Language bioprogram theory
ಭಾಷಾ ಬಯೋಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಅಥವಾ ಭಾಷಾ ಬಯೋಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಊಹೆಯು (ಎಲ್ಬಿಎಚ್) ವಿವಿಧ ಕ್ರಿಯೋಲ್ ಭಾಷೆಗಳ ನಡುವಿನ ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಾಮ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಸೂಪರ್ಸ್ಟ್ರೇಟ್ ಮತ್ತು ಸಬ್ಸ್ಟ್ರೇಟ್ ಭಾಷೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ವಾದಿಸುವ ಒಂದು ಸಿದ್ಧಾಂತವಾಗಿದೆ. ಡೆರೆಕ್ ಬಿಕರ್ಟನ್ ಅವರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದಂತೆ, ಒಂದು ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಾ ಮಾನ್ಯತೆ ಕೇವಲ ಹೆಚ್ಚು ರಚನೆರಹಿತ ಪಿಡ್ಜಿನ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವಾಗ ಕ್ರಿಯೋಲೈಸೇಶನ್ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ; ಈ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಹಜ ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಿಡ್ಜಿನ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ರಚನಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಈ ಹೊಸ ಭಾಷೆಗಳ ವ್ಯಾಕರಣಗಳು ಅನೇಕ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಹವಾಯಿಯನ್ ಕ್ರಿಯೋಲ್, ಹೈಟಿಯನ್ ಕ್ರಿಯೋಲ್ ಮತ್ತು ಸ್ರಾನನ್ಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಬಿಕರ್ಟನ್ ಅವರು ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯೋಲ್ಗೆ ಅವಿಭಾಜ್ಯವೆಂದು ನಂಬಿದ್ದ ಹನ್ನೆರಡು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದರುಃ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಃ ವಿಷಯ-ಕ್ರಿಯಾಪದ-ವಸ್ತು ಪದ ಕ್ರಮ, ಈ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಗಮನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಪದ ಕ್ರಮವನ್ನು ಬಳಸುವ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ. ಲೇಖನಗಳುಃ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಲಾದ ನಾಮಪದ ಪದಗುಚ್ಛಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯವಾಗುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲೇಖನ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಹೊಸದಾಗಿ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದ ನಾಮಪದ ಪದಗುಚ್ಛಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯವಾಗುವ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲೇಖನ, ಮತ್ತು ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಾಮಪದ ಪದಗುಚ್ಛಕ್ಕೆ ಶೂನ್ಯ. ಟಿ. ಎಂ. ಎ (ಉದ್ವಿಗ್ನ-ವಿಧಾನ-ದೃಷ್ಟಿಕೋನ) ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಗ್ರಹಿಸಿದ ಮತ್ತು ಅವಾಸ್ತವಿಕ ಪೂರಕಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಸಾಪೇಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯ-ನಕಲು ನಿರಾಕರಣೆ ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಕಾಪುಲಾ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಾಗಿ ಪದಗಳು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಸಮಾನತೆಗಳನ್ನು ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಕನಿಷ್ಠ ಭಾಗಶಃ, ಸಹಜ ವ್ಯಾಕರಣದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ತನ್ನ ಎಲ್. ಬಿ. ಎಚ್. ನಲ್ಲಿ, ಬಿಕರ್ಟನ್ ಅವರು ಕ್ರಿಯೋಲ್ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಭಾಷೆಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ್ದಾರೆಃ ಒಂದು ಪೀಳಿಗೆಯವರೆಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರದ ಹಿಂದಿನ ಪಿಡ್ಜಿನ್ ನಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ, ಗರಿಷ್ಠ 20 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಜನರು ಪ್ರಬಲ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುವವರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಉಳಿದ 80 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಜನರು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದ್ದರು. ಕ್ರಿಯೋಲ್ನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕೊಡುಗೆ ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಹಠಾತ್ ಸ್ವರೂಪಕ್ಕೆ ಬಿಕರ್ಟನ್ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ಎರಡು ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡುವ ಮಕ್ಕಳು ಮಾಡಿದ ವ್ಯಾಕರಣರಹಿತ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಆಧಾರಿತ ಕ್ರಿಯೋಲ್ ಭಾಷೆಗಳ ವ್ಯಾಕರಣಾತ್ಮಕ ವಾಕ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೋಲುತ್ತವೆ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆಃ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ಈ ಸಹಜವಾದ ವ್ಯಾಕರಣಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾದ ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುವುದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಮಾಡುವ ಅಂತಹ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳ ಹಿಂದಿನ ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಭಾವ್ಯವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಿದರೆ, ಅವರ ವ್ಯಾಕರಣಗಳು ಕ್ರಿಯೋಲ್ ಭಾಷೆಗಳಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳ-ಒಳಹರಿವಿನ ಮೇಲಿನ ಈ ಒತ್ತು ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಭಾಷಾ ಸಮುದಾಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಆದರೆ ಬಹುಭಾಷಾ ಸಮುದಾಯಗಳ ದತ್ತಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳು ಒಂದು ಭಾಷಣ ಸಮುದಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಎರಡೂ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಕ್ರಿಯೋಲ್ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಮಹಿಳೆಯರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಂಜೆತನ, ಗರ್ಭಪಾತ ಮತ್ತು ಶಿಶು ಮರಣ ಪ್ರಮಾಣಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳಿಂದಾಗಿ ತೋಟಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ವಿರಳವಾಗಿದ್ದರು, ಅಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೋಲ್ಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಟೋಕ್ ಪಿಸಿನ್ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಮಾತಿನ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಎಂದರೆ ಸಂವಹನವು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಮೌಖಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆದರ್ಶ ಉದ್ವಿಗ್ನ-ವಿಧಾನ-ಆಕಾರದ ಮಾದರಿಯ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಸಹಾಯಕ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯನ್ನು (ಏಕಕಾಲಿಕ ಅಥವಾ ಪೂರ್ವ), ವಿಧಾನವನ್ನು (ವಾಸ್ತವಿಕ ಅಥವಾ ಅವಾಸ್ತವಿಕ) ಮತ್ತು ಅಂಶವನ್ನು (ಸಮಯಪ್ರಜ್ಞೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಗತಿಪರ) ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದಾಗ ಈ ಸಹಾಯಕಗಳು ಆ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪಿಡ್ಜಿನ್ ಅಥವಾ ಸೂಪರ್ಸ್ಟ್ರೇಟ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಅರ್ಥದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಹೀಗಾಗಿ ಮುಂಭಾಗದ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್-ಆಧಾರಿತ ಕ್ರಿಯೋಲ್ಗಳಲ್ಲಿನ ಬಿನ್ (ಫ್ರಮ್ ವಾನ್), ಅಥವಾ ಫ್ರೆಂಚ್-ಆಧಾರಿತ ಕ್ರಿಯೋಲ್ಗಳಲ್ಲಿನ ಟೆ (ಫ್ರಮ್ ಎಟೆ) ಪದಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಬಹುದು, ಭವಿಷ್ಯದ ಅಥವಾ ಸಂಧಿವಾತದ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯನ್ನು ಗೋ (ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಗೋ) ಅಥವಾ ಅಲ್ (ಫ್ರೆಂಚ್ ಆಲರ್ನಿಂದ) ಎಂದು ಗುರುತಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಸ್ಟೀ (ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಸ್ಟೇ) ನಂತಹ ಪದದಿಂದ ಪ್ಯಾಂಕ್ಚುವಲ್ ಅಲ್ಲದ (ನಾನ್-ಸ್ಟೇಟಿವ್) ಅಂಶವನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು. ಮೇಲಿನ ಕೋಷ್ಟಕವು ಕ್ರಿಯೋಲ್ ಭಾಷೆಗಳ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಥಿರ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಎಂದರೆ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಲ್ಲದ ಅಂಶವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು. ಬಿಕರ್ಟನ್ ಪ್ರಕಾರ, ಎಲ್ಲಾ ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೋಲ್ ಭಾಷೆಗಳು ಹಿಂದಿನ ಕಣವು ಅವಾಸ್ತವಿಕ ಕಣಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುವ ರಚನೆಯನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಅವಾಸ್ತವಿಕ ಕಣವು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಲ್ಲದ ಕಣಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಕೆಲವು ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸಂಯುಕ್ತ ರೂಪಗಳನ್ನು ಇತರ ರಚನೆಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಕ್ರಿಯೋಲ್ ಮೂಲಮಾದರಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಜಾನ್ ಮೆಕ್ಹೋರ್ಟರ್ ತನ್ನ ಕ್ರಿಯೋಲ್ ಮೂಲಮಾದರಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಬಿಎಚ್ಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದರು, ಇದು ಕ್ರಿಯೋಲ್ಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಐತಿಹಾಸಿಕ ಆಯಾಮವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸದೆ ಇತರ ಭಾಷೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದಾದ ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಕಾರ, ಕ್ರಿಯೋಲ್ಗಳು ಇತರ ಭಾಷೆಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆಃ ಅಂಟಿಸುವಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ವ್ಯಾಕರಣದ ಪ್ರತಿಫಲನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಉತ್ಪಾದಕ, ಪಾರದರ್ಶಕವಲ್ಲದ ವ್ಯುತ್ಪತ್ತಿಯ ಅಂಟುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಅಥವಾ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅಥವಾ ವ್ಯಾಕರಣದ ಗುರುತುಗಳಾಗಿ ಟೋನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಆ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಕಿರಿಯ ಭಾಷೆಗಳಾದ ಕ್ರಿಯೋಲ್ಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಭಾಷೆಗಳು ಬದಲಾದ ನಂತರ ಅವುಗಳ ವ್ಯಾಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೋಲ್ಗಳು ಮೂಲಮಾದರಿಯ ಆದರ್ಶ ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲ ಆದರೆ ಅವು ಮೂಲಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಮಟ್ಟದ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಮ್ಯಾಕ್ ವ್ಹಾರ್ಟರ್ ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಉದ್ದೇಶಿತ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನವಾದ ಬಿಕರ್ಟನ್ 1976ರಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು, ಇದು ಪರಸ್ಪರ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ಹಿಂದೆ ಜನವಸತಿಯಿಲ್ಲದ ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಇರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಫೆಡರಲ್ ನಿಧಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಅಜ್ಞಾತ ಸಂಭವನೀಯ ಅಪಾಯಗಳ ವಿಸ್ತಾರವನ್ನು ಗಮನದಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ತಿಳುವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ಒಪ್ಪಿಗೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಆತಂಕದಿಂದಾಗಿ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು. ಟೀಕೆಗಳು ಎಲ್. ಬಿ. ಎಚ್. ನ ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳು ಟೀಕೆಗೆ ಗುರಿಯಾಗಿವೆ. ಹವಾಯಿ ಕ್ರಿಯೋಲ್ನ ಬಗೆಗಿನ ಬಿಕರ್ಟನ್ನ ಕೆಲವು ಸಮರ್ಥನೆಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಾ ಒಳಹರಿವು ಬಡತನದಲ್ಲಿರಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಪಿಡ್ಗಿನ್ನಿಂದ ಬಂದಿತ್ತು, ಮೂಲಭೂತವಾದುದಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಹವಾಯಿ ಕ್ರಿಯೋಲ್ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಇತರ ಕ್ರಿಯೋಲ್ಗಳಂತೆಯೇ ಇಲ್ಲ ಮತ್ತು ತಲಾಧಾರದ ಭಾಷೆಗಳು (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕ್ಯಾಂಟನೀಸ್ ಮತ್ತು ಪೋರ್ಚುಗೀಸ್) ವ್ಯಾಕರಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಮೂಲವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಸೀಗೆಲ್ ಹೇಳಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ. ಹವಾಯಿ ಕ್ರಿಯೋಲ್ ಎರಡು ತಲೆಮಾರುಗಳಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು, ಒಂದಲ್ಲ ಎಂದು ಸೀಗೆಲ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಬಿಕರ್ಟನ್ನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಕ್ರಿಯೋಲ್ಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಅನೇಕ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ದತ್ತಾಂಶದ ಕೊರತೆಯು ಅಂತಹ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಈ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಸರಿಹೊಂದುವ ಅನೇಕ ಕ್ರಿಯೋಲ್ ಭಾಷೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಹನ್ನೆರಡು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಉಳಿದ ಕ್ರಿಯೋಲ್ಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತವೆ. ಅವರು ಎತ್ತಿದ ಮತ್ತೊಂದು ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ, ಒಂದೇ ಬಯೋಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೋಲ್ಗಳ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಬಯೋಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಾಷಾ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು. ಪಿಡ್ಜಿನ್ಗಳ ಏಕಜಾತಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿಃ ಭಾಷೆಯ ಮೂಲದ ಉಗಮಃ ಮಾತಿನ ಉಗಮಃ ಇನ್ನೆಟೆನೆಸ್ ಹೈಪೋಥೆಸಿಸ್ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ ಪಿಡ್ಜಿನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೋಲ್ಸ್ ಭಾಷಾ ಸ್ವಾಧೀನ ಬಯೋಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಸಿದ್ಧಾಂತ