History of education in Taiwan
ತೈವಾನ್ನಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಡಚ್ ವಸಾಹತುಶಾಹಿ ಅವಧಿಯವರೆಗೆ ಗುರುತಿಸಬಹುದು. ಡಚ್ ಫಾರ್ಮೋಸಾ 1636ರಲ್ಲಿ, ಡಚ್ಚರು ಸಿಂಕನ್ ಜನರಿಗಾಗಿ ಒಂದು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಅದು ಧಾರ್ಮಿಕ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನೂ ಒದಗಿಸಿತು. ಡಚ್ಚರು ಮಿಷನರಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದ್ದರಿಂದ, ಶಾಲೆಗೆ ಸಿಂಕನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಮಿಷನರಿ ರಾಬರ್ಟಸ್ ಜೂನಿಯಸ್ ತನ್ನ 1643 ರ ಶಿಕ್ಷಣ ವರದಿಯಲ್ಲಿ ಸಿಂಕನ್ ಶಾಲೆಯು 80 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದು, ಅವರಲ್ಲಿ 24 ಮಂದಿ ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು 8 ರಿಂದ 10 ಮಂದಿ ಘನವಾದ ಬರಹಗಾರಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಆದರೆ ನೆರೆಯ ಬಾಕಲುವಾನ್ (ಆಧುನಿಕ-ದಿನದ ಆಂಡಿಂಗ್) ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ 90 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿದ್ದರು, ಅವರಲ್ಲಿ 8 ಮಂದಿ ಬರೆಯಲು ತಿಳಿದಿದ್ದರು. ಮತಾಂತರದ ಹೊರತಾಗಿ, ಧರ್ಮಪ್ರಚಾರಕರು ನಿಘಂಟುಗಳು ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಸಹ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು; ಅವರು ಮ್ಯಾಥ್ಯೂ ಸುವಾರ್ತೆಯನ್ನು ಸಿಂಕನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದು ಮೂಲನಿವಾಸಿ ಭಾಷೆಯಾದ ಫಾವೊರ್ಲಾಂಗ್ನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಹ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು. ಇವು ನಂತರದ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಮೂಲಗಳಾಗಲಿವೆ. ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖವಾದ ಸಿಂಕನ್ ದಾಖಲೆಗಳು ಸಿಂಕನ್ ಮತ್ತು ಹಾನ್ ವಸಾಹತುಗಾರರ ನಡುವಿನ ಒಪ್ಪಂದಗಳಾಗಿದ್ದವು. ಕ್ವಿಂಗ್ ರಾಜವಂಶದ ಆಳ್ವಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕನ್ಫ್ಯೂಷಿಯಸ್ನ ಬೋಧನೆಗಳಂತಹ ಚೀನೀ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಶಾಲೆಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ ಶಿಕ್ಷಣವು ಶ್ರೀಮಂತ ಪೋಷಕರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿತ್ತು. "ಸಂಬಳ ಪಡೆಯುವ ಶಾಲೆಗಳು ಸಹ ತಮ್ಮ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಚೀನೀ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಿದವು, ಇದು ಮೊದಲು ಪಾತ್ರಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬಯಸಿದರೆ, ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜಪಾನ್ನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ಯಾವುದೇ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವರ ತರಬೇತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ಪದ್ಧತಿಗಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದಾಗಿತ್ತು". ಜಪಾನಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ತೈವಾನೀಸ್ ಮಕ್ಕಳ ಶಾಲಾ ಹಾಜರಾತಿಯು 1904 ರಲ್ಲಿ 3.8% ರಿಂದ 1943 ರಲ್ಲಿ 71.3% ಗೆ ಏರಿತು ಮತ್ತು ತೈವಾನ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷರತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಯಿತು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ತೈವಾನೀಸ್ ಜನರಿಗೆ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಉಳಿಯಿತು ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜುಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಜಪಾನಿನ ಪ್ರಜೆಗಳಿದ್ದವು. ವಿಶೇಷ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತೈವಾನೀಯರು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಅನೇಕರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಜಪಾನ್ಗೆ ಹೋದರು. 1945ರಲ್ಲಿ ತೈವಾನ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಚೀನಾದ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಬಂದ ನಂತರ, ತೈವಾನ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಜಪಾನಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಚೀನೀ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾದಿ ಸರ್ಕಾರವು ಜಾರಿಗೆ ತಂದ ಚೀನೀ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯಾಯಿತು. ಚೀನಾದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತಾವಾದಿ ಆಡಳಿತದ ಮೊದಲ 20 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಕಡ್ಡಾಯ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವು ಆರು ವರ್ಷಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು, ಇದು ಜಪಾನಿನ ಆಳ್ವಿಕೆಯಲ್ಲಿದ್ದ ಅವಧಿಯೂ ಆಗಿತ್ತು. 1968ರಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಒಂಬತ್ತು ವರ್ಷಗಳಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಯಿತು. ತೈವಾನ್ನ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ನಂತರ, ಚೀನಾ ಗಣರಾಜ್ಯವು ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮರುರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿತು, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ರಾಜಕೀಯಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಮೊಟಕುಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. 1949ರಲ್ಲಿ ಆರ್. ಓ. ಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾದಿ ಸರ್ಕಾರವು ಚೈನೀಸ್ ಕಮ್ಯುನಿಸ್ಟ್ ಪಾರ್ಟಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾರಂಭದ ಪೀಪಲ್ಸ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಚೀನಾದಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ತಮ್ಮನ್ನು ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ಗಡೀಪಾರು ಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ತುರ್ತು ಆಯಿತು, ಇದು ನಂತರ ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿತು. ಶಿಕ್ಷಣವು ವಸಾಹತುಶಾಹಿ ಆಯಾಮವನ್ನು ಪುನಃ ಪಡೆದುಕೊಂಡಿತು, ಈ ಬಾರಿ ಹೊಸ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗುರುತನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿತು (ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತೈವಾನೀ ವಿದ್ವಾಂಸ ಟಿಂಗ್-ಹಾಂಗ್ ವಾಂಗ್ "ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಸಾಹತುಶಾಹಿ" ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾರೆ). 1950ರ ದಶಕದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಸರ್ಕಾರವು ಹಳೆಯ ತೈವಾನೀಸ್ ಸಮುದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತ್ತೀಚಿನ ಮೈನ್ಲ್ಯಾಂಡರ್ ವಲಸಿಗರ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಮಣಿದು, ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳ ಮರುಸ್ಥಾಪನೆ (ಅವರ ರಾಜಕೀಯ ನಿಷ್ಠೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕೈಗೊಂಡ ಕ್ರಮಗಳೊಂದಿಗೆ) ಸೇರಿದಂತೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸುಧಾರಣೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತಂದಿತು. ತೈವಾನ್ನಲ್ಲಿ ರಾಜಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂಶಗಳು ಕಡ್ಡಾಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಮಟ್ಟದ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದವು, ಇದನ್ನು ಮೊದಲು 1944 ರಲ್ಲಿ ಚೀನಾದ ಮುಖ್ಯ ಭೂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕುಮಿಂಟಾಂಗ್ ಅವರು "ಪಕ್ಷದ ತತ್ವಗಳು" ಎಂದು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು. ಈ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಂತರ "ಜನರ ಮೂರು ತತ್ವಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು 1950ರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಿಗೆ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿತು ಮತ್ತು 1964ರಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಮಟ್ಟದ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು "ಸನ್ ಯಾಟ್-ಸೆನ್ ಥಾಟ್" ಎಂದು ಮರುನಾಮಕರಣ ಮಾಡಿತು. 1995ರಲ್ಲಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಆಫ್ ಗ್ರಾಂಡ್ ಜಸ್ಟಿಸ್ ಕಡ್ಡಾಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಕೋರ್ಸ್ಗಳ ವಿರುದ್ಧ ತೀರ್ಪು ನೀಡಿತು ಮತ್ತು ಸನ್ ಯಾಟ್-ಸೆನ್ ಚಿಂತನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಅಂತಿಮವಾಗಿ 1999ರಲ್ಲಿ ಜನರಲ್ ಸ್ಕೊಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಎಬಿಲಿಟಿ ಟೆಸ್ಟ್ನಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಯಿತು. ಇವನ್ನೂ ನೋಡಿ ತೈವಾನ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಿಂಕಾಂಗ್ ಹಸ್ತಪ್ರತಿ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಬಾಹ್ಯ ಕೊಂಡಿಗಳು ತೈವಾನ್ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಬೋಧನೆಯೊಂದಿಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು-ತೈವಾನ್ನ ಶಿಕ್ಷಣದ ದುಃಖಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳು-ಸರ್ಕಾರಃ ಐದು ತುರ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು ಶಿಕ್ಷಣ ಸುಧಾರಣೆ-ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪೋಷಿಸಿ ಒಇಸಿಡಿಯ ಪಿಐಎಸ್ಎ, ಮಾಧ್ಯಮ ಸಂವೇದನೆ ಮತ್ತು ಜಪಾನ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸುಧಾರಣೆ ತೈವಾನ್ನ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬೇಕು ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಲೇಜುಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಐದು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು 40 ಪ್ರತಿಶತ ವಿದೇಶಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಕಲಿ ರುಜುವಾತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದುಃ ತೈವಾನ್ನಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿ