Macdonald Consolidated School
ಮಾಂಟ್ರಿಯಲ್ ತಂಬಾಕು ತಯಾರಕ ಮತ್ತು ಲೋಕೋಪಕಾರಿ ಸರ್ ವಿಲಿಯಂ ಮ್ಯಾಕ್ಡೊನಾಲ್ಡ್ ಅವರ ಪ್ರಾಯೋಜಕತ್ವದ ಮೂಲಕ 1904 ರಲ್ಲಿ ಒಂಟಾರಿಯೊದ ಮಾದರಿ ಶಾಲೆಯಾಗಿ ಮ್ಯಾಕ್ಡೊನಾಲ್ಡ್ ಕನ್ಸಾಲಿಡೇಟೆಡ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು. ಸಣ್ಣ ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಶಾಲೆಯಾಗಿ ವಿಲೀನಗೊಳಿಸುವುದು ಒಳಗೊಂಡ ಏಕೀಕೃತ ಶಾಲಾ ಚಳವಳಿಯ ಪರವಾಗಿ ಮ್ಯಾಕ್ಡೊನಾಲ್ಡ್ ಪ್ರತಿಪಾದಕರಾಗಿದ್ದರು. ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕುದುರೆ-ಎಳೆಯುವ ವ್ಯಾನ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅರ್ಹ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ ಅಧ್ಯಯನ, ಕೈಯಿಂದ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಗೃಹ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ವಿಸ್ತೃತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆದರು. ಶಾಲೆಯು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ, ಸಭಾಂಗಣ, ಒಳಾಂಗಣ ಕೊಳಾಯಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಉದ್ಯಾನದ ನಿವೇಶನಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿತ್ತು. ಇತಿಹಾಸ ಶತಮಾನದ ತಿರುವಿನಲ್ಲಿ (1904), ಕೆನಡಾದ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು "ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲಾ ಸಮಸ್ಯೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತಿದ್ದವು. ಅದಕ್ಕಿಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ನಗರ ಜೀವನವು ನೀಡುವ ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಣೆಯಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಕರ್ಷಿತರಾದ ಕಾರಣ ಹಳ್ಳಿಗಾಡಿನ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ಕುಸಿಯುತ್ತಿತ್ತು. ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಭವಿಷ್ಯದ ರೈತರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಸ್ವಲ್ಪವೇ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿಷಯಗಳು ಇನ್ನೂ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ್ದವು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಉತ್ತರ ಅಮೆರಿಕಾದಾದ್ಯಂತದ ರೈತ ಗುಂಪುಗಳು ಗ್ರಾಮೀಣ ಮತ್ತು ನಗರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ಕೃಷಿ ಜೀವನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಮಾಣದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಕರೆ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದವು. ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮೇಲ್ದರ್ಜೆಗೇರಿಸಲು ವಿವಿಧ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲಾಯಿತು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಕೃಷಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಗುಯೆಲ್ಫ್ನ ಒಂಟಾರಿಯೊ ಕೃಷಿ ಕಾಲೇಜಿನಂತಹ ಕಾಲೇಜುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳ ಏಕೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ಪರಿಹಾರ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. 1864 ರಲ್ಲಿ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಯಿದೆಯ ಅಂಗೀಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಈ ಚಳುವಳಿಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನ್ಯೂ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ನಾದ್ಯಂತ ಹರಡಿತು ಮತ್ತು ಓಹಿಯೋ, ಇಂಡಿಯಾನಾ ಮತ್ತು ಅಯೋವಾದಲ್ಲಿ ಅದರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಕಂಡಿತು. ಏಕೀಕರಣವು ಮೂರರಿಂದ ಐದು ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಶಾಲೆಯಾಗಿ ಹಲವಾರು ಸಣ್ಣ, ಚದುರಿದ ಹಳ್ಳಿಗಾಡಿನ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು; ಅರ್ಹ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ; ಮತ್ತು ಕುದುರೆ-ಎಳೆಯುವ ವ್ಯಾನ್ಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿಂದ ಸಾಗಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಕೆನಡಾದಲ್ಲಿ, ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಯತ್ನವು 1902 ರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿತು, ಮಾಂಟ್ರಿಯಲ್ ತಂಬಾಕು ತಯಾರಕ ಮತ್ತು ಲೋಕೋಪಕಾರಿ ಸರ್ ವಿಲಿಯಂ ಮ್ಯಾಕ್ಡೊನಾಲ್ಡ್, ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಡೊಮಿನಿಯನ್ ಕೃಷಿ ಮತ್ತು ಹೈನುಗಾರಿಕೆ ಆಯುಕ್ತರಾದ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಜೇಮ್ಸ್ ರಾಬರ್ಟ್ಸನ್ ಅವರಿಗೆ ಪೂರ್ವ ಕೆನಡಾದ ಹಳ್ಳಿಗಾಡಿನ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಬಳಸಬೇಕಾದ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಒದಗಿಸಿದರು. "ಮ್ಯಾಕ್ಡೊನಾಲ್ಡ್ ಚಳುವಳಿ" ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಎರಡು ವಿಧವಾಗಿದ್ದವು-ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕೃಷಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ವಿಷಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಪ್ರಕೃತಿ ಅಧ್ಯಯನ, ಕೈಯಿಂದ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ದೇಶೀಯ ವಿಜ್ಞಾನ. ಐದು ಪೂರ್ವ ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ಐದು ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾದರಿ ಶಾಲಾ ಉದ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಮ್ಯಾಕ್ಡೊನಾಲ್ಡ್ ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲಾ ನಿಧಿಯ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿತ್ತು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಲಾ ಸುಮಾರು 36 ಚದರ ಅಡಿ ವಿಸ್ತೀರ್ಣದ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ತೋಟದ ನಿವೇಶನಗಳ ಆರೈಕೆಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಅವರು ಸರಿಯಾದ ಬೀಜ ಆಯ್ಕೆ, ಬೆಳೆಗಳ ಆವರ್ತನ ಮತ್ತು ಕಳೆಗಳು, ಕೀಟಗಳು ಮತ್ತು ರೋಗಗಳಿಂದ ಬೆಳೆಗಳ ರಕ್ಷಣೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕಲಿತರು. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬೆಂಬಲಿಗರು ಶಾಲಾ ಉದ್ಯಾನ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಶ್ಲಾಘಿಸಿದರು, ಮತ್ತು 1905ರ ಒಂದು ವರದಿಯು ಇದನ್ನು "ಮಾಲೀಕತ್ವದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರರ ಹಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ" ಒಂದು ವಿಧಾನವೆಂದು ವಿವರಿಸಿದೆ. ಶಾಲಾ ಉದ್ಯಾನ ಪ್ರಯೋಗದೊಂದಿಗೆ 1903 ರಲ್ಲಿ ಮಿಡ್ಲ್ಟನ್, ನೋವಾ ಸ್ಕಾಟಿಯಾದಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ಮಾದರಿ ಏಕೀಕೃತ ಶಾಲೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವಾಯಿತು; ಮುಂದಿನ ವರ್ಷ ಕಿಂಗ್ಸ್ಟನ್, ನ್ಯೂ ಬ್ರನ್ಸ್ವಿಕ್ ಮತ್ತು ಗುಯೆಲ್ಫ್ನಲ್ಲಿ; ಮತ್ತು 1905 ರಲ್ಲಿ ಹಿಲ್ಸ್ಬರೋ, ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಎಡ್ವರ್ಡ್ ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ. ಶಾಲೆಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದ ಮೊದಲ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅನುದಾನ ನೀಡಲು ಮ್ಯಾಕ್ಡೊನಾಲ್ಡ್ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಆ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಪ್ರಯೋಗದ ಅರ್ಹತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ನಂತರ ಪ್ರಾಂತ್ಯ ಅಥವಾ ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಹಣವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂದು ಆಶಿಸಲಾಯಿತು. ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ, ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲಾ ಟ್ರಸ್ಟಿಗಳು ಏಕೀಕರಣದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಕಂಡರು. ನಿಯಮಿತ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿದ ಹಾಜರಾತಿಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಕುದುರೆ-ಎಳೆಯುವ ವ್ಯಾನ್ಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತಲುಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ತೇವಾಂಶ ಮತ್ತು ಶೀತ ಹವಾಮಾನಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿತ್ತು. ಹೆಚ್ಚು ಅತ್ಯಾಧುನಿಕವಾದ ತರಗತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪ್ರಯೋಜನವೂ ಇತ್ತು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಈಗ ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರ ಗುಂಪಿನೊಳಗೆ ವಿವಿಧ ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಗತಿ ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆಯಾದ ಮತ್ತು ನಂತರ ಕೊಲಂಬಿಯಾ ಮತ್ತು ಕಾರ್ನೆಲ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಕೋರ್ಸ್ಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೂ ಮ್ಯಾಕ್ಡೊನಾಲ್ಡ್ ಫಂಡ್ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವೆಚ್ಚವು ಏಕೀಕರಣದ ಮೊದಲುದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿತ್ತು, ಏಕೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿದರು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಹಾಜರಾತಿ ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು-ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಏಕೀಕರಣದ ಮೊದಲು ಶೇಕಡಾ 60 ರಷ್ಟಿತ್ತು, ಇದು ಶೇಕಡಾ 90 ರಷ್ಟಿತ್ತು. ಈ ಅನುಕೂಲಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಪೂರ್ವ ಕೆನಡಾದ ಗ್ರಾಮೀಣ ಜನರು ಮ್ಯಾಕ್ಡೊನಾಲ್ಡ್ ಚಳವಳಿಯ ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಿಲ್ಲ. ಏಕೀಕರಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಹೆಚ್ಚಿನವರು ನಂಬಿದ್ದರೂ, ಕೆಲವು ಜಿಲ್ಲೆಗಳು ಒಂದೇ ಕೋಣೆಯ ಶಾಲೆಗೆ ಮರಳಲು ಮತ ಚಲಾಯಿಸಿದವು, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಗಿಸುವ ವೆಚ್ಚವು ಅವರ ವಾರ್ಷಿಕ ನಿರ್ವಹಣಾ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿತು. ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳಲ್ಲಿ ಏಕೀಕರಣವು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಯಿತು, ಅಲ್ಲಿ ಪಶ್ಚಿಮದ ಪ್ರಾಂತೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಗಳು ಮೆಕ್ಡೊನಾಲ್ಡ್ ನಿಧಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುವ ಬದಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಚೋದನೆ ಮತ್ತು ನಿಧಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿದವು. ಗ್ವೆಲ್ಫ್ನಲ್ಲಿರುವ ಮೆಕ್ಡೊನಾಲ್ಡ್ ಕನ್ಸಾಲಿಡೇಟೆಡ್ ಶಾಲೆಯು ಪೂರ್ವ ಕೆನಡಾದಲ್ಲಿ ಸರ್ ವಿಲಿಯಂ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಶಾಲೆಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಒಂಟಾರಿಯೊ ಕೃಷಿ ಕಾಲೇಜಿನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಕ್ಡೊನಾಲ್ಡ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಎರಡೂವರೆ ಎಕರೆ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು 1903 ರಲ್ಲಿ ಸರ್ ವಿಲಿಯಂ ಅವರಿಂದ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಬಂದಿತು. ಮಹಿಳೆಯರಿಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗ್ರಾಮೀಣ ಮಹಿಳೆಯರಿಗೆ, ದೇಶೀಯ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿ ಅವರು ಈ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು. ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕೋರ್ಸ್ಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿವಾಸವಾಗಿ 1903 ರಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಮ್ಯಾಕ್ಡೊನಾಲ್ಡ್ ಹಾಲ್ಗೆ ಸಹ ಅವರು ಹಣ ನೀಡಿದರು. ಸ್ಥಳೀಯ ಶಾಲಾ ಟ್ರಸ್ಟಿಗಳು ಮ್ಯಾಕ್ಡೊನಾಲ್ಡ್ ಕನ್ಸಾಲಿಡೇಟೆಡ್ ಸ್ಕೂಲ್ನ ಆಸ್ತಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕಾಗಿ $38,000 ಪಡೆದರು. ಶತಮಾನದ ತಿರುವಿನಲ್ಲಿ ಟೊರೊಂಟೊದ ಅತ್ಯಂತ ಜನನಿಬಿಡ ಕೃಷಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಜಾರ್ಜ್ ಎಮ್. ಮಿಲ್ಲರ್ ಅವರು ಈ ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದರು. ಒಂಟಾರಿಯೊದ ಪೋರ್ಟ್ ಹೋಪ್ನ ಸ್ಥಳೀಯರಾದ ಮಿಲ್ಲರ್ ಅವರು 1885ರಲ್ಲಿ ಟೊರೊಂಟೊದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿಯಾಗಿ ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಸುದೀರ್ಘ ವೃತ್ತಿಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂಟಾರಿಯೊದಾದ್ಯಂತ ಅನೇಕ ಚರ್ಚುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದರು, ಅವರ ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಾಧನೆಯೆಂದರೆ ಟೊರೊಂಟೊ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಲಿಲಿಯನ್ ಮಾಸ್ಸಿ ಫುಡ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಕಟ್ಟಡ (1908-12). ಅವರು ಮಾಸ್ಸಿ ಕುಟುಂಬಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಯೋಜನೆಗಳ ಭಾಗವಾಗಿ ಮಾಸ್ಸಿ ಹಾಲ್ನ ವಿನ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದರು. ಗುಯೆಲ್ಫ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಕ್ಯಾಂಪಸ್ನೊಂದಿಗಿನ ಅವರ ಸಂಪರ್ಕವು 1901 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಅವರ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಮಾಸ್ಸಿ ಲೈಬ್ರರಿಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಒಪ್ಪಂದ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಇದರ ನಂತರ, ಮ್ಯಾಕ್ಡೊನಾಲ್ಡ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್. ಎರಡೂ ಕಟ್ಟಡಗಳು ತಮ್ಮ ಶೈಲಿಯ ಸಾರಸಂಗ್ರಹಿ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ಟೆರ್ರಾಕೋಟಾ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿವೆ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಮೆಕ್ಡೊನಾಲ್ಡ್ ಕನ್ಸಾಲಿಡೇಟೆಡ್ ಸ್ಕೂಲ್ನ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕಾಗಿ ನಿಧಿಯಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಮೊತ್ತವು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಎತ್ತರದ ಕಟ್ಟಡದ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಲು ಸಾಕಾಗಲಿಲ್ಲ. ಹೊಸ ಶಾಲೆಯ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, ಟ್ರಸ್ಟಿಗಳು ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಕಡಿತಗೊಳಿಸಬೇಕಾಯಿತು. ಸರ್ ವಿಲಿಯಂ ಅವರ ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲಾದ ವಿನ್ಯಾಸದ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಮುಂಭಾಗ ಮತ್ತು ಮುಂಭಾಗದ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದ ಮೇಲೆ ಸರಳವಾದ ಶಿಖರ-ಛಾವಣಿಯ ಮುಖಮಂಟಪವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸರಳ ಕಟ್ಟಡಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. 1904ರಲ್ಲಿ ಆರಂಭದ ದಿನದಂದು ಅವರು ಎಷ್ಟು ಕೋಪಗೊಂಡರೆಂದರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ವಾಹನವನ್ನು ಬಿಡಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು. ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳ ನಂತರ ಅವರು ರೈಲು ಹತ್ತಿದರು ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಗುಯೆಲ್ಫ್ಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಲಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಶಾಲೆಯ ಟ್ರಸ್ಟಿಗಳು ಮುಂಭಾಗವನ್ನು ನವ-ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮರದ ಮುಖಮಂಟಪದಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಹಣವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು, ಅದು ಡೊರಿಕ್ ಕಾಲಮ್ಗಳನ್ನು ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ಕೆತ್ತಲಾಗಿದೆ. ಅಂದಿನಿಂದ, ಕಟ್ಟಡದ ಹೊರಭಾಗವು ಹಾಗೆಯೇ ಉಳಿದಿದೆ. ಸುಸಜ್ಜಿತವಾದ ಕಲ್ಲಿನ ಅಡಿಪಾಯದ ಮೇಲೆ ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ ಈ ಶಾಲೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ನೆಲಮಾಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ದೊಡ್ಡ ಊಟ ಮತ್ತು ಆಟದ ಕೊಠಡಿಗಳಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಮಹಡಿಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳು, ಕೈಯಿಂದ ತರಬೇತಿ ಕೊಠಡಿ ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರ ಕಾಯುವ ಕೊಠಡಿಗಳಿದ್ದವು. ಎರಡನೇ ಮಹಡಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳು, ಜೊತೆಗೆ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ, ಗೃಹ ವಿಜ್ಞಾನ ಕೊಠಡಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರ ಕಚೇರಿ ಇದ್ದವು. ಮೂರನೇ ಮಹಡಿಯಲ್ಲಿ ವೇದಿಕೆ ಮತ್ತು ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಕೋಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ 200 ಆಸನಗಳಿರುವ ಅಸೆಂಬ್ಲಿ ಹಾಲ್ ಇತ್ತು. ಈ ಮೈದಾನವು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ನಿವೇಶನಗಳು, ಒಂದು ತರಗತಿಯ ನಿವೇಶನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾದ ನಿವೇಶನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. 1904ರ ನವೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ ತೆರೆಯುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯ ಉತ್ತರ ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣದಲ್ಲಿರುವ ನಾಲ್ಕು ಶಾಲಾ ವಿಭಾಗಗಳು ಒಗ್ಗೂಡಿಸಲು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದ್ದವು. ಕೆಲವು ತಿಂಗಳುಗಳ ನಂತರ ಐದನೇ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಏಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು. ಸಿಬ್ಬಂದಿಯು ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರಾದ ಶ್ರೀ ಹಾಡ್ಸನ್ ಮತ್ತು ಮೂವರು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು; ಒಟ್ಟು ದಾಖಲಾತಿಯು 175 ಆಗಿತ್ತು. ಶಾಲೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿ ವಿಭಾಗದಿಂದ ಹದಿನೈದು-ಮೂರು ಸದಸ್ಯರ ಮಂಡಳಿಯು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ಟ್ರಸ್ಟಿಗಳ ಸಭೆಗಳನ್ನು ಮಾಸಿಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಮ್ಯಾಕ್ಡೊನಾಲ್ಡ್ ಕನ್ಸಾಲಿಡೇಟೆಡ್ನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಸಂಗ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಗ್ರಾಮೀಣ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆರು ಕುದುರೆ-ಎಳೆಯುವ ವ್ಯಾನ್ಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗೆ ಸಾಗಿಸಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಪಟ್ಟಣದಲ್ಲಿದ್ದವರು ಬೀದಿ ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಬಂದರು. ಅದರ ಆರಂಭಿಕ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯು ತನ್ನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಉದ್ಯಾನವನಕ್ಕೆ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾಗಿತ್ತು, ಅದರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ದೇಶೀಯ ವಿಜ್ಞಾನ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಡಬ್ಬಿಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಿಸಿ ಬಾಟಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಶಾಲೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾದ ಬಿಸಿ ಊಟವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದವು. ಅಧ್ಯಯನದ ಕೋರ್ಸ್ ನಿಯಮಿತ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು, ಜೊತೆಗೆ ಕೈಯಿಂದ ತರಬೇತಿ, ಗೃಹ ವಿಜ್ಞಾನ, ಕೃಷಿ, ಸಂಗೀತ, ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಜಲವರ್ಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಮೆಕ್ಡೊನಾಲ್ಡ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿದ್ದ ಅವಧಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಮೆಕ್ಡೊನಾಲ್ಡ್ ಕನ್ಸಾಲಿಡೇಟೆಡ್ನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಬೋಧನೆಗಾಗಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಅಡುಗೆ ಮತ್ತು ಹೊಲಿಗೆ ಮುಂತಾದ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಗೃಹ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲೆಗೆ ಬರುತ್ತಿದ್ದರು. ಒಂಟಾರಿಯೊ ಅಗ್ರಿಕಲ್ಚರಲ್ ಕಾಲೇಜ್ನೊಂದಿಗೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು-ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಗೃಹ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿದ್ದಾಗ, ಹುಡುಗರು ಕಾಲೇಜಿನ ಪುರುಷ ಬೋಧಕರಿಂದ ಕೈಯಿಂದ ತರಬೇತಿಯ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದರು. ಒಂಟಾರಿಯೊದ ವೆಲ್ಲಿಂಗ್ಟನ್ ಕೌಂಟಿಯಲ್ಲಿನ ಶಾಲೆಗಳು ಕೆನಡಾದ ಹಿಂದಿನ ಶಾಲಾ ಕಟ್ಟಡಗಳು