Study software
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮಾಹಿತಿಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಟಡಿ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಎಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆ ಮಾಹಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು, ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕಳೆಯುವ ಸಮಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಯಾವುದೇ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಆಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ತಂತ್ರಾಂಶದ ಉದ್ದೇಶವು ಆ ಮಾಹಿತಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಧ್ಯಯನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅನ್ವಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಅಂದರೆ ಆ ಮಾಹಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವುದು ಪ್ರತಿ ಘಟಕ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಪಾದಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳು ಅಧ್ಯಯನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಹರಡುವಿಕೆಯಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯಬಹುದು. ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಒಂದು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಅಧ್ಯಯನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಅಧ್ಯಯನ ತಂತ್ರಾಂಶಗಳು ವಿಷಯದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಾಹಿತಿ/ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ತಂತ್ರಾಂಶವು ವಿವಿಧ ಅತಿಕ್ರಮಿಸುವ ತಂತ್ರಾಂಶ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಹೊದಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಅಧ್ಯಯನ/ಕಲಿಕೆಯ ಕೆಲವು ವಿಧಾನಗಳು ಇತರರಿಗಿಂತ ಶ್ರೇಷ್ಠವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು 'ಅಧ್ಯಯನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು' ಸ್ವತಃ ಬೋಧಿಸುವುದರಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನವಿದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಬಲವಾದ ಪುರಾವೆಗಳಿವೆ. ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಹಿನ್ನೆಲೆ ವಿಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ತಿಳಿಯದೆ, ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಉತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಅಧ್ಯಯನ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಒಂದು ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ಅಧ್ಯಯನ ತಂತ್ರಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಮೈಂಡ್ ಮ್ಯಾಪಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಫ್ಲ್ಯಾಷ್ಕಾರ್ಡ್ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಇವೆರಡೂ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ. ಮ್ಯಾಪಿಂಗ್ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ನ ಹಕ್ಕು ಸಾಧಿಸಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಅಧ್ಯಯನದ ವರ್ಣಪಟಲದ ಚಿಂತನೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಇರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಮುಗಿದ ನಂತರ ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಟೀಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ಕಾರ್ಡ್ ತಂತ್ರಾಂಶದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಅಧ್ಯಯನದ ವರ್ಣಪಟಲದ ಕಲಿಕೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಇರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ರೋಟೆ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಎಂದು ಟೀಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೇಲಿನ ವಿಶಾಲ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಮಿಶ್ರತಳಿಗಳು ಸಹ ಲಭ್ಯವಿವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅವರ ನೋಟುಗಳ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದಾದವುಗಳೂ ಸೇರಿವೆ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಅಧ್ಯಯನ ತಂತ್ರಾಂಶವು ನೀಡಬಹುದಾದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿವಿಧ ಮಿಶ್ರಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆಃ ವಿವಿಧ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ (ಚಿತ್ರ, ಧ್ವನಿ, ಸಂಗೀತ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ,) ವಿವಿಧ ಮಾಹಿತಿಗಳಿಗೆ ಸುಧಾರಿತ ಪ್ರವೇಶ-ಡೇಟಾಬೇಸ್ಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ ಸ್ನೇಹಿ 'ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಇಂಕ್ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ', ಭಾಷಣ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ) ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾಗಿರುತ್ತವೆ (ಮಾಡಲು)-ಬಣ್ಣಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಮೈಂಡ್ ಮ್ಯಾಪಿಂಗ್ ಸಂಬಂಧಿತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಹೈಪರ್ಟೆಕ್ಸ್ಟ್ ಬಳಕೆ ಪರೀಕ್ಷೆ, ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್-'ಅಂತರ ಪರಿಣಾಮ' ಅಧ್ಯಯನ ತಂತ್ರಾಂಶದ ಬಳಕೆಗೆ ಅಡೆತಡೆಗಳು ಸೇರಿವೆಃ ಯಂತ್ರಾಂಶದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪ್ರವೇಶವೂ ಲಭ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ತಂತ್ರಾಂಶಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಯಂತ್ರಾಂಶವನ್ನು ಬಳಸಲು ಕೆಲವು ಮಟ್ಟದ ಕೌಶಲ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿರಬಹುದು. ಟೈಪಿಂಗ್, ಮೌಸ್ ಬಳಸುವುದು, ಸ್ಪರ್ಶ-ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ತೋರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಯಂತ್ರಾಂಶವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಇತರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಂತಹ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ ಕಲಿಕೆ ವಿಳಂಬವಾಗಬಹುದು. ಹಾರ್ಡ್ವೇರ್, ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಮತ್ತು ಸಂಬಳದ ವೆಚ್ಚಗಳು, ಕೆಲವು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಬಜೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿ, ಅಧ್ಯಯನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಲಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತತೆಯನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದಿಲ್ಲ (ಯುನಿಕ್ಸ್ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ). ಸ್ವಯಂ-ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ. ವೇಗವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಅಂತರದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕುವುದು) ಅಥವಾ ಅವರು ಮಾಡಬೇಕಾದದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ನೀಡುವುದು (ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಬ್ಲೊಟ್). ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್-ನೆರವಿನ ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆ ಫ್ಲ್ಯಾಷ್ಕಾರ್ಡ್ ಫರ್ಗೆಟಿಂಗ್ ಕರ್ವ್ ಫ್ರೀ ರೀಕಾಲ್ ಲಿಸ್ಟ್ ಆಫ್ ಕಾನ್ಸೆಪ್ಟ್-ಅಂಡ್ ಮೈಂಡ್-ಮ್ಯಾಪಿಂಗ್ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಲಿಸ್ಟ್ ಆಫ್ ಫ್ಲ್ಯಾಷ್ಕಾರ್ಡ್ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಮೆಮೊರಿ ಮೈಂಡ್ ಮ್ಯಾಪ್ ನೋಟೇಕಿಂಗ್ ಸ್ಪೇಸ್ಡ್ ರಿಪೀಟಿಷನ್ ಸ್ಪೇಸಿಂಗ್ ಎಫೆಕ್ಟ್ ರೆಫರೆನ್ಸ್ಸ್ ಬರಡೆಸ್, ಎನ್. (1998). ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಕೈಪಿಡಿ. (2ನೇ ಆವೃತ್ತಿ). ಸಿಡ್ನಿಃ ಪ್ರೆಂಟಿಸ್ ಹಾಲ್ ಫರ್ರಾಂಡ್, ಪಿ, ಹುಸೇನ್, ಎಫ್, ಹೆನ್ನೆಸ್ಸಿ, ಇ (2002) "ಮೈಂಡ್ ಮ್ಯಾಪ್ ಅಧ್ಯಯನ ತಂತ್ರದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ". ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ. 36 (ಸಂಚಿಕೆ 5) p426-ಗ್ಲೆನ್ಬರ್ಗ್ A. M. (1977) "ಉಚಿತ ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರದ ಪರಿಣಾಮದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವಗಳು ಅಥವಾ ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು". ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಎಕ್ಸ್ಪೆರಿಮೆಂಟಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ 3:282-294 ಹಿಲಿಯರಿ ಎಫ್. ಜಿ. ಮತ್ತು ಇತರರು. (2003) "ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳ ಅಂತರವು ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ತೀವ್ರ ಟಿಬಿಐ ನಂತರ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ". ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಅಂಡ್ ಎಕ್ಸ್ಪೆರಿಮೆಂಟಲ್ ನ್ಯೂರೋ ಸೈಕಾಲಜಿ 25 (1): 49-58 (ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಂಪರ್ಕದ ಮೇಲಿನಂತೆ) ಹಿಂಟ್ಜ್ಮನ್ ಡಿ. ಎಲ್. (1974) "ಅಂತರ ಪರಿಣಾಮದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು". ಅರಿವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಲ್ಲಿಃ ದಿ ಲಯೋಲಾ ಸಿಂಪೋಸಿಯಂ (Ed.R.L. ಸೊಲ್ಸೊ), ಪು. 77-99 ಟಾಪಿನೋ ಟಿ. ಸಿ., ಕಾಸ್ಸೆರ್ಮನ್ ಜೆ. ಇ., ಮ್ರೇಸೆಕ್ ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಎ. (1991) "ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಸ್ಮರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಅಂತರ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಪರಿಣಾಮ". ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಎಕ್ಸ್ಪೆರಿಮೆಂಟಲ್ ಚೈಲ್ಡ್ ಸೈಕಾಲಜಿ 51: ವಿದರ್ಸ್, ಜಿ. (1991). ಆ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವುದುಃ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವ ಎಲ್ಲವೂ. ಹಾಥಾರ್ನ್, ವಿಕ್. : ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯನ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಫಾರ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ರಿಸರ್ಚ್. ಮಾವೊನೆಡ್ಜೋ, ಟಿ. ಕೆ. "ನೀವು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸು ಬೇರೆಡೆ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್