Education in the Philippines during American rule
ಫಿಲಿಪೈನ್ಸ್ನ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ವಸಾಹತುಶಾಹಿ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ (1898-1946), ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ಸರ್ಕಾರವು ಫಿಲಿಪೈನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ವಸಾಹತುಶಾಹಿ ಸರ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವಾಯಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅವರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಫಿಲಿಪಿನೋ ಜನರಿಗೆ ಹರಡಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು. 1901ರ ಮಾರ್ಚ್ 10ರಂದು, ಫಿಲಿಪೈನ್-ಅಮೆರಿಕನ್ ಯುದ್ಧವು ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದ ನಂತರ, ಮಿಲಿಟರಿ ಗವರ್ನರ್ ಆಗಿ ಎಲ್ವೆಲ್ ಎಸ್. ಓಟಿಸ್ ಅವರು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದರು. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಅಮೆರಿಕಾದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗುರುತು ಮತ್ತು ಫಿಲಿಪಿನೋ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಯ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿತ್ತು. 1901ರ ಜನವರಿ 20ರಂದು, ಆಕ್ಟ್ ನಂ. 74 ಇಲಾಖೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸಿತು. 7ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪಟ್ಟಣ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಶಾಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಲಾಯಿತು. ಅಮೆರಿಕಾದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂರು ಹಂತಗಳಿದ್ದವು. "ಪ್ರಾಥಮಿಕ" ಹಂತವು ನಾಲ್ಕು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವರ್ಷಗಳು ಮತ್ತು 3 ಮಧ್ಯಂತರ ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. "ಮಾಧ್ಯಮಿಕ" ಅಥವಾ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಮಟ್ಟವು ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು; ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯದು "ಕಾಲೇಜು" ಅಥವಾ ತೃತೀಯ ಮಟ್ಟವಾಗಿತ್ತು. ಧರ್ಮವು ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಅವಧಿಯಂತೆ ಶಾಲೆಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಸಾಧನೆ ಮಾಡಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರು ಬಯಸಿದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣತರಾಗಲು ಯು. ಎಸ್. ಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಯಿತು. ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ವೆಚ್ಚಗಳನ್ನು ಸರ್ಕಾರವು ಭರಿಸಿದ್ದರಿಂದ ಅವರನ್ನು "ವಿದ್ವಾಂಸರು" ಮತ್ತು "ಪಿಂಚಣಿದಾರರು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ಸರ್ಕಾರಿ ಕಚೇರಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು ಅಥವಾ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಈ ಯಶಸ್ವಿ ಫಿಲಿಪಿನೋ ವಿದ್ವಾಂಸರ ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳೆಂದರೆ ನ್ಯಾಯಾಧೀಶ ಜೋಸ್ ಅಬಾದ್ ಸ್ಯಾಂಟೋಸ್, ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್ಕೊ ಬೆನಿಟೆಜ್, ಡಾ. ಹೊನೊರಿಯಾ ಅಕೋಸ್ಟಾ-ಸಿಸನ್ ಮತ್ತು ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್ಕೊ ಡೆಲ್ಗಾಡೊ. ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಯುಗದ ಅನೇಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಮರುಬಳಕೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ನಗರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲಾಯಿತು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ, ವೃತ್ತಿಪರ, ಕೃಷಿ ಮತ್ತು ವಾಣಿಜ್ಯ ಶಾಲೆಗಳು ಇದ್ದವು. ಅಮೆರಿಕಾದ ಆಳ್ವಿಕೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಕಾಲೇಜುಗಳಲ್ಲಿ ಇವು ಸೇರಿವೆಃ 1904 ರಲ್ಲಿ ಫಿಲಿಪೈನ್ ಕಾಲೇಜ್ ಆಫ್ ಕಾಮರ್ಸ್ (ಈಗ ಫಿಲಿಪೈನ್ಸ್ನ ಪಾಲಿಟೆಕ್ನಿಕ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ), 1901 ರಲ್ಲಿ ಫಿಲಿಪೈನ್ ನಾರ್ಮಲ್ ಸ್ಕೂಲ್ (ಈಗ ಫಿಲಿಪೈನ್ ನಾರ್ಮಲ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ) ಮತ್ತು ದೇಶದಾದ್ಯಂತದ ಇತರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲೆಗಳು ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಕೊಲೆಜಿಯೋ ಫಿಲಿಪಿನೋ (1900, ಈಗ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ), ಸಿಲ್ಲಿಮನ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ (1901, ಈಗ ಸಿಲ್ಲಿಮನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಇಲೋಯಿಲೋ ನಾರ್ಮಲ್ ಶಾಲೆ (1902, ಈಗ ಪಶ್ಚಿಮ ವಿಸಯಾಸ್ ರಾಜ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ), ಸೆಬು ನಾರ್ಮಲ್ ಶಾಲೆ (1902, ಈಗ ಸೆಬು ನಾರ್ಮಲ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ), ನೆಗ್ರೋಸ್ ಓರಿಯೆಂಟಲ್ ಹೈಸ್ಕೂಲ್ (1902), ಕ್ಯಾಪಿಜ್ ಹೋಮ್ ಸ್ಕೂಲ್ (1904, ಈಗ ಫಿಲಾಮರ್ ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಎಕಾಗ್ ಫಾರ್ಮ್ ಶಾಲೆ (1918, ಈಗ ಇಸಾಬೆಲಾ ರಾಜ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ) ಸೇಂಟ್ ಪಾಲ್ ಕಾಲೇಜ್ ಆಫ್ ಡುಮುಗೆಟೆ (1904, ಈಗ ಸೇಂಟ್ ಪಾಲ್ ಡಮ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ) ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳೆಂದರೆಃ ಫಿಲಿಪೈನ್ ನಾಟಿಕಲ್ ಸ್ಕೂಲ್, ಮನಿಲಾ ಟ್ರೇಡ್ ಸ್ಕೂಲ್ (1901, ಈಗ ಫಿಲಿಪೈನ್ಸ್ನ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ) ಮತ್ತು ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಲುಜಾನ್ ಅಗ್ರಿಕಲ್ಚರ್ ಸ್ಕೂಲ್. ಫಿಲಿಪೈನ್ಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವನ್ನು ಸಹ 1908ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು. ಸುಲು, ಮಿಂಡಾನಾವೊ ಮತ್ತು ಪರ್ವತ ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳಂತಹ ದೂರದ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಯಿತು, ಅಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಗಮನ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆಯಿಂದ ಉಂಟಾದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೊರತೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಅಮೆರಿಕದ ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಸೈನಿಕರು ಫಿಲಿಪಿನೋಗಳ ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಕರಾದರು. ಅವರಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸ್ಥಳದಲ್ಲೂ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಅವರ ಧ್ಯೇಯದ ಭಾಗವಾಗಿತ್ತು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೊರತೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ, ಫಿಲಿಪೈನ್ ಆಯೋಗವು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನ 1,000 ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿಗಳಿಗೆ ಅಧಿಕಾರ ನೀಡಿತು. ಅವರು 1901ರ ಆಗಸ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಯು. ಎಸ್. ಆರ್ಮಿ ಟ್ರಾನ್ಸ್ಪೋರ್ಟ್ (ಎಎಸ್ಎಟಿ) ಹಡಗುಗಳಾದ ಶೆರಿಡನ್ ಮತ್ತು ಥಾಮಸ್ನಲ್ಲಿ ಆಗಮಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಥಾಮಸೈಟ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಟ್ಟರು. ಥಾಮಸೈಟ್ಸ್ನ ಮೂಲ ಬ್ಯಾಚ್ ಅನ್ನು 365 ಪುರುಷರು ಮತ್ತು 165 ಮಹಿಳೆಯರು ರಚಿಸಿದರು, ಅವರು ಜುಲೈ 23,1901 ರಂದು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಿಂದ ಪ್ರಯಾಣ ಬೆಳೆಸಿದರು. ಈ ದಂಡಯಾತ್ರೆಗಾಗಿ ಯು. ಎಸ್. ಸರ್ಕಾರವು ಸುಮಾರು $105,000 ಖರ್ಚು ಮಾಡಿತು. 1902ರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಮೆರಿಕನ್ ಶಿಕ್ಷಕರು ಥಾಮಸೈಟ್ಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರು, ಒಟ್ಟು 1,074 ಜನರನ್ನು ಫಿಲಿಪೈನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಯಿತು. ಪೆನ್ಷನಡೊ ಆಕ್ಟ್ ಎಂಬ ಪದವು ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿದೆ. ಇದರರ್ಥ ಸರ್ಕಾರದಿಂದ ಪಿಂಚಣಿ ಪಡೆಯುವುದು. 1903ರಲ್ಲಿ ಪೆನ್ಷನಡೊ ಕಾಯಿದೆಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾದಾಗ, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು "ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಫಿಲಿಪಿನೋ ನಾಯಕರನ್ನು ಅಮೆರಿಕಾದ ವಸಾಹತುಶಾಹಿ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಬಂಧಿಸುವುದು" ಆಗಿತ್ತು. ಈ ಕಾಯಿದೆಯಿಂದ ಪ್ರಾಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಫಿಲಿಪಿನೋಗಳು, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪುರುಷರು, ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಮೆರಿಕನ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ಸರ್ಕಾರವು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಫಿಲಿಪಿನೋಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿತು. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಫಿಲಿಪಿನೋಗಳನ್ನು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಫಿಲಿಪೈನ್ಸ್ಗೆ ಮರಳಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿತು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 20,000 ಅರ್ಜಿದಾರರಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಕೇವಲ ನೂರು ಫಿಲಿಪಿನೊ ಪುರುಷರು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಆಯ್ಕೆಯಾದರು. 1904 ಮತ್ತು 1905ರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಸುಮಾರು ನಲವತ್ತು ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಎಂಟು ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಾದ್ಯಂತ ಹರಡಿಕೊಂಡರು. .. 1943 ರಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ನಂತರದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಫಿಲಿಪೈನ್ ನಾಯಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಫಿಲಿಪೈನ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಯು. ಎಸ್. ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿತು. ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ಫಿಲಿಪೈನ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗೆಗಿನ ಮನ್ರೋ ಆಯೋಗ ಫಿಲಿಪೈನ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗೆಗಿನ ಮನ್ರೋ ಆಯೋಗವನ್ನು 1925ರಲ್ಲಿ ಯು. ಎಸ್. ಸ್ವಾಧೀನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಫಿಲಿಪೈನ್ಸ್ನಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿ ಮಾಡುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ರಚಿಸಲಾಯಿತು. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೊಲಂಬಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಟೀಚರ್ಸ್ ಕಾಲೇಜಿನ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿದ್ದ ಪೌಲ್ ಮನ್ರೋ ಇದರ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಒಟ್ಟು 23 ಶಿಕ್ಷಣ ವೃತ್ತಿಪರರು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಯು. ಎಸ್. ನಿಂದ ಮತ್ತು ಕೆಲವರು ಫಿಲಿಪೈನ್ಸ್ನಿಂದ ಬಂದವರು. 1925ರ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಗವು ಫಿಲಿಪೈನ್ಸ್ನಾದ್ಯಂತದ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿ, ಒಟ್ಟು 32,000 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು 1,077 ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸಿತು. ಯು. ಎಸ್. ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ 24 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, 5,30,000 ಫಿಲಿಪಿನೋಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ, 160,000 ಮಧ್ಯಂತರ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು 15,500 ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಆಯೋಗವು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಫಿಲಿಪಿನೋ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗಣಿತ ಅಥವಾ ವಿಜ್ಞಾನದಂತಹ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಅಮೇರಿಕನ್ ಸಹವರ್ತಿಗಳಂತೆಯೇ ಇದ್ದರೂ, ಅವರು ಇಂಗ್ಲಿಷ್-ಭಾಷಾ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಹಿಂದುಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಆಯೋಗವು ಘೋಷಿಸಿತು. ಯೇಲ್ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ ಮತ್ತು ಆಯೋಗದ ಸದಸ್ಯ ಜಾರ್ಜ್ ಕೌಂಟ್ಸ್ 1925ರಲ್ಲಿ ದಿ ಎಲಿಮೆಂಟರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಜರ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ "ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಿಂದ ಹೊರಗಿದ್ದರು" ಎಂದು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಗಣಿತ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿನ ಸಾಧನೆಯು ಅಮೆರಿಕಾದ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸರಾಸರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಸಮನಾಗಿದ್ದರೂ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿತ್ತು. "1920ರ ದಶಕದ ಫಿಲಿಪಿನೋ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಂಗವಿಕಲರು ಎಂದು ಕೌಂಟ್ಸ್ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಬೇರೆ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದಲೂ ಹಾಗೆ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಯಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಮೂಲತಃ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿಯು ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶೇಕಡಾ 82ರಷ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 4ನೇ ತರಗತಿಯನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ವರದಿಯು ತಿಳಿಸಿದೆ. ಗುರುತಿಸಲಾದ ಅನೇಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಕೇವಲ ಒಂದು ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಆಧಾರಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೇರುವ ಪ್ರಯತ್ನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದ್ದು, "ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದ ನಂತರ, ಶೇಕಡಾ 99 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಫಿಲಿಪಿನೋಗಳು ತಮ್ಮ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದರು. ಬಹುಶಃ, ಮುಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಯ ಶೇಕಡಾ 10ರಿಂದ 15ರಷ್ಟು ಜನರು ಮಾತ್ರ ತಮ್ಮ ಉದ್ಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಕೇವಲ ಸರ್ಕಾರಿ ನೌಕರರು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರರು ಮಾತ್ರ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದಾಗಿದೆ ". "ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಮೊಟಕುಗೊಳಿಸಬೇಕು" ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಮಾರಾಟವನ್ನು ವಿತರಿಸಲು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದ್ದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾರಾಟ ಇಲಾಖೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕು ಎಂದು ಕೋರಿದ ಆಯೋಗದ ಇತರ ಶಿಫಾರಸುಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತಂದವು, ಅಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಬುಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಕಸೂತಿಯಂತಹ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ, ಕೃಷಿ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಕೂಲಕರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ಇತರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಿದ್ದ "ಕೈಗಾರಿಕಾ" ಶಿಕ್ಷಣದ ಬೋಧನೆಗಿಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬೋಧನೆಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿತು. ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಆಡಳಿತದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಫಿಲಿಪೈನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ (ಫಿಲಿಪೈನ್ಸ್) ಸೆಬು ನಾರ್ಮಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಹಿಸ್ಟರಿ ಆಫ್ ಫಿಲಿಪೈನ್ಸ್ (1898-1946) ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಓದುವಿಕೆ ಬಾಹ್ಯ ಕೊಂಡಿಗಳು ಫಿಲಿಪೈನ್ಸ್ ಸರ್ಕಾರದ ವೆಬ್ಸೈಟ್ ಲುಕಿಂಗ್ ಬ್ಯಾಕ್ಃ ಫಿಲಿಪೈನ್ಸ್ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನೈಜ ಸವಾಲು ಫಿಲಿಪೈನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ ಫಿಲಿಪೈನ್ಸ್ನ ಇತಿಹಾಸ