Slow reading
ನಿಧಾನಗತಿಯ ಓದುವಿಕೆ ಎಂದರೆ ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಥವಾ ಆನಂದವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಓದುವ ವೇಗವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು. ಸಂಕೀರ್ಣ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು ಒಂದು ತಂತ್ರವಾಗಿ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ತೀರಾ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ನಿಧಾನಗತಿಯ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಜೀವನದ ವೇಗವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಅದರ ಗಮನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನಿಧಾನಗತಿಯ ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ ನಿಧಾನಗತಿಯ ಓದುವಿಕೆಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಿಕಟ ಓದುವಿಕೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಆಳವಾದ ಓದುವಿಕೆ" ಎಂಬ ಪದವು ಕಡಿಮೆ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿದೆ. ನಿಧಾನಗತಿಯ ಓದುವಿಕೆಯು ವೇಗದ ಓದುವಿಕೆಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಓದುವ ದರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಓದುವ ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ದೃಶ್ಯ ಪುಟ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸ್ಕಿಮ್ಮಿಂಗ್ ಇಲ್ಲದೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ. ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ನಿಧಾನಗತಿಯ ಓದುವಿಕೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಉಲ್ಲೇಖವು ನೀತ್ಸೆ ಅವರ 1887ರ ಉದಯದ ಮುನ್ನುಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆಃ "ಒಬ್ಬರು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿರುವುದು ವ್ಯರ್ಥವಲ್ಲ, ಬಹುಶಃ ಒಬ್ಬರು ಇನ್ನೂ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅಂದರೆ, ನಿಧಾನಗತಿಯ ಓದುವ ಶಿಕ್ಷಕ". ಬಿರ್ಕರ್ಟ್ಸ್, ತಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕ ದಿ ಗುಟೆನ್ಬರ್ಗ್ ಎಲಿಜೀಸ್ನಲ್ಲಿ, "ಓದುವುದು, ನಾವು ಅದನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಲಯಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಾವು ನಮ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಸಹವರ್ತಿ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸ್ವತಂತ್ರರಾಗಿದ್ದೇವೆ; ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಆಳವಾದ ಓದುವಿಕೆ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆಃ ಪುಸ್ತಕದ ನಿಧಾನ ಮತ್ತು ಧ್ಯಾನದ ಸ್ವಾಧೀನ. ಓದುವ ವೇಗದ ಮೇಲೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಮೇಲೆ ಬಿರ್ಕರ್ಟ್ಸ್ ನೀಡಿದ ಒತ್ತು ಪುಲ್ಮನ್ ಅವರಿಂದ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಒಬ್ಬರ ಓದುವಿಕೆಯ ವೇಗವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು. ಇದೇ ರೀತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು 19ನೇ ಶತಮಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಗರಿಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ ಪೋಸ್ಟ್ಮ್ಯಾನ್, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ರಾಜಕೀಯ ಭಾಷಣಗಳನ್ನು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಕೇಳಬಲ್ಲ ಮನಸ್ಸು. ತರ್ಕಬದ್ಧ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಚುರುಕುತನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ಪೋಸ್ಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಎಚ್ಚರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪ್ರೆಸ್ನ ಹ್ಯುಮಾನಿಟೀಸ್ನ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಸಂಪಾದಕ ಲಿಂಡ್ಸೆ ವಾಟರ್ಸ್, ಉತ್ಪಾದಕತೆಯತ್ತ ನಮ್ಮ ಜಾಗತಿಕ ತಳ್ಳುವಿಕೆಯಿಂದ ಉಂಟಾದ ವಿಶ್ವಾದ್ಯಂತ ಓದುವ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಘೋಷಿಸಿದರು. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ವೇಗವಾಗಿ ಓದಲು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಧ್ವನಿಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಮಕ್ಕಳು ಮಿಲ್ಟನ್ ಅನ್ನು ಓದಲು ಬೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಪದವಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಮುಂಗಾಣುತ್ತಾರೆ. "ಒಂದು ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿನ ಕಥೆಯ ತಳಮಟ್ಟದ ಅರ್ಥದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಓದುವ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ವಾಹನ ತಯಾರಕರು ಜೋಡಣೆ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗುವ ತಳಮಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ಆರ್ಥಿಕ ಒತ್ತು ನೀಡುವ ವಿಧಾನದ ನಡುವೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ವಿಷಯವಿದೆ". ಓದುವಲ್ಲಿ ಸಮಯವನ್ನು ಮರು-ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅವರು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರುಃ "ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವೇಗಗೊಳಿಸುವುದು ಪ್ರಬಲವಾದ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ರಯೋಜನವಿರಬಹುದು. ಜನರು ನಿಧಾನವಾಗಿ ತಿನ್ನಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನಿಧಾನವಾಗಿ ಓದುವುದು ಏಕೆ ಬೇಡ? ". ನಿಧಾನಗತಿಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುವ ಕಾರ್ಲ್ ಹೊನೊರೆ, ತನ್ನ ಪುಸ್ತಕ ಇನ್ ಪ್ರೈಸ್ ಆಫ್ ಸ್ಲೋದಲ್ಲಿ ನಿಧಾನಗತಿಯ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆಧುನಿಕ ಜೀವನದ ವೇಗದ ಗತಿಯ ವೇಗವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಹಲವಾರು ಅಭ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ನಿಧಾನಗತಿಯ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಅವರು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಟೆಕ್ಸ್ಟಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಫೇಸ್ಬುಕ್ ಮತ್ತು ಟ್ವಿಟರ್ನಂತಹ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮಗಳಂತಹ ತ್ವರಿತ ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಲಭ್ಯತೆಯು ನಿಧಾನಗತಿಯ ಓದುವಿಕೆಯ ಕುಸಿತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಲಾರಾ ಕೇಸಿ ಗಮನಸೆಳೆದಿದ್ದಾರೆ. 2008 ರಲ್ಲಿ, ಕಾದಂಬರಿಕಾರ ಐ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಓಲ್ಚೋವ್ಸ್ಕಿ ನಿಧಾನಗತಿಯ ಚಲನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಓದುವ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲು ಸ್ಲೋ ಬುಕ್ ಮೂವ್ಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷಕ್ಕಾಗಿ ಶಾಂತವಾದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಬೆಳಕಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಒಳನೋಟಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಓದುವುದು, ಸ್ಥಳೀಯ ಆಸಕ್ತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಲೇಖಕರು ಓದುವುದು, ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಓದುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸುತ್ತ ಸಮುದಾಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು. ಅನೈಚ್ಛಿಕ ನಿಧಾನಗತಿಯ ಓದುವಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಗಣನೀಯವಾದ ಸಂಶೋಧನೆಯಿದ್ದರೂ, ಇದು ನಿರರ್ಗಳತೆಯ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾದ ಮುನ್ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಿಧಾನಗತಿಯ ಓದುವಿಕೆಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಕೆಲವು ಅಧ್ಯಯನಗಳಿವೆ. ನೆಲ್ (1988) ನೈಸರ್ಗಿಕ ಓದುವಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಣನೀಯ ಪ್ರಮಾಣದ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದರು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟ ಪುಟಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಓದಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಶೆರ್ರಿ ಜೂನಿಯರ್ ಮತ್ತು ಸ್ಕೌಟೆನ್ (2002) ಹತ್ತಿರದ ಓದುವಿಕೆಯು ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಕವಿತೆಯ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನವಾಗಿ ವಾಣಿಜ್ಯ ಅನ್ವಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿದರು. ವೇಗದ-ಓದುವಿಕೆಯ ವಕೀಲರು ಸಬ್ವೋಕಲೈಸೇಶನ್ ಓದುವ ವೇಗವನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಕಾರ್ವರ್ ಅವರ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಓದುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಬೇರೆ ಯಾವುದೇ ಗಮನಿಸಬಹುದಾದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಿಧಾನಗತಿಯ ವೇಗವು ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಮುಂದೆ ಓದುವುದು ಮಿಡೆಮಾ, ಜಾನ್ (2009). ನಿಧಾನವಾಗಿ ಓದುವುದು. ಲಾಸ್ ಏಂಜಲೀಸ್, ಸಿಎಃ ಲಿಟ್ವಿನ್ ಬುಕ್ಸ್. ನ್ಯೂಕಿರ್ಕ್, ಥಾಮಸ್ (2011). ನಿಧಾನಗತಿಯ ಓದುವ ಕಲೆಃ ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥಕ್ಕಾಗಿ ಆರು ಸಮಯ-ಗೌರವದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು. ಪೋರ್ಟ್ಸ್ಮೌತ್, ಎನ್. ಎಚ್.: ಹೈನೆಮನ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಬುಕ್ಸ್. ಸರ್, ಜೇಮ್ಸ್ (1978). ನಿಧಾನವಾಗಿ ಓದುವುದು ಹೇಗೆ. ಡೌನ್ವರ್ಸ್ ಗ್ರೋವ್, ಐಎಲ್ಃ ಇಂಟರ್ ವರ್ಸಿಟಿ ಪ್ರೆಸ್. ಕ್ಲೋಸ್ ರೀಡಿಂಗ್ (ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ) ಸ್ಪೀಡ್ ರೀಡಿಂಗ್ ರೆಫರೆನ್ಸಸ್ ಅನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿ ಬಾಹ್ಯ ಕೊಂಡಿಗಳು ಇನ್ಫೊ-ಗ್ಲಟ್, ಇನ್ಫೊ-ಗಾರ್ಬೇಜ್, ಇನ್ಫೊ-ಗ್ಲಿಟ್ಜ್ ಮತ್ತು ಇನ್ಫೊ-ಗ್ಲಿಮರ್ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಡೀಪ್ ಥಿಂಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಡೀಪ್ ರೀಡಿಂಗ್. ಫ್ರಮ್ ನೌ ಆನ್ಃ ದಿ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ ಜರ್ನಲ್ ದಿ ಫ್ರೀ ಲ್ಯಾನ್ಸ್ ಅಕಾಡೆಮಿಃ ಹೋಮ್ ಆಫ್ ಸ್ಲೋ ರೀಡಿಂಗ್ ದಿ ಸ್ಲೋ ಬುಕ್ ಮೂವ್ಮೆಂಟ್ ಓದಲು ಕಲಿಯುವುದು (ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ) ಸ್ಲೋ ಮೂವ್ಮೆಂಟ್ ಬಿಬ್ಲಿಯೊಥೆರಪಿ