Atlanta Conference of Negro Problems
ನೀಗ್ರೋ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಅಟ್ಲಾಂಟಾ ಸಮ್ಮೇಳನವು ಅಟ್ಲಾಂಟಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ವಾರ್ಷಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನವಾಗಿದ್ದು, ಇದನ್ನು ಡಬ್ಲ್ಯು. ಇ. ಬಿ. ಆಯೋಜಿಸಿತ್ತು. ಡು ಬೋಯಿಸ್, ಮತ್ತು 1896 ರಿಂದ 1914 ರವರೆಗೆ ಪ್ರತಿ ವರ್ಷವೂ ನಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು. ಕಪ್ಪು ಸಮುದಾಯವು ಎದುರಿಸಿದ ಅನೇಕ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕುಂದುಕೊರತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡುವುದು ನೀಗ್ರೋ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಅಟ್ಲಾಂಟಾ ಸಮ್ಮೇಳನದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿತ್ತು. ಈ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಆಗಿನ ಕಪ್ಪು ಸಮುದಾಯವು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿತು. 1897ರಲ್ಲಿ, ಅಟ್ಲಾಂಟಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ, ಆಫ್ರಿಕನ್ ಅಮೆರಿಕನ್ನರು ಮತ್ತು ಬಿಳಿಯರು ಇಬ್ಬರೂ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು; ಆ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿದ್ದರೂ, ಅಟ್ಲಾಂಟಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವು ಕಪ್ಪು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಬೋಧಕವರ್ಗವು ಒಂದೇ ವಸತಿ ನಿಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಊಟದ ಸಭಾಂಗಣವನ್ನು ಬಳಸುವುದರಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಿಳಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದೇ ಜಾಗವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಜಾರ್ಜಿಯಾ ರಾಜ್ಯವು ಶಾಲೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಹಣವನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಜಾರ್ಜಿಯಾ ರಾಜ್ಯದ ಅನೇಕ ಶಾಸಕರು ಕಪ್ಪು ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ವಿರೋಧಿಸಿದರು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅಟ್ಲಾಂಟಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಮತ್ತು ನಗರದ ಇತರ ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳು, ನಗರದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಬಿಳಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದರೂ, ಕಪ್ಪು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಏಕೈಕ ಆಯ್ಕೆಗಳಾಗಿದ್ದವು. ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಇ. ಬಿ. ಡು ಬೋಯಿಸ್ ಅವರು ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಆಗಿ ಅಟ್ಲಾಂಟಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಬಂದರು. ಆತ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಬೋಧಿಸುವಷ್ಟು ಧಾರ್ಮಿಕನಲ್ಲ (ಅಥವಾ ಸರಿಯಾದ ಧರ್ಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲಿಲ್ಲ) ಎಂದು ಅನೇಕರು ನಂಬಿದ್ದರು. ಡು ಬೋಯಿಸ್ ಅವರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರಾರ್ಥನಾ ಮಂದಿರದ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ ಎಪಿಸ್ಕೋಪಲ್ ಪ್ರಾರ್ಥನಾ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬಳಸುವುದಾಗಿ ಭರವಸೆ ನೀಡಿದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರಿಗೆ ಅಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಡು ಬೋಯಿಸ್, ಆಫ್ರಿಕನ್ ಅಮೆರಿಕನ್ ಸಮುದಾಯದ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ, ಅವರ ವಿರುದ್ಧ ಎದುರಾದ ಬೆದರಿಕೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿದರು. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ನೀಗ್ರೋ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಅಟ್ಲಾಂಟಾ ಸಮ್ಮೇಳನವನ್ನು ನಡೆಸಲು ಅವರು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಾನ ಸಮಾಜದ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದರು. ಅಟ್ಲಾಂಟಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಹಲವಾರು ಪದವೀಧರರು ಶಾಲಾ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿವಿಧ ಬೋಧಕವರ್ಗ ಮತ್ತು ಟ್ರಸ್ಟಿ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿದರು, ಇದು ನಗರಗಳ ನೀಗ್ರೋ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಮಗ್ರ ತನಿಖೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರಿಗೆ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸಿತು. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಬಮ್ಸ್ಟೆಡ್ ಮತ್ತು ಬ್ರಾಡ್ಫೋರ್ಡ್ ಕಪ್ಪು ಅಮೆರಿಕನ್ನರ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ವಾರ್ಷಿಕ ತನಿಖೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಈ "ತನಿಖೆಯನ್ನು" ಅಟ್ಲಾಂಟಾ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಎಂಬ ವಿಭಾಗವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುವುದು. ಇದನ್ನು ಅಟ್ಲಾಂಟಾ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಬೋರ್ಡ್ ಆಫ್ ಟ್ರಸ್ಟೀಸ್ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಅನುಮೋದಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಬ್ರಾಡ್ಫೋರ್ಡ್ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಅಟ್ಲಾಂಟಾ ಎಕ್ಸ್ಪೊಸಿಷನ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸಮ್ಮೇಳನವನ್ನು ನಡೆಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು. ನಂತರದ ಚರ್ಚೆಯು ಸಮ್ಮೇಳನವನ್ನು 1896 ರ ವಸಂತಕಾಲಕ್ಕೆ ಮರು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲು ಕಾರಣವಾಯಿತು. ನೀಗ್ರೋ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೊದಲ ಎರಡು ಅಟ್ಲಾಂಟಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳನ್ನು ಜಾರ್ಜ್ ಸಿ. ಬ್ರಾಡ್ಫೋರ್ಡ್ ಅವರು 1896 ಮತ್ತು 1897ರಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದರು. ಅವರು ಅಟ್ಲಾಂಟಾ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಸ್ಟಡೀಸ್ ಅನ್ನು ಸಹ-ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಈ ಮೊದಲ ಎರಡು ಸಮ್ಮೇಳನಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದರೂ, ಈ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಬ್ರಾಡ್ಫೋರ್ಡ್ನ ಕೊಡುಗೆಗಳನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತನಿಖೆ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ. ವಾರ್ಷಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಕೀರ್ತಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಇ. ಬಿ. ಡುಬೋಯಿಸ್ ಅವರಿಗೆ ಸಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಅಟ್ಲಾಂಟಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ನೀಗ್ರೋ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೊದಲ ಸಮ್ಮೇಳನವು ನಗರಗಳಲ್ಲಿನ ಆಫ್ರಿಕನ್ ಅಮೆರಿಕನ್ನರ ನೈತಿಕತೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿತು. ಬ್ರಾಡ್ಫೋರ್ಡ್ ಅವರು ಕಾರ್ಮಿಕ ಇಲಾಖೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರು. ಅವರು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಆಫ್ರಿಕನ್ ಅಮೆರಿಕನ್ನರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಗಂಭೀರವಾದ ವ್ಯವಹರಿಸುವಿಕೆಗೆ ಆಧಾರವಾಯಿತು. ಹ್ಯಾಂಪ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಟಸ್ಕೆಗೀ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಬ್ರಾಡ್ಫೋರ್ಡ್ನ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಆರಂಭಿಕ ಅಟ್ಲಾಂಟಾ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಸ್ಟಡೀಸ್ನ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಡು ಬೋಯಿಸ್ ಭಾವಿಸಿದರು. ಅವರು ಈ ಹಿಂದೆ ಆಡಳಿತಾಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಿಳಿಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದನ್ನು ಅಟ್ಲಾಂಟಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಇದು ಆಫ್ರಿಕನ್ ಅಮೆರಿಕನ್ನರ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ತನಿಖೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿತ್ತು. ಅಟ್ಲಾಂಟಾ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಸ್ಟಡೀಸ್ ಎದುರಿಸಿದ ಮತ್ತೊಂದು ಗಮನಾರ್ಹ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ಬ್ರಾಡ್ಫೋರ್ಡ್ನ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ಕೊರತೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜನಾಂಗೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವುದು. ಬ್ರಾಡ್ಫೋರ್ಡ್ ಬೋಸ್ಟನ್ನ ಉದ್ಯಮಿಯಾಗಿದ್ದು, ಅವರು ಹಾರ್ವರ್ಡ್ನಿಂದ ಹಣಕಾಸು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪದವಿ ಪಡೆದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಕಪ್ಪು ಅಮೆರಿಕನ್ನರು ಮತ್ತು ಅಟ್ಲಾಂಟಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪರಿಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಅನುಭವವಿರಲಿಲ್ಲ. ಅಟ್ಲಾಂಟಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾದ ಹೊರೇಸ್ ಬಮ್ಸ್ಟೆಡ್, ಅಂತಿಮವಾಗಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿದರು. ಬುಕರ್ ಟಿ. ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್ ಕನಿಷ್ಠ ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಸಮ್ಮೇಳನಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು 1902ರಲ್ಲಿ ಅವರು ಏಳನೇ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಭಾಷಣ ಮಾಡಿದಾಗ ಉತ್ತಮ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ವ್ಯಕ್ತವಾಯಿತು. ಸಮ್ಮೇಳನದ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಸಮ್ಮೇಳನದ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ 1901ರ ಅಧ್ಯಯನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಆಫ್ರಿಕನ್ ಅಮೆರಿಕನ್ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ನೆರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಕಪ್ಪು ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ನಡೆಸಲು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಹಣವು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಬಿಳಿ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಹಣಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿತು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 1896ರಲ್ಲಿ ಡೆಲವೇರ್, ಬಿಳಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಲಾ $1.66 ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ $0.81 ನೀಡಿತು. ಅಲ್ಲದೆ, ಆಫ್ರಿಕನ್ ಅಮೆರಿಕನ್ನರು ತಮ್ಮ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಹಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು ಎಂಬುದು ಬಹಿರಂಗವಾಯಿತು. ಸಂಬಳಕ್ಕೆ ಅಸಮಾನವಾದ ಹಣದ ಹಂಚಿಕೆಯೂ ಇತ್ತು; ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಪ್ಪು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಗಳಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಇದು ಭಾಗಶಃ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಂದಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೂ ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕಾಗಿರುವುದರಿಂದ ವರ್ಣಭೇದ ನೀತಿಯು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿರಬಹುದು. ಈ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ದಕ್ಷಿಣದ ಅನೇಕ ರಾಜ್ಯಗಳು, ಕರಿಯರಿಗಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವೆಚ್ಚವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆಫ್ರಿಕನ್ ಅಮೆರಿಕನ್ನರ ದೇಣಿಗೆಗಳಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ. ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದ ನಂತರ, ಡು ಬೋಯಿಸ್ ಈ ನೀಗ್ರೋ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕರೆ ನೀಡಿದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಬದಲಾವಣೆಯು ತಕ್ಷಣವೇ ಆಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಡು ಬೋಯಿಸ್ ಒಂದು ದಶಕದ ನಂತರ ಆಫ್ರಿಕನ್ ಅಮೆರಿಕನ್ನರ ನಡುವೆ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಬದಲಾವಣೆಯು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 1911 ರಲ್ಲಿ, ಜಾರ್ಜಿಯಾದ ಹೂಸ್ಟನ್ ಕೌಂಟಿಯು ಸುಮಾರು 3200 ಕರಿಯರು ಮತ್ತು 1050 ಬಿಳಿಯರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಿತು, ಆದರೆ ಬಿಳಿಯ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ $10,700 ಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಕಪ್ಪು ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಸುಮಾರು $4,500 ಹಣವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಜಾರ್ಜಿಯಾದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಧನಸಹಾಯವು ವಿವಿಧ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ತೀರ್ಪುಗಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿತ್ತು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ಲೆಸಿ ವಿ. ಫರ್ಗುಸನ್, ಆಫ್ರಿಕನ್ ಅಮೇರಿಕನ್ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಆದರೆ ಸಮಾನವಾದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿರಬೇಕಾಗಿದ್ದರೂ, ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಅವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮತ್ತು ಅಸಮಾನವಾಗಿದ್ದವು. ಕಪ್ಪು ಶಿಕ್ಷಕರು ಇನ್ನೂ ಬಿಳಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಿಂತ ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಗಳಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಅಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಅನೇಕ ಸೂಪರಿಂಟೆಂಡೆಂಟ್ಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ ಕಪ್ಪು ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಈ ಕಳಪೆ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು 1911ರಲ್ಲಿ ದಕ್ಷಿಣ ಕೆರೊಲಿನಾದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಗಳ ರಾಜ್ಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರಾಗಿದ್ದ ಶ್ರೀ ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಕೆ. ಟೇಟ್ ಅವರ ಉದ್ಧರಣದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ಹೇಳಿದರುಃ "ದಕ್ಷಿಣ ಕೆರೊಲಿನಾದ ನೀಗ್ರೋ ಶಾಲೆಗಳು ಬಹುಪಾಲು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ನನ್ನ ಅವಲೋಕನವಾಗಿದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೌಂಟಿ ಸೂಪರಿಂಟೆಂಡೆಂಟ್ಗೆ ಅವರು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೀಗ್ರೋ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಜಿಲ್ಲಾ ಮಂಡಳಿಗೆ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಕಲರ್ಡ್ ಕನ್ವೆನ್ಷನ್ಸ್ ಮೂವ್ಮೆಂಟ್ ಹ್ಯಾಂಪ್ಟನ್ ನೀಗ್ರೋ ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್ 19ನೇ ಶತಮಾನದ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಲ್ಲಿ 20ನೇ ಶತಮಾನದ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು ರಾಜಕೀಯ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು ಕ್ಲಾರ್ಕ್ ಅಟ್ಲಾಂಟಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಜಾರ್ಜಿಯಾದ ಆಫ್ರಿಕನ್-ಅಮೇರಿಕನ್ ಇತಿಹಾಸ (ಯು. ಎಸ್. ರಾಜ್ಯ) ಆಫ್ರಿಕನ್-ಅಮೇರಿಕನ್ ಇತಿಹಾಸ ವಿಮೋಚನೆ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳ ಚಳವಳಿಯ ನಡುವೆ ಆಫ್ರಿಕನ್-ಅಮೇರಿಕನ್ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಇತಿಹಾಸ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನ ಆಫ್ರಿಕನ್-ಅಮೇರಿಕನ್ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಇತಿಹಾಸ ನಾಗರಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳ ಇತಿಹಾಸ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು 1896ರಲ್ಲಿ ಜಾರ್ಜಿಯಾದಲ್ಲಿ (ಯು. ಎಸ್. ರಾಜ್ಯ) ಸ್ಥಾಪನೆಯಾದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಜಾರ್ಜಿಯಾದಲ್ಲಿ (ಯು. ಎಸ್. ರಾಜ್ಯ) 1914ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪನೆಯಾದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು 1914ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಂಡವು ಅಟ್ಲಾಂಟಾ ಮೂಲದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು