Subject–auxiliary inversion
ಸಬ್ಜೆಕ್ಟ್-ಆಕ್ಸಿಲಿಯರಿ ಇನ್ವರ್ಷನ್ (ಎಸ್ಎಐ; ಸಬ್ಜೆಕ್ಟ್-ಆಪರೇಟರ್ ಇನ್ವರ್ಷನ್ ಎಂದೂ ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ) ಎಂಬುದು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುವ ರೀತಿಯ ಇನ್ವರ್ಷನ್ ಆಗಿದೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ಸೀಮಿತ ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದ-ಕಾಪುಲಾದ ಸೀಮಿತ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಇಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ-ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ "ಇನ್ವರ್ಷನ್" (ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು) ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಪದದ ಕ್ರಮವು ಆಕ್ಸ್-ಎಸ್ (ಸಹಾಯಕ-ವಿಷಯ) ಆಗಿದೆ, ಇದು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಘೋಷಣಾತ್ಮಕ ಷರತ್ತುಗಳ ಅಂಗೀಕೃತ ಎಸ್. ವಿ. (ವಿಷಯ-ಕ್ರಿಯಾಪದ) ಕ್ರಮಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ವಿಷಯ-ಸಹಾಯಕ ವಿಲೋಮವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಇದು ಷರತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ (ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವಿಲೋಮ) ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ವಾಕ್ಯಗಳ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಇತರ ಉಪಯೋಗಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ. ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಸಹಾಯಕಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಇತರ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಲೋಮವೂ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ; ಇವುಗಳನ್ನು ವಿಷಯ-ಕ್ರಿಯಾಪದ ವಿಲೋಮದ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವಲೋಕನ ವಿಷಯ-ಸಹಾಯಕ ವಿಲೋಮವು ವಿಷಯವನ್ನು ಒಂದು ಸೀಮಿತ ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ನಂತರ ಇರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಘೋಷಣಾತ್ಮಕ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿರುವಂತೆ (ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನ ಕ್ಯಾನೊನಿಕಲ್ ಪದ ಕ್ರಮವು ವಿಷಯ-ಕ್ರಿಯಾಪದ-ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ). ಅಂತಹ ವಿಲೋಮದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದಾದ ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು (ಉದಾ. ಆಗಿದೆ, ಮಾಡಬಹುದು, ಹೊಂದಬಹುದು, ಇಚ್ಛೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅವುಗಳನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಸಹಾಯಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಕೋಚನಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕ್ರಿಯಾಪದದ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತೊಂದು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ರೂಪವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. (ಈ ನಿರ್ಬಂಧದ ವಿನಾಯಿತಿಗಳಿಗಾಗಿ, ಕೆಳಗೆ ನೋಡಿ.) ವಿಷಯ-ಸಹಾಯಕ ವಿಲೋಮದ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಅ. ಸ್ಯಾಮ್ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಓದಿದ್ದಾನೆ. ಬಿ. ಸ್ಯಾಮ್ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಓದಿದ್ದಾನೆಯೇ? ಇಲ್ಲಿ ವಿಷಯವು ಸ್ಯಾಮ್ ಆಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಎರಡು ಅಂಶಗಳು ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ (ವಿಲೋಮ). ವಾಕ್ಯವು ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಈ ರೀತಿಯ ಸರಳ ವಿಲೋಮವು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಬದಲಾಗಿ, ವಿಲೋಮವನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕುಃ a. ಸ್ಯಾಮ್ ಕಾಗದವನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾನೆ. ಬಿ. * ಸ್ಯಾಮ್ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? ಸಿ. ಸ್ಯಾಮ್ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾನೆ. ಡಿ. ಸ್ಯಾಮ್ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾನೆಯೇ? ಈ ಮತ್ತು ಅಂತಹುದೇ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಡು, ಡು ಮತ್ತು ಡುಗಳ ಬಳಕೆಯ ವಿವರಗಳಿಗಾಗಿ, ಡು-ಸಪೋರ್ಟ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ. ತಲೆಕೆಳಗಾದ ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಸಹಾಯಕವಾಗಿರಬೇಕು ಎಂಬ ತತ್ವಕ್ಕೆ ವಿನಾಯಿತಿಗಳಿಗಾಗಿ, ಕೆಳಗೆ ನೋಡಿ. ವಿಷಯವು ಋಣಾತ್ಮಕ ಸಂಕೋಚನದೊಂದಿಗೆ ತಲೆಕೆಳಗಾಗಲು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ (ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇಲ್ಲ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಉದಾಹರಣೆಗೆಃ ಎ. ಆತ ಒಳ್ಳೆಯವನಲ್ಲ. ಬಿ. ಅವನು ಒಳ್ಳೆಯವನಲ್ಲವೇ? ಇದನ್ನು ಒಪ್ಪಂದವಿಲ್ಲದ ಫಾರ್ಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿ, ಅವನು ಒಳ್ಳೆಯವನಲ್ಲವೇ? ಮತ್ತು ಪುರಾತನ ಅವನು ಒಳ್ಳೆಯವನಲ್ಲವೇ? ವಿಷಯ-ಸಹಾಯಕ ವಿಲೋಮದ ಉಪಯೋಗಗಳು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ವಿಷಯ-ಸಹಾಯಕ ವಿಲೋಮದ ಮುಖ್ಯ ಉಪಯೋಗಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಇತರ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಕಾಣಬಹುದು. ವಿಲೋಮದ ಈ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಳಕೆಗಳು ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿವೆ; ಅವು ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವುದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇತರ ಪ್ರಕಾರಗಳು (ಷರತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳಲ್ಲಿನ ವಿಲೋಮದಂತಹವು) ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿವೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ವಿಷಯ-ಸಹಾಯಕ ವಿಲೋಮದ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಳಕೆಯು ಪ್ರಶ್ನೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಇದು ಹೌದು-ಇಲ್ಲ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಃ ಎ. ಸ್ಯಾಮ್ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಓದಿದ್ದಾನೆ. ಬಿ. ಸ್ಯಾಮ್ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಓದಿದ್ದಾನೆಯೇ? ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಪದಗಳಿಂದ ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ (ಡಬ್ಲ್ಯೂಹೆಚ್-ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು): ಎ. ಸ್ಯಾಮ್ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಬಿ. ಸ್ಯಾಮ್ ಏನು ಓದುತ್ತಿದ್ದಾನೆ? ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಪದವು ವಿಷಯವಾದಾಗ ಅಥವಾ ವಿಷಯದಲ್ಲಿರುವಾಗ ವಿಲೋಮವು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿಷಯವು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಮೊದಲು ಉಳಿದಿದೆ (ವಿಷಯ-ಸಹಾಯಕ ವಿಲೋಮಕ್ಕಿಂತ ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಎಚ್-ಮುಂಭಾಗವು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು): ಎ. ಯಾರೋ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಓದಿದ್ದಾರೆ. ಬಿ. ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಯಾರು ಓದಿದ್ದಾರೆ? ಸಿ. ಯಾವ ಮೂರ್ಖನು ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಓದಿದ್ದಾನೆ? ವಿಲೋಮವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅಲ್ಲಿ ಪೆಂಟ್ಹೌಸ್ ತತ್ವದಿಂದಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತಿನಲ್ಲಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆಃ ಎ. "ಸ್ಯಾಮ್ ಏನು ತಿಂದನು? ", ಎಂದು ಕ್ಯಾಥಿ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಾಳೆ. ಬಿ. ಸ್ಯಾಮ್ ಏನು ತಿಂದಳು ಎಂದು ಕ್ಯಾಥಿ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಾಳೆ. ಸಿ. ಸ್ಯಾಮ್ ಏನು ತಿಂದನೆಂದು ಕ್ಯಾಥಿ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಾಳೆ. ಅಂತೆಯೇಃ a. ಟಾಮ್ ಹೊರಟಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ನಾವು ಕೇಳಿದೆವು. ಬಿ. * ಟಾಮ್ ಹೊರಟಿದ್ದಾನೆಯೇ ಎಂದು ನಾವು ಕೇಳಿದೆವು. ವಿಷಯ-ಸಹಾಯಕ ವಿಲೋಮದ ಮತ್ತೊಂದು ಬಳಕೆಯು ನಿರಾಕರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅಥವಾ ಋಣಾತ್ಮಕ ಬಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎ. ಜೆಸ್ಸಿಕಾ ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಬಿ. ಜೆಸ್ಸಿಕಾ ಯಾವ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಹಾಗೆ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಸಿ. ಸೋಮವಾರದಂದು ಮಾತ್ರ ಜೆಸ್ಸಿಕಾ ಅದನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ. ಋಣಾತ್ಮಕ ವಿಲೋಮದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಷರತ್ತಿನ ಷರತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ವಿಲೋಮ ವಿಷಯ-ಸಹಾಯಕ ವಿಲೋಮವನ್ನು ಷರತ್ತನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಅಧೀನ ಷರತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದುಃ a. ಜನರಲ್ ಮುಂಗಡವನ್ನು ಆದೇಶಿಸದಿದ್ದರೆ, ಬಿ. ಜನರಲ್ ಮುಂಗಡಕ್ಕೆ ಆದೇಶಿಸಿರಲಿಲ್ಲವೇ? ವಿಲೋಮವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದಾಗ, ಸಂಯೋಗವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಬ್ಜೆಕ್ಟ್-ಆಕ್ಸಿಲಿಯರಿ ಇನ್ವರ್ಷನ್ ಅನ್ನು ಅನಾಫೊರಿಕ್ ಕಣದ ನಂತರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅಂಡಾಕಾರದ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ. ಆಸ್ ನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಅಂಡಾಕಾರದ ಷರತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಇದೇ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಉ. ಫ್ರೆಡ್ ನಿದ್ರಿಸಿದನು, ಮತ್ತು ಜಿಮ್ ಕೂಡ ನಿದ್ರಿಸಿದನು. ಬಿ. ಫ್ರೆಡ್ ನಿದ್ರಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಜಿಮ್ ಕೂಡ ನಿದ್ರಿಸಿದನು. ಸಿ. ಫ್ರೆಡ್, ಜಿಮ್ನಂತೆ ನಿದ್ರಿಸಿದನು. ಹೀಗೆ ಅಥವಾ ಹೀಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಂತರವೂ ವಿಲೋಮವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆಃ a. ನಾವು ಎಷ್ಟು ದಣಿದಿದ್ದೆವು (ಎಷ್ಟು ದಣಿವು) ಎಂದರೆ ನಿದ್ರೆಗೆ ಜಾರಿದೆವು. ಬಿ. ಎಷ್ಟು ದಣಿದಿದ್ದೇವೆ (ಅಂತಹ ದಣಿವು) ನಾವು ನಿದ್ದೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ಅನಿಸಿತು. ಹೋಲಿಕೆಯ ಕಣದಿಂದ ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ದೀರ್ಘವೃತ್ತಾಕಾರದ ಷರತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಐಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ವಿಷಯ-ಸಹಾಯಕ ವಿಲೋಮವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದುಃ ಎ. ಸ್ಯಾಲಿಗೆ ತನ್ನ ತಂದೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಭಾಷೆಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ. ಬಿ. ಸ್ಯಾಲಿಗೆ ತನ್ನ ತಂದೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಭಾಷೆಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ. ಇತರ ರೀತಿಯ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಲೋಮ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವಾಕ್ಯ ಮಾದರಿಗಳಿವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿಷಯ-ಕ್ರಿಯಾಪದ ವಿಲೋಮವು ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಇಲ್ಲಿ ವಿಷಯವು ಕೆಲವು ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ತಲೆಕೆಳಗಾಗಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ. ಸಂತೋಷದ ನಂತರ ನೋವು ಬರುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಸರಪಳಿಯೊಂದಿಗೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ. ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬಾಟಲಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಇವುಗಳನ್ನು ವಿಷಯ-ಕ್ರಿಯಾಪದ ವಿಲೋಮದ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ವಿಲೋಮವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನ ಹಳೆಯ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿನ ಸಹಾಯಕಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವಿಷಯ-ಸಹಾಯಕ ವಿಲೋಮ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಸಹಾಯಕವಲ್ಲದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಹಳೆಯ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಚೀನ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆಃ ಮಗುವಾಗಿರುವುದು ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? (ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್ ಥಾಂಪ್ಸನ್) ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಸ್ವಾಧೀನವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಬಳಸಿದಾಗ (ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಸಹಾಯಕವಾಗಿ ಅಲ್ಲ), ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆಃ ಇದಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ವೆಚ್ಚವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ವಿ2 ಪದ ಕ್ರಮದ ಅವಶೇಷವಾಗಿ ವಿಲೋಮ ಋಣಾತ್ಮಕ ವಿಲೋಮದಂತಹ ವಿಷಯ-ಸಹಾಯಕ ವಿಲೋಮದ ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೀಮಿತ ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಎರಡನೇ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಇಡುವುದು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ವಿಲೋಮವು ಇತರ ಜರ್ಮನಿಯ ಭಾಷೆಗಳ (ಡ್ಯಾನಿಶ್, ಡಚ್, ಫ್ರಿಸಿಯನ್, ಐಸ್ಲ್ಯಾಂಡಿಕ್, ಜರ್ಮನ್, ನಾರ್ವೇಜಿಯನ್, ಸ್ವೀಡಿಷ್, ಯಿಡ್ಡಿಷ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ವಿ2 ಪದದ ಕ್ರಮದಂತೆ ಇರುತ್ತದೆ. ವಿಲೋಮದ ಈ ನಿದರ್ಶನಗಳು ಹಿಂದೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದ ವಿ2 ಮಾದರಿಯ ಅವಶೇಷಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ಇನ್ನೂ ಅದರ ಸಂಬಂಧಿತ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ. ಹಳೆಯ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಸ್ಥಿರವಾದ ವಿ2 ಪದದ ಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿತು. ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿಷಯ-ಆಕ್ಸ್ ವಿಲೋಮವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಸಬ್ಜೆಕ್ಟ್-ಆಕ್ಸ್ ಇನ್ವರ್ಷನ್ ಹೊಂದಿರುವ ವಾಕ್ಯವು ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಅಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕವು ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಆಳವಾಗಿ ಹುದುಗಿದೆ. ಚಲನೆಯ ನಿಯಮವು ಅನ್ವಯಿಸಿದಾಗ, ಅದು ವಾಕ್ಯದ ಆರಂಭಕ್ಕೆ ಸಹಾಯಕವನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಪರ್ಯಾಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಷರತ್ತಿನ ಬೈನರಿ ವಿಭಾಗವನ್ನು ವಿಷಯ ಎನ್. ಪಿ. ಮತ್ತು ಪ್ರಿಡಿಕೇಟ್ ವಿ. ಪಿ. ಆಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದು ಸೀಮಿತ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಇಡೀ ವಾಕ್ಯದ ಮೂಲವಾಗಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಸೀಮಿತ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ವಿರಾಮವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಅವಲಂಬನೆ ವ್ಯಾಕರಣಗಳು ಈ ರೀತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅವಲಂಬನೆ ಮರಗಳು ಈ ಪರ್ಯಾಯ ಖಾತೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತವೆಃ ಈ ಮರಗಳು ಎಲ್ಲಾ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಯ ಮೂಲವಾಗಿ ಸೀಮಿತ ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಪದಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯು ಎ-ಮತ್ತು ಬಿ-ಮರಗಳಾದ್ಯಂತ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ಚಲನೆ ಸಂಭವಿಸಿದರೆ, ಅದು ಬಲಕ್ಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ (ಎಡಕ್ಕೆ ಅಲ್ಲ); ವಿಷಯವು ಅದರ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಲಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸೀಮಿತ ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದವಾಗಿದೆ. ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಡಿಸ್ಕಂಟಿನ್ಯುಟಿ ಇನ್ವರ್ಸ್ ಕಾಪ್ಯುಲರ್ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್ಸ್ ಇನ್ವರ್ಷನ್ ನೆಗಟಿವ್ ಇನ್ವರ್ಷನ್ ಸಬ್ಜೆಕ್ಟ್-ವರ್ಬ್ ಇನ್ವರ್ಷನ್ ವಿ2 ವರ್ಡ್ ಆರ್ಡರ್ ನೋಟ್ಸ್ ರೆಫೆರೆನ್ಸ್ ಅಡ್ಜರ್, ಡಿ. 2003 ಅನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿ. ಕೋರ್ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ಃ ಒಂದು ಕನಿಷ್ಠ ವಿಧಾನ. ಆಕ್ಸ್ಫರ್ಡ್, ಯುಕೆಃ ಆಕ್ಸ್ಫರ್ಡ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪ್ರೆಸ್. ಬ್ಯಾಚ್, ಇ. 1974. ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ಃ ಹೋಲ್ಟ್, ರೈನ್ಹಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ವಿನ್ಸ್ಟನ್, ಇಂಕ್. ಕುಲಿಕೋವರ್, ಪಿ. 1997. ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಾಂಕಗಳುಃ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪರಿಚಯ. ಆಕ್ಸ್ಫರ್ಡ್, ಯುಕೆಃ ಆಕ್ಸ್ಫರ್ಡ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪ್ರೆಸ್. ಡೌನಿಂಗ್, ಎ. ಮತ್ತು ಲಾಕ್, ಪಿ. 1992. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವ್ಯಾಕರಣಃ ಎ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಕೋರ್ಸ್, ಎರಡನೇ ಆವೃತ್ತಿ. ಲಂಡನ್ಃ ರೂಟ್ಲೆಡ್ಜ್. ಗ್ರೀನ್ಬಾಮ್, ಎಸ್. ಮತ್ತು ಆರ್. ಕ್ವಿರ್ಕ್. 1990 ರಲ್ಲಿ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಾಕರಣ. ಹಾರ್ಲೋ, ಎಸೆಕ್ಸ್, ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ಃ ಲಾಂಗ್ಮನ್. ಗ್ರೋಬ್, ಟಿ. ಮತ್ತು ಟಿ. ಓಸ್ಬೋರ್ನ್ 2009. ವಿರಾಮಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅವಲಂಬನೆ ವ್ಯಾಕರಣ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಕಡೆಗೆ. ಸ್ಕೈ ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಲಿಂಗ್ವಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ 22,43-90. ಹಡ್ಸನ್, ಆರ್. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪದ ವ್ಯಾಕರಣ. 1990 ರಲ್ಲಿ. ಆಕ್ಸ್ಫರ್ಡ್, ಯುಕೆಃ ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ವೆಲ್. ಲಾಕ್ವುಡ್, ಡಿ. 2002. ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಃ ಒಂದು ನಿರ್ಮಾಣಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನ. ಲಂಡನ್ಃ ನಿರಂತರತೆ. ಉಹಲ್ಲಾ, ಜೆ. 1994 ರಲ್ಲಿ. ಪರಿವರ್ತನಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಕರಣಃ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಾಂಕಗಳವರೆಗೆ. ಲಂಡನ್ಃ ಎಡ್ವರ್ಡ್ ಆರ್ನಾಲ್ಡ್. ಕ್ವಿರ್ಕ್, ಆರ್. ಎಸ್. ಗ್ರೀನ್ಬಾಮ್, ಜಿ. ಲೀಚ್ ಮತ್ತು ಜೆ. ಸ್ವಾರ್ಟ್ವಿಕ್. 1979 ರಲ್ಲಿ. ಸಮಕಾಲೀನ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನ ವ್ಯಾಕರಣ. ಲಂಡನ್ಃ ಲಾಂಗ್ಮನ್. ರಾಡ್ಫೋರ್ಡ್, ಎ. 1988 ರಲ್ಲಿ. ಪರಿವರ್ತನಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಕರಣಃ ಮೊದಲ ಕೋರ್ಸ್. ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್, ಯುಕೆಃ ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪ್ರೆಸ್. ರಾಡ್ಫೋರ್ಡ್, ಎ. 2004 ರಲ್ಲಿ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವಾಕ್ಯರಚನೆಃ ಒಂದು introduction.Cambridge ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪ್ರೆಸ್. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವ್ಯಾಕರಣ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಘಟಕಗಳು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರೂಪಾಂತರ ಪದದ ಕ್ರಮ