Head Start (program)
ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಎಂಬುದು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ಡಿಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ಹೆಲ್ತ್ ಅಂಡ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ಸರ್ವೀಸಸ್ನ ಒಂದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದ್ದು, ಇದು ಕಡಿಮೆ ಆದಾಯದ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಸಮಗ್ರ ಬಾಲ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ, ಆರೋಗ್ಯ, ಪೋಷಣೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸೇವೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾದ ಕೌಟುಂಬಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಅರಿವಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಿಂದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಹೇರುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕುಟುಂಬ ಜಾಲದ ಹೊರಗಿನ ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ತರಗತಿಯ ಜಾಗಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಒದಗಿಸುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು ಸೇರಿವೆ. 1965 ರಲ್ಲಿ ಅದರ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ನಿರ್ದೇಶಕ ಜೂಲೆ ಶುಗರ್ಮ್ಯಾನ್ ಮತ್ತು ಬರ್ನಿಸ್ ಎಚ್. ಫ್ಲೀಸ್ ಅವರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಅನ್ನು ಮೂಲತಃ ಕ್ಯಾಚ್-ಅಪ್ ಬೇಸಿಗೆ ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿತ್ತು, ಇದು ಕೆಲವು ವಾರಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಆದಾಯದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಅವರು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದದ್ದನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. 1981ರ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಆಕ್ಟ್ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿತು. 2007ರ ಡಿಸೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಮರುಅಧಿಕೃತಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು. 22 ದಶಲಕ್ಷಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳು ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು. ಡಾ. ಖಾರಿ ಗಾರ್ವಿನ್ ಅವರು ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ನ ಪ್ರಸ್ತುತ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಲಿಂಡನ್ ಬಿ. ಜಾನ್ಸನ್ ಅವರ ಗ್ರೇಟ್ ಸೊಸೈಟಿ ಅಭಿಯಾನದ ಭಾಗವಾಗಿ ಹಿಸ್ಟರಿ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಅದರ ಸಮರ್ಥನೆಯು ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ಆರ್ಥಿಕ ಸಲಹೆಗಾರರ ಮಂಡಳಿಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯಿಂದ ಬಂದಿತು. ನಾಗರಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಂಘಟಕ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿ ಸಲಹೆಗಾರ ಮತ್ತು ಅಪ್ವರ್ಡ್ ಬೌಂಡ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಸ್ಟಾನ್ ಸಲೆಟ್ ಅವರು ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಕೀರ್ತಿಗೆ ಪಾತ್ರರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಕೆನಡಿ ಹತ್ಯೆಯಾದ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಜಾನ್ಸನ್ ಬಡತನದ ವಿರುದ್ಧ ಯುದ್ಧವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಈ ಹತ್ಯೆಯು ರಾಷ್ಟ್ರವನ್ನು ಬೆಚ್ಚಿಬೀಳಿಸಿತು ಮತ್ತು ನಂತರದ ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಪರಂಪರೆಯ ಶಾಸನವನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಗಳಿಸಲು ಜಾನ್ಸನ್ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಜಾನ್ಸನ್ ಅವರು ವಾಲ್ಟರ್ ಹೆಲ್ಲರ್ ಅವರಿಂದ ಆರಂಭಿಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಪಡೆದರು, ಅವರು ಜಾನ್ಸನ್ ಅವರಿಗೆ ಕೆನಡಿಯ ಬಡತನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ನೀಡಿದರು. 1964ರ ಮಾರ್ಚ್ ವೇಳೆಗೆ, ಈಗ 1964ರ ಆರ್ಥಿಕ ಅವಕಾಶ ಕಾಯಿದೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವ ಶಾಸನವನ್ನು ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ಗಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಈ ಶಾಸನವು ಜಾಬ್ ಕಾರ್ಪ್ಸ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಸಮುದಾಯಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸೇವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಆಫೀಸ್ ಆಫ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ ಆಪರ್ಚುನಿಟಿಯ ಕಮ್ಯುನಿಟಿ ಆಕ್ಷನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ 1965 ರಲ್ಲಿ ಎಂಟು ವಾರಗಳ ಬೇಸಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ರಾಬರ್ಟ್ ಕುಕ್ ಮತ್ತು ಯೇಲ್ ಚೈಲ್ಡ್ ಸ್ಟಡಿ ಸೆಂಟರ್ನ ನಿರ್ದೇಶಕರಾದ ಎಡ್ವರ್ಡ್ ಜಿಗ್ಲರ್ ಅವರು ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನೇತೃತ್ವ ವಹಿಸಿದ್ದರು. ಹಿಂದುಳಿದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸಮುದಾಯಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಅವರು ಸಮಗ್ರ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದರು. ಮುಂದಿನ ವರ್ಷ ಇದನ್ನು ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ ವರ್ಷವಿಡೀ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿ ಅಧಿಕೃತಗೊಳಿಸಿತು. 1968ರಲ್ಲಿ, ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್, ಕಾರ್ನೆಗೀ ಕಾರ್ಪೊರೇಷನ್ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ಸ್ ಟೆಲಿವಿಷನ್ ವರ್ಕ್ಶಾಪ್ (ಸಿ. ಟಿ. ಡಬ್ಲ್ಯು.) ನಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಿದ್ದ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಸೆಸೇಮ್ ಸ್ಟ್ರೀಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತಿದ್ದ ದೂರದರ್ಶನ ಸರಣಿಯೊಂದಕ್ಕೆ ಧನಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. 1969ರಲ್ಲಿ, ನಿಕ್ಸನ್ ಆಡಳಿತವು ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ಅನ್ನು ಆರೋಗ್ಯ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕಲ್ಯಾಣ ಇಲಾಖೆಯ (ನಂತರ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ಇಲಾಖೆ (ಡಿ. ಎಚ್. ಎಚ್. ಎಸ್)) ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಚೇರಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿತು. ಇಂದು ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಡಿಹೆಚ್ಎಚ್ಎಸ್ನ ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳ ಆಡಳಿತ (ಎಸಿಎಫ್) ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ. 1994ರಲ್ಲಿ, ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷದವರೆಗಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮೊದಲ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳು ನಿರ್ಣಾಯಕವೆಂದು ತೋರಿಸಿದ ಸಂಶೋಧನಾ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಲಾಭ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ, ಅರ್ಲಿ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು. ಆರಂಭಿಕ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಸುಮಾರು 700,000 ಮಕ್ಕಳು ತಲಾ $2,000 ರಿಂದ $3,000 (2011 ಡಾಲರ್) ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾಗಿದ್ದರು. ಪೂರ್ಣಾವಧಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, 1970 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದ ವೇಳೆಗೆ ದಾಖಲಾತಿಯು 400,000 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಾಯಿತು. 2011ರ ವೇಳೆಗೆ ದಾಖಲಾತಿಯು ಸುಮಾರು 1 ದಶಲಕ್ಷ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಲುಪಿತು. ಪಾಲಿಸಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಪಾಲಿಸಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ನೀತಿ ಮಂಡಳಿಯು ಎರಡು ರೀತಿಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕುಃ ಪ್ರಸ್ತುತ ನೋಂದಾಯಿಸಲಾದ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು. ಈ ಗುಂಪಿನ ಕನಿಷ್ಠ 51 ಪ್ರತಿಶತ ಸದಸ್ಯರು ಪ್ರಸ್ತುತ ದಾಖಲಾದ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಾಗಿರಬೇಕು (ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಪೇರೆಂಟ್ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕಾಗಿ 45 ಸಿಎಫ್ಆರ್ 1306.3 (ಎಚ್) ನೋಡಿ). ಪಾಲಿಸಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕ ಸದಸ್ಯರು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪೋಷಕ ಗುಂಪುಗಳ ಮೂಲಕ ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ಚುನಾವಣೆಗೆ ಅಥವಾ ಮರು ಚುನಾವಣೆಗೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಅನುದಾನ ಪಡೆಯುವವರು/ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣಾನುಗುಣವಾದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಏಜೆನ್ಸಿಗಳು ವಿವಿಧ ಭೌಗೋಳಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಅಥವಾ ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ನೀತಿ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಲು ಸಮಾನ ಅವಕಾಶವಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನೀತಿ ಮಂಡಳಿಯು ತಿಂಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಬಾರಿ ಸಭೆ ಸೇರಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಪದವು ಫೆಡರಲ್ ಸರ್ಕಾರದ ಹಣಕಾಸು ವರ್ಷವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ನವೆಂಬರ್-ನವೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಪಾಲಿಸಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಸೇವೆ ಗರಿಷ್ಠ ಐದು ಒಂದು ವರ್ಷದ ಅವಧಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ಸಭೆಗಳನ್ನು ರಾಬರ್ಟ್ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಭೆಯ ದಿನ ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ಅವಧಿಯ ವರ್ಷದ ಮೊದಲ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸರಿಹೊಂದಿಸಬಹುದು. ಹೊಸ ನೇಮಕಾತಿಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದವರೆಗೆ, ಜೊತೆಗೆ ಬಜೆಟ್ ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚಗಳವರೆಗೆ ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ನೀತಿ ಮಂಡಳಿಯ ಅನುಮೋದನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ನ ಭಾಗವಾಗಿರುವ ಏಕೈಕ ಸಂಸ್ಥೆಯು ನಿಧಿಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದಾದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿರುವ ಇತರರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಬಹುದು. ಮಾಸಿಕ ಸಭೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ನೀತಿ ಮಂಡಳಿಯು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿಶೇಷ ಅಥವಾ ತುರ್ತು ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಬೇಕಾಗಬಹುದು ಅಥವಾ ದೂರವಾಣಿ ಮೂಲಕ ಮತ ಚಲಾಯಿಸಬೇಕಾಗಬಹುದು. ಪಾಲಿಸಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ತರಗತಿಯ ಸಭೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾಲಿಸಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಪಾಲಿಸಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯು ಹಾಜರಿರಬೇಕಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಸಂದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹ ಅವರನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ನೀತಿ ಮಂಡಳಿಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಲ್ಲಿ ಉಪಾಧ್ಯಕ್ಷರು, ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ ಮತ್ತು ಉಪ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿಗಳು ಸೇರಿದ್ದಾರೆ. ಮುಖ್ಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಸಭೆಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳು ಪರ್ಯಾಯ ನೀತಿ ಮಂಡಳಿಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಸೇವೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಎಲ್ಲಾ 50 ರಾಜ್ಯಗಳು, ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ ಆಫ್ ಕೊಲಂಬಿಯಾ, ಪೋರ್ಟೊ ರಿಕೊ ಮತ್ತು ಯು. ಎಸ್. ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳ ನಗರ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ 1 ದಶಲಕ್ಷಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತವೆ. ಸಂಬಂಧಿತ ಆರೋಗ್ಯ ಸೇವೆಗಳಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯ ತಪಾಸಣೆ, ಆರೋಗ್ಯ ತಪಾಸಣೆ ಮತ್ತು ಹಲ್ಲಿನ ತಪಾಸಣೆಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಕುಟುಂಬದ ವಕೀಲರು ಸಮುದಾಯದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ಸೇವೆಗಳು ಪ್ರತಿ ಕುಟುಂಬದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಅನುಭವಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿವೆ. ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಸಹ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತವೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಸೇವೆಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆಃ ಎರ್ಲಿ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಕುಟುಂಬಗಳು, ಜೊತೆಗೆ ಶಿಶು ಮತ್ತು ಅಂಬೆಗಾಲಿಡುವ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಮೂರರಿಂದ ಐದು ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಕಡಿಮೆ ಆದಾಯದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ಆರಂಭಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಗಳು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಪೂರೈಸಲು, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪೋಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಸಮುದಾಯಗಳಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಲು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತವೆ. ವಲಸೆ ಮತ್ತು ಋತುಮಾನದ ಸೇವೆಗಳು ವಲಸೆ ಮತ್ತು ಋತುಮಾನದ ಕೃಷಿ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಇವೆ. ಸೇವಾ ಸಮಯಗಳು ದೀರ್ಘವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ತಿಂಗಳುಗಳವರೆಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ. ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಸ್ಥಳೀಯ ಅಮೆರಿಕನ್ನರಿಗೆ ಮೀಸಲಾತಿಯ ಕೇಂದ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ನಗರ ಸಮುದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ. 2007ರ ಮರು-ಅಧಿಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿಷಯಗಳಾಗಿ ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಸಮಂಜಸವಾದ ಅವಧಿಯೊಳಗೆ ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಅವರಿಗೆ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು. 2001ರ ಮೆಕಿನ್ನಿ-ವೆಂಟೊ ಹೋಮ್ಲೆಸ್ ಅಸಿಸ್ಟೆನ್ಸ್ ಆಕ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ನಂತಹ ಬಾಲ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರವೇಶದ ಅಗತ್ಯವೂ ಇದೆ. ಟ್ರೈ-ಕೌಂಟೀಸ್ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೇಂದ್ರವು ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾದ ಇಪ್ಪತ್ತೊಂದು ಲಾಭರಹಿತ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಸ್ಯಾನ್ ಲೂಯಿಸ್ ಒಬಿಸ್ಪೋ, ಸಾಂಟಾ ಬಾರ್ಬರಾ ಮತ್ತು ವೆಂಚುರಾ ಕೌಂಟಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರಿಗೆ ಜೀವಮಾನದ ಸೇವೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅರ್ಲಿ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಎಂಬುದು ಫೆಡರಲ್ ಶಾಸನಕ್ಕೆ ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಅರ್ಹ ಶಿಶುಗಳು ಮತ್ತು ಪುಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಕೇಂದ್ರಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ 36 ತಿಂಗಳವರೆಗಿನ ಶಿಶುಗಳು ಮತ್ತು ಪುಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಸೇವೆಗಳ ರಾಜ್ಯವ್ಯಾಪಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿ ಅರ್ಹ ಮಗುವಿಗೆ ಸೇವಾ ಸಂಯೋಜಕರನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗುವುದು, ಅವರು ಆರಂಭಿಕ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಸೇವೆಗಳ ಸಮನ್ವಯದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಅರ್ಹ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳು ವಿವಿಧ ಆರಂಭಿಕ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಸೇವೆಗಳು ಕುಟುಂಬ ಕೇಂದ್ರಿತವಾಗಿದ್ದು, ಕುಟುಂಬದ ಕಾಳಜಿಗಳು, ಆದ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಸೇವೆಗಳು ಇವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಇವುಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲಃ ನಿಮ್ಮ ಮನೆ ಅಥವಾ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಶಿಶು ಪ್ರಚೋದನೆ (ವಿಶೇಷ ಸೂಚನೆ) ದೈಹಿಕ, ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಭಾಷಣ/ಭಾಷಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನಡವಳಿಕೆ ಸೇವೆಗಳು ಪೋಷಕ-ಪೋಷಕ ಬೆಂಬಲಕ್ಕಾಗಿ ಕುಟುಂಬ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಅರ್ಹತೆ ಅರ್ಹತೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆದಾಯ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಪ್ರತಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಅಂಗವೈಕಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸೇವೆಗಳಂತಹ ಇತರ ಅರ್ಹತಾ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಕುಟುಂಬಗಳು ಫೆಡರಲ್ ಬಡತನದ ಮಟ್ಟಕ್ಕಿಂತ 100% ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಗಳಿಸಬೇಕು. ಈ ಯೋಜನೆಯು ಬಡತನಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಒಟ್ಟು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 10 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಯೋಜನೆಯು ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಬಡತನಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟವರು 130% ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಇದ್ದಾರೆ. ಫೆಡರಲ್ ಬಡತನ ರೇಖೆಯ ಅಳತೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹಣದುಬ್ಬರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವರ್ಷದಿಂದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕುಟುಂಬಗಳು ಮೆಕ್ಕಿನ್ನಿ-ವೆಂಟೊ ಕಾಯ್ದೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಸಹಾಯ (ಟಿಎಎನ್ಎಫ್) ನಿಧಿಗಳು, ಪೂರಕ ಪೋಷಣೆ ಸಹಾಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ (ಎಸ್ಎನ್ಎಪಿ), ಪೂರಕ ಭದ್ರತಾ ನಿಧಿಗಳು ಅಥವಾ ನಿರಾಶ್ರಿತರಿಗೆ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವಂತಹ ವರ್ಗೀಯ ಅರ್ಹತಾ ವರ್ಗದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯಬಹುದು. ಯಾವುದೇ ಅನುದಾನಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ದಾಖಲಾತಿಯ ಶೇಕಡಾ 10ರಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆದಾಯದ ಕುಟುಂಬಗಳು ಅಥವಾ ತುರ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳಿಂದ ಆಗಿರಬಹುದು. ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಒಟ್ಟು ದಾಖಲಾತಿಯ ಶೇಕಡಾ 10ರಷ್ಟನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಆಕ್ಟ್ (2007) ಪ್ರಕಾರ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ 100-130% ನಡುವಿನ ಆದಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಇದು ಅವರ ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದ್ದರೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವರದಿ ಮಾಡುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು. ಯುರೋಪ್, ಪೆಸಿಫಿಕ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯೂಬಾದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿರುವ ಮಿಲಿಟರಿ ಕುಟುಂಬಗಳು ಶ್ಯೂರ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ಗಾಗಿ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಬಹುದು. ಸೇರ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಎಂಬುದು ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ನ ಮಿಲಿಟರಿ ಆವೃತ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಇದನ್ನು ರಕ್ಷಣಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ ಇಲಾಖೆಯು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಶ್ಯೂರ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ಗೆ ನಾಲ್ಕು ಆದ್ಯತೆಯ ಶ್ರೇಣಿಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ನಂತೆ, ಎಲ್ಲಾ ಅರ್ಹ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಾನದ ಭರವಸೆ ಇಲ್ಲ. ಶ್ರೇಣಿಗಳು ಪ್ರಾಯೋಜಕರ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮವಾಗಿ, ಇ1-ಇ4, ಇ5, ಇ6-ಇ7, ಮತ್ತು ಇ8-ಇ9 ಆಗಿವೆ. ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ಗಾಗಿ 2011 ರ ಫೆಡರಲ್ ಬಜೆಟ್ $8.1 ಶತಕೋಟಿ ಆಗಿತ್ತು. 85 ಪ್ರತಿಶತ ನೇರ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು 15 ಪ್ರತಿಶತಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಿಡಲಾಗಿತ್ತು, ಇದು ಸುಮಾರು ಒಂದು ದಶಲಕ್ಷ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಿತ್ತು. ಸ್ಥಳೀಯ ಅನುದಾನ ಪಡೆಯುವವರು 20 ಪ್ರತಿಶತ ನಗದು/ಇನ್-ಕೈಂಡ್ ಮ್ಯಾಚ್ ಅನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು. ಫೆಡರಲ್ ಬೆಂಬಲದಲ್ಲಿ $500,000 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪಡೆದರೆ, ಪ್ರತಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಅನುದಾನ ಪಡೆಯುವವರು ವಾರ್ಷಿಕ ಹಣಕಾಸು ಲೆಕ್ಕಪರಿಶೋಧನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅನುದಾನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳ ಆಡಳಿತ (ಎಸಿಎಫ್) ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಚೇರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಮೆರಿಕನ್ ಇಂಡಿಯನ್-ಅಲಾಸ್ಕಾ ಸ್ಥಳೀಯ ಮತ್ತು ವಲಸೆ ಮತ್ತು ಋತುಮಾನದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಶಾಖೆಗಳು ನೇರವಾಗಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಖಾಸಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಭಾರತೀಯ ಬುಡಕಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳು/ಕೇಂದ್ರಗಳು ಇಂಕೈಂಡ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮೂಲಕ ಅನುದಾನವನ್ನು "ಮರುಪಾವತಿ" ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಇನ್ಕೈಂಡ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅವರ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಗತಿ ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಅಥವಾ ಅದರತ್ತ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಬಾಲ್ಯದ ಆರಂಭಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಆರು ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕೋರ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ. 2013ರ ವೇಳೆಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಬಂಧಿತ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕ ಪದವಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಂದಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. 2003ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸರಾಸರಿ $43,000ಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಸರಾಸರಿ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಶಿಕ್ಷಕರು ವರ್ಷಕ್ಕೆ $21,000 ಗಳಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಶಿಕ್ಷಕರು (ಸಿಡಿಎ) ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಹಾಯಕ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಸಹ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಒಂದು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದ್ದರೂ, ಅನುಷ್ಠಾನವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ರಾಜ್ಯಗಳಿಗೆ ಬಿಟ್ಟದ್ದು. ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಥಳೀಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸೇವಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮೂಲಕ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಹತ್ತಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ದಾಖಲಾತಿಗಳು ಇರುತ್ತವೆ. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ಗೆ ಹಾಜರಾದ ಗುಂಪುಗಳು ಹಾಜರಾಗದ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆದಾಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು ಎಂದು 2020ರ ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. 2021ರ ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನವು, ಹೆಚ್ಚು ಉದಾರವಾದ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ನಿಧಿಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಂಡ ಮಕ್ಕಳು, ಉದಾರವಾದ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ನಿಧಿಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. 2021ರ ಮತ್ತೊಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾಗದ ಹೋಲಿಸಬಹುದಾದ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಕಾಲೇಜು ದಾಖಲಾತಿ ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ಲೇಖಕರು, "ಈ ಅಂದಾಜುಗಳು ಸಾಧನ-ಪರೀಕ್ಷಿತ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿನ ಹೂಡಿಕೆಗಳಿಗೆ ಗಣನೀಯ, ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಲಾಭವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ" ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದರು. ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರನ್ನು ಹೋಲಿಸಿದ 2009ರ ಅಧ್ಯಯನವು, ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ಗೆ ಹಾಜರಾದವರು ನಂತರದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಂಕಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವಂತೆ ಬಲವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ-ಅಂಗವಿಕಲರು ಎಂದು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಕಡಿಮೆ, ಅಪರಾಧ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಕಡಿಮೆ, ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆಯುವ ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಕಡಿಮೆ, ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕನಾಗಿ ಕಳಪೆ ಆರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಕಡಿಮೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. 2022ರ ಅಧ್ಯಯನವು ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಒಂಟಿ ತಾಯಂದಿರ ಉದ್ಯೋಗ ಮತ್ತು ಗಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. 2015ರಲ್ಲಿ, ಸಿಸಿಆರ್ ಅನಾಲಿಟಿಕ್ಸ್, ಹಿಂದೆ ಚೈಲ್ಡ್ ಕೇರ್ ಅನಾಲಿಟಿಕ್ಸ್, ಸುಮಾರು 11,600 ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಅರ್ಲಿ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಪೋಷಕರು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿತು. ಸಮೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸಿದ 90 ಪ್ರತಿಶತ ಪೋಷಕರು ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ತಮಗೆ ಉದ್ಯೋಗ ಪಡೆಯಲು ಅಥವಾ ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಸಮೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸಿದ 92 ಪ್ರತಿಶತ ಪೋಷಕರು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಥವಾ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ದಾಖಲಾಗಲು ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ತಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ದುರ್ವರ್ತನೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಂದಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಮುಂತಾದ ಪೋಷಕರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ಸಮೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸಿದ 99 ಪ್ರತಿಶತ ಕುಟುಂಬಗಳು ಹೇಳಿವೆ. ಈ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಇಡೀ ಕುಟುಂಬದ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. 2014 ರಲ್ಲಿ, ಸಿಸಿಆರ್ ಅನಾಲಿಟಿಕ್ಸ್ ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ ರಾಜ್ಯದಾದ್ಯಂತ 81 ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಂದ (ಇಡೀ ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಶೇಕಡಾ 50 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು) 49,467 ಮಕ್ಕಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿತು. ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಡಿಆರ್ಡಿಪಿ-ಪಿಎಸ್ 2010 ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಧನವನ್ನು ಬಳಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿತ್ತು. ಮಗುವಿಗೆ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ನೀಡುವುದರಿಂದ ಮಗುವು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಂಭವನೀಯತೆಯನ್ನು ಶೇಕಡಾ 13 ರಿಂದ 86 ರಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪಿಗೆ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸದೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಅಳೆಯಲು ರಿಗ್ರೆಷನ್ ಡಿಸ್ಕಂಟೀನ್ಯೂಟಿ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಈ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾದ ಮೂರು ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಎರಡನೇ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟಿಗೆ ಮರಳಿದ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದೆ. ಇದು ಆಯ್ಕೆ ಪಕ್ಷಪಾತದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸಹ ತೆಗೆದುಹಾಕಿತು ಏಕೆಂದರೆ ಎರಡೂ ಗುಂಪುಗಳು ಮೂರು ವರ್ಷದವರಾಗಿದ್ದಾಗ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಂಡವು. ಟೆನ್ನೆಸ್ಸಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಹಿಂದುಳಿದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಪೂರ್ವ-ಕೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣ ಅಧ್ಯಯನವು ಭಾಗವಹಿಸದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಪೂರ್ವ-ಕೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಭಾಷೆ, ಸಾಕ್ಷರತೆ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಲಾಭಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸ್ಥಗಿತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಿಂದ ಸಹ ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಲಿಪ್, ಫರ್ರಾನ್, ಬಿಲ್ಬ್ರೆ, ಹೋಫರ್, ಮತ್ತು ಡಾಂಗ್, 2011). ಲೀ ಅವರು 2007 ಮತ್ತು 2008ರಲ್ಲಿ ಅರವತ್ತು ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳಲ್ಲಿ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು. ಮೂರರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷದೊಳಗಿನ 1,260 ಮಕ್ಕಳ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅಂತಿಮ ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಈ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, 446 ಮಕ್ಕಳು 3 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ ಒಂದು ವರ್ಷಕ್ಕೆ (ಗುಂಪು 1) ದಾಖಲಾಗಿದ್ದರು; 498 ಮಕ್ಕಳು 4 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ ಒಂದು ವರ್ಷಕ್ಕೆ (ಗುಂಪು 2) ದಾಖಲಾಗಿದ್ದರು; ಮತ್ತು 316 ಮಕ್ಕಳು 3 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ (ಗುಂಪು 3) ಪ್ರವೇಶಿಸಿ 2 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ದಾಖಲಾಗಿದ್ದರು. ಸಾಕ್ಷರತಾ, ಗಣಿತ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶದ ಅಳತೆಗಳನ್ನು ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಅರ್ಲಿ ಚೈಲ್ಡ್ಹುಡ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅಬ್ಸರ್ವೇಷನಲ್ ಚೆಕ್ಲಿಸ್ಟ್ ರೇಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು 4-ಪಾಯಿಂಟ್ ಸ್ಕೇಲ್ನಲ್ಲಿ (1-ಇನ್ನೂ 4 ಅಲ್ಲ-ಎಕ್ಸೆಲ್ಸ್) ಆಧರಿಸಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕುಟುಂಬದ ಅಪಾಯದ ಅಂಶಗಳ ಸೂಚಕಗಳು (ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ) ಒಂಟಿ ಪೋಷಕರು, ನಿರುದ್ಯೋಗಿ ಪೋಷಕರು, ಹದಿಹರೆಯದ ಪೋಷಕರು, ಪೋಷಕರ ನಷ್ಟ (ವಿಚ್ಛೇದನ/ಸಾವು), ಪೋಷಕರ ಕಡಿಮೆ ಶಾಲಾ ಸಾಧನೆ, ಆಹಾರದ ಕೊರತೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಗುಂಪು 3 ಇತರ ಗುಂಪುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಕ್ಷರತೆ, ಗಣಿತ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಪಾಯದ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಮೂರು ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅಪಾಯದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರಿಗಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಸಾಕ್ಷರತೆ, ಗಣಿತ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಂಕಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಲಾಭಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಒಂದು ಮಗು ಗ್ರೇಡ್ ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಸಂಭವನೀಯತೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. 2002ರಲ್ಲಿ, ಗಾರ್ಸೆಸ್, ಥಾಮಸ್ ಮತ್ತು ಕ್ಯೂರಿ ಅವರು ಪ್ಯಾನಲ್ ಸರ್ವೆ ಆಫ್ ಇನ್ಕಮ್ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ನ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸುಮಾರು 4,000 ಭಾಗವಹಿಸುವ ವಯಸ್ಕರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದರು. ಯುರೋಪಿಯನ್ ಅಮೆರಿಕನ್ನರಲ್ಲಿ, ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ಗೆ ಹಾಜರಾಗಿದ್ದ ವಯಸ್ಕರು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ, ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ತಮ್ಮ ಇಪ್ಪತ್ತರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು. ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದ ಆಫ್ರಿಕನ್-ಅಮೆರಿಕನ್ ವಯಸ್ಕರ ಮೇಲೆ ಅಪರಾಧಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಕರಣ ದಾಖಲಿಸುವ/ಆರೋಪ ಹೊರಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಇತ್ತು. ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಆಫ್ರಿಕನ್-ಅಮೆರಿಕನ್ ಪುರುಷರು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು. ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಹಿರಿಯ ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರ ನಂತರ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ ಕಿರಿಯ ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಲೇಖಕರು ಗಮನಿಸಿದರು. 1998 ರಲ್ಲಿ, ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ತೀವ್ರವಾದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಕಡ್ಡಾಯಗೊಳಿಸಿತು, "ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಇಂಪ್ಯಾಕ್ಟ್ ಸ್ಟಡಿ", ಇದು 5,000 3 ಮತ್ತು 4 ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿತು. ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಇತರ ರೀತಿಯ ಸಮುದಾಯ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ನ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವಿಲ್ಲದ ಪರ್ಯಾಯಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸುವುದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಅಳೆಯಿತು. ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಇಂಪ್ಯಾಕ್ಟ್ ಸ್ಟಡಿ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಜೂನ್ 2005ರಲ್ಲಿ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಅಥವಾ ಇತರ ಪೋಷಕ-ಆಯ್ದ ಸಮುದಾಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಒಂದು ವರ್ಷದ ಅವಧಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಶೇಕಡಾ 60ರಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಇತರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಮೊದಲ ವರದಿಯು 3 ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೂರ್ವ-ಓದುವಿಕೆ, ಪೂರ್ವ-ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಕ್ಷರತಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪೋಷಕ ವರದಿಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಸ್ಥಿರವಾದ ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ. ಎರಡೂ ವಯೋಮಾನದವರಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಧ್ವನಿವಿಜ್ಞಾನದ ಅರಿವು ಅಥವಾ ಆರಂಭಿಕ ಗಣಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಕಂಡುಬಂದಿಲ್ಲ. 4 ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಕಂಡುಬಂದಿವೆ. ಆರಂಭಿಕ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಸುಧಾರಿಸಿದವು ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾದವು. ಈ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳು ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಾಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಿಲ್ಲ. 1976ರಲ್ಲಿ, ದತ್ತ ಅವರು 31 ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿದರು, ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಐಕ್ಯೂ ಅಂಕಗಳಲ್ಲಿ ತಕ್ಷಣದ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದರು, ಆದಾಗ್ಯೂ ಭಾಗವಹಿಸದ ಮಕ್ಕಳು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿದರು. 1975ರಲ್ಲಿ, ಸೀಟ್ಜ್, ಅಬೆಲ್ಸನ್, ಲೆವಿನ್ ಮತ್ತು ಜಿಗ್ಲರ್ ಅವರು ಪೀಬಾಡಿ ಪಿಕ್ಚರ್ ವೋಕಾಬ್ಯುಲರಿ ಟೆಸ್ಟ್ (ಪಿಪಿವಿಟಿ) ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾಗದ ಮತ್ತು ದಾಖಲಾಗದ ಅನನುಕೂಲಕರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿದರು. ಭಾಗವಹಿಸಿದವರು ಕಡಿಮೆ ಆದಾಯದ ನಗರದೊಳಗಿನ ಕಪ್ಪು ಮಕ್ಕಳಾಗಿದ್ದು, ಅವರ ನಿರುದ್ಯೋಗಿ, ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಹಿಂದುಳಿದ ಪೋಷಕರನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯರಹಿತರು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಒಂಬತ್ತು ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು 11 ಹುಡುಗಿಯರು ಸೇರಿದಂತೆ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಮಕ್ಕಳು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಐದು ತಿಂಗಳು ಹಾಜರಾಗಿದ್ದರು. ನೋಂದಾಯಿಸದ ಗುಂಪು ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಕಾಯುವ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿತ್ತು. ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 11 ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಒಂಬತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಇದ್ದರು. ಈ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಕುಟುಂಬದ ಆದಾಯ, ಪೋಷಕರ ಉದ್ಯೋಗ ಮತ್ತು ವೈವಾಹಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಪರೀಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ಕಚೇರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದರು. ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಮಕ್ಕಳು ಎರಡೂ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗಳಲ್ಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದರು, ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಫಲಿತಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿರಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿತು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಿಯಂತ್ರಣಗಳು ಕಡಿಮೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದವು, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅವರ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆತಂಕದಿಂದಾಗಿ. ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಸರದ ಅಂಶದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತರಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಇತರರ ವಿರುದ್ಧ ಈ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವಾಗ, ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಮಾದರಿ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕುಃ ಇತರ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ 20 ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಸಾವಿರಾರು ಮಕ್ಕಳು. ಬಾರ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು ಹಸ್ಟೆಡ್ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯದ 2005 ರ ವಿಮರ್ಶೆಯು "ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ನ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಿಶ್ರ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು" ಕಂಡುಕೊಂಡಿದೆ. ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಐಕ್ಯೂ ಹೆಚ್ಚಳವು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಮಸುಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡರೂ, ಇತರ ಅನೇಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಗ್ರೇಡ್ ಧಾರಣ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿವೆ. ಶಾಲಾ ಸಾಧನೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾದ ಹೆಚ್ಚಳಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ದೋಷಪೂರಿತ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮಸುಕಾಗುವಂತಹ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಫೆಡರಲ್ ಸರ್ಕಾರವು ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಅರ್ಲಿ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ನ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಿಗೆ ಹಣ ನೀಡಿದೆ. ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಅರ್ಲಿ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಗುಂಪು ಅಥವಾ ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅರ್ಲಿ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ. ಅರ್ಲಿ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಧಾರಣ ಸುಧಾರಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿತು ". 1995ರ ಕುಟುಂಬದೊಳಗಿನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಭಾಗವಹಿಸದ ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದೆ. ಸ್ವತಃ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಿಕೊಂಡ ತಾಯಂದಿರನ್ನು ಅಲ್ಲದ ವಯಸ್ಕ ಸಹೋದರಿಯರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಕ್ಯೂರಿ ಮತ್ತು ಥಾಮಸ್ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬಿಳಿ, ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಪಾನಿಕ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಬಿಳಿ ಮಕ್ಕಳು ಕಪ್ಪು ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಸುಧಾರಣೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು. "ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಫೇಡ್", ಇದರಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮಸುಕಾಗುತ್ತವೆ, ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎರಡನೇ ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲೇ ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕಡಿಮೆ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ, ಇದು ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಲಾಭಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿಫಲವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಒಂದು ಊಹೆಯಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯ ಆರಂಭಿಕ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಂಕಗಳ ಮೇಲೆ ಶಾಶ್ವತವಾದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರಿದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಫ್ರೈಯರ್ ಮತ್ತು ಲೆವಿಟ್ ಯಾವುದೇ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿಲ್ಲ. ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ಇಲಾಖೆಯ 2010ರ ವರದಿಯಾದ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಇಂಪ್ಯಾಕ್ಟ್, 23 ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರಾತಿನಿಧಿಕ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಮೂರು ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷದ 4,667 ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಗ್ರೂಪ್ (ಭಾಗವಹಿಸುವವರು) ಅಥವಾ ನಾನ್-ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಗ್ರೂಪ್ (ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪು) ಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಪ್ರವೇಶದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಅಳತೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಲುತ್ತಿದ್ದರು. ಎಲ್ಲಾ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಫಲಿತಾಂಶದ ಕ್ರಮಗಳ ಪೂರ್ವ-ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು. ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು ಐಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಹೆಡ್-ಅಲ್ಲದ ಪ್ರಾರಂಭ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾಗಿದ್ದಾರೆ. ನಿಯಂತ್ರಣ-ಗುಂಪಿನ ಸುಮಾರು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ಇತರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ದಾಖಲಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಪರಿಣಾಮದ ಕ್ರಮಗಳು ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆಯ ಲಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ-ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಹೊಂದಿರುವ 3 ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಒಂದು ವರ್ಷದ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಹೊಂದಿರುವ 4 ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು. ಅಧ್ಯಯನವು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆಃ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಮುಖ್ಯ ಆರಂಭದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರ-ನಾಮಕರಣ, ಶಬ್ದಕೋಶ, ಅಕ್ಷರ-ಪದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಅರಿವಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು, ಆದಾಗ್ಯೂ "ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮುಖ್ಯ ಆರಂಭ ಮತ್ತು 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ 1 ನೇ ತರಗತಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀಡಿತು. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಚದುರಿದವು. ಈ ಲಾಭಗಳು ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಶ್ರೇಣಿಗಳಾದ್ಯಂತದ ವಿವಿಧ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಿ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಸುಧಾರಣೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು, ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ವರ್ಷದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಮೂರು ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷದ ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವೆ ಅಸಮಂಜಸವಾದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು. ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷದ ತಂಡವು ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ವರ್ಷ ಅಥವಾ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಗಮನಾರ್ಹ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೂರನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಒಟ್ಟು ಸಮಸ್ಯೆಯ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಇಳಿಕೆಯನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಮೂರು ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅನೇಕ, ಗಮನಾರ್ಹ ಸುಧಾರಣೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಪೋಷಕರು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ. ಮೊದಲ ದರ್ಜೆ ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ದರ್ಜೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿದಂತೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದವು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಈ ಸಮೂಹಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ವರದಿ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಮೊದಲ ತರಗತಿಯ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, "ಪ್ರತಿ ಸಮೂಹಕ್ಕೆ ಒಂದೇ ಅರಿವಿನ ಪರಿಣಾಮ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ". ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, 4 ವರ್ಷದ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಸಮೂಹವು ಶಬ್ದಕೋಶದಲ್ಲಿ "ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ" ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿತು ಮತ್ತು 3 ವರ್ಷದ ಸಮೂಹವು ಮೌಖಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿತು. ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಆರೋಗ್ಯ-ಸಂಬಂಧಿತ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹಲ್ಲಿನ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ-ವಿಮಾ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವಲ್ಲಿ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಆರೋಗ್ಯ-ವಿಮಾ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದರೂ, ಇದು ಎರಡೂ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಮೂರನೇ ದರ್ಜೆಯ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸಲಿಲ್ಲ. ಪೋಷಕರ ಅಭ್ಯಾಸದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದ್ದವು, ಆದರೆ ಮೂರು ವರ್ಷದ ಗುಂಪಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಿದ್ದವು. ಹೆಚ್ಚಿನವು ಶಿಸ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಕಡಿಮೆ ಹೊಡೆತಗಳು ಅಥವಾ ಟೈಮ್-ಔಟ್ಗಳು. ಹೊಡೆತದ ಫಲಿತಾಂಶವು ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರೆಗೆ ಉಳಿಯಲಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಓದುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮವು ಶಿಶುವಿಹಾರದವರೆಗೆ ಉಳಿಯಲಿಲ್ಲ. ಎಚ್ಎಸ್ಐಎಸ್ ಅಧ್ಯಯನವು ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತದೆ, "ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಅರಿವಿನ, ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ 3 ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು 4 ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ 3 ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಾಲ್ಕನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ಗೆ ಪ್ರವೇಶದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ 1 ನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. 3 ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಕೆಲವು ನಿರಂತರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳಿವೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರವೇಶವು 1ನೇ ತರಗತಿಯ ಮೂಲಕ ಸುಧಾರಿತ ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಭಾವ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಮುಖವಾದ ಸಂಶೋಧನೆಯಾಗಿದೆ ". ಆಫೀಸ್ ಆಫ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ ಆಪರ್ಚುನಿಟಿಯ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಇತಿಹಾಸದ ಪ್ರಕಾರ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಮತ್ತು ಅನನುಕೂಲಕರ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಸಲಾದ ಮಕ್ಕಳು ಎರಡನೇ ತರಗತಿಯ ವೇಳೆಗೆ ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮೂಲಕ (ಚದುರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸುವುದು) ಮಾತ್ರ ಲಾಭಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ದಿ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಟೈಮ್ಸ್ನಲ್ಲಿನ "ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಫಾಲ್ಸ್ ಫರ್ದರ್ ಬಿಹೈಂಡ್" ಎಂಬ ಲೇಖನವೊಂದರಲ್ಲಿ, ಬೆಶರೋವ್ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ 1998ರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮರುಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಕಡಿಮೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರಿದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆಯು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದೆ ಎಂದು ಲೇಖಕರು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಿಲ್ಲ. 2011 ರಲ್ಲಿ, ಟೈಮ್ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಯ ಅಂಕಣಕಾರ ಜೋ ಕ್ಲೈನ್, ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಮೇಲೆ ನಗಣ್ಯ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಆಂತರಿಕ ವರದಿಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ, ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವಂತೆ ಕರೆ ನೀಡಿದರು. ಕ್ಲೈನ್ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ, "ನೀವು ಲಕ್ಷಾಂತರ ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಡ 3 ಮತ್ತು 4 ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜೀಕರಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೀರಿ; ಅದು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ, ಅದು ಕಡಿಮೆ ಅಪರಾಧಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕಲ್ಯಾಣ ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಮೂಲಕ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಹಣವನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಈಗ 45 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ. ನಾವು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಸುಮಾರು 1 ದಶಲಕ್ಷ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಒದಗಿಸಲು 7 ಶತಕೋಟಿ $ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ಇಲಾಖೆಯು ಒದಗಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ವಿವಾದವಾದ ಪುರಾವೆಗಳಿವೆಃ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಸರಳವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ರಟ್ಜರ್ಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ನ್ಯಾಷನಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಫಾರ್ ಅರ್ಲಿ ಎಜುಕೇಶನ್ ರಿಸರ್ಚ್ನ ನಿರ್ದೇಶಕ ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಸ್ಟೀವನ್ ಬಾರ್ನೆಟ್ ಕ್ಲೈನ್ ಅವರನ್ನು ಖಂಡಿಸುತ್ತಾ, "ಎಲ್ಲಾ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ತೂಗುತ್ತಾ, ಒಂದು ಕಡೆ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆ ಪಕ್ಷಪಾತಿಗಳು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿರುವಂತೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲವು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಲಾಭಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸಾಧಾರಣ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಅತ್ಯಂತ ನಿಖರವಾದ ತೀರ್ಮಾನವಾಗಿದೆ". ಎಲ್ಲಾ ಅರ್ಹ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಒದಗಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸರ್ಕಾರಿ ನಿಧಿಯಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಕುಟುಂಬಗಳು ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು. 2017ರಲ್ಲಿ, ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಅರ್ಲಿ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ನಲ್ಲಿ 1 ದಶಲಕ್ಷ ಮಕ್ಕಳು ದಾಖಲಾಗಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಐದು ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಸುಮಾರು 19 ದಶಲಕ್ಷ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಐದು ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಸುಮಾರು 3 ದಶಲಕ್ಷ ಮಕ್ಕಳು ಬಡತನದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಬಡತನ ರೇಖೆಗಿಂತ ಕೆಳಗಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ 6 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ 65 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರು (ಅಥವಾ ಒಬ್ಬ ಪೋಷಕರು, ಅವರು ಒಬ್ಬರೇ ಪೋಷಕರಾಗಿದ್ದರೆ) ಕಾರ್ಯಪಡೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಹಾಟ್ಜ್ ಮತ್ತು ವಿಸ್ವಾಲ್ ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಇಬ್ಬರು ಪೋಷಕ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಆರೈಕೆಯು ಅವರ ಬಾಡಿಗೆ ಅಥವಾ ಅಡಮಾನದ ಹೊರತಾದ ಅತ್ಯಂತ ದುಬಾರಿ ವೆಚ್ಚವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ; ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಆರೈಕೆಗೆ ಹೋಗುವ ಆದಾಯದ ಸರಾಸರಿ ಶೇಕಡ 30 ಆಗಿದೆ. ಮಾಲ್ಹೂರ್ ಕೌಂಟಿ ಚೈಲ್ಡ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ ಸೆಂಟರ್-ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ & ಅರ್ಲಿ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಅನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿ, ಇದು ಒರೆಗಾನ್ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಅರ್ಲಿ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಆಗಿದ್ದು 0-5 ಮಕ್ಕಳಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಎಸ್ಆರ್ಸಿ; ಹೆಡ್ಸ್ಟಾರ್ಟ್ | ಮಲ್ಹೂರ್ ಕೌಂಟಿ ಚೈಲ್ಡ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ ಸೆಂಟರ್ ಅರ್ಕಾನ್ಸಾಸ್ ಅರ್ಲಿ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಕಾಂಪೆನ್ಸಟರಿ ಎಜುಕೇಶನ್ ಹೈಸ್ಕೋಪ್ ಜೆನ್ನಿ ಈಸ್ ಎ ಗುಡ್ ಥಿಂಗ್, ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಹೆಡ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಸ್ಟಾರ್ ನೈಋತ್ಯ ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಖಚಿತವಾಗಿ ಅಪ್ವರ್ಡ್ ಬೌಂಡ್ ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಸ್ಕಾಟ್ ಸ್ಟೋಸೆಲ್ಗಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಣೆಯ ಕುರಿತು ಅಕಾಡೆಮಿ ಪ್ರಶಸ್ತಿ-ನಾಮನಿರ್ದೇಶಿತ ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ. ಸಾರ್ಜ್ಃ ದಿ ಲೈಫ್ ಅಂಡ್ ಟೈಮ್ಸ್ ಆಫ್ ಸಾರ್ಜೆಂಟ್ ಶ್ರಿವರ್, 2004, ಸ್ಮಿತ್ಸೋನಿಯನ್ ಬುಕ್ಸ್, ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್. ಬಾಹ್ಯ ಕೊಂಡಿಗಳು ಯು. ಎಸ್. ಸರ್ಕಾರ-ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳ ಆಡಳಿತದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಕಚೇರಿ ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ ಕೇಂದ್ರ (ಅಧಿಕೃತ) ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಕಚೇರಿ ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ ಕೇಂದ್ರ (ಅಧಿಕೃತ) ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಂಘಗಳ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಂಘ ಹೊಸ ಇಂಗ್ಲೆಂಡಿನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಂಘ ಹೊಸ ಇಂಗ್ಲೆಂಡಿನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಂಘ ಹೊಸ ಇಂಗ್ಲೆಂಡಿನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಂಘ ಹೊಸ ಇಂಗ್ಲೆಂಡಿನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಂಘ ಹೊಸ ಇಂಗ್ಲೆಂಡಿನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಂಘ ಹೊಸ ಇಂಗ್ಲೆಂಡಿನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಂಘ ಹೊಸ ಇಂಗ್ಲೆಂಡಿನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಂಘ ಹೊಸ ಇಂಗ್ಲೆಂಡಿನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಂಘ ಹೊಸ ಇಂಗ್ಲೆಂಡಿನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಂಘ ಹೊಸ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ ನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಂಘ ಹೊಸ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ ನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಂಘ ಹೊಸ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ ನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಂಘ ಹೊಸ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ ನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಂಘ ಹೊಸ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ ನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಂಘ ಹೊಸ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ ನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಂಘ ಹೊಸ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ ನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಂಘ ಹೊಸ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ ನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಂಘ ಹೊಸ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ ನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಂಘ ಹೊಸ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ ನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಂಘ ಹೊಸ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ ನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಂಘ ಹೊಸ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ ನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಂಘ ಹೊಸ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ ನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಂಘ