Agricultural extension
ಕೃಷಿ ವಿಸ್ತರಣೆಯು ರೈತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಕೃಷಿ ಪದ್ಧತಿಗಳಿಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಅನ್ವಯವಾಗಿದೆ. 'ವಿಸ್ತರಣೆ' ಕ್ಷೇತ್ರವು ಈಗ ಕೃಷಿ, ಕೃಷಿ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ, ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ವಿಭಾಗಗಳ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಗ್ರಾಮೀಣ ಜನರಿಗೆ ಆಯೋಜಿಸುವ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಕಲಿಕಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸರ್ಕಾರಿ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಸ್ತರಣೆಯ ವೃತ್ತಿಗಾರರನ್ನು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಕಾಣಬಹುದು. ಅವುಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಜಾಲಗಳು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಣಾ ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಕೃಷಿ ವಿಸ್ತರಣಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ವಿಶ್ವ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಕೃಷಿ ಸಂಸ್ಥೆಯಂತಹ ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ. 'ಎಕ್ಸ್ಟೆನ್ಶನ್' ಎಂಬ ಪದದ ಬಳಕೆಯು ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ನಲ್ಲಿ 1866.Modern ವಿಸ್ತರಣೆಯಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು, ಇದು ಐರ್ಲೆಂಡ್ನ ಡಬ್ಲಿನ್ನಲ್ಲಿ 1847ರಲ್ಲಿ ಮಹಾ ಬರಗಾಲದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಲಾರ್ಡ್ ಕ್ಲಾರೆಂಡನ್ನ ಪ್ರವಾಸ ತರಬೇತುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಇದು 1850 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರವಾಸದ ಕೃಷಿ ಶಿಕ್ಷಕರಾದ ವಾಂಡರ್ಲೆಹ್ರರ್ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ನಂತರ 1914 ರಲ್ಲಿ ಸ್ಮಿತ್-ಲೀವರ್ ಕಾಯಿದೆಯಿಂದ ಅಧಿಕಾರ ಪಡೆದ ಸಹಕಾರಿ ವಿಸ್ತರಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಕ ಯುಎಸ್ಎಯಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಿಸಿತು. ಈ ಪದವನ್ನು ನಂತರ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ಆಫ್ ಅಮೆರಿಕಾದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಬ್ರಿಟನ್ನಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು 20ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ "ಸಲಹಾ ಸೇವೆ" ಎಂದು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು. ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಥವಾ ಅಂತಹುದೇ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ವಿಶ್ವದ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಇತರ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆಃ ಅರೇಬಿಕ್ಃ ಅಲ್-ಎರ್ಷಾದ್ ("ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ") ಬೆಂಗಾಲಿಃ смарсарн (ಶೊಂಪ್ರೋಶರೋನ್ 'ವಿಸ್ತರಣೆ') ಡಚ್ಃ ವೂರ್ಲಿಚಿಂಗ್ ("ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುವುದು") ಜರ್ಮನ್ಃ ಬೆರಾಟುಂಗ್ ("ಸಲಹಾ ಕೆಲಸ") ಫ್ರೆಂಚ್ಃ ವಲ್ಗರೈಸೇಶನ್ ("ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ") ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ಃ ಕೆಪಾಸಿಟಾಸಿಯಾನ್ ("ತರಬೇತಿ", "ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು") ಥಾಯ್, ಲಾವೋಃ ಸಾಂಗ್-ಸುಯೆಮ್ ("ಉತ್ತೇಜಿಸಲು") ಪರ್ಷಿಯನ್ಃ ತಾರ್ವಿಜ್ ಮತ್ತು ಗೋಸ್ತರೇಶ್ ("ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಲು")-ತರೂಜ್ ಮತ್ತು ಗಸ್ತ್ರಷ್ ವಿಸ್ತರಣಾ ಏಜೆಂಟರು ಒದಗಿಸುವ ಮತ್ತೊಂದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಕ್ಷೇತ್ರವೆಂದರೆ 4-ಎಚ್ ಮತ್ತು ಯುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಅನೇಕ ವಿಸ್ತರಣಾ ಏಜೆಂಟ್ಗಳು ಭೂ-ಅನುದಾನಿತ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಕಾರಿ ವಿಸ್ತರಣಾ ಸೇವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕೌಂಟಿ ಏಜೆಂಟ್ಗಳು ಅಥವಾ ವಿಸ್ತರಣಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಣಾ ಏಜೆಂಟರೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುವ, ವಿಸ್ತರಣಾ ತಜ್ಞರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭೂ-ಅನುದಾನಿತ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿವಿಧ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿ ನೇಮಕಗೊಳ್ಳುವ ವಿಷಯ ತಜ್ಞರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಕೃಷಿ, ಜೀವ ವಿಜ್ಞಾನ, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ, ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್, ಆಹಾರ ಸುರಕ್ಷತೆ, ಕೀಟ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಪಶುವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿವಿಧ ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಭಾಗಗಳಿಂದ ವಿಷಯಗಳು ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿವೆ. ಈ ವಿಷಯ ತಜ್ಞರು ಸಹಕಾರಿ ವಿಸ್ತರಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಏಜೆಂಟರೊಂದಿಗೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ರಾಜ್ಯವ್ಯಾಪಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ತಂಡದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ) ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಐತಿಹಾಸಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಈ ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು 50 ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಕುರಿತಾದ ಹಲವಾರು ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆಃ 1949: ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಕೇಂದ್ರ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಗ್ರಾಮೀಣ ಕುಟುಂಬಗಳು ಕೃಷಿ, ಮನೆಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯ ಜೀವನಗಳ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಗಳಿಗೆ ಭೌತಿಕ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. 1965: ಕೃಷಿ ವಿಸ್ತರಣೆಯನ್ನು ಗ್ರಾಮೀಣ ಜನರಿಗೆ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. 1966: ವಿಸ್ತರಣಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಕೃಷಿ ಮತ್ತು ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೃಷಿ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತರುವ ಕಾರ್ಯವಿದೆ. ಕೃಷಿಯ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಈ ಕಾರ್ಯದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. 1973: ವಿಸ್ತರಣೆಯು ಕೃಷಿ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಉತ್ಪಾದನಾ ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಆದಾಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಅವರ ಜೀವನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಕೃಷಿ ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಒಂದು ಸೇವೆ ಅಥವಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. 1974: ವಿಸ್ತರಣೆಯು ಜನರಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂವಹನದ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. 1982: ಕೃಷಿ ವಿಸ್ತರಣೆಃ ರೈತರಿಗೆ ಅವರ ಉತ್ಪಾದನಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಯ ಅವಕಾಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. 1988: ವಿಸ್ತರಣೆಯು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಥವಾ ಸಾಮೂಹಿಕ ಉಪಯುಕ್ತತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಡವಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು ಸಂಸ್ಥೆಯು ನಿಯೋಜಿಸಿದ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂವಹನ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವಾಗಿದೆ. 1997: ವಿಸ್ತರಣೆಯು ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಘಟಿತ ವಿನಿಮಯ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ವರ್ಗಾವಣೆಯಾಗಿದೆ. 1999: ಕೃಷಿ ಸಂಶೋಧನೆ, ಕೃಷಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಒದಗಿಸುವ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ವಿಶಾಲ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಒಟ್ಟು ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಳಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು ಕೃಷಿ ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಮೂಲತತ್ವವಾಗಿದೆ. 2004: ವಿಸ್ತರಣೆಯು ಇತರ ಗುರಿಗಳ ಜೊತೆಗೆ, (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಹು-ಅಂಶ) ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾದ ಅಂತರ್ನಿರ್ಮಿತ ಸಂವಹನ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳ ಸರಣಿಯಾಗಿದೆ. 2006: ವಿಸ್ತರಣೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಉದ್ಯಮ ವಲಯ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸಮುದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಇತಿಹಾಸ ಕೃಷಿ ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಮೂಲಗಳು ಮೊದಲ ವಿಸ್ತರಣಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಯಾವಾಗ ನಡೆದವು ಎಂಬುದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಚೀನಾದ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಕೃಷಿ ನೀತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ 2,000 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ರೈತರಿಗೆ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು ಎಂಬುದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸುಮಾರು ಕ್ರಿ. ಪೂ. 800 ರಲ್ಲಿ, ಝೌ ರಾಜವಂಶದ ಚಕ್ರವರ್ತಿಯೊಬ್ಬರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೃಷಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿದ್ದ ಸಚಿವರು ರೈತರಿಗೆ ಬೆಳೆ ಆವರ್ತನ ಮತ್ತು ಒಳಚರಂಡಿ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದರು. ಸಚಿವರು ರೈತರಿಗೆ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಗುತ್ತಿಗೆಗೆ ನೀಡಿದರು, ಧಾನ್ಯದ ಅಂಗಡಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಬರಗಾಲದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉಚಿತ ಆಹಾರವನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರು. ಆಧುನಿಕ ವಿಸ್ತರಣಾ ಸೇವೆಯ ಹುಟ್ಟಿಗೆ 19ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಐರ್ಲೆಂಡ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಘಟನೆಗಳು ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. 1845-51 ನಡುವೆ ಐರಿಷ್ ಆಲೂಗೆಡ್ಡೆ ಬೆಳೆ ಶಿಲೀಂಧ್ರ ರೋಗಗಳಿಂದ ನಾಶವಾಯಿತು ಮತ್ತು ತೀವ್ರ ಬರಗಾಲ ಉಂಟಾಯಿತು. ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಸರ್ಕಾರವು ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯ ಬೆಳೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಸಣ್ಣ ರೈತರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು "ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬೋಧಕರಿಗೆ" ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಿತು. ಈ ಯೋಜನೆಯು ಜರ್ಮನಿಯ ಸರ್ಕಾರಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿತು, ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪ್ರಯಾಣ ಬೋಧಕರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಿದರು. 19ನೇ ಶತಮಾನದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಈ ಕಲ್ಪನೆಯು ಡೆನ್ಮಾರ್ಕ್, ನೆದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್, ಇಟಲಿ ಮತ್ತು ಫ್ರಾನ್ಸ್ಗೆ ಹರಡಿತು. 1867ರಲ್ಲಿ ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಮತ್ತು ಆಕ್ಸ್ಫರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಕ್ಯಾಂಪಸ್ ಅನ್ನು ಮೀರಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು "ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ವಿಸ್ತರಣೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಬಳಸಿಕೊಂಡವು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಆರಂಭಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ಕೃಷಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಲಿಲ್ಲ. 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದವರೆಗೆ, ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಕೃಷಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ರೈತರ ಕ್ಲಬ್ಗಳಿಗೆ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, "ವಿಸ್ತರಣಾ ಸೇವೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ನಾವು ಈಗ ಆ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಗುರುತಿಸುವ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಯಿತು. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ, 1887ರ ಹ್ಯಾಚ್ ಕಾಯಿದೆಯು ಪ್ರತಿ ರಾಜ್ಯದ ಭೂ-ಅನುದಾನಿತ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಕೃಷಿ ಪ್ರಯೋಗ ಕೇಂದ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿತು ಮತ್ತು 1914ರ ಸ್ಮಿತ್-ಲೀವರ್ ಕಾಯಿದೆಯು ಕೃಷಿ, ಗೃಹ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಸ್ತುತ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜನರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಹಕಾರಿ ವಿಸ್ತರಣೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿತು. 1966ರಲ್ಲಿ ನ್ಯಾಷನಲ್ ಸೀ ಗ್ರಾಂಟ್ ಕಾಲೇಜ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಬಿಲ್ ವಿಕ್ ಅವರು ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಒರೆಗಾನ್ನಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಸಾಗರ ಸಲಹಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಮೊದಲ ಮೆರೈನ್ ಎಕ್ಸ್ಟೆನ್ಶನ್ ಏಜೆಂಟ್ ಬಾಬ್ ಜಾಕೋಬ್ಸೆನ್ ಆಗಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು "ಹಿಪ್-ಬೂಟುಗಳಲ್ಲಿ ಕೃಷಿ ಏಜೆಂಟ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಏಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ತಲೆಮಾರುಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ ಆಧುನಿಕ ಏಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಣಾ ಸೇವೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ದೇಶದಿಂದ ದೇಶಕ್ಕೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ನಾಲ್ಕು ಅವಧಿಗಳು ಅಥವಾ "ತಲೆಮಾರುಗಳ" ಸಾಮಾನ್ಯ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆಃ ವಸಾಹತುಶಾಹಿ ಕೃಷಿಃ ವಸಾಹತುಶಾಹಿ ಶಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಅನೇಕ ಏಷ್ಯಾದ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ರಬ್ಬರ್, ಚಹಾ, ಹತ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ಕರೆಯಂತಹ ರಫ್ತು ಬೆಳೆಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ತೋಟದ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಭೂ ಮಾಲೀಕರಿಗೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಲಹೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಜೀವನೋಪಾಯದ ಬೆಳೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯುವ ಸಣ್ಣ ರೈತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಸಮಯಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಅಪರೂಪವಾಗಿತ್ತು. ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಣೆಃ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ನಂತರ, ವಸಾಹತುಶಾಹಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅವಶೇಷಗಳಿಂದ ಸರಕು ಆಧಾರಿತ ವಿಸ್ತರಣಾ ಸೇವೆಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದವು, ಐದು ವರ್ಷಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಯೋಜನೆಗಳ ಭಾಗವಾಗಿ ಉತ್ಪಾದನಾ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು. ಇದಲ್ಲದೆ, ವಿದೇಶಿ ದಾನಿಗಳ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ರೈತರ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ವಿವಿಧ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಯಿತು. ಯುನಿಫೈಡ್ ಟಾಪ್-ಡೌನ್ ಎಕ್ಸ್ಟೆನ್ಶನ್ಃ 1970 ಮತ್ತು 1980 ರ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಭೇಟಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು (ಟಿ & ವಿ) ವಿಶ್ವ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಪರಿಚಯಿಸಿತು. ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸೇವೆಯಲ್ಲಿ ವಿಲೀನಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು. "ಹಸಿರು ಕ್ರಾಂತಿ" ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಳವಡಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ರೈತರ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ವಿವಿಧ ಬಾಟಮ್-ಅಪ್ ವಿಸ್ತರಣೆಃ ವಿಶ್ವ ಬ್ಯಾಂಕಿನ ಧನಸಹಾಯವು ಕೊನೆಗೊಂಡಾಗ, ಅನೇಕ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಟಿ & ವಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಕುಸಿಯಿತು, ಇದು ವಿವಿಧ ಇತರ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಧನಸಹಾಯ ಪಡೆದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ಯಾಚ್ವರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಹೋಯಿತು. ಕೇಂದ್ರೀಯ ಯೋಜನೆಯ ಕುಸಿತ, ಸುಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಕಾಳಜಿಯೊಂದಿಗೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ನಾಲ್ಕನೇ ಪೀಳಿಗೆಯು ಕೆಲವು ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಇತರ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದೆ. ಮುಂದಿನ ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಹರಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆಯಾದರೂ, ವಿಸ್ತರಣೆಯ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. 20 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದಿನ ಅವಧಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಕೃಷಿ ವಿಸ್ತರಣೆಯು ಈಗ ದಾನಿ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳಿಂದ ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿದ್ವಾಂಸರಲ್ಲಿ, ಕೆಲವರು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಕೃಷಿ ವಿಸ್ತರಣೆಯನ್ನು ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿ ಮರುಶೋಧಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಇತರ ಲೇಖಕರು ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿ ತ್ಯಜಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು "ಜ್ಞಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ" ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ರೈತರನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬದಲು ಪರಿಣತರಾಗಿ ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭವಿಷ್ಯದ ವಿಸ್ತರಣಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂಶಗಳುಃ ವಿಸ್ತರಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿಕಸನ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಭವಿಷ್ಯದ ವಿಸ್ತರಣಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಉಪಕ್ರಮಗಳು ರೈತರ ಕಾಲೇಜು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಅಂತರ್ಜಾಲ ಆಧಾರಿತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಸಾರ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಸರಣದ ಸಾಧನಗಳಾಗಿ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಕೃಷಿಯನ್ನು ಲಾಭದಾಯಕ ಉದ್ಯಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಗುಂಪು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಉದ್ಯಮಗಳ ಉತ್ತೇಜನ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಬಂದ ಹಲವಾರು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಕೃಷಿ ನಾವೀನ್ಯತೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಉದಯದ ಸಾಕಷ್ಟು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿವೆ. ಇದು ಸಂಶೋಧನೆ, ವಿಸ್ತರಣೆ, ರೈತರು, ರೈತರ ಗುಂಪುಗಳು, ಎನ್ಜಿಒಗಳು ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಉದ್ಯಮಗಳ ನಡುವಿನ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಮಸುಕಾಗಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ವಿಸ್ತರಣೆಯು ನಾವೀನ್ಯತೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ವಿವಿಧ ಘಟಕಗಳ ನಡುವೆ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ವರ್ಗಾವಣೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಾವೀನ್ಯತೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಒಟ್ಟಾರೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಮರ್ಥ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು. ಈ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯು ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಕಡೆಗಣಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು "ವಿಸ್ತರಣೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂವಹನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಎರಡು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆಃ ಸಂವಹನವು ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಏಕೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಕೃಷಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಒಳಗಿನ ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಆಳವಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಲು ಕೃಷಿ ಸಂವಹನದ ಸಂಬಂಧಿತ ಆದರೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದೆ. ಈ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಸಹಭಾಗಿತ್ವದ ವಿಸ್ತರಣಾ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪಾಲುದಾರರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ, ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಪರ್ಕ-ಬೇರೂರಿರುವ ದ್ವಿಮುಖ ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಸಂವಹನದ ಒಂದು ರೂಪವೆಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ. ಕೃಷಿ ಸಂವಹನವು ಮೂರು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು-ಮುಖಾಮುಖಿ ತರಬೇತಿ, ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊಗಳಂತಹ "ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಗೆ" ತರಬೇತಿ, ಅಥವಾ ರೇಡಿಯೋ ಮತ್ತು ಕಿರು ಸಂದೇಶ ವ್ಯವಸ್ಥೆ (ಎಸ್ಎಂಎಸ್) ಯಂತಹ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು (ಐಸಿಟಿ). ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ದ್ವಿಮುಖ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕವೇಳೆ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ. ಕೃಷಿ ವಿಸ್ತರಣೆಯ ನಾಲ್ಕು ಮಾದರಿಗಳು ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಸ್ತರಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಂವಹನವು ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಏಕೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಎರಡರಲ್ಲೂ ವಿವರಿಸಬಹುದು. ಪಿತೃಪ್ರಭುತ್ವದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಮನವೊಲಿಸುವಂತಹದ್ದಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಯೋಜನೆಗಳು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಬದಲಿಗೆ, ನಾಲ್ಕು ಸಂಭಾವ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆಃ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ವರ್ಗಾವಣೆ (ಮನವೊಲಿಸುವ + ಪಿತೃತ್ವ): ಈ ಮಾದರಿಯು ವಸಾಹತುಶಾಹಿ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಚಲಿತದಲ್ಲಿತ್ತು ಮತ್ತು 1970 ಮತ್ತು 1980 ರ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ ಏಷ್ಯಾದಾದ್ಯಂತ "ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಭೇಟಿ" ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ವರ್ಗಾವಣೆಯು ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ರೈತರಿಗೆ ಅವರು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಪದ್ಧತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸಲಹಾ ಕಾರ್ಯ (ಮನವೊಲಿಸುವ + ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ): ಈ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಇಂದು ಕಾಣಬಹುದು, ಅಲ್ಲಿ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಅಥವಾ ಖಾಸಗಿ ಸಲಹಾ ಕಂಪನಿಗಳು ರೈತರ ವಿಚಾರಣೆಗಳಿಗೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೂಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತವೆ. ಇದು ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪ್ಯಾಕೇಜುಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಭಾಗವಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ದಾನಿ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳು ಮತ್ತು ಎನ್ಜಿಒಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಯೋಜನೆಗಳ ರೂಪವನ್ನು ಸಹ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಾನವ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ + ಪಿತೃತ್ವ): ಈ ಮಾದರಿಯು ಯುರೋಪ್ ಮತ್ತು ಉತ್ತರ ಅಮೆರಿಕಾದಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಆರಂಭಿಕ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಸಾಧಿಸಿತು, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಪೂರ್ಣಾವಧಿಯ ಕೋರ್ಸ್ಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ತುಂಬಾ ಬಡವರಾಗಿದ್ದ ಗ್ರಾಮೀಣ ಜನರಿಗೆ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನೀಡಿದವು. ಇದು ಇಂದು ವಿಶ್ವದಾದ್ಯಂತ ಕಾಲೇಜುಗಳ ಔಟ್ರೀಚ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರೆದಿದೆ. ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾವು ಗಳಿಸಿದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿದೆ. ಸಬಲೀಕರಣಕ್ಕೆ ಅನುಕೂಲತೆ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ + ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ): ಈ ಮಾದರಿಯು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ರೈತರ ನಡುವಿನ ವಿನಿಮಯದಂತಹ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಫಾರ್ಮರ್ ಫೀಲ್ಡ್ ಸ್ಕೂಲ್ಸ್ (ಎಫ್ಎಫ್ಎಸ್) ಅಥವಾ ಪಾರ್ಟಿಸಿಪೇಟರಿ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ (ಪಿಟಿಡಿ) ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ಯೋಜನೆಗಳು ಏಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿವೆ. 'ವಿಸ್ತರಣೆಯ' ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳಿವೆ. ಕೆಲವು ತಜ್ಞರು ಈ ಪದವನ್ನು ಮನವೊಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇತರರು ಇದನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬೇಕು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. 'ವಿಸ್ತರಣೆ' ಮತ್ತು 'ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ' ಎಂಬ ಪದಗಳು ವಿರೋಧಾತ್ಮಕವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಪೌಲೊ ಫ್ರೈರ್ ವಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಹಿಂದೆ ತಾತ್ವಿಕ ಕಾರಣಗಳಿವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಈ ನಾಲ್ಕು ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿಶ್ವದ ಒಂದು ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ಅಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೃಷಿ ವಿಸ್ತರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಹಕಾರ ವಿಸ್ತರಣಾ ಸೇವೆ ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳ ಪ್ರಸರಣ ವಿಸ್ತರಣಾ ಸಂಸ್ಥೆ ಫಾರ್ಮರ್ ಫೀಲ್ಡ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಫಾರ್ಮರ್ ರಿಸರ್ಚ್ ಕಮಿಟಿ ಹೋಮ್ ಡೆಮೋನ್ಸ್ಟ್ರೇಶನ್ ಕ್ಲಬ್ಗಳು ಪಾರ್ಟಿಸಿಪೇಟರಿ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ ಪಾರ್ಟಿಸಿಪೇಟರಿ ವಿಡಿಯೋ ಸ್ಪೋರ್ (ಕೃಷಿ ಪ್ರಕಟಣೆ) ಕೃಷಿ ವಿಜ್ಞಾನ ಕೇಂದ್ರ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಬಾಹ್ಯ ಕೊಂಡಿಗಳು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಕೃಷಿ ವಿಸ್ತರಣಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಕೃಷಿ ಸಂಸ್ಥೆ (ಎಫ್ಎಒ) ವಿಸ್ತರಣೆಯಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಣಾ ಪುಟಗಳು ಕೃಷಿ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗ್ರಾಮೀಣ ಸಮುದಾಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ