Standards of Learning
ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಆಫ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ (ಎಸ್ಒಎಲ್) ಎಂಬುದು ಕಾಮನ್ವೆಲ್ತ್ ಆಫ್ ವರ್ಜೀನಿಯಾದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲಾ ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ. ಇದು ವರ್ಜೀನಿಯಾದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆ-12 ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಗಳು ಕಲಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಯಬೇಕು ಎಂದು ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತಾಧಿಕಾರಿಗಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಾರ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯದ ನಾಯಕರು ನಂಬುವ ಮಾನದಂಡಗಳು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ವರ್ಜೀನಿಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ, ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ವಾಡಿಕೆಯಂತೆ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಅಗತ್ಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸೂಚನಾ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತವೆ. 2002ರ ಜನವರಿ 8ರಂದು ಅಂದಿನ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಜಾರ್ಜ್ ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಬುಷ್ ಅವರು ಕಾನೂನಾಗಿ ಸಹಿ ಹಾಕಿದ ನೋ ಚೈಲ್ಡ್ ಲೆಫ್ಟ್ ಬಿಹೈಂಡ್ ಆಕ್ಟ್ಗೆ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಆಫ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ನೇರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಅವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ನಾಲ್ಕು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸುತ್ತವೆಃ (1) ಇಂಗ್ಲಿಷ್, (2) ಗಣಿತ, (3) ವಿಜ್ಞಾನ, ಮತ್ತು (4) ಇತಿಹಾಸ/ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು. 3ರಿಂದ 8ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಮಟ್ಟದ ಕೋರ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸ ಎಸ್. ಓ. ಎಲ್. ಗಳನ್ನು 4,5 ಮತ್ತು 8ನೇ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಆಯಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಕೋರ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 1992ರಲ್ಲಿ, ವರ್ಜೀನಿಯಾವು ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೇಂದ್ರ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿತು. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪೋಷಕ-ಚಾಲಿತ ತಳಮಟ್ಟದ ಚಳುವಳಿಯು ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಿತು, ಇದು ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗಿಂತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಿತು. ಹ್ಯೂಗ್ನೊಟ್ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಚರ್ಚೆಯ ನಂತರ, ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಲಾಯಿತು, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಕಲಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು. ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಗರಿಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ಎಸ್. ಓ. ಎಲ್. ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. 2002ರ ಜನವರಿಯಲ್ಲಿ ಜಾರಿಗೆ ತರಲಾದ ಹೊಸ 'ನೋ ಚೈಲ್ಡ್ ಲೆಫ್ಟ್ ಬಿಹೈಂಡ್ ಆಕ್ಟ್' ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಎಸ್. ಓ. ಎಲ್. ಪ್ರಮುಖ ಆಧಾರವಾಯಿತು. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಡಳಿತ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. 1995ರ ಜೂನ್ನಲ್ಲಿ, ವರ್ಜೀನಿಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯು (ವಿ. ಡಿ. ಓ. ಇ.) ನಾಲ್ಕು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಿತುಃ ಗಣಿತ, ವಿಜ್ಞಾನ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು. 1997ರ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯು ವರ್ಜೀನಿಯಾದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಮಾನ್ಯತೆ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು (ಎಸ್. ಓ. ಎ.) ಸ್ಥಾಪಿಸಿತು, ಇದು ರಾಜ್ಯವ್ಯಾಪಿ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಎಸ್. ಓ. ಎಲ್. ಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಹೊಣೆಗಾರರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಎಸ್. ಓ. ಎಲ್. ನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಷ್ಟೇ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಶಾಲೆಗಳ ಮೇಲೂ ನೇರವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉತ್ತೀರ್ಣತೆಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಪೂರೈಸದಿದ್ದರೆ, ಶಾಲೆಯು ತನ್ನ ಮಾನ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಇದು ಉದ್ಯೋಗಕ್ಕೆ ಉನ್ನತ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತವಾದ ಕಲಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಾಹಕರ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಕಟಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಇದು ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತಾಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಎಸ್. ಓ. ಎಲ್. ಅನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತರುವ ಮೊದಲು, ಪದವಿ ಪಡೆಯಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದವು, ಶಾಲೆಯ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ. ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆಯಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಆರನೇ ತರಗತಿಯ ಮಟ್ಟದ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಉತ್ತೀರ್ಣನಾಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಹೊಸ ಕಾಲೇಜು ಹೊಸ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಾತ್ಮಕ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿತ್ತು. ಈ ಮಟ್ಟದ ಸಾಕ್ಷರತೆಯು 21ನೇ ಶತಮಾನದ ಬೇಡಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಎಸ್ಒಎಲ್ ಪರೀಕ್ಷಾ-ಆಧಾರಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ-ಚಾಲಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದೆ. 2002ರಲ್ಲಿ 64 ಪ್ರತಿಶತ, 2003ರಲ್ಲಿ 78 ಪ್ರತಿಶತ ಮತ್ತು 2004ರಲ್ಲಿ 84 ಪ್ರತಿಶತ. 2005ರ ಅಕ್ಟೋಬರ್ನಲ್ಲಿ, ಕಾಮನ್ವೆಲ್ತ್ನ 1,834 ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ 92 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಶಾಲೆಗಳು 2005-2006 ಮಾನ್ಯತೆ ರೇಟಿಂಗ್ಗಳನ್ನು ಪಡೆದಿವೆ ಎಂದು ರಾಜ್ಯವು ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಾಲ್ಕು ಪ್ರಮುಖ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಆಫ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ (SOL) ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ರಾಜ್ಯವ್ಯಾಪಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯದ ಸಾಧನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಮೀರಿಸುತ್ತಾರೆ. 2006ರಲ್ಲಿ ವಿ. ಡಿ. ಓ. ಇ. ರಾಜ್ಯವ್ಯಾಪಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, 3ರಿಂದ 8ನೇ ತರಗತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲ, ವಸಂತ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯ ಕೋರ್ಸ್ನ ಅಂತ್ಯದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಶಾಲಾ ವರದಿ ಕಾರ್ಡ್ಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು. ಮಾನ್ಯತೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ಜನವರಿ 14,2010 ರಂದು, ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯು ಪ್ರತಿ ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲಿಕಾ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುವುದು ಎಂದು ಘೋಷಿಸಿತು, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅಧ್ಯಯನದ ಕ್ರಮವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಗುರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ. ವರ್ಜೀನಿಯಾದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಮಾನ್ಯತೆ ನೀಡುವ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಈ ಪರಿಷ್ಕರಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ವರ್ಜೀನಿಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯು ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಮಾನ್ಯತೆ ರೇಟಿಂಗ್ಗಳು, ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ಎಸ್. ಓ. ಎಲ್. ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಇತರ ದಾಖಲಾತಿಗಳ ಟೈಮ್ಲೈನ್ ಅನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಫ್ಯಾಕ್ಟ್ ಶೀಟ್ಗಳನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿದೆ. ಕಾಮನ್ವೆಲ್ತ್ ಆಫ್ ವರ್ಜೀನಿಯಾದಲ್ಲಿನ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಾರ್ಷಿಕ ವರದಿಗಳು ವರ್ಜೀನಿಯಾ ಸರ್ಕಾರದ ಜಾಲತಾಣದಲ್ಲಿವೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತಮ್ಮ ಎಸ್. ಓ. ಎಲ್. ಗಳಲ್ಲಿ 400 ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು. ಮುಂದಿನ ತರಗತಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರಗತಿಯು ಯಾವುದೇ ಎಸ್. ಓ. ಎಲ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣನಾಗುವುದರ ಮೇಲೆ ಅನಿಶ್ಚಿತವಾಗಿಲ್ಲ. 500 ಅಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿದ/ಪ್ರವೀಣ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಪೂರ್ಣ ಸ್ಕೋರ್ 600 ಆಗಿದೆ. 399 ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಮೊತ್ತವನ್ನು ವೈಫಲ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂಕಗಳನ್ನು ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳ ಶೇಕಡಾವಾರು ಪ್ರಮಾಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ (400 ಅಂಕಗಳ ಉತ್ತೀರ್ಣತೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶೇಕಡ 66ರಷ್ಟು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಕೇಳಿದನೆಂದು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ). ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪರೀಕ್ಷೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದು ಎಸ್. ಓ. ಎಲ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯಂತೆಯೇ ಇಲ್ಲದಿರಬಹುದು. 7ರಿಂದ 8ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಎಸ್. ಓ. ಎಲ್. ಅಂಕಗಳು ಲೆಕ್ಸೈಲ್ ಅಳತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಉದ್ದೇಶಿತ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಓದುಗರನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಲೆಕ್ಸೈಲ್ ಅಳತೆಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಎಸ್ಒಎಲ್ (ಗಳು) ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸೈಲ್ ಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ, ಹಲವಾರು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಧಾರಿತ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅಡಾಪ್ಟಿವ್ ಟೆಸ್ಟ್ (ಸಿಎಟಿ) ಮಾದರಿಗೆ ನವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದಾನೋ ಇಲ್ಲವೋ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸುಲಭವಾದ ಅಥವಾ ಕಠಿಣವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಮೂಲಕ, ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಳಪೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಕಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಇನ್ನೂ ವಿವಾದಾತ್ಮಕವಾಗಿಯೇ ಉಳಿದಿದೆ. ಎಸ್. ಓ. ಎಲ್. ನ ಆರಂಭಿಕ ರಚನೆಯು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಸಿಂಧುತ್ವ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಆಡಳಿತ ಎರಡರ ಸುತ್ತಲೂ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಚರ್ಚೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಥವಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಲಾಯಿತು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ ನಿರಾಕರಿಸಿದ್ದರಿಂದ ಚರ್ಚೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಬಿಸಿಯಾಯಿತು. ನಿಜವಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುವುದರಿಂದ "ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಬೋಧನೆ" ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯು ಕಳವಳ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿತು, ಆದರೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಬರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಳವಳ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದರು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಾಹಕರನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಎಸ್ಒಎಲ್ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆಯಾದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಎಸ್ಒಎಲ್ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಒಟ್ಟಾರೆ ಕಲಿಕೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಗವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಆತಂಕವೂ ಇದೆ. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ನೀಡಲು ರಾಜ್ಯದಾದ್ಯಂತದ ಶಾಲೆಗಳಿಂದ ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಆಡಳಿತಾಧಿಕಾರಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಕೇವಲ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಎಂದು ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಹೊಸ ಎಸ್ಒಎಲ್ಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಎನ್. ಎ. ಇ. ಪಿ., ನ್ಯಾಷನಲ್ ಅಸೆಸ್ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಪ್ರೋಗ್ರೆಸ್ ರೆಫೆರೆನ್ಸಸ್ ಎಕ್ಸ್ಟರ್ನಲ್ ಲಿಂಕ್ಸ್ ವರ್ಜಿನಿಯಾ ಡಿಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿ. ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್, ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಆಫ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ವೆಬ್ಪುಟ ಫಾರ್ ಹೋಮ್ ಸ್ಕೂಲಿಂಗ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಇನ್ ವರ್ಜಿನಿಯಾ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ