James D. Kirylo
ಜೇಮ್ಸ್ ಡೇವಿಡ್ ಕಿರಿಲೋ ಅವರು ದಕ್ಷಿಣ ಕೆರೊಲಿನಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿದ್ದು, ಅವರು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಶಿಕ್ಷಕರ ನಾಯಕತ್ವ, ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷರತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಕೋರ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇತರ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಟೀಚಿಂಗ್ ವಿತ್ ಪರ್ಪಸ್ಃ ಆನ್ ಇನ್ಕ್ವೈರಿ ಇನ್ಟು ದಿ ಹೂ, ವೈ, ಅಂಡ್ ಹೌ ವಿ ಟೀಚ್, ಎ ಟರ್ನಿಂಗ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಇನ್ ಟೀಚರ್ ಎಜುಕೇಶನ್ಃ ಎ ಟೈಮ್ ಫಾರ್ ರೆಸಿಸ್ಟೆನ್ಸ್, ರಿಫ್ಲೆಕ್ಷನ್ ಅಂಡ್ ಚೇಂಜ್ (ಜೆರ್ರಿ ಆಲ್ಡ್ರಿಡ್ಜ್ನೊಂದಿಗೆ), ಮತ್ತು ಪೌಲೊ ಫ್ರೈರ್ಃ ದಿ ಮ್ಯಾನ್ ಫ್ರಮ್ ರೆಸಿಫ್, ಇದು ಪೌಲೊ ಫ್ರೈರ್ ಅವರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನ ಅತ್ಯಂತ ಸಮಗ್ರ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಫ್ರೇರಿಯನ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನಕ್ಕೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದೆ. ಪೌಲೊ ಫ್ರೈರ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಗತಿಪರರ ಕೆಲಸದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತರಾದ ಕಿರೈಲೋ, ಶಿಕ್ಷಣವು ತಟಸ್ಥ ಉದ್ಯಮವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯವಹಾರವಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಂಡವಾಳ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಧ್ವನಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಕಿರೈಲೋ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಧ್ವನಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಣದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಸುಧಾರಣೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಸ್ಪೀಕ್ ಎಂದು ನಿರೂಪಿಸಬಹುದಾದ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಡಿಸಿವೆ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ, ವಿತ್ತೀಯ ಪ್ರತಿಫಲಗಳು, ಸ್ವಾಧೀನ, ಸ್ಪರ್ಧೆ ಮುಂತಾದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪರಿಭಾಷೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಅನುಕೂಲತೆಯಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗಿರುವವರು ಇದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕಿರೈಲೋ ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ನಿಗಮವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಹೋಲುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ "ವಿಜೇತರು" ಮತ್ತು "ಸೋತವರು" ಸೃಷ್ಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅವರು ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಹೀನತೆಯ ಸಾಂಸ್ಥೀಕರಣವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿಜೇತರು ಮತ್ತು ಸೋತವರು ಯಾರೆಂಬುದರ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಆ ಬಡ್ಡಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ಭದ್ರಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಕಿರೈಲೋ ಈ ರೀತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಶಾಲಾ-ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಯಾವುದು ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ವಿಕೃತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬಾಧಿಸುವ ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ದೂಷಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಈ ರೀತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬೋಧನಾ ವೃತ್ತಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಲು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ಅಷ್ಟು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಲ್ಲದ ಕ್ರಮವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದೆ, ಇವೆಲ್ಲವೂ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಯಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ವಾಸ್ತವಿಕ ತರಗತಿಯ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ, ನಾವೀನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವುದು ನಂಬಲಾಗದ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಗಳಿಸಿದ ಸವಲತ್ತು ಎಂದು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಕಿರೈಲೋ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಂಕೀರ್ಣ ವ್ಯವಹಾರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡುವ ಸವಾಲಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಒಗ್ಗೂಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರವಚನಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ವಿಮೋಚನೆಯ ದೇವತಾಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಅದರ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಕಿರೈಲೋ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಬ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಮಾದರಿ ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ ಥಿಯಾಲಜಿ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟಿವಿಸಂ (ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ) ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಪ್ರಜ್ಞೆ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಸಂಭಾಷಣೆ ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್ಕೊ ಬ್ರೆನ್ನಾಂಡ್ ಹೆಗೆಮೊನಿ ಹೆಲ್ಡರ್ ಕ್ಯಾಮರಾ ಜೇಮ್ಸ್ ಹಾಲ್ ಕೋನ್ ಜೋ ಎಲ್. ಕಿನ್ಚೆಲೋ ಪೀಟರ್ ಮೆಕ್ಲಾರೆನ್ ಪ್ರಾಕ್ಸಿಸ್ (ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ) ಕಳಪೆ ಸಮಸ್ಯೆ-ಒಡ್ಡುವ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಆದ್ಯತೆಯ ಆಯ್ಕೆ ಶೆರ್ಲಿ ಆರ್. ಸ್ಟೈನ್ಬರ್ಗ್ ಆಯ್ದ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಕಿರಿಲೋ, ಜೆ. & ಆಲ್ಡ್ರಿಡ್ಜ್, ಜೆರ್ರಿ. (2019). ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಒಂದು ತಿರುವುಃ ಪ್ರತಿರೋಧ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆಯ ಸಮಯ. ಲಾನ್ಹ್ಯಾಮ್, ಎಮ್ಡಿಃ ರೋಮನ್ & ಲಿಟಲ್ಫೀಲ್ಡ್. ಕಿರಿಲೋ, ಜೆ. (2016). ಉದ್ದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಬೋಧನೆಃ ಯಾರು, ಏಕೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಒಂದು ವಿಚಾರಣೆ. ಲಾನ್ಹ್ಯಾಮ್, ಎಮ್ಡಿಃ ರೋಮನ್ & ಲಿಟಲ್ಫೀಲ್ಡ್. ಕಿರಿಲೋ, ಜೆ. (ಎಡ್.) (2013). ಎ ಕ್ರಿಟಿಕಲ್ ಪೆಡಗೋಗಿ ಆಫ್ ರೆಸಿಸ್ಟೆನ್ಸ್ಃ 34 ನಾವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರಗಳು. ರೋಟರ್ಡ್ಯಾಮ್, ನೆದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ಃ ಸೆನ್ಸ್. ಕಿರಿಲೋ, ಜೆ. (2011). ಪೌಲೊ ಫ್ರೈರ್ಃ ದಿ ಮ್ಯಾನ್ ಫ್ರಮ್ ರೆಸಿಫ್. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ಃ ಪೀಟರ್ ಲ್ಯಾಂಗ್. ಕಿರಿಲೋ, ಜೆ. & ನೌಮನ್, ಎ. ಕೆ. (ಎಡ್ಸ್.) (2010). ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಃ ವಿಶ್ವದಾದ್ಯಂತದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು. ಓಲ್ನಿ, ಎಮ್ಡಿಃ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ಆಫ್ ಚೈಲ್ಡ್ಹುಡ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ (ಎಸಿಇಐ). ಕಿರಿಲೋ, ಜೆ. & ಮೆಕ್ನಲ್ಟಿ, ಸಿ. ಪಿ. (2011). ಪರಿಚಯಃ ಬದಲಾವಣೆಯ ನಡುವೆಯೂ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು (2011ರ ವಾರ್ಷಿಕ ಥೀಮ್ ಸಂಚಿಕೆಗಾಗಿ ಅತಿಥಿ ಸಂಪಾದಕರು). ಬಾಲ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ, 87 (5), 315-317. ಕಿರಿಲೋ, ಜೆ. (2011, ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್). ಅನಾ ಮಾರಿಯಾ (ನಿತಾ) ಅರೌಜೋ ಫ್ರೈರ್ ಅವರೊಂದಿಗಿನ ಸಂದರ್ಶನ. ಬಾಲ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ, 87 (3), 191-195. ಕಿರಿಲೋ, ಜೆ. (2010, ಫಾಲ್). ಡಯೇನ್ ರವಿಚ್ ಅವರೊಂದಿಗಿನ ಸಂದರ್ಶನ. ಬಾಲ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ, 87 (1), 48-52. ಕಿರಿಲೋ, ಜೆ. (2009, ಫಾಲ್). ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಶಕ್ತಿ. ಬಾಲ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ, 86 (1), 33-34. ಕಿರಿಲೋ, ಜೆ. (2009, ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್). ಬರಾಕ್ ಒಬಾಮಾ ಅವರ ಚುನಾವಣೆಃ ಒಂದು ಬೋಧಿಸಬಹುದಾದ ಕ್ಷಣ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಗಮನಃ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ತ್ರೈಮಾಸಿಕ ಎಸಿಇಐ ಪ್ರಕಟಣೆ, 9 (3), 1,6. ಕಿರಿಲೋ, ಜೆ. (2007) ಹತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳು-ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಒಂದು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ. ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ಫಾರ್ ಚೈಲ್ಡ್ಹುಡ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ (ಎಸಿಇಐ ಸ್ಪೀಕ್ಸ್ ಬ್ರೋಷರ್). ಕಿರಿಲೋ, ಜೆ. & ನೌಮನ್, ಎ. (2006). ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಹೀನತೆ ಮತ್ತು ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಯ ಭಾಷೆಃ ಸ್ಥಳೀಯ ಪತ್ರಿಕೆಯೊಂದರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಕರಿಕ್ಯುಲಮ್ ಅಂಡ್ ಪೆಡಗೋಗಿ, (3) 1,187-206. ಕಿರಿಲೋ, ಜೆ. (2006). ಬಡವರಿಗೆ ಆದ್ಯತೆಯ ಆಯ್ಕೆಃ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಬಾಲ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ, 82 (5), 266-270 (ವಾರ್ಷಿಕ ಥೀಮ್ ಸಂಚಿಕೆ). ಕಿರಿಲೋ, ಜೆ. (2006). ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಏನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ಫಾರ್ ಚೈಲ್ಡ್ಹುಡ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ (ಎಸಿಇಐ ಸ್ಪೀಕ್ಸ್ ಬ್ರೋಷರ್). ಕಿರಿಲೋ, ಜೆ. (2005/2006, ವಿಂಟರ್). ಪಾಠಗಳುಃ ಕತ್ರಿನಾ ಮತ್ತು ಹೊಸದಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು. ಬಾಲ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ, 82 (2), 95-97. ಕಿರಿಲೋ, ಜೆ. (2005). ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಸರಾಗವಾದ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣಃ ಉನ್ನತ ಅರ್ಹ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿಯ ರಚನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಗಮನಃ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮುದಾಯಕ್ಕಾಗಿ ತ್ರೈಮಾಸಿಕ ಎಸಿಇಐ ಪ್ರಕಟಣೆ, 6 (2), 1,6-7. ಕಿರಿಲೋ, ಜೆ. (2005). ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸತ್ಯದ ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್ ಮತ್ತು ನಮ್ರತೆಯ ಮದ್ದುಗಳಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರಲೋಭನೆ. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಕರಿಕ್ಯುಲಮ್ ಅಂಡ್ ಪೆಡಗೋಗಿ, (2) 2,28-30. ಕಿರಿಲೋ, ಜೆ. (2005). ಚರ್ಚ್ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವುದುಃ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಒಂದು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ. ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ಫಾರ್ ಚೈಲ್ಡ್ಹುಡ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ (ಎಸಿಇಐ ಸ್ಪೀಕ್ಸ್ ಬ್ರೋಷರ್). ಕಿರಿಲೋ, ಜೆ. (2004). ಬೋಧನೆ, ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಃ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರಬಂಧಗಳು. ಅಸುನ್ಸಿಯೋನ್, ಪರಾಗ್ವೆಃ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಾಡ್ ಡಿ ಲೆಂಗ್ವಾಸ್ ವಿವಾಸ್-ಎವಾಂಜೆಲಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಪರಾಗ್ವೆ. ಕಿರಿಲೋ, ಜೆ. (2004, ನವೆಂಬರ್-ಡಿಸೆಂಬರ್). ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಭೂಮಿ. ರಾಡಿಕಲ್ ಗ್ರೇಸ್ಃ ಎ ಪಬ್ಲಿಕೇಷನ್ ಆಫ್ ದಿ ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಆಕ್ಷನ್ ಅಂಡ್ ಕಾಂಟೆಪ್ಲೇಷನ್, 17 (6), 11. ಕಿರಿಲೋ, ಜೆ. (2002, ಅಕ್ಟೋಬರ್). ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲೋಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಯ ಎಸ್ಕೋಲಾರ್. ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಟ್ರಾನ್ಸ್ಜೆಂಡರ್. ಜೋಸ್ ಆಂಟೋನಿಯೊ ಅಲೊನ್ಸೊ. ಆನೋ 3, ನ್ಯೂಮೆರೊ 30, ಪುಟಗಳು. 34-37. ಕಿರಿಲೋ, ಜೆ. (2002, ಅಗೋಸ್ಟೋ). "ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ". ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಟ್ರಾನ್ಸ್ಜೆಂಡರ್. ಜೋಸ್ ಆಂಟೋನಿಯೊ ಅಲೊನ್ಸೊ. ಆನೋ 3, ನ್ಯೂಮೆರೊ 28, ಪುಟಗಳು. 16-20. ಕಿರಿಲೋ, ಜೆ. (2001, ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್). ವಿಮೋಚನೆಯ ದೇವತಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಒಂದು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅವಲೋಕನ-ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ಕೆಲವು ಪರಿಣಾಮಗಳು. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ರಿಸರ್ಚ್ ಆನ್ ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಎಜುಕೇಶನ್, 10 (1), 53-86. ಕಿರಿಲೋ, ಜೆ. (1999). ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ವಿಮೋಚನೆಯ ದೇವತಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯ ಪ್ರವಚನ. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಕರಿಕ್ಯುಲಮ್ ಥಿಯೋರೈಸಿಂಗ್, 15 (1), 77-87. ಲಿವೊರ್ನೋ ಆಗ್ನೇಯ ಲೂಯಿಸಿಯಾನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಬೋಧಕವರ್ಗದ ಜನರು ನ್ಯೂ ಓರ್ಲಿಯನ್ಸ್ನ ವೆಬರ್ ಸ್ಟೇಟ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜನನದ ವರ್ಷ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ (ಜೀವಂತ ಜನರು)