Jacqueline Jarrett Goodnow
ಜಾಕ್ವೆಲಿನ್ ಜಾರೆಟ್ ಗುಡ್ನೋ (ಜನನ 25 ನವೆಂಬರ್ 1924-24 ಜೂನ್ 2014) ಒಬ್ಬ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿದ್ದರು. ಅವರು ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, ಹಾಂಗ್ ಕಾಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪಿಯಾಜಿಯನ್ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆದರು. ಆರಂಭಿಕ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಜಾಕ್ವೆಲಿನ್ ಜಾರೆಟ್ ಗುಡ್ನೋ ಅವರು 1924ರ ನವೆಂಬರ್ 25ರಂದು ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾದ ಕ್ವೀನ್ಸ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಟುವೂಂಬಾದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಅವರು ಜಾರ್ಜ್ ಬೆಲ್ಲಿಂಗನ್ ಜಾರೆಟ್ ಮತ್ತು ಮಾಜಿ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ ಫ್ಲಾರೆನ್ಸ್ ಬಿಕ್ಲಿ ಜಾರೆಟ್ ಅವರಿಗೆ ಜನಿಸಿದ ಆರು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಎರಡನೆಯವರಾಗಿದ್ದರು. ಜಾಕ್ವೆಲಿನ್ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ಅವರ ಕುಟುಂಬವು ಸಿಡ್ನಿಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡಿತು. ಅವರು ಅಲ್ಲಿ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಅಥವಾ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ನೀಡದ ಹುಡುಗಿಯರ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಸಂಗ ಮಾಡಿದರು. ಜಾರೆಟ್ ತಮ್ಮ ಹದಿನಾರನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಿಡ್ನಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಅವರು 1944 ರಲ್ಲಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಪದಕದೊಂದಿಗೆ ಪದವಿ ಪಡೆದರು. ಅವರು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಬೋಧಕರಾದರು ಮತ್ತು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಉಪನ್ಯಾಸಕರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಸಿಡ್ನಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವು ಮಹಿಳೆಯರಿಗೆ ಪಿಎಚ್ಡಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನೀಡದ ಕಾರಣ, ಜಾರೆಟ್ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ಗೆ ಪ್ರಯಾಣ ಬೆಳೆಸಿದರು ಮತ್ತು ಹಾರ್ವರ್ಡ್ಗೆ ಸೇರಿಕೊಂಡರು; ಅವರು ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ರಾಡ್ಕ್ಲಿಫ್ನಿಂದ ಪಿಎಚ್ಡಿ ಪಡೆದರು. ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ಅವರು ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್ ಡಿ. ಸಿ. ಯ ಸೇಂಟ್ ಎಲಿಜಬೆತ್ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್ ಆಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದರು. ಹಾರ್ವರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿದ್ದಾಗ, ಜಾರೆಟ್ ಸಹ ಪದವೀಧರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದ ರಾಬರ್ಟ್ ಗುಡ್ನೋ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿದರು. ಅವರು ಯುರೋಪಿಯನ್ನರಿಗೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸೈನ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದಾದ ನಿರಾಶ್ರಿತರಿಗೆ ಸೈಕೋಮೆಟ್ರಿಕ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಅವರು 1951ರ ಅಕ್ಟೋಬರ್ನಲ್ಲಿ ವಿವಾಹವಾದರು. ಕೊಡುಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಗಳು ಜಾಕ್ವೆಲಿನ್ ಜಾರೆಟ್ ಗುಡ್ನೋ ಎಂಟು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು, ಅರವತ್ತಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಜರ್ನಲ್ ಲೇಖನಗಳು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು. ಅವರ ಕೆಲವು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳೆಂದರೆಃ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ (1977) ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಅಂಡ್ ಫ್ಯಾಮಿಲಿಸ್ ಇನ್ ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾಃ ಕಾಂಟೆಂಪರರಿ ಇಶ್ಯೂಸ್ ಅಂಡ್ ಪ್ರಾಬ್ಲಮ್ಸ್ (1979) ಹೋಮ್ ಅಂಡ್ ಸ್ಕೂಲ್ಃ ಎ ಚೈಲ್ಡ್ಸ್ ಐ ವ್ಯೂ (1985) ವುಮೆನ್, ಸೋಶಿಯಲ್ ಸೈನ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಪಬ್ಲಿಕ್ ಪಾಲಿಸಿ (1985) ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಗುಡ್ನೋ ಅವರ ಕೊಡುಗೆಗಳು ಆರು ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿವೆಃ ಎರಡು ಆಯ್ಕೆಯ ಕಲಿಕೆಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಚಿಂತನೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಮೇಲಿನ ಸಂಶೋಧನೆ, ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿ. ಎರಡು-ಆಯ್ಕೆಯ ಕಲಿಕೆಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳು "ಆ ಕಾಲದ ಪ್ರಬಲ ನಡವಳಿಕೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ, ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಾಗಿದ್ದವು. ಆದರೆ, ಬಹುಮಾನವನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಇಟ್ಟುಕೊಂಡಾಗ, ವಿಷಯವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡವಳಿಕೆಯು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗುಡ್ನೋ ತೋರಿಸಿದೆ. 'ಜೂಜಾಟ' ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ಗರಿಷ್ಠಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಿತ್ತು, ಆದರೆ ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹರಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ನಡವಳಿಕೆ, ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಯ್ಕೆ, ಗೆಲುವು ಅಥವಾ ಸೋಲು, ಅಷ್ಟು ಮುಖ್ಯವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಕಾರ್ಯತಂತ್ರಗಳು, ಅಂದರೆ ವಿಷಯವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಸಾಧನೆಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿತ್ತು ". ಚಿಂತನೆಯ ಬಗೆಗಿನ ಸಂಶೋಧನೆ ಚಿಂತನೆಯ ಬಗೆಗಿನ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ, ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕೇಳಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. "ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಪ್ರಯೋಗದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳು ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಡುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಟೇಬಲ್ಗೆ ಎದುರಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದವು. ವಿಷಯದ ಕಾರ್ಯವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದಾಗಿತ್ತು. ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಹೇಳಬಹುದು. ಅವರು ಬಳಸಿದ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳು ಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದವು. "ಫೋಕಸ್" ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವು ನಿಧಾನವಾಗಿತ್ತು ಆದರೆ ಖಚಿತವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ "ಸ್ಕ್ಯಾನಿಂಗ್" ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವು ಮೆಮೊರಿಯ ಮೇಲೆ ಅನೇಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಿತು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾಗಿತ್ತು. ಅಥವಾ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿದರ್ಶನವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಧನಾತ್ಮಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಒಂದು ಊಹೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಹೇಳಬಹುದು, ಮತ್ತೊಂದು ನಿದರ್ಶನವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಬರೆಯಲು ಹೇಳಬಹುದು, ಮತ್ತು ಹೀಗೆ, ವಿಷಯವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವವರೆಗೆ. ವಿಷಯಗಳು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ನಿದರ್ಶನಗಳಿಂದ ಕಲಿತವು ". ಜನರು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕಾದಾಗ ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಒಂದು ವಿಧಾನ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿತ್ತು. ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯಲ್ಲಿ ಗುಡ್ನೋ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯು ಹಾಂಕಾಂಗ್ಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದ ನಂತರ ಬಂದಿತು, ಆಗ ಅವರು ವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಅವಳು ಪಿಯಾಜೆಟ್ನ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಎರಡು ಸಂಯೋಜಿತ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡಳು. ಈ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಹತ್ತರಿಂದ ಹದಿಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ 500 ಚೀನೀ ಮತ್ತು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಹುಡುಗರಿಗೆ ತೂಕ, ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಪಿಯಾಜಿಯನ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು, ಜೊತೆಗೆ ರಾವೆನ್ನ ಪ್ರೋಗ್ರೆಸ್ಸಿವ್ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಪಿಯಾಜೆಟ್ನ ಅಪವರ್ತನೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆಯದ ಮಕ್ಕಳು ಅಪವರ್ತನೀಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿಪರ ಮೆಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಮೇರಿಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಮಾಂಟ್ಗೊಮೆರಿ ಕೌಂಟಿಯಲ್ಲಿ "ಸರಾಸರಿ" (ಐಕ್ಯೂ 101-120) ಮತ್ತು "ಮಂದ" (ಐಕ್ಯೂ 64-88) ಹುಡುಗರ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಅವರು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ, ಸರಾಸರಿ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಯು. ಎಸ್ ಹುಡುಗರು ಸಂರಕ್ಷಣಾ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮತ್ತು ಅರೆ-ಶಾಲಾ ಚೀನೀ ಹುಡುಗರನ್ನು ಹೋಲುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಮಂದ ಯು. ಎಸ್ ಹುಡುಗರ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ ಅವರ ಅಂಕಗಳು ಸಂಯೋಜಿತ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮತ್ತು ಅರೆ-ಶಾಲಾ ಚೀನೀ ಹುಡುಗರಿಗಿಂತ ಕೆಳಮಟ್ಟದಲ್ಲಿವೆ. ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಧಾನದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಸ್ಪರ್ಶ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಹತ್ವವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಧಾನದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗಿದ್ದು, ದೃಷ್ಟಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು "ಗ್ರಾಮರ್ ಆಫ್ ಆಕ್ಷನ್" ಗುಡ್ನೋ ಅವರಿಗೆ ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ ಮಕ್ಕಳು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವಳು ಒಂದು ಮಗುವಿಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಚುಕ್ಕೆಗಳ "ಕಣ್ಣುಗಳು" ಕಡಿಮೆ ಇರುವ ವೃತ್ತವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ. ಆಕ್ಷನ್ ವ್ಯಾಕರಣವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿತ್ತು. ಮಗು ವಯಸ್ಸಾದಂತೆ, ಅವರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸೃಜನಶೀಲವಾಗಿದ್ದವು. ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಷಯಗಳಾದ ಗುಡ್ನೋ ವಿಶಾಲವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳಾದ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಅಂಡ್ ಫ್ಯಾಮಿಲಿಸ್ ಇನ್ ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ ಮತ್ತು ವುಮೆನ್ ಅಂಡ್ ಸೋಶಿಯಲ್ ಸೈನ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಪಬ್ಲಿಕ್ ಪಾಲಿಸಿ. ಮೊದಲ ಪುಸ್ತಕವು ಅಪರಾಧಿ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿನ ಕೌಟುಂಬಿಕ ಜೀವನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಏಕ-ಪೋಷಕ ಕುಟುಂಬಗಳು, ವಲಸಿಗರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲಿನ ಹಿಂಸಾಚಾರದಂತಹ ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಆಧುನಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿದೆ. ಈ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದರು. ಗುಡ್ನೋ ಈ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಆಧರಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. "ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ನೀಡಿದ ಸೇವೆಗಾಗಿ" 1992ರಲ್ಲಿ ಗುಡ್ನೋವನ್ನು ಕಂಪ್ಯಾನಿಯನ್ ಆಫ್ ದಿ ಆರ್ಡರ್ ಆಫ್ ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾದ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಮಾನ್ಯತೆ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಆಕೆ 1976ರಲ್ಲಿ ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾದ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ದಿ ಸೋಶಿಯಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ನ ಫೆಲೋ ಆಗಿ ಆಯ್ಕೆಯಾದರು. ಉಲ್ಲೇಖಗಳು 1924 ಜನನಗಳು 2014 ಸಾವುಗಳು ಕಂಪ್ಯಾನಿಯನ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಆರ್ಡರ್ ಆಫ್ ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ ಫೆಲೋಗಳು ಆಫ್ ದಿ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ದಿ ಸೋಶಿಯಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಇನ್ ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ ಟುವೂಂಬಾ ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯನ್ ಮಹಿಳಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್ಗಳು ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್ಗಳು ರಾಡ್ಕ್ಲಿಫ್ ಕಾಲೇಜಿನ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಿಡ್ನಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾದ ವಲಸಿಗರು