Inattentional blindness
ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನ ಅಥವಾ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಕುರುಡುತನವು (ವಿರಳವಾಗಿ ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸರಳ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ವಿಫಲವಾದಾಗ, ಯಾವುದೇ ದೃಷ್ಟಿ ದೋಷಗಳು ಅಥವಾ ಕೊರತೆಗಳಿಗಿಂತ ಗಮನದ ಕೊರತೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವಾದಾಗ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ "ಕುರುಡುತನ" ಪರಿಣಾಮವು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾದ ಆದರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾದ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ವಿಫಲರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಈ ಪದವನ್ನು 1992 ರಲ್ಲಿ ಏರಿಯನ್ ಮ್ಯಾಕ್ ಮತ್ತು ಇರ್ವಿನ್ ರಾಕ್ ಅವರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು 1998 ರಲ್ಲಿ ಎಂಐಟಿ ಪ್ರೆಸ್ ಪ್ರಕಟಿಸಿದ ಅದೇ ಹೆಸರಿನ ಅವರ ಪುಸ್ತಕದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಯಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು ವಿದ್ಯಮಾನದ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಬಳಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತಾರೆ. ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ಒಂದು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಅಧ್ಯಯನವು ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಗೊರಿಲ್ಲಾ ವೇಷಭೂಷಣ ಧರಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಮಗೆ ನೀಡಲಾದ ದೃಶ್ಯ ಕಾರ್ಯದ ದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುವುದನ್ನು ಅವರು ಗಮನಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂದು ಕೇಳಿತು. ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದ ಕುರಿತಾದ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಅರಿವಿನ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇತ್ತೀಚಿನ ಪುರಾವೆಗಳು ಎಡಿಎಚ್ಡಿ (ಅಟೆನ್ಷನ್ ಡೆಫಿಸಿಟ್ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್) ಹೊಂದಿರುವ ರೋಗಿಗಳು ನಿಯಂತ್ರಣ ರೋಗಿಗಳಿಗಿಂತ ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗುವಾಗ ಉತ್ತಮ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಕೆಲವು ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಈ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿವೆ, ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮಾನವರ ವಯಸ್ಸಾದಂತೆ ಪರಿಣಾಮವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ವಸ್ತುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಮಿಶ್ರ ಪುರಾವೆಗಳಿವೆಃ ಕೆಲವು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಬೆದರಿಕೆಯ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ನಾವು ಅಪಾಯಕಾರಿಯಲ್ಲದವುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಇತರ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಇದು ಹಾಗಲ್ಲ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಬಹುಮಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಕೆಲವು ಪುರಾವೆಗಳಿವೆ. ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಕುರುಡುತನವು ಜನರ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೇಲೂ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹಲವಾರು ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ. ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು ಒಂದು ಘಟನೆಯನ್ನು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಕುರುಡುತನದ ಪ್ರಸಂಗವೆಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾನದಂಡಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆಃ 1) ವೀಕ್ಷಕನು ಒಂದು ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಘಟನೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ವಿಫಲನಾಗಿರಬೇಕು, 2) ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಘಟನೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗೋಚರವಾಗಿರಬೇಕು, 3) ವೀಕ್ಷಕರು ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ ಅದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಬೇಕು, ಮತ್ತು 4) ಘಟನೆಯು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಘಟನೆಯನ್ನು ನೋಡುವಲ್ಲಿನ ವೈಫಲ್ಯವು ದೃಶ್ಯ ದೃಶ್ಯದ ಇತರ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಅಂಶಗಳಿಂದಲ್ಲ. ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಕುರುಡುತನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಪರಿಣಾಮದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಂತರದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನವು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಅರಿವಿನ ಇತರ ವೈಫಲ್ಯಗಳಾದ ಬದಲಾವಣೆ ಕುರುಡುತನ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಕುರುಡುತನ, ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಮಾಸ್ಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಮಿಟುಕಿಸುವಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಆದರೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಅರಿವಿನಲ್ಲಿನ ಇತರ ವೈಫಲ್ಯಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವು ಪತ್ತೆಯಾಗದ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸ್ವರೂಪವೇ ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನವನ್ನು ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ವೈಫಲ್ಯಗಳಿಂದ ಅಂದರೆ ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಲಾದ ಗಮನದ ಮಿಟುಕಿಸುವಿಕೆಯಂತಹ ಗಮನದ ವೈಫಲ್ಯಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ. ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿನ ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕೆ ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದ ಘಟನೆಗಳು ಕಾರಣವೆಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದಂತಹ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು-ಮತ್ತೊಂದು ಕಾರ್ಯ, ಘಟನೆ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ್ದರಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುವ ಆದರೆ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗಮನಿಸುವಲ್ಲಿನ ವೈಫಲ್ಯ-ಮೆದುಳು ದೃಶ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ತನಿಖೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ ಕ್ಯಾಪ್ಚರ್ ಅಥವಾ, ಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ ಟನಲಿಂಗ್, ಒಂದು ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಕನು ಉಪಕರಣ, ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ಕಾರ್ಯ, ಆಂತರಿಕ ಚಿಂತನೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಾಹನ ಚಲಾಯಿಸುವಾಗ, ರಸ್ತೆಯ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ, ಸ್ಪೀಡೋಮೀಟರ್ನ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ಚಾಲಕನು ಅರಿವಿನ ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವಿಕೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಅರಿವಿನ ಚರ್ಚೆಃ ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ತಡವಾದ ಗಮನದ ಆಯ್ಕೆ ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದ ಸಂಶೋಧಕರ ನಡುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ಘರ್ಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಗಮನಿಸದ ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆ. ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಯಾವ ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು ದೃಶ್ಯ ದೃಶ್ಯದ ಎಷ್ಟು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯವಿದೆ (ಅಂದರೆ. ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನ). ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಎರಡು ಮೂಲಭೂತ ಚಿಂತನೆಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ-ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬುವವರು ಮತ್ತು ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಂತರವೇ ಅದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬುವವರು. ಆರಂಭಿಕ ಆಯ್ಕೆ ಸಿದ್ಧಾಂತಿಗಳು ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯು ಮುಂದುವರಿಯಲು ಆಯ್ಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಒಂದು ಸೀಮಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ದೈಹಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಧ್ಯಯನದ ನಂತರ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ನಿರ್ಧಾರವು ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ; ಆಯ್ದ ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಂತರ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ತಡವಾದ ಆಯ್ಕೆ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಪ್ರತಿಪಾದಕರು ಗ್ರಹಿಕೆಯು ಅನಿಯಮಿತ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ನಂತರ ಸಂಬಂಧಿತ ಮಾಹಿತಿಯ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲಿನ ಆರಂಭಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಆರಂಭಿಕ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದ್ದರೂ, 1970 ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯದಿಂದ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕೊನೆಯ ಆಯ್ಕೆ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಬದಲಾವಣೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಳಸುವ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಯಿತು, ಇದು ವಿದ್ಯಮಾನದ ಹೊಸ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿತು. ಇಂದು, ತಡವಾದ ಆಯ್ಕೆ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಹುಪಾಲು ಸಂಶೋಧನೆಯ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಾಗಿ ಮುಂದುವರೆದಿದೆ. ತಡವಾದ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಪುರಾವೆಗಳು ದೃಶ್ಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತಡವಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ತಡವಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡುವ ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಪ್ರೈಮಿಂಗ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು (ಅಂದರೆ. ಗಮನಿಸದ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ) ನಂತರದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದು. ಅಂತಹ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾಂಡವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದರೂ, ಈ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಪದಗಳ ಮೊದಲ ಕೆಲವು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪದವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅಕ್ಷರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಇದೇ ರೀತಿಯ ಮತ್ತೊಂದು ಪದಕ್ಕಿಂತ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಗಮನಿಸದ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ವೀಕ್ಷಕರು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಚೋದನೆಗಳು ಪದಗಳಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳಾಗಿದ್ದಾಗ ಈ ಪರಿಣಾಮವು ಇರುತ್ತದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಗುರುತಿಸಲು ವಸ್ತುಗಳ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ವೇಗವಾಗಿ ತೋರಿಸಿದಾಗ, ಆ ವಸ್ತುಗಳ ನಂತರದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯು ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವೇಗವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಮ್ಯಾಕ್ ಮತ್ತು ರಾಕ್ ನಡೆಸಿದ ಒಂದು ಗಮನಾರ್ಹ ಅಧ್ಯಯನವು, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಭಿನ್ನವಾದ ಶಬ್ದ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಒಂದು ಅಕ್ಷರದಿಂದ ತೋರಿಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಗಮನವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದೆ. ಕೇವಲ ಒಂದು ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಪದವನ್ನು ವೀಕ್ಷಕನ ಮೊದಲ ಹೆಸರಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಈಗ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾದ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹಾಜರಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ. ಗಮನದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತಡವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಈ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿರುವ ಪುರಾವೆಗಳು ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಗಮನದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸಂಸ್ಕರಿಸದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಅವುಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಬೀರಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ತಡವಾದ ಆಯ್ಕೆಯ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಪುರಾವೆಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದ್ದರೂ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೂ, ಗಮನಿಸದ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪಡೆಯದಿರಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಒಂದು ಸಮೂಹವೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರೀಸ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಫಂಕ್ಷನಲ್ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ರೆಸೋನೆನ್ಸ್ ಇಮೇಜಿಂಗ್ (ಎಫ್ಎಂಆರ್ಐ) ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದಾಗ ಮೆದುಳಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ (ಪದಗಳು) ಮತ್ತು ಅರ್ಥಹೀನ (ವ್ಯಂಜನ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್) ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ನರಗಳ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದರು, ಇವೆರಡಕ್ಕೂ ಹಾಜರಾದಾಗ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಇದೇ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಲಿಲ್ಲ. ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸದಿದ್ದಾಗ ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವೆ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಕಂಡುಬಂದಿಲ್ಲವಾದರೂ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಹಾಜರಾದ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಹೀನ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ನರಗಳ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಕಂಡುಬಂದಿವೆ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಈ ಮಾದರಿಯು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ಅರ್ಥದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಹಾಜರಾದ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಾವು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಹಾಜರಾಗದ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಿರುವಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ದೃಶ್ಯ ಇನ್ಪುಟ್ ಮಾಹಿತಿಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ದೃಶ್ಯ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ (ವಿ1) ಮಾತ್ರ ಲಭ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಅರಿವಿಗೆ ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಒಂದು ಮಾಹಿತಿಯು ಯಾವ ಕಣ್ಣು ಯಾವ ದೃಶ್ಯ ಒಳಹರಿವನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಗಮನ ಅಥವಾ ನೋಟದ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಲು ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ದೃಶ್ಯ ಒಳಹರಿವುಗಳು ದೃಶ್ಯ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿಯೇ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ದೃಶ್ಯ ಇನ್ಪುಟ್ಗಳ ಮೂಲದ ಕಣ್ಣಿನ ಬಗೆಗಿನ ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಂತರ ದೃಶ್ಯ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ವಿ1 ನಂತರ ವಿ2 ಅಳಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ದೃಶ್ಯ ಇನ್ಪುಟ್ಗಳಿಗೆ ವಿ2 ನ್ಯೂರಾನ್ಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ದೃಶ್ಯ ಇನ್ಪುಟ್ಗಳು ಯಾವ ಕಣ್ಣಿನಿಂದ ಬರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಹೊರೆ ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಊಹೆಯು ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಆಯ್ಕೆ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಗ್ರಹಿಕೆಯು ಒಂದು ಸೀಮಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುವ ಆರಂಭಿಕ ಆಯ್ಕೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಲೇಖಕರು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ (ಅಂದರೆ. ಅರಿವಿನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಸೀಮಿತವಾಗಿವೆ), ಮತ್ತು ನಂತರದ ಆಯ್ಕೆ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯೆಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತವೆ. ಯಾವುದೇ ಒಂದು ಪ್ರಚೋದನೆಗೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಮಟ್ಟವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಭಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾರ್ಯವು ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವ ಬೇಡಿಕೆಯಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಖಾಲಿ ಮಾಡಿದರೆ, ದೃಶ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಇತರ ಗುರಿಯೇತರ ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸಲು ಸ್ವಲ್ಪವೇ ಲಭ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ, ಸಂಸ್ಕರಣೆಗೆ ಸಣ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಗಮನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಹೊರೆ ಕಡಿಮೆ ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗುರಿಯಲ್ಲದ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಗಮನವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಕುರುಡುತನದ ಸಂಭವದ ಮೇಲೆ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಹೊರೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಫೌಗ್ನಿ ಮತ್ತು ಮಾರೋಯಿಸ್ ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಸರಳ ನಿರ್ವಹಣೆ ಅಥವಾ ಈ ವಸ್ತುವಿನ ಮರುಜೋಡಣೆ, ಹೆಚ್ಚು ಅರಿವಿನ ಬೇಡಿಕೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಮೆಮೊರಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಕೇಳಲಾಯಿತು. ವಿಷಯಗಳು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಗ, ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ದೃಶ್ಯ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಹೆಚ್ಚು ಸರಳವಾದ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಮಾಹಿತಿಯ ಕುಶಲತೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಎಂದು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದವು. ಇದೇ ರೀತಿಯ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯಗಳು ಕಡಿಮೆ-ಬೇಡಿಕೆಯ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ-ಬೇಡಿಕೆಯ ವ್ಯವಕಲನ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಾಗ ಎಫ್ಎಂಆರ್ಐ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ, ಹೊಸ ದೃಶ್ಯ ವಿಕ್ಷೇಪಕಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಕೆಲಸದ ಬೇಡಿಕೆಗಳು ಕಡಿಮೆ ಇದ್ದಾಗ ಮತ್ತು ಸೀಮಿತ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗವನ್ನು ಬಳಸಿದಾಗ, ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸುವವರು ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆದರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ದೃಶ್ಯ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿನ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ತೋರಿಸಿದಂತೆ ದೃಶ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಹೊರೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದ್ದಾಗ ಈ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಉಳಿಯಲಿಲ್ಲ; ಈ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ವ್ಯಾಕುಲಕಾರಿಗಳನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಗಮನಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಹೀಗಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಹೊರೆ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಗಮನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಾರ್ಹ ಬಳಕೆಯು, ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದ ಪ್ರಸಂಗಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಜಾಗರೂಕ ವಿಸ್ಮೃತಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪರ್ಯಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಗಮನವನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿನ ವೈಫಲ್ಯಗಳಿಂದ ಅಥವಾ ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ನಿಜವಾದ ಗ್ರಹಿಕೆಯಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿನ ವೈಫಲ್ಯದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ದೃಶ್ಯ ದೃಶ್ಯದಲ್ಲಿನ ಗಮನಿಸಲಾಗದ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮರೆತುಬಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಅಜಾಗರೂಕ ವಿಸ್ಮೃತಿಯು ಶಾಶ್ವತವಾದ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವಲ್ಲಿನ ವೈಫಲ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆಃ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ನೋಡಿದ ವಿಷಯವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕೇಳುವ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಪ್ರಚೋದನೆಗಾಗಿ ಅವರ ಸ್ಮರಣೆಯು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ವೈಫಲ್ಯವನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿನ ವೈಫಲ್ಯದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸುವುದು ಕಷ್ಟವಾದರೂ, ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಬೆಳಕು ಚೆಲ್ಲಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿವೆ. ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಕುರುಡುತನದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ ಛತ್ರಿಯನ್ನು ಹೊತ್ತ ಮಹಿಳೆಯೊಬ್ಬರು ಗಮನಕ್ಕೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ. ಆಕೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಿರುವಾಗ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದರೂ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ತಾವು ನೋಡಿದ ಇಬ್ಬರಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕೆಂದು ತಕ್ಷಣವೇ ಕೇಳಿಕೊಂಡರೂ-ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಮತ್ತು ವರದಿಯ ನಡುವೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ವಿಳಂಬವನ್ನು ಬಿಟ್ಟು-ವೀಕ್ಷಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ಛತ್ರಿಯೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲು ವಿಫಲರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಘಟನೆಯ ನಂತರ ತಕ್ಷಣವೇ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಕ್ಷಣಗಳ ನಂತರ ನಿಲ್ಲಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಈ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಅಜಾಗರೂಕ ವಿಸ್ಮೃತಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರತಿಪಾದಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಮೆಮೊರಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ತುಂಬಾ ತಡವಾಗಿ ಬಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಮೆಮೊರಿ ಈಗಾಗಲೇ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಬಹುದು. ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಕುರುಡುತನದ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಗಮನಿಸದ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಯ ಕೊರತೆಯಿಂದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರು ಕುರುಡುತನವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿರೀಕ್ಷೆಯ ಕೊರತೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರತಿಪಾದಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಗಮನಿಸದೆ ಕುರುಡುತನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಶ್ರೇಷ್ಠ ವಿಧಾನಗಳು ಗಮನವನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಕುರುಡುತನದ ಪ್ರಸಂಗಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರೀಕ್ಷೆಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡುವ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಒಮ್ಮೆ ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಕಾದ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸಿದ ನಂತರ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಒಂದನ್ನು ನಂತರ ಅದರ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುವುದು ಎಂದು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ, ವಿದ್ಯಮಾನವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಸಂಭವನೀಯ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಗ್ರಗಣ್ಯ ಸಂಶೋಧಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾದ ಮ್ಯಾಕ್, ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಗಮನ ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವಿಕೆಯ ವೈಫಲ್ಯದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಬಲವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಗಮನದ ಮಿಟುಕಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆಯ ಕುರುಡುತನದಂತಹ ನಿಕಟವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಿದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷೆಯು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ವಹಿಸದಿದ್ದರೆ (ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳಿದಾಗಲೂ ಅದನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ), ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಯ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ವಿವರಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದು ಅಸಂಭವವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಗಮನಸೆಳೆದಿದ್ದಾರೆ. ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಚಕ್ರ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಚಕ್ರದ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನಕ್ಕೆ ಮತ್ತೊಂದು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ. ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಚಕ್ರದ ಚೌಕಟ್ಟು ಗಮನ ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಜಾಗೃತಿ ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವಿಕೆಯು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ ಗಮನದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯಾದಾಗ ಗಮನ ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವುದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಜಾಗೃತಿ ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವಿಕೆಯು ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಅಂಗೀಕಾರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂಸ್ಕರಿಸುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಕೂಡಿರುವುದರಿಂದ ಗಮನದ ಸೆಟ್ಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗಮನದ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಾದಾಗ ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಗ್ರಹಿಸಿದ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೋಲಿದಾಗ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದ ಅಟೆನ್ಷನಲ್ ಸೆಟ್ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಸುಳ್ಳು ನೆನಪುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷದರ್ಶಿಗಳ ಸಾಕ್ಷ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಚಕ್ರದ ಚೌಕಟ್ಟು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಕುರುಡುತನದ ಬಗ್ಗೆ ನಾಲ್ಕು ಪ್ರಮುಖ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ 1) ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಪರಿಸರದ ಸೂಚನೆಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಆದರೆ ಜಾಗೃತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, 2) ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಶ್ರಮದಾಯಕ ನಿರಂತರ ಗಮನ, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಮರು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, 3) ಅಂತರ್ಗತ ಸ್ಮರಣೆಯು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರಬಹುದು, ಮತ್ತು 4) ನಿರೀಕ್ಷಿತ, ಪರಿಶೋಧಿತ ಅಥವಾ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸದ ದೃಶ್ಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅಟೆನ್ಷನಲ್ ಬ್ಲೈಂಡ್ನೆಸ್ನ ಇತರ ಆಧಾರಗಳಲ್ಲಿ ಟಾಪ್ ಡೌನ್ ಮತ್ತು ಬಾಟಮ್ ಅಪ್ ಪ್ರೊಸೆಸಿಂಗ್ ಸೇರಿವೆ. ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಕುರುಡುತನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು, ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವಾಗ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಂಶೋಧಕರು ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ, ಸಂಶೋಧಕರು ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದದ್ದನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಏರಿಯನ್ ಮ್ಯಾಕ್ ಮತ್ತು ಇರ್ವಿನ್ ರಾಕ್ ಅವರು ತಮ್ಮ 1998 ರ ಪುಸ್ತಕ, ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದಲ್ಲಿ ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅರ್ಬಾನಾ-ಚಾಂಪೇನ್ನಲ್ಲಿರುವ ಇಲಿನಾಯ್ಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಡೇನಿಯಲ್ ಸೈಮನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಕ್ರಿಸ್ಟೋಫರ್ ಚಾಬ್ರಿಸ್ ಅವರು ನಡೆಸಿದ ಅದೃಶ್ಯ ಗೊರಿಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ. 1975ರಲ್ಲಿ ಉಲ್ರಿಕ್ ನೈಸರ್, ನೈಸರ್ ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಲೆನ್ ಅವರು ನಡೆಸಿದ ಹಿಂದಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಪರಿಷ್ಕೃತ ಆವೃತ್ತಿಯಾದ ಈ ಅಧ್ಯಯನವು, ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳ ಜನರು (ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಟಿ-ಶರ್ಟ್ಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿ) ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್ಬಾಲ್ ಅನ್ನು ಸುತ್ತಲೂ ಹಾದುಹೋಗುವ ಕಿರು ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕೇಳಿತು. ಒಂದು ತಂಡವು ಮಾಡಿದ ಪಾಸ್ಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಅಥವಾ ಬೌನ್ಸ್ ಪಾಸ್ಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಏರಿಯಲ್ ಪಾಸ್ಗಳ ಎಣಿಕೆ ಮಾಡಲು ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೀಡಿಯೊದ ವಿವಿಧ ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಛತ್ರಿಯನ್ನು ಹೊತ್ತುಕೊಂಡು (ಮೇಲೆ ಚರ್ಚಿಸಿದಂತೆ) ಅಥವಾ ಪೂರ್ಣ ಗೊರಿಲ್ಲಾ ಸೂಟ್ ಧರಿಸಿ ದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ, ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನಾದರೂ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, 50 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಜನರು ಗೊರಿಲ್ಲಾವನ್ನು (ಅಥವಾ ಛತ್ರಿ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು) ನೋಡಿರುವುದನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ವೈಪರೀತ್ಯಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ವಿಫಲವಾದರೆ ಚೆಂಡಿನ ಪಾಸ್ಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವ ಕಷ್ಟಕರ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವಾಗ ಅದನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ವಿಫಲವಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬರ ದೃಶ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಹಿಂದೆ ಯೋಚಿಸಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಎಂದು ಈ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ 228 ಜನರಲ್ಲಿ, ಕೇವಲ 194 ಜನರನ್ನು-ಪಾಸ್ಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಎಣಿಸಿದವರನ್ನು-ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸಲಾಯಿತು. ನಡೆಸಿದ 16 ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ ಶೇಕಡಾವಾರು ಪ್ರಮಾಣವು ಶೇಕಡಾ 8ರಷ್ಟು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿತ್ತು. ಮೂಲ ಸೈಮನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಚಾಬ್ರಿಸ್ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಬ್ರಿಟಿಷ್ ದೂರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸುರಕ್ಷತಾ ಜಾಹೀರಾತಾಗಿ ಮರುಬಳಕೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು, ವಾಹನ ಚಾಲಕರಲ್ಲಿ ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಸೈಕ್ಲಿಸ್ಟ್ಗಳಿಗೆ ಸಂಭವನೀಯ ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜಾಹೀರಾತಿನಲ್ಲಿ ಗೊರಿಲ್ಲಾವನ್ನು ಮೂನ್ವಾಕಿಂಗ್ ಕರಡಿಯು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. 1995ರಲ್ಲಿ, ಅಧಿಕಾರಿ ಕೆನ್ನಿ ಕಾನ್ಲಿಯು ಗುಂಡು ಹಾರಿಸಿದ ಶಂಕಿತನನ್ನು ಬೆನ್ನಟ್ಟುತ್ತಿದ್ದನು. ಒಬ್ಬ ರಹಸ್ಯ ಅಧಿಕಾರಿಯು ಅದೇ ಸುತ್ತಮುತ್ತ ಇದ್ದನು ಮತ್ತು ಇತರ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ತಪ್ಪಾಗಿ ಕೆಳಗಿಳಿಸಿದರು, ಕಾನ್ಲೆ ಓಡಿಹೋದರು ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಲು ವಿಫಲರಾದರು. ನಂತರ ತೀರ್ಪುಗಾರರ ಮಂಡಳಿಯು ಅಧಿಕಾರಿ ಕಾನ್ಲಿಯನ್ನು ಸುಳ್ಳು ಸಾಕ್ಷ್ಯ ನೀಡಿದ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಕ್ಕೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದ ಆರೋಪದಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥರೆಂದು ಘೋಷಿಸಿತು, ಅವರು ಹೋರಾಟವನ್ನು ನೋಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸಹ ಅಧಿಕಾರಿಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಸುಳ್ಳು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು, ಆದರೂ ಅವರು ಅದನ್ನು ನೋಡಿಲ್ಲ ಎಂಬ ತಮ್ಮ ಮಾತಿಗೆ ಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದರು. ಕ್ರಿಸ್ಟೋಫರ್ ಚಾಬ್ರಿಸ್, ಆಡಮ್ ವೈನ್ಬರ್ಗರ್, ಮ್ಯಾಥ್ಯೂ ಫಾಂಟೈನ್ ಮತ್ತು ಡೇನಿಯಲ್ ಜೆ. ಸೈಮನ್ಸ್ ಅವರು ಈ ಸನ್ನಿವೇಶವು ಸಾಧ್ಯವೇ ಎಂದು ಸ್ವತಃ ನೋಡಿಕೊಂಡರು. ಅವರು ಒಂದು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದರು, ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಕಾರನ ಹಿಂದೆ ಸುಮಾರು 30 ಅಡಿ ಓಡಲು ಮತ್ತು ಅವನು ಅವನ ತಲೆಯನ್ನು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಮುಟ್ಟಿದನೆಂದು ಎಣಿಸಲು ಕೇಳಲಾಯಿತು. ಮಾರ್ಗದಿಂದ ಸುಮಾರು 8 ಮೀಟರ್ ದೂರದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಒಂದು ಹೋರಾಟವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಇದು ಸುಮಾರು 15 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಗೋಚರಿಸಿತು. ಈ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸುಮಾರು 2 ನಿಮಿಷಗಳು ಮತ್ತು 45 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ನಡೆಯಿತು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪ್ರಯೋಗಕಾರನು ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ (ಮಧ್ಯಮ ಹೊರೆ), ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ (ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೊರೆ) ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದನ್ನು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ನೋಡಿದ್ದಾರೆ ಅಥವಾ ಎಣಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ (ಕಡಿಮೆ ಹೊರೆ) ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡಲು ಕೇಳಲಾಯಿತು. ಓಟದ ನಂತರ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ 3 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಯಿತುಃ 1) ಅವರು ಹೋರಾಟವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ್ದರೆ; 2) ಅವರು ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ್ದರೆ, ಮತ್ತು 3) ಯಾರಾದರೂ ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್ಬಾಲ್ ಡ್ರಿಬ್ಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಅವರು ಗಮನಿಸಿದ್ದರೆ. 2) ಮತ್ತು 3) ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಕೆಂಪು ಹೆರ್ರಿಂಗ್ ನಿಯಂತ್ರಣ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಾಗಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಇವು ನಿಜವೆಂದು ಯಾರೂ ತಪ್ಪಾಗಿ ವರದಿ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕತ್ತಲೆಗೆ ಬದಲಾಗಿ ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ ಹೋರಾಟವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಗಮನಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮಧ್ಯಮ ಲೋಡ್ (56 ಪ್ರತಿಶತ) ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಲೋಡ್ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗಿಂತ (42 ಪ್ರತಿಶತ) ಕಡಿಮೆ ಲೋಡ್ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ (72 ಪ್ರತಿಶತ) ಹೋರಾಟದ ದೃಶ್ಯಗಳು ವರದಿಯಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಈ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಕುರುಡುತನದ ನೈಜ ಪ್ರಪಂಚದ ಘಟನೆಯನ್ನು ಉದಾಹರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಿ ಕಾನ್ಲಿಯು ತನ್ನ ಗಮನವನ್ನು ಬೇರೆಡೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ್ದರಿಂದ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹೋರಾಟವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿರಬಹುದು ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಈ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಹೊರೆ ಹೆಚ್ಚಾದಂತೆ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸಲು ಕಡಿಮೆ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಉಳಿದಿವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದ ಪ್ರಸಂಗಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ರೆಡ್ ಕ್ರಾಸ್ ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಡೇನಿಯಲ್ ಸೈಮನ್ಸ್, ಕ್ರಿಸ್ಟೋಫರ್ ಚಾಬ್ರಿಸ್ ಮತ್ತು ಬ್ರಿಯಾನ್ ಸ್ಕೋಲ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸ್ಟೀವನ್ ಮೋಸ್ಟ್ ನಡೆಸಿದರು. ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್ಬಾಲ್ ಆಟದ ಬದಲಿಗೆ, ಅವರು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಂದ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು. ಈ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಕಪ್ಪು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಬಿಳಿಯನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಯಿತು, ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ. ಹಲವಾರು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ನಂತರ, ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಕೆಂಪು ಶಿಲುಬೆಯು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನದಾದ್ಯಂತ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಐದು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಉಳಿದುಕೊಂಡಿತು. ಶಿಲುಬೆಯು ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ವಸ್ತುಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದರೂ, ಭಾಗವಹಿಸಿದವರಲ್ಲಿ ಮೂರನೇ ಒಂದು ಭಾಗದಷ್ಟು ಜನರು ಅದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡರು ಎಂದು ಪ್ರಯೋಗದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತೋರಿಸಿದವು. ಜನರು ಹೊಳಪು ಅಥವಾ ಆಕಾರದಂತಹ ಕೆಲವು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಆಯಾಮಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದರು. ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳು ಪರಿಸರವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತಿದ್ದರೆ ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನವು ಸಂಭವಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ವಾಕಿಂಗ್ನಂತಹ ಮೂಲಭೂತ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನಕ್ಕೆ ಸೆಲ್ ಫೋನ್ಗಳು ಹೇಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಯುನಿಸೈಕಲ್ ಒನ್ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಯೋಗದ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಯುನಿಸೈಕಲ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬಣ್ಣದ ಕೋಡಂಗಿ ಆಗಿತ್ತು. ಈ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನಾಲ್ಕು ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ಒಂದೋ ಫೋನಿನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರು, ಡಿಜಿಟಲ್ ಆಡಿಯೋ ಪ್ಲೇಯರ್ ಅನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದರು, ಒಬ್ಬರೇ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದರು ಅಥವಾ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದರು. ಸೆಲ್ ಫೋನ್ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕೋಡಂಗಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಕಡಿಮೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ತೋರಿಸಿದೆ. ಸ್ಥಿರೀಕರಣದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಕುರುಡುತನ ಡೇನಿಯಲ್ ಮೆಮ್ಮರ್ಟ್ ಒಂದು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು, ಇದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ನೋಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಅದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಬಾರದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಯೋಗವು ಅದೃಶ್ಯ ಗೊರಿಲ್ಲಾ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಆಧರಿಸಿತ್ತು. ಭಾಗವಹಿಸಿದವರು ಸರಾಸರಿ 7.7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಾಗಿದ್ದರು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಆರು ಆಟಗಾರರ ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್ಬಾಲ್ ಆಟದ ಕಿರು ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು (ಮೂವರು ಬಿಳಿ ಶರ್ಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ, ಮೂವರು ಕಪ್ಪು ಶರ್ಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ). ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಕಪ್ಪು ಶರ್ಟ್ ಧರಿಸಿದ ಆಟಗಾರರನ್ನು ಮಾತ್ರ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ತಂಡವು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುವ ಸಮಯವನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಯಿತು. ವೀಡಿಯೊದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗೊರಿಲ್ಲಾ ಸೂಟ್ ಧರಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ದೃಶ್ಯದ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಯಿತು (3.2 ಮೀ x 2.4 ಮೀ) ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪರದೆಯಿಂದ 6 ಮೀಟರ್ ದೂರದಲ್ಲಿ ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದರು. ವೀಡಿಯೊದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕಣ್ಣಿನ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರೀಕರಣಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ನಂತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸರಣಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು. ಭಾಗವಹಿಸಿದವರಲ್ಲಿ ಕೇವಲ 40 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಜನರು ಮಾತ್ರ ಗೊರಿಲ್ಲಾವನ್ನು ನೋಡಿದ್ದಾರೆಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವೆ ಎಣಿಕೆಯ ನಿಖರತೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿರಲಿಲ್ಲ. ಕಣ್ಣಿನ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರೀಕರಣ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದರಿಂದ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವಿನ ಆಟಗಾರರನ್ನು (ಕಪ್ಪು ಅಥವಾ ಬಿಳಿ) ನೋಡುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಕಂಡುಬಂದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಗೊರಿಲ್ಲಾವನ್ನು ನೋಡಿಲ್ಲವೆಂದು ವರದಿ ಮಾಡದ ಶೇಕಡಾ 60ರಷ್ಟು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಗೊರಿಲ್ಲಾವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸದಿದ್ದರೂ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಸರಾಸರಿ 25 ಚೌಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು (ಸುಮಾರು ಒಂದು ಸೆಕೆಂಡ್) ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದರು. ಸ್ಥಿರೀಕರಣದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಕುರುಡುತನದ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಮೂರು-ಕಾರ್ಡ್ ಮಾಂಟೆ ಆಟದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪರಿಣತಿಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಡೇನಿಯಲ್ ಮೆಮ್ಮರ್ಟ್ ನಡೆಸಿದ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಯೋಗವು ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಪರಿಣತಿಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದೆ. ಈ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದವರು ಆರು ವಿಭಿನ್ನ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದರುಃ ಸರಾಸರಿ ಹನ್ನೆರಡು ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ವಯಸ್ಕ ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್ಬಾಲ್ ತಜ್ಞರು, ಸರಾಸರಿ ಐದು ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ಕಿರಿಯ ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್ಬಾಲ್ ತಜ್ಞರು, ಸರಾಸರಿ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಆಟವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಅನನುಭವಿ ಸಹವರ್ತಿಗಳು. ಈ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅದೃಶ್ಯ ಗೊರಿಲ್ಲಾ ಪ್ರಯೋಗದ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು. ಬಿಳಿ ಬಟ್ಟೆ ಧರಿಸಿದ ಆಟಗಾರರನ್ನು ಮಾತ್ರ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ತಂಡವು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುವ ಸಮಯವನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಸೂಚಿಸಲಾಯಿತು. ತಜ್ಞರು ಅನನುಭವಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಪಾಸ್ಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ವಿಷಯಗಳಿಗಿಂತ ವಯಸ್ಕ ವಿಷಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ. ಅನನುಭವಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೇಕಡಾವಾರು ತಜ್ಞರು ಗೊರಿಲ್ಲಾವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು. 62 ಪ್ರತಿಶತ ವಯಸ್ಕ ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು 60 ಪ್ರತಿಶತ ಕಿರಿಯ ತಜ್ಞರು ಗೊರಿಲ್ಲಾವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು, ಇದು ಐದು ಮತ್ತು ಹನ್ನೆರಡು ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದ ಮೇಲೆ ಕನಿಷ್ಠ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೇವಲ ಶೇಕಡ 38ರಷ್ಟು ವಯಸ್ಕರು, ಶೇಕಡ 35ರಷ್ಟು ಕಿರಿಯರು, ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಮಕ್ಕಳ ಆರಂಭಿಕರು ಗೊರಿಲ್ಲಾವನ್ನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ. ಕೇವಲ 18 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ಮಾತ್ರ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಅನುಭವ ಎರಡೂ ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಥವಾ ಸ್ಮರಣೆಯ ಮಿತಿಗಳು? ಏರಿಯನ್ ಮ್ಯಾಕ್ ಮತ್ತು ಇರ್ವಿನ್ ರಾಕ್ ಅವರು 1998 ರಲ್ಲಿ ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದರು, ಗಮನವಿಲ್ಲದೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಕುರುಡುತನದ ಕುರಿತಾದ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮೂಲಕ ಸಾಕ್ಷ್ಯಾಧಾರಗಳು, ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಕುರುಡುತನವು ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಬದಲಾಗಿ ಸ್ಮರಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ. ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಕುರುಡುತನದ ಕೆಲವು ನಿದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವೈಫಲ್ಯಗಳಿಗಿಂತ ಮೆಮೊರಿ ವೈಫಲ್ಯಗಳು ಎಂದು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗಮನಿಸದ ಪ್ರಚೋದಕಗಳು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಟ್ಟಿಗೆ ವಿಫಲವಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದು ಒಂದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದ್ದು, ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಇತರ ವಿವಿಧ ಕ್ರಮಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು. ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಕುರುಡುತನದ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಹಿಂದಿನ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ನಾವು ನೇರವಾಗಿ ಹಾಜರಾಗುವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರರ್ಥ ನಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಬಹುಪಾಲು ಮಾಹಿತಿಯು ಗಮನಕ್ಕೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ ನಾವು ಒಂದು ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಗುರಿ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ಆದರೆ ನಂತರ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದರೆ, ಈ ಸಾಕಷ್ಟು ಅರಿವು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಈಗ ಅದರತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸಲಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮ್ಯಾಕ್ ಮತ್ತು ರಾಕ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಜನರು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಕುರುಡರಾಗಿರುವ ದೃಶ್ಯ ಘಟನೆಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನವು ಮೆಮೊರಿ ಅಥವಾ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮಿತಿಗಳಿಂದಾಗಿದೆಯೇ ಎಂಬ ಚರ್ಚೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಕುರುಡುತನದ ವಿವರಣೆಗಳು ಗಮನಿಸದ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಂದ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಭೂತ ವೈಫಲ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಮ್ಯಾಕ್ ಮತ್ತು ರಾಕ್ ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಥವಾ ಇದು ಗಮನಿಸದ ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಎನ್ಕೋಡ್ ಮಾಡಲು ಸ್ಮಾರಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವೈಫಲ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬಹುದು. ಸ್ಮರಣೆಯ ವೈಫಲ್ಯವು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸಮಯದಿಂದ ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆಯ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಸ್ಮರಣೆಯ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಎನ್ಕೋಡ್ ಮಾಡಲಾದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮರೆಯುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಬದಲಿಗೆ ವೈಫಲ್ಯವು ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಇದ್ದಾಗ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಎನ್ಕೋಡ್ ಮಾಡದಿರುವುದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಅನುದ್ದೇಶಿತ ಕುರುಡುತನವನ್ನು ಜ್ಞಾಪಕಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವೈಫಲ್ಯಗಳೆರಡರಿಂದಲೂ ವಿವರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಎನ್ಕೋಡ್ ಮಾಡಲಾದ ಮಾಹಿತಿಯ (ಮೆಮೊರಿ) ವೈಫಲ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಗ್ರಹಿಕೆಯಿಂದ ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ (ಗ್ರಹಿಕೆ) ವೈಫಲ್ಯದಿಂದಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿರುವುದನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಲು ವಿಫಲರಾಗಬಹುದು. ನ್ಯೂರೋಸೈಕೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳು ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅಳಿವಿನಂತಹ ನ್ಯೂರೋಸೈಕೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಪ್ರಜ್ಞಾಹೀನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮ್ಯತೆಗಳಿವೆ. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಸಾದೃಶ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಗಮನ, ಪ್ರಚೋದಕ ಕೋಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಈ ಉತ್ತರಗಳು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿವೆ. ಏಕಪಕ್ಷೀಯ ದೃಷ್ಟಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳು ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆಯು ತೋರಿಸಿದೆ. ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ಯಾರಿಯಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ಗೆ ಗಾಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ರೋಗಿಗಳು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ವಿಫಲರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜಾಗದ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಹಾನಿಗೆ ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅಂದರೆ, ಅವರು ಹಲವಾರು ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕುರುಡರಾಗಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಗಾಯಗಳು ಯಾವುದೇ ಸಂವೇದನಾ ಕೊರತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗದ ಕಾರಣ, ಗಮನ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಕೊರತೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ಯಾರಿಯಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಬಲವಾದ ಸಮಾನಾಂತರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಎರಡೂ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳು ಗ್ರಹಿಸಬಲ್ಲವು ಆದರೆ ಗಮನಿಸದಿದ್ದಾಗ ವರದಿ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅಳಿವಿನ ವಿದ್ಯಮಾನದಲ್ಲಿ, ರೋಗಿಗಳು ಪೀಡಿತ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಒಂದೇ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ನಂತರ "ಒಳ್ಳೆಯ" (ಇಪ್ಸಿಲೇಟರಲ್) ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದಾಗ ಅದನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ವಿಫಲರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಇಲ್ಲಿ ಇಪ್ಸಿಲೆಶನಲ್ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಂದ ಗಮನದ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪೀಡಿತ ಬದಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಆರಿಹೋದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದ ಅಧ್ಯಯನಗಳಂತೆಯೇ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕರಣೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಪುರಾವೆಗಳಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಪ್ರಚೋದನೆಯಿಂದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಪ್ರಾಥಮಿಕತೆ ಇರಬಹುದು, ಇದು ತರುವಾಯ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸದ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನ ಎರಡರಲ್ಲೂ, ಅವು ಗಮನಿಸದಿರುವಾಗಲೂ ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಕೆಲವು ಮಟ್ಟದ ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅಳಿವು ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದಂತಹ ನರ-ಮಾನಸಿಕ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ನಡುವಿನ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ನಿರೀಕ್ಷೆಯ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಕುರುಡುತನದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯಗಳು ವರದಿಯಾಗದ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅಳಿವಿನಲ್ಲಿ, ರೋಗಿಗಳು ಪೀಡಿತ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದೆಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಆದರೆ ಇನ್ನೊಂದು ನಿರೀಕ್ಷೆಯು ವರದಿ ಮಾಡುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಆದರೆ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಸೂಚ್ಯ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯಲ್ಲ ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡಲು ವಿಫಲರಾಗಬಹುದು. ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಣೆಗಳು ಅಜಾಗರೂಕ ವಿಸ್ಮೃತಿ, ಅಜಾಗರೂಕ ಅಗ್ನೋಸಿಯಾ ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆಯ ಕುರುಡುತನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ಒಂದು ವಿವರಣೆಯೆಂದರೆ, ವೀಕ್ಷಕರು ನಿರ್ಣಾಯಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ತಮ್ಮ ದೃಶ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಷ್ಟು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿಫಲರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಗುರಿ ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಜಾಗರೂಕ ಅಗ್ನೋಸಿಯಾವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಆದರೆ ಪ್ರಚೋದಕಗಳು ಏನೆಂದು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ವೀಕ್ಷಕರು ತಾವು ನೋಡುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳು ಸುಸಂಬದ್ಧ ವಸ್ತುಗಳು ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ ವೀಕ್ಷಕರು ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಕೆಲವು ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಆ ಪ್ರಚೋದನೆ ಏನೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯವಾಗಿ ಎನ್ಕೋಡ್ ಮಾಡದ ಕಾರಣ, ಅದನ್ನು ನಂತರ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದ ನಂತರ ಅವು ಯಾವುವು ಎಂಬುದನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಲು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ವಿಫಲರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಕೊರತೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಪ್ರಯೋಗಗಳು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ತೋರಿಸಿವೆ. ಈ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪರಿಣಾಮವು ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಸಂಸ್ಕರಿಸಿರಬೇಕು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರಚೋದಕಗಳು ಏನೆಂದು ವರದಿ ಮಾಡಲು ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೂ ಸಹ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನವು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಇರುವ ವಸ್ತುವಿನಂತಹ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೋಡುವಲ್ಲಿನ ವೈಫಲ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಬದಲಾವಣೆಯ ಕುರುಡುತನವು ದೃಶ್ಯ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾದದ್ದನ್ನು ಗಮನಿಸುವಲ್ಲಿನ ವೈಫಲ್ಯವಾಗಿದೆ. ಬದಲಾವಣೆ ಕುರುಡುತನವು ನೇರವಾಗಿ ಸ್ಮರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಬದಲಾವಣೆ ಕುರುಡುತನದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಒಂದು ಕ್ಷಣದಿಂದ ಮುಂದಿನ ಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ದೃಶ್ಯ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾದದ್ದನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ವಿಫಲರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಒಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಅದಕ್ಕೆ ಒಂದೇ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದ ಮತ್ತೊಂದು ನಕಲು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಎರಡು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆ ಏನೆಂದು ಗುರುತಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಕುರುಡುತನದ ಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಒಂದೇ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ವಿಫಲರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಬದಲಾವಣೆಯ ಕುರುಡುತನದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸದ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ. ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನವು ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಬದಲಾವಣೆಯ ಕುರುಡುತನವು ಹೊಸ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅಥವಾ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಈ ಹಿಂದೆ ಮೆಮೊರಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿಫಲವಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪರಿಣತಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಂಶಗಳು 2006ರಲ್ಲಿ, ಡೇನಿಯಲ್ ಮೆಮ್ಮರ್ಟ್ ಅವರು ಸರಣಿ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು, ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪರಿಣತಿಯು ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದರು. ಗೊರಿಲ್ಲಾ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಅವರು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ 6 ವಿವಿಧ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದರು. ಮಕ್ಕಳ 2 ಗುಂಪುಗಳು ಇದ್ದವು (ಸರಾಸರಿ ವಯಸ್ಸು = 7) ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಬಾಸ್ಕೆಟ್ಬಾಲ್ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅನುಭವವಿಲ್ಲದವರು, ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಅರ್ಧದಷ್ಟು 2 ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು; ಕಿರಿಯರ 2 ಗುಂಪುಗಳು (ಸರಾಸರಿ ವಯಸ್ಸು = 13) ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್ಬಾಲ್ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅನುಭವವಿಲ್ಲದವರು, ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಅರ್ಧದಷ್ಟು 5 ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು; ಮತ್ತು 2 ಗುಂಪುಗಳ ವಯಸ್ಕರು (ಸರಾಸರಿ ವಯಸ್ಸು = 24) ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್ಬಾಲ್ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅನುಭವವಿಲ್ಲದವರು, ಉಳಿದ ಅರ್ಧದಷ್ಟು 12 ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಕಪ್ಪು ತಂಡದ ಜನರು ಎಷ್ಟು ಪಾಸ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ನಿಗಾ ಇಡುವಂತೆ ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಸೂಚನೆ ನೀಡಿದರು. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಯಾವುದೇ ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್ಬಾಲ್ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳು ಕಿರಿಯರು ಅಥವಾ ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ಗೊರಿಲ್ಲಾವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಗ್ರಹಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿಫಲರಾದರು. ಅನನುಭವಿ ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವೆ ಅಥವಾ ಅನುಭವಿ ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿರಲಿಲ್ಲ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಈ ಮಾದರಿಯು ಅಂದಾಜು 13 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ, ಬಹುಶಃ ಅರಿವಿನ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳು ಇನ್ನೂ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿರುವುದರಿಂದ, ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಉಳಿದ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್ಬಾಲ್ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ಕಿರಿಯರು ಯಾವುದೇ ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್ಬಾಲ್ ಅನುಭವವಿಲ್ಲದ ಕಿರಿಯರಿಗಿಂತ ಗೊರಿಲ್ಲಾವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಿಸಿದರು; ಮತ್ತು ಅನುಭವಿ ವಯಸ್ಕರ ಗುಂಪು ಅನುಭವವಿಲ್ಲದ ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ಗೊರಿಲ್ಲಾವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಿಸಿದರು. ದೃಶ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಚೋದಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. 2011 ರಲ್ಲಿ, ಎಲಿಜಬೆತ್ ಗ್ರಹಾಂ ಮತ್ತು ಡೆಬೊರಾ ಬರ್ಕ್ ಅವರು 51 ಕಿರಿಯ-ವಯಸ್ಸಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು (17 ರಿಂದ 22 ವರ್ಷಗಳು) ಮತ್ತು 61 ಹಿರಿಯ-ವಯಸ್ಸಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು (61 ರಿಂದ 81 ವರ್ಷಗಳು) ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಗೊರಿಲ್ಲಾ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ಕಿರಿಯ ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ವಯಸ್ಸಾದ ವಯಸ್ಕರು ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಕಿರಿಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಹಿರಿಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗಿಂತ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಗೊರಿಲ್ಲಾವನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. 2015 ರ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಕ್ಯಾರಿ ಸ್ಟೋಥಾರ್ಟ್, ವಾಲ್ಟರ್ ಬೂಟ್ ಮತ್ತು ಡೇನಿಯಲ್ ಸೈಮನ್ಸ್ ಅವರು ಗ್ರಹಾಂ ಮತ್ತು ಬರ್ಕ್ ಅವರ 2011 ರ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಸ್ಟೀವನ್ ಮೋಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಅಮೆಜಾನ್ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕಲ್ ಟರ್ಕಿನ 2000 ರ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು 515 ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಈ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಹಲವಾರು ಕಪ್ಪು ಚಲಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿ ಹಲವಾರು ಬಿಳಿ ಚಲಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳು ಪ್ರದರ್ಶನದ ಲಂಬ ಮಧ್ಯಬಿಂದುವನ್ನು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ದಾಟಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಎಣಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ವಸ್ತುವು ಬೂದು ಬಣ್ಣದ ಶಿಲುಬೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಲಂಬ ಮಧ್ಯಬಿಂದುವಿನಿಂದ ವಿವಿಧ ದೂರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನದಾದ್ಯಂತ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ (ಇದನ್ನು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವೆ ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ). ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಕುರುಡುತನದ ಒಳಗಾಗುವಿಕೆಯು ವಯಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು, ಇದು ಗ್ರಹಾಂ ಮತ್ತು ಬರ್ಕ್ ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಪ್ರತಿ 10 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಕುರುಡುತನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಸಂಭವನೀಯತೆ 1.3 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ವೀಕ್ಷಕರ ಗಮನದ ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ವಸ್ತುವಿನ ನಡುವಿನ ಅಂತರವು ಹೆಚ್ಚಾದಂತೆ ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದ ಸಂಭವನೀಯತೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಕುರುಡುತನದೊಂದಿಗಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಂಬಂಧವು ಗಮನದ ಕೇಂದ್ರದಿಂದ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ವಸ್ತುವಿನ ಅಂತರದ ಕಾರ್ಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು, ಇದು ಉಪಯುಕ್ತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಕುರುಡುತನದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಯು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋಲಿಕೆಯು ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಒಂದು ಸರಣಿ. ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರದೆಯ ಕೇಂದ್ರ ಬಿಂದುವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರದೆಯ ಅಂಚುಗಳಿಂದ ಬಿಳಿ ಅಥವಾ ಕಪ್ಪು ಅಕ್ಷರಗಳು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಪುಟಿಯುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಕೇಳಿದರು. ಮೊದಲ 2 ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಘಟನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೂರನೆಯ ಪ್ರಯೋಗವು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪ್ರಯೋಗವಾಗಿತ್ತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳಂತೆಯೇ ಅದೇ ಆಯಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ (ಬಿಳಿ/ತಿಳಿ ಬೂದು/ಗಾಢ ಬೂದು/ಕಪ್ಪು) ಬದಲಾಗಿದ್ದ ಶಿಲುಬೆಯು ಪರದೆಯ ಬಲಭಾಗದಿಂದ ಎಡಭಾಗಕ್ಕೆ ಚಲಿಸಿ ಕೇಂದ್ರ ಬಿಂದುವಿನ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಯಿತು. ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದವುಃ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಘಟನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಲುಬೆಯ ಬಣ್ಣವು ಹಾಜರಾದ ಅಕ್ಷರಗಳ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು, ಮತ್ತು ಶಿಲುಬೆಯ ಬಣ್ಣವು ಹಾಜರಾದ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ ಶಿಲುಬೆಯ ಗಮನಕ್ಕೆ ಬರುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕಪ್ಪು ಅಕ್ಷರಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ, 94 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಜನರು ಕಪ್ಪು ಶಿಲುಬೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿದರು; 44 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಜನರು ಗಾಢ ಬೂದು ಶಿಲುಬೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿದರು; 12 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಜನರು ತಿಳಿ ಬೂದು ಶಿಲುಬೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಕೇವಲ 6 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಜನರು ಬಿಳಿ ಶಿಲುಬೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿದರು. ಅಂತೆಯೇ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಬಿಳಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಶಿಲುಬೆಯು ತಿಳಿ ಬೂದು (75 ಪ್ರತಿಶತ), ಗಾಢ ಬೂದು (56 ಪ್ರತಿಶತ), ಅಥವಾ ಕಪ್ಪು (0 ಪ್ರತಿಶತ) ಗಿಂತ ಬಿಳಿ (94 ಪ್ರತಿಶತ) ಎಂದು ಅವರು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಹಾಜರಾದ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ವಸ್ತುವು ಹೆಚ್ಚು ಹೋಲುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು, ಹೀಗಾಗಿ ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮೈಂಡ್ಫುಲ್ನೆಸ್ ಸ್ಕೋಫೀಲ್ಡ್, ಕ್ರೆಸ್ವೆಲ್ ಮತ್ತು ಡೆನ್ಸನ್ ಅವರು 794 ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಿದ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಯೋಗವು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮೈಂಡ್ಫುಲ್ನೆಸ್ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದರಿಂದ ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದ ದರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದೆ, ಆದರೆ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ವ್ಯಾಕುಲತೆಯ ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ನ ಆಳವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲಿಲ್ಲ. ಈ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದವರು ಕಬತ್-ಜಿನ್ ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಾವಧಾನತೆ-ಆಧಾರಿತ ಒತ್ತಡ ಕಡಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಿದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಾರ್ಯವಾದ ಒಣದ್ರಾಕ್ಷಿಯನ್ನು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ತಿನ್ನುವ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ-ಶ್ರವ್ಯ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದರು ಅಥವಾ ಒಣದ್ರಾಕ್ಷಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಾಸ್ತವಿಕ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿದರು. ಈ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಜಾಗರೂಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಬಳಸುವ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣಗಳು ಆನ್ಲೈನ್ನಲ್ಲಿ ಉಚಿತವಾಗಿ ಲಭ್ಯವಿವೆ. ಒಣದ್ರಾಕ್ಷಿ ತಿನ್ನುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ತೇಲುತ್ತಿದ್ದ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಕೆಂಪು ಶಿಲುಬೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಶೇಕಡಾ 41ರಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿತ್ತು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ 3 ಕೆಂಪು ಮತ್ತು 3 ಹಸಿರು ಆಕಾರಗಳ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ಆಕಾರವನ್ನು (ಅಂದರೆ, ಕೆಂಪು ಶಿಲುಬೆ) ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕೇಳಲಾಯಿತು. ಮೈಂಡ್ಫುಲ್ನೆಸ್ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವವರು ಲೈನ್-ಅಪ್ನಿಂದ ರೆಡ್ ಕ್ರಾಸ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಣ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವವರಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ವ್ಯಾಕುಲಕವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದನ್ನು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಇದು ನಿಜವಾಗಿತ್ತು. ಈ ಪ್ರಯೋಗವು ಸಾವಧಾನತೆಯು ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ವ್ಯಾಕುಲಕವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದರಿಂದ ವಿವರವಾದ ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಸಂಭವನೀಯ ಕಾರಣಗಳು ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದ ಮೇಲೆ ಮಾಡಲಾದ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಈ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ನಾಲ್ಕು ಸಂಭವನೀಯ ಕಾರಣಗಳಿವೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಇವು ಸೇರಿವೆಃ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ, ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ, ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ವಸ್ತುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಏನನ್ನಾದರೂ ಎದ್ದುಕಾಣುವಂತೆ ಮಾಡಿದಾಗ ಅದು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಎರಡು ಅಂಶಗಳಿವೆಃ ಸಂವೇದನಾ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ. ಸಂವೇದನಾ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಅಂಶಗಳು ವಸ್ತುವು ಹೊಂದಿರುವ ಭೌತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ. ಒಂದು ವಸ್ತುವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬಣ್ಣಗಳು, ಮಿನುಗುವ ದೀಪಗಳು, ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆ ಅಥವಾ ಇತರ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವ ಭೌತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಅದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜನರು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಮೊದಲು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬಣ್ಣಗಳು ಅಥವಾ ಹುಚ್ಚು ಮಾದರಿಗಳಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅರಿವಿನ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಅಂಶಗಳು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಜನರು ತಮ್ಮ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಏನಾದರೂ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವನ/ಅವಳ ಹೆಸರನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ, ಅದನ್ನು ಹೇಳಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯತ್ತ ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾಕ್ಟೈಲ್ ಪಾರ್ಟಿ ಪರಿಣಾಮವು ಅರಿವಿನ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಅಂಶವನ್ನು ಸಹ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವಸ್ತುವು ಎದ್ದುಕಾಣುವಂತೆ ಇಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ, ಅದಕ್ಕೆ ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಕುರುಡಾಗಿರುವುದು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಜನರು ಕೆಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆದರೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಸ್ತುವು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು. ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸ್ಮರಣೆ ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರಿವಿನ ಸಂಪನ್ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ ಪ್ರಮಾಣವು ಇತರ ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಸಂಸ್ಕರಣೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗಬಹುದು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದು ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದಾಗ, ಅವನು/ಅವಳು ಇತರ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕಡಿಮೆ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಾಹನ ಚಲಾಯಿಸುವಾಗ ಫೋನಿನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವುದು-ಗಮನವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಫೋನ್ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ವಾಹನ ಚಲಾಯಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕಡಿಮೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ ಹಿಂದಿನ ಸೀಟಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದರಿಂದ ಏನಾದರೂ ಆಗಿರಬಹುದು. ಜನರು ತಮ್ಮ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಒಂದು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಗುರಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾದುದೂ ಸಹ ನಿಜವಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ ಹೊಂದಿರುವಾಗ-ಅವನು/ಅವಳು ದೈನಂದಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಗ-ಕಾರ್ಯವು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯು ಒಬ್ಬರ ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಕೆಲಸದ ಸ್ಮರಣೆಯು ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನಕ್ಕೂ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅರಿವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರತ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಪುರಾವೆಗಳು ಅನಿಶ್ಚಿತವಾಗಿವೆ. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನದ ದರವು ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಬಹುದಾದ ಹಲವಾರು ಘಟಕಗಳಿಗೆ ಸಂಶೋಧಕರು ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಇವುಗಳು ವಸ್ತುವಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ, ಅಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗಮನವು ವಸ್ತುವಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದಂತೆ ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ ಇರುತ್ತದೆ. 2015ರಲ್ಲಿ ಕ್ರೈಟ್ಜ್, ಫರ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮೆಮ್ಮರಿ ಸಂಶೋಧಕರು, ಕಾರ್ಯನಿರತ ಸ್ಮರಣೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವ ಸೂಚಕವಲ್ಲ ಎಂದು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದರು. ಬದಲಾಗಿ, ಇದು ಯಾವ ಪ್ರಚೋದನೆಯತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಒಂದು ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಕೆಲವರು ಆ ಅಸಮಾನತೆಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರತ ಸ್ಮರಣೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿವೆ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾರ್ಯನಿರತ ಸ್ಮರಣೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನವನ್ನು ಬಲವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಸಂಶೋಧಕರೂ ಇದ್ದಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 2011ರಲ್ಲಿ ಸೀಗ್ಮಿಲ್ಲರ್, ವ್ಯಾಟ್ಸನ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರೇಯರ್, ಕಾರ್ಯನಿರತ ಸ್ಮರಣೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವಿಸಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಅವರು ಸೈಮನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಚಾಬ್ರಿಸ್ ಮಾಡಿದ ಅದೇ ಇನ್ವಿಸಿಬಲ್ ಗೊರಿಲ್ಲಾ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಬಳಸಿದರು (ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದಂತೆ), ಆದರೆ ಅವರು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಗಣಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು. ಅವರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಂದ, ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಾರ್ಯನಿರತ ಸ್ಮರಣೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವ ನಡುವಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಕಡಿಮೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕುರುಡುತನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ವರ್ಷದ ನಂತರದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಕ್ರೇಟ್ಜ್ ಮತ್ತು ಅವರ ತಂಡವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ನೋಡಿದರು. ತಮ್ಮ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮೊದಲೇ ಅಳತೆ ಮಾಡಿದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಅವರ ತಂಡವು ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾದ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡಿತು. ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಅವರು ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದರೂ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಗಮನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ನಡುವೆ ಅಳೆಯಬಹುದಾದ ಸಂಬಂಧವಿರಲಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕಾರ್ಯದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವವರಲ್ಲಿ (ಮೇಲೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ) ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಅರಿವಿನ/ಕಾರ್ಯನಿರತ ಸ್ಮರಣೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನಕ್ಕೆ ನಿಖರವಾದ ಅಳತೆಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕ್ರೇಟ್ಜ್ ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದರು. ಬದಲಾಗಿ, ಗಮನಿಸುವುದರ ಪ್ರಮಾಣವು ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ಅವರು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಗಮನದ ಕುರುಡುತನದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರತ ಸ್ಮರಣೆಯು ಅಳೆಯಬಹುದಾದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಚಂದಾದಾರರಾದ ಸಂಶೋಧಕರೂ ಇದ್ದಾರೆ. ಇದು ಕ್ರೆಟ್ಜ್ ಮತ್ತು ಅವರ ತಂಡದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಗಮನಿಸುವ ದರಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬಹುದು ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಬ್ರೆಡೆಮಿಯರ್ ಮತ್ತು ಸೈಮನ್ಸ್ 2012ರಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ಮೊದಲನೆಯದು ಅಕ್ಷರಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಆಕಾರಗಳ ಗುಂಪೊಂದು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಇವು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಕಾರ್ಯಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದವು. ಎರಡನೇ ಅಧ್ಯಯನವು ಹಿಂದಿನ ಕೆಲಸದಂತೆಯೇ ಅದೇ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡಿತು, ಆದರೆ ಮೌಖಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರತಿ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ತಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಂದ, ಇಬ್ಬರು ಸಂಶೋಧಕರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಚೋದಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ನಡುವೆ ಸಂಬಂಧವಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪ್ರಶ್ನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗಮನದ ಕಾರ್ಯನಿರತ ಸ್ಮರಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಇತರ ಅಂಶಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ಬಾಹ್ಯ ಅಸ್ಥಿರಗಳು ಈ ಸಂಬಂಧದ ನೋಟವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಬ್ರೆಡೆಮಿಯರ್ ಮತ್ತು ಸೈಮನ್ಸ್ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದರು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಏಕೆ ಸಂಘರ್ಷದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಇಬ್ಬರು ಸಂಶೋಧಕರು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಈ ಸಂಶೋಧನೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಅನಿಶ್ಚಿತವೆಂದು ತೋರುವ ಕಾರಣವು ನಿಜವಾದ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿನ್ಯಾಸದ ನಡುವಿನ ಅಸಮಾನತೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿರಬಹುದು. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಮಾದರಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವಾಗ ಅಧ್ಯಯನಗಳಾದ್ಯಂತ ವಿವಿಧ ಗೊಂದಲಮಯ ಅಸ್ಥಿರಗಳು ಪ್ರಚಲಿತದಲ್ಲಿರಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚು ನಿಯಂತ್ರಿತ, ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಪ್ರಯೋಗವು ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲವು ಸಂಗತಿಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದಾಗ, ಅವನು/ಅವಳು ಇತರ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ತಡೆಯುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಕುರುಡುತನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, X ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂಗೀತ ಕಛೇರಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತ (ವ್ಯಕ್ತಿ Y) ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದ ಜಾಕೆಟ್ ಧರಿಸಿದ್ದಾನೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. Y ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು, X ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿರುವ ಜನರನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾನೆ. ಜನಸಮೂಹದಿಂದ ಒಂದು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗಿಂತ ಸುಲಭ. ಆದಾಗ್ಯೂ, Y ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಜಾಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಹೊರತೆಗೆದರೆ, X ವ್ಯಕ್ತಿಯು Y ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಿಂದೆ ನಡೆಯಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನು/ಅವಳು ಹಳದಿ ಜಾಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವುದರಿಂದ ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ತಜ್ಞರು ಆರಂಭಿಕರಿಗಿಂತ ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಿದಾಗ ಏನನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕೆಂದು ತಜ್ಞರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆ ತಜ್ಞನಿಗೆ ಏನನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ. ಇದು ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವನು/ಅವಳು ಹುಡುಕಿರದ ಇತರ ಪ್ರಮುಖ ವಿವರಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಗಮನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅಥವಾ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ, ಒಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಎಷ್ಟು ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಅಳತೆಯಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ಪರಿಣಿತ ಪಿಯಾನೋ ವಾದಕನು ಹೆಚ್ಚು ಯೋಚಿಸದೆ ಪಿಯಾನೋ ನುಡಿಸಬಲ್ಲನು, ಆದರೆ ಹರಿಕಾರನು ತಾನು ಹೊಡೆಯುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸ್ವರದ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಾದಕ ದ್ರವ್ಯಗಳು, ಮದ್ಯ, ಆಯಾಸ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಸಣ್ಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ, ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕುಡಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬಹುಶಃ ಶಾಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಕುರುಡುತನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಕಡಿಮೆ. ವಿಲಿಯಂ ಜೇಮ್ಸ್ ಗಮನದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದರು, "ನಾನು ಗಮನಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು ಮಾತ್ರ ನನ್ನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ-ಆಯ್ದ ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲದೆ, ಅನುಭವವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ". ಮಾನವರು ಸೀಮಿತ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಪ್ರತಿ ಕ್ಷಣವೂ ಇಂದ್ರಿಯಗಳನ್ನು ಧಾವಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ದೃಶ್ಯಗಳು, ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಒಳಹರಿವುಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಅಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಕುರುಡುತನವು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಅಪ್ರಸ್ತುತವಾದ ಇನ್ಪುಟ್ ಅನ್ನು ಫಿಲ್ಟರ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಒಂದು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿದ್ದು, ಪ್ರಮುಖ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ತಲುಪಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಹಲವಾರು ಸಂಶೋಧಕರು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜೇಮ್ಸ್ ಜೆ. ಗಿಬ್ಸನ್, ರೆಟಿನಾದ ಮುಂಚೆಯೇ, ಗ್ರಹಿಕೆಯು ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿಕಾಸದ ಮೂಲಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಬಂಧಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಮಾನವರಿಗೆ ನಮ್ಮ ಸೀಮಿತ ಮಾನಸಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನ್ಯೂ ಮತ್ತು ಇತರರು. ಮಾನವ ಪ್ರಭೇದಗಳ ವಿಕಸನೀಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಭಾಗವಾಗಲು ಮಾನವ ಮತ್ತು ಮಾನವರಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯು ಬದುಕುಳಿಯುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ದೃಶ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಿದಾಗ, ದೃಶ್ಯ ಬದಲಾವಣೆಯು ಸಜೀವ ಅಥವಾ ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದು, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮಾನವರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಹೊಸ ಮತ್ತು ಇತರರು. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯರನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯು ಪಡೆದ ಪರಿಣತಿಯ ಅಂಶವಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ಇದು ಮಾನವ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಿಕಸನಗೊಂಡ ಬದುಕುಳಿಯುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅತಿಯಾದ ಜಾಹೀರಾತು ಹೊರೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನವು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಅಪ್ರಸ್ತುತ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಗ್ರಾಹಕರು ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಉಪಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. 'ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಕುರುಡುತನ' ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಬ್ಯಾನರ್ ಜಾಹೀರಾತುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಬಲವಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಬ್ಯಾನರ್ ಕುರುಡುತನವು ಗ್ರಾಹಕರು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತವಲ್ಲದ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಶಾಲವಾದ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಬಹುಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗಿದ್ದರೂ, ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವು ವಿವಿಧ ದೈನಂದಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದ ಸಂಭವವು ಮುಜುಗರದ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಹಾಸ್ಯಮಯದಿಂದ ಹಿಡಿದು ಸಂಭಾವ್ಯ ವಿನಾಶಕಾರಿಯವರೆಗೆ ಇರಬಹುದು. ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಗಮನ ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವಿಕೆಯ ಹಲವಾರು ಇತ್ತೀಚಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ವೀಕ್ಷಕರು ಬೇರೆ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಘಟನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಈ ಸಂಶೋಧನೆಯು ವಿಚಲಿತ ಚಾಲನೆಗೆ ಸಂಭಾವ್ಯ ದುರಂತದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಾಹನ ಚಲಾಯಿಸುವಾಗ, ಸಂಭಾಷಣೆ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯ ಸಂದೇಶವನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗಮನವು ಬೇರೆಡೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರು ನಿಲುಗಡೆ ಚಿಹ್ನೆಯಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ವಿಫಲರಾಗಬಹುದು, ಇದು ಗಂಭೀರವಾದ ಗಾಯ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಸಾವಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಚಕ್ರದ ಹಿಂದೆ ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಕುರುಡುತನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾದ ಘೋರ ಘಟನೆಗಳೂ ನಡೆದಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ವೇನಿಯಾ ಹೆದ್ದಾರಿಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಬ್ಬರು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದಿರುವ ಸತ್ತ ಜಿಂಕೆಯ ಮೇಲೆ ನೆಲಸಮ ಮಾಡಿದರು. ಅವರ ಕೃತ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನಿಸಿದಾಗ, ಕಾರ್ಮಿಕರು ಅದನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ನೋಡಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ. ವಾಹನವನ್ನು ಚಲಾಯಿಸುವಾಗ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ವಿಶ್ವದಾದ್ಯಂತ ಅನೇಕ ನೀತಿಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತರಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಾಹನ ಚಲಾಯಿಸುವಾಗ ಸೆಲ್ ಫೋನ್ಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುವ ಅಥವಾ ನಿರ್ಬಂಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಸನಬದ್ಧ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ. ಚಾಲನೆ ಮಾಡುವಾಗ ಹ್ಯಾಂಡ್ಸ್-ಫ್ರೀ ಮತ್ತು ಹ್ಯಾಂಡ್ಹೆಲ್ಡ್ ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆಯು ಇತರ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ ಗಮನದ ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವಿಳಂಬವಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಯಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ತೋರಿಸಿದೆ. ಟೊರೊಂಟೊದಲ್ಲಿನ ಅಪಘಾತದ ದತ್ತಾಂಶದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ 1997ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನವು, ಸೆಲ್ ಫೋನ್ ಬಳಸುವಾಗ ವಾಹನ ಚಲಾಯಿಸುವುದರಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಅಪಾಯವು ಕುಡಿದು ವಾಹನ ಚಲಾಯಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಎರಡೂ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸೆಲ್ ಫೋನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸದ ಚಾಲಕನಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಘರ್ಷಣೆಯ ಅಪಾಯವು ಮೂರರಿಂದ ಆರು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಸ್ಟ್ರೇಯರ್ ಮತ್ತು ಇತರರು. (2006) ವಾಹನ ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಮಯವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವಾಗ, ಸೆಲ್-ಫೋನ್ ಚಾಲಕರು ಹೈ-ಫಿಡೆಲಿಟಿ ಡ್ರೈವಿಂಗ್ ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮದ್ಯದ ಅಮಲಿನಲ್ಲಿದ್ದ ಚಾಲಕರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ದುರ್ಬಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಲ್ಲದ ಕುರುಡುತನವೂ ಸಹ ವಾಯುಯಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಚಲಿತವಾಗಿದೆ. ವಿಂಡ್ಶೀಲ್ಡ್ ಅಥವಾ ಹೆಲ್ಮೆಟ್-ಮೌಂಟೆಡ್ ಡಿಸ್ಪ್ಲೇಯ ಮೇಲೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಪೈಲೆಟ್ಗಳಿಗಾಗಿ ಹೆಡ್-ಅಪ್ ಡಿಸ್ಪ್ಲೇ (HUD) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು, ಪೈಲೆಟ್ಗಳಿಗೆ ವಿಂಡ್ಶೀಲ್ಡ್ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣು ಇಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿದೆ, ಆದರೆ ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳು HUD ರನ್ವೇ ಆಕ್ರಮಣ ಅಪಘಾತಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಮಾನವು ರನ್ವೇಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಡಿಕ್ಕಿ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂಶೋಧನೆಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಳವಳಕಾರಿಯಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಆಟೋಮೊಬೈಲ್ಗಳಲ್ಲಿ ಎಚ್. ಯು. ಡಿ. ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಇದು ಸಂಭಾವ್ಯ ರಸ್ತೆ ದಾಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಘಟನೆಯು ನೋಡುಗರ ಗಮನವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆದಾಗ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉಂಟಾಗುವ ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನವು ನಾಟಕೀಯ ಅಪಘಾತಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಿನುಗುವ ಕನ್ಸೋಲ್ ಲೈಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಮುಳುಗಿರುವ ವಿಮಾನದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿರುವ ನೆಲವನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ವಿಫಲರಾದರು ಮತ್ತು ವಿಮಾನವು ಅಪಘಾತಕ್ಕೀಡಾಗುವ ಮೊದಲು ಅಪಾಯದ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಸದ್ದು ಕೇಳಿಸಿತು. ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಭ್ರಮೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಭ್ರಾಂತಿಯ ಸಹಯೋಗದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನ ಮತ್ತು ತಪ್ಪು ನಿರ್ದೇಶನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿವೆ-ಅವನ/ಅವಳ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ತಂತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡುವುದನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಸಲುವಾಗಿ ಗಮನವನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಜಾದೂಗಾರನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಕುಹ್ನ್ ಮತ್ತು ಟಾಟ್ಲರ್ (2005) ಸೇರಿದಂತೆ ಹಲವಾರು ತಪ್ಪು ನಿರ್ದೇಶನದ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು "ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿರುವ ಐಟಂ" ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಟ್ರಿಕ್ ಅನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಯೋಗದ ನಂತರ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಜಾದೂಗಾರನ ಕೈಯಿಂದ ಬೀಳುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವವರೆಗೆ ತಂತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಎರಡನೇ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಐಟಂ ಡ್ರಾಪ್ ಅನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ನಿರ್ಣಾಯಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳು ಪತ್ತೆಯಾದ ಮತ್ತು ಪತ್ತೆಯಾಗದ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ನಡುವಿನ ಕಣ್ಣಿನ ಚಲನೆಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಈ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನದ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ-ಗಮನದ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಎರಡೂ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಘಟನೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಘಟನೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವ ಮೂಲಕ, ಘಟನೆಯನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನ ಮತ್ತು ತಪ್ಪು ನಿರ್ದೇಶನದ ನಡುವಿನ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಗಮನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಕುರುಡುತನದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವ್ಯಾಕುಲತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೂ, ತಪ್ಪಾದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಗಮನದ ವ್ಯಾಕುಲತೆಯು ಗಮನದ ಸೂಚ್ಯವಾದ ಆದರೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಾದ್ಯವೃಂದದ ಮೂಲಕ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಹಲವಾರು ವಿಧದ ತಪ್ಪು ನಿರ್ದೇಶನಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಿಧಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ, ಇದು ತಪ್ಪು ನಿರ್ದೇಶನದ ಮಾದರಿಯು ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಜಾದೂ ಮತ್ತು ಭ್ರಮೆಯ ಗುರಿಗಳು ನರವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದರೂ, ಜಾದೂಗಾರರು ಅರಿವಿನ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮೆದುಳು ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ನರಕೋಶದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನೈಜ ಪ್ರಪಂಚದ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಜಾದೂಗಾರರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಕಲಿಯಬಹುದು ಎಂದು ಹಲವಾರು ಸಂಶೋಧಕರು ವಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಮಾಂತ್ರಿಕರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನರವಿಜ್ಞಾನವು ಮಾನವನ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಬಲ ಶೋಧಕಗಳಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಪೊಲೀಸ್ ಅಧಿಕಾರಿಯೊಬ್ಬನ ಘಟನೆಗಳ ವಿವರಣೆಯು ವೀಡಿಯೊ ಅಥವಾ ಫೋರೆನ್ಸಿಕ್ ಸಾಕ್ಷ್ಯದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾದಾಗ, ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನವನ್ನು ರಕ್ಷಣಾ ವಕೀಲರು ಒಂದು ಸಾಧ್ಯತೆಯಾಗಿ ಬಳಸಿದ್ದಾರೆ. ಈ ರಕ್ಷಣೆಯ ಟೀಕೆಯೆಂದರೆ, ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಯಾವುದೇ ಪೊಲೀಸ್ ಗುಂಡಿನ ದಾಳಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು. ಆಟ್ರಿಬ್ಯೂಟ್ ಸಬ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ ಚಾಯ್ಸ್ ಬ್ಲೈಂಡ್ನೆಸ್ ದೃಢೀಕರಣ ಪಕ್ಷಪಾತವನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿ ಮಾನವ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ದಕ್ಷತಾಶಾಸ್ತ್ರ ಅದೃಶ್ಯ ಹಡಗುಗಳು ಬೇರೆಯವರ ಸಮಸ್ಯೆ ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಮಾಹಿತಿ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಮ್ಯಾಕ್, ಎ. & ರಾಕ್ I.; 1998; ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನ; MIT ಪ್ರೆಸ್ ಚೈನೀಸ್, ಅಮೆರಿಕನ್ನರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಅಧ್ಯಯನವು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆಃ ಜೀವರಕ್ಷಕರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕೊಳದ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ದೇಹಗಳನ್ನು ಏಕೆ ನೋಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ? ಕುರುಡುತನ ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕ ಕುರುಡುತನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ. ಡೇವಿಡ್ ಚಾಲ್ಮರ್ಸ್ (ಸಂಪಾದಕ) ಮತ್ತು ಡೇವಿಡ್ ಬೌರ್ಗೆಟ್ (ಸಹಾಯಕ ಸಂಪಾದಕ) ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಪ್ರಬಂಧಗಳ ಪಟ್ಟಿ