Human services
ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳು ಅನ್ವಯಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೂಲಕ ಮಾನವ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಸೇವಾ ಜನರ ಒಟ್ಟಾರೆ ಜೀವನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು (ಅಭ್ಯಾಸ ವಿಧಾನಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು), ಸೇವಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು (ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು) ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯಗಳ ಜೀವನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಥವಾ ಗುಂಪುಗಳ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾಜದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ (ಸಂಪೂರ್ಣ-ವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನ) ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಅಥವಾ ಔಪಚಾರಿಕ ಮಾನವ ಸೇವಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದೊಳಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುವುದು ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಮಾನವ ಸೇವಾ ವೃತ್ತಿಗಾರರು ನಾಗರಿಕ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಆರೋಗ್ಯ ಪ್ರಚಾರ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬದಲಾವಣೆಯ ಮೂಲಕ ಸೇವಾ ಬಳಕೆದಾರರ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾನವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಸುಲಭವಾಗಿ, ಸಮಗ್ರವಾಗಿ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಉಳಿಯಲು ವೈದ್ಯರು ಸಹ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಾಣಬಹುದು, ಇದು ಸಹಾಯಕ, ಬಾಕಲಾರಿಯೇಟ್ ಮತ್ತು ಪದವಿ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಪದವಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಸೇವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳು ವಸಾಹತುಶಾಹಿ ಅವಧಿಯ ಧಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ದತ್ತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗವು 1960ರ ದಶಕದವರೆಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಾಲೇಜು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಗುಂಪೊಂದು ಹೊಸ ಮಾನವ ಸೇವಾ ಚಳವಳಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಹಾಯಕ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಸೇವಾ ವಿತರಣೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಸೇವಾ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯವಾಗಿಸುವುದು ಈ ಚಳವಳಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಗುರಿಯಾಗಿತ್ತು. ಇತರ ಗುರಿಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಹಾಯಕ ವೃತ್ತಿಪರರ ಮರುಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತವೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಇಡೀ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ (ಮಾನವತಾವಾದಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ) ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು ಮತ್ತು ಅವರು ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಸಮುದಾಯಗಳಿಗೆ (ಆಧುನಿಕೋತ್ತರ) ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರಲು. ಇದಲ್ಲದೆ, ವೃತ್ತಿಪರರು ಸರ್ಕಾರದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಮಾನವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿಪರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬದಲಾವಣೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಣ, ಶುಶ್ರೂಷೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯ, ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯದಂತಹ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಹೊಸ ಮಾನವ ಸೇವಾ ಚಳವಳಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಿದವು ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ಥಾನಮಾನಕ್ಕೆ ಸವಾಲಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿತು. ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಗ್ರಾಹಕ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರದ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಪುನರ್ವಿಮರ್ಶಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಹೊಸ ಚಳುವಳಿಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಂತೆ ಮಾನವ ಸೇವಾ ವೃತ್ತಿಪರರಿಗೆ ಕರೆ ನೀಡಿತು. ವೃತ್ತಿಪರರ ಮೇಲೆ ಏಕಸ್ವಾಮ್ಯದ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಯಿತು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ವೃತ್ತಿಪರರು ಪ್ರಬಲ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಗ್ರಾಹಕರು ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯಗಳ ಪರವಾಗಿ ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾನವ ಸೇವಾ ವಿತರಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಸಮಗ್ರ, ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಲಭ್ಯವಾಗುತ್ತವೆ, ಇದು ಸೇವಾ ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಾನವೀಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಚಳುವಳಿಯು ಆಶಿಸಿತು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಹಾಯಕ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರತಿರೋಧವು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಗುಂಪಿಗೆ ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿತು. ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ವಿಭಾಗವು ಇತರ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವೃತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಪೂರಕವಾದ ಮತ್ತು ಪೂರಕವಾದ ವೃತ್ತಿಯಾಗಿ ದೃಢವಾದ ಗುರುತನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಕೆಲವರು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೂ ಇತರ ವೃತ್ತಿಪರರು ಮತ್ತು ವಿದ್ವಾಂಸರು ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿಲ್ಲ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಾದ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ ಚೆನಾಲ್ಟ್ ಮತ್ತು ಬರ್ನ್ಫೋರ್ಡ್, ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ವೃತ್ತಿಪರ ವಿಭಾಗವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕೆಂದು ಆಶಿಸಿದರೆ ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಪದವಿ ಅಥವಾ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ನೀಡಬೇಕು ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು. ಪ್ರಗತಿಪರ ಪದವೀಧರ ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಡ್ರೆ ಕೋಹೆನ್ (1931-1996) ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಮಯಕ್ಕೆ ನವೀನ ಶಿಕ್ಷಕ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರು. ಈಗ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಮೆಟ್ರೋಪಾಲಿಟನ್ ಕಾಲೇಜ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವ ಆಡ್ರೆ ಕೋಹೆನ್ ಕಾಲೇಜ್ ಆಫ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ಸರ್ವೀಸಸ್ 1974ರಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಪದವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನೀಡಿತು. ಅದೇ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮ್ಯಾಸಚೂಸೆಟ್ಸ್ನ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಫೀಲ್ಡ್ ಕಾಲೇಜು ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗವಾಗಿ ಸಂರಕ್ಷಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಶಕ್ತಿಯಾಯಿತು. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಫೀಲ್ಡ್ ಕಾಲೇಜು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನ ಅತ್ಯಂತ ಹಳೆಯ ಮತ್ತು ಅತಿದೊಡ್ಡ ಮಾನವ ಸೇವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. 1960 ಮತ್ತು 70ರ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ವಿವಿಧ ಸೇವಾ ವಿತರಣಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಕೊರತೆ ಇರುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿವೆ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಕೆಲವು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ವೃತ್ತಿಪರರಲ್ಲದವರ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ತಂತ್ರಜ್ಞರು) ತರಬೇತಿಯು ಈ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಕೊರತೆಯನ್ನು ನೀಗಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಪದವಿಪೂರ್ವ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆರಂಭಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉಪಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ದಕ್ಷಿಣ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯು (ಎಸ್. ಆರ್. ಇ. ಬಿ) ಕೈಗೊಂಡಿತು, ಇದಕ್ಕೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆ ಧನಸಹಾಯ ನೀಡಿತು. ಎಸ್. ಆರ್. ಇ. ಬಿ. ಪದವಿಪೂರ್ವ ಸಮಾಜ ಕಲ್ಯಾಣ ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಯೋಜನೆಯ ವೃತ್ತಿಪರರು ಕಾಲೇಜುಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಲ್ಯಾಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು, ಇದು ನಂತರ ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳು ಎಂದು ಹೆಸರಾಯಿತು. ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದಂತಹ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನೇರ ಸೇವಾ ಉದ್ಯೋಗಗಳಿಗಾಗಿ ಪ್ಯಾರಾಪ್ರೊಫೆಶನಲ್ಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಸಮುದಾಯ ಕಾಲೇಜು ಮಾನವ ಸೇವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರ ಮಾರ್ಗವೆಂದು ಕೆಲವರು ನಂಬಿದ್ದರು. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೇಕಡಾವಾರು ಮಾನವ ಸೇವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಮುದಾಯ ಕಾಲೇಜು ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಸಮುದಾಯ ಕಾಲೇಜು ಮಾನವ ಸೇವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸರ್ಕಾರದ ನಿಧಿಯಿಂದ ಬೆಂಬಲಿಸಲಾಯಿತು, ಇದನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಹೊಸ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಉಪಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಿಡಲಾಯಿತು. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಸಮಾಜದೊಳಗಿನ ಬಡತನವನ್ನು ನಿರ್ಮೂಲನೆ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ-ಆರೈಕೆ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುವ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವಾಗಿ ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಹಿಂದುಳಿದ, ಕಡಿಮೆ ಉದ್ಯೋಗದಲ್ಲಿರುವ ಮತ್ತು ನಿರುದ್ಯೋಗಿ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರರಲ್ಲದ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಫೆಡರಲ್ ಅನುದಾನಿತ ಹೊಸ ವೃತ್ತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪದವೀಧರರು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅರೆ ವೃತ್ತಿಪರರಾಗಿ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಪಡೆದರು, ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಪದವಿ ಅಥವಾ ವೃತ್ತಿಪರ ಪದವಿ ಇಲ್ಲದ ಕಾರಣ ಸಮಾಜ ಸೇವಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಮೇಲ್ಮುಖ ಚಲನಶೀಲತೆಗೆ ಮಿತಿಗಳಿದ್ದವು. ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕ, ಬಾಕಲಾರಿಯೇಟ್ ಮತ್ತು ಪದವಿ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿವೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಾದ್ಯಂತ ಸುಮಾರು 600 ಮಾನವ ಸೇವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿವೆ. ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಆನ್ಲೈನ್ ಕೋಶವು ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಫಾರ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಇನ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ಸರ್ವೀಸಸ್ ಎಜುಕೇಶನ್ (ಸಿ. ಎಸ್. ಎಚ್. ಎಸ್. ಇ) ನಿಂದ ಮಾನ್ಯತೆ ಸ್ಥಾನಮಾನದೊಂದಿಗೆ ರಾಜ್ಯದ ಅನೇಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು (ಆದರೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅಲ್ಲ) ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಿ. ಎಸ್. ಎಚ್. ಎಸ್. ಇ. ಯು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಸೇವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಮಾನ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಾನ್ಯತೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಮತ್ತು ಶ್ರಮದಾಯಕವಾಗಿದೆ; ಸಂಶೋಧನೆ ಆಧಾರಿತ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಪೀರ್-ರಿವ್ಯೂ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ಮಾನವ ಸೇವಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಇದನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಿ. ಎಸ್. ಎಚ್. ಎಸ್. ಇ. ಯ ವೆಬ್ಪುಟದ ಪ್ರಕಾರ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಕೇವಲ 43 ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ಮಾನವ ಸೇವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿವೆ. ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಜ್ಞಾನದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬಹು ಶಿಸ್ತಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಂದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಾದ್ಯಂತ ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ (ಯೂರಿ ಬ್ರಾನ್ಫೆನ್ಬ್ರೆನ್ನರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ) ಮಾನವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಾನವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕುಟುಂಬ ಘಟಕ, ಸಮುದಾಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದಂತೆ ನೋಡುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು "ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಪದವಿಪೂರ್ವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದಿಗಳಾಗುವಂತೆ ತಯಾರಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ನಿರ್ವಾಹಕರಾಗುವಂತೆ ತಯಾರಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಂಶೋಧಕ-ವಿಶ್ಲೇಷಕರು ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜು ಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗುವಂತೆ ತಯಾರಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯು ನೇರ ಸೇವಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಪ್ರಕರಣ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಬದಲಾವಣೆ, ಮಾನವ ಸೇವಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ, ವಕಾಲತ್ತು, ಸಮುದಾಯ ಸಂಘಟನೆ, ಸಮುದಾಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಲ್ಯಾಣ ನೀತಿ, ಸೇವಾ ಏಕೀಕರಣ, ಬಹುಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕತೆ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಏಕೀಕರಣ, ಬಡತನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ನ್ಯಾಯ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬದಲಾವಣೆಯ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ನ್ಯಾಷನಲ್ ಆರ್ಗನೈಸೇಶನ್ ಫಾರ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ಸರ್ವೀಸಸ್ (ಎನ್. ಓ. ಎಚ್. ಎಸ್.) ಮತ್ತು ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಫಾರ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಇನ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ಸರ್ವೀಸ್ ಎಜುಕೇಶನ್ (ಸಿ. ಎಸ್. ಎಚ್. ಎಸ್. ಇ) ಸಹಾಯದಿಂದ ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಕ್ರೆಡೆನ್ಶಿಯಲ್ ಅಂಡ್ ಎಜುಕೇಶನ್ (ಸಿ. ಸಿ. ಇ.) ಹ್ಯೂಮನ್ ಸರ್ವೀಸಸ್-ಬೋರ್ಡ್ ಸರ್ಟಿಫೈಡ್ ಪ್ರಾಕ್ಟೀಷನರ್ (ಎಚ್. ಎಸ್.-ಬಿ. ಸಿ. ಪಿ.) ಕ್ರೆಡೆನ್ಶಿಯಲ್ ಅನ್ನು ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮಾಡಿದೆ. ತಮ್ಮ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪರಿಶೀಲನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಬಯಸುವ ಮಾನವ ಸೇವಾ ವೃತ್ತಿಗಾರರಿಗೆ ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪದವೀಧರರು ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಕ್ರೆಡೆನ್ಶಿಯಲ್ ಅಂಡ್ ಎಜುಕೇಶನ್ (ಸಿಸಿಇ) ನೀಡುವ ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ಮಂಡಳಿಯ ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಅಭ್ಯಾಸಕಾರರ (ಎಚ್ಎಸ್-ಬಿಸಿಪಿ) ರುಜುವಾತುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಎಚ್ಎಸ್-ಬಿಸಿಪಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವು ಮಾನವ ಸೇವಾ ವೃತ್ತಿಗಾರರು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಮರ್ಥ ಸೇವಾ ಪೂರೈಕೆದಾರರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಉನ್ನತ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸೇವಾ ವೃತ್ತಿಪರರ ಎನ್ಒಹೆಚ್ಎಸ್ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸೇವಾ ವೃತ್ತಿಗಾರರ ವೃತ್ತಿಪರ ಗುರುತನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಎಚ್ಎಸ್-ಬಿಸಿಪಿಇ ಅನುಭವದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳುಃ ಎಚ್ಎಸ್-ಬಿಸಿಪಿ ಅರ್ಜಿದಾರರು ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯಲು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಅನುಭವದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಿಎಸ್ಎಚ್ಎಸ್ಇ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ಪದವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪದವೀಧರರು ತಮ್ಮ ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸದೆ ಎಚ್ಎಸ್-ಬಿಸಿಪಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಸಿ. ಎಸ್. ಎಚ್. ಎಸ್. ಇ. ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲದ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅನುಭವದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆಃ ಪದವಿ ನಂತರದ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಸಹಾಯಕ ಪದವಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ 4,500 ಗಂಟೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ; ಪದವಿ ನಂತರದ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಬ್ಯಾಚುಲರ್ ಪದವಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ 3,000 ಗಂಟೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ; ಪದವಿ ನಂತರದ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಅಥವಾ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ಗೆ ಕನಿಷ್ಠ 1,500 ಗಂಟೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಒಂದು ವರ್ಷ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಎಚ್ಎಸ್-ಬಿಸಿಪಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯರ್ಥಿಯ ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ವಿಷಯ-ವಿಷಯ ತಜ್ಞರ ಸಹಯೋಗದ ಪ್ರಯತ್ನವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ವೃತ್ತಿಪರರ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಚ್ಎಸ್-ಬಿಸಿಪಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆಃ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ/ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು ಪ್ರಕರಣ ನಿರ್ವಹಣೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಆಡಳಿತ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ/ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣಾ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನ ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾದ ಸಮುದಾಯದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು ಯಾವ ಸೇವೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಯಾರು ಅದನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಎಷ್ಟು ಸಮಯದವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಬಲವಾದ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ-ಏಕೆಂದರೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಸಾಗಿಸಲು ನೆಟ್ವರ್ಕಿಂಗ್ ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಈ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಕೊರತೆಯು ಸಮುದಾಯಗಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಪೂರೈಸದ ಕಾರಣ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಮಾನವ ಸೇವೆಯ ಯಶಸ್ವಿ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬೇಕಾದರೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಗಳೆರಡೂ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಾಹಿತಿಯಿಲ್ಲದಿರುವುದು ಸಮುದಾಯಗಳನ್ನು ಗೊಂದಲ ಮತ್ತು ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತಗೊಳಿಸಬಹುದು-ಹೀಗೆ ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಶಾಶ್ವತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ವೃತ್ತಿಪರರೊಬ್ಬರು ಪಕ್ಷಪಾತವಿಲ್ಲದವರಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಬೇಕು ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಭೀಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಶಾಲ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಅವರ ಮಾನವ ಸೇವಾ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ರಕ್ತಸಿಕ್ತವಾಗಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದು ಸಂಭಾವ್ಯ ಪ್ರಭಾವದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು ಅಥವಾ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ಪದವೀಧರರು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮೂರು ಪ್ರಮುಖ ಉದ್ಯೋಗ ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನೇರ ಸೇವೆ ಒದಗಿಸುವುದು, ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಸೇರಿವೆ. ಯುಎಸ್ ಡಿಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ಲೇಬರ್ ಪ್ರಕಟಿಸಿದ ಆಕ್ಯುಪೇಷನಲ್ ಔಟ್ಲುಕ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ಬುಕ್ ಪ್ರಕಾರ, ಮಾನವ ಸೇವಾ ಸಹಾಯಕರ ಉದ್ಯೋಗವು 2016 ರ ವೇಳೆಗೆ ಶೇಕಡಾ 34 ರಷ್ಟು ಬೆಳೆಯುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿದೆ, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಉದ್ಯೋಗಗಳ ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ವೇಗವಾಗಿದೆ. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ನಂತರದ ಪದವಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ಯೋಗಗಳಿವೆ. ಮಾನವ ಸೇವಾ ವೃತ್ತಿಜೀವನಕ್ಕೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸುವಾಗ ವಿಶೇಷತೆ ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅನೇಕ ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ವಿಶಾಲ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉದ್ಯೋಗವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರೆ. ಏಕೆಂದರೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಜನರಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಹಾಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ-ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಜನರೊಂದಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ವೃತ್ತಿಪರರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಮದ್ಯವ್ಯಸನಿ ಅಥವಾ ವ್ಯಸನಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಪುನರ್ವಸತಿ ಸಲಹೆಗಾರರ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಕೋಪಕ್ಕೆ ಬಲಿಯಾದವರಿಗೆ ತಕ್ಷಣದ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಹಾಯಕ ಕೆಲಸಗಾರನ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಮಾನವ ಸೇವಾ ಉದ್ಯೋಗಗಳ ಇತರ ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಇವು ಸೇರಿವೆ ಆದರೆ ಇವುಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ; ಅಪರಾಧಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಮುದಾಯ ಸೇವೆ, ವಸತಿ, ಆರೋಗ್ಯ, ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ. ಉತ್ತರ ಅಮೆರಿಕಾದಾದ್ಯಂತ ಸೇರಲು ವೃತ್ತಿಪರರು, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾನವ ಸೇವಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿವೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನ ನ್ಯಾಷನಲ್ ಆರ್ಗನೈಸೇಶನ್ ಫಾರ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ಸರ್ವೀಸಸ್ (ಎನ್ಒಹೆಚ್ಎಸ್) ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು, ವೃತ್ತಿಪರರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮುಕ್ತವಾದ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಎನ್ಒಹೆಚ್ಎಸ್ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ವಾರ್ಷಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ನಾಲ್ಕು ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿವೆಃ (ಎ) ಮಿಡ್-ಅಟ್ಲಾಂಟಿಕ್ ಕನ್ಸೋರ್ಟಿಯಂ ಫಾರ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ಸರ್ವೀಸಸ್, (ಬಿ) ಮಿಡ್ವೆಸ್ಟ್ ಆರ್ಗನೈಸೇಶನ್ ಫಾರ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ಸರ್ವೀಸಸ್, (ಸಿ) ನ್ಯೂ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ ಆರ್ಗನೈಸೇಶನ್ ಫಾರ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ಸರ್ವೀಸ್, ಮತ್ತು (ಡಿ) ನಾರ್ತ್ವೆಸ್ಟ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ಸರ್ವೀಸಸ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್. ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸಹ ಶಿಕ್ಷಕರು, ವೃತ್ತಿಪರರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಂತಹ ತಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ವಾರ್ಷಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಅಮೆರಿಕನ್ ಸೊಸೈಟಿ ಫಾರ್ ಪಬ್ಲಿಕ್ ಅಡ್ಮಿನಿಸ್ಟ್ರೇಷನ್ (ಎ. ಎಸ್. ಪಿ. ಎ.) ಮತ್ತು ಅಮೆರಿಕನ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ರಿಸರ್ಚ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ (ಎ. ಇ. ಆರ್. ಎ.) ಗಳಲ್ಲೂ ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ವಿಶೇಷ ಆಸಕ್ತಿಯ ಗುಂಪುಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ. ಎ. ಎಸ್. ಪಿ. ಎ. ಉಪವಿಭಾಗವನ್ನು ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ಆಡಳಿತದ ವಿಭಾಗ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ, ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಈ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಗಾರರ ನಡುವೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಗ್ರಾಹಕ ಕೇಂದ್ರಿತ ನೀತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೇವಾ ವಹಿವಾಟುಗಳ ಮೂಲಕ ಜೀವನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಗಮನವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಎಇಆರ್ಎ ವಿಶೇಷ ಆಸಕ್ತಿಯ ಗುಂಪಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ, ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸೇವಾ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಮಗ್ರ ಶಾಲಾ ಆರೋಗ್ಯ, ಶಾಲಾ ಸಂಬಂಧಿತ ಸೇವೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಉಪಕ್ರಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಶೋಧಕರು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಗಾರರ ಸಮುದಾಯವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಇದರ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಈ ಉಪಗುಂಪು ಅಂತರ್ವ್ಯಕ್ತೀಯ ಸಹಯೋಗ, ಸೇವೆಗಳ ಏಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಶಿಸ್ತೀಯ ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಗುಂಪಿನ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳು ಈ ಮೂರು ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ನಡುವೆ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ನೀತಿ, ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಅಮೇರಿಕನ್ ಪಬ್ಲಿಕ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ಸರ್ವೀಸಸ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ (ಎಪಿಎಚ್ಎಸ್ಎ) ಒಂದು ಲಾಭರಹಿತ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು, ನೀತಿ ನಿರೂಪಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ನೀತಿ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ನವೀನ, ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಎಪಿಎಚ್ಎಸ್ಎ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸದಸ್ಯತ್ವಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕೆನಡಾ ದಿ ಕೆನಡಿಯನ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಫಾರ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ಸರ್ವೀಸಸ್ ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಾನತೆ, ಪ್ರಗತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ನಾವೀನ್ಯತೆಯ ಪ್ರಗತಿಗಾಗಿ ವಕಾಲತ್ತು, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾ-ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಕೆನಡಾದ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ವಲಯವು ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ, ವ್ಯಾಪಾರ ಅಥವಾ ಆರ್ಥಿಕ ಲಾಭಗಳಿಗಿಂತ ಕೆನಡಾದ ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒಳಿತಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಂಸ್ಥೆಯು ಸಂಶೋಧಕರು, ಕ್ಷೇತ್ರ ವೈದ್ಯರು, ಸಮುದಾಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಕಂಪನಿಗಳೊಂದಿಗೆ-ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಸರ್ಕಾರಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸುತ್ತದೆ. ರೆಫರೆನ್ಸಸ್ ಫರ್ದರ್ ರೀಡಿಂಗ್ ಬ್ರಾಗರ್, ಜಿ., & ಹಾಲೊವೇ, ಎಸ್. (1978) ಅನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿ. ಮಾನವ ಸೇವಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದುಃ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್, ಎನ್ವೈಃ ದಿ ಫ್ರೀ ಪ್ರೆಸ್. ಬ್ರಾನ್ಫೆನ್ಬ್ರೆನ್ನರ್, ಯು. (2005). ಮನುಷ್ಯರನ್ನು ಮನುಷ್ಯರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವುದುಃ ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಜೈವಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು. ಥೌಸಂಡ್ ಓಕ್ಸ್, ಸಿಎಃ ಸೇಜ್ ಪಬ್ಲಿಕೇಷನ್ಸ್. ಸಿಂಬಾಲಾ, ಪಿ. ಎ., ಮತ್ತು ಮಿಲ್ಲರ್, ಆರ್. ಎಂ. (1999). ಫ್ರೀಡ್ಮ್ಯಾನ್ಸ್ ಬ್ಯೂರೋ ಮತ್ತು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್, ಎನ್ವೈಃ ಫೋರ್ಡ್ಹ್ಯಾಮ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪ್ರೆಸ್. ಕೋಲ್ಮನ್, ಪಿ. (2007). ಬ್ರೇಕಿಂಗ್ ದಿ ಚೈನ್ಸ್ಃ ದಿ ಕ್ರುಸೇಡ್ ಆಫ್ ಡೊರೊಥಿಯಾ ಲಿಂಡೆ ಡಿಕ್ಸ್. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್, ಎನ್ವೈಃ ಎಎಸ್ಜೆಎ ಪ್ರೆಸ್. ಡಿ ಟೋಕ್ವೆವಿಲ್ಲೆ, ಎ. (2006). ಅಮೆರಿಕಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ (ಜಿ. ಲಾರೆನ್ಸ್, ಟ್ರಾನ್ಸ್.). ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್, NY: ಹಾರ್ಪರ್ ಪೆರೆನಿಯಲ್ ಮಾಡರ್ನ್ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ (ಮೂಲ ಕೃತಿ 1832ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಯಿತು). ಫ್ರೀಡ್ಮನ್, ಎಲ್. ಜೆ. (2003). ಆರಂಭಿಕ ಅಮೆರಿಕಾದಲ್ಲಿ 1601-1861 ನೀಡುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರೈಕೆ. ಎಲ್. ಜೆ. ಫ್ರೀಡ್ಮನ್, & ಎಮ್. ಡಿ. ಮೆಕ್ಗಾರ್ವಿ, ಚಾರಿಟಿ, ಲೋಕೋಪಕಾರ, ಮತ್ತು ಅಮೆರಿಕನ್ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕತೆ (ಪು. 23-48). ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್, ಯುಕೆಃ ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪ್ರೆಸ್. ಹ್ಯಾಸೆನ್ಫೆಲ್ಡ್, ವೈ. 1992). ಮಾನವ ಸೇವಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸ್ವರೂಪ. ವೈ. ಹ್ಯಾಸೆನ್ಫೆಲ್ಡ್ನಲ್ಲಿ, ಹ್ಯೂಮನ್ ಸರ್ವೀಸಸ್ ಆಸ್ ಕಾಂಪ್ಲೆಕ್ಸ್ ಆರ್ಗನೈಸೇಷನ್ಸ್ (ಪುಟಗಳು. 3-23). ನ್ಯೂಬರಿ ಪಾರ್ಕ್, ಸಿಎಃ ಸೇಜ್ ಪಬ್ಲಿಕೇಷನ್ಸ್. ಮಾರ್ಷಲ್, ಜೆ. (2011). ಜಾರ್ಜ್ ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್ನ ಜೀವನ. ಫ್ರೆಸ್ನೋ, ಸಿಎಃ ಎಡ್ವರ್ಡ್ಸ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್. ನೆಲ್ಲಿಸ್, ಇ. ಜಿ., & ಡೆಕರ್, ಎ. ಡಿ. (2001). ಬಡವರ ಬಾಸ್ಟನ್ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರ ಹದಿನೆಂಟನೇ ಶತಮಾನದ ದಾಖಲೆಗಳು. ಚಾರ್ಲೊಟ್ಟೆಸ್ವಿಲ್ಲೆ, ವಿಎಃ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ವರ್ಜೀನಿಯಾ ಪ್ರೆಸ್. ನ್ಯುಕ್ರಗ್, ಇ. (2016). ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳಲ್ಲಿನ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳುಃ ಒಂದು ಪರಿಚಯ (6ನೇ ಆವೃತ್ತಿ). ಬೆಲ್ಮಾಂಟ್, ಸಿಎಃ ಸೆಂಗೇಜ್. ಸ್ಲಾಕ್, ಪಿ. (1995). ದಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪೂರ್ ಲಾ, 1531-1782. ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್, ಯುಕೆಃ ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪ್ರೆಸ್. ಟ್ರಾಟ್ನರ್, ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಐ. (1999). ಕಳಪೆ ಕಾನೂನಿನಿಂದ ಕಲ್ಯಾಣ ರಾಜ್ಯದವರೆಗೆಃ ಅಮೆರಿಕಾದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಲ್ಯಾಣದ ಇತಿಹಾಸ. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್, ಎನ್ವೈಃ ದಿ ಫ್ರೀ ಪ್ರೆಸ್. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗಗಳು ಸಮುದಾಯ ನಿರ್ಮಾಣ ಮಾನವ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು