Judith Herzfeld
ಜುಡಿತ್ ಹೆರ್ಜ್ಫೆಲ್ಡ್ (ಜನನ 1948) ಬ್ರಾಂಡೀಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಎಮೆರಿಟಾ ಆಗಿದ್ದಾರೆ. ಸ್ಟ್ಯಾಟಿಸ್ಟಿಕಲ್ ಥರ್ಮೋಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಸಾಲಿಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎನ್ಎಂಆರ್ ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾದ ಅವರು ಅಮೆರಿಕನ್ ಫಿಸಿಕಲ್ ಸೊಸೈಟಿ, ಅಮೇರಿಕನ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ಫಾರ್ ದಿ ಅಡ್ವಾನ್ಸ್ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಸಚೂಸೆಟ್ಸ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್ನ ಫೆಲೋ ಆಗಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು 180 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದ ಲೇಖಕಿ ಅಥವಾ ಸಹ ಲೇಖಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಸಂಶೋಧನಾ ಕೊಡುಗೆಗಳು ಸಿದ್ಧಾಂತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದಿದ್ದರೂ, ಜೈವಿಕ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಹರ್ಜ್ಫೆಲ್ಡ್ರ ಆಸಕ್ತಿಯು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಮೊದಲ ಎರಡು ದಶಕಗಳ ಕಾಲ, ಅವರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಜೀವಕೋಶಗಳ ಕಿಕ್ಕಿರಿದ ಒಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಜೋಡಿಸಲಾದ ಪ್ರೋಟೀನ್ ತಂತುಗಳ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕ್ರಮವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದರ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ರೋಗದಲ್ಲಿ ಜೀವಕೋಶಗಳ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ರಿಯೋಲಜಿಗೆ ಅದರ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕುಡಗೋಲು-ಕೋಶ ರೋಗ). ತೀರಾ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಅವರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ದರಗಳು ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಯ ಮೇಲೆ ದ್ರಾವಕಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಳನೋಟಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲು ಅಣುಗಳಲ್ಲಿನ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್ಗಳ ಅರೆ-ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ. ಅವರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಇತರ ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಘನ ಸ್ಥಿತಿಯ ಎನ್ಎಂಆರ್ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರೋಸ್ಕೋಪಿಯನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿತು. ಮೆಂಬರೇನ್ ಪ್ರೋಟೀನ್ ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯೊಹೋಡೊಪ್ಸಿನ್ ಬೆಳಕಿನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಕೆಮಿಕಲ್ ರೂಪಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ವೆಕ್ಟರಿಯಲ್ ಅಯಾನ್ ವರ್ಗಾವಣೆಯನ್ನು ಜಾರಿಗೊಳಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಮೇಲೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಅಧ್ಯಯನವು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ. ಜಲವಾಸಿ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳ ಫ್ಲೋಟೇಶನ್ ಆರ್ಗನೆಲ್ಗಳ ಇತ್ತೀಚಿನ ಅಧ್ಯಯನವು ಪ್ರೋಟೀನ್ ಜೋಡಣೆಯ ಅಮಿಲಾಯ್ಡ್ ಮಾದರಿಯು ಅವುಗಳ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ಫೇಸಿಯಲ್ ಸ್ಥಿರತೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದೆ. ಇತರ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಪ್ರಿಬಯೋಟಿಕ್ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವ ಅಸ್ಫಾಟಿಕ ಪಾಲಿಮರ್ಗಳ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿವೆ. ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕೆಲವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಇತರ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರೋಸ್ಕೋಪಿಸ್ಟ್ಗಳು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೆಲವು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಅನಿಸೊಟ್ರೊಪಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ನೂಲುವ ಸೈಡ್ಬ್ಯಾಂಡ್ಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಏಕರೂಪವಾಗಿ ಮಾದರಿಯಲ್ಲದ ತಿರುಗುವಿಕೆಯ ವಿಕಾಸದ ತ್ವರಿತ, ಮಾದರಿ-ಮುಕ್ತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಆವರ್ತನ ಮತ್ತು ಸಮಯ ಡೊಮೇನ್ ಮಾಹಿತಿಯ (ಎಸ್ಐಎಫ್ಟಿ) ಏಕೀಕರಣದ ಮೂಲಕ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರೋಸ್ಕೋಪಿಯನ್ನು ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೊಡುಗೆಗಳು ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ದೊಡ್ಡ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಉಪನ್ಯಾಸ ನೀಡುವುದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅನಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಧಾರಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದೆ. ದೊಡ್ಡ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಹರ್ಜ್ಫೆಲ್ಡ್ ಎರಿಕ್ ಮಜೂರ್ ಪ್ರವರ್ತಿಸಿದ ಪೀರ್ ಇನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ದೊಡ್ಡ, ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಕಾನ್ಸೆಪ್ಟೆಸ್ಟ್ಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅನ್ವೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಂಕೀರ್ಣ ರಾಸಾಯನಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಮೂಲಕ ಆಡಲು ಕೆಲವು ಆಟಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಅಸ್ಥಿರಗಳನ್ನು ದೃಶ್ಯೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಕೆಲವು ರೇಖಾಚಿತ್ರ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸಹ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದರು. "ಕೇಂದ್ರೀಯ ವಿಜ್ಞಾನ" ದ ವಿಶಾಲ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರವು ನಮ್ಮ ಭೌತಿಕ ಜಗತ್ತು ಇಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಂತೆಯೇ ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಂಡಿತು ಎಂಬುದರ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮೂಲಭೂತ ಕಣಗಳನ್ನು ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಣುಗಳಾಗಿ ಸಾಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದರಿಂದ ಹಿಡಿದು, ನೀರು ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಆಶೀರ್ವದಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಗ್ರಹದ ರಚನೆಯ ಮೂಲಕ, ಜೀವನದ ಆಗಮನ ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಕ್ರಾಂತಿಯ ಆರಂಭದಿಂದಲೂ ಮಾನವಕುಲವು ಮಾಡಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳವರೆಗೆ ಆರು ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾದ ಈ ನಿರೂಪಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಹರ್ಜ್ಫೆಲ್ಡ್ ಅತ್ಯಂತ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಸಾಮಾನ್ಯ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮರುಸಂಘಟಿಸಿ ನವೀಕರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಭೌತಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ತರಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಲಿಬರಲ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಕಾಲೇಜುಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಯುವ ಜರ್ಮನ್-ಯಹೂದಿ ನಿರಾಶ್ರಿತರಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ ಮೊದಲ ಮಹಿಳೆ, ಹರ್ಜ್ಫೆಲ್ಡ್ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ನಗರದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆದರು, ನಗರದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು, ಉದ್ಯಾನವನಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಯು. ಎಸ್. ಎ. ಯ ಗರ್ಲ್ ಸ್ಕೌಟ್ಸ್ನಿಂದ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ. (ಅವರು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ದೃಢವಾದ ನಂಬಿಕೆಯುಳ್ಳವರಾಗಿದ್ದಾರೆ.) ಸ್ಪುಟ್ನಿಕ್ಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ನಗರವು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ವೇಗವರ್ಧಿತ ಮತ್ತು ಸಮೃದ್ಧ ಕಿರಿಯ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅವರು ಮೊದಲು ವಿಜ್ಞಾನದತ್ತ ಆಕರ್ಷಿತರಾದರು, ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೊನೆಯ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ (ಅಂದಿನ ಬ್ರೂಕ್ಲಿನ್ ಪಾಲಿಟೆಕ್ನಿಕ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ ಮುರ್ರೆ ಗುಡ್ಮ್ಯಾನ್ನೊಂದಿಗೆ) ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಹಿರಿಯ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಮೇಳದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಸೇನಾ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ಗೆದ್ದರು. ಅವರು ಬರ್ನಾರ್ಡ್ ಕಾಲೇಜ್ ಆಫ್ ಕೊಲಂಬಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ (ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕ 1967, ಸಲಹೆಗಾರ ಬರ್ನಿಸ್ ಸೆಗಲ್), ಎಮ್ಐಟಿ (ರಾಸಾಯನಿಕ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ 1972, ವಿಭಾಗೀಯ ಸಲಹೆಗಾರ ರಾಬರ್ಟ್ ಸಿಲ್ಬೆ, ಪ್ರಬಂಧ ಸಲಹೆಗಾರ ಎಚ್. ಯುಜೀನ್ ಸ್ಟಾನ್ಲಿ) ಮತ್ತು ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಕೆನಡಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಗವರ್ನಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ (ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ 1973) ತಮ್ಮ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆದರು. ಅವರು 1973 ರಲ್ಲಿ ಅಮ್ಹೆರ್ಸ್ಟ್ ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಸಹಾಯಕ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿ ತಮ್ಮ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಆಗಿನ ಇನ್ನೂ ಪುರುಷ ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಬೋಧಕವರ್ಗಕ್ಕೆ ನೇಮಕಗೊಂಡ ಮೊದಲ ಮಹಿಳೆ. ಒಂದು ವರ್ಷದ ನಂತರ ಅವರು ಎಂಐಟಿ ವಿಜ್ಞಾನಿ ರಾಬರ್ಟ್ ಗ್ರಿಫಿನ್ ಅವರನ್ನು ಮದುವೆಯಾಗಲು ರಾಜೀನಾಮೆ ನೀಡಿದರು. ಬೋಸ್ಟನ್ಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲು ಬಯೋಫಿಸಿಕಲ್ ಲ್ಯಾಬೊರೇಟರಿಯ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ (ಆರ್ಥರ್ ಕೆ. ಸೊಲೊಮನ್ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ನಂತರ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ ಸ್ಥಾನ ಪಡೆದರು. ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಿದರು, ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ ಡಾಕೆಟ್ ಸಮಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಮೆಡಿಸಿನ್, ಡೆಂಟಲ್ ಮೆಡಿಸಿನ್ ಮತ್ತು ಪಬ್ಲಿಕ್ ಹೆಲ್ತ್ನ ಮಹಿಳೆಯರ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಜಂಟಿ ಸಮಿತಿಯ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿದ್ದರು. ಆ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಆಕೆಯ ಇಬ್ಬರು ಪುತ್ರಿಯರು ಜನಿಸಿದರು. 1985 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ಬ್ರಾಂಡೀಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ತೆರಳಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರ ಸೇವೆಯು ಬೋಧನಾ ವಿಭಾಗದ ಸೆನೆಟರ್ ಆಗಿ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು, ವಿಭಾಗದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು (ಭೌತಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಆ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಮಹಿಳೆ) ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ವಿಭಾಗದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯಾಗಿ ನಾಲ್ಕು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಕುಟುಂಬ ಹರ್ಜ್ಫೆಲ್ಡ್ ರಾಬರ್ಟ್ ಗೈ ಗ್ರಿಫಿನ್ ಅವರನ್ನು ವಿವಾಹವಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಇಬ್ಬರು ಪುತ್ರಿಯರಿದ್ದಾರೆ, ಸಾರಾ ಆರ್. ಗ್ರಿಫಿನ್ ಮತ್ತು ರಾಚೆಲ್ ಎಚ್. ಗ್ರಿಫಿನ್. ಉಲ್ಲೇಖಗಳು 1948 ಜನನಗಳು ಅಮೇರಿಕನ್ ಮಹಿಳಾ ಜೀವರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಬ್ರಾಂಡೀಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಬೋಧಕವರ್ಗ ಲಿವಿಂಗ್ ಪೀಪಲ್ ಫೆಲೋಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಅಮೆರಿಕನ್ ಫಿಸಿಕಲ್ ಸೊಸೈಟಿ ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ಕೆನಡಿ ಶಾಲೆಯ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬರ್ನಾರ್ಡ್ ಕಾಲೇಜಿನ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮ್ಯಾಸಚೂಸೆಟ್ಸ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸ್ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು