Auditory feedback
ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು (ಎ. ಎಫ್.) ಪ್ರಸ್ತುತ ಭಾಷಣ ಅಥವಾ ಹಾಡುವಿಕೆಯು ಅವನ ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್-ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಭಾಷಣ ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಹಾಡುವಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಮಾನವರು ಬಳಸುವ ಒಂದು ಸಹಾಯವಾಗಿದೆ. ಶ್ರವಣದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಲೂಪ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಮೂಲಕ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಇದು ಮೂರು ಭಾಗಗಳ ಚಕ್ರವಾಗಿದ್ದು, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಮೊದಲು ಮಾತನಾಡಲು, ನಂತರ ಅವರು ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಚಲನೆಯ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ನರವಿಜ್ಞಾನಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್-ಆಡಿಟರಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಸಿಗ್ನಲ್ ಅನ್ನು ಸ್ಪೀಚ್ ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಟರ್ಗಳ (ಕೆಳ ದವಡೆಯ, ತುಟಿಗಳು, ನಾಲಿಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಚಲನೆಗಳ (ನುರಿತ ಕ್ರಿಯೆಗಳು) ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ ಶ್ರವಣದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು, ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಅಂಗಗಳ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ನುರಿತ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿ ಊಹಿಸಬಹುದು (ಉದಾ. ಚಲನೆಗಳನ್ನು ತಲುಪುವುದು). ಭಾಷಣ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಒಬ್ಬರು ತಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವರು ಒಂದನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದಾಗ ಉತ್ಪಾದನಾ ದೋಷಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿರರ್ಗಳ ಭಾಷಣ ನಿರ್ಮಾಣದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಭಾಷಣ ಮೋಟಾರು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮೇಲೆ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಆವರ್ತನ-ಬದಲಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗೆ ಒಡ್ಡುವ ಮೂಲಕ ತನಿಖೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ಶ್ರವಣ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಆವರ್ತನದಲ್ಲಿ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವುದು "ಪಿಚ್-ಶಿಫ್ಟ್ ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್" ಅನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಗುರಿಯ ಸುತ್ತ ಧ್ವನಿ ಆವರ್ತನವನ್ನು ಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸಲು ಈ ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಉತ್ಪಾದನಾ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಮೊದಲು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗೆ 100 ಮಿಲಿಸೆಕೆಂಡುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುವುದರಿಂದ, ಇದು ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳ (ಸ್ವರಗಳು ಅಥವಾ ವ್ಯಂಜನಗಳು) ಅವಧಿಯೊಂದಿಗೆ (ಅಥವಾ ಉತ್ಪಾದನಾ ಸಮಯ) ಹೋಲಿಸಿದರೆ ನಿಧಾನಗತಿಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ನೈಜ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿಯ ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ತುಂಬಾ ನಿಧಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ-ಧ್ವನಿಯ ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಅಂದರೆ. ಮರು ಕಲಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ; ಉದಾಹರಣೆಗೆ ನೋಡಿ. ಡಿಐವಿಎ ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಲಾದ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧತೆಯ ಪ್ರಯೋಗಗಳುಃ ನ್ಯೂರೋ-ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಪ್ರೊಸೆಸಿಂಗ್). ಸುಮಾರು ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗೆ 10 ನಿಮಿಷಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಕಾಗುತ್ತವೆ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಭಾಷಾ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳು ಭಾಷಿಕವಲ್ಲದ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳಿಗಿಂತ ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧತೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ತೋರಿಸಿದೆ, ಇದು ಭಾಷಣಕಾರರಿಗೆ ಬಾಹ್ಯ ಭಾಷಾ ಮಾದರಿಗಳು ಲಭ್ಯವಿರುವಾಗ ಉದ್ದೇಶಿತ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಸ್ವೀಕೃತವಾದ ವ್ಯತ್ಯಾಸದಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣ ಸ್ವಾಧೀನ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಸ್ವಾಧೀನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಭಾಷಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸಹಾಯವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಭಾಷಣದ ಮೋಟಾರು ಯೋಜನೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶ್ರವಣದ ಒಳಹರಿವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಪಾಲುದಾರರು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ. ಕೇರ್ ಟೇಕರ್) ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಅಂಬೆಗಾಲಿಡುವ ಮಗು ಅದನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ. ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವರ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಅವರ ಮಾತಿನ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಚಲನೆಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಅವರ ಸೀಮಿತ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಂದಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಂಬಂಧಿತ ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿನ ಸುಧಾರಣೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರ ಮಾತಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ. ಕಿವುಡನಾಗಿ ಜನಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ವಿಫಲರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಭಾಷಣ ಸ್ವಾಧೀನ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಳಂಬವಾದ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಭಾಷಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಸಹ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣಕಾರರಿಗೆ ಧ್ವನಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಯ ವಿಳಂಬವಾದಾಗ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಭಾಷೆಯ ನಂತರ ಕಿವುಡರಾಗುವ ಮತ್ತು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಧ್ವನಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕುಸಿತವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಒಬ್ಬರ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಮಾತಿನ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮಗಳು ತೊದಲುವ ತೊದಲುವಿಕೆಯು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಲ್ಲದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಯೋಜನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಮನ್ವಯದಲ್ಲಿನ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವವರು ತಮ್ಮ ಶ್ರವಣ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ನಿಯತಾಂಕದಲ್ಲಿ ಹಠಾತ್ ಅಕ್ರಮವನ್ನು ಪತ್ತೆ ಮಾಡಿದಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಭಾಷಣ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿನ ದೋಷವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ತೊದಲುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಂತಹ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ದುರ್ಬಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ತೊದಲುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವವರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಮಾತಿನ ಚಲನೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಲ್ಲದ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ತಡವಾದ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ತೊದಲುವ ಕೆಲವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಾತು ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಮಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದರಿಂದ ದೋಷಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ ಭಾಷಣದ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ದುರ್ಬಲ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವರ ಮಾತಿನ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತಮ್ಮ ಜೀವನದ ನಂತರದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವವರು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಫೀಡ್ ಫಾರ್ವರ್ಡ್-ಪ್ರಾಬಲ್ಯಕ್ಕೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಲಂಬನೆಯು ತ್ವರಿತ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ಮಾತಿನ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಅಸಮರ್ಥವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುವುದರಿಂದ ಇದು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮಾಸ್ಕಿಂಗ್ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ತೀವ್ರತೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಭಾಷಣದ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾವು ದುರ್ಬಲ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಲಂಬನೆಯಿಂದಾಗಿ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆಯಾದ್ದರಿಂದ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮಾಸ್ಕಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳಿಗೆ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯವಾಗಿ ಹಾಜರಾಗುವ ಸ್ಪೀಕರ್ನ ಆವರ್ತನವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನಿರರ್ಗಳತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮಗಳು ದೃಷ್ಟಿ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಧಿತ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಇತರ ಸಂವೇದನೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಯ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಭಾಗಶಃ ಸರಿದೂಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗೆ ಅವರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯು ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಯ ಕೊರತೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಜಾಗೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ದೃಷ್ಟಿ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೂಲವಾಗಿರದಿದ್ದಾಗ, ಡೆಸ್ಕ್ಟಾಪ್ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಶ್ರವಣಕ್ಕೆ ಗಮನವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಡೆಸ್ಕ್ಟಾಪ್ ಅಸಿಸ್ಟೆನ್ಸ್ ಸ್ಟಡೀಸ್ ತೋರಿಸಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಸ್ಕ್ರೀನ್ ರೀಡರ್ಗಳಂತಹ ಸಹಾಯಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಿವೆ, ಇದು ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಶ್ರವಣ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಡೆಸ್ಕ್ಟಾಪ್ ಪರದೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಉದಾ. ಜಾವ್ಸ್). ಸಹಾಯವು ಮಾತು ಆಧಾರಿತ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಮಾತು ಆಧಾರಿತವಲ್ಲದ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬರಬಹುದು. ಮಾತು ಆಧಾರಿತ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ಗಳು ಮಾನವನ ಮಾತನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ, ಆದರೆ ಮಾತು ಆಧಾರಿತವಲ್ಲದ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ಗಳು ಸಂಗೀತ ಅಥವಾ ಕೃತಕ ಧ್ವನಿ ಪರಿಣಾಮಗಳಂತಹ ಪರಿಸರದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ದೃಷ್ಟಿಹೀನರಿಗೆ, ಮಾತು ಆಧಾರಿತ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲಿನ ಏಕೈಕ ಅವಲಂಬನೆಯು ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಕಿರಿಕಿರಿಯುಂಟುಮಾಡುವ ಭಾರೀ ಅರಿವಿನ ಹೊರೆ ಹೇರುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಮಾತಲ್ಲದ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ರವಾನಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ರವಾನೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರವಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ಕೊರತೆಯಿದೆ ಮತ್ತು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ತರಬೇತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತವಾದ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಬಳಕೆದಾರರ ಸ್ಥಿತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾತು ಮತ್ತು ಮಾತಲ್ಲದ ಸೂಚನೆಗಳ ನಡುವೆ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ ಹೆಚ್ಚು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಬಳಕೆದಾರರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಬರವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಫೋಮೋಟರ್ ಕಲಿಕೆಯ ಇತರ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಬರೆಯುವ ಕಲಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಒಂದು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಬರಹಗಾರರಿಗೆ ಅವರ ಬರವಣಿಗೆಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಇದು ಹೊಸ ಅಕ್ಷರಗಳ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ಬರೆಯುವ ವೇಗ ಮತ್ತು ಹರಿವಿನ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ನಂತರದ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯವಾಗುವಂತೆ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದವು. ಬರೆಯುವಾಗ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಅನೇಕ ಸಭೆಗಳ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಲೀಸಾಗಿ, ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬರೆಯಬಹುದು ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಅಂತಹ ಬರವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ. ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಅಂತಹ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಫೋರ್ಬ್ರೇನ್ ಎಂಬ ಹೆಡ್ಫೋನ್ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಧ್ವನಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಮೂಳೆ ವಾಹಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೋಧಕಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಏಕಾಗ್ರತೆ, ಗಮನ, ಮಾತು, ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂವೇದನಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. 2015ರಲ್ಲಿ ಬಿ. ಇ. ಟಿ. ಟಿ. ಪ್ರದರ್ಶನವು "ಐ. ಸಿ. ಟಿ. ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ಪರಿಹಾರಗಳು" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಿತು. ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರು ಕಲಿಕೆ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ರೋಗಿಗಳು ತಮ್ಮ ನರಮಂಡಲದ ಮಿತಿಗಳಿಂದಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ವಾಕಿಂಗ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ನಿಯತಕಾಲಿಕ ಆಡಿಯೋ ಸಿಗ್ನಲ್ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ರೋಗಿಗಳ ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ, ಹಲವಾರು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಮೋಟಾರು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿ ಚಾನೆಲ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮೋಟಾರು ದೋಷಗಳ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರೋಗಿಗಳ ನಡಿಗೆಯನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಒಂದು ಮಾದರಿ ವಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಲ್ ಸ್ಟ್ರೈಕ್ ಸಮಯಗಳಂತಹ ಚಲನೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆಡಿಯೊ ಸಂಕೇತಗಳು ರೋಗಿಗಳ ನಡಿಗೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಮತ್ತೊಂದು ಮಾದರಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ತಕ್ಷಣದ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಾಧನವನ್ನು ಧರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಗೈಟ್ಗಳು ಪತ್ತೆಯಾದಾಗ ಉಂಟಾಗುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವ ಸರಿಯಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಕೆಳಗಿಳಿಸಲು ಕಲಿತರು. ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಸಮನ್ವಯ ಕಲಿಕೆ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಆಧಾರಿತ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಬಳಕೆಯು ಸ್ವಲೀನತೆ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ, ಅನುಕರಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿಸಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ದೇಹದ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಸಂವೇದಕಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ತಂತ್ರಾಂಶದ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾಡಿದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂಜ್ಞೆಯು ವಾಕ್ಯಗಳ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ಈ ವಾಕ್ಯ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಮರುಕ್ರಮಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸೂಚನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ಸುಧಾರಣೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಗಾ ಇಡಲು ಚಲನೆಯ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ವೇಗದಂತಹ ಸಮನ್ವಯದ ವಿವಿಧ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಸಹ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಂಗೀತ ಸಾಧನಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಮೇಲಿನ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಹೊಸ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹರಿಕಾರ ಪಿಯಾನೋ ವಾದಕರು ಅನಿಯಮಿತ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೀಡಿದವರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶ್ರವಣದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವುದು ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕಿನ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಅನುಭವಿ ಸಂಗೀತಗಾರರ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಡಚಣೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅನೇಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವಿಳಂಬದಲ್ಲಿ, ಸಂಗೀತಗಾರರು ತಮ್ಮ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಚಿತ್ರಣದ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ. ಬದಲಿಗೆ ಇತರ ರೀತಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಪರಿಹಾರವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ದೃಶ್ಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತಗಾರರು ತಮ್ಮ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಲು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಪೆಡಲಿಂಗ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಮುಖ ಅಡಚಣೆಗಳು ಕಂಡುಬಂದಿವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಪಿಯಾನಿಸ್ಟ್ಗಳು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪೆಡಲ್ ಅನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿವೆ. ಹಾಡುವಿಕೆ ಮಾನವ ಹಾಡಿನ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೋವೆಲ್ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಹಾಡುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಾದ್ಯವೃಂದದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದಿಂದ ಅಥವಾ ಸಹ ಗಾಯಕರಿಂದ ಅವರು ಮುಳುಗಿಹೋದರೂ ಸಹ, ಗಾಯಕರು ಧ್ವನಿಯ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಪಿಚ್ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮೇಲೆ ಬಾಹ್ಯ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೊಪ್ರಿಯೋಸೆಪ್ಷನ್ (ಆಂತರಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಎಂದೂ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ) ಎರಡರ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿವೆ. ಪಿಚ್ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಧ್ವನಿ ತರಬೇತಿ ಇಲ್ಲದ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ, ಬಾಹ್ಯ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಇದನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವೃತ್ತಿಪರರಲ್ಲದ ಗಾಯಕರು ಕಡಿಮೆ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪಡೆದಾಗ ಕಡಿಮೆ ಪಿಚ್ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವರ್ಷಗಳ ತರಬೇತಿಯ ನಂತರ ತಮ್ಮ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದರಿಂದ ವೃತ್ತಿಪರ ಗಾಯಕರ ಧ್ವನಿಯು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಹೇಗೆ ಬಹುತೇಕ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಂಶೋಧನೆಯು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಿದೆ. ಪಕ್ಷಿ-ಗೀತೆಗಳ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹಲವಾರು ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಹಾಡುಹಕ್ಕಿಗಳು ತಾವು ಮಾಡುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಇತರರಿಂದ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಜನ್ಮಜಾತ ರಾಗಗಳು ಅಥವಾ ಹಾಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿವೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಕೇಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿಲ್ಲದೆ, ಹಾಡುಹಕ್ಕಿಗಳು ಅನಿಯಮಿತ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ಶ್ರವಣ ನಷ್ಟವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ನಂತರ ಅವರು ಹಾಡುವ ಹಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ಷೀಣತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ. ಶ್ರವಣಶಕ್ತಿಯ ನಷ್ಟದ ನಂತರ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಹಾಡುಗಳು ಹದಗೆಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಹಲವಾರು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡಲಾಗಿದೆ. (ಉದಾ. ಮುಂಭಾಗದ ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಬ್ರೈನಾರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಡೂಪ್ನ (2000) ದೋಷ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನೋಡಿಃ ಪಕ್ಷಿಗೀತೆ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ). ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪಕ್ಷಿಗಳ ಹಾಡಿನ ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿನ ಕುಸಿತವು ವಿವಿಧ ಜನಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರಗಳ ನಡುವೆ ಬಹಳವಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇತರ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಹಳೆಯ ಹಾಡುಹಕ್ಕಿಗಳ ಹಾಡುಗಳು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಉಳಿದಿವೆ ಅಥವಾ ಕಿವುಡಾದ ನಂತರ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಕ್ಷೀಣಿಸುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರು ತಮ್ಮ ಹಾಡುಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಂವೇದನಾ ಮಾಹಿತಿಯಂತಹ ಶ್ರವಣವಲ್ಲದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಇತರ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಹಾಡುಹಕ್ಕಿಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂವೇದನಾ-ಮೋಟಾರು ಜೋಡಣೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಳೆಯ ಹಾಡುಹಕ್ಕಿಗಳು ತಮ್ಮ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ಇತರರು ವಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಕಿವುಡುತನದ ನಂತರವೂ ಹಾಡುಗಳ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರವಾದ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸಂಸ್ಕರಣಾ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ನ್ಯೂರೋ-ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಪ್ರೊಸೆಸಿಂಗ್ (ಡಿಐವಿಎ ಮಾದರಿ) ದೃಶ್ಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಶ್ರವಣ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿ.