Equipotentiality
ನ್ಯೂರೊಸೈಕೋಲಜಿ ಮತ್ತು ಬಿಹೇವಿಯರಿಸಂ ಎರಡರಲ್ಲೂ ಈಕ್ವಿಪೊಟೆನ್ಷಿಯಲಿಟಿಯು ಒಂದು ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಲ್ ಸ್ಪೆನ್ಸರ್ ಲ್ಯಾಶ್ಲೆ ಸಮಬಲವನ್ನು "[ಇತರ ಭಾಗಗಳ] ನಾಶದಿಂದ ಕಳೆದುಹೋಗುವ [ಮೆಮೊರಿ] ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮೆದುಳಿನ ಯಾವುದೇ ಅಖಂಡವಾದ ಭಾಗದ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ" ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಹಾನಿಗೊಳಗಾದ ಭಾಗದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮೆದುಳು ಇತರ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಸಹ-ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಸಮಾನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಲ್ಯಾಶ್ಲೆ ಸೃಷ್ಟಿಸಿದ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ನಿಯಮವಾದ ಮತ್ತೊಂದು ಪದಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಸಾಮೂಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ನಿಯಮವು ಮೆದುಳಿನ ಯಾವುದೇ ಸಂಕೀರ್ಣ ಕ್ರಿಯೆಯ ದಕ್ಷತೆಯು ಮೆದುಳು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಎಷ್ಟು ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಿದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮೆದುಳಿನ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದ ಹಾನಿಗೆ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಮಿದುಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. 1800ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿನ ಸ್ಥಳೀಕರಣದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮೆದುಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಜನಪ್ರಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಾಗಿದ್ದವು. ಬ್ರೋಕಾದ ಮಾತಿನ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು 1861 ರಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು, 1870 ರಲ್ಲಿ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮೆದುಳಿನ ಮೋಟಾರು ಕೇಂದ್ರವೆಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ಕಲಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಸರಣಿಯೆಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಮೆದುಳಿನ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಲ್ಯಾಶ್ಲೆ ವಾದಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಹುಡುಕಿದರು. ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಜೆನೆಟಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಪಿಎಚ್ಡಿ ಮಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ಲ್ಯಾಶ್ಲೆ ಮೆದುಳಿನ ಅಂಗಾಂಶ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಕರಣದ ಕಲ್ಪನೆಯ ಮೇಲೆ ಹಲವಾರು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಲ್ಯಾಶ್ಲೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಗಮನಿಸಬಹುದಾದ ನಡವಳಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸುಲಭವಾದ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ನಿಯಂತ್ರಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ಇಲಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು. ಸಹ ಸಂಶೋಧಕ, ಶೆಫರ್ಡ್ ಐವರಿ ಫ್ರಾಂಜ್ ಸಹ ಸ್ಥಳೀಕರಣವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಬಹುದಾದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡರು. ಫ್ರಾಂಜ್ ಈಗಾಗಲೇ ಬೆಕ್ಕಿನ ಮಿದುಳು ಮತ್ತು ಒಗಟು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿನ ಗಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಿಂದಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದರು ಆದ್ದರಿಂದ ಲ್ಯಾಶ್ಲೆ ಮತ್ತು ಫ್ರಾಂಜ್ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಅವರ ಮೊದಲ ಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ, ಲ್ಯಾಶ್ಲೆ ಇಲಿಗಳು ಹಾದುಹೋಗಲು ವಿವಿಧ ಜಟಿಲಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಉಸ್ತುವಾರಿ ವಹಿಸಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಫ್ರಾಂಜ್ ಇಲಿಗಳ ಮಿದುಳಿನಲ್ಲಿ ಗಾಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಉಸ್ತುವಾರಿ ವಹಿಸಿದ್ದರು. ಲ್ಯಾಶ್ಲೆ ಮತ್ತು ಫ್ರಾಂಜ್ ಇಬ್ಬರೂ ಗಾಯಗಳ ಮೊದಲು ಗಮನಿಸಿದ್ದು ಏನೆಂದರೆ, ಅವರ ಇಲಿಗಳು ಆಹಾರವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಜಟಿಲಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಗಾಯಗಳು ಇಲಿಗಳ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಜಟಿಲಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆಯೇ ಎಂದು ಅವರು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಫ್ರಾಂಜ್ ಮೆದುಳಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಗಾಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದನು ಮತ್ತು ಅವು ಗುಣವಾದ ನಂತರ, ಅವುಗಳನ್ನು ಆಹಾರವನ್ನು ಹುಡುಕುವಲ್ಲಿ ಕೊರತೆಗಳಿವೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಲು ಜಟಿಲದ ಮೂಲಕ ಇರಿಸಿ. ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡ ಸಂಗತಿಯೆಂದರೆ, ಗಾಯಗಳು ಮೆದುಳಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಗದಲ್ಲಿದ್ದರೆ ಇಲಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಕೊರತೆಯಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಗಾಯಗಳು ಮೆದುಳಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಗವನ್ನು ಹಾನಿಗೊಳಿಸಿದರೆ, ಅವು ಆಹಾರವನ್ನು ಹುಡುಕುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಮೆದುಳಿನ ಕೇವಲ ಒಂದು ಭಾಗವು ಸ್ಮರಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಕರಣವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಳ್ಳಿಹಾಕಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮೆದುಳಿನ ಅನೇಕ ಭಾಗಗಳು ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಧಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅವರು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದರು. ಸಣ್ಣ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಗಾಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಇಲಿಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಂವೇದನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಮೆದುಳಿನ ಭಾಗಗಳು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ, ಮೆದುಳಿನ ಇತರ ಭಾಗಗಳು ಆ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸರಿದೂಗಿಸುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಮೆದುಳಿನ ಒಂದು ಭಾಗವು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದರೆ, ಮೆದುಳಿನ ಇತರ ಭಾಗಗಳು ಆ ಹಾನಿಗೊಳಗಾದ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಮೆಮೊರಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಲ್ಯಾಶ್ಲೆ ಸಮಬಲ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದರು. "ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮೆದುಳಿನ ಯಾವುದೇ ಅಖಂಡವಾದ ಭಾಗವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. [ಇತರ ಭಾಗಗಳ] ನಾಶದಿಂದ ಕಳೆದುಹೋಗುವ [ಸ್ಮರಣೆ] ಕಾರ್ಯಗಳು". ಇದನ್ನು ಹೇಳುವ ಮತ್ತೊಂದು ವಿಧಾನವೆಂದರೆ, ಮೆದುಳಿನ ಹಾನಿಗೊಳಗಾದ ಭಾಗವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಮಾಡದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಮೆದುಳಿನ ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಯನಿರತ ಭಾಗವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮೆದುಳು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಾಮೂಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಲ್ಯಾಶ್ಲೆ ಸೃಷ್ಟಿಸಿದ ಇನ್ನೊಂದು ಪದಕ್ಕೆ ಸಮಾನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಈ ತತ್ವವು ಮೆದುಳಿನ ಯಾವುದೇ ಸಂಕೀರ್ಣ ಕಾರ್ಯದ ದಕ್ಷತೆಯು ಮೆದುಳು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಎಷ್ಟು ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಿದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮೆದುಳಿನ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದ ಹಾನಿಗೆ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾವು ಮೆದುಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಘಿಸೆಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬ್ರೌನ್ ಒಂದು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಇಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿನ ವಿವಿಧ ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಮೆದುಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ ಮ್ಯಾಜ್ಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದರು. ಹಾನಿಗೊಳಗಾದ ಮಿದುಳುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಇಲಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ ಇಲಿಗಳು ಕಲಿಯಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮ್ಯಾಜ್ಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದ ಅಗತ್ಯವಿರಲಿಲ್ಲ. ಉನ್ನತ ಮಂಗಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಸಹ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮೆದುಳಿಗೆ ಹಾನಿಯಾದ ಮಾನವರ ಮೇಲೆ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಸಹ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಇವುಗಳಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾದ ದತ್ತಾಂಶವು ಲ್ಯಾಶ್ಲಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಮಾನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಅವರ ಮೆದುಳಿನ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಹಾನಿಯಾದ ಯಾರಾದರೂ ಮೆದುಳಿನ ಹಾನಿಯಿಂದಾಗಿ ಕಳೆದುಹೋದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ವಿವರಿಸಬಹುದು. ಮೂಲತಃ ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರದೇಶವು ಹಾನಿಗೊಳಗಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಮೆದುಳು ಸರಿದೂಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮೆದುಳಿನ ಇತರ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಕೇತಿಸಬಹುದು. ಲ್ಯಾಶ್ಲೆ ಅವರ ಸಮಾನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಮೂಲಕ, ಮೆದುಳು ಇಡೀ ಘಟಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿಗೆ ಒಟ್ಟಾರೆ ಹಾನಿಯು ಅದರ ಒಟ್ಟಾರೆ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಮೆದುಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮೆದುಳಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಮೆದುಳಿನ ಆ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಒಟ್ಟಾರೆ ಹಾನಿಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಹಾನಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುವ ಸ್ಥಳೀಕರಣ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೋಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಮಾನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಕ್ರಮದ ನಿಯಮವು ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಳೀಕರಣವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಮೆದುಳು, ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಅಂಟಿಸಲಾದ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಕಲಿಕೆ ಅಥವಾ ನಡವಳಿಕೆಯಂತಹ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಇವು ಮೆದುಳಿನ ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಹಾನಿ ಉಂಟಾದ ನಂತರ ಕೋಡ್ ಮಾಡುವ ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮೆದುಳಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಾಗಿವೆ. ನ್ಯೂರೋಸೈಕೋಲಜಿಯಲ್ಲಿ, ನ್ಯೂರೋಸೈಕೋಲಜಿಯಲ್ಲಿ, ಸಮಬಲವು ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ತತ್ವವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಮೊದಲು ಜೀನ್ ಪಿಯರೆ ಫ್ಲೋರೆನ್ಸ್ ಗುರುತಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನಂತರ 1950 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಲ್ ಲ್ಯಾಶ್ಲೆ ಅವರು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸಿದರು. ಪಕ್ಷಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅಬ್ಲೇಷನ್ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದ ನಂತರ, ಮತ್ತು ಅವು ಇನ್ನೂ ಹಾರಬಲ್ಲವು, ಚುಚ್ಚಬಲ್ಲವು, ಸಂಗಾತಿಯಾಗಬಲ್ಲವು, ನಿದ್ರಿಸಬಲ್ಲವು ಮತ್ತು ಇತರ ನಿಯಮಿತ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬಲ್ಲವು ಎಂದು ನೋಡಿದ ನಂತರ, ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರದೇಶವೂ ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರದೇಶವು ಮಾಡಬಹುದಾದಂತೆ ಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಫ್ಲೋರೆನ್ಸ್ ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಅವರು "ಗ್ರಹಿಕೆ" ಎಂದು ಕರೆಯುವ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂವೇದನಾ ಇನ್ಪುಟ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಳೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ವಾದಿಸಿದರು, ಇದು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂಶೋಧನೆಯಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಮೆದುಳಿನ ಕೇವಲ 10 ಪ್ರತಿಶತವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಗಾದೆ ಸುಮಾರು ಒಂದೂವರೆ ಶತಮಾನದ ಹಿಂದೆ ಫ್ಲೋರೆನ್ಸ್ನಿಂದ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿದೆ. ಲ್ಯಾಶ್ಲೆ ತಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯಿಂದ ಎರಡು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಅವು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಸವಾಲು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಆದರೆ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಮೈಲಿಗಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆಃ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆಯಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು ಗಮನಾರ್ಹ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೊರತೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದಾದರೂ, ಆ ಕೊರತೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಸಮಯದ ಮೂಲಕ ಮರುಪಡೆಯಬಹುದು, ಹೊಸ ನರಕೋಶದ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೂಲಕ. ಮೆದುಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಆಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಮೆದುಳಿನ ಒಂದು ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆಯಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಿದಾಗ (ಅಥವಾ ಗಾಯದಿಂದ ಹಾನಿಗೊಳಗಾದಾಗ) ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರದೇಶವು ಹಾನಿಗೊಳಗಾದ ಪ್ರದೇಶದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಲ್ಯಾಶ್ಲೆ ವಾದಿಸಿದರು. ಈ ತತ್ವವನ್ನು ಲ್ಯಾಶ್ಲೆ ಸಮಬಲತೆ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ವಿಸ್ತಾರವಾದ ಪ್ರದೇಶಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಮೆಮೊರಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಅವರ "ಸಾಮೂಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆ" ಯ ತತ್ವವು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಅನೇಕ ರೀತಿಯ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದೆ. ಲ್ಯಾಶ್ಲೆ ಅವರು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನರ-ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವರ ಪ್ರಕಟಣೆಯಾದ ಬ್ರೈನ್ ಮೆಕ್ಯಾನಿಜಮ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಇಂಟೆಲಿಜೆನ್ಸ್ಃ ಎ ಕ್ವಾಂಟಿಟೇಟಿವ್ ಸ್ಟಡಿ ಆಫ್ ಇಂಜುರೀಸ್ ಟು ದಿ ಬ್ರೈನ್ (1929) ಸ್ಥಳೀಕರಣದ ಕಲ್ಪನೆಯು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುವ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಮೆದುಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಅನೇಕ ಭಾಗಗಳು ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಜೀವಂತಗೊಳಿಸಿತು. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಸಂಶೋಧಕರು ಅವರ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ನಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಯಾವ ಭಾಗಗಳು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಜನರು ತಮ್ಮ ಮೆದುಳಿನ ಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿರಬಹುದಾದ ಕೊರತೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವಿದೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಲು ಹಾನಿಗೊಳಗಾಗಬಹುದು. ನಮ್ಮ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಮಾನವ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಯೋಚಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವಲ್ಲಿ ಲ್ಯಾಶ್ಲೆ ಮುಂಚೂಣಿಯಲ್ಲಿದ್ದರು. ನಡವಳಿಕೆಯು ಕೇವಲ ಪ್ರಚೋದನೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಸರಣಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಲ್ಯಾಶ್ಲೆ ಮತ್ತಷ್ಟು ಪ್ರಯೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಮಾಹಿತಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಇನ್ಪುಟ್ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಔಟ್ಪುಟ್ ಅಥವಾ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಶೋಧಕರು ವರ್ಕಿಂಗ್ ಮೆಮೊರಿ, ಸೆಂಟ್ರಲ್ ಎಕ್ಸಿಕ್ಯೂಟಿವ್ ಮತ್ತು ಮೆಮೊರಿ ಕೊರತೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಸಹ ವಿಸ್ತರಿಸಿದರು. ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ನೆನಪುಗಳಿಗೆ ಲ್ಯಾಶ್ಲೆ ಕೇಂದ್ರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ಇದು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ಸ್ಥಳೀಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಅನೇಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಮರುಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆಲ್ಝೈಮರ್ನ ಕಾಯಿಲೆ ಇರುವವರಲ್ಲಿ ಆಲ್ಝೈಮರ್ನ ಕಾಯಿಲೆ ಮತ್ತು ಮೆಮೊರಿ, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯಲ್ಲಿನ ಕೊರತೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಲ್ಯಾಶ್ಲೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ. ಆಲ್ಝೈಮರ್ನ ಕಾಯಿಲೆಯಲ್ಲಿ ಜೀವಕೋಶದಿಂದ ಜೀವಕೋಶದ ಸಂವಹನವು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಕುಸಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ನರ-ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಲ್ಯಾಶ್ಲೆ ನೀಡಿದ ಕೊಡುಗೆಗಳು ಇದನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರ ಅನೇಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿವೆ. ಕಾರ್ಲ್ ಲ್ಯಾಶ್ಲೆ ಅವರು ಡೊನಾಲ್ಡ್ ಹೆಬ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ದಿ ಯೆರ್ಕ್ಸ್ ಲ್ಯಾಬೋರೇಟರೀಸ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು; ವಿವಿಧ ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮಂಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ. ಲ್ಯಾಶ್ಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದ ಮತ್ತೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ರೋಜರ್ ಸ್ಪೆರಿ. ಅವರು ಲ್ಯಾಶ್ಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅಮೆರಿಕನ್ ಫಿಲಾಸಫಿಕಲ್ ಸೊಸೈಟಿಯ ಕಾರ್ಲ್ ಲ್ಯಾಶ್ಲೆ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು. ನ್ಯೂರೋಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿಟಿಯನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿ ಎರಿಕ್ ಕಂಡೆಲ್ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ನ್ಯೂರೋಸೈಕೋಲಜಿ ಬಿಹೇವಿಯರಿಸಂ