Sub-internship
ಸಬ್-ಇಂಟರ್ನ್ಶಿಪ್ (ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಸಬ್-I) ಅಥವಾ ಆಕ್ಟಿಂಗ್ ಇಂಟರ್ನ್ಶಿಪ್ (AI) ಯು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕನೇ ವರ್ಷದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಆವರ್ತನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರ ಮನೆಯ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಯ ಸದಸ್ಯತ್ವಕ್ಕಿಂತ ಬೇರೆ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಸಹ ಮಾಡಬಹುದು. ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚುನಾಯಿತ "ಉಪ"-ಇಂಟರ್ನ್ಶಿಪ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹಿರಿಯ ಮನೆ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಹಾಜರಾಗುವ ವೈದ್ಯರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನ್ ಅಥವಾ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪದವೀಧರನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಆಸಕ್ತಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆವರ್ತನವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇಂಟರ್ನಲ್ ಮೆಡಿಸಿನ್, ಸರ್ಜರಿ, ಪೀಡಿಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್, ಅಥವಾ ಅಬ್ಸ್ಟೆಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗೈನೆಕಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ಸಬ್-I ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪೂರ್ಣ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಹೊರೆಯಿಲ್ಲದೆ ತಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಒಂದು ನೋಟವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅನೇಕ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರೆಸಿಡೆನ್ಸಿಗೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಲು ಬಯಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಪ-ಇಂಟರ್ನ್ಶಿಪ್ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ; ಅಂತಹ ಆವರ್ತನಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹೊರಗಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ತನ್ನ ಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು "ಆಡಿಷನ್ಗಳು" ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ಆಂತರಿಕ ಔಷಧ ಉಪ-I; a. k. a. 21ನೇ ಶತಮಾನದ ತಿರುವಿನಲ್ಲಿ ಯು. ಎಸ್. ನ ತೊಂಬತ್ತೆಂಟು ಪ್ರತಿಶತ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಗಳು ಆಂತರಿಕ ಔಷಧವನ್ನು ಉಪ-1 ಎ. ಕೆ. ಎ. ಒದಗಿಸಿದವು. (ಎಐ) ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉಪ-1 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆಃ ತಂಡದಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ರೋಗಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೈನ್-ಔಟ್ ಮಾಡಿ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಸುತ್ತುಗಳ ಮೊದಲು ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ರೋಗಿಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ, ಎಲ್ಲಾ ರೋಗಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿದಿನ ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಕರೆ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ರೋಗಿಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ತಂಡ ಮತ್ತು ಆಸ್ಪತ್ರೆಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ನಡುವೆ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪರ್ಕವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿ, ರೋಗಿಯ ಆರೈಕೆಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಿ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸೀಮಿತವಾದ ಅಥವಾ ತಡೆಹಿಡಿಯಲಾದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳಲ್ಲಿ ಇವು ಸೇರಿವೆಃ ಆದೇಶಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಿಸ್ಕ್ರಿಪ್ಷನ್ಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು, ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಅಥವಾ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆಗಳಿಗಾಗಿ ರೋಗಿಗಳಿಂದ ಒಪ್ಪಿಗೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು. ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಂಪಾದಕೀಯವು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಬ್-ಇಂಟರ್ನ್ಶಿಪ್ನ (ಎಸ್. ಐ.) ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಿದೆಃ ನಾಲ್ಕನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಇಂಟರ್ನ್ಶಿಪ್ನ ಬೇಡಿಕೆಯ ಅನುಭವಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿ 4 ವರ್ಷಗಳ ಸಂಯೋಜಿತ ಅಧ್ಯಯನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಾಕಾಷ್ಠೆಯಾಗಿ ಎಸ್. ಐ. ಅನ್ನು ನೋಡಬೇಕು ಎಂದು ವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯವಾಗಿ, ಎಸ್. ಐ. ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳು ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಗುಮಾಸ್ತತ್ವದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿರುವ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ತೀವ್ರ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಒಳರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನನ್ಯವಾಗಿ ಒತ್ತು ನೀಡಬೇಕು. ಈ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು, ಎಸ್. ಐ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ನಾಲ್ಕನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹಿರಿಯ ಮನೆ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಡಿಯಲ್ಲಿ, ಇಂಟರ್ನ್ ಅನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬದಲಿಸುವ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸಬ್ಇನ್ಟರ್ನ್ಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೀಸಲಾದ ಸಂಯೋಜಕರನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂದು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಇದು ರೋಗಿಯ ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಕ್ರಾಸ್-ಕವರೇಜ್ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ವೈದ್ಯರಿಂದ ಸಹಿ ಮಾಡಲಾದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಎಸ್. ಐ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಗುಮಾಸ್ತತ್ವದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಕಠಿಣ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಾಲೆಗಳು ಎಸ್. ಐ. ಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟರ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಪೂರೈಸಿವೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಾದ್ಯಂತ ಆಂತರಿಕ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಎಸ್. ಐ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ, ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು