Echoic memory
ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ ಸ್ಮರಣೆಯು ಶ್ರವಣದ ಮಾಹಿತಿಗೆ (ಶಬ್ದಗಳು) ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ನೋಂದಾಯಿಸುವ ಸಂವೇದನಾ ಸ್ಮರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಶ್ರವಣ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ಅದನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅದನ್ನು ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸಮಯದವರೆಗೆ ನೋಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪದೇ ಪದೇ ಮರುಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬಹುದು, ಶ್ರವಣ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮರುಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಯ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಕೇಳುವುದರಿಂದ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ನೆನಪುಗಳಿಗಿಂತ (ದೃಶ್ಯ ನೆನಪುಗಳು) ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯದವರೆಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು ಕಿವಿಯು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ ಸ್ಮರಣೆಯು ಕಲ್ಪನಾತ್ಮಕವಾಗಿ "ಹಿಡುವಳಿ ಟ್ಯಾಂಕ್" ನಂತೆ ಇದೆ ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು, ಅಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳುವವರೆಗೆ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ (ಅಥವಾ ತಡೆಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಆಗ ಮಾತ್ರ ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿಸಬಹುದು. ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂವೇದನಾ ಅಂಗಡಿಯು ಅಲ್ಪಾವಧಿಯವರೆಗೆ (3-4 ಸೆಕೆಂಡುಗಳು) ಮಾತ್ರ ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಶ್ರವಣ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ ಧ್ವನಿಯು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೇಳಿದ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಈ ಅಲ್ಪಾವಧಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ ಸ್ಮರಣೆಯು ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಾಚೀನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಪಿಚ್, ಇದು ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಳೀಕರಣವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಜಾರ್ಜ್ ಸ್ಪರ್ಲಿಂಗ್ ಅವರ ದೃಶ್ಯ ಸಂವೇದನಾ ಸ್ಮರಣೆಯ ಅಂಗಡಿಯ ಭಾಗಶಃ ವರದಿಯ ಅಧ್ಯಯನದ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಸಂಶೋಧಕರು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪ್ರತಿರೂಪವನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ಮಾಹಿತಿಯ ಈ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು 1967 ರಲ್ಲಿ ಉಲ್ರಿಕ್ ನೈಸರ್ ಅವರು ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ ಸ್ಮರಣೆ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದರು. ಇದನ್ನು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಲಿಂಗ್ ಬಳಸಿದ ಭಾಗಶಃ ವರದಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಯಿತು; ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಧುನಿಕ ನರ-ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ತಂತ್ರಗಳು ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ ಮೆಮೊರಿ ಸ್ಟೋರ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವಧಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದ ಅಂದಾಜುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿವೆ. ಸ್ಪರ್ಲಿಂಗ್ನ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸಾದೃಶ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಸಂಶೋಧಕರು ಭಾಗಶಃ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ವರದಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಅಂಗಡಿಗೆ ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾರೆ experiments.They ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ ಸ್ಮರಣೆಯು 4 ಸೆಕೆಂಡುಗಳವರೆಗೆ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ ಸ್ಮರಣೆಯು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ ಅದನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸಮಯದವರೆಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ವಿವಿಧ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶ್ರವಣ ಸಂಕೇತವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ನಂತರ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಸುಮಾರು ಒಂದು ಸೆಕೆಂಡ್ ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಕಾಲ ಉಳಿಯಬಹುದು ಎಂದು ಗುಟ್ಮನ್ ಮತ್ತು ಜೂಲ್ಸ್ ಸೂಚಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಎರಿಕ್ಸನ್ ಮತ್ತು ಜಾನ್ಸನ್ ಇದು 10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳವರೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿದರು. ಆರಂಭಿಕ ಕೆಲಸವಾದ ಬ್ಯಾಡೆಲಿಯ ವರ್ಕಿಂಗ್ ಮೆಮೊರಿಯ ಮಾದರಿಯು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮೆಮೊರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಸುವೋಸ್ಪೇಷಿಯಲ್ ಸ್ಕೆಚ್ಪ್ಯಾಡ್ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣ ಮಾಹಿತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಎರಡು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಜರಾಗುವ ಫೋನೋಲಾಜಿಕಲ್ ಲೂಪ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಧ್ವನ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಎರಡು ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದು ನಾವು ಕೇಳುವ ಪದಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಇದು ಕೊಳೆಯುವ ಮೊದಲು 3-4 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸ್ಮರಣೆಗಿಂತ (ಇದು 1000 ಮಿ. ಮೀ. ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ) ಹೆಚ್ಚು ದೀರ್ಘ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಎರಡನೆಯದು ಒಬ್ಬರ "ಆಂತರಿಕ ಧ್ವನಿ" ಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಮೂಲಕ ಮೆಮೊರಿ ಟ್ರೇಸ್ ಅನ್ನು ರಿಫ್ರೆಶ್ ಮಾಡಲು ಉಪ-ಗಾಯನ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುವ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಮಾದರಿಯು ಆರಂಭಿಕ ಸಂವೇದನಾ ಇನ್ಪುಟ್ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಮೆಮೊರಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿಫಲವಾಗಿದೆ. ನೆಲ್ಸನ್ ಕೋವನ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಮೆಮೊರಿ ಮಾದರಿಯು ಮೌಖಿಕ ಸಂವೇದನಾ ಮೆಮೊರಿ ಇನ್ಪುಟ್ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಅಲ್ಪಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ನಿಖರವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಪೂರ್ವ-ಗಮನದ ಸಂವೇದನಾ ಸಂಗ್ರಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು 200-400 ಎಂಎಸ್ನ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದ ಇನ್ಪುಟ್ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಮೆಮೊರಿ ಸ್ಟೋರ್ಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ದ್ವಿತೀಯ ಹಂತವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷಾ ವಿಧಾನಗಳು ಭಾಗಶಃ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ವರದಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮೆಮೊರಿ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಪರ್ಲಿಂಗ್ನ (1960) ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಶೋಧಕರು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸಂಗ್ರಹಕ್ಕಾಗಿ ಅದೇ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಎಕೋಯಿಕ್ ಮೆಮೊರಿಯನ್ನು ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗಮನ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸ್ವರಗಳು, ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಎಡ, ಬಲ ಮತ್ತು ಎರಡೂ ಕಿವಿಗಳಲ್ಲಿ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಶ್ರವಣ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಭಾಗಶಃ ವರದಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ನಂತರ ಪ್ರತಿ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ವರ್ಗದ ಹೆಸರನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಲಾಯಿತು. ಒಂದು ಕಿವಿಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದರ ಮೇಲೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಂಧಿಸುವಾಗ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಮಾಹಿತಿಗಿಂತ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ ಎಂದು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತೋರಿಸಿದವು. ಐಕಾನಿಕ್ ಮೆಮೊರಿ ಕಾರ್ಯಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಭಾಗಶಃ ವರದಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯು ಇಡೀ ವರದಿ ಸ್ಥಿತಿಗಿಂತ ತುಂಬಾ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಇಂಟರ್ಸ್ಟಿಮ್ಯುಲಸ್ ಮಧ್ಯಂತರವು (ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಮತ್ತು ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಮಯದ ಉದ್ದ) ಹೆಚ್ಚಾದಂತೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಹಿಂದುಳಿದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮಾಸ್ಕಿಂಗ್ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಹಿಂದುಳಿದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮಾಸ್ಕಿಂಗ್ ಆಡಿಷನ್ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇದು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಗುರಿ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಇಂಟರ್ಸ್ಟಿಮ್ಯುಲಸ್ ಮಧ್ಯಂತರದ ನಂತರ ಎರಡನೇ ಪ್ರಚೋದನೆ (ಮುಖವಾಡ) ಇರುತ್ತದೆ. ಶ್ರವಣದ ಮಾಹಿತಿಯು ಮೆಮೊರಿಯಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸಮಯವನ್ನು ಇಂಟರ್ಸ್ಟಿಮ್ಯುಲಸ್ ಮಧ್ಯಂತರದ ಉದ್ದದಿಂದ ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಂಟರ್ಸ್ಟಿಮ್ಯುಲಸ್ ಮಧ್ಯಂತರವು 250 ಎಮ್ಎಸ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಾದಂತೆ ಗುರಿ ಮಾಹಿತಿಯ ನಿಖರತೆಯಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಖವಾಡವು ಪ್ರಚೋದನೆಯಿಂದ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಮಾಣದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಗಮನದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸಂವೇದನಾ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ಹೆಚ್ಚು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಇದು ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಎನ್ಸೆಫಲೋಗ್ರಫಿಯ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರಚೋದನೆಯ ನಂತರ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದ ಮೆದುಳಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಘಟನೆ-ಸಂಬಂಧಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಗಮನಿಸದ, ವಿರಳವಾದ, "ವಿಚಿತ್ರವಾದ" ಅಥವಾ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿದ್ದು, ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ವಿಚಲಿತ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಮೆಮೊರಿ ಟ್ರೇಸ್ಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಆಧಾರದ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸಂವೇದನಾ ಸ್ಮರಣೆಯು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಕಿವಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಈ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ ಸ್ಮರಣೆಯ ಶೇಖರಣೆಯು ಮೆದುಳಿನ ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದಾಗಿ. ಇದರಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮೆದುಳಿನ ಬಹುಪಾಲು ಪ್ರದೇಶಗಳು ಪ್ರಿಫ್ರಂಟಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ನಿಯಂತ್ರಣವಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಗಮನ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಮೆದುಳಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಧ್ವನಿಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಗ್ರಹ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಎಡ-ಗೋಳಾರ್ಧ ಆಧಾರಿತ ಮೆಮೊರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಇದರಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರದೇಶಗಳೆಂದರೆ ಎಡ ಹಿಂಭಾಗದ ವೆಂಟ್ರೊಲಾಟರಲ್ ಪ್ರಿಫ್ರಂಟಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್, ಎಡ ಪ್ರಿಮೋಟರ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಎಡ ಹಿಂಭಾಗದ ಪ್ಯಾರಿಯಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್. ವೆಂಟ್ರೊಲಾಟರಲ್ ಪ್ರಿಫ್ರಂಟಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನೊಳಗೆ, ಬ್ರೋಕಾದ ಪ್ರದೇಶವು ಮೌಖಿಕ ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ. ಡೋರ್ಸಲ್ ಪ್ರಿಮೋಟರ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಲಯಬದ್ಧ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಹಿಂಭಾಗದ ಪ್ಯಾರಿಯಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ಥಳೀಕರಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾದ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸಂವೇದನಾ ಸ್ಮರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾದ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸ್ಥಳೀಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಉನ್ನತ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಗೈರಸ್ ಮತ್ತು ಕೆಳಮಟ್ಟದ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಗೈರಸ್ನಲ್ಲಿ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಸಕ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿವೆ. ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ ಸ್ಮರಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾದ ನರಗಳ ರಚನೆಗಳೊಳಗೆ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚಳಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ವಯಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸಂವೇದನಾ ಸ್ಮರಣೆಯ ಅವಧಿಯು ವಯಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಎರಡು ಮತ್ತು ಆರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ನಡುವೆ 500-5000 ಎಂಎಸ್ ನಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. 2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು 500 ಮೀ ಮತ್ತು 1000 ಮೀ ನಡುವಿನ ಅಂತರ ಪ್ರಚೋದಕ ಮಧ್ಯಂತರದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು. 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು 1 ರಿಂದ 2 ಸೆಕೆಂಡುಗಳಲ್ಲಿ, 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು 2 ಸೆಕೆಂಡುಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು 3 ರಿಂದ 5 ಸೆಕೆಂಡುಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ವೃದ್ಧಾಪ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವವರೆಗೆ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯವರೆಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ. ಹಿಂದಿನ ತಡವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವವರು, ಪ್ರಿಕಾರ್ಡಿಯಲ್ ಕ್ಯಾಚ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಬಾಯಿಯ ಸೀಳುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ ಮೆಮೊರಿ ಅವಧಿಯನ್ನು ಸಂಶೋಧಕರು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಮಾಹಿತಿಯು 2000 ಎಂಎಸ್ಗಿಂತ ಮೊದಲು ಕ್ಷೀಣಿಸುತ್ತಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಕಡಿಮೆಯಾದ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ ಸ್ಮರಣೆಯು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಮುನ್ಸೂಚಕವಲ್ಲ. ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಕಿರಿಯ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದಾಗ, ಕಿರಿಯ ವಿಷಯಗಳು ವಯಸ್ಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಪದಗಳು ಹೆಚ್ಚಾದ ದರವು ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ ಸ್ಮರಣೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯ ಕೊರತೆಯಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಭಾಷಾ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯು ಅವರ ಸ್ಮರಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬದಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯಿಂದಾಗಿರಬಹುದು. ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ನಂತರ ಡೋರ್ಸೊಲಾಟರಲ್ ಪ್ರಿಫ್ರಂಟಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಟೆಂಪೋರಲ್-ಪ್ಯಾರಿಯಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ಗೆ ಕಾರಣವಾದ ಏಕಪಕ್ಷೀಯ ಹಾನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರನ್ನು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪಿಗೆ, ಸ್ವರವನ್ನು ಬಲ ಅಥವಾ ಎಡ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆಯೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯ ವೈಶಾಲ್ಯವು ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಅತಿ ದೊಡ್ಡದಾಗಿತ್ತು. ಮೆದುಳಿನ ಗಾಯದ ಬದಿಯ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಕಿವಿಗೆ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ-ಪಾರ್ಶ್ವಿಕ ಹಾನಿಗೊಳಗಾದ ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯು ಬಹಳವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಯಿತು. ಇದು ಕಿವಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿರುವ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸಂವೇದನಾ ಸ್ಮರಣೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ಬದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಕಡಿಮೆ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮೆಮೊರಿ ಸ್ಟೋರ್ ಹೊಂದಿರುವ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಬಲಿಪಶುಗಳ ಮೇಲಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯು ದೈನಂದಿನ ಸಂಗೀತ ಅಥವಾ ಆಡಿಯೋ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಅವರ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಇದು ಮೆದುಳಿಗೆ ಹಾನಿಯಾದ ನಂತರ ನರಗಳ ಪುನರ್ವಸತಿಗೆ ಸಂಗೀತದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತ-ಸಂಬಂಧಿತ ಮೆಮೊರಿ ಸಂವೇದಕ ಮೆಮೊರಿ ಐಕಾನಿಕ್ ಮೆಮೊರಿ ಹ್ಯಾಪ್ಟಿಕ್ ಮೆಮೊರಿ ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಮೆಮೊರಿಯನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿ.