For-profit education
ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣವು (ಶಿಕ್ಷಣ ಸೇವೆಗಳ ಉದ್ಯಮ ಅಥವಾ ಸ್ವಾಮ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಎಂದೂ ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ) ಖಾಸಗಿ, ಲಾಭ ಬಯಸುವ ವ್ಯವಹಾರಗಳಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಡುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮಲೇಷ್ಯಾ, ಜಪಾನ್, ದಕ್ಷಿಣ ಕೊರಿಯಾ, ಇಂಡೋನೇಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ಫಿಲಿಪೈನ್ಸ್ನ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಶೇಕಡಾ 70ಕ್ಕಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ವಿಶ್ವದ ಅನೇಕ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. 2011ರಲ್ಲಿ, ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾವು 170ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಲಾಭದಾಯಕ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಇದು ಒಟ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಶೇಕಡಾ 6ರಷ್ಟಿದೆ. ಅವರ ಅರ್ಹತೆಗಳು ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ನೀಡುವ ಅರ್ಹತೆಗಳಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಲಾಭದಾಯಕ ಕಾಲೇಜುಗಳಲ್ಲಿನ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಭರವಸೆ ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬಾಹ್ಯ ಲೆಕ್ಕಪರಿಶೋಧನೆಗಳು ಕಳವಳ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿವೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಕಡಿಮೆ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಲೇಜುಗಳಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಕಳವಳವಿದೆ, ಇದು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಎರಡನೇ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ "ಮಾರ್ಗ" ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ನಡುವಿನ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯು ಸಾಗರೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ. ಈ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪದವಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾವಣೆಯಾಗುವ ಮೊದಲು ಪಾಥ್ವೇ ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ವರ್ಷ ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ; ಪಾಥ್ವೇ ಕಾಲೇಜುಗಳಲ್ಲಿ ಶೇಕಡಾ 70 ರಷ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿದೇಶಿಯರಾಗಿದ್ದು, ಪಾಲುದಾರ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಂದ ನೇಮಕಗೊಂಡ ವಿದೇಶಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಶೇಕಡಾ 45 ರಷ್ಟು ಇದ್ದಾರೆ. 2021ರಲ್ಲಿ, ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಕಂಪನಿಗಳನ್ನು ಚೀನಾ ನಿಷೇಧಿಸಿತು. ಯುನೈಟೆಡ್ ಕಿಂಗ್ಡಮ್ ಯು. ಕೆ. ಯು ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಸ್ವತಂತ್ರ ಶಾಲೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಲಾಭರಹಿತ ಟ್ರಸ್ಟ್ಗಳಾಗಿವೆ), ಆದರೆ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿವೆ. 2013 ರಲ್ಲಿ, ಆಗಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿಯಾಗಿದ್ದ ಮೈಕೆಲ್ ಗೋವ್, ಉಚಿತ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಕಾಡೆಮಿಗಳು ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ವ್ಯವಹಾರಗಳಾಗಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು 2014 ರಲ್ಲಿ, ಅವರ ಉತ್ತರಾಧಿಕಾರಿಯಾದ ನಿಕಿ ಮಾರ್ಗನ್ ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ತಳ್ಳಿಹಾಕಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, 2015ರ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಚುನಾವಣೆಯ ಕನ್ಸರ್ವೇಟಿವ್ ಪ್ರಣಾಳಿಕೆಯು ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸದಿರಲು ಪಕ್ಷಕ್ಕೆ ಬದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಕನ್ಸರ್ವೇಟಿವ್ ವಿಜಯದ ನಂತರ, ಮೋರ್ಗನ್ ಯುಕೆ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪೂರೈಕೆದಾರರಿದ್ದಾರೆ. ಡಿಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಫಾರ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್, ಇನ್ನೋವೇಶನ್ ಅಂಡ್ ಸ್ಕಿಲ್ಸ್ ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನವು 674 ಖಾಸಗಿ ಅನುದಾನಿತ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಬಹುಪಾಲು ಲಾಭದ ವ್ಯವಹಾರಗಳಾಗಿವೆ ಎಂದು ಅಂದಾಜಿಸಿದೆ (249 ಪೂರೈಕೆದಾರರಿಂದ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಆದಾಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಅದರಲ್ಲಿ 136 ಅನ್ನು ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ). ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸಿದ 136 ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಲೇಜುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ತಜ್ಞರಲ್ಲದವು (56) ಅಥವಾ ವ್ಯವಹಾರ, ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾದವು (49). ಯುನೈಟೆಡ್ ಕಿಂಗ್ಡಮ್ನಲ್ಲಿ ಮೂರು ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿವೆಃ ಕಾನೂನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಬಿಪಿಪಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಮತ್ತು ಆರ್ಡೆನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಇವು ಪದವಿ ನೀಡುವ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಏಕೈಕ ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಇರುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಾಗಿವೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಎರಡು ರೀತಿಯ ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಇರುವ ಶಾಲೆಗಳಿವೆ. ಲಾಭದಾಯಕ ಶಾಲೆಗಳ ಮೊದಲ ಪ್ರಮುಖ ವರ್ಗವೆಂದರೆ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ನಂತರದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಅವು ವ್ಯವಹಾರಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಅವರು ದಾಖಲಾಗುವ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಚಲಿತದಲ್ಲಿರುವ ಎರಡನೇ ವಿಧದ ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳು ಕೆ-12 ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳಾಗಿದ್ದು, ಅವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯವಹಾರಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅನೇಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಖಾಸಗಿ ಮತ್ತು ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಇರುವ ಶಕ್ತಿಗಳು ಇನ್ನೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ. ಅಂತಹ ಒಂದು ಬಲವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಂಸ್ಥೆ (ಇಎಂಒ) ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ; ಇವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಾಗಿವೆ. ಇ. ಎಂ. ಓ. ಗಳು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳಿಗೆ ಹಣಕಾಸು ಒದಗಿಸಲು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನಿಧಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಗಳು ಅಥವಾ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಬ್ಯಾಕ್-ಆಫೀಸ್ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕ ತರಬೇತಿ, ಸೌಲಭ್ಯ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಇತರ ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಂಬಂಧಿತ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಒದಗಿಸಬಹುದು. 2018-19 ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಸರಿಸುಮಾರು 10 ಪ್ರತಿಶತ ಚಾರ್ಟರ್ ಶಾಲೆಗಳು ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಇಎಂಒ ಜೊತೆ ಒಪ್ಪಂದ ಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ, ಸುಮಾರು 30 ಪ್ರತಿಶತ ಲಾಭರಹಿತ ಚಾರ್ಟರ್ ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಂಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿವೆ. ಇ. ಎಂ. ಓಗಳ ಬೆಂಬಲಿಗರು ಲಾಭದ ಉದ್ದೇಶವು ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರೆ, ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ವಿವಾದ ಮತ್ತು ಟೀಕೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿದೆ. ನ್ಯೂ ಅಮೇರಿಕಾ ಫೌಂಡೇಶನ್ನ ಕೆವಿನ್ ಕ್ಯಾರಿ ಅವರು ದಿ ಕ್ರಾನಿಕಲ್ ಆಫ್ ಹೈಯರ್ ಎಜುಕೇಶನ್ನ 2010 ರ ಅಂಕಣದಲ್ಲಿ "ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಬಿಟ್ಟುಹೋದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಗವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ, ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಲಾಭರಹಿತ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರು ಲಾಭ ಗಳಿಸುತ್ತಾರೆ" ಎಂದು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ. "ಅತ್ಯಂತ ಲಾಭದಾಯಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸರಕುಗಳಿರುವ ಕಾಲೇಜು ಪದವಿಯನ್ನು ನಿರ್ದಯವಾಗಿ ದುರ್ಬಳಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿವೆ ಎಂಬುದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ" ಎಂದೂ ಅವರು ಹೇಳಿದರು. ಆದರೆ ಅವರು ಮೊದಲಿಗೆ ಅದನ್ನು ಸರಳೀಕರಿಸಲಿಲ್ಲ ". ಸ್ವಿಟ್ಜರ್ಲೆಂಡ್ನ ಸ್ವಾಮ್ಯದ ಕಾಲೇಜುಗಳಲ್ಲಿನ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆಯದ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಬಿಬ್ಲಿಯೋಗ್ರಫಿ ಬ್ರೌನ್, ಎಚ್.; ಹೆನಿಗ್, ಜೆ.; ಹೋಲಿಯೋಕ್, ಟಿ.; ಲ್ಯಾಸಿರೆನೊ-ಪಾಕ್ವೆಟ್, ಎನ್. (2004). "ಸ್ಕೇಲ್ ಆಫ್ ಆಪರೇಷನ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಲೋಕಸ್ ಆಫ್ ಕಂಟ್ರೋಲ್ ಇನ್ ಮಾರ್ಕೆಟ್-ವರ್ಸಸ್ ಮಿಷನ್-ಓರಿಯೆಂಟೆಡ್ ಚಾರ್ಟರ್ ಸ್ಕೂಲ್ಸ್" ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ತ್ರೈಮಾಸಿಕ; 85 (5) ವಿಶೇಷ ಸಂಚಿಕೆ ಡಿಸೆಂಬರ್ 2004. pp. 1035-1077 ಹಾಲ್ಪೆರಿನ್, ಡಿ. (2014). ಸ್ಟೀಲಿಂಗ್ ಅಮೆರಿಕಾಸ್ ಫ್ಯೂಚರ್ಃ ಹೌ ಫಾರ್-ಪ್ರಾಫಿಟ್ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಸ್ಕ್ಯಾಮ್ ಟ್ಯಾಕ್ಸ್ಪೇಯರ್ಸ್ ಅಂಡ್ ರೂಯಿನ್ ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್ಸ್ ಲೈವ್ಸ್ ಹೆಂಟ್ಸ್ಕೆ, ಜಿ. ಮತ್ತು ಇತರರು. (2010). ಲಾಭದಾಯಕ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳುಃ ಅವುಗಳ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗಳು, ನಿಯಂತ್ರಣ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನ, ಎಸ್. (2014). "ಅಸಮಾನತೆಯ ಪದವಿಗಳು" ಬ್ಲುಮೆನ್ಸ್ಟಿಕ್, ಜಿ. (2014). ಅಮೆರಿಕದ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿದೆ? : ಬ್ರೆನ್ಮನ್, ಡಿ. ಮತ್ತು ಇತರರು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಏನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. (2006). ಕಲಿಕೆಯಿಂದ ಗಳಿಕೆಃ ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಉದಯ ಹಾಲ್ಪೆರಿನ್, ಡಿ. (2014). ಸ್ಟೀಲಿಂಗ್ ಅಮೆರಿಕಾಸ್ ಫ್ಯೂಚರ್ಃ ಹೌ ಫಾರ್-ಪ್ರಾಫಿಟ್ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಸ್ಕ್ಯಾಮ್ ಟ್ಯಾಕ್ಸ್ಪೇಯರ್ಸ್ ಅಂಡ್ ರೂಯಿನ್ ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್ಸ್ ಲೈವ್ಸ್ ಹೆಂಟ್ಸ್ಕೆ, ಜಿ. ಮತ್ತು ಇತರರು. (2010). ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳುಃ ಅವರ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗಳು, ನಿಯಂತ್ರಣ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ, ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನ, ಕಿನ್ಸರ್, ಕೆ. (2006). ಫ್ರಮ್ ಮೇನ್ ಸ್ಟ್ರೀಟ್ ಟು ವಾಲ್ ಸ್ಟ್ರೀಟ್ಃ ದಿ ಟ್ರಾನ್ಸ್ಫರ್ಮೇಷನ್ ಆಫ್ ಫಾರ್-ಪ್ರಾಫಿಟ್ ಹೈಯರ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಮೆಕ್ಗುಯಿರ್, ಎಮ್. (2012). ಸಬ್ಪ್ರೈಮ್ ಎಜುಕೇಶನ್ಃ ಫಾರ್-ಪ್ರಾಫಿಟ್ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ದಿ ಪ್ರಾಬ್ಲಮ್ ವಿತ್ ಟೈಟಲ್ IV ಸ್ಟೂಡೆಂಟ್ ಏಡ್ ಡ್ಯೂಕ್ ಲಾ ಜರ್ನಲ್, 62 (1): 119-160 ಮೋರಿ, ಎ. (2004). ಜಾಗತೀಕರಣ ಮತ್ತು ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದಯ ಮರ್ಫಿ, ಜೆ. (2013). ಮಿಷನ್ ಫೋರ್ಸಕೇನ್-ದಿ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಫೀನಿಕ್ಸ್ ಅಫೇರ್ ವಿತ್ ವಾಲ್ ಸ್ಟ್ರೀಟ್ ನಟಾಲೆ, ಎಸ್., ಲಿಬರ್ಟೆಲ್ಲಾ, ಎ., & ಡೋರನ್, ಸಿ. (2015; 2013). "ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣಃ ನೈತಿಕ ಕಾರಣದ ನಿದ್ರೆ". ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್ ಎಥಿಕ್ಸ್, 126 (3), 415-421. ರುಚ್, ಆರ್. (2003). ಹೈಯರ್ ಎಡ್ ಇಂಕ್.: ದಿ ರೈಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಫಾರ್-ಪ್ರಾಫಿಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಪ್ರಕಾರಗಳು