Assessment of basic language and learning skills
ಮೂಲಭೂತ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು (ಎಬಿಎಲ್ಎಲ್ಎಸ್, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಅಬಲ್ಸ್" ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಳಂಬಗಳು ಅಥವಾ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ (ಎಬಿಎ) ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಳಸಲಾಗುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮೂಲಭೂತ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪರಿಷ್ಕೃತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು (ಎಬಿಎಲ್ಎಲ್ಎಸ್-ಆರ್) ಸ್ವಲೀನತೆ ಅಥವಾ ಇತರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಕಲಿಕಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೋಧನೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಧನ, ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯ-ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಭಾಷೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ, ಸ್ವ-ಸಹಾಯ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ 25 ಕೌಶಲ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಂದ 544 ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಮಗ್ರ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಬಿ. ಎಫ್. ಸ್ಕಿನ್ನರ್ ಅವರು ತಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕ, ವೆರ್ಬಲ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್ (1957) ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದಂತೆ ಭಾಷೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಕೌಶಲ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರದೊಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಳದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಾಧನವು ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಅನುಭವಗಳಿಂದ ಕಲಿಯಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅನುಕೂಲ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಈ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಿಂದ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರರಿಗೆ ಮಗುವು ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಭಾಷಾ ಆಧಾರಿತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಎಬಿಎಲ್ಎಲ್ಎಸ್-ಆರ್ ಎರಡು ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಎ. ಬಿ. ಎಲ್. ಎಲ್. ಎಸ್.-ಆರ್. ಶಿಷ್ಟಾಚಾರವನ್ನು ಕಾರ್ಯದ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಮಗುವಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸ್ಕೋರ್ ಮಾಡಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ವಿವಿಧ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ 15 ಅನುಬಂಧಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಎಬಿಎಲ್ಎಲ್ಎಸ್-ಆರ್ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಎಬಿಎಲ್ಎಲ್ಎಸ್-ಆರ್ ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸ್ಕೋರ್ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಲಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಮತ್ತು ಗುರಿಯಾಗಿಸುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ (ಐಇಪಿ) ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮೂಲ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ 1998 ರಲ್ಲಿ ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಅನಾಲಿಸ್ಟ್ಸ್, ಇಂಕ್ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿತು ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಜೇಮ್ಸ್ ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಪಾರ್ಟಿಂಗ್ಟನ್, ಪಿಎಚ್ಡಿ, ಬಿಸಿಬಿಎ-ಡಿ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಕ್ ಎಲ್. ಸನ್ಡ್ಬರ್ಗ್, ಪಿಎಚ್ಡಿ, ಬಿಸಿಬಿಎ-ಡಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಇದನ್ನು 2006ರಲ್ಲಿ ಪಾರ್ಟಿಂಗ್ಟನ್ ಪರಿಷ್ಕರಿಸಿತು. ಪರಿಷ್ಕೃತ ಆವೃತ್ತಿಯು ಅನೇಕ ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಕೌಶಲ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೊಳಗಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಡೆನಿಸ್ ಸೆನಿಕ್-ಪಿರಿ, ಎಸ್ಎಲ್ಪಿ-ಸಿಸಿಸಿಯ ಇನ್ಪುಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಗಾಯನ ಅನುಕರಣೆಯ ಪರಿಷ್ಕೃತ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮೋಟಾರು ಅನುಕರಣೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಜಂಟಿ ಗಮನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ಥಾಪಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ನಿರರ್ಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸುಧಾರಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಕಲಿಕೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಧನವೆಂದರೆ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ ಅಂಡ್ ಅರ್ಲಿ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಅಸೆಸ್ಮೆಂಟ್. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೂರರಿಂದ ಆರು ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಇತರ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸಲು ಈ ಸಾಧನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಐಡೆಲಾವನ್ನು ಬಳಸಿದ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಅಫ್ಘಾನಿಸ್ತಾನ, ಬೊಲಿವಿಯಾ, ಇಥಿಯೋಪಿಯಾ, ಉಗಾಂಡಾ ಮತ್ತು ವಿಯೆಟ್ನಾಂ ಸೇರಿದ್ದವು. ಐಡಿಇಎಲ್ಎ ಮಗುವಿನ ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಸಾಕ್ಷರತೆ, ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನಶೀಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ವೆಬ್ಎಬಿಎಲ್ಎಲ್ಎಸ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಕ ದತ್ತಾಂಶ ವೆಬ್ಎಬಿಎಲ್ಎಲ್ಎಸ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಆವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ನಡವಳಿಕೆ ವಿಶ್ಲೇಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಐಇಪಿಗಳು, ಪ್ರಗತಿ ವರದಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ತ್ವರಿತಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಭಾಷೆ ಅಥವಾ ಕೌಶಲ್ಯ-ಸ್ವಾಧೀನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು, ಸಂಘಟಿಸಲು ಅಥವಾ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ವೆಬ್ಎಬಿಎಲ್ಎಲ್ಎಸ್ ಅನೇಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಎಬಿಎಲ್ಎಲ್ಎಸ್-ಆರ್ ಅಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು. ಕಳೆದ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು, ಸಂಬಂಧಿಕರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರು ವೆಬ್ಎಬಿಎಲ್ಎಲ್ಎಸ್ನಲ್ಲಿ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ನಮೂದಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಎಬಿಎಲ್ಎಲ್ಎಸ್-ಆರ್ ಆಡಳಿತದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪಡೆದ ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ವೃತ್ತಿಪರರು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಡೇಟಾವನ್ನು ಮೂರು ತಿಂಗಳ ಮಧ್ಯಂತರದಲ್ಲಿ (ಅಂದರೆ, 6 ತಿಂಗಳು, 9 ತಿಂಗಳು, 12 ತಿಂಗಳು) ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎ. ಬಿ. ಎಲ್. ಎಲ್. ಎಸ್.-ಆರ್. ನಿಂದ ಅಳೆಯಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಈ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ದತ್ತಾಂಶವು 6 ತಿಂಗಳಿನಿಂದ 60 ತಿಂಗಳವರೆಗಿನ 81 ಮಕ್ಕಳ (42 ಮಹಿಳೆಯರು ಮತ್ತು 39 ಪುರುಷರು) ದತ್ತಾಂಶವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ಭೌಗೋಳಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಿಂದ (ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಜನಾಂಗೀಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಿಂದ ಬಂದವರು. ಪ್ರತಿ 3 ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಧ್ಯಂತರದಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಗಾಗಿ ಗರಿಷ್ಠದಿಂದ ಕನಿಷ್ಠ ಅಂಕಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟು ಸಂಭವನೀಯ ಅಂಕಗಳ ಸರಾಸರಿ ಶೇಕಡಾವಾರು ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳು 4 ರಿಂದ 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನೊಳಗೆ ಎ. ಬಿ. ಎಲ್. ಎಲ್. ಎಸ್-ಆರ್ ಅಳೆಯುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೂಲಭೂತ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ದತ್ತಾಂಶವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಎಬಿಎಲ್ಎಲ್ಎಸ್-ಆರ್ ಅನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಳಂಬ (ಸ್ವಲೀನತೆ ಸೇರಿದಂತೆ) ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆಯಾದರೂ, ಮೂಲಭೂತ ಸಂವಹನ ಅಥವಾ ಜೀವನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಕೊರತೆಯಿರುವ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಇದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಇದು 25 ಕೌಶಲ್ಯ ಸೆಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಕೌಶಲ್ಯ ಗುಂಪನ್ನು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಅಥವಾ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯಿಂದ ಆದೇಶಿಸಲಾದ ಅನೇಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಎಫ್1 (ಸೂಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿನಂತಿಗಳು) ಕೌಶಲ್ಯವು ಎಫ್12 (ಸಹಾಯವನ್ನು ಕೋರುವ) ಕೌಶಲ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಸರಳವಾದ ಕೌಶಲ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಉನ್ನತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಯುವ ಮೊದಲು ಕೆಳಮಟ್ಟದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅನೇಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಪ್ಲಿನ್ಟರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಕೌಶಲ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಎಬಿಎಲ್ಎಲ್ಎಸ್-ಆರ್ ಅನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬೋಧಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾನೆ (ಮೌಖಿಕ, ಹಸ್ತಚಾಲಿತ, ಅಶಾಬ್ದಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ). ), ಮತ್ತು, ಮಗು ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ (ನಡವಳಿಕೆ) ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅವರ ಕೌಶಲ್ಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ ಅಥವಾ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ; ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೌಶಲ್ಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಬೋಧಕರಿಂದ ಉಪಾಖ್ಯಾನ ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಬೋಧಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಭಾಗಗಳು ಎಬಿಎಲ್ಎಲ್ಎಸ್-ಆರ್ ಅನ್ನು 25 ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ವರ್ಣಮಾಲೆಯಲ್ಲಿನ ಅಕ್ಷರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಎ. ಬಿ. ಎಲ್. ಎಲ್. ಎಸ್ ಮತ್ತು ಎ. ಬಿ. ಎಲ್. ಎಲ್. ಎಸ್-ಆರ್ ನಡುವಿನ ವಿಭಾಗಗಳು ಹೋಲುತ್ತವೆ; ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳು ಎಬಿಎಲ್ಎಲ್ಎಸ್-ಆರ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪಟ್ಟಿಯಾಗಿದೆ. ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕನಿಷ್ಠ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು. ಇದು ಮೂಲಭೂತ ಭಾಷೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸ್ವ-ಸಹಾಯ, ತರಗತಿಯ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಚಲನಶೀಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೌಶಲ್ಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತ್ವರಿತ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು ಕೌಶಲ್ಯ ಪಟ್ಟಿಗಳು ಸಮಗ್ರವಾಗಿಲ್ಲ (544 ಕೌಶಲ್ಯಗಳು). ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಾಲ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ಐಡಿಇಎಲ್ಎಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ನಡುವೆ ಪಕ್ಷಪಾತದ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಷ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕೃತವಾಗಿಲ್ಲ. ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿ ಆಟಿಸಂ ಥೆರಪೀಸ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ವೆರ್ಬಲ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್ (ಪುಸ್ತಕ) ದಿ ಅನಾಲಿಸಿಸ್ ಆಫ್ ವೆರ್ಬಲ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್ (ಜರ್ನಲ್) ರೆಫರೆನ್ಸಸ್ ಫರ್ದರ್ ರೀಡಿಂಗ್ ಅಮನ್, ಎಂ. ಜಿ., ನೊವೊಟ್ನಿ, ಎಸ್., ಸಮಾಂಗೋ-ಸ್ಪ್ರೂಸ್, ಸಿ., ಲೆಕಾವಲಿಯರ್, ಎಲ್., ಲಿಯೊನಾರ್ಡ್, ಇ., ಗಾಡೋ, ಕೆ. ಡಿ., ಕಿಂಗ್, ಬಿ. ಎಚ್., ಪಿಯರ್ಸನ್, ಡಿ. ಎ., ಗೆರ್ನ್ಸ್ಬಾಚರ್, ಎಂ. ಎ. & ಚೆಜ್, ಎಮ್. (2004). ಆಟಿಸಮ್ನಲ್ಲಿ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಡ್ರಗ್ ಟ್ರಯಲ್ಸ್ಗಾಗಿ ಫಲಿತಾಂಶದ ಕ್ರಮಗಳು. ಸಿಎನ್ಎಸ್ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ಸ್, 9 (1), 36-47. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನಾ ಮಂಡಳಿ (2002). ಆಟಿಸಂ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು. ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳ ಸಮಿತಿ. ಕ್ಯಾಥರೀನ್ ಲಾರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಜೇಮ್ಸ್ ಪಿ. ಮೆಕ್ಗೀ, ಆವೃತ್ತಿಗಳು. ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಭಾಗ. ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್, ಡಿ. ಸಿ.: ನ್ಯಾಷನಲ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಪ್ರೆಸ್. ನೈಸ್ವರ್ತ್, ಜೆ. ಟಿ. & ವೋಲ್ಫ್, ಪಿ. ಎಸ್. (2005). ಆಟಿಸಂ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ. ಬಾಲ್ಟಿಮೋರ್, ಎಮ್ಡಿಃ ಪಾಲ್ ಎಚ್. ಬ್ರೂಕ್ಸ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಕಂ. ಸಲೋಸ್, ಜಿ & ಗ್ರಾಪ್ನರ್, ಟಿ. (2005). ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೀವ್ರವಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಃ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ಫಲಿತಾಂಶ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚಕಗಳು. ಅಮೆರಿಕನ್ ಜರ್ನಲ್ ಆನ್ ಮೆಂಟಲ್ ರಿಟಾರ್ಡೇಷನ್, 110 (6), 417-438 ಶ್ವಾರ್ಟ್ಜ್, ಐ. ಎಸ್., ಬೌಲ್ವೇರ್, ಜಿ., ಮೆಕ್ಬ್ರೈಡ್, ಬಿ. ಜೆ. & ಸ್ಯಾಂಡಲ್, ಎಸ್. ಆರ್. (2001). ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ತಂತ್ರಗಳು. ಸ್ವಲೀನತೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಕಲಾಂಗತೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ, 16 (4), 222-227. ಥಾಂಪ್ಸನ್, ಟ್ರಾವಿಸ್. (2011). ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಲೀನತೆ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು. ಬಾಲ್ಟಿಮೋರ್, ಎಮ್ಡಿಃ ಪಾಲ್ ಎಚ್. ಬ್ರೂಕ್ಸ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಕಂ. ಥಾಂಪ್ಸನ್, ಟ್ರಾವಿಸ್. (2007). ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮೂಡಿಸುವುದು. ಬಾಲ್ಟಿಮೋರ್, ಎಮ್ಡಿಃ ಪಾಲ್ ಎಚ್. ಬ್ರೂಕ್ಸ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಕಂ. ಬಾಹ್ಯ ಕೊಂಡಿಗಳು ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ ಸ್ಟಡೀಸ್-ಸ್ವಲೀನತೆ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ಸ್ನ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಶೋಧನೆ ಆಧಾರಿತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆ ಸ್ವಲೀನತೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ಫಾರ್ ಸೈನ್ಸ್-ಸ್ವಲೀನತೆ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ಸ್ನ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಶೋಧನೆ ಆಧಾರಿತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆ ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಅನಾಲಿಸ್ಟ್ಸ್, ಇಂಕ್.-ಎಬಿಎಲ್ಎಲ್ಎಸ್-ಆರ್ WebABLLS.com ಅನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟಿಸುವ ಕಂಪನಿ-ಎಬಿಎಲ್ಎಲ್ಎಸ್-ಆರ್ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವೆಬ್ ಆಧಾರಿತ ಅನುಷ್ಠಾನ.