Honors colleges and programs
ಗೌರವ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ಗೌರವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ವಸತಿ ಘಟಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಾಗಿವೆ-ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೂ ಸಹ-ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಪೂರಕ ಅಥವಾ ಪರ್ಯಾಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಸವಲತ್ತುಗಳು, ವಿಶೇಷ ಪ್ರವೇಶ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನಗಳು ಮತ್ತು ಅಸಾಧಾರಣ ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿದ್ವಾಂಸರಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಮನ್ನಣೆ. ಇತಿಹಾಸ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ರಾಜ್ಯ ಸರ್ಕಾರಗಳಲ್ಲಿನ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿ ನಿರೂಪಕರು ಅಸಾಧಾರಣ ಯುವ ವಿದ್ವಾಂಸರಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರನ್ನು ಆಯಾ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಗೌರವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಗಾಧವಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎರಡನೇ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ನಂತರ ಅನೇಕ ಗೌರವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾದವು, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬಯಸುವ ಉನ್ನತ ಅರ್ಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉಲ್ಬಣವು ಹೆಚ್ಚು ಆಯ್ದ ಖಾಸಗಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮೀರಿದೆ. 20ನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮಾದರಿ ಗೌರವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾದವು. ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರಕಾರದ ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ಮಿಚಿಗನ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯಲ್ಲಿ ನವೆಂಬರ್ 9,1956 ರಂದು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು, ಆ ಅಡಿಪಾಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮಿಚಿಗನ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ-ಓಕ್ಲ್ಯಾಂಡ್, ಈಗ ಓಕ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ, ಆ ಮೊದಲ ಗೌರವ ಕಾಲೇಜಿನ ಗೌರವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಲಹಾ ಗುಂಪಿನ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಮೊದಲ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಜನವರಿ 3,1957 ರಂದು ಘೋಷಿಸಲಾಯಿತು. ವೆಸ್ಲೆಯನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಮಿಸೌರಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಮತ್ತು ಒರೆಗಾನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ-ರಾಬರ್ಟ್ ಡಿ. ಕ್ಲಾರ್ಕ್ ಆನರ್ಸ್ ಕಾಲೇಜು ಸೇರಿದಂತೆ ನಾಲ್ಕು ಆನರ್ಸ್ ಕಾಲೇಜುಗಳನ್ನು 1960ರ ವೇಳೆಗೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು. 1990 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಗೌರವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಸರ್ವತ್ರವಾದವು ಮತ್ತು ವಿಕಸನಗೊಂಡವು. ಪೀಟರ್ಸನ್ ಅವರ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಚಾಯ್ಸಸ್ಃ ಗೈಡ್ ಟು ಆನರ್ಸ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ಸ್ & ಕಾಲೇಜುಗಳು, 2005 ರಲ್ಲಿ, ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಎರಡು ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 600 ಗೌರವ-ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿವೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿದೆ. ನ್ಯಾಷನಲ್ ಕಾಲೇಜಿಯೇಟ್ ಆನರ್ಸ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿತವಾಗಿರುವ ಗೌರವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ 2008ರ ಸಮೀಕ್ಷೆಯು, ಗೌರವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಇತ್ತೀಚಿನದು ಎಂದು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, 1994ರಿಂದ 60 ಪ್ರತಿಶತಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಗೌರವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹಿಂದಿನ ಗೌರವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು-ಎರಡನೇ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ಮೊದಲು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದವು-ಆಸ್ಟಿನ್ನಲ್ಲಿರುವ ಟೆಕ್ಸಾಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪ್ಲ್ಯಾನ್ II ಆನರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ, ಇದು ಇನ್ನೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ, ಇದು ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಉದಾರ ಕಲಾ ಪದವಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು 50 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಅವರಿಗೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಬ್ಯಾಚುಲರ್ ಆಫ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಪದವಿಗೆ (ಯೋಜನೆ I) ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ವಿಶಾಲವಾದ, ಕಡಿಮೆ ವಿಶೇಷವಾದ, ಉದಾರ ಕಲೆಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಮಿಚಿಗನ್ನ ಎಲ್ಎಸ್ಎ ಆನರ್ಸ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತೊಂದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದ್ದು, ಇದನ್ನು 1958ರ ಸುಮಾರಿಗೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು. ಖಾಸಗಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಇಂದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಖಾಸಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಆರಂಭಿಕ ಗೌರವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವೆಂದರೆ ಸ್ವರ್ತ್ಮೋರ್ ಕಾಲೇಜು, ಇದನ್ನು 1922 ರಲ್ಲಿ ಅದರ ಅಂದಿನ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಫ್ರಾಂಕ್ ಐಡೆಲೊಟ್ಟೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಆಕ್ಸ್ಫರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಬೋಧನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿದರು. 21ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಖಾಸಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಗೌರವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಗೌರವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜುಗಳ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಸಣ್ಣ ಖಾಸಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ, ಇತರ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಾದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿಗಳಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತರಾದ ಅಸಾಧಾರಣ ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರವೇಶದ ಲಾಭವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತವೆ. ಅಂತರ-ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗ್ಲೋಬಲ್ ಆನರ್ಸ್ ಕಾಲೇಜು, ಒಂದು ಮತ್ತು ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗೌರವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ವಾಸೆಡಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ (ಟೋಕಿಯೊ) ಆಯೋಜಿಸಿದೆ. ಈ ಕಾಲೇಜು ವಿಶ್ವದಾದ್ಯಂತದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ಬೋಧಕವರ್ಗ ಮತ್ತು ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಜಾಗತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಜಂಟಿ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ತನಿಖೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಕೊಲಂಬಿಯಾ, ಹಾರ್ವರ್ಡ್, ಎಂಐಟಿ, ಯೇಲ್, ಪೀಕಿಂಗ್, ಕೊರಿಯಾ, ವಾಸೆಡಾ ಮತ್ತು ಇತರರು ಸೇರಿದಂತೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಕೃಷಿಯಿಂದ ಹಿಡಿದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಕೋಪಗಳವರೆಗಿನ ಭೂಮಿಯ ಸುಸ್ಥಿರತೆಯ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ವಾರ್ಷಿಕ, ಬೇಸಿಗೆ-ಅವಧಿಯ ತೀವ್ರವಾದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವಾದ ಗ್ಲೋಬಲ್ ಸೆಮಿನಾರ್ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಅಸಾಧಾರಣ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧಾರಣ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಗೌರವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿದೆ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಆಸ್ಟಿನ್ ಅವರ ಪದವಿ ದರಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಡುವಿನ ಧಾರಣ ದರಗಳಲ್ಲಿನ ಶೇಕಡಾ 66ರಷ್ಟು ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಂದ ವಿವರಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು, ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ಗೌರವ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಧಾರಣ ದರಗಳಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತವೆ. ಆದರೆ, ಮತ್ತೊಂದು ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಾದ ಫಿಲಿಪ್ ವಾಂಕಟ್ ಮತ್ತು ಫ್ರಾಂಕ್ ಒರಿಯೊವಿಕ್ಜ್, ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಗೌರವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು (ಮತ್ತು ಮೆರಿಟ್ ಸೊಸೈಟಿಗಳು) ನೀಡುವುದು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ, ದಾಖಲಾತಿಯಲ್ಲಿ ನಷ್ಟವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದ್ದಾಗ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ನಂತಹ ಕಠಿಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ. ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಗಮನ-ಅಥ್ಲೆಟಿಕ್ಸ್, ಕ್ಲಬ್ಗಳು, ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಸಣ್ಣ ಪ್ರಥಮ ವರ್ಷದ ವಿಚಾರಗೋಷ್ಠಿಗಳು, ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರೊಂದಿಗೆ ಊಟ ಮಾಡುವುದು, ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರ ಮನೆಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವುಗಳು-ಉತ್ತಮ ವಿದ್ವಾಂಸರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಾಂಕತ್ ಮತ್ತು ಓರಿಯೊವಿಕ್ಜ್ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪದವಿಪೂರ್ವ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ನ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಗಮನ-ಪದವಿಪೂರ್ವ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಮೇಜರ್ಗಳಿಗೆ ಗೌರವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಕೊಡುಗೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ-ಸಂಭಾವ್ಯ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಮೇಜರ್ಗಳನ್ನು ಮೇಜರ್ಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸದಂತೆ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಾಂಕಟ್ ಮತ್ತು ಓರಿಯೊವಿಕ್ಜ್ ಜೊತೆಗೆ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮವು ಹೇಗೆ ಪಾತ್ರವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಚರ್ಚೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ. ಪರ್ಡ್ಯೂ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಕೊರಿನ್ ಆರ್. ಗ್ರೀನ್ ಅವರು "ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ಗೌರವ ಬೋಧನಾ ವಿಭಾಗ ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಗೌರವದ ಅನುಭವದೊಳಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕು" ಎಂದು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಕಾಲೇಜುಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ತೋರಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸದೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನ ಮತ್ತು ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಗ್ರೀನ್ ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಕೆಲವರು ನಂಬಿರುವುದರಿಂದ ಚರ್ಚೆಯು ಸ್ಥಗಿತಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಗ್ರೀನ್ ಇತರರಿಂದಲೂ ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ. ಪುಷ್ಟೀಕರಣ ವರ್ಸಸ್ ವೇಗವರ್ಧನೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪುರಾವೆ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು ನಿಖರವಾದ ವಿಜ್ಞಾನವಲ್ಲ. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನೇಕ ಯಶಸ್ವಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಹಲವಾರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಮ್ಮತವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡರೂ, ಅವು ಯಾವಾಗಲೂ ಏಕರೂಪವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾದ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ಕೋರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಆನರ್ಸ್ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ, ಈ ಶೈಲಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಕಡಿಮೆ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಸೆಮಿನಾರ್-ಶೈಲಿಯ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಪ್ರೆಂಟಿಸ್ಶಿಪ್ನಂತಹ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಇದರ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಗೌರವ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಉದ್ದೇಶ ಪುಷ್ಟೀಕರಣವಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್, ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು, ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೀ-ಮೆಡ್, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಮುನ್ನಡೆಸುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ವೇಗವರ್ಧನೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಕೌಂಟಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾನ್ಯತೆ ಅತ್ಯುನ್ನತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೋರ್ಸ್ ವರ್ಕ್ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ವೇಗದ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ, ವೇಗವರ್ಧನೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿರಬಹುದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ಮತ್ತು ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಪದವಿಗಳು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಆನರ್ಸ್ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಹೊರತಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಲಿಬರಲ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಆಧಾರಿತ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ವೇಗವರ್ಧನೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಉದಾರ ಕಲೆಗಳಿಗೆ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾದ ರೀಡ್ ಕಾಲೇಜು, ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ತನ್ನ ವೇಗದ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ವೇಗವರ್ಧನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪುಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ವೇಗವರ್ಧನೆಯ ಬಗೆಗಿನ ಕಳವಳಗಳು ವಿವಾದಾಸ್ಪದವಾಗಿವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಕಾಲೇಜು ಮಟ್ಟದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ತರಗತಿಗಳಿಂದ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು. ಪುಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ವೇಗವರ್ಧನೆಯ ಮೇಲಿನ ಆರ್ಥಿಕ ಪ್ರಭಾವಗಳು ಪುಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ವೇಗವರ್ಧನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಮತೋಲನವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಏರುಪೇರಾಗಬಹುದು, ಇದು ಆರ್ಥಿಕತೆ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಕಳಪೆ ಆರ್ಥಿಕತೆಯಲ್ಲಿ, ಅದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಲ್ಲವರಿಗೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಣವು ಹೆಚ್ಚು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿರಬಹುದು. ಕೆಟ್ಟ ಉದ್ಯೋಗ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಇರಲು ಏಕೆ ಆತುರಪಡಬೇಕು? ಅಥವಾ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವು ಸಂಭವಿಸಬಹುದುಃ ಕಳಪೆ ಉದ್ಯೋಗ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯೊಂದಿಗೆ ದುರ್ಬಲ ಆರ್ಥಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಿತ ಅವಧಿಯು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ದಶಕ) ಉದಾರ ಕಲೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ, ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶ್ರೇಣಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೂ ಸಹ, ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರವಾಗಿ ಉದಾರ ಕಲೆಗಳ ಪುಷ್ಟೀಕರಣವನ್ನು ಶರಣಾಗುವಂತೆ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ. ಪುಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ವೇಗವರ್ಧನೆಯ ಹಣಕಾಸಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಹಣಕಾಸಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವೇಗವರ್ಧನೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ. ತರ್ಕವೆಂದರೆ, ವೇಗವರ್ಧನೆಯೊಂದಿಗೆ-ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ಗೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ-ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ಹೆಚ್ಚು ಸುಧಾರಿತ ವಿಷಯವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಪೂರೈಸುತ್ತಾರೆ-ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಪುಷ್ಟೀಕರಣಕ್ಕೆ ಅನೇಕವೇಳೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಡಾವಣೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ. ಪರಿಗಣನೆಗಳು ಮತ್ತು ಟೀಕೆಗಳು ಗೌರವ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟಿಲ್ಲದ ಧನಸಹಾಯವು ಸಂಸ್ಥೆಯೊಳಗಿನ ಬೇರೆಡೆಯಿಂದ ಬೋಧಕವರ್ಗದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಎರವಲು ಪಡೆಯುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು, ಇದು ಒಂದು ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದ ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಅದರ ಜೊತೆಗೆ, ಕಾಲೇಜುಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುವ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ ಹಣವು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅಸಮರ್ಪಕ ಧನಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಅವರು ದಾನಿಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ದಾನಿಗಳ ಧನಸಹಾಯವು ದೇಣಿಗೆಗಳ ಮೂಲಕವಾಗಿರಬಹುದು (ಅದು ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಸೆಲೆಬ್ರಿಟಿಗಳು ಅಥವಾ ಇತರರು ಆಗಿರಬಹುದು), ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಗೌರವ ಕಾಲೇಜುಗಳಿಗೆ ನೇರ ಬೆಂಬಲವಾಗಿ ನಿಧಿಸಂಗ್ರಹ ಮಾಡಬಹುದು. ಹಣಕಾಸಿನ ಬಗೆಗಿನ ಕಳವಳಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಗೌರವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಆರಂಭದಲ್ಲಿ (1960ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ), ಅಸಾಧಾರಣ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧಿಸುವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ವೆಚ್ಚದ ಪರ್ಯಾಯಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದವು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ವಿಕಸನಗೊಂಡಂತೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನಗಳು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಚಲಿತವಾಗಿವೆ. ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಅಸಾಧಾರಣ ಯುವ ವಿದ್ವಾಂಸರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವುದು ಎಲ್ಲಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ, ಪ್ರೇರಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಸಮುದಾಯಗಳಿಗೆ ಬಲವಾದ ಒಲವಿನ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ. ಅನೇಕ ಗೌರವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜುಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಂತೆಯೇ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ, ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ತರಗತಿಗಳು ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ವಾಸದ ಕೋಣೆಗಳ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ಒಟ್ಟಾರೆ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಬಹುದು, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣದ ಮೇಲೆ ಬರಿದಾಗಬಹುದು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವರು ಅಸಾಧಾರಣ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂವಹನದಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಆ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಮೈಕೆಲ್ ಹ್ಯಾರಿಸ್, ಗೌರವ ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ಬೋಧಿಸಿದ ತಮ್ಮ ಅನುಭವದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಬ್ಲಾಗ್ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಗೌರವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಬೆಳೆಸುವ "ಮತ್ತು" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅನುಭವದ ಬಗ್ಗೆ ಕಳವಳ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು. ಆನರ್ಸ್ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸದಾಗಿ ಕಂಡುಬಂದ ಕೆಲವು (1960ರ ನಂತರದ) ಉತ್ಸಾಹವು ಗ್ರಾಹಕೀಕರಣದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬ ಮತ್ತೊಂದು ಕಳವಳವನ್ನು ಹ್ಯಾರಿಸ್ ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಇದು ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉತ್ಕೃಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಕಡೆಗೆ ಪರೋಪಕಾರಿ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಗ್ರಾಹಕೀಕರಣವಾಗಿದೆ. ಆನರ್ಸ್ ಕಾಲೇಜುಗಳು ವರ್ಸಸ್ ಆನರ್ಸ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಆನರ್ಸ್ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವು ಆಯ್ದದ್ದಾಗಿದೆ. ಆನರ್ಸ್ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಗೌರವ ಕಾಲೇಜು ಮತ್ತು ಗೌರವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಮಟ್ಟದೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪವೇ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆಲವು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ದೊಡ್ಡ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು, ಕಲೆ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಗಳು ಅಥವಾ ಉದಾರ ಕಲೆಗಳು (ಗಣಿತ ಸೇರಿದಂತೆ ಸಂಭವನೀಯ ವಿಭಾಗಗಳ ವಿಶಾಲವಾದ ಉಪ-ಪಟ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ), ವ್ಯಾಪಾರ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು, ಆರೋಗ್ಯ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು, ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಸೇರಿದಂತೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಅನೇಕ ಉತ್ತಮ ಅನುದಾನಿತ ಗೌರವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಅದರ ಹೊರತಾಗಿ, ಗೌರವ ಕಾಲೇಜುಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಗೌರವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ವಿಶೇಷ ವಸತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಟ್ಟಡಗಳಂತಹ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸದಿರಬಹುದು. ಕೆಲವು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ, ಗೌರವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಪದವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಕಾಲೇಜುಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ, ಯಾವುದೇ ಪದವಿಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಆಯಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಇತರ ಕಾಲೇಜು ಘಟಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಕಾಲೇಜು ಘಟಕಗಳಾಗಿ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಗೌರವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾಲೇಜು ಎಂದು ರಚಿಸುವ ನಿರ್ಧಾರವು ಒಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯ ರಚನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬಹುದು. ಹಲವಾರು ಘಟಕ ಕಾಲೇಜುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ಕಾಲೇಜು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವು, ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ಗೌರವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಬದಲು ಗೌರವ ಕಾಲೇಜನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಬಹುದು. ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಇಲಾಖೆಗಳು, ಘಟಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಘಟಕ ಕಾಲೇಜುಗಳು ತಮ್ಮ ನಿಯೋಗಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಗೌರವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಬಹುದು. ಒಂದು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವು ಸಂಸ್ಥೆ ಕೇಂದ್ರಿತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಗೌರವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಗೌರವ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿ ರಚಿಸಬಹುದು. ಆಯ್ದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಫ್ರಾಂಕ್ ಬ್ರುನಿ-ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಟೈಮ್ಸ್ನ ಪತ್ರಕರ್ತ ಮತ್ತು 2015 ರ ಪುಸ್ತಕ ವೇರ್ ಯು ಗೋ ಈಸ್ ನಾಟ್ ಹೂ ಯು ವಿಲ್ ಬಿ, ಆನ್ ಆಂಟಿಡೋಟ್ ಟು ದಿ ಕಾಲೇಜ್ ಅಡ್ಮಿಷನ್ ಉನ್ಮಾದದ ಲೇಖಕ-ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾರೆ. ರೇಟಿಂಗ್ಸ್ ಪೀಟರ್ಸನ್ ಅವರ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಚಾಯ್ಸ್ಃ ಆನರ್ಸ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ಸ್ & ಕಾಲೇಜಸ್ 2005ರಲ್ಲಿ ಅದರ ನಾಲ್ಕನೇ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿತು. ರೀಡ್ ಕಾಲೇಜ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಹಲವಾರು ಲಿಬರಲ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಆಧಾರಿತ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ರೇಟಿಂಗ್ಗಳ ಸಿಂಧುತ್ವವನ್ನು ಬಲವಾಗಿ ತಿರಸ್ಕರಿಸಿವೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಯು. ಎಸ್. ನ್ಯೂಸ್ & ವರ್ಲ್ಡ್ ರಿಪೋರ್ಟ್, ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ರೇಟಿಂಗ್ಗಳು ದತ್ತಾಂಶ-ಚಾಲಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನೀತಿಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಗುಣಮಟ್ಟದ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ-ಸರಳವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿ ಕಾಣುವಂತೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಉದಾರ ಕಲೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ರೇಟಿಂಗ್ಗಳು ಸಾಕಷ್ಟಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ತಪ್ಪುದಾರಿಗೆಳೆಯುವಂತಿವೆ ಎಂದು ಅವರು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ನ್ಯಾಷನಲ್ ಕಾಲೇಜಿಯೇಟ್ ಆನರ್ಸ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನಲ್ಲಿನ ಗೌರವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜುಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ರೇಟಿಂಗ್ಗಳು ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗೌರವಗಳು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜು ಪ್ರವೇಶ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಪದವಿಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ