Attenuation theory
ಅಟೆನ್ಯುಯೇಷನ್ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಅನ್ನಿ ಟ್ರೆಸ್ಮನ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಆಯ್ದ ಗಮನದ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಡೊನಾಲ್ಡ್ ಬ್ರಾಡ್ಬೆಂಟ್ನ ಫಿಲ್ಟರ್ ಮಾದರಿಯ ಪರಿಷ್ಕರಣೆಯಾಗಿ ಕಾಣಬಹುದು. ಬ್ರಾಡ್ಬೆಂಟ್ನ ಶೋಧಕ ಮಾದರಿಯು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದಾಗಿರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಗಮನಿಸದ ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಠಿಣ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಟ್ರೆಸ್ಮನ್ ಅಟೆನ್ಯುಯೇಷನ್ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಆಯಾಸ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಆಯ್ದ ಗಮನವು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಬ್ರಾಡ್ಬೆಂಟ್ನ ಮೂಲ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಉತ್ಕೃಷ್ಟತೆಯ ಪದರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿತುಃ ಗಮನಿಸದ ಒಳಹರಿವುಗಳನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಜಾಗೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸದಂತೆ ತಡೆಯುವ ಫಿಲ್ಟರ್ನ ಬದಲಿಗೆ, ಇದು ಕ್ಷೀಣಿಸುವಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಗಮನಿಸದ ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಕ್ಷೀಣಿಸುವಿಕೆಯು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅಪ್ರಸ್ತುತವಾದ ಒಳಹರಿವಿನಿಂದ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವಲ್ಲ, ಎಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಪ್ರಚೋದಕಗಳು ಕ್ಷೀಣಿಸಿದ ನಂತರವೂ ಶ್ರೇಣೀಕೃತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು "ಶಕ್ತಿ" ಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಅವಲೋಕನ ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಸಂಶೋಧನೆ ಆಯ್ದ ಗಮನ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಏಕೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಇತರರನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಐದು ಸಂವೇದನಾ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಸಂವೇದನಾ ಮಾಹಿತಿಯು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಮುತ್ತಿಗೆ ಹಾಕುತ್ತಿರುವುದರಿಂದ, ಗಮನದ ಆಯ್ಕೆ ಎಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಜನರು ಸಂವೇದನಾ ಒಳಹರಿವುಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಬ್ರಾಡ್ಬೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಟ್ರೆಸ್ಮನ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದಂತಹ ಗಮನದ ಆರಂಭಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಅಡಚಣೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡವು. ಅಂದರೆ, ಸೀಮಿತ ಸಂಸ್ಕರಣಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಂವೇದನಾ ಮಾಹಿತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ಅವರು ಊಹಿಸಿದರು. ಸಂವೇದನಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ಈ ಸೀಮಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಸಂಸ್ಕರಣೆಗೆ ರವಾನೆಯಾಗುವ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮಿತಿಮೀರಿದ ಹೊರೆ ತಡೆಯುವ ಫಿಲ್ಟರ್ ಇದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿತ್ತು. ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರ ಆರಂಭಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಆಡಿಷನ್ ಮತ್ತು ಕಾಕ್ಟೈಲ್ ಪಾರ್ಟಿ ಪರಿಣಾಮದಂತಹ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ಯುಗದಿಂದ ಬಂದಿತು. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಜನರು ಹೇಗೆ ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಹಾಜರಾದ ಭಾಷಣ ಸಂಕೇತಗಳ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯು ಹಾಜರಾಗದವುಗಳಿಗಿಂತ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಈ ಆಸಕ್ತಿಯು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚಾನೆಲ್, ಸಂದೇಶ, ಕಿವಿ, ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಆಯ್ಕೆ ಅಥವಾ ಟ್ರೆಸ್ಮನ್ ಬಳಸುವ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, "ಇನ್ಪುಟ್ಗಳ ನಡುವಿನ ಆಯ್ಕೆ" ಎಂದು ವಿವರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಯ್ದ ಗಮನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಆದ್ಯತೆಯ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಆಡಿಷನ್ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಂತೆ, ದ್ವಿಮುಖ ಆಲಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನೆರಳು ನೀಡುವಿಕೆಯ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳೂ ಸಹ ಇದ್ದವು. ಡೈಕೋಟಿಕ್ ಆಲಿಸುವಿಕೆಯು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಒಳಹರಿವಿನ ಆಯ್ದ ಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಬಳಸುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಬ್ರಾಡ್ಬೆಂಟ್ ಬಳಸುತ್ತದೆ. ದ್ವಿಮುಖ ಆಲಿಸುವ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಹೆಡ್ಫೋನ್ಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಧರಿಸಲು ಮತ್ತು ಎರಡೂ ಕಿವಿಗಳಿಗೆ (ಎರಡು ಚಾನೆಲ್ಗಳು) ಅಥವಾ ಒಂದೇ ಕಿವಿಗೆ (ಒಂದು ಚಾನೆಲ್) ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಿರುದ್ಧ ಚಾನೆಲ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಯಾವುದನ್ನೂ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಲಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಗಮನಿಸದ ಚಾನೆಲ್ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನಿಸಿದ ಯಾವುದೇ ವಿವರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೆರಳು ನೀಡುವುದನ್ನು ದ್ವಂದ್ವಾತ್ಮಕ ಆಲಿಸುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿ ಕಾಣಬಹುದು. ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅದೇ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಈ ಬಾರಿ ಮಾತ್ರ ಹಾಜರಾದ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಕೇಳಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ ಅದನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾಹಿತಿಯ ಈ ಪಠಣವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸರಿಯಾದ ಚಾನಲ್ಗೆ ಹಾಜರಾಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಕಾರರು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಿದ (ಪಠಿಸಿದ) ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿತ ವೇರಿಯೇಬಲ್ ಆಗಿ ನಂತರದ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಸ್ಕೋರ್ ಮಾಡಬಹುದು. ಅದರ ನೇರ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ಗುಣಲಕ್ಷಣದಿಂದಾಗಿ, ನೆರಳು ಹೆಚ್ಚು ಬಹುಮುಖ ಪರೀಕ್ಷಾ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಚಾನೆಲ್ಗಳಿಗೆ ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತಕ್ಷಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೈಜ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೋಡಬಹುದು. ನೆರಳು ನೀಡುವುದು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸರಿಯಾಗಿ ಕೇಳಿದ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕಡಿಮೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿರುವುದಕ್ಕೂ ಸಹ ಒಲವು ತೋರುತ್ತದೆ. ಬ್ರಾಡ್ಬೆಂಟ್ನ ಫಿಲ್ಟರ್ ಮಾದರಿಯು ಒಂದು ಮೆಟ್ಟಿಲು ಕಲ್ಲಾಗಿ, ಡೊನಾಲ್ಡ್ ಬ್ರಾಡ್ಬೆಂಟ್ನ ಫಿಲ್ಟರ್ ಮಾದರಿಯು ಗಮನದ ಆರಂಭಿಕ ಅಡಚಣೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಒಂದು ಅಡಿಪಾಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿತು, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅನ್ನಿ ಟ್ರೆಸ್ಮನ್ ನಂತರ ತನ್ನ ಅಟೆನ್ಯುಯೇಷನ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದಳು. ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮನಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚು ಸಂವೇದನಾ ಇನ್ಪುಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬ್ರಾಡ್ಬೆಂಟ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಇತರರನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುವಾಗ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ದುಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಫಿಲ್ಟರ್ ಇರಬೇಕು. ಈ ಶೋಧಕವು ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಮಾದರಿಯ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಗೆ ಮುಂಚೆಯೇ ಇದೆ ಎಂದು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಆ ಗಮನವು ಒಳಹರಿವುಗಳನ್ನು ಶೋಧಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಯಾವ ಮಾಹಿತಿಯು ಮಾದರಿ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಹಂತವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಶೋಧನೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೊದಲ ಹಂತವು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ಭೌತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಮಾನಾಂತರ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತದೆ. ಎರಡನೇ ಹಂತವು ಸೀಮಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂವೇದನಾ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಮಿತಿಮೀರಿದ ಹೊರೆಯಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲು ಆಯ್ದ ಶೋಧಕವು ಇಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿತ್ತು. ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹೊರತೆಗೆಯಲಾದ ಭೌತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಫಿಲ್ಟರ್ ಕೆಲವು ಮಾನದಂಡದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪಿಚ್, ಜೋರಾಗಿ, ಸ್ಥಳ) ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹಾದುಹೋಗಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಬ್ರಾಡ್ಬೆಂಟ್ ಪ್ರಕಾರ, ಗಮನಹರಿಸದ ಯಾವುದೇ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಫಿಲ್ಟರ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಫಿಲ್ಟರ್ಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಭೌತಿಕ ಗುಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಸಂಸ್ಕರಿಸಬೇಕು. ಆಯ್ಕೆಯು ಭೌತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಜನರು ಗಮನಿಸದೆ ಇರುವ ಸಂದೇಶದ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಇದೇ ಕಾರಣ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುವಂತಹ ಎಲ್ಲಾ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಫಿಲ್ಟರ್ನ ನಂತರ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಗಮನಿಸದ ಚಾನೆಲ್ನಲ್ಲಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಗಮನವನ್ನು ನೀಡದಿದ್ದಾಗ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಹೆಸರನ್ನು ಕೇಳುವಂತಹ ಘಟನೆಗಳು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿರಬೇಕು ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವ ಮೊದಲು ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಫಿಲ್ಟರ್ ಮಾಡಬೇಕು. ಅಟೆನ್ಯುಯೇಷನ್ ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಟೀಕೆಗಳು ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದಂತೆ, ಜನರು ಒಂದು ಘಟನೆಯಿಂದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಹೇಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ ಗಮನದ ಶೋಧಕ ಮಾದರಿಯು ತೊಂದರೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಂದ ವಿವರಿಸಿದಂತೆ, ಬ್ರಾಡ್ಬೆಂಟ್ನ ಶೋಧಕ ಮಾದರಿಯು ವಿವರಿಸಬಹುದಾದದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಗಮನಿಸದ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಠಿಣ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಟ್ರೆಸ್ಮನ್ ಅಟೆನ್ಯುಯೇಷನ್ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಎರಡು ಸಂದೇಶಗಳಿಗೆ, ಹಾಜರಾದ ಸಂದೇಶಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂದೇಶದ ಆರಂಭದ ನಡುವಿನ ಸಮಯದ ಮಧ್ಯಂತರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸಂದೇಶದ ದ್ವಂದ್ವತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಗಮನಿಸದ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ "ನೀವು ಈಗ ನಿಲ್ಲಬಹುದು" ಎಂಬ ಸಂದೇಶವನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ, ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಗೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕಾಕ್ಟೈಲ್ ಪಾರ್ಟಿ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ, ಗಮನಿಸದೆ ಇರುವ ಕಿವಿಯ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮದೇ ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅದನ್ನು ಕೇಳಿದ ಬಗ್ಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ತರಬೇತಿ ಅಥವಾ ಅಭ್ಯಾಸ ಹೊಂದಿರುವ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗುವಾಗ ಗಮನಿಸದ ಚಾನೆಲ್ನಿಂದ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು. ಗಮನಿಸದ ಕಿವಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಪದಗಳ ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಗಮನಿಸದ ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಹಾಜರಾದ ಸಂದೇಶಕ್ಕೆ ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಗಮನಿಸದೆ ಇರುವ ಕಿವಿಯಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಆಯ್ದ ಗಮನದ ಅಟೆನ್ಯುಯೇಷನ್ ಮಾದರಿ ಹೇಗೆ ಅಟೆನ್ಯುಯೇಷನ್ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಟ್ರೆಸ್ಮನ್ರ ಆಯ್ದ ಗಮನದ ಅಟೆನ್ಯುಯೇಷನ್ ಮಾದರಿಯು ಆರಂಭಿಕ ಆಯ್ಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ತಾರತಮ್ಯದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಿಂದುವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಎರಡನ್ನೂ ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಬ್ರಾಡ್ಬೆಂಟ್ನ ಮಾದರಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಫಿಲ್ಟರ್ ಈಗ ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಫಿಲ್ಟರ್ ಮಾಡುವ ಬದಲು ಗಮನಿಸದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಪದಗಳು ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆವರ್ತನದೊಂದಿಗೆ ಗಮನಿಸದ ವಾಹಿನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕೇಳಿಬಂದವು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮಿತಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಟ್ರೆಸ್ಮನ್ ಈ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದವೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿತ್ತು, ಅದು ಕ್ಷೀಣಿಸಿದ ನಂತರ ಅದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ಷೀಣಿಸುವಿಕೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದ ನಂತರ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳ ಕ್ರಮಾನುಗತಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಕೆಳಗಿನ "ಶ್ರೇಣೀಕೃತ ವಿಶ್ಲೇಷಕರು" ವಿಭಾಗವನ್ನು ನೋಡಿ). ಅಟೆನ್ಯುಯೇಷನ್ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಹಾಜರಾದ ಇನ್ಪುಟ್ಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರಚೋದಕಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಮಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಶಬ್ದಾರ್ಥಕ್ಕಿಂತ ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅಟೆನ್ಯುಯೇಷನ್ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಪ್ರಚೋದಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂಸ್ಕರಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರಸ್ತುತ ಬೇಡಿಕೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಗಮನಿಸದ ಇನ್ಪುಟ್ಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಲ್ಲ. ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಮಿತಿ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಮಿತಿಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯು ಸರಳವಾಗಿದೆಃ ಪ್ರತಿ ಸಂಭವನೀಯ ಇನ್ಪುಟ್ಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಿತಿ ಅಥವಾ "ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣ" ವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಈ ಮಿತಿಯು ಕಡಿಮೆಯಾದಷ್ಟೂ, ಅಟೆನ್ಯುಯೇಷನ್ಗೆ ಒಳಗಾದ ನಂತರವೂ ಇನ್ಪುಟ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು. ಸಂಬಂಧಿತ ಮಾಹಿತಿಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಿತಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಸಂದರ್ಭ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂದರ್ಭವು ಪ್ರೈಮಿಂಗ್ನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದಿಂದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿತ ಮಾಹಿತಿಯು ಕ್ಷಣಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ-ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಮಿತಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು "ಬಿಡುವಿನ ಗಂಟೆಯು ಮೊಳಗಿತು" ಎಂಬ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು, ಅಲ್ಲಿ ಶಬ್ದವು ಮೊಳಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು ಅದರ ಹಿಂದಿನ ಪದಗಳಿಂದ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪ್ರೈಮಿಂಗ್ನ ಕಾರಣ ಕಡಿಮೆ ಮಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತವೆ. ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಹಾಯ, ಬೆಂಕಿ) ಇಲ್ಲದ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಮಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಹೆಸರಿನಂತಹ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಪದಗಳು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಅರಿವಿಗೆ ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಕೆಲವು ಪದಗಳು ಅವುಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಲು ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯ ಆವರ್ತನ, ಸಂದರ್ಭ ಮತ್ತು ಹಾಜರಾದ ಸಂದೇಶದೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿವೆ. ಅಟೆನ್ಯುಯೇಷನ್ ಮಟ್ಟವು ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಸಂದೇಶದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅಟೆನ್ಯುಯೇಷನ್ ಮಟ್ಟವು ಬದಲಾಗಬಹುದು; ಅವುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅಸಂಬದ್ಧ ಸಂದೇಶಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಅಟೆನ್ಯುಯೇಷನ್ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಅಸಂಬದ್ಧ ಸಂದೇಶಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕ್ಷೀಣತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಹಾಜರಾದ ಸಂದೇಶದ ಮೇಲೆ ಅವರು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದಾದ ಯಾವುದೇ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವು ಗ್ರಹಿಸಬಹುದಾದ ಅಥವಾ ಪೂರಕ ಮಾಹಿತಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಟೆನ್ಯುಯೇಷನ್ ಮಟ್ಟವು ಇನ್ಪುಟ್ ಅನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಯೋ ಇಲ್ಲವೋ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಆಳವಾದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರಬಹುದು ಮತ್ತು ಗಮನದ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ವಿಶ್ಲೇಷಕರ ಶ್ರೇಣೀಕರಣ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಶ್ರೇಣೀಕೃತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಗರಿಷ್ಠ ಆರ್ಥಿಕತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆಃ ಪ್ರಮುಖ, ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಅಥವಾ ಗಮನಿಸದ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಸಾಕಷ್ಟು ಕ್ಷೀಣಿಸಿದ ಆ ಸಂದೇಶಗಳು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಂವೇದನಾ ಸಂಸ್ಕರಣಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅತಿಯಾದ ಹೊರೆಯನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಗಮನದ ಬೇಡಿಕೆಗಳು (ಮತ್ತು ನಂತರದ ಸಂಸ್ಕರಣಾ ಬೇಡಿಕೆಗಳು) ಕಡಿಮೆಯಿದ್ದರೆ, ಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯು ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಬೇಡಿಕೆಗಳು ಅಧಿಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅಟೆನ್ಯುಯೇಷನ್ ಹೆಚ್ಚು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸದ ಸಂದೇಶದಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ಅಥವಾ ಸಂಬಂಧಿತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸಂಸ್ಕರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಶ್ರೇಣೀಕೃತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸರಣಿ ಸ್ವರೂಪದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ಪ್ರತಿ ಪದ ಅಥವಾ ದತ್ತಾಂಶದ ತುಣುಕಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಿತಿಯನ್ನು ಅವರ ಪರವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿದರೆ ಮಾತ್ರ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಮಾಹಿತಿಯು ಎಲ್ಲಾ ವಿಶ್ಲೇಷಕರ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಮಾಹಿತಿಯು ಅದರ ಮಿತಿಯು ಅನುಮತಿಸುವಷ್ಟು ಮಾತ್ರ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ನರಮಂಡಲವು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಇನ್ಪುಟ್ ಅನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ, ಪಿಚ್ ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ದೈಹಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಥದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥ). ಧ್ವನಿ, ವೈಶಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸೂಚನೆಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಇನ್ಪುಟ್ಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿದ್ದರೆ ಶ್ರೇಣೀಕೃತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಸಹ ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಭೌತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಸಂದೇಶಗಳ ನಡುವೆ ಒಂದೇ ಆಗಿರಬೇಕಾದರೆ, ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅಟೆನ್ಯುಯೇಷನ್ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಬದಲಾಗಿ, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕ್ಷೀಣತೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ವಿರಳವಾಗಿದೆ. ನೆರಳು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಟ್ರೆಸ್ಮನ್ ಪ್ರತಿ ಕಿವಿಗೆ ಗದ್ಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಹರಿವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೆರಳಿನ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಚೋದಕಗಳು ನಂತರ ಎದುರು ಬದಿಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಹಿಂದೆ ನೆರಳಿನ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಈಗ ಗಮನಿಸದ ಕಿವಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ತಪ್ಪನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಚೋದಕಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಗಮನಿಸದೆ ಇರುವ ಕಿವಿಗೆ ಸಂದೇಶವನ್ನು "ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ". ಈ "ಸಂದೇಶವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು" ಗಮನಿಸದೆ ಇರುವ ಕಿವಿಯು ಇನ್ನೂ ಗಮನಿಸದೆ ಇರುವ ಚಾನೆಲ್ನಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬ್ರಾಡ್ಬೆಂಟ್ನ ಫಿಲ್ಟರ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಗಮನಿಸದೆ ಇರುವ ಚಾನೆಲ್ನಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂದೇಶಗಳ ಆರಂಭವನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಟ್ರೆಸ್ಮನ್ (1964) ನಡೆಸಿದ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ, ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಎರಡು ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೆರಳಿನ ಸಂದೇಶಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂದೇಶದ ಆರಂಭದ ನಡುವಿನ ಸಮಯವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಸಂದೇಶದ ದ್ವಂದ್ವತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಎಂದಿಗೂ ತಿಳಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಹೋಲಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರೆಗೆ ಸಂದೇಶಗಳ ನಡುವಿನ ಸಮಯದ ಅಂತರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಅನುಮತಿಸಿದರೆ, ಸಮಯದ ಅಂತರವು 1.4 ಸೆಕೆಂಡುಗಳನ್ನು ಮೀರಬಾರದು ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಇದು ಅಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂದೇಶವು ಕ್ಷೀಣಿಸುವಿಕೆಗೆ ಒಳಗಾಗುವ ಮತ್ತು ಭೌತಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೀರಿ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿತ್ತು. ಆಳವಾದ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಈ ಕೊರತೆಯು ನೆರಳಿನ ಸಂದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸುವ ಮೊದಲು ಅಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಸಂವೇದನಾ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಕೊಳೆಯುವ ಅಪಾಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ನೆರಳಿನ ಸಂದೇಶವು ಮುನ್ನಡೆದಾಗ, ಅಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂದೇಶವು ಅದರ ಹಿಂದೆ ಐದು ಸೆಕೆಂಡುಗಳವರೆಗೆ ವಿಳಂಬವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಇನ್ನೂ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು. ನೆರಳಿನ ಸಂದೇಶವು ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ಕ್ಷೀಣಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ಇದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕ್ಷೀಣಿಸುವಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಏನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆಃ ನೆರಳಿನ ಸಂದೇಶವು ಯಾವುದೇ ಕ್ಷೀಣತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಕಾರ್ಯನಿರತ ಸ್ಮರಣೆಗೆ ರವಾನೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಸಂವೇದನಾ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿನ ಗಮನಿಸದ ಸಂದೇಶಕ್ಕಿಂತ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯವರೆಗೆ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಈ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಧ್ವನಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲಿಂಗ), ಅಥವಾ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಂದೇಶವು ಪದಗಳಲ್ಲದವುಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆಯೇ ಎಂದು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅಟೆನ್ಯುಯೇಷನ್ ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ಬೆಂಬಲ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ದ್ವಿಭಾಷಾ ನೆರಳು ನೀಡುವ ದ್ವಿಭಾಷಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗಮನಿಸದ ಚಾನೆಲ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಸಂದೇಶವು ಬೇರೆ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ ಹಾಜರಾದ ಸಂದೇಶದಂತೆಯೇ ಇದೆ ಎಂದು ಗುರುತಿಸುವುದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಸಂದೇಶವನ್ನು ನೆರಳು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಅದೇ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಫ್ರೆಂಚ್ನಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸದೆ ಇರುವ ಕಿವಿಗೆ ನುಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ಇದು ಭೌತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೂ ಮೀರಿದ ಮಾತಿನ ಸಂಕೇತದಿಂದ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುವುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕಲ್ ಶಾಕ್ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸದ ಪದಗಳಾದ ಕಾರ್ಟೀನ್ ಮತ್ತು ಡನ್ (1974) ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕಲ್ ಶಾಕ್ ಅನ್ನು ಗುರಿ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಿದರು. ವಿದ್ಯುತ್ ಆಘಾತಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ತೀವ್ರತೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಯಿತು, ಎಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಎಂದರೆ ಆಘಾತವು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸಿತು ಎಂದು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ. ಆಘಾತದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ನಂತರ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಗಮನಿಸದೆ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಆಡಿದಾಗಲೂ ಗ್ಯಾಲ್ವಾನಿಕ್ ಚರ್ಮದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ (ಜಿಎಸ್ಆರ್) ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಜಿಎಸ್ಆರ್ಗಳು ಗಮನಿಸದ ಗುರಿ ಪದಗಳ ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ, ಇದು ಬ್ರಾಡ್ಬೆಂಟ್ನ ಮಾದರಿಯು ಊಹಿಸಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಆಳವಾದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪದ ಸಂಸ್ಕರಣೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ವಾನ್ ವೂರ್ಹಿಸ್ ಮತ್ತು ಹಿಲ್ಲಿಯಾರ್ಡ್ (1977) ಎಂಬ ಅಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಘಟನೆ-ಸಂಬಂಧಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ದೃಶ್ಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಘಟನೆ-ಸಂಬಂಧಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು (ಇ. ಆರ್. ಪಿ. ಗಳು) ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಇ. ಇ. ಜಿ. ಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡವು. ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಅಥವಾ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲು ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಕೇಳಲಾಯಿತು. ದೃಷ್ಟಿ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವಾಗ, ಗಮನಿಸದ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಹಾಜರಾದ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ಆಕ್ಸಿಪಿಟಲ್ ಸೈಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ವೋಲ್ಟೇಜ್ ಏರಿಳಿತದ ಪ್ರಮಾಣವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ ಎಂದು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತೋರಿಸಿಕೊಟ್ಟವು. ವೋಲ್ಟೇಜ್ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳನ್ನು 100 ಮೀ ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಆರಂಭದ ನಂತರ ಗಮನಿಸಲಾಯಿತು, ಇದು ಅಪ್ರಸ್ತುತ ಒಳಹರಿವಿನ ಕ್ಷೀಣಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಊಹಿಸಲಾಗುವದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿದೆ. ಮೆದುಳಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಗಮನದ ಬೇಡಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಗಮನಿಸದೆ ಇರುವ ಪದಗಳಿಂದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸೂಚ್ಯವಾಗಿ ಹೊರತೆಗೆಯಲಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಗಮನವನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ಸೆಳೆಯುವ ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಬಹುದೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ಎಫ್ಎಂಆರ್ಐ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಪ್ರಚೋದಕಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನದ ಬೇಡಿಕೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದಾಗ, ಗಮನಿಸದೆ ಇರುವ ಪದಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಮೆದುಳಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಈ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಕ್ಷೀಣಿಸುವಿಕೆಯ ಶೈಲಿಯ ಆಯ್ಕೆಯಿಂದ ಊಹಿಸಲಾಗುವಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಡವಾದ ಆಯ್ಕೆ ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು 1963 ರಲ್ಲಿ, ಆಯ್ದ ಗಮನವು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಡಚ್ ಮತ್ತು ಡಚ್ ತಡವಾದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸಬೇಕೆಂದು ಅವರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು, ನಿರ್ಣಾಯಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕರಣಾ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ, ವರ್ಕಿಂಗ್ ಮೆಮೊರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಸ್ವಲ್ಪ ಮೊದಲು ಫಿಲ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಡವಾದ ಆಯ್ಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂದೇಶದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ನೆನಪಿನಿಂದ ಒಳಹರಿವು ಮತ್ತು ಅವರು ಬಯಸಿದ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಂತರದ ಅರಿವನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಗಮನಿಸದ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾದ ಅರಿವು ಕೆಲಸದ ಸ್ಮರಣೆಗೆ ನಿರಾಕರಣೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಬಂದಿತು. ಡಾಯ್ಚ & ಡಾಯ್ಚ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಂತರ 1968ರಲ್ಲಿ ನಾರ್ಮನ್ ಪರಿಷ್ಕರಿಸಿದರು, ಅವರು ಅದರ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಇನ್ಪುಟ್ನ ಬಲವೂ ಸಹ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೇರಿಸಿದರು. ಮೂಲ ಡಾಯ್ಚ & ಡಾಯ್ಚ ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಪರಿಷ್ಕೃತ ಡಾಯ್ಚ-ನಾರ್ಮನ್ ಆಯ್ಕೆ ಮಾದರಿ ಎರಡನ್ನೂ ಟೀಕಿಸುವುದೇನೆಂದರೆ, ಅಪ್ರಸ್ತುತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾದವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಟ್ರೆಸ್ಮನ್ ಅವರ ಅಟೆನ್ಯುಯೇಷನ್ ಮಾದರಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ತಡವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನವು ವರ್ಕಿಂಗ್ ಮೆಮೊರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯರ್ಥವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಗಮನವನ್ನೂ ನೋಡಿ