K-12 education in the United States
ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಕೆ-12 ಶಿಕ್ಷಣವು ಶಿಶುವಿಹಾರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮತ್ತು 12ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸರ್ಕಾರಿ ಅನುದಾನಿತ ಉಚಿತ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನೆಶಾಲೆ ಶಿಕ್ಷಣವೂ ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರದಿಂದ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಐದರಿಂದ ಆರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ) ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹನ್ನೆರಡನೇ ತರಗತಿಯೊಂದಿಗೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 17-18 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ) ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮುಂದಿನ ನಿಯಮಿತ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಮೀರಿ ಬಡ್ತಿ ನೀಡಬಹುದು. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು; ಶೇಕಡಾ 1.7ರಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. 2010ರಲ್ಲಿ ಅಮೆರಿಕದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಶ್ವದಲ್ಲಿ 17ನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದ್ದರು. ಆರ್ಥಿಕ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಂಸ್ಥೆ (ಒ. ಇ. ಸಿ. ಡಿ.) ಹೇಳುವಂತೆ, ಇದು ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಪ್ರದರ್ಶನಕಾರರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿರುವುದರಿಂದಾಗಿದೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ಎಲ್ಲಾ ಲಾಭಗಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಆರ್ಥಿಕ ಪ್ರಮಾಣದ ಕೆಳಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸಾಧಕರಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಸುಮಾರು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ರಾಜ್ಯಗಳು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತಿದಿನ ಧ್ವಜಕ್ಕೆ ನಿಷ್ಠೆಯ ಪ್ರತಿಜ್ಞೆಯನ್ನು ಪಠಿಸುವಂತೆ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತವೆ. ಶಾಲೆಗೆ ಬರುವ ಮತ್ತು ಬರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕಾಳಜಿಯಾಗಿದೆ. ಶಾಲಾ ಬಸ್ಸುಗಳು ದೇಶದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಾರಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ, ವರ್ಷಕ್ಕೆ 8.8 ಶತಕೋಟಿ ಟ್ರಿಪ್ಗಳು. ಶಾಲೆಯೇತರ ಸಾರಿಗೆ ಬಸ್ಸುಗಳು ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ 5.2 ಶತಕೋಟಿ ಪ್ರಯಾಣಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಸುಮಾರು 440,000 ಹಳದಿ ಶಾಲಾ ಬಸ್ಸುಗಳು 24 ದಶಲಕ್ಷಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತವೆ. 1971 ರಲ್ಲಿ, ಸರ್ವೋಚ್ಚ ನ್ಯಾಯಾಲಯವು ಸರ್ವಾನುಮತದಿಂದ ತೀರ್ಪು ನೀಡಿತು, ಜನಾಂಗೀಯ ವಿಭಜನೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಬಸ್ ಮಾಡಲು ಆದೇಶಿಸಬಹುದು. ಈ ತೀರ್ಪು ಒಳಗಿನ ನಗರಗಳಿಂದ ಬಿಳಿಯ ಹಾರಾಟಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು, ಇದು ಆದೇಶದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿತು. ಈ ಹಾರಾಟವು ಇತರ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಲ್ಲದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿತ್ತು. ಬಹುತೇಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಏಕೀಕರಣವು ನಡೆಯಿತಾದರೂ, ವಾಸ್ತವಿಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಘದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. 1990ರ ದಶಕದ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ದೇಶದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಕಡ್ಡಾಯ ಬಸ್ ಸಂಚಾರದಿಂದ ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಶಾಲಾ ಆರಂಭದ ಸಮಯವನ್ನು ಬಸ್ ಸಂಚಾರವನ್ನು ಗಮನದಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೂರು ಪ್ರಾರಂಭದ ಸಮಯಗಳಿವೆಃ ಪ್ರಾಥಮಿಕ, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆ. ಒಂದು ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಯು ಪ್ರತಿ ಬಸ್ಗೆ (ಚಾಲಕ ಇಲ್ಲದೆ) ಅದರ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ $20,575 ಎಂದು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಿತು. ಇದು ಸರಾಸರಿ ಚಾಲಕನು ದಿನಕ್ಕೆ 80 ಮೈಲುಗಳಷ್ಟು ಓಡಿಸುವ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಿತು. ಒಬ್ಬ ಚಾಲಕನಿಗೆ ಪ್ರತಿ ಮೈಲಿಗೆ $. 62 (1.6 ಕಿ. ಮೀ.) ವೆಚ್ಚವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ 7.30ಕ್ಕೆ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ 8.30ಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ 8.15ಕ್ಕೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾದರೂ, ಅವು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಮುಗಿಸುತ್ತವೆ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ 2.30 ಕ್ಕೆ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳು 3:30 ಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳು 3.20 ಕ್ಕೆ. ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರಾಜ್ಯಗಳು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳೊಳಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸಾರಿಗೆ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತವೆ. ಗ್ರೇಡ್ ಪ್ಲೇಸ್ಮೆಂಟ್ ಶಾಲೆಗಳು ಗ್ರೇಡ್ ಪ್ಲೇಸ್ಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಹಲವಾರು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ. ಒಂದು ವಿಧಾನವು ಮಗುವಿನ ಜನ್ಮದಿನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಜನ್ಮದಿನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಟ್ ಆಫ್ ದಿನಾಂಕಗಳು ಉನ್ನತ ಅಥವಾ ಕೆಳ ದರ್ಜೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಾಲೆಯ ಕಟ್ ಆಫ್ ದಿನಾಂಕ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1 ಆಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಒಳಬರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಜನ್ಮದಿನವು ಆಗಸ್ಟ್ 2 ಆಗಿದ್ದರೆ, ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಉನ್ನತ ದರ್ಜೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಅವರ ಜನ್ಮದಿನದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು 10ನೇ ತರಗತಿಯ ಬದಲು 11ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಎಂದರ್ಥ. ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಯ ವಿಷಯವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ವಯಸ್ಸಿನ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಕೆ-12 ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿದೆ; ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕಡಿಮೆ ಸಾಧನೆ ಮಾಡಿದರೆ, ಅವನು ಅಥವಾ ಅವಳು ಆ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ, ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣವು (ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಪರ್ಯಾಯಗಳು) ಶಾಲೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯು ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು ಆರನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗೆ (ಅಥವಾ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ನಾಲ್ಕನೇ ತರಗತಿ, ಐದನೇ ತರಗತಿ ಅಥವಾ ಎಂಟನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗೆ) ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಗ್ರಂಥಾಲಯ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾ ತರಗತಿಗಳಂತಹ ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾಲೆಯ ದಿನವಿಡೀ ಒಂದೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತಾರೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ (2001ರಂತೆ) ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 36 ಲಕ್ಷ ಮಕ್ಕಳು ಇದ್ದಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳು ಅಥವಾ ಕೌಂಟಿ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದರ್ಜೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ರಾಜ್ಯದ ಕಲಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ರಾಜ್ಯಗಳು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಇತ್ತೀಚಿನ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಕಾಮನ್ ಕೋರ್ ಆಗಿದೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ರಾಜ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳು ನೋ ಚೈಲ್ಡ್ ಲೆಫ್ಟ್ ಬಿಹೈಂಡ್ (ಎನ್ಸಿಎಲ್ಬಿ) ಆದೇಶದಂತೆ ಸಾಕಷ್ಟು ವಾರ್ಷಿಕ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು (ಎವೈಪಿ) ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಗಳಾಗಿವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತದ ಈ ವಿವರಣೆಯು ಸರಳವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆ ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರಲ್ಲಿಯೂ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಕೆಲವು ರಾಜ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳು ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಟಾಪ್-ಡೌನ್ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ವಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ಇತರರಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಟಾಪ್-ಡೌನ್ ಆದೇಶಗಳಿವೆ. ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳೊಳಗಿನ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಎನ್. ಸಿ. ಎಲ್. ಬಿ. ಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸದೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇಪ್ಪತ್ತರಿಂದ ಮೂವತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ತರಗತಿಯು ವಿಕಲಾಂಗ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಕಾಯ್ದೆ ಐ. ಡಿ. ಇ. ಎ. ಯಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ರೀತಿಯ ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಹಿಡಿದು ಅರಿವಿನ, ಅಥ್ಲೆಟಿಕ್ ಅಥವಾ ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಂಗವಿಕಲರವರೆಗಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಯು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದೊಳಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಪುಷ್ಟೀಕರಣವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪೂರಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸಲಹಾ ನಿರ್ವಾಹಕರು ಸಮಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಗುರುತಿಸಲಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದ್ದಾರೆ. ಅನೇಕ ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಪೂರಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಜಾಲತಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಕಗಣಿತ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮೂಲಭೂತ ಬೀಜಗಣಿತ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆ (ಮೂಲಭೂತ ವ್ಯಾಕರಣ, ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶದಂತಹ) ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಗಣಿತ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನ, ವಿಜ್ಞಾನ, ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಲಲಿತ ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ರಾಜ್ಯಗಳು ಗುರುತಿಸುತ್ತವೆ. ರಾಜ್ಯ ಕಲಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದಿಂದ ಇದ್ದರೂ, ರಾಜ್ಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾನದಂಡಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ನೋ ಚೈಲ್ಡ್ ಲೆಫ್ಟ್ ಬಿಹೈಂಡ್ ಕಡ್ಡಾಯಗೊಳಿಸಿದೆ. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಧ್ಯಮ/ಕಿರಿಯ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆ ಎಂಬ ಎರಡು ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ತೆರಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲವು ವರ್ಗ ವಿಷಯಗಳನ್ನು (ಚುನಾಯಿತ) ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲೆ" (ಅಥವಾ "ಕಿರಿಯ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆ") ಜಿಲ್ಲೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏಳನೇ ಮತ್ತು ಎಂಟನೇ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಆರನೇ, ಒಂಬತ್ತನೇ ಮತ್ತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಐದನೇ ತರಗತಿಗಳ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯು (ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಹಿರಿಯ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆ) 9ರಿಂದ 12ನೇ ತರಗತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಫ್ರೆಶ್ಮೆನ್ (ಗ್ರೇಡ್ 9), ಸೋಫೋಮೋರ್ಸ್ (ಗ್ರೇಡ್ 10), ಜೂನಿಯರ್ಸ್ (ಗ್ರೇಡ್ 11) ಮತ್ತು ಸೀನಿಯರ್ಸ್ (ಗ್ರೇಡ್ 12) ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿ ಪಡೆಯದೆ ವಿವಿಧ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಕಡ್ಡಾಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕಲಿಕೆಯ ಸಮಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ("ಚುನಾಯಿತ") ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅಧಿಕೃತ ಪ್ರತಿಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ. ಕಾಲೇಜು ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ. ಅಧಿಕೃತ ನಕಲುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂಬತ್ತನೇ ತರಗತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಅದನ್ನು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಾಗಲೀ ಅಥವಾ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಾಗಲೀ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ರಾಜ್ಯವು ಎಷ್ಟು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ವಿವಿಧ ಕಡ್ಡಾಯ ವಿಷಯಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಕನಿಷ್ಠ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ; ಈ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಜ್ಞಾನ, ಗಣಿತ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ 2-4 ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ; ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವೂ ಸಹ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಪೋಷಣೆ, ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಲೈಂಗಿಕತೆ, ಔಷಧ ಜಾಗೃತಿ ಮತ್ತು ಜನನ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವ ಆರೋಗ್ಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವೂ ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಈ ಅಗತ್ಯವನ್ನು "ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು" ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ, ಗೌರವಗಳು, ಅಡ್ವಾನ್ಸ್ಡ್ ಪ್ಲೇಸ್ಮೆಂಟ್ (ಎಪಿ) ಅಥವಾ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಬಾಕಲಾರಿಯೇಟ್ (ಐಬಿ) ಕೋರ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಇವು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಗೌರವ ತರಗತಿಗಳಾಗಿದ್ದು, ಅಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಹೆಚ್ಚು ಸವಾಲಿನದ್ದಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಕೋರ್ಸ್ಗಳಿಗಿಂತ ಪಾಠಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಆನರ್ಸ್, ಎಪಿ ಅಥವಾ ಐಬಿ ಕೋರ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯ 11 ಅಥವಾ 12ನೇ ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ 9ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲೇ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಕೆಲವು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಾಲೆಗಳು ಹೈಸ್ಕೂಲ್ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ, ಆನರ್ಸ್, ಅಡ್ವಾನ್ಸ್ಡ್ ಪ್ಲೇಸ್ಮೆಂಟ್ ಅಥವಾ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಬಾಕಲಾರಿಯೇಟ್ ಬದಲಿಗೆ ಅಥವಾ ಅದರ ಜೊತೆಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಶಸ್ತಿ ನೀಡಲು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಾಲಾ ರಜೆಯ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಆನರ್ಸ್ ಕೋರ್ಸ್ಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾಲೇಜು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೋರ್ಸ್ಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾದ ಮತ್ತು ವೇಗದ ಗತಿಯದ್ದಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಎಪಿ ಮತ್ತು ಐಬಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯದ್ದಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಕಾಲೇಜು ಮಟ್ಟದ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಸಮಾನವಾದ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಅನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ (ಸ್ಟ್ರೀಮಿಂಗ್) ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಎಂದರೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಥವಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಅಥವಾ ಸಾಧನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತರಗತಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿದೆ. ಕಾಲೇಜಿಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಅಥವಾ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ನೇರ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿರುವವರಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಳಕೆಯಾಗಿದೆ. ಗ್ರೇಡಿಂಗ್ ಸ್ಕೇಲ್ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲಾ ವರ್ಷವಿಡೀ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಮಧ್ಯಂತರಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ವರದಿ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ನಿಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಗ್ರೇಡ್ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ನಿಯೋಜನೆಗೆ ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವಧಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವರ್ಷದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಎ-ಎಫ್ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರ ದರ್ಜೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆ ಮೂಲಕ ಎ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಉತ್ತಮ ದರ್ಜೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಎಫ್ ವಿಫಲ ದರ್ಜೆಯಾಗಿದೆ (ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಾಲೆಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಇ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದಿಲ್ಲ), ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಶೇಕಡಾವಾರು. ವಾಲ್ಡೋರ್ಫ್ ಶಾಲೆಗಳು, ಬಹುತೇಕ ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಇತರ ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳು, ಅಕ್ಷರ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಬದಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಗತಿಯ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯಾಪಕವಾದ) ಮೌಖಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಕೆಲವು ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ಮಾಪಕಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತವೆ, ಕಸ್ಟಮ್ ಅಕ್ಷರಗಳು ಅಥವಾ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ (ಆದರೂ ನಕಲುಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಎ-ಎಫ್ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು) ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಔಪಚಾರಿಕ ಅಕ್ಷರ ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ಮಾಪಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಎ, ಬಿ, ಸಿ, ಡಿ ಮತ್ತು ಎಫ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಕೋವಿಡ್-19 ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ತುರ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪರಿವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಾಸ್ ಅಥವಾ ಫೇಲ್ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುವ ಅರ್ಜಿಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದ್ದವು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಆನ್ಲೈನ್ನಲ್ಲಿ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಹತಾಶೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೂ, ಪಾಸ್ ಅಥವಾ ಫೇಲ್ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ವರ್ಗಾವಣೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವರ್ಗವನ್ನು ಮರುಪಡೆಯಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮುನ್ಸೂಚನೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಪಾಸ್ ಅಥವಾ ಫೇಲ್ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಕಾಲೇಜು ಕ್ರೆಡಿಟ್ಗಳನ್ನು ಇತರ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತವೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ವರ್ಗಾವಣೆಗೊಂಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಅದೇ ತರಗತಿಗೆ ಪಾವತಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಸ್ಕಾನ್ಸಿನ್-ಮ್ಯಾಡಿಸನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಕಾರ್ನೆಗೀ ಮೆಲಾನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತರ ಕೆರೊಲಿನಾದಂತಹ ಕೆಲವು ಕಾಲೇಜುಗಳು ತಮ್ಮ ಕಾಲೇಜು ನೀಡುವ ಪಾಸ್ ಅಥವಾ ಫೇಲ್ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ವಾರಗಳಿಂದ ತಿಂಗಳುಗಳವರೆಗೆ ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅನುಮತಿ ನೀಡುತ್ತಿವೆ. ಈ ಹಿಂದೆ ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯು ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಉತ್ತೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ಅಥವಾ ವಿಫಲಗೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಿದ್ದರೂ, ಅವು ಉತ್ತೀರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಮುಕ್ತವಾಗಿವೆ. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ರೀಜೆಂಟ್ಸ್ ಎಕ್ಸಾಮಿನೇಷನ್ಸ್, ಫ್ಲೋರಿಡಾ ಕಾಂಪ್ರಹೆನ್ಸಿವ್ ಅಸೆಸ್ಮೆಂಟ್ ಟೆಸ್ಟ್ (ಎಫ್ಸಿಎಟಿ) ಮತ್ತು ಫ್ಲೋರಿಡಾ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಅಸೆಸ್ಮೆಂಟ್ಸ್ (ಎಫ್ಎಸ್ಎ) ಅಥವಾ ಮ್ಯಾಸಚೂಸೆಟ್ಸ್ ಕಾಂಪ್ರಹೆನ್ಸಿವ್ ಅಸೆಸ್ಮೆಂಟ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ (ಎಂಸಿಎಎಸ್) ನಂತಹ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಮಟ್ಟದ ಕನಿಷ್ಠ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಎಲ್ಲಾ ಅಮೇರಿಕನ್ ರಾಜ್ಯಗಳು ರಾಜ್ಯದಾದ್ಯಂತ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕು; ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಈ ಕಾಯಿದೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ವಾರ್ಷಿಕ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕೆಂದು ಸಹ ಹೇಳಿತು. ಇದರರ್ಥ ಅವರು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಸ್ವಲ್ಪ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಾಕಷ್ಟು ವಾರ್ಷಿಕ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ವಿಫಲವಾದಾಗ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಬೇಸಿಗೆ ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ಬೋಧನೆಯ ಮೂಲಕ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕೆಂದು ಎನ್ಸಿಎಲ್ಬಿ ಕಡ್ಡಾಯಗೊಳಿಸಿತು. ಡಿಸೆಂಬರ್ 10,2015 ರಂದು, ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಬರಾಕ್ ಒಬಾಮಾ ಎನ್. ಸಿ. ಎಲ್. ಬಿ. ಯನ್ನು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಯಶಸ್ವಿ ಕಾಯಿದೆ (ಇ. ಎಸ್. ಎಸ್. ಎ) ಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಶಾಸನಕ್ಕೆ ಸಹಿ ಹಾಕಿದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇಎಸ್ಎಸ್ಎ ಕಾಯ್ದೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುವ ನಿಯತಕಾಲಿಕ ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಿಲ್ಲ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯು ಶಾಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಗಳು ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ನಗರ ಕೌಂಟರ್ಪಾರ್ಟರ್ಗಳಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆಃ ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಡ್ರಾಪ್-ಔಟ್ ದರ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಣ್ಣ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ದೊಡ್ಡ ಶಾಲಾ ಸಹವರ್ತಿಗಳಿಗಿಂತ ಸಮಾನವಾಗಿ ಅಥವಾ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡಿದರು. ಇದಲ್ಲದೆ, 2005ರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಗತಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ, 4ನೇ ಮತ್ತು 8ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಓದುವಿಕೆ, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 11 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ) ತಮ್ಮ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಂತರದ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಪದವಿ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ, ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸುವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಎಸ್ಎಟಿ ಮತ್ತು ಎಸಿಟಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಲು ಯೋಜಿಸಿರುವ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ನಂತರದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಎಸ್. ಎ. ಟಿ., ಎ. ಸಿ. ಟಿ. ಎರಡನ್ನೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಅಥವಾ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಪೋಸ್ಟ್-ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಎಸ್ಎಟಿ ವಿಷಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ (ಹಿಂದೆ ಎಸ್ಎಟಿ II ಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು), ಇವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಣ್ಣ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಾಗಿವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಂತರದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೋಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಬ್ಬರ ಪದವಿ ಪಡೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರದಂತೆ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಬಹುದು. ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಹೆಚ್ಚು ವಿವಾದಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ. ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯವಾಗುವ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವು ಸರಳ ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕಿಂತ ವೇಗವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗುತ್ತಿದೆ. ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿರೋಧಿಗಳು, ಇತ್ತೀಚಿನ ಪದವೀಧರರ ಉದ್ಯೋಗ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗೆಗಿನ ಕಳವಳಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದು ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೇ ಎಂದು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ. ಇತರರು ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ದರ್ಜೆಯ ಹಣದುಬ್ಬರದ ಮೇಲೆ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ತಪಾಸಣೆಯೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಗ್ರೇಡ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಸರಾಸರಿಗಳು (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಪನಗರ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ) ಏರುತ್ತಿವೆ, ಆದರೆ ಎಸ್ಎಟಿ ಅಂಕಗಳು ಕುಸಿಯುತ್ತಿವೆ. ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ರಾಜ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ರೀತಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ "ದ್ರವ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು" ಸುಧಾರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮರುಪಡೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹಾರ ಅಥವಾ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಲಹೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಒಟ್ಟಾರೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ, ಬಹುಶಃ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳಂತಹ ಅರಿವಿನ ಗುಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಕೇವಲ ಸಾಧನೆಯಲ್ಲ; 21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು; ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತ, ಅಧಿಕೃತ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿಸುವುದು. ನಂತರದ ಪರೀಕ್ಷಾ ದಿನಾಂಕಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿರುವ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅನ್ಯಾಯವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಿವೆ. ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ಕಾಲೇಜಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ವರ್ಷ ಅವರು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಿದ ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಐಚ್ಛಿಕವಾಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಕೊರೊನಾವೈರಸ್ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅಮೆರಿಕನ್ ಶಾಲೆಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಸಮುದಾಯ, ಪೋಷಕರು, ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಃ ಕ್ರೀಡೆಗಳು, ಕ್ಲಬ್ಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಎಂದರೆ ನಿಯಮಿತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಗೆ ಬಾರದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಆದರೆ ಶಾಲೆಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ. ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ (15-18) ಪಠ್ಯೇತರ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಅಥವಾ ಪಾವತಿಸಿದ ಉದ್ಯೋಗದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಯಾವುದಾದರೂ ಆಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಸರಳವಾಗಿ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಅಥವಾ ಕಾಲೇಜು ಪ್ರತಿಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾಣುವಂತೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕ್ಲಬ್ಗಳು, ಕಲೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಭಾಷೆ, ಸಮುದಾಯ, ನಾಯಕತ್ವ, ಸರ್ಕಾರ, ಮಾಧ್ಯಮ, ಮಿಲಿಟರಿ, ಸಂಗೀತ, ಪ್ರದರ್ಶನ ಕಲೆಗಳು, ಧರ್ಮ, ಪಾತ್ರಾಭಿನಯ/ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಭಾಷಣ, ಕ್ರೀಡೆ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಸೇವಕರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು, ಇವೆಲ್ಲವೂ ಶಾಲಾ ಸಮಯದ ಹೊರಗೆ ನಡೆಯುತ್ತವೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಂಡದ ಕೆಲಸ, ಸಮಯ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಗುರಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸುವುದು, ಸ್ವಯಂ-ಅನ್ವೇಷಣೆ, ಆತ್ಮಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಇತರ ರೂಪಗಳಾಗಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲಬ್ಗಳನ್ನು ನಿಧಿಸಂಗ್ರಹದ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಂದ ದೇಣಿಗೆ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಶಾಲೆಗೆ ಒದಗಿಸದ (ಕ್ರೀಡಾ ಉಪಕರಣಗಳು, ಕ್ರೀಡಾ ಉಡುಪುಗಳು, ವೇಷಭೂಷಣಗಳು, ಆಹಾರ, ಉಪಕರಣಗಳು) ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಯಾವುದೇ ಸರಬರಾಜುಗಳಿಗೆ ಹಣವನ್ನು ಖರ್ಚು ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಸಹ ಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲಾ ದಿನದ ಹೊರಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯದವರೆಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು; ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮನೆ-ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಕ್ರೀಡಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಡ್ರಿಲ್ ತಂಡಗಳು, ಬ್ಯಾಂಡ್ಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪಿರಿಟ್ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಗಂಟೆಗಳ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ರಾಜ್ಯಗಳು ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವಿನ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಈ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಸಮಯದ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತರಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಶಾಲೆಗಳು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವಲ್ಲದ ಕ್ರೀಡಾ ತಂಡಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿವೆ; ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇವುಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ರೀಡಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಆಟಗಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್ಬಾಲ್, ಅಮೆರಿಕದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳಿಗೆ ಹಣದ ಪ್ರಮುಖ ಮೂಲವಾಗಿರಬಹುದು. ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಅಥ್ಲೆಟಿಕ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ. ಕ್ರೀಡೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಹಲವಾರು ಅಥ್ಲೆಟಿಕ್ ಅಲ್ಲದ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅಮೆರಿಕದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ, ಲಭ್ಯವಿವೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ವಿಜ್ ಬೌಲ್, ಸಂಗೀತ ಗುಂಪುಗಳು, ಮೆರವಣಿಗೆಯ ಬ್ಯಾಂಡ್ಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸರ್ಕಾರ, ಶಾಲಾ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ವಿಜ್ಞಾನ ಮೇಳಗಳು, ಚರ್ಚಾ ತಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು (ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಕ್ಲಬ್ನಂತಹ) ಅಥವಾ ಸಮುದಾಯ ಸೇವಾ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು (ಕೀ ಕ್ಲಬ್ನಂತಹ) ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ಕ್ಲಬ್ಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹಾಜರಾತಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ರಾಜ್ಯದಿಂದ ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ರಾಜ್ಯಗಳು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸುವ ಮೊದಲು 14 ಮತ್ತು 17 ರ ನಡುವೆ ಪೋಷಕರ ಅನುಮತಿಯೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಯನ್ನು ತೊರೆಯಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತವೆ; ಇತರ ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 18 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಕಡ್ಡಾಯ ಹಾಜರಾತಿ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಪರಾಧಿಗಳು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು ರಾಜ್ಯದ ಕಾನೂನಿನಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ದಂಡಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗಬಹುದು. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ 15 ರಿಂದ 24 ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಸುಮಾರು 523,000 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಶೇಕಡಾ 4.7ರ ದರವಾಗಿದೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ, 75 ಪ್ರತಿಶತ ಅಪರಾಧಗಳು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಡ್ರಾಪ್ಔಟ್ಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಸುಮಾರು 60 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಕಪ್ಪು ಡ್ರಾಪ್ಔಟ್ಗಳು ಜೈಲಿನಲ್ಲಿ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಆಫ್ರಿಕನ್-ಅಮೆರಿಕನ್ ಪುರುಷ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಡ್ರಾಪ್ಔಟ್ಗಳ ಸೆರೆವಾಸದ ಪ್ರಮಾಣವು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಸುಮಾರು 50 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬೆಂಬಲದ ಅಗತ್ಯಗಳು ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. 2017 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಸುಮಾರು 13 ಪ್ರತಿಶತ ಯು. ಎಸ್. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ನ್ಯಾಷನಲ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ಆಫ್ ಸ್ಕೂಲ್ ನರ್ಸಸ್ ಪ್ರಕಾರ, 2009ರಲ್ಲಿ ಶೇಕಡಾ 5ರಷ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸೆಳವು ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಇನ್ನೂ ಶೇಕಡಾ 5ರಷ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಶೇಕಡಾ 10ರಷ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾನಸಿಕ ಅಥವಾ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಜನವರಿ 25,2013 ರಂದು, ಯು. ಎಸ್. ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯ ನಾಗರಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳ ಕಚೇರಿಯು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ನೀಡಿತು, ಅಂಗವಿಕಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸಮರ್ಥ ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಲು ಸಮಾನ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲು ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕಾನೂನು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿತು. ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು, ವಿಕಲಾಂಗ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾಯಿದೆ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು (ಐಡಿಇಎ) ಕಾನೂನಿನಿಂದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದಂತೆ, ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಎಲ್ಲಾ ಸರ್ಕಾರಿ ಶಾಲೆಗಳು ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ರಾಜ್ಯಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ (ಎಫ್. ಎ. ಪಿ. ಇ.) ಅರ್ಹರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಶಾಲೆಗಳು ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತಮ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಕನಿಷ್ಠ ನಿರ್ಬಂಧಿತ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ (ಎಲ್ಆರ್ಇ) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸಬೇಕು. 2017ರಲ್ಲಿ, ರಾಷ್ಟ್ರವ್ಯಾಪಿ 67.1% ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು. ಅಪಾಯದಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು (ಅಂಗವೈಕಲ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಅಂಗವಿಕಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಂತೆಯೇ ಅಪಾಯದಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅದೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವುದರಿಂದ ಅಪಾಯದಲ್ಲಿರುವ ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಗತಿಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗಬಹುದು ಎಂದು ವಿಮರ್ಶಕರು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಈ ಸಮರ್ಥನೆಯನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ಈ ವಿಧಾನವು ಇಡೀ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿದೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ, ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಸರ್ಕಾರಗಳು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಫೆಡರಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯು ಮಾನದಂಡಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಹಣಕಾಸು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕೆಲವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಣಾ ಇಲಾಖೆಯು ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಕೆ-12 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉಚಿತ ತೆರಿಗೆ-ಅನುದಾನಿತ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಅಥವಾ ಖಾಸಗಿ ಅನುದಾನಿತ ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳ ನಡುವೆ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಸರ್ಕಾರಿ ಅಂಕಿ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಹತ್ತನೇ ಒಂದು ಭಾಗದಷ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಸುಮಾರು 85 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ತೆರಿಗೆ-ಅನುದಾನಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ (ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳ ತೆರಿಗೆ ಹೊರೆ ಪ್ರದೇಶದಿಂದ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ). ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಜೆಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಇತರ ಸ್ಥಳೀಯ ನ್ಯಾಯವ್ಯಾಪ್ತಿಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ದೇಶದಲ್ಲಿ 14,000ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ 500 ಶತಕೋಟಿ $ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಹಣವನ್ನು ಖರ್ಚು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೂಡಿಕೆಯ ಮೇಲಿನ ಆದಾಯದ ದಕ್ಷತೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಲು ರಾಜ್ಯಗಳು ತಮ್ಮ ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳಿಂದ ವರದಿ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸ್ಥಳೀಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ನಿಧಿಯನ್ನು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಖರ್ಚು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಗೆ ವರದಿ ಮಾಡುವ ವಾರ್ಷಿಕ ಶಾಲಾ ಮಟ್ಟದ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಎರಡು ರಾಜ್ಯಗಳು ಫ್ಲೋರಿಡಾ ಮತ್ತು ಟೆಕ್ಸಾಸ್ ಎಂದು ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಅಮೆರಿಕನ್ ಪ್ರೋಗ್ರೆಸ್ ಶ್ಲಾಘಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ರಾಜ್ಯದೊಳಗಿನ ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳ ಹೋಲಿಕೆಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ, ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಯುಕ್ತ ಸರ್ಕಾರದ ನಿಧಿಯ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿವೆ. ಶಾಲಾ ಆದಾಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಗವು ಸ್ಥಳೀಯ ಆಸ್ತಿ ತೆರಿಗೆಗಳಿಂದ ಬರುವುದರಿಂದ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ವರ್ಗದ ಗಾತ್ರವೂ ಒಂದು ಜಿಲ್ಲೆಯಿಂದ ಮತ್ತೊಂದು ಜಿಲ್ಲೆಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಸಂಯುಕ್ತ ಸರ್ಕಾರವು ಸೀಮಿತ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಜಿಲ್ಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಳೀಯವಾಗಿ ಚುನಾಯಿತವಾದ ಶಾಲಾ ಮಂಡಳಿಯು ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯ ಮಂಡಳಿಯು ಜಿಲ್ಲೆಯ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಶಾಲೆಗಳ ಸೂಪರಿಂಟೆಂಡೆಂಟ್ ಎಂಬ ಅಧಿಕಾರಿಯನ್ನು ನೇಮಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ನಗರಗಳು ಎಷ್ಟು ಶ್ರೀಮಂತ ಅಥವಾ ಬಡವರಾಗಿರಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲಾ ಧನಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಆಸ್ತಿ ತೆರಿಗೆಗಳು ಅನನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯ ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಮುಂದುವರಿದ ಉದ್ಯೋಗ ಕೋರ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರದಿರುವುದು ಕೆಲವು ಅನಾನುಕೂಲತೆಗಳಾಗಿರಬಹುದು. ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರಕರಣಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅವುಗಳನ್ನು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸದ ಕಾರಣ ಆ ಕೋರ್ಸ್ಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಪಡೆಯಲು ಸುಲಭವಾದ ಮಾರ್ಗವಿಲ್ಲ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಜಿಇಡಿ (ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ) ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗ ಪಡೆಯಲು ಅಥವಾ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ನಗರದಲ್ಲಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ 1,200 ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಶಲಕ್ಷಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿವಾಸವನ್ನು ಆಧರಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಭೌಗೋಳಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಾಲಾ ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಲು, ದೊಡ್ಡ ನಗರಗಳು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ನಗರಗಳ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಯಸ್ಕಾಂತ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ನಿವಾಸಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅನಿವಾಸಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ದಾಖಲಾತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಶೇಷ ದಾಖಲಾತಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಲಾಟರಿ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಶಾಲೆಗಳು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಥವಾ ವಿಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕಲೆಗಳಂತಹ ವಿಶೇಷ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನ ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಂತೀಯ ಶಾಲೆಗಳು (ಧಾರ್ಮಿಕ ಪಂಗಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿತ), ಲಾಭರಹಿತ ಸ್ವತಂತ್ರ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳು ಭೌಗೋಳಿಕ ಸ್ಥಳ, ಶಾಲೆಯ ವೆಚ್ಚಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಇತರ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಹಣದ ಲಭ್ಯತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಿವಿಧ ದರಗಳನ್ನು ವಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆಲವು ಚರ್ಚುಗಳು ತಮ್ಮ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಭಾಗಶಃ ಅನುದಾನ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಕೆಲವರು ತಮ್ಮ ಮಗು ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗೆ ಸೇರಿದಾಗ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಹಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆ ಹಣವನ್ನು ಖಾಸಗಿ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಚೀಟಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕು ಎಂದು ವಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಶಾಲಾ ಆಯ್ಕೆ ಚಳವಳಿಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. 2007ರಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 33,740 ಖಾಸಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಿದ್ದರು. ಇವರಲ್ಲಿ 9.8% ರಷ್ಟು ಆಫ್ರಿಕನ್ ಅಮೆರಿಕನ್ನರು, 9.6% ರಷ್ಟು ಹಿಸ್ಪಾನಿಕ್ ಜನರು, 5.4% ರಷ್ಟು ಏಷ್ಯನ್ ಅಥವಾ ಪೆಸಿಫಿಕ್ ದ್ವೀಪವಾಸಿಗಳು ಮತ್ತು. 6% ರಷ್ಟು ಅಮೆರಿಕನ್ ಇಂಡಿಯನ್ನರು ಇದ್ದರು. ಶಾಲೆಯ ಸರಾಸರಿ ಗಾತ್ರವು 150.3 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಅಲ್ಲಿ 456,266 ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದ್ದರು. ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಸುಮಾರು 11 ಆಗಿತ್ತು. ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೇಕಡಾ 65ರಷ್ಟು ಹಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಿದ್ದರು. ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳು ವಿವಿಧ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆಃ ಕೆಲವು ಕಾಲೇಜು ಪ್ರವೇಶ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಬಯಸುವ ಕಾಲೇಜು-ಬದ್ಧ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತವೆ; ಇತರವು ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಅಥವಾ ಇತರ ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ. ಕೆಲವರು ಪೋಷಣೆ, ಬೆಂಬಲ ವಾತಾವರಣದೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಬಯಸುವ ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾರೆ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಂತಲ್ಲದೆ, ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಆಸಕ್ತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಬಾಧ್ಯತೆ ಇಲ್ಲ. ಕೆಲವು ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಯ್ದವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಚಿಕಾಗೊ ಸನ್-ಟೈಮ್ಸ್ನ 2000ರ ಆಗಸ್ಟ್ 17ರ ಲೇಖನವು ರೋಮನ್ ಕ್ಯಾಥೋಲಿಕ್ ಆರ್ಚ್ಡಯಸೀಸ್ ಆಫ್ ಚಿಕಾಗೊ ಆಫೀಸ್ ಆಫ್ ಕ್ಯಾಥೋಲಿಕ್ ಸ್ಕೂಲ್ಸ್ಅನ್ನು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಖಾಸಗಿ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ರಾಜ್ಯದೊಳಗಿನ ತಮ್ಮ ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳು ವರ್ಷಕ್ಕೆ 180 ದಿನಗಳ ಕಾಲ ಬೋಧಿಸಬೇಕೆಂದು ಹೆಚ್ಚಿನ ರಾಜ್ಯಗಳು ಬಯಸುತ್ತವೆ. 1993ರಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾದ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಾರಕ್ಕೆ 35ರಿಂದ 46 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. 2011ರಲ್ಲಿ, ಅಮೆರಿಕದ ಶಿಕ್ಷಕರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ 1,097 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು, ಇದು ಒ. ಇ. ಸಿ. ಡಿ. ಯಿಂದ ಅಳೆಯಲಾದ ಯಾವುದೇ ಕೈಗಾರಿಕೀಕರಣಗೊಂಡ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅತಿ ಹೆಚ್ಚು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವರ್ಷಕ್ಕೆ 1,913 ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಿದ್ದರು, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸರಾಸರಿ 1,932 ಗಂಟೆಗಳಿಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆ. 2011ರಲ್ಲಿ, ಪ್ರೀ-ಕೆ-12 ಶಿಕ್ಷಕರ ಸರಾಸರಿ ವಾರ್ಷಿಕ ವೇತನವು $55,040 ಆಗಿತ್ತು. ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳ ಚಳುವಳಿಯು 1990 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್, ಸದಸ್ಯರು, ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ "ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಬೋಧನಾ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನ ಶೈಲಿಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ" ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಲು ವೇಗವಾಗಿ ಹರಡಿತು. 2014 ರಲ್ಲಿ, ಯು. ಎಸ್. ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಸುಮಾರು 15 ಲಕ್ಷ ಮಕ್ಕಳು ಮನೆಶಾಲೆಯಾಗಿದ್ದರು, ಇದು 1999 ರಿಂದ 84 ಪ್ರತಿಶತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶೇಕಡಾ 2.9ರಷ್ಟಿತ್ತು. 2016ರ ವಸಂತಕಾಲದ ವೇಳೆಗೆ, ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ 23 ಲಕ್ಷ ಹೋಮ್ಸ್ಕೂಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇದ್ದಾರೆ. ಕಳೆದ ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಯು. ಎಸ್ನಲ್ಲಿ ಮನೆಶಾಲೆ ಶಿಕ್ಷಣವು ವರ್ಷಕ್ಕೆ 2 ರಿಂದ 8 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ನಿರಂತರ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತಿದೆ, ಅನೇಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮನೆಶಾಲೆ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನೈತಿಕ ಅಥವಾ ಧಾರ್ಮಿಕ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಎರಡನೆಯ ಮುಖ್ಯ ವರ್ಗವೆಂದರೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ, ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವವರು. ಇದು ಪೋಷಕರ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದ್ದು, ಇದು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈಗ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಯ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಮನೆಶಾಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಜನಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರವು ವಿವಿಧ ಜನರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ಇವು ನಾಸ್ತಿಕರು, ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ನರು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಮನ್ಗಳು; ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದಿಗಳು, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವಾದಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದಾರವಾದಿಗಳು; ಕಡಿಮೆ, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆದಾಯದ ಕುಟುಂಬಗಳು; ಕಪ್ಪು, ಹಿಸ್ಪಾನಿಕ್ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ; ಪಿಎಚ್ಡಿ, ಜಿಇಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಡಿಪ್ಲೊಮಾಗಳಿಲ್ಲ. 32 ಪ್ರತಿಶತ ಹೋಮ್ಸ್ಕೂಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಪ್ಪು, ಏಷ್ಯನ್, ಹಿಸ್ಪಾನಿಕ್ ಮತ್ತು ಇತರರು (ಅಂದರೆ, ಬಿಳಿ/ಹಿಸ್ಪಾನಿಕ್ ಅಲ್ಲದವರು) ಎಂದು ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಅಗತ್ಯ ತೆರಿಗೆಗಳಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೋಮ್ಸ್ಕೂಲ್ ಕುಟುಂಬಗಳು ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸರಾಸರಿ $600 ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಮಿಕ ಒಕ್ಕೂಟವಾದ ನ್ಯಾಷನಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ಈ ಹಿಂದೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಧ್ವನಿ ಎತ್ತಿದೆ. ಕಳಪೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಭಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜೀಕರಣದ ಕೊರತೆ ಸೇರಿದಂತೆ ವಿರೋಧಿಗಳ ಹೇಳಲಾದ ಕಳವಳಗಳು ಹಲವಾರು ವಿಶಾಲ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಸೇರುತ್ತವೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ರಾಜ್ಯಗಳು ಮನೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಅಥವಾ ಅಳೆಯುವ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಹತ್ತು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಉಳಿದ ಎಲ್ಲಾ ರಾಜ್ಯಗಳಿಗೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಅಧಿಸೂಚನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಓದುವ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು