Tangible symbol systems
ಸ್ಪಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಒಂದು ರೀತಿಯ ವರ್ಧಕ ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯ ಸಂವಹನ (ಎಎಸಿ) ಆಗಿದ್ದು, ಅವು ಸಂಕೇತಗಳಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ. ಅದು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯ ಸಂಬಂಧವು ಗ್ರಹಿಕೆಯಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ದೃಢವಾಗಿದೆ-ಚಿಹ್ನೆಯ ದೃಶ್ಯ ಅಥವಾ ಸ್ಪರ್ಶದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಉದ್ದೇಶಿತ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತವೆ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವು ಸ್ಪರ್ಶದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬಲವಾಗಿ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಭಾಷಣ ಅಥವಾ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯಂತಹ ಇತರ ಅಮೂರ್ತ ಸಂಕೇತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಈ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಾತಿನ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರಿಗೆ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುವುದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಾತು ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಭಾಷೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಬಹುದು. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಸ್ಪಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಮೊದಲು ಚಾರಿಟಿ ರೋಲ್ಯಾಂಡ್ ಮತ್ತು ಫಿಲಿಪ್ ಶ್ವೈಗರ್ಟ್ ಅವರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅರ್ಥವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಚಿಹ್ನೆಗಳಾಗಿ ಬಳಸುವ ಎರಡು ಆಯಾಮದ ಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು "ಸ್ಪಷ್ಟವಾದವು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಬಳಕೆದಾರ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಪಾಲುದಾರರಿಂದ ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದಾದ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ವಸ್ತುಗಳು. ಹೊಸ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಇತರ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಭಾಷಣ ಅಥವಾ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯಂತಹ ಅಮೂರ್ತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಥವಾ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಂವಹನ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಪಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಶಾಶ್ವತತೆ, ಬಳಕೆದಾರ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಪಾಲುದಾರರಿಂದ ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆ ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖದ ನಡುವಿನ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಅವರು ವಸ್ತುಗಳು, ಜನರು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವಂತೆಯೇ ಕಾಣಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಅನುಭವಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಕಪ್ ಅನ್ನು ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದುಃ "ಕುಡಿಯಿರಿ". ಒಂದು ಕಪ್ನ ಛಾಯಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಎರಡು ಆಯಾಮದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದುಃ "ಕುಡಿಯಿರಿ". ಎರಡು ಮತ್ತು ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಅನುಭವಗಳಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವಂತೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರೋಲ್ಯಾಂಡ್ ಮತ್ತು ಶ್ವೈಗರ್ಟ್ ಅವರು ಎರಡು ಆಯಾಮದ ಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ವಸ್ತುಗಳಂತಹ ಕಲ್ಪನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಬ್ಯೂಕೆಲ್ಮನ್ ಮತ್ತು ಮಿರೆಂಡಾರಂತಹ ಇತರ ಲೇಖಕರು, ಆಕಾರ ಅಥವಾ ವಿನ್ಯಾಸದಂತಹ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಭೌತಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಈ ಪದವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ರೋಲ್ಯಾಂಡ್ ಮತ್ತು ಶ್ವೈಗರ್ಟ್ ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, "ಕೆಲವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ, ಸಂಜ್ಞೆಯ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಔಪಚಾರಿಕ ಭಾಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಬಳಕೆಯ ನಡುವಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಇತರರಿಗೆ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಂತಿಮ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು. ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳಾಗಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಲೇಖಕರು ಕಡಿಮೆ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಅರಿವಿನ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳಂತಹ ಚಿತ್ರ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಿದ್ದಾರೆ. ಕಿವುಡ-ಕುರುಡು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಕೇತಗಳಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಂಡು 1960 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾನ್ ಡೈಕ್ ಅವರ ಕೃತಿಯಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದವು. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವ್ಯಾನ್ ಡೈಕ್ ಅವರ ಕೃತಿಯು ವರ್ನರ್ ಮತ್ತು ಕಪ್ಲಾನ್ (1963) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ "ಸಂಕೇತ ರಚನೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿತ್ತು, ಅವರು "ಸಂಕೇತ ರಚನೆ" ಎಂಬುದು ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮಾಡಿದರು. ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳಾದ ರೋಲ್ಯಾಂಡ್ ಮತ್ತು ಶ್ವೈಗರ್ಟ್, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ನಿಂದ ಹಿಡಿದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಮೂರ್ತ ಚಿಹ್ನೆಗಳವರೆಗೆ ಶ್ರೇಣೀಕೃತ ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾರೆಃ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳು ಅವುಗಳ ಉಲ್ಲೇಖಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾದ ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ರೀತಿಯ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಾಗಿವೆ. "ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವುದನ್ನು" ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಬ್ಯೂಕೆಲ್ಮನ್ ಮತ್ತು ಮಿರೆಂಡಾ ಈ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಚಿಕಣಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆಃ ಅವು ಸಂಕೇತಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾದ ವಸ್ತುಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆ ಶೌಚಾಲಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು "ಶೌಚಾಲಯ" ವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾಗಶಃ/ಸಂಬಂಧಿತ ವಸ್ತುಗಳು ಅವು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ವಸ್ತುವಿನ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶೂಲೇಸ್ "ಬೂಟುಗಳನ್ನು" ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಹಂಚಿಕೊಂಡ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಅವುಗಳ ಉಲ್ಲೇಖಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ "ಬ್ರೆಡ್" ಗಾಗಿ ಬ್ರೆಡ್ನ ಅಚ್ಚನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಈ ವರ್ಗವನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಭಾಗಶಃ/ಸಂಬಂಧಿತ ವಸ್ತುಗಳ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೃತಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಅಮೂರ್ತ ಚಿಹ್ನೆಗಳಾಗಿದ್ದು, ಅವುಗಳ ಉಲ್ಲೇಖಕ್ಕೆ ನೇರ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ 3ಡಿ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ (ಅಂದರೆ. ಒಂದು ಸೇಬು) ಇದನ್ನು ಕೆಫೆಯ ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದ್ದು ಅದನ್ನು "ಕೆಫೆಯ" ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಬ್ಯೂಕೆಲ್ಮನ್ ಮತ್ತು ಮಿರೆಂಡಾ ಈ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ರಚನೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. "ಸ್ನಾನದ ಸೂಟ್" ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಸ್ಪ್ಯಾಂಡೆಕ್ಸ್ ವಸ್ತುಗಳ ತುಂಡನ್ನು ಬಳಸುವುದು ರಚನೆಯ ಚಿಹ್ನೆಯ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳು, ವಸ್ತುಗಳ ಭಾಗಗಳು ಅಥವಾ ಸಂಬಂಧಿತ ವಸ್ತುಗಳಾಗಿರಬಹುದು. ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಚಿಹ್ನೆಯು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ವಸ್ತುವಿನ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಂತಹ ಎರಡು ಆಯಾಮದ ಚಿತ್ರಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಅಮೂರ್ತವಾದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಾಗಿವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಂವಹನ ಎರಡಕ್ಕೂ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅಂದರೆ. ಮುಂಬರುವ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು). ಬಳಸಿದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಕಲಿಯುವವರ/ಬಳಕೆದಾರರ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಚಿಹ್ನೆಯ ಹಿಂದಿನ ಅರ್ಥವು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಮೂಲಕ, ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಸ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು. ಸ್ಪಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಳಕೆದಾರರು ಸ್ಪಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದರಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ ಅಥವಾ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯಂತಹ ಇತರ ವಿವಿಧ ಸಂವಹನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಕೊರತೆಯಿರುವವರು ಸೇರಿದ್ದಾರೆ. ಸ್ಪಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಳಕೆದಾರರು ಅರಿವಿನ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು (ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಳಂಬ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಸೇರಿದಂತೆ), ಸಂವೇದನಾ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ದೃಷ್ಟಿ ದೋಷಗಳು (ಕುರುಡುತನ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಕಿವುಡುತನ), ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು (ಸ್ವಲೀನತೆ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ನಂತಹವು), ಮತ್ತು ಮೂಳೆ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗೆ ಕಲಿಯುವವರ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಸ್ಮರಣೆ, ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಲನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆಗಳ ಬಳಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ರೋಲ್ಯಾಂಡ್ ಮತ್ತು ಶ್ವೈಗರ್ಟ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಃ ಐಕಾನಿಕ್ ಮತ್ತು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ಃ ಅವು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವದರೊಂದಿಗೆ ಅವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಶಾಶ್ವತಃ ಬಳಕೆದಾರರು ವಸ್ತುವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮ್ಯಾನಿಪ್ಯುಲೇಬಲ್ಃ ಇದನ್ನು ಕಲಿಯುವವರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಬಳಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ತಾರತಮ್ಯ ಮಾಡಬಹುದಾದಃ ಇದನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಗುರುತಿಸಬಹುದು. ಕಣ್ಣನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು ಅಥವಾ ತೋರಿಸುವುದು ಮುಂತಾದ ಸರಳವಾದ ಚಲನಶೀಲ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ಸೂಚಿಸಬಹುದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಸರಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಕಲಿಯುವವರು ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಅಥವಾ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು ವಸ್ತುವನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ತೋರಿಸಬಹುದು, ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬಹುದು, ಎತ್ತಬಹುದು ಅಥವಾ ನೋಡಬಹುದು (ತೀವ್ರ ಮೋಟಾರಿಕ್ ದುರ್ಬಲತೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ). ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಸ್ಪರ್ಶವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮೂರು ಆಯಾಮದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವು ದೃಷ್ಟಿ ದೋಷ ಅಥವಾ ಕುರುಡುತನ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ. ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಪೂರ್ವ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರದವರಿಗಿಂತ ಈಗಾಗಲೇ ಸನ್ನೆಗಳು ಅಥವಾ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಲಿತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ರೋಲ್ಯಾಂಡ್ ಮತ್ತು ಶ್ವೈಗರ್ಟ್ ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನವು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಸ್ಪಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಅನ್ವಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಸ್ವರೂಪವು ಬಳಕೆದಾರರ ದೃಶ್ಯ ಸ್ಕ್ಯಾನಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರಿಕ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಸ್ಪಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಕೆದಾರರ ಮುಂದೆ ಇರಿಸಬಹುದು, ದೃಶ್ಯ ಸ್ಕ್ಯಾನಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಫಲಕದ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬಹುದು. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮಗುವಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಸ್ಟಮೈಸ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲೇ ತಯಾರಿಸಿದ ಸೆಟ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ, ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಳಕೆಯ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿಸಲು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸ್ಪಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಕೈಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಡಿವಿಡಿ ಜೊತೆಗೆ ಆನ್ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಚಿಹ್ನೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸೂಚನಾ ತಂತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ, ದಯವಿಟ್ಟು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿಃ http://designtolearn.com/products/tangible_symbol_systems ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಚಿಹ್ನೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು 2009ರಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲೆನ್ ಟ್ರೀಫ್, ಸುಸಾನ್ ಎಮ್. ಬ್ರೂಸ್, ಪಾಲ್ ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಕ್ಯಾಸ್ಸೆಲ್ಲಾ ಮತ್ತು ಸಾರಾ ಐವಿ ಅವರು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಚಿಹ್ನೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದರು. ಯಾವ ಸ್ಪಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿವೆ, ಯಾವ ಹೊಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅವರು ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಭಾಗವಹಿಸಿದವರಲ್ಲಿ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ನಗರದ ನಾಲ್ಕು ಶಾಲೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಾಕ್-ಭಾಷಾ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸೇರಿದ್ದರು. ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ನಂತರ, ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ನಗರದ ಶಾಲೆಗಳ ನಿರ್ದೇಶಕರು, ಭಾಷಣ-ಭಾಷೆಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಚಿಹ್ನೆಗಳ ವಿನ್ಯಾಸಕ ಮತ್ತು ತಯಾರಕರು, ಪರ್ಕಿನ್ಸ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಫಾರ್ ದಿ ಬ್ಲೈಂಡ್ನ ಪ್ರತಿನಿಧಿ, ಕಾಲೇಜು ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ಮತ್ತು ಪದವಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಹಾಯಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಸಲಹಾ ಮಂಡಳಿಯು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿತು ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸಿತು. ಇದು ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ 55 ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸ್ಪಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸಂಕೇತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗಾಗಿ ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬದಲಿಸಬಾರದು. ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಬ್ಯೂಕೆಲ್ಮನ್, ಡಿ. ಆರ್. & ಮಿರೆಂಡಾ, ಪಿ. (2005). ವರ್ಧಿತ ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯ ಸಂವಹನಃ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂವಹನ ಅಗತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು (3ನೇ ಆವೃತ್ತಿ). ಬಾಲ್ಟಿಮೋರ್ಃ ಬ್ರೂಕ್ಸ್. ರೋಲ್ಯಾಂಡ್, ಸಿ., & ಶ್ವೈಗರ್ಟ್, ಪಿ. (1996). ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸಂಕೇತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು (ಡಿವಿಡಿ). ಪೋರ್ಟ್ಲ್ಯಾಂಡ್, ಅಥವಾಃ ಒರೆಗಾನ್ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ. ರೋಲ್ಯಾಂಡ್, ಸಿ., & ಶ್ವೈಗರ್ಟ್, ಪಿ. (2000). ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸಂಕೇತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು (2ನೇ ಆವೃತ್ತಿ). ಪೋರ್ಟ್ಲ್ಯಾಂಡ್, ಅಥವಾಃ ಒರೆಗಾನ್ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ. ಸ್ಟೀಫನ್ಸನ್, ಜೆ., & ಲಿನ್ಫೂಟ್, ಕೆ. (1996). ತೀವ್ರ ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂವಹನ ಸಂಕೇತಗಳಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳು. ವರ್ಧಿತ ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯ ಸಂವಹನ, 12 (4), 244-256. ಟ್ರೀಫ್, ಇ., ಕ್ಯಾಸ್ಸೆಲ್ಲಾ, ಪಿ. ಡಬ್ಲ್ಯೂ., ಮತ್ತು ಬ್ರೂಸ್, ಎಸ್. ಎಂ. (2013). ದೃಷ್ಟಿಹೀನ ಮತ್ತು ಬಹು ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಿದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸಂಕೇತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರ ಅಧ್ಯಯನ. ದೃಷ್ಟಿ ದೋಷ ಮತ್ತು ಕುರುಡುತನದ ಜರ್ನಲ್. ಮೇ-ಜೂನ್ 2013,180-191. ಟ್ರೀಫ್, ಇ., ಬ್ರೂಸ್, ಎಸ್. ಎಂ., ಕ್ಯಾಸ್ಸೆಲ್ಲಾ, ಪಿ. ಡಬ್ಲ್ಯೂ., ಮತ್ತು ಐವಿ ಎಸ್. (2009). ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸಂಕೇತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ದೃಷ್ಟಿ ದೋಷ ಮತ್ತು ಕುರುಡುತನದ ಜರ್ನಲ್. ಜುಲೈ 2009. 425-431. ರೋಲ್ಯಾಂಡ್, ಸಿ., & ಶ್ವೈಗರ್ಟ್, ಪಿ. (2000). ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು. ಎಎಸಿ ವರ್ಧಕ ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯ ಸಂವಹನ. 16. pp. 61-78. ರೋಲ್ಯಾಂಡ್, ಸಿ., ಮತ್ತು ಶ್ವೈಗರ್ಟ್, ಪಿ. ಟ್ಯಾಂಗಿಬಲ್ ಸಿಂಬಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ಸ್ ಪ್ರೈಮರ್. ಜಾಲತಾಣವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿ. pp. 1-20. ಸಂಕೇತಗಳು ಸಂವಹನ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ರೋಗಲಕ್ಷಣ ಕುರುಡುತನ ಉಪಕರಣಗಳು ವರ್ಧಕ ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯ ಸಂವಹನ