Educational film
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರವು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಲನಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಚಲನಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಇತರ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಯಾವ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಮೊದಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ವಿವಾದಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರು 1897 ರಲ್ಲಿ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಯಿತು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇತರ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮೊದಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು 1913 ರಲ್ಲಿ ನ್ಯೂಸ್ರಿಲ್ನಿಂದ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಪಡೆದಿವೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಅಂತಹ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವು 1900 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಬಹುದು. 19ನೇ ಮತ್ತು 20ನೇ ಶತಮಾನದ ಉತ್ತರಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಬಳಕೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ನಿಗದಿತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಉದ್ದೇಶಿತ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಾಗಿವೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಿನೆಮಾವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆಃ ಸೂಚನಾತ್ಮಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಪಾಂಡಿತ್ಯಪೂರ್ಣ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕರಲ್ಲಿ ಜಾಗೃತಿ ಮೂಡಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 1959ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ವಾಟ್ ಅಬೌಟ್ ಪ್ರಿಜುಡೀಸ್ ಎಂಬ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರವು ಬಿಳಿ ಮಧ್ಯಮ ವರ್ಗದ ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿತು. 1960ರ ಅಕ್ಟೋಬರ್ನಲ್ಲಿ ಬಿಡುಗಡೆಯಾದ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಅಂಡ್ ಸ್ಪೇಸ್ ಟು ಗ್ರೋ, ಭೂಮಿಯನ್ನು ಖರೀದಿಸುವ ಮತ್ತು ಕನಸಿನ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮಹಾನ್ ಸಾಹಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವ ವಿಶಿಷ್ಟ ಯುವ ಅಮೆರಿಕನ್ ದಂಪತಿಗಳ ಕಥೆಯಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಮಿಕ ಸುಧಾರಣೆ, ಕಮ್ಯುನಿಸಮ್, ನಾಗರಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಪರಮಾಣು ಪ್ರಸರಣದಂತಹ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸವಾಲಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಅಥವಾ ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಎತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು "ಭೂ ಸುಧಾರಣೆಯ ಕುರಿತಾದ ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರ", ಇದು "ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಸಾಕಷ್ಟು ವಸತಿ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಏಕೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಾಗ ಅದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿತು. ಈ ಚಲನಚಿತ್ರವು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಬಲವಾದ ಮೃದು-ಮಾರಾಟದ ಕಥೆಯಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿತು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಬೋಧನೆಗೆ ಪ್ರಬಲವಾದ ಸಹಾಯವಾಗಬಹುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಬೋಧನಾ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ವಿಷಯಗಳ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಭೌತಿಕವಾಗಿ ಅದರ ಬಳಿಗೆ ತರುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದೇ ರಚನೆಯ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಕೋಶ ವಿಭಜನೆಯಂತಹ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರಿಗೆ ಕಲಿಸುವಾಗ, ವೀಡಿಯೊದ ಲೂಪ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವಷ್ಟು ಬಾರಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ. ರಾಸಾಯನಿಕ ಮಿಶ್ರಣದಲ್ಲಿ ಕಣಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಕ್ಲೋಸ್-ಅಪ್ ತೋರಿಸುವಂತಹ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಂತ್ರಗಳು, ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ವಿವರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪಿಗೆ ನೇರ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನೋಡಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರದ ಪ್ರಮುಖ ವರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಲಾಯಿತು. 1950ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಫಿಲ್ಮ್ ಲೈಬ್ರರಿ, ಕೊಲಂಬಿಯಾ ಟೀಚರ್ಸ್ ಕಾಲೇಜ್ ಮತ್ತು ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಆಫ್ ಮಾಡರ್ನ್ ಆರ್ಟ್ (ಎಂಒಎಂಎ) ನಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಎ ಬೆಟರ್ ಟುಮಾರೋ (1945), ಟುಮಾರೋಸ್ ಎ ವಂಡರ್ಫುಲ್ ಡೇ (1948) ಮತ್ತು ದಿ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ಸ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ (1947) ನಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಉದ್ದೇಶಿತ ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ, ಮಕ್ಕಳ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ವಯಸ್ಕ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧಿಗಳೆಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವವರ ಪುನರ್ವಸತಿಗೂ ಸಹ ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದವು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಚಾರದ ಸಾಧನವಾಗಿಯೂ ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎರಡನೇ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ನಂತರ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಏಕೆ ಅವರ ಅನೇಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸರಗಳು ಲಿಂಗಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಿದವು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಂಗಡಿ ತರಗತಿಗಳು ಬಹುತೇಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಗೃಹ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ತರಗತಿಗಳು ಬಹುತೇಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮಹಿಳೆಯಾಗಿದ್ದವು. ಚಲನಚಿತ್ರ ನಿರ್ಮಾಪಕರು ವೈ ಸ್ಟಡಿ ಹೋಮ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್ನಂತಹ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಈ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. 1955ರಲ್ಲಿ. ಚೀನಾದಲ್ಲಿ 1930ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರವು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಯಿತು. ಚೀನಾ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ನಾಗರಿಕರು ಅನಕ್ಷರಸ್ಥರಾಗಿದ್ದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸರ್ಕಾರವು ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಗೆ ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿತು. ಸರ್ಕಾರವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅಧಿಕೃತ ಚಲನಚಿತ್ರ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿತು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಕಿವುಡರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ದಿ ಡಿಸ್ಕ್ರೈಬ್ಡ್ ಅಂಡ್ ಕ್ಯಾಪ್ಷನ್ಡ್ ಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಎಂದೂ ಕರೆಯಲಾಗುವ ಕ್ಯಾಪ್ಷನ್ಡ್ ಫಿಲ್ಮ್ಸ್ ಫಾರ್ ದಿ ಡೆಫ್ ಅನ್ನು 1950 ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಪ್ಷನ್ಡ್ ಫಿಲ್ಮ್ಗಾಗಿ ಲೆಸನ್ ಗೈಡ್ಸ್ ನ 15 ಸಂಪುಟಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು. ಮಿಲಿಟರಿ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರ ಮೊದಲನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಯು. ಎಸ್. ಸೇನೆ ಮತ್ತು ನೌಕಾಪಡೆಗಳೆರಡೂ ತರಬೇತಿ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದವು ಮತ್ತು ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ಫಿಲ್ಮ್ ಸ್ಟ್ರಿಪ್ಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳಂತಹ ಮಾಧ್ಯಮಗಳಿಗೆ ಸೂಚನಾ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದವು. ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಡೆಗಳಿಗೆ ಸೂಚನೆ ನೀಡುವ ಎರಡು ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಎರಡೂ ಚಲನಚಿತ್ರ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದವು. ಅಂತೆಯೇ, ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ-ಶ್ರವ್ಯ ಮಾಧ್ಯಮದ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯವಲ್ಲದ ಚಲನಚಿತ್ರ ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್ನ ವಿಸ್ತರಣೆಯಾಯಿತು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಿಲಿಟರಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಅಥವಾ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗಾಗಿ ಸೂಚನಾ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರದ ಬಳಕೆಯು ಅಮೆರಿಕದ ಯುದ್ಧ ಇಲಾಖೆಯ ಅಧಿಕೃತ ನೀತಿಯ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿತ್ತು. ಎರಡನೇ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ನಂತರವೂ, ಕೆಲವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿವೆ. ಕಡಿಮೆ ಬಜೆಟ್ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಲಾಭದ ಅಂತರವು ಹೊಸ, ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಕುಂಠಿತಗೊಳಿಸಿತು. ಎರಡನೇ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ಮೊದಲು ವಾಣಿಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರ ನಿರ್ಮಾಣ, ಇಆರ್ಪಿಐ ಕ್ಲಾಸ್ರೂಮ್ ಫಿಲ್ಮ್ಸ್, ಈಸ್ಟ್ಮನ್ ಕ್ಲಾಸ್ರೂಮ್ ಫಿಲ್ಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಫಿಲ್ಮ್ ಇನ್ಕಾರ್ಪೊರೇಟೆಡ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರಮುಖ ನಿರ್ಮಾಪಕರಾಗಿದ್ದರು. ಇಆರ್ಪಿಐ ತನ್ನ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿತ್ತು. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಈಸ್ಟ್ಮನ್ ಕೊಡಾಕ್ ಕಂಪನಿಯು ಈ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಲಾಭದಾಯಕ ವಾಣಿಜ್ಯ ಉದ್ಯಮವೆಂದು ಭಾವಿಸಿತ್ತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎರಡೂ ಕಂಪನಿಗಳು ಅಗಾಧವಾದ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಗಳಿಸಲಿಲ್ಲ. ಇತರ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಗ ರಚಿಸಲಾದ ಮೂಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದ್ದವು. ಎರಡನೇ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಹಳೆಯ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಕಂಪನಿಗಳು ಕೊರೋನೆಟ್, ವೊಕೇಶನಲ್ ಗೈಡೆನ್ಸ್ ಫಿಲ್ಮ್ಸ್, ಯಂಗ್ ಅಮೇರಿಕಾ, ಮೆಕ್ಗ್ರಾ-ಹಿಲ್ ಬುಕ್ ಕಂಪನಿ, ಯುನೈಟೆಡ್ ವರ್ಲ್ಡ್ ಫಿಲ್ಮ್ಸ್, ಫಿಲ್ಮ್ಸ್ ಇನ್ಕಾರ್ಪೊರೇಟೆಡ್, ಸಿಮ್ಮೆಲ್-ಮಿಸೆರಿ ಮತ್ತು ಇತರವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದವು. 20ನೇ ಮತ್ತು 21ನೇ ಶತಮಾನಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರ ನಿರ್ಮಾಪಕರು 1960ರ ದಶಕದಿಂದಲೂ ಹಲವಾರು ಗಮನಾರ್ಹ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರ ನಿರ್ಮಾಪಕರೂ ಇದ್ದಾರೆ. ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ ಬ್ರಿಟಾನಿಕಾ ಫಿಲ್ಮ್ಸ್, ಕೊರೋನೆಟ್ ಫಿಲ್ಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸೆಂಟ್ರಾನ್ ಕಾರ್ಪೊರೇಶನ್ನಂತಹ ನಿರ್ಮಾಪಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರೋದ್ಯಮದ ನಾಯಕರಾಗಿದ್ದರು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದ ಉದಯದೊಂದಿಗೆ, ಎರಡೂ ನಿಗಮಗಳು (ಪಿಬಿಎಸ್ನಂತಹವು) ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಯೂಟ್ಯೂಬ್ನಂತಹ ಸೈಟ್ಗಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವನ್ನು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಭಾಗವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ವಿಧಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಭೌಗೋಳಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಚಲನಚಿತ್ರ ಕಂಪನಿಗಳು ಭೌಗೋಳಿಕ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿವೆ. ಅವರು 1960ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಚಿಕಿತ್ಸಾ ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದರುಃ ಭೌಗೋಳಿಕ-ಕೈಗಾರಿಕಾ ಚಲನಚಿತ್ರ, ಪ್ರವಾಸ ಕಥನ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯ ಚಲನಚಿತ್ರ. ಭೌಗೋಳಿಕ-ಕೈಗಾರಿಕಾ ಚಲನಚಿತ್ರವು ವಿದೇಶಿ ಭೂಮಿಯ ಉದ್ಯಮ ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿತು. ಚಲನಚಿತ್ರ ನಿರ್ಮಾಪಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸ್ಥಳಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ದೇಶದ ರಚನೆಯ ಒಳನೋಟಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದು, ರಾಜಕೀಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರವಾಸ ಕಥನಕ್ಕಾಗಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಛಾಯಾಗ್ರಾಹಕರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅನೇಕ ಪ್ರಯಾಣಿಕರು, ಪರಿಶೋಧಕರು, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಧರ್ಮಪ್ರಚಾರಕರು ಪ್ರವಾಸ ಕಥನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದರು. ಅವರು ಜಗತ್ತನ್ನು ಸುತ್ತಾಡಿದರು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳನ್ನು ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳು ಮತ್ತು ವಿತರಕರಿಗೆ ಮಾರಾಟ ಮಾಡಿದರು. ಜನಾಂಗೀಯ ಚಲನಚಿತ್ರವು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ವಿವಿಧ ಜನಾಂಗೀಯತೆಗಳು, ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಚರಣೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಿಗೆ ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಸ್ಥಳೀಯ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ನೈಜ-ಜೀವನದ ತುಣುಕನ್ನು ತೋರಿಸಿತು. ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಪೂರ್ಣ ಗುಂಪು ಹೇಗೆ ಉಡುಪು ಧರಿಸಿತು, ತಿನ್ನಿತು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ನೋಡಬಹುದು. ಐತಿಹಾಸಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, 1960ರ ದಶಕದ ಹಿಂದಿನ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ರೇ ಗಾರ್ನರ್ರ ಏನ್ಷಿಯಂಟ್ ವರ್ಲ್ಡ್ಃ ಈಜಿಪ್ಟ್ (1954) ಮತ್ತು ಗ್ರೀಸ್ಃ ದಿ ಗೋಲ್ಡನ್ ಏಜ್ (1963) ನಂತಹ ಬಿಳಿ, ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದಿ, ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದ್ದವು. ಎರಡೂ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವಶೇಷಗಳ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅಂದಿನ-ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಮೆರಿಕನ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇತರ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಬಿಳಿ ನಟರು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸುಸಂಸ್ಕೃತ ಅಥವಾ ಸಹಾನುಭೂತಿಯುಳ್ಳ ಪಾತ್ರಗಳಾಗಿ ನೋಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಆದರೆ ಬಿಳಿಯರಲ್ಲದವರು ಕಡಿಮೆ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯ ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಟಿಸಿದ್ದರು. ಅಂತಹ ಚಲನಚಿತ್ರ ನಿರ್ಮಾಪಕರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಫ್ರಿಕನ್-ಅಮೆರಿಕನ್ನರು, ಲ್ಯಾಟಿನೋಗಳು, ಏಷ್ಯನ್ನರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟು, ಬದಲಿಗೆ ಶ್ರೀಮಂತ ಕೈಗಾರಿಕೋದ್ಯಮಿಗಳು ಅಥವಾ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನ ಸ್ಥಾಪಕ ಪಿತಾಮಹರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದರು. ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ ಮತ್ತು ಇತರ "ಉನ್ನತ" ಕಲೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದವು. 1920 ಮತ್ತು 1930 ರ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ, ಚಲನಚಿತ್ರ ನಿರ್ಮಾಪಕರು ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಯನ್ನು ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲು ಚಲನಚಿತ್ರ ಕ್ಯಾಮೆರಾದ ಲಾಭವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಅದನ್ನು ಚಿತ್ರೀಕರಿಸುವಾಗ ಶಿಲ್ಪಕಲೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸುವುದು. ಈ ರೀತಿಯ ಸಿನೆಮಾವನ್ನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಅಂಶವಾಗಿ ನೋಡಲಾಯಿತು. ಎರಡನೇ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ನಂತರ, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ, ಕಲಾವಿದರ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಮತ್ತು ಗ್ಯಾಲರಿಯಿಂದ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು (ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳು), ರಂಗಭೂಮಿಯೇತರ ಸ್ಥಳಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ವಾಣಿಜ್ಯ ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳಂತಹ ಹೊಸ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯಲು ಚಲನಚಿತ್ರವು ಸೂಕ್ತ ಮಾಧ್ಯಮವಾಯಿತು. ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಕಲೆಗಳ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಈ ರೀತಿಯ ಚಲನಚಿತ್ರವು ನಿರೂಪಿತವಲ್ಲದ ಸಣ್ಣ ವಿಷಯಗಳು, ಕವಿತೆ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರ ಕಂಪನಿಗಳು 1950ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಸಾಗರೋತ್ತರ ಮೂಲಗಳಿಂದ ನಾಟಕೀಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಫ್ರಾನ್ಸ್ನಿಂದ ಬಂದವರಾಗಿದ್ದರು, ಇದರಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ನಿರೂಪಿತವಲ್ಲದ ಕಿರು ನಾಟಕಗಳು, ನಿರ್ದೇಶಕ ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಲಾಮೋರಿಸ್ ಅವರ ದಿ ರೆಡ್ ಬಲೂನ್ (1956) ಸೇರಿವೆ. ಸಮಾಜ ನಾಟಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಅನೇಕ ಸಮಾಜ ನಾಟಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಜನಾಂಗೀಯ ಸಮಾನತೆ ಅಥವಾ ನಾಗರಿಕ ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥದಂತಹ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ನಾಗರಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳ ಕಾಯ್ದೆ (1964) ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾಯ್ದೆಯ (1965) ಆಗಮನದಿಂದಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಜಗತ್ತನ್ನು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಯುವ ಚಲನಚಿತ್ರ ನಿರ್ಮಾಪಕರು ಜನಾಂಗೀಯ, ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮತ್ತು ಅಂತರ ಅಥವಾ ಅಂತರ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು. ಅವರು ಇತಿಹಾಸ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದರು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು 30 ನಿಮಿಷಗಳು ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತಲೂ ಕಡಿಮೆ ಅವಧಿಯದ್ದಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಒಂದು ಗಂಟೆಯ ತರಗತಿಯೊಳಗೆ ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗುವ ಅನೇಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಸುದೀರ್ಘ ಸರಣಿಯ ಭಾಗವಾಗಿವೆ-ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಪ್ರಾಸಂಗಿಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಪ್ರತಿ ಸಂಚಿಕೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಯೋಗ ಅಥವಾ ತತ್ವಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ. 1980ರ ದಶಕದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 1990ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಬ್ರಿಟನ್ನ ಅನೇಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಬ್ರಿಟಿಷ್ ನಿರ್ಮಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ನೂರಾರು ಕಂತುಗಳನ್ನು (ಎಲ್ಲಾ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಹೋಲುತ್ತವೆ) ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿತರಣಾ-ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟ ಬಣ್ಣದ ಪ್ಯಾಲೆಟ್ ("ವೈಜ್ಞಾನಿಕ" ತಟಸ್ಥ-ನೀಲಿ ಹಿನ್ನೆಲೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ). ಸೂಕ್ತ ಪೀಳಿಗೆಯ ಯಾವುದೇ ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ತಕ್ಷಣವೇ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಈ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿಡಂಬನೆ ಮಾಡುವ ಬ್ರಿಟಿಷ್ ದೂರದರ್ಶನ ಸರಣಿ ಲುಕ್ ಅರೌಂಡ್ ಯು ಇದನ್ನು ಉತ್ತಮ ಪರಿಣಾಮಕ್ಕೆ ಬಳಸಿಕೊಂಡಿತು. ಚಲನಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ದೂರದರ್ಶನದಿಂದ ಕಲಿಯುವ ಅನೇಕ ಆರಂಭಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಈ ಮಾಧ್ಯಮವು ಪಠ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಕೆಳಮಟ್ಟದ್ದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಅಧ್ಯಯನಗಳು ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ವರದಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಟಿವಿ ಸುದ್ದಿಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದರ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಈ ಆರಂಭಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, ವರದಿಗಳನ್ನು ಓದುವವರಲ್ಲಿ ಮೆಮೊರಿ ಧಾರಣವು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಬಲವಾಗಿತ್ತು. ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿತರಣೆಯ ವೇಗವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ನೀವು ಓದುವಾಗ ನೀವು ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಇದು ತರಗತಿಯ ಟಿವಿ ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಆನ್ಲೈನ್ ವೀಡಿಯೊದ ಆಗಮನದೊಂದಿಗೆ ಇದು ಬದಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿರಾಮಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಮರುಬಳಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಇತ್ತೀಚಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಈಗ ವೀಡಿಯೊ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯ ಎಂಬ ಎರಡು ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ನಡುವಿನ ಮೆಮೊರಿ ಧಾರಣದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ. ವೀಕ್ಷಕರು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಡಿಯೋ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಅರಿವಿನ ಮಿತಿಮೀರಿದ ಹೊರೆ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಹ ಸಂಶೋಧನೆ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರದ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವಿನ್ಯಾಸವು ಇದನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೀಡಿಯೊ ಚಿತ್ರದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಆಡಿಯೊದ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವು ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಂಕೇತಿಸುವುದು ವೀಕ್ಷಕರಿಬ್ಬರಿಗೂ ಎರಡನ್ನೂ ವಿಲೀನಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅತಿಯಾದ ಮಾಹಿತಿ ಅಥವಾ ಅನಗತ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಯು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಗಮನಾರ್ಹ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರ ನಿರ್ಮಾಪಕರ ಪಟ್ಟಿ ಬೆಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಕೊರೋನೆಟ್ ಫಿಲ್ಮ್ಸ್ ಸಿಡ್ ಡೇವಿಸ್ ಡಿಸ್ನಿ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಪ್ರೊಡಕ್ಷನ್ಸ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ ಬ್ರಿಟಾನಿಕಾ ಫಿಲ್ಮ್ಸ್ ಫಿಲ್ಮ್ಸ್ ಇನ್ಕಾರ್ಪೊರೇಟೆಡ್ ಜಾಮ್ ಹ್ಯಾಂಡಿ ಜೇಮ್ಸ್ ಮೈಯರ್ ಮೀಡಿಯಾ ಎಜುಕೇಶನ್ ಫೌಂಡೇಶನ್ ನ್ಯಾಷನಲ್ ಫಿಲ್ಮ್ ಬೋರ್ಡ್ ಆಫ್ ಕೆನಡಾ ನ್ಯೂ ಡೇ ಫಿಲ್ಮ್ಸ್ ರೀಚ್ಸಾನ್ಸ್ಟಾಲ್ಟ್ ಫರ್ ಫಿಲ್ಮ್ ಉಂಡ್ ಬಿಲ್ಡ್ ಇನ್ ವಿಸ್ಸೆನ್ಶಾಫ್ಟ್ ಉಂಡ್ ಅನ್ಟೆರಿಕ್ಟ್ ಸ್ಲೆಸಿಂಗರ್ ಮೀಡಿಯಾ ನೋಡಿ ಎಡ್ಯುಟೈನ್ಮೆಂಟ್ ಫುಟ್ನೋಟ್ಸ್ ಮತ್ತಷ್ಟು ಓದುವಿಕೆ ಡೆವಿನ್ ಒರ್ಗೆರಾನ್, ಮಾರ್ಷಾ ಒರ್ಗೆರಾನ್, ಮತ್ತು ಡಾನ್ ಸ್ಟ್ರೀಬಲ್ (ಆವೃತ್ತಿಗಳು. ), ಲರ್ನಿಂಗ್ ವಿತ್ ದಿ ಲೈಟ್ಸ್ ಆಫ್ಃ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಫಿಲ್ಮ್ ಇನ್ ದಿ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ಃ ಆಕ್ಸ್ಫರ್ಡ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪ್ರೆಸ್, 2012. ಬಾಹ್ಯ ಕೊಂಡಿಗಳು https://archive.org/details/educationalfilms ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರ ನಿರ್ಮಾಪಕರ ಸರಳೀಕರಿಸಿದ ಇತಿಹಾಸ ಏಷ್ಯಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಭಾಷಾ ತರಬೇತಿ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಅನೇಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಚಲನಚಿತ್ರ ಪ್ರಕಾರಗಳು