Sentence processing
ಓದುಗರು ಅಥವಾ ಕೇಳುಗರು ಭಾಷೆಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಸಂಭಾಷಣೆ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಿದಾಗ ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮಾನವ ಭಾಷೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅನೇಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸಂದರ್ಭವಿಲ್ಲದೆ ಒಂದೇ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳನ್ನು (ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು) ಓದುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿವೆ. ಭಾಷೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಹಿಂದಿನ ಸಂದರ್ಭ ಮತ್ತು ಇತರ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಸಂಶೋಧನೆಯು ತೋರಿಸಿದೆ. ಅಸ್ಪಷ್ಟ ವಾಕ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯು ಮಾತನಾಡುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳಲ್ಲಿನ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಗಳು. ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯು ಸರ್ವತ್ರವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸಲೀಸಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆಂದರೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಮಯವು ಬಾಣದಂತೆ ಹಾರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ವಾಕ್ಯವು (ಕನಿಷ್ಠ) ಸಮಯವು ಬಾಣದಂತೆ ವೇಗವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಟೈಮ್ ಫ್ಲೈ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಒಂದು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ನೊಣವು ಬಾಣಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಬಾಣದ ವೇಗವನ್ನು ಅಳೆಯುವಂತೆಯೇ ನೊಣಗಳ ವೇಗವನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಓದುಗರಿಗೆ ಮೊದಲ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿದ್ಯಾವಂತ ಓದುಗರು, ಸಮಯದ ಬಾಣದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಆದರೆ ಆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಮೂಲ ನುಡಿಗಟ್ಟಿನಿಂದ ವಿಮುಖವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಲೋಬ್ ಸ್ವಿಚ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ನಿದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಸ್ಥಳೀಯ ಅಥವಾ ಜಾಗತಿಕ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಗಳೆಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು. ಒಂದು ವಾಕ್ಯವು ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಅದು ಜಾಗತಿಕವಾಗಿ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗಳೆಂದರೆ ಬಾಲ್ಕನಿಯಲ್ಲಿದ್ದ ನಟಿಯ ಸೇವಕನನ್ನು ಯಾರೋ ಹೊಡೆದಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳು (ಅದು ಸೇವಕನೋ ಅಥವಾ ಬಾಲ್ಕನಿಯಲ್ಲಿದ್ದ ನಟಿಯೋ?) ಅಥವಾ ಪೊಲೀಸರು ವೇಗದ ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಅಪರಾಧಿಗಳನ್ನು ಬೆನ್ನಟ್ಟಿದರು (ಪೊಲೀಸರು ಅಥವಾ ಅಪರಾಧಿ ವೇಗದ ಕಾರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಯೇ?). ಗ್ರಹಿಸುವವರು ಈ ಎರಡೂ ಪ್ರಕರಣಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಸಂಭವನೀಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳೆರಡನ್ನೂ ತಳ್ಳಿಹಾಕಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸ್ಥಳೀಯ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಗಳು ಅಲ್ಪಾವಧಿಯವರೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಒಂದೇ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಪುಸ್ತಕವು ಜ್ಞಾನೋದಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಿಮರ್ಶಕರು ಬರೆದಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳು ಸೇರಿವೆ, ಇದು ವಿಮರ್ಶಕರು ಬರೆದ ಪುಸ್ತಕವು ಎದುರಾದಾಗ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಜ್ಞಾನೋದಯದ ಅವಶೇಷಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ನಂತರ, ವಾಕ್ಯವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಬಹುದು, ವಿಮರ್ಶಕನು ಪುಸ್ತಕದ ಲೇಖಕನೆಂದು ಹೇಳಬಹುದು, ಅಥವಾ ವಿಮರ್ಶಕನು ಪುಸ್ತಕದ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಬರೆದಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬಹುದು. ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯು ಜ್ಞಾನೋದಯದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಎರಡನೇ ಪರ್ಯಾಯವು ಸರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಓದುಗರು ಸ್ಥಳೀಯ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಯಾವ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಸರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಅಥವಾ ಓದಲು ಕಾಯದೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಸಂಭವನೀಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ (ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ). ವಾಕ್ಯವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ತಿರುವಿನಿಂದ ಓದುಗರು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಂಡರೆ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ನಿಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಓದುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸ್ಥಳೀಯವಾಗಿ-ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾನವ ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಲು ಪರೀಕ್ಷಾ ಪ್ರಕರಣಗಳಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಅಂಶವು ಓದುಗರಿಗೆ ಕಷ್ಟವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರೆ, ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಶವು ಒಂದು ಅಂಶವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯು ವಾಕ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿದೆ. ಮಾಡ್ಯುಲಾರಿಟಿ ವರ್ಸಸ್ ಇಂಟರಾಕ್ಟಿವ್ ಪ್ರೊಸೆಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳ ಸರಣಿ ವರ್ಸಸ್ ಸಮಾನಾಂತರ ಗಣನೆಯಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ವಿಭಜನೆಯಾಗಿವೆ. ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ವರ್ಸಸ್ ಇಂಟರಾಕ್ಟಿವ್ ವಾಕ್ಯ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ನೋಟವು ವಾಕ್ಯ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂಶವನ್ನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ನಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಇತರ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಸೀಮಿತ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ರಚನೆಯು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಅಥವಾ ಸಂದರ್ಭ-ಅವಲಂಬಿತ ಮಾಹಿತಿಯಿಂದ ಇನ್ಪುಟ್ ಇಲ್ಲದೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಖಾತೆಗಳ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಊಹೆ ಫೀಡ್-ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪವಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಂಸ್ಕರಣಾ ಹಂತದ ಔಟ್ಪುಟ್ ಅನ್ನು ಮೊದಲ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ನ ಔಟ್ಪುಟ್ ಅನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮುಂದಿನ ಹಂತಕ್ಕೆ ರವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಮೂಲಭೂತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಹಂತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾಹಿತಿಯ ಸೇರ್ಪಡೆಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮಾನಸಿಕ ಘಟಕವು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪಾರ್ಸ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಆಕ್ಸೆಸ್ ಮೊದಲು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ನಂತರ, ಒಂದು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಊಹೆಯನ್ನು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅರ್ಥದ ಅಥವಾ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಯಾವುದೇ ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಭಾವವಿಲ್ಲ. ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ-ಮುಂಭಾಗದ ಜಾಲದಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ. ಜಾಲಬಂಧದೊಳಗೆ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮುಂಭಾಗದ ಪ್ರದೇಶಗಳು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಬಂಧಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಜಾಲಬಂಧದೊಳಗೆ ಮೆದುಳಿನ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಮೊದಲ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತವೆ ಏಕೆಂದರೆ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಯ ನಿರ್ಮಾಣವು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇವು ನಂತರದ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅವು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಖಾತೆಗಳು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಗಣನೆಯ ಮೇಲೆ ತಕ್ಷಣ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತವೆ. ವಾಕ್ಯ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ, ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಇಲ್ಲ. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಆಕ್ಸೆಸ್, ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟ್ರಕ್ಚರ್ ಅಸೈನ್ಮೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಅರ್ಥ ಅಸೈನ್ಮೆಂಟ್ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ. ಹಲವಾರು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿಯು ವಾಕ್ಯ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಫೋನೆಟಿಕ್ ಮಟ್ಟಗಳ ನಡುವಿನ ಆನ್ಲೈನ್ ಸಂವಹನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದವನ್ನು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರವಚನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕೇಳಿದಂತೆ, ವಿವರಣೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕರಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಆ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲೂ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಯಾವುದೇ ಮಾಹಿತಿಯ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಷಾ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿಗಳು ಮಾಹಿತಿಯು ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಹರಿಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತವೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲೂ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳು ಉನ್ನತ ಮತ್ತು ಕೆಳ ಹಂತಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಬಹುದು. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಚೌಕಟ್ಟು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವ ಒಂದು ಚೌಕಟ್ಟು, ಈ ಪ್ರಮುಖ ಊಹೆಯನ್ನು ಇತರರಲ್ಲಿ ಹುದುಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಬರುವ ಪ್ರಭಾವಗಳನ್ನು ರೇಖಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಊಹೆಯೂ ಸೇರಿದೆ. ನಾನ್ಲೀನಿಯಾರಿಟಿ ಎಂದರೆ ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕವಾದ ಮಾಹಿತಿಯು ಇತರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅದೇ ಮತ್ತು ಪಕ್ಕದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿನ ಘಟಕಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಸಂಸ್ಕರಣಾ ಘಟಕಗಳು ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಇನ್ಪುಟ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಬಹುದು, ಇದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ಥಳೀಯವಾಗಿರಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಇತರ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಮೇಲಿನ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಎರಡೂ. ಸಂಸ್ಕರಣಾ ಸಂವಹನಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಪರಸ್ಪರವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದು ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಒಂದು ಮೂಲಭೂತ ಊಹೆಯಾಗಿದೆ; ಈ ದ್ವಿ-ದಿಕ್ಕಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣವೇ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಹಂತಗಳ ನಡುವಿನ ದ್ವಿ-ದಿಕ್ಕಿನ ಪ್ರಚೋದಕ ಸಂವಹನಗಳು ಪಕ್ಕದ ಹಂತಗಳ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಏಕಕಾಲಿಕ ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಒಂದು ಹಂತದೊಳಗಿನ ದ್ವಿ-ದಿಕ್ಕಿನ ಪ್ರತಿಬಂಧಕ ಸಂವಹನಗಳು ಇನ್ಪುಟ್ನ ಒಂದು ಭಾಗದ ಪರಸ್ಪರ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ನಡುವೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತವೆ. ಪರಸ್ಪರ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕರಣಾ ಘಟಕಗಳ ನಡುವಿನ ಎರಡು-ಹಂತದ ಉತ್ತೇಜಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಗಳು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಕಣ್ಣಿನ ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಯಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗಿನ ಇತ್ತೀಚಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಆರಂಭಿಕ ಸಂದರ್ಭದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿವೆ. ಆವರ್ತನ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಮಾಹಿತಿಯು ಸರಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಪರವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ ಪರ್ಯಾಯಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ರಚನಾತ್ಮಕ ಸರಳತೆಯನ್ನು ಆವರ್ತನದೊಂದಿಗೆ ಸಹಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಉದ್ಯಾನ ಮಾರ್ಗ ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಸರಣಿ ವರ್ಸಸ್ ಸಮಾನಾಂತರ ಸರಣಿ ಖಾತೆಗಳು ಮಾನವರು ಮೊದಲಿಗೆ ಸಂಭವನೀಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯದು ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತವೆ. ಸಮಾನಾಂತರ ಖಾತೆಗಳು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತವೆ. ಗ್ರಹಿಸುವವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರು ಕೇಳುವದರ ಒಂದು ಸಂಭವನೀಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಏಕೆ ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು, ಮಾದರಿಗಳು ಎಲ್ಲಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳನ್ನು ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶ್ರೇಣಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮನರಂಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಬಹುದು. ಮಾದರಿಗಳು ಮಾನವ ವಾಕ್ಯ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಹಲವಾರು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಮಾದರಿಗಳಿವೆ, ಅವು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಆಯ್ಕೆಗಳ ವಿವಿಧ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಉದ್ಯಾನ ಮಾರ್ಗ ಮಾದರಿ ಉದ್ಯಾನ ಮಾರ್ಗ ಮಾದರಿಯು ಸರಣಿ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ. ಒಂದೇ ಪಾರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ನಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅದು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅಂಶಗಳು ನಂತರದ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಪಾರ್ಸ್ನ ಮರು-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಬಹುದು. ಮರು-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬಹುದಾದ ಮಂದಗತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾರ್ಸರ್ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಿದಾಗ, ಅದು ಎರಡು ತತ್ವಗಳಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆಃ ತಡವಾಗಿ ಮುಚ್ಚುವುದು ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ ಲಗತ್ತು. ಈ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಆರಂಭಿಕ ಎಡ ಮುಂಭಾಗದ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯ ಸಂಶೋಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬೆಂಬಲಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಪದಗುಚ್ಛ ರಚನೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಘಟನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ. ತಡವಾಗಿ ಮುಚ್ಚುವುದರಿಂದ ಹೊಸ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ ಷರತ್ತಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಜಾನ್ ಅವರು ನಿನ್ನೆ ಹೋಗುವುದಾಗಿ ಹೇಳಿದರು" ಎಂದು ಜಾನ್ ಹೇಳಿದಂತೆ (ಅವರು ನಿನ್ನೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ), ಮತ್ತು ಜಾನ್ ನಿನ್ನೆ ಹೇಳಿದಂತೆ (ಅವರು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ) ಅಲ್ಲ (ಅಂದರೆ, ಅವರು ನಿನ್ನೆ ಮಾತನಾಡಿದರು). ಕನಿಷ್ಠ ಲಗತ್ತಿಸುವಿಕೆಯು ಪಾರ್ಸಿಮೋನಿಯ ಒಂದು ತಂತ್ರವಾಗಿದೆಃ ಪಾರ್ಸರ್ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸರಳವಾದ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ (ಅಂದರೆ, ಕಡಿಮೆ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ರಚನೆ). ಭಾಷಾ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ನಿರ್ಬಂಧ-ಆಧಾರಿತ ಮಾದರಿ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಭಾಷಾ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಅಪಾರ ಪ್ರಮಾಣದ ಸಂಭವನೀಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಜನರು ಹೇಗೆ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತವೆ. ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಲಿಕೆಯ ಮೂಲಕ, ಭಾಷಾ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿನ ಘಟನೆಗಳ ಆವರ್ತನ ಮತ್ತು ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಇದು ಭಾಷೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಭಾಷಾ ಬಳಕೆದಾರರು ಈ ಸಂಭವನೀಯ ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ವಾಕ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದರ ಮೇಲೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಫರ್ನಾಂಡಾ ಫೆರೀರಾ ಮತ್ತು ಇತರರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಭಾಷೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಉತ್ತಮವಾದ ವಿಧಾನವು, ಕೇಳುಗರು ಯಾವಾಗಲೂ ಭಾಷಾ ಇನ್ಪುಟ್ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿವರವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ಬದಲಿಗೆ, ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವಾಗ ಆಳವಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಉದ್ಯಾನ ಮಾರ್ಗ ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಬಂಧ ಆಧಾರಿತ ಮಾದರಿ ಎರಡನ್ನೂ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲನೆಯದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಥವಾ ಕಠಿಣ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಳವಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಎರಡನೆಯದು, ಗ್ರಹಿಕೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಕಷ್ಟವನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸೀಮಿತ ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಮಾಲೋಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದ್ಯಾನದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವಂತಹ ಮನೋಭಾಷಾವಿಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ವಿಧಾನಗಳು ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಾಷಾ ಪ್ರಚೋದಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಪದದ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಪು ನೀಡಲು (ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ನಿರ್ಧಾರ), ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಅಥವಾ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಪದವನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ವೇಗ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಯಃ ಪ್ರಚೋದನೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯ) ಮತ್ತು ನಿಖರತೆ (ಸರಿಯಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನುಪಾತ) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಅಳತೆಗಳಾಗಿವೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ (ಎಸ್) ಸ್ವರೂಪವು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ; ನಿಧಾನಗತಿಯ ದರಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿದ ಕಷ್ಟದ ಕ್ರಮಗಳಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯದ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಅದು 'ಸಾಮಾನ್ಯ' ಭಾಷೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿಜವಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ-ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಜನರು ನಿಜವಾಗಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯವು ಕಡಿಮೆ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ನಿರ್ಬಂಧಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಯು ಪ್ರೈಮಿಂಗ್ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಮೊದಲು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ನಂತರ ಗುರಿ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗುರಿ ಪದದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಮಯವು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಗುರಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಫಿಶ್ಲರ್ (1977) ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ನಿರ್ಧಾರ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪದ ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಿದರು. ಎರಡು ತಂತಿಗಳ ಅಕ್ಷರಗಳು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪದಗಳಾಗಿವೆಯೇ ಎಂಬ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರು ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಕೇಳಿದರು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತಂತಿಗಳು "ಹೌದು" ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ನಿಜವಾದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪದಗಳಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ಅವು "ಇಲ್ಲ" ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪದಗಳಲ್ಲದ ಪದಗಳಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಲೈಸಿಟ್ ಪದಗಳ ಉಪವಿಭಾಗವು ಶಬ್ದಾರ್ಥವಾಗಿ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೆಕ್ಕು-ನಾಯಿ) ಇತರರು ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬ್ರೆಡ್-ಕಾಂಡ). ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ಪದ ಜೋಡಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಸಂಬಂಧಿತ ಪದ ಜೋಡಿಗಳು ವೇಗವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಫಿಶ್ಲರ್ ಕಂಡುಕೊಂಡರು, ಇದು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಬಂಧವು ಪದ ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆನ್ಲೈನ್ ಭಾಷಾ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಐ-ಮೂವ್ಮೆಂಟ್ಸ್ ಐ ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ಓದುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತಿಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಟನೆನ್ಹೌಸ್ ಮತ್ತು ಇತರರು. (1995) ದೃಶ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿತು, ಇದು ಆನ್ಲೈನ್ ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷಾ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕಣ್ಣಿನ ಚಲನೆಗಳ ಲಾಭವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಸಂಶೋಧನೆಯ ಈ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಕಣ್ಣಿನ ಚಲನೆಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತ ಗಮನದ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬ ಸಂಪರ್ಕ ಕಲ್ಪನೆಯ ಮೇಲೆ ಬಂಡವಾಳ ಹೂಡುತ್ತದೆ. ನ್ಯೂರೋಇಮೇಜಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಚೋದಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲವಲ್ಲದ ತಂತ್ರಗಳ ಉದಯವು ಭಾಷೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೆದುಳಿನ ನೆಲೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಅಸಂಖ್ಯಾತ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಸಿಟ್ರಾನ್ ಎಮಿಷನ್ ಟೋಮೋಗ್ರಫಿ (ಪಿಇಟಿ), ಫಂಕ್ಷನಲ್ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ರೆಸೋನೆನ್ಸ್ ಇಮೇಜಿಂಗ್ (ಎಫ್ಎಂಆರ್ಐ), ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಎನ್ಸೆಫಲೋಗ್ರಫಿ (ಇಇಜಿ) ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟೋಎನ್ಸೆಫಲೋಗ್ರಫಿ (ಎಂಇಜಿ) ಮತ್ತು ಟ್ರಾನ್ಸ್ಕ್ರಾನಿಯಲ್ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ (ಟಿಎಂಎಸ್) ನಲ್ಲಿ ಈವೆಂಟ್-ಸಂಬಂಧಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು (ಇಆರ್ಪಿಗಳು) ಸೇರಿವೆ. ಈ ತಂತ್ರಗಳು ಅವುಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ನಿರ್ಣಯಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ (ಎಫ್ಎಂಆರ್ಐ ಪ್ರತಿ ಪಿಕ್ಸೆಲ್ಗೆ ಕೆಲವು ಸಾವಿರ ನ್ಯೂರಾನ್ಗಳ ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಇಆರ್ಪಿ ಮಿಲಿಸೆಕೆಂಡ್ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ), ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ರೀತಿಯ ವಿಧಾನವು ಭಾಷೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಎನ್ನುವುದು ಭಾಷೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಮತ್ತೊಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ನರವ್ಯೂಹದ ಜಾಲಗಳಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಮಾದರಿಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಸಿದ್ಧಾಂತವಾದಿಗಳು ತಮ್ಮ ಊಹೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ನಿಖರವಾದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದಾದ್ದರಿಂದ ಅವು ಎಷ್ಟು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿವೆಯೆಂದರೆ ಅವು ವಿವೇಚನಾಯುಕ್ತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಲ್ಲವೆಂದು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ಭಾಷಾ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ನ ಒಂದು ಶ್ರೇಷ್ಠ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಮ್ಯಾಕ್ಕ್ಲೆಲ್ಯಾಂಡ್ ಮತ್ತು ಎಲ್ಮನ್ರ ಭಾಷಣ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಟ್ರೇಸ್ ಮಾದರಿ. ವಾಕ್ಯ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹೇಲ್ನ (2011) 'ತರ್ಕಬದ್ಧ' ಸಾಮಾನ್ಯೀಕೃತ ಲೆಫ್ಟ್ ಕಾರ್ನರ್ ಪಾರ್ಸರ್ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು. ಈ ಮಾದರಿಯು ಉದ್ಯಾನ ಮಾರ್ಗ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಸುಸಂಬದ್ಧತೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಭಾಷೆಯ ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಾಕ್ಯ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯಲ್ಲಿ ಇಆರ್ಪಿ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಒಂದು ಮಾದರಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎನ್ 400 ಮತ್ತು ಪಿ 600) ಈ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಭಾಷಾ ಸ್ವಾಧೀನ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಲಾಂಗ್ವೇಜ್ ಪ್ರೊಸೆಸಿಂಗ್ ನ್ಯೂರೋಲಿಂಗ್ವಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಪ್ರಿಡಿಕ್ಷನ್ ಇನ್ ಲಾಂಗ್ವೇಜ್ ಕಾಂಪ್ರಹೆನ್ಷನ್ ಸೈಕೋಲಿಂಗ್ವಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಓದುವಿಕೆ ಓದುವಿಕೆ ಕಾಂಪ್ರಹೆನ್ಷನ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಪರ್ಸೆಪ್ಷನ್ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಫೆರೀರಾ, ಎಫ್., ಬೈಲೆಯ್, ಕೆ. ಜಿ., ಮತ್ತು ಫೆರಾರೋ, ವಿ. (2002). ಮಾನಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳು, 11 (1), 11-15. ಫರ್ನಾಂಡಾ ಫೆರೀರಾ, ಪಾಲ್ ಇ. ಎಂಜೆಲ್ಹಾರ್ಡ್ಟ್, ಮನೋನ್ ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಜೋನ್ಸ್ (ಸೈಕಾಲಜಿ ವಿಭಾಗ, ಎಡಿನ್ಬರ್ಗ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ) (2009) ಗುಡ್ ಸೂಟ್ ಲಾಂಗ್ವೇಜ್ ಪ್ರೊಸೆಸಿಂಗ್ಃ ಎ ಸ್ಯಾಟಿಸ್ಫಿಕಿಂಗ್ ಅಪ್ರೋಚ್, ಇನ್ ಪ್ರೊಸೀಡಿಂಗ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ 31 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕ ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ ಸೈನ್ಸ್ ಸೊಸೈಟಿ. ಆಸ್ಟಿನ್ಃ ಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ ಸೈನ್ಸ್ ಸೊಸೈಟಿ. ಮುಂದೆ ಓದಿದ ಕರೋಲ್, ಡೇವಿಡ್, ದಿ ಸೈಕಾಲಜಿ ಆಫ್ ಲ್ಯಾಂಗ್ವೇಜ್ (ವ್ಯಾಡ್ಸ್ವರ್ತ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್, 2003)) ಫೆರೀರಾ, ಎಫ್., & ಪ್ಯಾಟ್ಸನ್, ಎನ್. ಡಿ. (2007). ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಂಪಸ್ನಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ 'ಸಾಕಷ್ಟು ಉತ್ತಮ' ವಿಧಾನ, 1 (1-2), 71-83. ಹ್ಯೂಮನ್ ಸೆಂಟೆನ್ಸ್ ಪ್ರೊಸೆಸಿಂಗ್ಃ ಮಾನವ ವಾಕ್ಯ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ಸೈಕೋಲಿಂಗ್ವಿಸ್ಟಿಕ್ ಅಂಶಗಳ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಜಾಲತಾಣ, ಇದನ್ನು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ