Consejo Nacional de Fomento Educativo
ಕಾನ್ಸೆಜೊ ನ್ಯಾಶನಲ್ ಡಿ ಫೋಮೆಂಟೋ ಎಜುಕೇಟಿವೊ ("ನ್ಯಾಷನಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಫಾರ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್", CONAFE) ಮೆಕ್ಸಿಕೋದ ಫೆಡರಲ್ ಸರ್ಕಾರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 9,1971 ರಂದು ಅಧ್ಯಕ್ಷೀಯ ಆದೇಶದ ಮೂಲಕ ರಚಿಸಲಾದ ಒಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಮೆಕ್ಸಿಕನ್ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಮೆಕ್ಸಿಕನ್ ಸಮಾಜದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದಾದ ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಂಶೋಧಿಸುವುದು, ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು, ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವುದು, ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು ಇದರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳಾಗಿವೆ. CONAFEನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ವಲಸೆ ಕಾರ್ಮಿಕರು, ರೈತರು ಅಥವಾ ಸ್ಥಳೀಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆ ವಾಸಿಸುವ ಚದುರಿದ ಸಮುದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ ಸರಿಹೊಂದುವಂತೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇವೆಲ್ಲವೂ ಬಡತನ ರೇಖೆಗಿಂತ ಕೆಳಗಿರುವ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಸಮುದಾಯಗಳಾಗಿವೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಸಮುದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ CONAFE ಉಪಕ್ರಮವು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶವಿಲ್ಲದ ಸಣ್ಣ ಸಮುದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಅಥವಾ ರಾಜ್ಯ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಕನಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ (ಎಸ್ಇಪಿ) ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ಶಾಲೆಯ ಧನಸಹಾಯ, ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಪ್ರತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಕನಿಷ್ಠ ಐದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಥಳೀಯ ಸಮುದಾಯಗಳು 100 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಮತ್ತು ಎಸ್ಇಪಿಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಲ್ಲ. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ಸಮುದಾಯಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಿ. ಎ. ಇ. ಪಿ. ಐ.: ಸ್ಥಳೀಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗಮನ ನೀಡುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪವು ಸ್ಥಳೀಯ ಸಮುದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊನಾಫ್ನ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವನ್ನು 1971 ರಲ್ಲಿ ಅದರ ಸ್ಥಾಪನೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಬಹುದು. CONAFE ನಂತರ ಅದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ಗೆರೆರೊ ರಾಜ್ಯದ ಎತ್ತರದ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸ್ಥಳೀಯ ಮತ್ತು ಮೆಸ್ಟಿಜೋ ಸಮುದಾಯಗಳಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿತು. ಸ್ಥಳೀಯ ಸಮುದಾಯಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಯೋಜನೆಯು 1994 ರವರೆಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಇದನ್ನು ಸ್ಥಳೀಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗಮನದ ಪ್ರಸ್ತಾಪ (ಪಿಎಇಪಿಐ) ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೂರು ತತ್ವಗಳು ಪಿ. ಎ. ಇ. ಪಿ. ಐ. ಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನ ರಚನೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಿವೆಃ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕನು ಅವನು/ಅವಳು ಇರುವ ಸಮುದಾಯವು ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡಬೇಕು, ಅಥವಾ ಕನಿಷ್ಠ ಅವಳು/ಅವನು ಸಮುದಾಯವು ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯ ಒಂದೇ ಭಾಷಾ ಕುಟುಂಬದ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡಬೇಕು. ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಬೋಧನೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೊದಲ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ಸಮುದಾಯದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ತತ್ವವಾಗಿರಬೇಕು. 2005ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, 31 ಮೆಕ್ಸಿಕನ್ ರಾಜ್ಯಗಳ ಪೈಕಿ 22ರಲ್ಲಿ ಪಿ. ಎ. ಇ. ಪಿ. ಐ. ಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಗೋಚರಿಸುತ್ತಿದ್ದವು. ಪಿ. ಎ. ಇ. ಪಿ. ಐ. ಗೆ ಒಂದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿ ಪೂರ್ಣ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ನೀಡಿದ ಕೋನಾಫ್, ಅದರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೂಪವನ್ನು ಎಂ. ಎ. ಇ. ಪಿ. ಐ. ಎಂದು ಬದಲಾಯಿಸಿತು, ಇದು ಸ್ಥಳೀಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗಮನದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಎಂ. ಎ. ಇ. ಪಿ. ಐ.: ಸ್ಥಳೀಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗಮನ ನೀಡುವ ವಿಧಾನ ಎಂ. ಎ. ಇ. ಪಿ. ಐ. ತನ್ನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು 100 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ನಿವಾಸಿಗಳ ಸ್ಥಳೀಯ ಸಮುದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 500 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅದರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಗೆ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಮುದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಮುದಾಯ ಬೋಧಕರಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಲು ಎಂ. ಎ. ಇ. ಪಿ. ಐ ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಇರುವ ಸಮುದಾಯದಿಂದ ಅವರಿಗೆ ಆತಿಥ್ಯ ಮತ್ತು ಆಹಾರ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಮೂಲಭೂತ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮಾಸಿಕ ವೇತನವನ್ನು ಸಹ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸಮುದಾಯ ಬೋಧಕರಾಗಿ ತಮ್ಮ ಒಂದು ವರ್ಷದ ಸೇವೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು 30 ತಿಂಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಸಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. 2 ವರ್ಷಗಳ ಸೇವೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದವರು 60 ತಿಂಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಸಮುದಾಯ ಬೋಧಕರು 14ರಿಂದ 25 ವರ್ಷದೊಳಗಿನವರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಸಮುದಾಯ ಬೋಧಕ ಹುದ್ದೆಗೆ ಅರ್ಹರಾಗಲು ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿರಬೇಕು. CONAFE ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಈ ಗುಂಪಿನ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನೈಜ ಮತ್ತು ಕೈಗೆಟುಕುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು. ಇಂದು, 3,722 ಸಮುದಾಯಗಳು ಮತ್ತು 30,000 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎಂ. ಎ. ಇ. ಪಿ. ಐ. ಯಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ. ಎಂ. ಎ. ಇ. ಪಿ. ಐ. ಯಲ್ಲಿ ಮೂರು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿವೆಃ ಸಮುದಾಯ ಬೋಧಕರ ತರಬೇತಿ, ಮೂಲ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ ಮತ್ತು ಉಪದೇಶಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ. ಈ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಮುದಾಯ ಬೋಧಕರ ತರಬೇತಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಸಮುದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬೋಧಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ತರಬೇತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿವೆ. ಮೊದಲನೆಯದು ಆರಂಭಿಕ ತರಬೇತಿಯಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಶಾಲಾ ವರ್ಷ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮೊದಲು, ಒಂದು ತಿಂಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ನಡೆಯುವ ತೀವ್ರವಾದ ದೈನಂದಿನ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಹಾಯಕರು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಥವಾ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಯೋಜಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸದಸ್ಯರಂತಹ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಇತರ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮುದಾಯ ಬೋಧಕರು ಒಗ್ಗೂಡುವ ಮಾಸಿಕ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಶಾಶ್ವತ ತರಬೇತಿಯಾಗಿದೆ. ಜನರು ಸಮುದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಅನುಭವ, ಅವರು ಎದುರಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಡೆತಡೆಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅವರು ಜಾರಿಗೆ ತಂದ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಕೋರಿದ ಅಗತ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಈ ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ನಟನು ತಮ್ಮ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಈ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾಗಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ತರಬೇತಿಯು ಮೂರು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆಃ ಶಿಕ್ಷಣ, ಭಾಷಾ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಗಾರ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ಎಂ. ಎ. ಇ. ಪಿ. ಐ. ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಬೋಧಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಭಾಷಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಸಹ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳು, ಸ್ಕ್ಯಾನರ್ಗಳು, ಪ್ರಿಂಟರ್ಗಳು, ಡಿಜಿಟಲ್ ಕ್ಯಾಮೆರಾಗಳು ಮತ್ತು ಸೌಂಡ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್ಗಳು, ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ (ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ವರ್ಡ್, ಎಕ್ಸೆಲ್, ಪವರ್ಪಾಯಿಂಟ್, ಇನ್ಸ್ಪಿರೇಷನ್) ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಜಾಲದಂತಹ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಸಹ ಬೋಧಕರಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೂಲ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ ಸ್ಥಳೀಯ ಜನರಿಗಾಗಿ CONAFEನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯೆಂದರೆ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಸಮುದಾಯದ ಒಡೆತನದ ಸ್ಥಳವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು, ಅಲ್ಲಿ ಜನರು ತಮ್ಮ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು; ಅಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ, ನಂಬಿಕೆಗಳು, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ವಿನಿಮಯವು ಹತ್ತಿರದ ಅಥವಾ ದೂರದ ಸ್ಥಳಗಳಿಂದ ಬರುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಥವಾ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಬಹುದು; ಅಲ್ಲಿ ಜನರ ಜೀವನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಸಮುದಾಯ ಬೋಧಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ಮೂರು ವಿಭಿನ್ನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆಃ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕತೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ತಮಗೆ ಏನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಅವರು ಯಾವ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಸೂಚಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯ ಯೋಜನೆ ಅಥವಾ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಹಲವಾರು ತಂತ್ರಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಅಂತರ್ಜಾಲವನ್ನು ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಸಂಶೋಧನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಉಪಯುಕ್ತ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಬಳಸಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೂಲಗಳು ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಲಿಖಿತ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಾಗಿರಬಹುದು, ಜೊತೆಗೆ ಜನರ ಮೌಖಿಕ ಸಾಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳಾಗಿರಬಹುದು. ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜೀಕರಣ. ಎಂ. ಎ. ಇ. ಪಿ. ಐ ಕೋರ್ಸ್ಗಳ ಬಹು ಹಂತದ ಸ್ವರೂಪದಿಂದಾಗಿ, ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಜ್ಞರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು ಕೋರ್ಸ್ನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಶಾಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಲಿಯಬಹುದು; ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮಾತನಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ದ್ವಿಭಾಷಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಒಂದೆಡೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚಟುವಟಿಕೆ, ನಿರೂಪಣೆ, ತರಗತಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಅಥವಾ ಯೋಜನೆಯ ಉಸ್ತುವಾರಿ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಮುದಾಯ ಬೋಧಕರಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಮುದಾಯದ ಅಥವಾ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ತಾವು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ವರ್ಗ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಅಥವಾ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಸಮುದಾಯ ಅಭಿಯಾನವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹರಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಬೋಧಕರು ಹಲವಾರು ತಂತ್ರಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಅವರು ಇತರ ಬೋಧಕರು, ಸಂಯೋಜಕರು ಮತ್ತು ಎಂ. ಎ. ಇ. ಪಿ. ಐ. ನಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಇತರ ನಟರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಇಮೇಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಬೋಧಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಎಂ. ಎ. ಇ. ಪಿ. ಐ. ತಲುಪುವ ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೃತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಜಾಲತಾಣಗಳನ್ನು ಸಹ ರಚಿಸಬಹುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸಮುದಾಯಗಳಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಸಭೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಭಿತ್ತಿಪತ್ರಗಳು, ಕಾರ್ಡ್ಗಳು, ಫ್ಲೈಯರ್ಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉಪದೇಶಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ ಮೆಕ್ಸಿಕೋದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಎಂ. ಎ. ಇ. ಪಿ. ಐ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಮುದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಉಪಭಾಷೆಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ವೈವಿಧ್ಯವಿದೆ. ಅತ್ಯಂತ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಕೆಲವು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟಣೆಯು ಎಂ. ಎ. ಇ. ಪಿ. ಐ. ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೊದಲ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡುವುದು, ಎಂ. ಎ. ಇ. ಪಿ. ಐ. ಸಮುದಾಯ ಬೋಧಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಭಾಷೆ, ಅವರ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿದೆ. ದ್ವಿಭಾಷಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಎಂ. ಎ. ಇ. ಪಿ. ಐ. ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಿಗೆ ಶ್ರಮಿಸಿದೆಃ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯ ಬೋಧಕರಲ್ಲಿ ಅವರ ಭಾಷೆಯ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜಾಗೃತಿ ಮೂಡಿಸುವುದು. ಸಮುದಾಯ ಬೋಧಕರು ತಾವು ಮಾತನಾಡುವ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಈ ಮಾಹಿತಿಯಿಂದ ಉಪದೇಶಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ (ಫೈಲಿಂಗ್ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು, ಜರ್ನಲ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಸಮುದಾಯದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ಎಂ. ಎ. ಇ. ಪಿ. ಐ ಶಾಲೆಯು ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ದ್ವಿಭಾಷಾ, ಕೈಬರಹದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದೆ. ಈ ವಸ್ತುವು ವರ್ಷದಿಂದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಲೇ ಇದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು (ಎಸ್ಇಪಿ) ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಿತರಿಸುವ ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಲಿಖಿತ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಎಂಎಇಪಿಐ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಎಂ. ಎ. ಇ. ಪಿ. ಐ ಬೋಧಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ತಮ್ಮ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು, ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಮುದಾಯದ ಬೋಧಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಹಿತಿಯ ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಮಾಹಿತಿದಾರರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಸಿಇಸಿಎಂಐಃ ಸಮುದಾಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರ 1994 ರಿಂದ, ಎಂಎಇಪಿಐ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿತು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಿತು. ಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಜೊತೆಗೆ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಎಂ. ಎ. ಇ. ಪಿ. ಐ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಮುದಾಯಗಳ ಗೋಚರ ಅಗತ್ಯವಾಯಿತು. ಗರ್ಭಿಣಿಯರು ಮತ್ತು 3 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ತಾಯಂದಿರಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾದ ಆರಂಭಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು 2002 ರಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಯಿತು. ಕನಿಷ್ಠ 8 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಂ. ಎ. ಇ. ಪಿ. ಐ. ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು (ಯುವ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ) ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸುವ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಮುದಾಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರವು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು. ಎಂ. ಎ. ಇ. ಪಿ. ಐ. ಯೊಂದಿಗೆ 1 ವರ್ಷದ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ಸಮುದಾಯ ಬೋಧಕರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಈ ರೀತಿಯ ಬಹು ಹಂತದ ವರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಸಮುದಾಯ ಬೋಧಕರ ವರ್ಗವು 15 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಿತಿಯನ್ನು ಮೀರಬಾರದು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಸ್ತಾಪದ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರತಿ ಸಿಇಸಿಎಂಐ ಗ್ರಂಥಾಲಯ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ, ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ದ್ವಿಭಾಷಾವಾದದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಸಿಇಸಿಎಂಐ ಯೋಜನೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಸಮುದಾಯದ ಸದಸ್ಯರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಎಂ. ಎ. ಇ. ಪಿ. ಐ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೋರ್ಸ್ಗಳಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಹಿಳೆಯರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವುದು. ಮೆಸ್ಟಿಜೋ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ನಡುವಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂತರವನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು. ಸ್ಥಳೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು. ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸುಸ್ಥಿರ ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಮುದಾಯಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು. ಇಂದು ಮೆಕ್ಸಿಕೋದಲ್ಲಿ 136 ಕಾರ್ಯನಿರತ ಸಮುದಾಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರಗಳಿವೆ. ಪ್ರತಿ ಎಂ. ಎ. ಇ. ಪಿ. ಐ. ಶಾಲೆಯನ್ನು ಸಿ. ಇ. ಸಿ. ಎಂ. ಐ. ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ಸಮುದಾಯ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವನ್ನು (ಸಿ. ಸಿ. ಡಿ.) ಹೊಂದುವುದು ಕೊನಾಫೆಯ ಗುರಿಗಳಾಗಿವೆ. ಕೋನಾಫ್ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಜನರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆಯೋಗ (ಸಿ. ಡಿ. ಐ.) ಯು ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಉಪಕರಣಗಳ ಸ್ವಾಧೀನಕ್ಕೆ ಯು. ಎಸ್. $<ಐ. ಡಿ. 2 ಅನ್ನು <ಐ. ಡಿ. 1> ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುವ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಸಹಿ ಹಾಕಿವೆ. ಈ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಿ. ಇ. ಸಿ. ಎಂ. ಐ. ಗಳು ಮತ್ತು ಸಿ. ಸಿ. ಡಿ. ಗಳನ್ನು ಮೆಕ್ಸಿಕೋದ ಐವತ್ತು ಪುರಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಡಿಮೆ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಮಾನದಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುವುದು. ಈ ರೀತಿಯ ಒಪ್ಪಂದಗಳ ಮೂಲಕ, ಎಂ. ಎ. ಇ. ಪಿ. ಐ. ಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಸಮುದಾಯಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ತರಗತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಮುದಾಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಬಳಸಲು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವನ್ನು ಹೊಂದುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೆಕ್ಸಿಕೋದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ