Student voice
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯು ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳಾಗಿವೆ. ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ರೂಪಕ ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾಳಜಿ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ ಡೆನ್ನಿಸ್ ಹಾರ್ಪರ್, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ "ನೀತಿಗಳು, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ತತ್ವಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಕಲಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ" ಎಂದು ಗಮನಿಸಿದರು. ಆಡಮ್ ಫ್ಲೆಚರ್ ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಇರುವ ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಇತರರ ಇಚ್ಛೆಯು ಇದನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ರೆಬೆಕ್ಕಾ ಕೋಡಾ ಮತ್ತು ರಿಕ್ ಜೆಟ್ಟರ್ ಸಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು "ದೇಶದ್ರೋಹ" ದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ನೋಡಬಾರದು, ಬದಲಿಗೆ ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನಡುವಿನ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯಾಗಿ ನೋಡಬೇಕು ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯ ಕೆಲಸವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಂಬಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆಃ ಯುವಜನರು ಕಲಿಕೆ, ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ; ಅವರ ಒಳನೋಟಗಳು ಗಮನವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನೂ ಸಹ ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತವೆ; ಮತ್ತು ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ರೂಪಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. ಹಲವಾರು ಪ್ರಕಾರಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಧ್ವನಿ ಎಂದು ಗುರುತಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತವೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆ, ಸಂಶೋಧನೆ, ಬೋಧನೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವಕಾಲತ್ತು ಸೇರಿದಂತೆ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾದ್ಯಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅನೇಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಧ್ವನಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ಜಾನ್ ಡ್ಯೂಯಿಯ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಅಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ಅತ್ಯಗತ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. 1916 ರಲ್ಲಿ ಡ್ಯೂಯಿ ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬರೆದರು, ಅವರ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದರುಃ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬೇಡಿಕೆಯ ಮೂಲತತ್ವವು ಒಂದು ಗುಂಪಿನ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶೇಷ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವು ಅವನ ಸ್ವಂತ ಮಾನಸಿಕ ಮನೋಭಾವದ ವಿಷಯವಾಗಿರಬೇಕು, ಮತ್ತು ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕೇವಲ ಅಧಿಕೃತ ನಿರ್ದೇಶನವಲ್ಲ. ಇಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಧ್ವನಿಯು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಪುನರುಜ್ಜೀವನವನ್ನು ಕಾಣುತ್ತಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲು ವಕೀಲರು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸೂಚನಾ ವಿಧಾನಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಾಯಕತ್ವ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸೇರಿದಂತೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲಾ ಸುಧಾರಣಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಧಾನಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ತೊಡಗಿಸಬಹುದಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಯ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಶಾಲಾ ಯೋಜನೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವ ಕ್ರಮ ಸಂಶೋಧನೆ, ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಕಾಲತ್ತು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರು ಮತ್ತು ಸೂಪರಿಂಟೆಂಡೆಂಟ್ಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಲಹೆಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಸೇವಾ ಕಲಿಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸೇವಾ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತರಗತಿಯ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಮುದಾಯ ಸೇವಾ ಅವಕಾಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆಸೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸರ್ಕಾರದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೇಂದ್ರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಇತರ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿಯೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಧ್ವನಿಯು ಇರುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಎಂದರೆ ಯುವಜನರಿಗೆ ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕಲಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿದ್ದು, ಕಲಿಕೆ, ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಅವರ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ವಿಷಯಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದು ಇಡೀ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಘದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ವಿಷಯಗಳವರೆಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಆಯ್ಕೆ, ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ವರ್ಷದ ಯೋಜನೆ, ಶಾಲಾ ಕಟ್ಟಡದ ವಿನ್ಯಾಸ, ಶಿಕ್ಷಕರ ನೇಮಕಾತಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾಲಾ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕರ್ತವ್ಯಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಂದು ಆ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯ ಮಾರ್ಗಗಳಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನೋಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ, ಜಿಲ್ಲಾ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಮಂಡಳಿಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಗಳಿಗೆ ಸೇರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಕೆಲವು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಅನುದಾನ ತಯಾರಿಕೆ, ಶಾಲಾ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಇತರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ನೀತಿ ಸಂಹಿತೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಜಾರಿಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಹಾಜರಾಗಬೇಕೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವಂತಹ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯಲ್ಲೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ವಿಶ್ವದಾದ್ಯಂತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸುಧಾರಣೆಯು ಬಹಳ ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತಾಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ರಾಜಕಾರಣಿಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಗೆ ಬಂದಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವು ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ಮೆಲ್ಬೋರ್ನ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ ದಿ ಕನೆಕ್ಟ್ ಜರ್ನಲ್, ತನ್ನ ದ್ವಿ-ಮಾಸಿಕ ಪ್ರಕಟಣೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯ ಡಜನ್ಗಟ್ಟಲೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ವಿಕ್ಟೋರಿಯನ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಮಂಡಳಿಯು ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾದ ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾದಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಛತ್ರಿ ಅಥವಾ ಉನ್ನತ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ವಿಕ್ಟೋರಿಯನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಇಲಾಖೆಯ ಧನಸಹಾಯದಿಂದ ಬೆಂಬಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿ. ಐ. ಸಿ. ಎಸ್. ಆರ್. ಸಿ. ಯು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಡುವ ಒಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದನ್ನು ಅವರ ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನ್ಯೂ ಸೌತ್ ವೇಲ್ಸ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಮಂಡಳಿಯು ನ್ಯೂ ಸೌತ್ ವೇಲ್ಸ್ನ ಉನ್ನತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನಾಯಕತ್ವದ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವೇದಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಜಿಲ್ಲಾ ಶಾಲಾ ಮಂಡಳಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಕೆನಡಾವನ್ನು 1998 ರಲ್ಲಿ ಒಂಟಾರಿಯೊ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾಯಿದೆಯಿಂದ ಕಡ್ಡಾಯಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು. 72 ಪ್ರಾಂತೀಯ ಶಾಲಾ ಮಂಡಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಟ್ರಸ್ಟಿ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವ "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿ" ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲಾ ಮಂಡಳಿಯ ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಂತ್ಯದೊಂದಿಗಿನ ಚರ್ಚೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಅವು ಉದ್ದೇಶಿಸಿವೆ. ಒಂಟಾರಿಯೊ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಟ್ರಸ್ಟಿಗಳ ಸಂಘ, ಒಎಸ್ಟಿಎ-ಎಇಸಿಒ, ಒಂಟಾರಿಯೊದ ಮುಖ್ಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪಾಲುದಾರನಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಗಾಗಿ ವಕೀಲರಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸೊಸೈಟಿ ಫಾರ್ ಡೆಮಾಕ್ರಟಿಕ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಟೊರೊಂಟೊದಲ್ಲಿರುವ ಒಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದು ಶಿಕ್ಷಣ ಸುಧಾರಣಾ ನೀತಿಯಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸೇರ್ಪಡೆಯ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸೊಸೈಟಿ ಫಾರ್ ಡೆಮಾಕ್ರಟಿಕ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಅನ್ನು 2005 ರ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಬಿಯಾಂಕಾ ವೈಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು. ಇದು ವ್ಯಾಪಕ ಪ್ರಮಾಣದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸುಧಾರಣೆಯ ಮಹತ್ವವನ್ನು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅದು ಹೇಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವ ಹಲವಾರು ಪ್ರಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಾನಪತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಕೆನಡಾದ ಸಂಸ್ಥೆಯೆಂದರೆ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಫಾರ್ ಎ ಕಾಸ್, ಇದನ್ನು 2004ರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಕವಿ ಮೈಕೆಲ್ ಅರ್ನೆಸ್ಟ್ ಸ್ವೀಟ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಫಾರ್ ಎ ಕಾಸ್ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು, ಇದು ಕೆನಡಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಅವಕಾಶಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆನಡಾದಾದ್ಯಂತದ ಪ್ರಾಂತೀಯ ಸರ್ಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯಗಳು ಸಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಒಗ್ಗೂಡುತ್ತಿವೆ. ಆಲ್ಬರ್ಟಾ ಎಜುಕೇಶನ್ ನವೆಂಬರ್ 2008 ರಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಕ್ ಔಟ್-ಆಲ್ಬರ್ಟಾ ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್ ಎಂಗೇಜ್ಮೆಂಟ್ ಇನಿಶಿಯೇಟಿವ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು ಮತ್ತು ಸಾವಿರಾರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಣವು ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾಸವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹೇಗೆ ಸುಧಾರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಒಂಟಾರಿಯೊದ ಸ್ಪೀಕ್ಅಪ್ ಉಪಕ್ರಮವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ವಿಚಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕೋರುತ್ತದೆ. ಒಂಟಾರಿಯೊದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಧ್ವನಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ನಾಲ್ಕು ಪ್ರಮುಖ ಉಪಕ್ರಮಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ, ಮಂತ್ರಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಲಹಾ ಮಂಡಳಿ (ಎಂಎಸ್ಎಸಿ), ಸ್ಪೀಕ್ಅಪ್ ಯೋಜನೆಗಳು, ಸ್ಪೀಕ್ಅಪ್ ಇನ್ ಎ ಬಾಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವೇದಿಕೆಗಳು. ಸಚಿವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಲಹಾ ಮಂಡಳಿಯು (ಎಂ. ಎಸ್. ಎ. ಸಿ.) 7ರಿಂದ 12ನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗಿನ ಅರವತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದು, ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಒಂಟಾರಿಯೊ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವರಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಂ. ಎಸ್. ಎ. ಸಿ. ಯು ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವೇದಿಕೆಗಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. 2010, 2011 ಮತ್ತು 2012 ಸೇರಿದಂತೆ ಉದ್ಘಾಟನಾ ವರ್ಷದಿಂದ ಪ್ರತಿ ವರ್ಷವೂ ಸಚಿವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಲಹಾ ಮಂಡಳಿಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಸ್ಪೀಕ್ಅಪ್ ಯೋಜನೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಅನುದಾನಗಳಾಗಿವೆ. ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್ ವಾಯ್ಸ್ ಉಪಕ್ರಮದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಅವರು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ 12 ಲಕ್ಷ ಡಾಲರ್ ಅನುದಾನದ ಹಣ ಲಭ್ಯವಿದೆ. 2008ರಿಂದ 5000ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪೀಕ್ಅಪ್ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಂತ್ಯದಾದ್ಯಂತ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವೇದಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅನುಕೂಲವಾಗುವ/ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅನ್ವೇಷಿಸಲು, ಚರ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೊನೆಯದಾಗಿ, ಬಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಕ್ಅಪ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ 30 ಜನರಿಗೆ ಉಚಿತವಾಗಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವೇದಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಒಂಟಾರಿಯೊ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ಹಾಗೆ ಮಾಡಲು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯು ಸ್ಪೀಕ್ಅಪ್ನಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿದೆ. ಕ್ಯಾಲ್ಗರಿ ಬೋರ್ಡ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್, 2010 ರಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ ಸೂಪರಿಂಟೆಂಡೆಂಟ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಲಹಾ ಮಂಡಳಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು-ಕ್ಯಾಲ್ಗರಿ ಬೋರ್ಡ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ನ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪು. ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲು ಅವರು ಕ್ಯಾಲ್ಗರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ಮುಖ್ಯ ಅಧೀಕ್ಷಕಿ ನವೋಮಿ ಜಾನ್ಸನ್ ಅವರನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್ ವಾಯ್ಸ್ ಇನಿಶಿಯೇಟಿವ್ ಎಂಬುದು ಕೆನಡಾದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನೀಡುವ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆಂದೋಲನವಾಗಿದೆ. ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್ ವಾಯ್ಸ್ ಇನಿಶಿಯೇಟಿವ್ ನೀತಿ ನಿರೂಪಕರು, ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತಾಧಿಕಾರಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಉತ್ತರ ಅಮೆರಿಕ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವದಾದ್ಯಂತದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬೆಂಬಲದ ಅಡಿಪಾಯದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಒಂಟಾರಿಯೊ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮುದಾಯದೊಳಗಿನ 'ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಟ್ರಸ್ಟಿ' ಸ್ಥಾನದ ಯಶಸ್ಸಿನಿಂದ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಆದೇಶವು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು, ಇದು ಪ್ರತಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಂಡಳಿಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಥವಾ ಜಿಲ್ಲಾ ಶಾಲಾ ಮಂಡಳಿಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸೆನೆಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಟ್ರಸ್ಟಿಗಳವರೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನಾಯಕತ್ವದ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದೆ. ಶಾಲಾ ಸುಧಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯ ಒಂದು ಪ್ರಬಲ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಚಿಲಿಯಲ್ಲಿ 2006ರಲ್ಲಿ ನಡೆದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರತಿಭಟನೆಗಳು. ಆ ವರ್ಷದ ವಸಂತಕಾಲದುದ್ದಕ್ಕೂ, ದೇಶದಾದ್ಯಂತದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸರಣಿ ಪ್ರತಿಭಟನೆಗಳು, ಶಾಲಾ ಸ್ವಾಧೀನಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಕತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬೃಹತ್ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ, ಸರ್ಕಾರಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಅವರ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಸುಧಾರಣೆಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಮುಖ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವಲ್ಲಿ ಸರ್ಕಾರದ ವೈಫಲ್ಯವು 2011 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಪುನರಾಗಮನದ ನಂತರ ಚಿಲಿಯಲ್ಲಿ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರತಿಭಟನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಿತು. ಯುನೈಟೆಡ್ ಕಿಂಗ್ಡಮ್ ನ್ಯೂ ಲಾನಾರ್ಕ್ನಲ್ಲಿರುವ ರಾಬರ್ಟ್ ಓವನ್ ಅವರ ಶಾಲೆಯಿಂದ (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಮೂಲಕ, 1816) ವೈಟ್ಚ್ಯಾಪಲ್ನಲ್ಲಿರುವ ನೀಲಿ ಡಿಕ್ನ ಅರಾಜಕತಾವಾದಿ ಶಾಲೆಯವರೆಗೆ (1908ರಲ್ಲಿ 13ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಆಕೆಯಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ); ಎ. ಎಸ್. ನೀಲ್ನ ಸಮ್ಮರ್ಹಿಲ್ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಬ್ಲೂಮ್ನ ಸೇಂಟ್ ಜಾರ್ಜಸ್-ಇನ್-ದಿ-ಈಸ್ಟ್ (1945-55), ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಧ್ವನಿಯ ಸುದೀರ್ಘ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಯುಕೆ ಹೊಂದಿದೆ. ಸಮ್ಮರ್ಹಿಲ್ ಶಾಲೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳಿಗಾಗಿ ಹೋರಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಹೌಸ್ ಆಫ್ ಕಾಮನ್ಸ್, ಲಂಡನ್ನ ಸಿಟಿ ಹಾಲ್, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಕುರಿತ ವಿಶ್ವಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿಶೇಷ ಅಧಿವೇಶನದಲ್ಲಿ ಲಾಬಿ ಮಾಡಿದರು, ಯುನೆಸ್ಕೊದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಯ್ಕೆ ಸಮಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಲಾಬಿ ಮಾಡಿದರು. ಸಮ್ಮರ್ಹಿಲ್ ಶಾಲೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಡೋವರ್ನಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 10 ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಮೊದಲ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸಮ್ಮೇಳನಕ್ಕೆ ಅನುಕೂಲ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟರು. ಟವರ್ ಹ್ಯಾಮ್ಲೆಟ್ಸ್ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸಮ್ಮರ್ಹಿಲ್ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳಿಗಾಗಿ ತಮ್ಮ ಕಾನೂನು ಹೋರಾಟದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಎಚ್ಇಸಿ ಗ್ಲೋಬಲ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್ನ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಟೌನ್ ಹಾಲ್ನೊಂದಿಗೆ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಯುಕೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಧ್ವನಿ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಅತ್ಯಂತ ವ್ಯಾಪಕವಾದ, ನಿರಂತರವಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ದಿವಂಗತ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಜೀನ್ ರುಡಕ್ (ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಭಾಗ, ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ) ನಡೆಸಿದರು ಮತ್ತು ಜೀನ್ ಅವರ ಪ್ರವರ್ತಕ ಕಾರ್ಯವು 20 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ವ್ಯಾಪಿಸಿತ್ತು, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು, ನೀತಿ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆ. ಜೀನ್ ಇಎಸ್ಆರ್ಸಿ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್, 'ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಮಾಲೋಚಿಸುವುದು' ಅನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸವು ಯುಕೆ ಮತ್ತು ಅದರಾಚೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಧ್ವನಿ ಚಳವಳಿಯ ಮೇಲೆ ಆಳವಾದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರಿದೆ. ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್ ವಾಯ್ಸ್ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ನ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾತಿನಿಧಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಇತರ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲದ ಜಾಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನ್ಯಾಷನಲ್ ಕಾಲೇಜ್ ಫಾರ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಲೀಡರ್ಶಿಪ್ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ನ ಹಾಲಿ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷಿ ಶಾಲಾ ನಾಯಕರಿಗೆ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅವಕಾಶಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ವಿಶ್ವದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯ, ಮನ್ನಣೆ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯನ್ನು ಶಾಲಾ ನಾಯಕರು ಹೊಂದಿರುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವರ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಫೀನಿಕ್ಸ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಟ್ರಸ್ಟ್ ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್ ವಾಯ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಂಬುವ ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಧ್ವನಿ, ಶಾಲಾ ಮಂಡಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ಸುಸ್ಥಿರ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಇನ್ವಾಲ್ವರ್ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ. ಇನ್ವಾಲ್ವರ್ ತರಬೇತಿ, ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು, ನಿರಂತರ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಯುಕೆ ಶಾಲೆಗಳ ದೊಡ್ಡ ಜಾಲಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ರಾಜ್ಯ ಶಾಲೆಗಳು ಯು. ಕೆ. ಯಾದ್ಯಂತ ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತಿವೆ. ಕ್ವಿನ್ಟಿನ್ ಕೈನಾಸ್ಟನ್ ಕಮ್ಯುನಿಟಿ ಅಕಾಡೆಮಿಯಂತಹ ಶಾಲೆಗಳು ಈಗ ದೇಶದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಸಕ್ರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಧ್ವನಿ 'ಬೋಧಕವರ್ಗ' ವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದಿವೆ. ಐರ್ಲೆಂಡ್ನಲ್ಲಿ, ಐರಿಷ್ ಎರಡನೇ ಹಂತದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಒಕ್ಕೂಟವು (ಐ. ಎಸ್. ಎಸ್. ಯು) ಎರಡನೇ ಹಂತದ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಂಡಳಿಗಳಿಗೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಛತ್ರಿ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಕೆಕ್ಯೂಇಡಿ, ಎಡುಟೋಪಿಯಾ, ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್ ಪೋಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಇತರವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಾದ್ಯಂತದ ಅನೇಕ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಗಳು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿವೆ. ಅವರು ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್ ವಾಯ್ಸ್, ವಾಟ್ ಕಿಡ್ಸ್ ಕ್ಯಾನ್ ಡು ಮತ್ತು ಸೌಂಡ್ ಔಟ್ ನಂತಹ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ ದೇಶಾದ್ಯಂತ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಪುಶಿಂಗ್ ಬೌಂಡರೀಸ್ ಕನ್ಸಲ್ಟಿಂಗ್, ಎಲ್ಎಲ್ಸಿ, 'ಲೆಟ್ ದೆಮ್ ಸ್ಪೀಕ್! "ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬದ್ಧವಾಗಿದೆ. ರೆಬೆಕ್ಕಾ ಕೋಡಾ, ರಿಕ್ ಜೆಟ್ಟರ್ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ರಾಯಭಾರಿ ಯೆಶಾಯ ಸ್ಟರ್ಲಿಂಗ್ ಅವರ ಕೆಲಸವೂ ಈ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿದೆ. ಸೌಂಡ್ ಔಟ್ ಒಂದು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದು 2002 ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪನೆಯಾದಾಗಿನಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿದೆ. ಉತ್ತರ ಅಮೆರಿಕಾದಾದ್ಯಂತದ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕೃತಿಗಳ ಹಲವಾರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಸೌಂಡ್ ಔಟ್ ಅನ್ನು ಯುನಿಸೆಫ್ "ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಸಹಾಯಕ ಸಂಸ್ಥೆ" ಎಂದು ಗುರುತಿಸಿದೆ. ಸೌಂಡ್ಔಟ್ನ ಸಂಸ್ಥಾಪಕ, ಆಡಮ್ ಫ್ಲೆಚರ್, ದಿ ಗೈಡ್ ಟು ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್ ವಾಯ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮುಂಬರುವ ಮೀನಿಂಗ್ಫುಲ್ ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್ ಇನ್ವಾಲ್ವ್ಮೆಂಟ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ಬುಕ್ನ ಲೇಖಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಸಂಸ್ಥೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಶಾಲಾ ಮಂಡಳಿಗಳಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹಲವಾರು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದೆ. ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್ ವಾಯ್ಸ್ ರಾಷ್ಟ್ರವ್ಯಾಪಿ ತಳಮಟ್ಟದ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಒಗ್ಗೂಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮ @Stu_Voice ಟ್ವಿಟರ್ ಪುಟದ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ, ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ನಡೆಯುವ ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್ ವಾಯ್ಸ್ ಚಾಟ್ಗಳಲ್ಲಿ #StuVoice ಹ್ಯಾಶ್ಟ್ಯಾಗ್ ಬಳಸಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾವಿರಾರು ಜನರು ಒಗ್ಗೂಡಿದರು. ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್ ವಾಯ್ಸ್ ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ತಮ್ಮ ಜಾಲತಾಣದಲ್ಲಿ ಬ್ಲಾಗ್ ಪೋಸ್ಟ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳಲು ವೇದಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್ ವಾಯ್ಸ್ 2013ರ ಏಪ್ರಿಲ್ 13ರಂದು ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ನಗರದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಧ್ವನಿ ಶೃಂಗಸಭೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿತು. ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದು ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಳಗೆ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯದಾದ್ಯಂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅವರ ಮುಖ್ಯಾಂಶಗಳು ವಿವಿಧ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ವಿವಿಧ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಸಾಧಾರಣ ಕಲಿಕೆ, ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅತಿದೊಡ್ಡದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಹೈಸ್ಕೂಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಕ್ಯಾಥ್ಲೀನ್ ಕುಶ್ಮನ್ ಬರೆದಿರುವ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಕೆ. ಸಿ. ಡಿ ಹಲವಾರು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಫೈರ್ಸ್ ಇನ್ ದಿ ಬಾತ್ರೂಮ್ಃ ಅಡ್ವೈಸ್ ಫ್ರಮ್ ಹೈಸ್ಕೂಲ್ ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್ಸ್ ಫಾರ್ ಟೀಚರ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಸೆಂಡ್ ಟು ದಿ ಪ್ರಿನ್ಸಿಪಾಲ್ ಆಫೀಸ್ ಸೇರಿವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥದ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಸಮೀಕ್ಷೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ದೇಶದಾದ್ಯಂತ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ನೀತಿ ನಿರೂಪಣೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಿನ್ನೇಸೋಟದಲ್ಲಿ "Education|Evolving" ಎಂಬ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯ ಆನ್ಲೈನ್ ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್ಹೌಸ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರ ಜಾಲತಾಣವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ವೀಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ವಾಗ್ಲಿಯಾ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಫಾರ್ ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್ ಆಸ್ಪಿರೇಷನ್ಸ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಮೈನೆಯ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವವರನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಯು. ಪಿ. ಫಾರ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಇನ್ ವರ್ಮೊಂಟ್ ಆಳವಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ರಾಜ್ಯದಾದ್ಯಂತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತರುತ್ತದೆ. ಕೆಂಟುಕಿಯಲ್ಲಿ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಯುವ-ನೇತೃತ್ವದ, ವಯಸ್ಕರ ನಿರಂತರವಾದ, ಕೆಂಟುಕಿ ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್ ವಾಯ್ಸ್ ತಂಡವು ರಾಜ್ಯದಾದ್ಯಂತ ಸುಮಾರು 100 ಸ್ವಯಂ-ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ನ್ಯಾಯಯುತ, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಕೆಂಟುಕಿ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ತಳಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತಳಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಶೋಧನೆ, ನೀತಿ ಮತ್ತು ಕಥೆ ಹೇಳುವ ಪಾಲುದಾರರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ದಿ ಆರ್ಗನೈಸಿಂಗ್ ಬ್ಯೂರೋ ಆಫ್ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್ ಯೂನಿಯನ್ಸ್ (ಒಬಿಇಎಸ್ಎಸ್ಯು) ಯುರೋಪಿನಾದ್ಯಂತ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಘಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿ ಶಾಲಾ ಸುಧಾರಣೆಯ ಆಧಾರಸ್ತಂಭವೆಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿಶ್ವದಾದ್ಯಂತದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಶೋಧಕರು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬೆಂಬಲ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದು ಗುರುತಿಸಿದ ನಂತರ ಸುಧಾರಣಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಿವೆ. ವಿಮರ್ಶೆ ಬೆಲ್ ಹುಕ್ಸ್, ಪೌಲೊ ಫ್ರೈರ್ ಮತ್ತು ಹೆನ್ರಿ ಗಿರೌಕ್ಸ್ ಸೇರಿದಂತೆ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಧ್ವನಿಯ ಏಕವಚನ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಳವಳ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ತಜ್ಞರಾದ ಆಡಮ್ ಫ್ಲೆಚರ್ ಈ ಅತಿಯಾದ ಸರಳೀಕರಣದ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆಃ ಕೇವಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನೈತಿಕ ಅನಿವಾರ್ಯತೆ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಶಾಲೆಯ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಸ್ಯಾಮ್ ಲೆವಿನ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಇತರ ವಕೀಲರು ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಲೆವಿನ್ ಅವರು ಮ್ಯಾಸಚೂಸೆಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಹನ್ನೊಂದನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದರು, ಅವರು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಲಿಕಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮಾನ್ಯುಮೆಂಟ್ ಮೌಂಟೇನ್ ರೀಜನಲ್ ಹೈಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಅವರ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ದಿ ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್ ಪೋಸ್ಟ್ನಲ್ಲಿನ 2014ರ ಲೇಖನವೊಂದರಲ್ಲಿ, ಲೆವಿನ್, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಧ್ವನಿಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಬದಲಾವಣೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ನೀಡುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸೆನೆಟ್ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಲಹಾ ಸಮಿತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಜನರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಅವರು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಅಧಿವೇಶನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೇಮಕಾತಿ ಸಮಿತಿಗಳ ಭಾಗವಾಗಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನೀಡೋಣ" ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದಾಗ, "ಶಾಲಾ ಮಂಡಳಿ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಒಂದು ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀಡೋಣ" ಎಂದರ್ಥ. ಅವರಿಗೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡಬೇಡಿ. ಅವರಿಗೆ ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. ಅರಾಜಕತಾವಾದಿ ಉಚಿತ ಶಾಲಾ ಸಹಕಾರಿ ಕಲಿಕೆ ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ ಶಾಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಗತಿಶೀಲತೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಲಿಕೆ ವಿಚಾರಣೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಂತರಜನಾಂಗೀಯ ಸಮಾನತೆ ಕಲಿಕೆ ಕನಿಷ್ಠ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ ಸೇವೆ ಕಲಿಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೇಂದ್ರಿತ ಕಲಿಕೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ನ್ಯಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಬೋಧನೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಯುವ ಧ್ವನಿ ಯುವ-ವಯಸ್ಕರ ಪಾಲುದಾರಿಕೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಶಾಲಾ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಯುನೈಟೆಡ್ ಕಿಂಗ್ಡಮ್ ಸಮ್ಮರ್ಹಿಲ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಕ್ವಿನ್ಟಿನ್ ಕೈನಾಸ್ಟನ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಸೇಂಟ್ ಅಗಸ್ಟೀನ್ಸ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಕಿರ್ಕ್ಡೇಲ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ಕಮ್ಯುನಿಟಿ ಹೈ ಸ್ಕೂಲ್ (ಆನ್ ಆರ್ಬರ್, ಮಿಚಿಗನ್) ದಿ ನೋವಾ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ (ಸಿಯಾಟಲ್, ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್) ಸಡ್ಬರಿ-ಶೈಲಿಯ ಶಾಲೆಗಳ ಒಕ್ಕೂಟ ಎಸೆನ್ಷಿಯಲ್ ಶಾಲೆಗಳ ಜೇನ್ ಆಡಮ್ಸ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಫಾರ್ ಡೆಮಾಕ್ರಸಿ ಗೊಡ್ಡಾರ್ಡ್ ಕಾಲೇಜ್ ದಿ ಎವರ್ಗ್ರೀನ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಕಾಲೇಜ್ ಓವರ್ಸೀಸ್ ಫ್ಯಾಮಿಲಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಂಟಿಯೋಕ್ ಕಾಲೇಜ್ ಸರ್ಕಾರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಹವಾಯಿ ಸ್ಟೇಟ್ ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಸೆಕೆಂಡರಿ