಸ್. ಕುಲ್ಕರ್ಣಿ, ಜೆ. ಸಿ. ಮಾಥುರ್, ಜೆ. ಎಫ್. ಮೆಕ್ಡೋಗಲ್, ಎಸ್. ಕೆ. ಮಿತ್ರ, ಜೆ. ಪಿ. ನಾಯಕ್, ಪಾಲ್ ನ್ಯೂರತ್, ಎಸ್. ಪನಂಡಿಕರ್, ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಜೆ. ಪೆರೆಲ್ಲಿ, ಎಸ್. ರೆಹಮಾನ್, ಜೆ. ಎಂ. ಉರ್ರೆ (ನಂತರ ಅವರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಡಿ. ಎ. ಸ್ಮಿತ್ ವಹಿಸಿಕೊಂಡರು) ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿಯಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಎಸ್. ಎಂ. ಎಸ್. ಚಾರಿ ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದರು. ವೃತ್ತಿಪರ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಪಡೆ ಈ ತಂಡವು ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಕೋರ್ಸ್ಗಳ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿತು. ಈ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ ಜೆ. ಎಫ್. ಮೆಕ್ಡೋಗಲ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಹದಿನಾರು ಸದಸ್ಯರು ಇದ್ದರು. ಟಿ. ಸೇನ್, ಎಸ್. ಕೆ. ಬೋಸ್, ಜಿ. ಕೆ. ಚಂಡಿರಾಮಣಿ, ಎಲ್. ಎಸ್. ಚಂದ್ರಕಾಂತ್, ಡಿ. ಆರ್. ಧಿಂಗ್ರಾ, ಆರ್. ಎನ್. ಡೋಗ್ರಾ, ವಿ. ಜಿ. ಗರ್ಡೆ, ಆರ್. ಎ. ಗೋಪಾಲಸ್ವಾಮಿ, ಕೆ. ಎಲ್. ಜೋಶಿ, ಪಿ. ಕೆ. ಕೇಲ್ಕರ್, ಎಸ್. ಜಿ. ಪೆಂಡ್ಸೆ, ಎಸ್. ಸಿ. ಸೇನ್, ಆರ್. ಕೆ. ಶ್ರೀವಾಸ್ತವ, ಎಚ್. ಸಿ. ವಿಶ್ವೇಶ್ವರೈ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ ಎಸ್. ವೆಂಕಟೇಶ್ ಇತರ ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದರು. ಡಿ. ಎಸ್. ಕೊಠಾರಿ, ಎಸ್. ದೇಬ್, ಬಿ. ಡಿ. ಜೈನ್, ಪಿ. ಫ್ಲಾರೆನ್ಸ್ ನೈಟಿಂಗೇಲ್, ಆರ್. ಸಿ. ಪಾಲ್, ಆರ್. ಎನ್. ರಾಯ್, ಟಿ. ಎಸ್. ಸದಾಶಿವನ್, ಡಿ. ಶಂಕರನಾರಾಯಣ, ಶಾಂತಿನಾರಾಯಣನ್, ಎ. ಆರ್. ವರ್ಮಾ, ಆರ್. ಡಿ. ದೇಶಪಾಂಡೆ ಮತ್ತು ಐ. ಸಿ. ಮೆನನ್ (ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ) ಅವರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದ ಈ ಗುಂಪಿಗೆ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಅಧಿಕಾರವಿತ್ತು. ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಪಡೆ ಈ ಗುಂಪು ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ. ಇದು ಆಯೋಗದ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ ಜೆ. ಪಿ. ನಾಯಕ್, ಎ. ಆರ್. ದಾವೂದ್, ಕೆ. ಎಲ್. ಗುಪ್ತಾ, ಜಿ. ಎಸ್. ಖೈರ್, ಕೆ. ಕುರುವಿಲಾ ಜಾಕೋಬ್, ಡಿ. ಆರ್. ಮಂಕಡ್, ಪಿ. ಎನ್. ಮಾಥರ್, ಆರ್. ಮುರುಳೀಧರನ್, ಎಸ್. ಪನಂಡಿಕರ್, ಎಚ್. ರಾಧಾಕೃಷ್ಣ, ಎಸ್. ಎನ್. ಸರಾಫ್ ಮತ್ತು ಎಸ್. ದೊರೈಸ್ವಾಮಿ (ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ) ಸೇರಿದಂತೆ ಹನ್ನೆರಡು ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಲ್ಯಾಣ ಕಾರ್ಯಪಡೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಕ್ರಮಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲ್ಯಾಣದ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದ ಈ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಎ. ಆರ್. ದಾವೂದ್, ವಿ. ಎಸ್. ಝಾ, ಡಿ. ಆರ್. ಮಂಕಡ್, ಎಂ. ಎಸ್. ಮೆಹ್ತಾ, ಪೆರಿನ್ ಎಚ್. ಮೆಹ್ತಾ, ಜೆ. ಪಿ. ನಾಯಕ್, ಪ್ರೇಮ್ ಪಸ್ರಿಚಾ, ವಿ. ರಾಮಕೃಷ್ಣ, ಎ. ಎಸ್. ರತುರಿ, ಡಿ. ಎಸ್. ರೆಡ್ಡಿ, ಎಸ್. ಎಲ್. ಸರುಪರಿಯಾ, ವಿಕ್ರಮ್ ಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಎಸ್. ದೊರೈಸ್ವಾಮಿ (ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ) ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದರು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಕಾರ್ಯಪಡೆ ಈ ತಂಡವು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಭಾವನೆ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿತು. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ವಲಯದ ಪರಿಹಾರ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿರಂತರ ಉದ್ಯೋಗ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಯಂತ್ರೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು ಈ ಗುಂಪಿನ ಮುಂದಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿತ್ತು. ಎಸ್. ಪನಂಡಿಕರ್, ಎಸ್. ಪಿ. ಅಗರ್ವಾಲ್, ರೆಜಿನಾಲ್ಡ್ ಬೆಲ್, ಎ. ಸಿ. ದೇವೆಗೌಡ, ಜಿ. ಎನ್. ಕೌಲ್, ಜೆ. ಪಿ. ನಾಯಕ್, ಎಸ್. ನಟರಾಜನ್, ಕೆ. ಜಿ. ಸೈಯ್ಯದೀನ್, ಸಲಾಮತುಲ್ಲಾ ಮತ್ತು ಎಂ. ಡಿ. ಪೌಲ್ (ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ) ಈ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದರು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಟ್ಟಡಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪು ಈ ಗುಂಪು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿತ್ತು ಮತ್ತು ಅದರ ಹದಿನೈದು ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಮೂಲಸೌಕರ್ಯ ತಜ್ಞರನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಎ. ಆರ್. ದಾವೂದ್, ಆರ್. ಕೆ. ಛಾಬ್ರಾ, ದಿನೇಶ್ ಮೋಹನ್, ಬಿ. ವಿ. ದೋಶಿ, ಜೆ. ಎಫ್. ಮೆಕ್ಡೋಗಲ್, ಎಂ. ಎಂ. ಮಿಸ್ತ್ರಿ, ಜೆ. ಪಿ. ನಾಯಕ್, ಎಂ. ಎಚ್. ಪಾಂಡ್ಯ, ಸಿ. ಬಿ. ಪಟೇಲ್, ಎಸ್. ರೆಹಮಾನ್, ಜೆ. ಎಲ್. ಸೆಹಗಲ್, ಟಿ. ಎಸ್. ವೇದಗಿರಿ, ಎಚ್. ಸಿ. ವಿಶ್ವೇಸರಾಯ, ಎಚ್. ವಿಲಿಯಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಎಸ್. ವೆಂಕಟೇಶ (ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ) ಸದಸ್ಯರು. ಹಿಂದುಳಿದ ವರ್ಗಗಳ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪು ಈ ಗುಂಪು ಹದಿನೈದು ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು ಮತ್ತು ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಪರಿಶಿಷ್ಟ ಜಾತಿ, ಪರಿಶಿಷ್ಟ ಪಂಗಡ ಮತ್ತು ಇತರ ಹಿಂದುಳಿದ ಸಮುದಾಯಗಳ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಆದೇಶಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಎಲ್. ಎಂ. ಶ್ರೀಕಾಂತ್, ಶಶಿಮರೆನ್ ಐರ್, ಎನ್. ವಿ. ಬಾಪಟ್, ಎಸ್. ಆರ್. ಭಿಸೇ, ಪಿ. ಡಿ. ಕುಲ್ಕರಣಿ, ಜೆ. ಲಾಕ್ರಾ, ಡಿ. ಜೆ. ನಾಯಕ್, ಜೆ. ಪಿ. ನಾಯಕ್, ವಿ. ರಾಜಲಕ್ಷ್ಮಿ, ಟಿ. ಸಂಗಣ್ಣ, ಎಸ್. ಸಿ. ಸೇನ್ ಗುಪ್ತಾ, ಮಾಣಿಕ್ಯ ಲಾಲ್ ವರ್ಮಾ, ವಿಮಲ್ ಚಂದ್ರ, ಎನ್. ಎಂ. ವಾಡಿವಾ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ ಗುರ್ಬಕ್ಸ್ ಸಿಂಗ್ ಸದಸ್ಯರುಗಳಾಗಿದ್ದರು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪು ಆಯೋಗಕ್ಕೆ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿತು ಮತ್ತು ಜೆ. ಪಿ. ನಾಯಕ್, ಎಸ್. ಪಿ. ಅಗರ್ವಾಲ್, ಆರ್. ಕೆ. ಛಾಬ್ರಾ, ಜಿ. ಪಿ. ಖರೆ, ಡಿ. ನಟರಾಜನ್, ಎಚ್. ವೆಬ್ಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಗುರ್ಬಕ್ಸ್ ಸಿಂಗ್ (ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ) ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದರು. ಪೂರ್ವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪು ಈ ಗುಂಪು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಂತಹ ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಶಾಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಸಂಘಟಿತವಾಗುವವರೆಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿ ಅದರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಈ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಎಸ್. ಪನಂಡಿಕರ್, ಬಿಲ್ಕ್ವಿಸ್ ಗುಫ್ರಾನ್, ಎಲ್. ಜೇಸುಡಿಯನ್, ಶಾಲಿನಿ ಮೊಘೆ, ಎ. ಪಕ್ರಾಶಿ, ಗ್ರೇಸ್ ಟಕರ್, ಪಿ. ಕೆ. ವರಲಕ್ಷ್ಮಿ, ಅಮೃತಾ ವರ್ಮಾ ಮತ್ತು ಆರ್. ಮುರುಳಿಧರನ್ ಮತ್ತು ಇಬ್ಬರು ಪುರುಷರು, ಎಂ. ಸಿ. ನಾನಾವತಿ ಮತ್ತು ಶೇಶ್ ನಾಮ್ಲೆ ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದರು. ಶಾಲಾ ಸಮುದಾಯ ಸಂಬಂಧಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪು ಎಲ್. ಆರ್. ದೇಸಾಯಿ, ಹುಲ್ಬೆ, ವಿ. ಎಸ್. ಝಾ, ಎಚ್. ಬಿ. ಮಜುಂದಾರ್, ಪಿ. ಎನ್. ಮಾಥುರ್, ಜೆ. ಪಿ. ನಾಯಕ್, ಎಂ. ಸಿ. ನಾನಾವತಿ, ಎಚ್. ರಾಧಾಕೃಷ್ಣ, ಕೆ. ಜಿ. ಸೈಯ್ಯದೀನ್, ಆರ್. ಕೆ. ಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಎಂ. ಪಿ. ಬಾಲಕೃಷ್ಣನ್ (ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ) ಅವರನ್ನೊಳಗೊಂಡ ತಂಡವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಾತಾವರಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿತು. ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪು ಈ ಗುಂಪು ಆಯೋಗದ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿತ್ತು, ಇದರಲ್ಲಿ ದೇಶಾದ್ಯಂತ ಬಳಸಬೇಕಾದ ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಎಸ್. ಪನಂಡಿಕರ್, ಜೆ. ಪಿ. ನಾಯಕ್, ಎ. ಆರ್. ದಾವೂದ್, ಎಲ್. ಎಸ್. ಚಂದ್ರಕಾಂತ್, ಎ. ಜೆ. ಪೆರೆಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬಿ. ಘೋಷ್ (ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ) ಸದಸ್ಯರುಗಳಾಗಿದ್ದರು. ಮಹಿಳಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯನಿರತ ಗುಂಪಿನ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾದ ಡಿ. ಎಸ್. ಕೊಠಾರಿ ಮತ್ತು ಆಯೋಗದ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ ಜೆ. ಪಿ. ನಾಯಕ್ ಅವರನ್ನೊಳಗೊಂಡ ಈ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ದುರ್ಗಾಬಾಯಿ ದೇಶ್ಮುಖ್, ರಾಜಮ್ಮಲ್ ದೇವದಾಸ್, ಪಿ. ಎನ್. ಮಾಥುರ್, ಎಸ್. ಪನಂಡಿಕರ್, ಕೆ. ಜಿ. ಸೈಯ್ಯದೀನ್, ರಕ್ಷಾ ಸರನ್, ಪ್ರೇಮಲೀಲಾ ವಿ. ಠಾಕ್ರೆ ಮತ್ತು ಎಸ್. ರಾಜನ್ (ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ) ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದರು. ಉಪಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಆಹ್ವಾನಿತರು ಕಾರ್ಯಪಡೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಆಯೋಗವು ಇಪ್ಪತ್ತೊಂದು ಉಪಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಪಡೆಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಿತ್ತು. ಅವು ಹೀಗಿವೆಃ ಸಾಕ್ಷರತೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉಪಗುಂಪು, ವಯಸ್ಕರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪಾತ್ರ, ಕಾರ್ಮಿಕರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉಪಗುಂಪು, ವಯಸ್ಕರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪಾತ್ರ, ಉಪಗುಂಪು, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಕಾಶಗಳ ಸಮಾನತೆ, ಉಪಗುಂಪು, ಗ್ರಾಮೀಣ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉಪಗುಂಪು, ಶಿಕ್ಷಕರ ವೇತನ, ಉಪಗುಂಪು, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು, ವಿಕಾಸ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಮಟ್ಟದ ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು ರೆಡ್ಡಿಕ್ ಉಪಗುಂಪುಗಳ ವಿಶೇಷ ಆಹ್ವಾನಿತರಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು. 21 ತಿಂಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞರು, ವಿದ್ವಾಂಸರು ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ 9000 ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು 2400 ಮನವಿ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯೋಗವು ಪರಿಶೀಲಿಸಿತು. ಆಯೋಗವು ತನ್ನ 287 ಪುಟಗಳ ವರದಿಯನ್ನು 1966ರ ಜೂನ್ 29ರಂದು ಅಂದಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವ ಎಂ. ಸಿ. ಚಾಗ್ಲಾ ಅವರಿಗೆ ಸಲ್ಲಿಸಿತು. ವರದಿಯು ನಾಲ್ಕು ಉಪ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತುಃ ವಿಭಾಗ I: ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ವಿಭಾಗ II: ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಂತಗಳು ವಿಭಾಗ III: ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ವಿಭಾಗ IV: ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಬಂಧಗಳು ಆಯೋಗದ ನಾಲ್ಕು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳು ಹೀಗಿವೆಃ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಏಕೀಕರಣ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಆಧುನೀಕರಣ ಸಾಮಾಜಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಆಯೋಗದ ಪ್ರಮುಖ ಶಿಫಾರಸುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೆಂದರೆ ದೇಶಾದ್ಯಂತ 10+2 + 3 ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸುವುದು. ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಂತಹ ವಿವಿಧ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೂರ್ವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು (ಕೆಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಎಂದು ಮರುನಾಮಕರಣ) 4ನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗೆ ಮರುನಾಮಕರಣ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ಅದು ಸಲಹೆ ನೀಡಿತು. ಇದು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಉನ್ನತ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಥವಾ ಉನ್ನತ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆ (ಹತ್ತನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗೆ) ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಿದೆ. ಪದವಿಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು 11 ಮತ್ತು 12ನೇ ತರಗತಿಗಳೆಂದು ಹೈಯರ್ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಿ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಎಂಬ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಪದವಿ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಕೋರ್ಸ್ ಆಗಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಎಂಟನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಮೊದಲ (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ), ಎರಡನೇ (ಹನ್ನೆರಡನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗಿನ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ) ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಹಂತದ ಶಿಕ್ಷಣ (ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ) ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಭಾಗವಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರಗೊಳಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಆಯೋಗವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದೆ. ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ/ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸೇವೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅದು ಒತ್ತಿಹೇಳಿತು. ವಿಷಯಗಳ ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಹೈಯರ್ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಶಿಕ್ಷಣದ ದಿನಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ 234 ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜುಗಳಿಗೆ 216 ಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಮಯವನ್ನು ಪ್ರತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ 1000 ಗಂಟೆಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿರಬಾರದು ಎಂದು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು 1100 ಅಥವಾ 1200 ಗಂಟೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವಂತೆ ಅದು ಸಲಹೆ ನೀಡಿತು. ಕಾಲೇಜುಗಳನ್ನು ನೆರೆಹೊರೆಯ ಹಲವಾರು ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಜೋಡಿಸುವುದು, ವರ್ಷವಿಡೀ ದಿನಕ್ಕೆ 8 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಶಾಲಾ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಪುಸ್ತಕ ಬ್ಯಾಂಕ್ಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆ, ಪ್ರತಿಭೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಹಗಲಿನ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ವಸತಿ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಗಳಿಸುವ ಅವಕಾಶಗಳು ಆಯೋಗದ ಇತರ ಕೆಲವು ಶಿಫಾರಸುಗಳಾಗಿದ್ದವು. ಇದು ಕೆಳ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಉಚಿತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೂ ಒತ್ತು ನೀಡಿತು. ಆಯೋಗವು ಮಹಿಳಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿತು ಮತ್ತು ಮಹಿಳಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಗಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರ ಮಟ್ಟದ ಸಮಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಿತು. ಇದು ಮಹಿಳೆಯರಿಗಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸತಿ ನಿಲಯಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಿತು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಹಿಳೆಯರಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗಾವಕಾಶಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಿತು. ಜಾತಿ, ಧರ್ಮ ಮತ್ತು ಲಿಂಗ ಭೇದವಿಲ್ಲದೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅವಕಾಶಗಳ ಸಮಾನತೆಯ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಹಿಂದುಳಿದ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಮಟ್ಟದ ದಾಖಲಾತಿಯು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ 360ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿರಬಾರದು ಎಂದು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಎರಡು ಹಂತದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು, ಒಂದು ರಾಜ್ಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳು ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಪ್ರತಿ ವಿಷಯಕ್ಕೂ ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವಾಗಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಅದು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿತು. ಆಯೋಗವು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಹೀಗಿತ್ತುಃ ಕೆಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತ (1 ರಿಂದ 4) ಒಂದು ಭಾಷೆ (ಪ್ರಾದೇಶಿಕ) ಗಣಿತ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಪರಿಸರ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸೃಜನಶೀಲ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಆರೋಗ್ಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ ಉನ್ನತ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತ (5 ರಿಂದ 8) ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳು (ಒಂದು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಒಂದು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ) ಮತ್ತು ಆದ್ಯತೆಯ ಮೂರನೇ ಭಾಷೆ ಗಣಿತ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ವಿಜ್ಞಾನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಕಲೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೆಲಸ ಅನುಭವ ನೈತಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಕೆಳ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಹಂತ (IX ಮತ್ತು X) ಮೂರು ಭಾಷೆಗಳು ಗಣಿತ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ವಿಜ್ಞಾನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಕಲೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೆಲಸ ಅನುಭವ ನೈತಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಉನ್ನತ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಹಂತ (XI ಮತ್ತು XII) ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳು (ಒಂದು ಆಧುನಿಕ ಭಾರತೀಯ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಥವಾ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ) (ಎ) ಒಂದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಭಾಷೆ, (ಬಿ) ಇತಿಹಾಸ (ಸಿ) ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ (ಡಿ) ತರ್ಕ (ಇ) ಭೌಗೋಳಿಕ (ಎಫ್) ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ (ಜಿ) ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ (ಎಚ್) ಆಯೋಗವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಥವಾ ಧಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯಿಲ್ಲದ ನೆರೆಹೊರೆಯ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಶಾಲಾ ಸಂಕೀರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿತು. ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪರೀಕ್ಷಾ ಮಂಡಳಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಮಟ್ಟದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಯಂತ್ರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕು ಎಂಬ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಅದು ಮುಂದಿಟ್ಟಿತು. ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ವೃತ್ತಿಪರ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ತರಲು ಭಾರತೀಯ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಸೇವೆಯ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಭಾರತೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸೇವೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಆಯೋಗವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿತು. ಇದು ಬೋಧನೆ, ಬೋಧಕೇತರ ಮತ್ತು ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ವೇತನ ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಷ್ಕರಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿತು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ಥಳಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕನಿಷ್ಠ ವೇತನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿತು. ಸರ್ಕಾರಿ, ಖಾಸಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಂತಹ ವಿವಿಧ ಆಡಳಿತಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ವೇತನ ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕೂ ಅದು ಸಲಹೆ ನೀಡಿತು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಲಯದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ 1:2:3 ಅನುಪಾತದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಸ್ತಾಪವೆಂದರೆ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ನಿರಂತರ ಉದ್ಯೋಗ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಒಂದು ಯಂತ್ರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಗೆ ಪ್ರತಿಭೆಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಾನೂನುಬದ್ಧಗೊಳಿಸಲು ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತರಬೇಕು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಆಗಿನ ಜಿ. ಡಿ. ಪಿ. ಯ ಶೇಕಡಾ 2.9ರಿಂದ ಶೇಕಡಾ 6ಕ್ಕೆ ಏರಿಸಬೇಕು, ಇದನ್ನು ಹಣಕಾಸು ವರ್ಷದೊಳಗೆ ಸಾಧಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಅದು ಒತ್ತಾಯಿಸಿತು. ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕಾದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಯನ್ನು ಭಾರತ ಸರ್ಕಾರವು ಹೊರಡಿಸುವುದು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸಲಹೆಯಾಗಿತ್ತು. ಕೊಠಾರಿ ಆಯೋಗದ 23 ಶಿಫಾರಸುಗಳಿದ್ದವುಃ-ಭಾರತೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗದ ಪ್ರಕಾರ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ. ಭಾರತೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗದ ಪ್ರಕಾರ ಶಿಕ್ಷಣದ 2.Aims. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳ ಕುರಿತ ಭಾರತೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗದ 3.Recommendation. ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ಭಾರತೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗದ 4.Recommendation. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಭಾರತೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗದ 5.Recommendation. ಬೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಕುರಿತಾದ ಭಾರತೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗದ 6.Recommendation. ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಸಮಾಲೋಚನೆ ಕುರಿತ ಭಾರತೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗದ 7.Recommendation. ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ತಪಾಸಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಭಾರತೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗದ 8.Recommendation. ಆಡಳಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತಾದ ಭಾರತೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗದ 9.Recommendation. 10.Recommendation ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೈಹಿಕ ಕಲ್ಯಾಣಕ್ಕಾಗಿ ಭಾರತೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಭಾರತೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗದ 11.Recommendation. ವಯಸ್ಕರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಭಾರತೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗದ 12.Recommendation. 13.Recommendation ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಭಾರತೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗ. ಮೂರು (3) ಭಾಷಾ ಸೂತ್ರದ ಮೇಲೆ ಭಾರತೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗದ 14.Recommendation. 15.Recommendation ಮಹಿಳಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ 16.Recommendation. 17.Recommendation ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ. 18ರಷ್ಟಿದೆ. ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಫಾರಸು. ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ 19.Recommendation. 20ರಷ್ಟಿದೆ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಕುರಿತು ಶಿಫಾರಸು. 21ರಷ್ಟಿದೆ. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾತಿಗೆ ಶಿಫಾರಸು. ಆಯ್ದ ಪ್ರವೇಶದ ಮೇಲೆ 22.Recommendation. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯ ಬಗ್ಗೆ 23.Recommendation. ಆನಂತರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಆಯೋಗದ ಪ್ರಮುಖ ಶಿಫಾರಸುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು 1967ರಲ್ಲಿ ಇಂದಿರಾ ಗಾಂಧಿಯವರ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ ಅಧಿಕಾರಕ್ಕೆ ಆಯ್ಕೆಯಾದ ನಾಲ್ಕನೇ ಲೋಕಸಭೆಯು 1968ರಲ್ಲಿ ಮಸೂದೆಯನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಿತು. ಈ ನೀತಿಯು ಕೊಠಾರಿ ಆಯೋಗದ ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ಥಾನಮಾನ ಮತ್ತು ವೇತನದ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಕಾಶದ ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಣದಂತಹ ಅನೇಕ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. 10+2 + 3 ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಜೋಡಣೆಗಾಗಿ ಆಯೋಗದ ಮತ್ತೊಂದು ಶಿಫಾರಸನ್ನು ಸರ್ಕಾರವು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸಿದೆ. ಈ ವಲಯವನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಆಯೋಗದ ಶಿಫಾರಸಿನ ಪ್ರಕಾರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು 1986ರಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ಕೇಂದ್ರೀಯ ಮಂಡಳಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು. ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾರತದ ನಾಲ್ಕನೇ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗವಾದ ಕೊಠಾರಿ ಆಯೋಗ ಮತ್ತು ಅದರ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ರಾಜೀವ್ ಗಾಂಧಿ ಸಚಿವಾಲಯದ 1986ರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಯ ಪರಿಷ್ಕರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದವು ಎಂದು ವರದಿಯಾಗಿದೆ. ಆಯೋಗವು ರೂಪಿಸಿದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು 2005ರಲ್ಲಿ ಸ್ಯಾಮ್ ಪಿತ್ರೋಡಾ ನೇತೃತ್ವದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಜ್ಞಾನ ಆಯೋಗವು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸಿತು. ಇವುಗಳನ್ನೂ ನೋಡಿ ಭಾರತೀಯ ಆಯೋಗಗಳ ಪಟ್ಟಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿ ಆಯೋಗ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಾ ಅಭಿಯಾನ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಉಚ್ಚಾಟರ್ ಶಿಕ್ಷಾ ಅಭಿಯಾನ ಸಾಕ್ಷರ್ ಭಾರತ್ ದೌಲತ್ ಸಿಂಗ್ ಕೊಠಾರಿ ಜೆ. ಪಿ. ನಾಯಕ್ ಎಂ. ವಿ. ಮಾಥುರ್ ಬೆಂಜಮಿನ್ ಪಿಯರಿ ಪಾಲ್ ರೋಜರ್ ರಿವೆಲ್ಲೆ ಆತ್ಮಾರಾಮ್ ಭೈರವ್ ಜೋಶಿ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿ ಭಾರತೀಯ ಆಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ವಿಚಾರಣೆಗಳು ಭಾರತದಲ್ಲಿ 1964ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪನೆಯಾದ ಥಿಂಕ್ ಟ್ಯಾಂಕ್ಗಳು ದೆಹಲಿಯಲ್ಲಿ 1966ರಲ್ಲಿ 1964ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪನೆಯಾದ ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಸರ್ಕಾರಿ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳು 1966ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಂಡವು.