Immigrant generations
ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ದೇಶಕ್ಕೆ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ನೆಲೆಸುವ ಜನರನ್ನು ಅವರ ಪೌರತ್ವ ಅಥವಾ ನಿವಾಸದ ಕಾನೂನು ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ವಲಸಿಗರು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ಸೆನ್ಸಸ್ ಬ್ಯೂರೋ (ಯು. ಎಸ್. ಸಿ. ಬಿ) ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪೋಷಕರ ಹುಟ್ಟಿದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲು "ಪೀಳಿಗೆಯ ಸ್ಥಿತಿ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ತಲೆಮಾರಿನ ವಲಸಿಗರು ದೇಶದಲ್ಲಿ ಪೌರತ್ವ ಅಥವಾ ಶಾಶ್ವತ ನಿವಾಸವನ್ನು ಪಡೆದ ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ ಮೊದಲ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಮೊದಲ ತಲೆಮಾರನ್ನು ಮೀರಿದ ಜನರು ಪದದ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ "ವಲಸಿಗರು" ಅಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಪೌರತ್ವವನ್ನು ಪಡೆದಿರಬಹುದು. ವಲಸಿಗರನ್ನು ತಲೆಮಾರುಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸುವುದು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಜನಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ನಂತರದ ತಲೆಮಾರುಗಳ ವಲಸಿಗ ಪೂರ್ವಜರು ವಲಸಿಗ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಅಥವಾ ಹಿಂದಿನ ಯುಗದ ಸಮಾನ ತಲೆಮಾರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ತಲೆಮಾರಿನ ಯು. ಎಸ್. ಸಿ. ಬಿ ಪ್ರಕಾರ, ಮೊದಲ ತಲೆಮಾರಿನ ವಲಸಿಗರು ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತಾರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ನಾಗರಿಕರು, ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಶಾಶ್ವತ ನಿವಾಸಿಗಳು, ದೀರ್ಘಕಾಲದ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ನಿವಾಸಿಗಳು (ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಉಳಿದುಕೊಂಡಿರುವ ವಿದೇಶಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಲಸೆ ಕಾರ್ಮಿಕರು, ಆದರೆ ಪ್ರವಾಸಿಗರು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಸಂದರ್ಶಕರಲ್ಲ), ಮಾನವೀಯ ವಲಸಿಗರು (ನಿರಾಶ್ರಿತರು ಮತ್ತು ಆಶ್ರಯವಾಸಿಗಳು), ಮತ್ತು ಅನಧಿಕೃತ ವಲಸಿಗರು ಸಹ ಸೇರಿದ್ದಾರೆ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ವಲಸೆ ಬಂದವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ "ದೋಣಿಯಿಂದ ತಾಜಾ" ಎಂಬ ಅವಹೇಳನಕಾರಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಲ್ಲಿ, ಕನಿಷ್ಠ ಒಬ್ಬ ವಲಸಿಗ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಜನಿಸಿದವರನ್ನು "ಮೊದಲ ತಲೆಮಾರು" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ-ಅಥವಾ, ವಲಸಿಗರ ವಂಶಸ್ಥರ ಮೊದಲ ತಲೆಮಾರು (ಅಂದರೆ. ಯು. ಎಸ್. ಸಿ. ಬಿ. ಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಿಂದ ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರು). 1. 5 ಪೀಳಿಗೆಯ ಅಥವಾ 1.5ಜಿ ಎಂಬ ಪದವು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗದಿದ್ದರೂ, ತಮ್ಮ ಹದಿಹರೆಯದ ವಯಸ್ಸಿನ ಮೊದಲು ಅಥವಾ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ದೇಶಕ್ಕೆ ವಲಸೆ ಬಂದ ಮೊದಲ ತಲೆಮಾರಿನ ವಲಸಿಗರನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು "1.5 ಪೀಳಿಗೆಯ" ಎಂಬ ಬಿರುದನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಆರಂಭಿಕ ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಹೊಸ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಒಗ್ಗೂಡಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜೀಕರಣದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಮೂಲದ ದೇಶದಿಂದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗುರುತುಗಳನ್ನು ಸಹ ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯ ನಡುವೆ ಭಾಷಾ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಯುದ್ಧ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅವರ ಗುರುತು ಹೊಸ ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯದ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ರುಬೆನ್ ರುಂಬೌಟ್ ಹದಿಹರೆಯದ ಮೊದಲು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ಗೆ ಆಗಮಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಈ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಿದವರಲ್ಲಿ ಮೊದಲಿಗರಾಗಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಅಂದಿನಿಂದ ಈ ಪದವು ವಿದೇಶಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಶಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ. ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅತ್ಯಗತ್ಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಸಮಾಜದೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು. ಗುರುತಿನ ರಚನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹದಿಹರೆಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು 4 ಮತ್ತು 8 ರ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಜನಾಂಗೀಯ ಗುರುತಿನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತೆಯೇ, ವಲಸೆಯ ವಯಸ್ಸು, ಅವರು ನೆಲೆಸುವ ಸಮುದಾಯ, ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಕಳೆದ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಇತರ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, 1.5 ಪೀಳಿಗೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತಮ್ಮ ಮೂಲದ ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಮಟ್ಟಗಳಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪ್ರಸರಣವು ಎಷ್ಟು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆಯೋ ಅದು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಗುಂಪುಗಳು ನಿರಂತರವಾದ ಮೊದಲ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ ಸಂಭವಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಎರಡೂ ಅಥವಾ ಎರಡೂ ಗುಂಪುಗಳ ಮೂಲ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹೊಸ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ಅವರ ಅನುಭವಗಳಿಂದ ಅವರ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. 1. 5ಜಿ ತಮ್ಮ ಪರಂಪರೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದ್ವಿಭಾಷಿಕರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಾಗಿ ವಲಸೆ ಹೋಗುವ ಜನರಿಗಿಂತ ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಿಲೀನಗೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ 1.5 ತಲೆಮಾರಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ದ್ವಿ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕತೆಯನ್ನು ಸಹ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಎರಡೂ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ-ಹೊಸ ದೇಶದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮೂಲದ ದೇಶದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. 1. 5 ಪೀಳಿಗೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತಮ್ಮ ಹದಿಹರೆಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿನ ರಚನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಲಸೆ ಹೋಗುವುದರಿಂದ, ಇದು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಇತರ ಗುಂಪುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಕುತೂಹಲಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಈ ಕುತೂಹಲವು ಅವರಿಗೆ ವಿದೇಶಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚು ಮುಕ್ತವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಆಂಡ್ರೇ ಡೊಮ್ಸೆ ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ವಿದೇಶಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಕುತೂಹಲವು ಅವರ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಜನಾಂಗೀಯ ಗುರುತನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸಬಹುದಾದರೂ, 1.5 ಪೀಳಿಗೆಯ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಬದುಕುಳಿಯುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಹೊಸ ದೇಶದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಒಗ್ಗೂಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಒಲವು ತೋರಬಹುದು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ಗೆ ವಲಸೆ ಬಂದವರ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ, ತರಗತಿಯ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ, ಅವರ ಗೆಳೆಯರು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತ್ರ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸುಲಭತೆಯು ವಯಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ; ವಯಸ್ಸಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ಗೆ ವಲಸೆ ಹೋದಾಗ, ಅವರಿಗೆ ಅಮೆರಿಕನ್ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಿಲೀನಗೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತೆಯೇ, 1.5ನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಮೆರಿಕಾದ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಲೀನಗೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದರೂ-ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಳಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು-ಅವರ ವಯಸ್ಸು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಗಳಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಬದುಕುಳಿಯುವಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚಳದಿಂದಾಗಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹುಡುಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲದಿಂದಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಎಂದು ಗಿಂಡೆಲ್ಸ್ಕಿಯ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಮತ್ತಷ್ಟು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತವೆ. 1. 75 ಮತ್ತು 1.25 ತಲೆಮಾರುಗಳ ರೂಬೆನ್ ಜಿ. ರುಂಬಾಟ್ ಅವರು "1.75 ಪೀಳಿಗೆಯ" ಮತ್ತು 1.25 ಪೀಳಿಗೆಯ "ವಲಸಿಗರು ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ವಲಸೆ ಹೋದಾಗ ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಅಥವಾ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ. ತಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ (0 ರಿಂದ 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ) ಆಗಮಿಸುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು 1.75 ಪೀಳಿಗೆಯ ವಲಸಿಗರು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಅನುಭವಗಳು ಅವರು ವಾಸಿಸುವ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ ನಿಜವಾದ 2 ನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ವಲಸಿಗರಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿವೆಃ ಅವರು ತಮ್ಮ ಹುಟ್ಟಿದ ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ತಾಯ್ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಷೆ ಅಥವಾ ಉಪಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಓದಲು ಅಥವಾ ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಲು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕವರಾಗಿದ್ದರು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ವಲಸೆ ಹೋಗುವ ದೇಶದ ಭಾಷೆ ಅಥವಾ ಉಪಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ತಮ್ಮ ಹದಿಹರೆಯದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ (ವಯಸ್ಸು 13-17) ಬರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು 1.25 ಪೀಳಿಗೆಯ ವಲಸಿಗರು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಅನುಭವಗಳು ಸ್ಥಳೀಯವಾಗಿ ಜನಿಸಿದ ಎರಡನೇ ಪೀಳಿಗೆಗಿಂತ ಮೊದಲ ಪೀಳಿಗೆಯ ವಯಸ್ಕ ವಲಸಿಗರಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿವೆ. ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರು ಎಂಬ ಪದವು ಮೊದಲ ತಲೆಮಾರಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಒಂದು ತಲೆಮಾರಿನವರೆಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಈ ಪದವು "ಮೊದಲ-ಪೀಳಿಗೆಯ" ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪದಗಳಂತೆಯೇ ಅದೇ ರೀತಿಯ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ. "ಮೊದಲ ತಲೆಮಾರಿನ ವಲಸಿಗರಂತೆ", "ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ" ಎಂಬ ಪದವು ವಾಸಿಸುವ ಕುಟುಂಬದ ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಮೊದಲನೆಯದು ಸ್ಥಳೀಯವಾಗಿ ಜನಿಸಿದ ದೇಶ, ಅಥವಾ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ (ಅಂದರೆ. ಮೇಲಿನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ "ಮೂರನೇ ತಲೆಮಾರು") ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ, ಜನಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಲ್ಲಿ, "ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ" ಎಂದರೆ ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ ಪೋಷಕರ ಮಕ್ಕಳು. ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ವಲಸಿಗ ಎಂಬ ಪದವು ಆಕ್ಸಿಮೋರನ್ ಆಗಿರುವುದರಿಂದ ಟೀಕೆಗೆ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಅಂದರೆ, "ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ವಲಸಿಗರು" ವಲಸಿಗರಲ್ಲ ಎಂದು ವಿಮರ್ಶಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ "ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನವರು" ಎಂದರೆ ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ದೇಶದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ್ದು ಮತ್ತು ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪೋಷಕರು ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವಲಸಿಗರು. ವಲಸಿಗರ ತಲೆಮಾರುಗಳು ಕುಟುಂಬದ ವಂಶಾವಳಿಯ ತಲೆಮಾರುಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದಿರಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ವಲಸಿಗರನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಪೀಳಿಗೆಯು ಮತ್ತಷ್ಟು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇಬ್ಬರು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಅವರ ಇಬ್ಬರು ವಯಸ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಕುಟುಂಬವು ಹೊಸ ದೇಶಕ್ಕೆ ವಲಸೆ ಹೋದರೆ, ಈ ಕುಟುಂಬದ ಎರಡೂ ತಲೆಮಾರುಗಳ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಹಿಂದಿನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಪ್ರಕಾರ "ಮೊದಲ ತಲೆಮಾರು" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಇಬ್ಬರೂ ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದವರು, ವಯಸ್ಕರು, ವಲಸಿಗರು. ಅಂತೆಯೇ, ಇಬ್ಬರು ಪೋಷಕರು ನಂತರ ಮೂರನೇ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಈ ಮಗು ತನ್ನ ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರಿಗಿಂತ ವಿಭಿನ್ನ ವಲಸೆ ಪೀಳಿಗೆಯದ್ದಾಗಿರುತ್ತಿತ್ತು. ಪ್ರತಿ ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲೂ, ಮಿಶ್ರ-ಪೀಳಿಗೆಯ ವಿವಾಹಗಳ ಅಂಶವು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಜಟಿಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವನ ಅಥವಾ ಅವಳ ಪೂರ್ವಜರ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಲಸಿಗರನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಈ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಜನ್ಮಸ್ಥಳ ಅಥವಾ ನೈಸರ್ಗಿಕೀಕರಣದ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣವಿಲ್ಲದೆ ಜನರೇಷನ್ ಲೇಬಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಸುದ್ದಿ ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖ ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂದರ್ಭದಿಂದ, ಯಾವ ಅರ್ಥವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಬಹುದು ಅಥವಾ ಸಾಧ್ಯವಾಗದೇ ಇರಬಹುದು. 2. 5 ಪೀಳಿಗೆಯ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿನ ಜನಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು "ಎರಡನೇ ಪೀಳಿಗೆಯ" ಪದವನ್ನು ಬಳಸಿದಾಗ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ ಪೋಷಕರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಸ್ಟ್ಯಾಟಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಕೆನಡಾ ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಕೆನಡಾದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ ಮತ್ತು ಕೆನಡಾದ ಹೊರಗೆ ಜನಿಸಿದ ಕನಿಷ್ಠ ಒಬ್ಬ ಪೋಷಕರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರು ಸ್ಥಳೀಯವಾಗಿ ಜನಿಸಿದ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯವಾಗಿ ಜನಿಸಿದ ಪೋಷಕರು ಇಲ್ಲದವರನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಬೇಕೇ ಎಂದು ಪ್ರಶ್ನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವೆ ಗುರುತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿವೆ ಎಂದು ಪುರಾವೆಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಹುಸಂಖ್ಯಾತ ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಪರಂಪರೆಯ ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗಿನ ಜನಾಂಗೀಯ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳು 1.0,2 ಮತ್ತು 2.5 ತಲೆಮಾರುಗಳ ನಡುವೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ 1.0 ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಗುರುತುಗಳ ನಡುವೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಧ್ರುವೀಕರಣವಿದೆ (ಅಂದರೆ, ಕೆನಡಿಯನ್ ಎಂದು ಗುರುತಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಪರಂಪರೆಯ ಜನಾಂಗೀಯ ಸಮುದಾಯದ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ ಗುರುತಿಸಿಕೊಳ್ಳದಿರುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ), 2.0 ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಗುರುತುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಕೊರತೆ, ಮತ್ತು 2.5 ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಎರಡು ಗುರುತುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧ (ಅಂದರೆ, ಎರಡು ಗುರುತುಗಳು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಹೈಬ್ರಿಡೈಸ್ಡ್ ಆಗಿವೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ) ವಲಸಿಗ ಪೀಳಿಗೆಯ ಸಾಧನೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಅಂಶಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ವಲಸಿಗ ಯುವಕರು ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಅಜ್ಜ-ಅಜ್ಜಿಯರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ವಲಸಿಗರ ವಿರೋಧಾಭಾಸ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು, ಗಮನಿಸಬಹುದಾದ ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳಿವೆಃ ವಲಸಿಗ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಲಸಿಗರಿಂದ ಜನಿಸದ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ಕುಟುಂಬದ ಬಾಧ್ಯತೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಿಕರನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನವ ಬಂಡವಾಳವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಬಹುದಾದ ತಮ್ಮ ವಲಸಿಗ ಪೋಷಕರಿಂದ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದರಿಂದಲೂ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು. ಆಶಾವಾದ, ಅವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ, ಅವರು ಆತಿಥೇಯ ರಾಷ್ಟ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯು ವಲಸೆ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ವಲಸಿಗ ತಲೆಮಾರುಗಳು ತಮ್ಮ ಆತಿಥೇಯ ದೇಶದ ಸ್ಥಳೀಯ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆ (ಗಳ) ಜೊತೆಗೆ ತಮ್ಮ ಮಾತೃಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತವೆ. ದ್ವಿಭಾಷಿಕರಾಗಿ, ಅವರು "ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಘರ್ಷದ ಗಮನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ". ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಜ್ವಲ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಮಾತ್ರ ವಲಸೆ ಬಂದ ವಲಸೆ ಯುವಕರ ಪೋಷಕರು ಆ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿನ ವಲಸಿಗ ಕುಟುಂಬಗಳೊಳಗಿನ ನಿಸೀ ವಲಸೆ ಅಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿನ ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ವಲಸಿಗರು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಮೀಕರಣದಲ್ಲಿ ವಲಸೆ ಡೆಕಾಸೆಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಮೂಲಗಳು "ಪೀಳಿಗೆಯ, ಎನ್". ಒ. ಇ. ಡಿ ಆನ್ಲೈನ್. ಡಿಸೆಂಬರ್ 2011. ಆಕ್ಸ್ಫರ್ಡ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪ್ರೆಸ್. 9 ಜನವರಿ 2012. ಮೆಕ್ಲೆಲ್ಲನ್, ಜಾನೆಟ್ (1999). ಕಮಲದ ಅನೇಕ ದಳಗಳುಃ ಟೊರೊಂಟೊದಲ್ಲಿ ಐದು ಏಷ್ಯನ್ ಬೌದ್ಧ ಸಮುದಾಯಗಳು. ಟೊರಾಂಟೋಃ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಟೊರಾಂಟೋ ಪ್ರೆಸ್. ;;. ಆಶರ್, ಸಿ. (2011). "ಪ್ರಗತಿಪರ ಭೂತಕಾಲಃ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಲು ಇತಿಹಾಸವು ನಮಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ". ಉಲ್ಲೇಖ ಮತ್ತು ಬಳಕೆದಾರ ಸೇವೆ ತ್ರೈಮಾಸಿಕ, 51 (1). 43-48. ಮುಂದೆ ಓದುವುದು ಅಮಯಾ, ಇಸ್ಮಾಯಿಲ್. (2010). "ಮೊದಲ ತಲೆಮಾರಿನ ಕಾಲೇಜು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾಲೇಜು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿನ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮೀರಿಸಬಹುದುಃ ಹೊಸ ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೈಪಿಡಿ", ಪೇಪರ್ 318. ಅನ್ವಯಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಗಳು. ಟೆಕ್ಸಾಸ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ. http://forms.gradsch.psu.edu/diversity/mcnair/mcnair_jrnl2010/files/Adebowale.pdf ಬಾಹ್ಯ ಕೊಂಡಿಗಳು ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ 1.5 ಪೀಳಿಗೆಯ ಎರಡು-ನಾಲಿಗೆಯ ಪದಗಳ ಪೀಳಿಗೆಯ ಉಲ್ಲೇಖ 1.5 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜು ಬರವಣಿಗೆ ಮಾನವ ವಲಸೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪೀಳಿಗೆಯ ವಲಸೆ