Children's literature criticism
ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆ ಎಂಬ ಪದವು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚರ್ಚೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೃತಿಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಎರಡನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಕೆಲವು ವಿದ್ವಾಂಸರು ಯುವ ವಯಸ್ಕರ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು 'ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ' ದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬಹುತೇಕ ಪ್ರತಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಶಾಲೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಓದುಗರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ (ಚೇಂಬರ್ಸ್ 1980) ಮತ್ತು ಹೊಸ ಟೀಕೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಓರಿಯಂಟಲಿಸಂ (ನೋಡೆಲ್ಮನ್ 1992), ಸ್ತ್ರೀಸಮಾನತಾವಾದಿ ಸಿದ್ಧಾಂತ (ಪಾಲ್ 1987), ಆಧುನಿಕೋತ್ತರ (ಸ್ಟೀವನ್ಸನ್ 1994), ರಚನಾತ್ಮಕತೆ (ನ್ಯೂಮೇಯರ್ 1977), ಪೋಸ್ಟ್-ಸ್ಟ್ರಕ್ಚರಲಿಸಂ (ರೋಸ್, 1984, ಲೆಸ್ನಿಕ್-ಒಬರ್ಸ್ಟೈನ್, 1994) ಮತ್ತು ಇತರ ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಇತರ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಓದುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಆರಂಭಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶಕರು ಹೊಂದಿದ್ದರು (ಸ್ವತಃ ಓದುವ ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕಿಂತ) ಇದರಿಂದ ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ಉತ್ತಮ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು" ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಬಹುದು. ಈ ಆರಂಭಿಕ ವಿಮರ್ಶಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞರಾಗಿದ್ದರು. ಮಕ್ಕಳು ಯಾವ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ, ಮತ್ತು ಯಾವ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ಒಳ್ಳೆಯದು" ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ವಿಮರ್ಶಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಅನೇಕ ವಿಮರ್ಶಕರು ಇನ್ನೂ ಮಕ್ಕಳ ಕೇಂದ್ರಿತವಾಗಿದ್ದರೂ, ಈ ಶಿಸ್ತು ಇತರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಟೀಕೆ ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ (ಸ್ಥೂಲವಾಗಿ ಕಳೆದ ಮೂವತ್ತು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಹಂಟ್ (1991) ಮತ್ತು ಮೆಕ್ಗಿಲ್ಲಿಸ್ (1997) ಅವರ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ನೋಡಿ), ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಟೀಕೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ತೊಡಗಿತು. ಮಕ್ಕಳ ರಚನೆ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಮರ್ಶಕರು ಈಗ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಗುಂಪು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಲಿಂಗ, ಜನಾಂಗೀಯತೆ, ಧಾರ್ಮಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಸೆಳೆದಿದ್ದಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲಿಸಾ ಪಾಲ್ (1987) ನಂತಹ ಸ್ತ್ರೀಸಮಾನತಾವಾದಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಮರ್ಶಕರು ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಹೇಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇತರ ವಿಮರ್ಶಕರು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೀಟರ್ ಹಂಟ್ (1991), ಪೆರ್ರಿ ನೋಡೆಲ್ಮನ್ (1992), ಜಾನ್ ಸ್ಟೀಫನ್ಸ್ (1992), ಮತ್ತು ರಾಡ್ರಿಕ್ ಮೆಕ್ಗಿಲ್ಲಿಸ್ (1996)) ಈ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶಕರು ಸೇರಿದಂತೆ ವಯಸ್ಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ "ವಸಾಹತುಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ" ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಯಸ್ಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವ ಬದಲು ಮಕ್ಕಳ ಪರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ವಿಮರ್ಶಕರು ಸಹ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ "ನಿಜವಾದ" ಮಕ್ಕಳು ಯಾರು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರಿಗೆ ಯಾವ ಪುಸ್ತಕಗಳು "ಒಳ್ಳೆಯದು" ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಕೆಲವು ವಿಮರ್ಶಕರು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜಾಕ್ವೆಲಿನ್ ರೋಸ್ (1984) ಮತ್ತು ಕರಿನ್ ಲೆಸ್ನಿಕ್-ಒಬರ್ಸ್ಟೈನ್ (1994 ಮತ್ತು 2004) ಈ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ಮುಂದೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಗುರುತುಗಳು ಸೃಷ್ಟಿಯಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು "ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿಲ್ಲ" ಮತ್ತು "ಬಾಲ್ಯ" ದಂತಹ ಗುರುತಿನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು "ವಯಸ್ಕರು" ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂದರೆ, "ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆ" ಯು "ಬಾಲ್ಯ" ವನ್ನು ಅದು ಸ್ವತಃ ಗ್ರಹಿಸುವ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ರಚನೆಯ ನಂತರದ ವಿಧಾನವು ಜುಡಿತ್ ಬಟ್ಲರ್ನಂತಹ ಲಿಂಗ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ವಿಮರ್ಶಕರು ವಾದಿಸಿದಂತೆಯೇ ಇದೆ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಬಳಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ (ಜೆಂಕ್ಸ್ 1996; ಜೆಂಕ್ಸ್, ಜೇಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಟ್ 1997). ಅನೇಕ ವಿದ್ವಾಂಸರು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯ ಅಧ್ಯಯನದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸದೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪಠ್ಯವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಟೀಫನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮೆಕ್ಕಲಮ್ (1998) ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ರೋಸ್ ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಗುರುತಿಸುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಶೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೋಡೆಲ್ಮ್ಯಾನ್ (1990) ಚಿತ್ರಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಯ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತವೆ, ವಿದ್ವಾಂಸರು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿ ತನಿಖೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯವು, ಈ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಇತರ ಅಂಶಗಳಂತೆ ಸೇವಿಸುವ ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆಃ ವಿಡಿಯೋ ಆಟಗಳು, ದೂರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ, ಜೆಂಕಿನ್ಸ್ ನೋಡಿ. ಸಾಹಿತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕಲಾಕೃತಿಗಳಿಗಾಗಿ, ಮ್ಯಾಕೀ ನೋಡಿ. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಬಾಹ್ಯ ಕೊಂಡಿಗಳು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನಾ ಕೇಂದ್ರಃ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಮಾಧ್ಯಮ (ಸಿ. ಐ. ಆರ್. ಸಿ. ಎಲ್.) ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಘ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನಾ ಕೇಂದ್ರ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಗಾಗಿ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಘ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು