Regulation of science
ವಿಜ್ಞಾನದ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಕೆಲವು ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಥವಾ ಕೆಲವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಶೋಧಿಸಲು ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲು ಅಥವಾ ನಿರ್ಬಂಧಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಥವಾ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಕಾನೂನು ಅಥವಾ ಇತರ ತೀರ್ಪಿನ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಹಾನಿಕಾರಕ, ಅನೈತಿಕ ಅಥವಾ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಶಾಸನದ ಮೂಲಕ ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು. ಈ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ವಿಜ್ಞಾನದ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಧರ್ಮ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ವಿಜ್ಞಾನದ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಗರ್ಭಪಾತ ಮತ್ತು ದಯಾಮರಣದಂತಹ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಕಾಂಡಕೋಶ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅಬೀಜ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಂತಹ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಜೈವಿಕ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನ ಬಯೋಮೆಡಿಕಲ್ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಸೇಂಟ್ ಲೂಯಿಸ್ ದುರಂತ ಅಥವಾ ಟಸ್ಕೆಗೀ ಸಿಫಿಲಿಸ್ ಪ್ರಯೋಗದಂತಹ ಅನ್ಯಾಯಕರ ಘಟನೆಗಳು ಬಯೋಮೆಡಿಕಲ್ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿವೆ. ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಣಿ ಕಲ್ಯಾಣ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ದುಷ್ಕೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಲು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಫೆಡರಲ್ ಸರ್ಕಾರವು ಔಷಧಗಳು ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ಔಷಧಗಳಂತಹ ಜೈವಿಕ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಮಾರಾಟವನ್ನು ಸಹ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಎಫ್ಡಿಎ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ಇಲಾಖೆಯು ಈ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಡಿಕ್ಕಿ-ವಿಕರ್ ತಿದ್ದುಪಡಿಯು ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ಇಲಾಖೆಯನ್ನು (ಎಚ್ಎಚ್ಎಸ್) ಸಂಶೋಧನಾ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಅಥವಾ ಮಾನವ ಭ್ರೂಣಗಳನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುವ ಸಂಶೋಧನೆಗಾಗಿ ಮಾನವ ಭ್ರೂಣಗಳ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಹಣವನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾನವ ವಿಷಯದ ಸಂಶೋಧನೆ ಮಾನವ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರಯೋಗದ ವಿಷಯವು ಎರಡನೇ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ನಂತರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಳಿಸಿತು ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ದೌರ್ಜನ್ಯಗಳ ಬಹಿರಂಗವಾಯಿತು. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ, ಎಫ್ಡಿಎಗೆ 1962ರ ಕೆಫೌವರ್-ಹ್ಯಾರಿಸ್ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ಒಪ್ಪಿಗೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದವು. 1966 ರಲ್ಲಿ, ಯು. ಎಸ್. ಸರ್ಜನ್ ಜನರಲ್ನ ನೀತಿ ಹೇಳಿಕೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವ ವಿಷಯದ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಸ್ವತಂತ್ರ ಪೂರ್ವ ಪರಿಶೀಲನೆಯ ಮೂಲಕ ಹೋಗಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳಿತು. 1974ರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾಯಿದೆಯು ಸಂಶೋಧನಾ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಪರಿಶೀಲನಾ ಮಂಡಳಿಗಳನ್ನು (ಐ. ಆರ್. ಬಿ. ಗಳು) ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಪರಿಶೀಲನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಾಂಸ್ಥೀಕರಿಸಿತು. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು, ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಈ ಐ. ಆರ್. ಬಿ. ಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಹವರ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಈ ಮಂಡಳಿಗಳು, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಒಪ್ಪಿಗೆಯ ಸಮರ್ಪಕತೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಮಾನವ ವಿಷಯಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಪಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಐಆರ್ಬಿಗಳು ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಬಹುದು, ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿರಾಕರಿಸಬಹುದು. ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಗಳು ಐ. ಆರ್. ಬಿ. ಯ ಅನುಮೋದನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಸಂಯುಕ್ತ ನಿಧಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವಂತಿಲ್ಲ. ಅನುಸರಿಸದಿರುವುದು ಸೌಲಭ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅಮಾನತು ಮತ್ತು ವಜಾಗೊಳಿಸುವಂತಹ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಬಹುದು. 1974ರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾಯಿದೆಯು ಬಯೋಮೆಡಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ ರಿಸರ್ಚ್ನ ಮಾನವ ವಿಷಯಗಳ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆಯೋಗವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿತು, ಇದು 1979ರಲ್ಲಿ ಬೆಲ್ಮಾಂಟ್ ವರದಿಯನ್ನು (ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮಾನವ ವಿಷಯಗಳ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳ ವರದಿ) ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿತು. ಈ ವರದಿಯು ಮಾನವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಸಂಶೋಧನೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ನೈತಿಕ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿತು. 1966ರ ಪ್ರಾಣಿ ಕಲ್ಯಾಣ ಕಾಯಿದೆಯು ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಶೋಧನಾ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು ಯು. ಎಸ್. ಡಿ. ಎ. ಯಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಅಘೋಷಿತ ಸೌಲಭ್ಯ ಪರಿಶೀಲನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. 1985ರ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಸ್ತರಣಾ ಕಾಯ್ದೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಶೋಧನಾ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಎರಡು ಬಾರಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯ ಸಮಿತಿಗಳನ್ನು (ಐಎಸಿಯುಸಿ) ಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಐಎಸಿಯುಸಿಗಳು ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ಎನ್ಐಎಚ್ ಆಫೀಸ್ ಆಫ್ ಲ್ಯಾಬೊರೇಟರಿ ಅನಿಮಲ್ ವೆಲ್ಫೇರ್ಗೆ ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತವೆ. 1985ರ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಸ್ತರಣಾ ಕಾಯಿದೆಯು ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸೇವೆಗಳ ಇಲಾಖೆಯೊಳಗೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಮಗ್ರತೆಯ ಕಚೇರಿಯನ್ನು (ಒಆರ್ಐ) ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಸಂಶೋಧನೆಯ ದುಷ್ಕೃತ್ಯದ ಆರೋಪಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ನೀತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಒಆರ್ಐ ಹೊಂದಿದೆ. ವಾಣಿಜ್ಯೀಕರಣ ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಔಷಧ ಆಡಳಿತದ (ಎಫ್. ಡಿ. ಎ.) ಎರಡು ವಿಭಾಗಗಳು ಔಷಧಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಮಾರಾಟದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಉಸ್ತುವಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಡ್ರಗ್ ಇವಾಲ್ಯುಯೇಷನ್ ಅಂಡ್ ರಿಸರ್ಚ್ (ಸಿ. ಡಿ. ಇ. ಆರ್) ಹೊಸ ಔಷಧ ಅನ್ವಯಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಪುರಾವೆಯಾಗಿ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಲಸಿಕೆಗಳು, ರಕ್ತದ ಘಟಕಗಳು, ಜೀನ್ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಳು ಮುಂತಾದ ಜೈವಿಕ ಔಷಧಿಗಳ ಫೆಡರಲ್ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಜೈವಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕೇಂದ್ರ (ಸಿಬಿಇಆರ್) ಹೊಂದಿದೆ. ಅವರು ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೊಸ ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಂಪನಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಪರವಾನಗಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಪರಮಾಣು ಶಕ್ತಿ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭದ್ರತೆಯ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. 1942ರಿಂದ 1946ರವರೆಗೆ, ಪರಮಾಣು ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಮಿಲಿಟರಿಯು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಿತ್ತು, ಅದು ಗೌಪ್ಯವಾಗಿ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುತ್ತಿತ್ತು. 1946ರಲ್ಲಿ, ಪರಮಾಣು ಶಕ್ತಿಯ ಕಾಯಿದೆಯು ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಿತು, ಆದಾಗ್ಯೂ ಸರ್ಕಾರವು ಪರಮಾಣು ಶಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಬಿಗಿಯಾದ ಏಕಸ್ವಾಮ್ಯವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಈ ಕಾಯಿದೆಯ 1954ರ ತಿದ್ದುಪಡಿಯು ಖಾಸಗಿ ಉದ್ಯಮಕ್ಕೆ ಪರಮಾಣು ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸೈನಿಕೇತರ ಅನ್ವಯಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು. 1974ರ ಇಂಧನ ಮರುಸಂಘಟನೆ ಕಾಯಿದೆಯು ಪರವಾನಗಿ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಉಸ್ತುವಾರಿ ವಹಿಸಿದ್ದ ಪರಮಾಣು ನಿಯಂತ್ರಣ ಆಯೋಗವನ್ನು (ಎನ್. ಆರ್. ಸಿ.) ಸ್ಥಾಪಿಸಿತು. ಚೆರ್ನೋಬಿಲ್ ಮತ್ತು ಫುಕುಶಿಮಾ ಅಪಘಾತಗಳು ಪರಮಾಣು ಶಕ್ತಿಯ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಳವಳ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆತಂಕವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿದವು. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಎನ್. ಆರ್. ಸಿ. ಯು ಪರಮಾಣು ವಿದ್ಯುತ್ ಸ್ಥಾವರಗಳ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿತು. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬೋಧಿಸುವುದು ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಹಲವಾರು ರಾಜ್ಯಗಳು 20ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ವಿಕಾಸದ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಿದವು, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಟೆನ್ನೆಸ್ಸೀ ರಾಜ್ಯವು 1925ರ ಬಟ್ಲರ್ ಕಾಯಿದೆಯೊಂದಿಗೆ ಇದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಿತು. ಇದರ ನಂತರ ಸ್ಕೋಪ್ಸ್ ಟ್ರಯಲ್ ನಡೆಯಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಟೆನ್ನೆಸ್ಸೀ ರಾಜ್ಯವು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕನಾದ ಸ್ಕೋಪ್ಸ್ ವಿಕಾಸವನ್ನು ಬೋಧಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಆರೋಪಿಸಿತು. ಆತ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥನೆಂದು ಸಾಬೀತಾಗಿ ದಂಡ ವಿಧಿಸಲಾಗಿದ್ದರೂ, ವಿಚಾರಣೆಯು ಮೂಲಭೂತವಾದಿಗಳಿಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಬೆಂಬಲವು ಕುಸಿಯುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ತೋರಿಸಿತು. ದೊಡ್ಡ ಸೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸದ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಕೋಪ್ಸ್ ಟ್ರಯಲ್ ಪ್ರಮುಖ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರಿತು. ಮುಂದಿನ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ, "ವಿಕಸನ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಅನೇಕ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಕೈಬಿಡಲಾಯಿತು, ಪಠ್ಯವು ಅದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದರೂ ಸಹ. ಬೋಧನಾ ವಿಕಾಸದ ಮೇಲಿನ ಈ ನಿಷೇಧಗಳನ್ನು 1968ರಲ್ಲಿ ಎಪರ್ಸನ್ರ ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಕಾನ್ಸಾಸ್ನಲ್ಲಿನ ಸರ್ವೋಚ್ಚ ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ತೀರ್ಪಿನಲ್ಲಿ ರದ್ದುಪಡಿಸಲಾಯಿತು. 2001 ರಿಂದ, ವಿಕಸನ-ವಿರೋಧಿ ಮಸೂದೆಗಳ ಪುನರುಜ್ಜೀವನವು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು, ಲೂಯಿಸಿಯಾನ ವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾಯ್ದೆಯನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಕಾಯಿದೆಯು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ವಿಜ್ಞಾನ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಕಸನ ಮತ್ತು ಜಾಗತಿಕ ತಾಪಮಾನ ಏರಿಕೆಯಂತಹ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಟೀಕಿಸುವ ಪೂರಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಯು. ಎಸ್. ಸರ್ಕಾರ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಶಾಸಕಾಂಗಗಳು ಸಹ ವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತಂದಿವೆ. 1958ರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಕ್ಷಣಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾಯ್ದೆಯನ್ನು ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟವು ಸ್ಪುಟ್ನಿಕ್ 1 ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಕೂಡಲೇ ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭದ್ರತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಕಾನೂನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಹಣವನ್ನು ಒದಗಿಸಿತು. 2013ರಲ್ಲಿ, 26 ರಾಜ್ಯ ಸರ್ಕಾರಗಳು ಕೆ-12 ವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುವ ಮುಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದವು. ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ರೆಗ್ಯುಲೇಷನ್ಸ್ ದಿ ನ್ಯೂರೆಂಬರ್ಗ್ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಎರಡನೇ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ನಂತರ ನಾಜಿ ವೈದ್ಯರ ವಿಚಾರಣೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಯಿತು. ಇದು ಮಾನವ ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹತ್ತು ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿತು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಮಾನವ ವಿಷಯಗಳಿಂದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ಒಪ್ಪಿಗೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಮಾನವರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರಬೇಕು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ನಡೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಗಾಯ, ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾವಿನಿಂದ ಜನರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಅದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ನ್ಯೂರೆಂಬರ್ಗ್ ಸಂಹಿತೆಯು ವಿಶ್ವದಾದ್ಯಂತ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯಾಗಿತ್ತು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 1964ರ ಹೆಲ್ಸಿಂಕಿ ಘೋಷಣೆಯನ್ನು ವಿಶ್ವ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಘವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿತು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿತು. ರಾಜಕೀಯದಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿವಂತ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿ ಲೈಸೆಂಕೊಯಿಸಂ ವಿಜ್ಞಾನದ ರಾಜಕೀಯೀಕರಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಹಕ್ಕು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಜೈವಿಕ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಜ್ಞಾನದ ರಾಜಕೀಯ ನಿಯಂತ್ರಣ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು