Imaginary audience
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಊಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಹುಸಂಖ್ಯೆಯ ಜನರು ಅವುಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಅಥವಾ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಂಬುವ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಯುವ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಯಾದರೂ, ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಜನರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಆರಂಭಿಕ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಡೇವಿಡ್ ಎಲ್ಕಿಂಡ್ 1967ರಲ್ಲಿ "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದರು. ವಿಷಯದ ಮೂಲ ಪ್ರಮೇಯವೆಂದರೆ ಅದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿರುವ ಜನರು ತಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಇತರ ಜನರ ಗಮನದ ಮುಖ್ಯ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಪರ್ಯಾಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಎಷ್ಟು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಇದನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಎಂಬುದು ಮಾನವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹದಿಹರೆಯದ ಹಂತಕ್ಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಗೆಳೆಯರು, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಅಪರಿಚಿತರಿಂದ ನಿರಂತರ, ನಿಕಟ ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ಹದಿಹರೆಯದವರ ವಿವಿಧ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವಂತೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಉತ್ತುಂಗಕ್ಕೇರಿದ ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಇತರರ ಸ್ವಯಂ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ವಿರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಸರಣೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಮೋಹಗಳ ಬಗೆಗಿನ ಪ್ರವೃತ್ತಿ. ಈ ಕ್ರಿಯೆಯು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಅಹಂ-ಕೇಂದ್ರೀಕರಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸಿದೆ. ಎಲ್ಕೈಂಡ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಇಮ್ಯಾಜಿನರಿ ಆಡಿಯನ್ಸ್ ಸ್ಕೇಲ್ (ಐಎಎಸ್) ಬಳಸಿ ಅದನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮ ವಿಭಿನ್ನ ಮುಖಗಳನ್ನು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಹುಡುಗಿಯರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಹುಡುಗಿಯರ ಈ ಆತಂಕವು ಹುಡುಗಿಯರ ಗೌಪ್ಯತೆಯ ಮೌಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಅಪಾಯಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ತಂತ್ರಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ನಂತರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಸಾಧ್ಯತೆಯೆಂದರೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಭಯ ಅಥವಾ ಆತ್ಮಗೌರವದ ಮೇಲೆ ಸ್ವಯಂ-ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಪರಿಣಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ವಿವರಣೆ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಅಹಂಕಾರದಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸಿದೆ ಮತ್ತು 'ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೀತಿಕಥೆ' ಎಂಬ ಮತ್ತೊಂದು ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೀತಿಕಥೆ ಅನನ್ಯತೆಯ ಭಾವವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ). ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಪರಿಣಾಮಗಳು ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಥವಾ ಜೀವನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಇದು ಜೀವನದ ಒಂದು ಘಟನೆಯಿಂದ ಪ್ರಚೋದಿಸಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ; ಬದಲಿಗೆ ಇದು ಹದಿಹರೆಯದುದ್ದಕ್ಕೂ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಇದು ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗಿನ ಒಬ್ಬರ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅವರು ಪ್ರೌಢರಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ವಹಿಸುವ ಪಾತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಾಸ್ತವಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಈ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಿದೆಯೇ, ಅವರು ಒಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಯೇ ಮತ್ತು ಜನರು ಅವರನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂಬ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತಿವಿಕಲ್ಪಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಹದಿಹರೆಯವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಬಹುಶಃ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಬದಲಾಗುವಷ್ಟು ಸರಳವಾಗಿರಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಎಲ್ಲರಂತೆ ಕಾಣಿಸುತ್ತಾರಾದರೂ ತಮ್ಮ ನೋಟದ ಬಗ್ಗೆ ಗಮ್ಯಸ್ಥಾನವನ್ನು ತಲುಪುವ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನೂ ಅತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜ್ಞಾನಮೀಮಾಂಸೆಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಗೆ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾದ ಸ್ವಿಸ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಜೀನ್ ಪಿಯಾಜೆಟ್, ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪೂರ್ವ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು 7ನೇ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಈ ಹಂತವನ್ನು ಮೀರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಈಗ ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ ಈ ಹಂತವು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಇರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಸಂಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ತಾವು ನೋಡುವುದನ್ನು ಇತರರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ತಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಕೇಳುವುದನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಏನು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ತೀವ್ರತೆಗಳು ಮಗುವಿನಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು "ಸ್ವಕೇಂದ್ರಿತ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಪರೀತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ವಿಸ್ತಾರವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ತಾವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಹಂತದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಇದು ತುಂಬಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಮಗು ಎರಿಕ್ ಎರಿಕ್ಸನ್ ಅವರ ಗುರುತು ಮತ್ತು ಗುರುತಿನ ಗೊಂದಲದ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ತಮ್ಮ ಗುರುತನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ನಂಬಿಕೆಗಳು, ನೈತಿಕತೆ, ರಾಜಕೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಹೆಣಗಾಡುತ್ತಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ವಿಭಿನ್ನ ಗುರುತುಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಿರುವ ಗುರುತಿನ ನಿಷೇಧವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನವರು ತಮ್ಮನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಗಮನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಅಥವಾ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ತೀವ್ರ ಒತ್ತಡ ಹೇರಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಆತ್ಮಗೌರವದ ಮೇಲೂ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು. ಜೆರಾಲ್ಡ್ ಆಡಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ರಾಂಡಿ ಜೋನ್ಸ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ಅವರು 11 ರಿಂದ 18 ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಒಟ್ಟು 115 ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಮಹಿಳಾ ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಪರಾನುಭೂತಿ ಪ್ರಮಾಣ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಪೇಕ್ಷೆಯ ಅಳತೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದರು. ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರ ದೇಹಗಳು ವೇಗವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು. ವಯಸ್ಸು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೇಹದ ಚಿತ್ರಣದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಯಂ-ವರದಿ ಮಾಡಿದ ಕಾಳಜಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಇಮ್ಯಾಜಿನರಿ ಆಡಿಯನ್ಸ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಸ್ಕೇಲ್ನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಕೆಲವು ಊಹೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಐಡಿಯಾಸ್ ಅಂಡ್ ಡೆಲ್ಯೂಷನ್ ಆಫ್ ರೆಫರೆನ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿ-ಸಾಮಾನ್ಯ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೀತಿಕಥೆ ಸ್ಪಾಟ್ಲೈಟ್ ಪರಿಣಾಮ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅನಾರೋಗ್ಯಕರ ಮಟ್ಟ-ಅದೇ ಅನುಭವವು ಜನಸಮೂಹದ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿದೆ.