Dichotic listening
ಆಯ್ದ ಗಮನ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಳಗಿನ ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯದ ಪಾರ್ಶ್ವೀಕರಣವನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಲು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ದ್ವಿಭಾಷಾ ಶ್ರವಣವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಅರಿವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನರವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಡೈಕೋಟಿಕ್ ಆಲಿಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಶ್ರವಣ ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾತು) ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹೆಡ್ಫೋನ್ಗಳ ಮೂಲಕ ವಿಭಿನ್ನ ಕಿವಿಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡೂ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ; ನಂತರ, ಅವರಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಸೂಚಿಸಲಾದ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅಥವಾ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಡೊನಾಲ್ಡ್ ಬ್ರಾಡ್ಬೆಂಟ್ ತನ್ನ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ದ್ವಿಮುಖ ಶ್ರವಣ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಬಳಸಿದ ಮೊದಲ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಎಂಬ ಹೆಗ್ಗಳಿಕೆಗೆ ಪಾತ್ರರಾಗಿದ್ದಾರೆ. 1950ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಬ್ರಾಡ್ಬೆಂಟ್ ಅವರು ತಮ್ಮ ಗಮನದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ದ್ವಿಭಾಷಾ ಆಲಿಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು, ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಎಡ ಅಥವಾ ಬಲ-ಕಿವಿಯ ಅಂಕೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವಂತೆ ಕೇಳಿಕೊಂಡರು. ಸೀಮಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಕಾರಣ, ಮಾನವ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕರಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ತನ್ನ ಗಮನದ ಶೋಧಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಯಾವ ಪ್ರಚೋದಕಗಳ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು. 1960ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಪಾರ್ಶ್ವದ ಅಸಮಮಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಡೊರೀನ್ ಕಿಮುರಾ ದ್ವಿಮುಖ ಶ್ರವಣ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಬಲ-ಕಿವಿಯ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ರಾಗಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಎಡ-ಕಿವಿಯ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು. ಆ ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ, ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಗಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ರೋಗಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಇತರ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಂದ, ಮಾತಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವಿದೆ ಮತ್ತು ಸುಮಧುರ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದರು. 1960ರ ದಶಕದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 1970ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಹಾಸ್ಕಿನ್ಸ್ ಲ್ಯಾಬೋರೇಟರೀಸ್ನ ಡೊನಾಲ್ಡ್ ಶಾಂಕ್ವೀಲರ್ ಮತ್ತು ಮೈಕೆಲ್ ಸ್ಟಡ್ಡರ್ಟ್-ಕೆನ್ನೆಡಿ ಅವರು ಧ್ವನ್ಯಾತ್ಮಕ (ಭಾಷಣ) ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ (ನಾನ್ಪೀಚ್) ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ದ್ವಿಮುಖ ಆಲಿಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿದರು, ಅರ್ಥವಿಲ್ಲದ ಧ್ವನ್ಯಾತ್ಮಕ ರಚನೆಯು ಭಾಷೆಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಡ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಗೋಳಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಕಿವಿಗೆ ದ್ವಿಮುಖ ಆಲಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಗೋಳಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕರಣಾ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಸಿಡ್ಡಿಸ್ (1981) ಆರೋಗ್ಯವಂತ ವಯಸ್ಕರು ದ್ವಿಮುಖ ಪಿಚ್ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಎಡ-ಕಿವಿಯ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಅವರು ಈ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಿಚ್ ತಾರತಮ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಬಲ-ಗೋಳಾರ್ಧದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದರು. ಮಾತಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬಲ-ಕಿವಿಯ ಅನುಕೂಲದ ಪರ್ಯಾಯ ವಿವರಣೆಯೆಂದರೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಬಲಗೈಯವರಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ತಮ್ಮ ಬಲ ಕಿವಿಗೆ ದೂರವಾಣಿಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಎರಡು ವಿವರಣೆಗಳು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅದರಲ್ಲಿ ದೂರವಾಣಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅರ್ಧಗೋಳದ ಅಸಮಮಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಭಾಗಶಃ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ನಾನ್ ಸ್ಪೀಚ್ಗಾಗಿ ಕೆಲವು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು (ಉದಾ. ಪರಿಸರದ ಶಬ್ದಗಳು) ಈ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಸುಲಭವಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. 1970ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಟಿಮ್ ರಾಂಡ್ ಅವರು ಹಾಸ್ಕಿನ್ಸ್ ಲ್ಯಾಬೋರೇಟರೀಸ್ನಲ್ಲಿ ದ್ವಂದ್ವಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು. ಅವರ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಾದ ಫಾರ್ಮಾಂಟ್ (ಎಫ್1) ಅನ್ನು ಒಂದು ಕಿವಿಗೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಾದ (ಎಫ್2) ಮತ್ತು (ಎಫ್3) ಫಾರ್ಮಾಂಟ್ಗಳನ್ನು ವಿರುದ್ಧ ಕಿವಿಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಎಫ್2 ಮತ್ತು ಎಫ್3 ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ತೀವ್ರತೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಬೈನೌರಲ್ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, "ಮಾತನ್ನು ದ್ವಿಮುಖವಾಗಿ ಕೇಳಿದಾಗ ಬಾಹ್ಯ ಮಾಸ್ಕಿಂಗ್ ಅನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ". ಈ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಮೂಲತಃ "ರಾಂಡ್ ಪರಿಣಾಮ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಆದರೆ ನಂತರ ಅದನ್ನು "ಮಾಸ್ಕಿಂಗ್ನಿಂದ ಡೈಕೋಟಿಕ್ ಬಿಡುಗಡೆ" ಎಂದು ಮರುನಾಮಕರಣ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಈ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಹೆಸರು ವಿಕಸನಗೊಳ್ಳುತ್ತಲೇ ಹೋಯಿತು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅದನ್ನು "ದ್ವಿಮುಖ ಗ್ರಹಿಕೆ" ಅಥವಾ "ದ್ವಿಮುಖ ಆಲಿಸುವಿಕೆ" ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಯಿತು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಾಸ್ಕಿನ್ಸ್ ಲ್ಯಾಬೋರೇಟರೀಸ್ನ ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯಾದ ಜಿಮ್ ಕಟಿಂಗ್ (1976), ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ವಿವಿಧ ಘಟಕಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಕಿವಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದಾಗ ಕೇಳುಗರು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಸಂಶೋಧಿಸಿದರು. ಸ್ವರದ ಶಬ್ದಗಳ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಬಂಧವು ಸ್ವರದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿವೆ. ಕೇಳುಗರು ಎರಡು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದರೂ, ಎರಡೂ ಕಿವಿಗಳು 'ಸಂಪೂರ್ಣ' ಸ್ವರದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಅವರು ಇನ್ನೂ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದಾಗಿತ್ತು. ಡೈಕೋಟಿಕ್ ಫ್ಯೂಸ್ಡ್ ವರ್ಡ್ಸ್ ಟೆಸ್ಟ್ (ಡಿ. ಎಫ್. ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಟಿ) "ಡೈಕೋಟಿಕ್ ಫ್ಯೂಸ್ಡ್ ವರ್ಡ್ಸ್ ಟೆಸ್ಟ್" (ಡಿ. ಎಫ್. ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಟಿ) ಮೂಲಭೂತ ಡೈಕೋಟಿಕ್ ಆಲಿಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದ ಆವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮೂಲತಃ ಜಾನ್ಸನ್ ಮತ್ತು ಇತರರು ಪರಿಶೋಧಿಸಿದರು. (1977) ಆದರೆ 80 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವೆಕ್ಸ್ಲರ್ ಮತ್ತು ಹಾಲೆಸ್ (1983) ಭಾಷೆಯ ಕಾರ್ಯದ ಗೋಳಾರ್ಧದ ವಿಶೇಷತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾದ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಈ ಮೂಲ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದರು. ಡಿ. ಎಫ್. ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಟಿ. ಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಏಕಸ್ವರದ ಪ್ರಾಸಬದ್ಧ ವ್ಯಂಜನ-ಸ್ವರ-ಸ್ವರಸೂಚಕ (ಸಿ. ವಿ. ಸಿ.) ಪದಗಳ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಪದವು ಆರಂಭಿಕ ವ್ಯಂಜನದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿನ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ "ಭಾಗಶಃ ಅಂತರ-ಶ್ರವಣ ಸಮ್ಮಿಳನವು ಸಂಭವಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜೋಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಃ ವಿಷಯಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರತಿ ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತವೆ". ಝಾಟೋರೆ (1989) ಪ್ರಕಾರ, ಈ ವಿಧಾನದ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಯೋಜನಗಳಲ್ಲಿ "ಗಮನದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಗ್ರಹಿಕೆಯು ಏಕಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯರೇಖೆಗೆ ಸ್ಥಳೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ" ಮತ್ತು "ಪ್ರಚೋದಕ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಬಹುದು, ಮತ್ತು ಕಿವಿ ಅಸಮಪ್ರಮಾಣಗಳ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ ತೆಗೆದುಹಾಕಬಹುದು". ವೆಕ್ಸ್ಲರ್ ಮತ್ತು ಹಾಲೆಸ್ ಅವರ ಅಧ್ಯಯನವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರೀಕ್ಷಾ-ಮರುಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಿತು (ಆರ್ = 0.85). ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರೀಕ್ಷಾ-ಮರುಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾದ ದತ್ತಾಂಶವು ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ದ್ವಿಮುಖ ಆಲಿಸುವ ಕಾರ್ಯದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಪ್ರತಿ ಕಿವಿಯಲ್ಲೂ ಒಂದೇ ಪದವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಆದರೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ, ಕೋಪ ಅಥವಾ ತಟಸ್ಥ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಾವು ಕೇಳಿದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಗುಂಡಿಯನ್ನು ಒತ್ತುವಂತೆ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದ್ವಿಮುಖ ಶ್ರವಣ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಬಲ-ಕಿವಿಯ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದಲ್ಲಿರುವ ಬ್ರೋಕಾದ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ವೆರ್ನಿಕೆ ಪ್ರದೇಶದ ಪುರಾವೆಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಬಲ-ಕಿವಿ/ಎಡ-ಗೋಳಾರ್ಧದ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಎಡ ಕಿವಿಯು (ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧ) ಭಾಷೆಯಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ದ್ವಿಮುಖ ಆಲಿಸುವ ಕಾರ್ಯದ ದತ್ತಾಂಶವು ಇತರ ಅಧ್ಯಯನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಬಲಕ್ಕಿಂತಲೂ ತಮ್ಮ ಎಡ ಕಿವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ದ್ವಿಮುಖ ಆಲಿಸುವ ಕಾರ್ಯವು ಧ್ವನ್ಯಾತ್ಮಕ ದ್ವಿಮುಖ ಆಲಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಕಷ್ಟಕರವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ತಪ್ಪಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಧ್ವನಿ ಆರಂಭದ ಸಮಯವನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು (ವಿ. ಓ. ಟಿ.) ದ್ವಿಮುಖ ಶ್ರವಣ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಆರಂಭದ ಸಮಯವನ್ನು (ವಿ. ಓ. ಟಿ.) ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅನೇಕ ಒಳನೋಟಗಳನ್ನು ನೀಡಿದೆ. ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ನಾಲ್ಕು ವಿಒಟಿ ಷರತ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿನ್ಯಾಸವಾಗಿದೆಃ ಸಣ್ಣ-ಉದ್ದದ ಜೋಡಿಗಳು (ಎಸ್ಎಲ್), ಅಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ವಿಒಟಿ ಹೊಂದಿರುವ ಸ್ವರ-ಸ್ವರ (ಸಿವಿ) ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಎಡ ಕಿವಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾದ ವಿಒಟಿ ಹೊಂದಿರುವ ಸಿವಿ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬಲ ಕಿವಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ದೀರ್ಘ-ಸಣ್ಣ (ಎಲ್ಎಸ್), ಸಣ್ಣ-ಸಣ್ಣ (ಎಸ್ಎಸ್) ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ-ಉದ್ದದ (ಎಲ್ಎಲ್) ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆರೋಗ್ಯವಂತ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ, ಎಸ್ಎಲ್ ಜೋಡಿಗಳು ಅತಿದೊಡ್ಡ ಆರ್ಇಎಯನ್ನು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಎಲ್ಎಸ್ ಜೋಡಿಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಎಡ ಕಿವಿಯ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು (ಎಲ್ಇಎ) ಹೊರಹೊಮ್ಮಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು 2006ರಲ್ಲಿ, ರಿಮೋಲ್, ಐಚೆಲ್ ಮತ್ತು ಹ್ಯೂಗ್ಡಾಲ್ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಿದರು. 5 ರಿಂದ 8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಅಧ್ಯಯನವು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಥವನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಎಲ್ಎಸ್ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ದ್ವಿವಿಧ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದಾಗ ದೀರ್ಘವಾದ ವಿಒಟಿಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ಸಣ್ಣ ವಿಒಟಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಸಾಧಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ. ವಿ. ಓ. ಟಿ ಪರಿಣಾಮದ ಗಮನದ ಸಮನ್ವಯದ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಂದ ಒಮ್ಮುಖವಾಗುತ್ತಿರುವ ಪುರಾವೆಗಳು, ಸುಮಾರು 9 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಚೋದಕ-ಚಾಲಿತ ಬಾಟಮ್-ಅಪ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಯಸ್ಕರಂತಹ ಅರಿವಿನ ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಆರ್ಕಿಯುಲಿ ಮತ್ತು ಇತರರು. (2010) ಈ ರೀತಿಯ ಅರಿವಿನ ನಮ್ಯತೆಯು ಓದುವಂತಹ ಸಂಕೀರ್ಣ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯ ಮುನ್ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮತ್ತಷ್ಟು ತೋರಿಸಿಕೊಟ್ಟಿತು. ನ್ಯೂರೋಸೈನ್ಸ್ ಡೈಕೋಟಿಕ್ ಆಲಿಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಲ್ಯಾಟರಲೈಸ್ಡ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಅಸೆಸ್ಮೆಂಟ್ ಕಾರ್ಯವಾಗಿಯೂ ಬಳಸಬಹುದು. ನ್ಯೂರೋಸೈಕೋಲಾಜಿಸ್ಟ್ಗಳು ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮಾತಿನ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಅಸಮ್ಮಿತಿಯಲ್ಲಿ ಏಕಾಂಗಿ ನ್ಯೂರೋಅನಾಟಮಿಕಲ್ ರಚನೆಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಬಳಸಿದ್ದಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹುಗ್ದಾಲ್ ಮತ್ತು ಇತರರು. (2003), ಆರೋಗ್ಯಕರ ನಿಯಂತ್ರಣಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ ಗಾಯದ ಮುಂಭಾಗದ ಲೋಬ್ ನಾನಫಾಸಿಯಾಕ್ ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಡೈಕೋಟಿಕ್ ಆಲಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮತ್ತು ಮುಂಭಾಗದ ಲೋಬ್ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಿದೆ. ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪುಗಳು ಜೋಡಿ ಸಿ. ವಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ 36 ದ್ವಿಭಾಷಾ ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಂಡವು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ರೋಗಿಗೆ ಅವನು ಅಥವಾ ಅವಳು ಯಾವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಕೇಳಲಾಯಿತು. ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದಂತೆ, ಬಲ ಗಾಯದ ರೋಗಿಗಳು ಆರೋಗ್ಯಕರ ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪಿನಂತೆ ಬಲ ಕಿವಿಯ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು ಆದರೆ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಗಾಯದ ರೋಗಿಗಳು ಬಲ ಗಾಯದ ರೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪು ಎರಡಕ್ಕೂ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ದುರ್ಬಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು. ಈ ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ, ಸಂಶೋಧಕರು "ಮುಂಭಾಗದ ಹಾಲೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ನರಕೋಶದ ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್ರಿಯಂತೆ ದ್ವಿಮುಖ ಆಲಿಸುವಿಕೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಮಾತಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅಂಶವಾಗಿರಬಹುದು" ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದರು. ಅಂತೆಯೇ, ವೆಸ್ಟರ್ಹೌಸೆನ್ ಮತ್ತು ಹ್ಯೂಗ್ಡಾಲ್ (2008) ದ್ವಿಮುಖ ಆಲಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಪಸ್ ಕ್ಯಾಲೋಸಮ್ನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅನೇಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ನಂತರ, "ಡೈಕೋಟಿಕ್ ಆಲಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಲ್ಯಾಟರಲೈಸ್ಡ್ ಟೆಂಪೋರಲ್ ಲೋಬ್ ಲಾಂಗ್ವೇಜ್ ಫಂಕ್ಷನ್ನ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗುವುದರ ಜೊತೆಗೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಂತರ-ಗೋಳದ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕದ ಪರೀಕ್ಷೆಯೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು" ಮತ್ತು "ಕಾರ್ಪಸ್ ಕ್ಯಾಲೋಸಮ್ ಡೈಕೋಟಿಕ್ ಆಲಿಸುವಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲಿನ-ಕೆಳಗಿನ ಗಮನ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಹೀಗಾಗಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯದ ಪಾರ್ಶ್ವದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ" ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲಾಯಿತು. ಭಾಷಾ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ದ್ವಿಭಾಷಾ ಆಲಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಭಾಷಾ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಅರ್ಧಗೋಳದ ಅಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು. 60 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಡೊರೀನ್ ಕಿಮುರಾ ಅವರು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ದ್ವಿಭಾಷಾ ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳು (ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಅಂಕಿಗಳು) ಬಲ ಕಿವಿಯ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು (ಆರ್ಇಎ) ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದರು. ಅವರು ಬಲ-ಕಿವಿಯ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು "ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಪ್ರಬಲ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಸ್ಥಳೀಕರಣಕ್ಕೆ" ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ. ಆಕೆಯ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಎಡ-ಬದಿಯ ಪ್ರಾಬಲ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಆರ್ಇಎ ಮಾತಲ್ಲದ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸ್ಟಡ್ಡರ್ಟ್-ಕೆನ್ನೆಡಿ ಮತ್ತು ಶ್ಯಾಂಕ್ವೀಲರ್ (1970) ಬರೆದ "ಹೆಮಿಸ್ಪಿಯರಿಕ್ ಸ್ಪೆಷಲೈಸೇಶನ್ ಫಾರ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಪರ್ಸೆಪ್ಷನ್" ನಲ್ಲಿ, ಸಿ. ವಿ. ಸಿ ಅಕ್ಷರಗಳ ಜೋಡಿಗಳ ದ್ವಿಮುಖ ಆಲಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಆರು ನಿಲುಗಡೆ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು (ಬಿ, ಡಿ, ಜಿ, ಪಿ, ಟಿ, ಕೆ) ಆರು ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ವ್ಯಂಜನಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಧ್ವನಿಯು ಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದಾಗ ಆರ್ಇಎ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಸ್ವರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದಾಗ ಅದು ಅತ್ಯಂತ ದುರ್ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆಸ್ಬ್ಜೋರ್ನ್ಸೆನ್ ಮತ್ತು ಬ್ರೈಡನ್ (1996) ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, "ಅನೇಕ ಸಂಶೋಧಕರು ಸಿ. ವಿ. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವರದೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಆರು ನಿಲುಗಡೆ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ ". ಆಯ್ದ ಗಮನ ಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಅವರು ಕೇಳುತ್ತಿರುವ ಸಂದೇಶದ ವಿಷಯವನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಕೇಳಬಹುದು. ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೆರಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾಲಿನ್ ಚೆರ್ರಿ (1953) ಕಂಡುಕೊಂಡಂತೆ, ಜನರು ನೆರಳಿನ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಸಂದೇಶಕ್ಕೆ ನೆರವಾಗಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವರ್ಕಿಂಗ್ ಮೆಮೊರಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಗಮನಿಸದೆ ಇರುವ ಸಂದೇಶದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಇನ್ನೂ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗಮನಿಸದ ಸಂದೇಶದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಬಹುತೇಕ ಏನನ್ನೂ ವರದಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಗಮನಿಸದ ಚಾನೆಲ್ನಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಿಂದ ಜರ್ಮನ್ಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬದಲಾವಣೆಯು ಗಮನಕ್ಕೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಗಮನಿಸದ ಸಂದೇಶವು ಮೌಖಿಕವಲ್ಲದ ವಿಷಯಕ್ಕಿಂತ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವರದಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಗಮನಿಸದೆ ಇರುವ ಸಂದೇಶದ ವಿಷಯವು ಕೇಳುಗನ ಹೆಸರಿನಂತಹ ಕೆಲವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಗಮನಿಸದೆ ಇರುವ ಸಂದೇಶವು ಗಮನಕ್ಕೆ ಬರುವ ಮತ್ತು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಇದರ ಒಂದು ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಕಾನ್ವೇ, ಕೋವೆನ್ ಮತ್ತು ಬಂಟಿಂಗ್ (2001) ಮಾಡಿದರು, ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಒಂದು ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳ ನೆರಳು ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿದ್ದರು. ಒಂದು ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯದ ಹೆಸರನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿದ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಮತ್ತು ವಿಷಯವು ಅವರ ಹೆಸರನ್ನು ಕೇಳಿದ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತದೆಯೇ ಎಂಬುದು ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿತ್ತು. ಹೆಚ್ಚಿನ ವರ್ಕಿಂಗ್ ಮೆಮೊರಿ (ಡಬ್ಲ್ಯುಎಂ) ಅವಧಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಷಯಗಳು ಗಮನವನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ಸೆಳೆಯುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು. ಸಂದೇಶವು ಲೈಂಗಿಕ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಗಮನಿಸದೆ ಇರುವ ಮಾಹಿತಿಯು ಸಹ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಕೀವರ್ಡ್ಗಳು ಅದರತ್ತ ಗಮನವನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ದ್ವಿಭಾಷಾ ಆಲಿಸುವಿಕೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾದ ಕೆಲವು ದತ್ತಾಂಶಗಳು ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಅಸಮ್ಮತಿಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಪಾರ್ಶ್ವತ್ವದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ-ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿರಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ವಾಯರ್ (2011) ಪ್ರಕಾರ, "ದ್ವಿಭಾಷಾ ಆಲಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕಾರ್ಯದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು (ಮೌಖಿಕ, ಮೌಖಿಕವಲ್ಲದ) ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಏಕರೂಪದ ಪರಿಣಾಮದ ಗಾತ್ರಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಿದವು, ಇದು ಪಾರ್ಶ್ವ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಪುರುಷರು ಮಹಿಳೆಯರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾರ್ಶ್ವ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ". ಆದಾಗ್ಯೂ, ಲೇಖಕರು ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಪಕ್ಷಪಾತದಿಂದ ಹಿಡಿದು ಸಣ್ಣ ಪರಿಣಾಮದ ಗಾತ್ರದವರೆಗಿನ ಹಲವಾರು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, "ಸಂಯೋಜಿತ ದ್ವಿಭಾಷಾ ಪದಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅಸಮಾನತೆಯ ಗಮನ, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಸಿಂಧುತ್ವ" ದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಿದಂತೆ, ಫ್ಯೂಸ್ಡ್ ಡೈಕೋಟಿಕ್ ವರ್ಡ್ ಟಾಸ್ಕ್ ನಲ್ಲಿ ಬಾಹ್ಯ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದಾಗ ಪುರುಷರಿಗಿಂತ ಮಹಿಳೆಯರು ಹೆಚ್ಚು "ಒಳನುಸುಳುವಿಕೆಗಳು" ಅಥವಾ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಎರಡು ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆಃ 1) ಮಹಿಳೆಯರು ಪುರುಷರಿಗಿಂತ ಕ್ಯೂಡ್ ಪದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಕೊಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ 2) ಕ್ಯೂ ಅನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ, ಮಹಿಳೆಯರು ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಸಮವಾಗಿ ಹರಡುತ್ತಾರೆ, ಪುರುಷರು ಬಹುಶಃ ಬಾಹ್ಯ ಸೂಚನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸಬಹುದು. ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಪರಿಣಾಮ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಉಪವಿಧಗಳಿಗೆ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ಯಾರನಾಯ್ಡ್ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನವಲ್ಲದ) ಒತ್ತು ನೀಡುವ ದ್ವಿಗುಣ ಶ್ರವಣ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಅಧ್ಯಯನವು, ಪ್ಯಾರನಾಯ್ಡ್ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಜನರು ಅತಿದೊಡ್ಡ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ-ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನವಲ್ಲದ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಜನರು (ಅಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಇರುತ್ತವೆ ಆದರೆ ಪ್ಯಾರನಾಯ್ಡ್, ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತಗೊಂಡ ಅಥವಾ ಕ್ಯಾಟಾಟೋನಿಕ್ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲಾಗಿಲ್ಲ) ಚಿಕ್ಕದನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಡಿಕೋಟಿಕ್ ಆಲಿಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅನ್ವಯವು ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು, ಇದು ಪ್ಯಾರನಾಯ್ಡ್ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೊರತೆಯು ವಿಭಿನ್ನವಲ್ಲದ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. 1994ರಲ್ಲಿ ಎಂ. ಎಫ್. ಗ್ರೀನ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ದ್ವಿಮುಖ ಆಲಿಸುವಿಕೆಯ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು "ಭ್ರಾಂತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಭ್ರಾಂತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡದ ಮನೋವಿಕೃತ ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಏಕೀಕರಣ" ವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಭ್ರಮೆಗಳು ಮೆದುಳಿನ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಪಕ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ತೋರಿಸಿದೆ. ಭಾವನೆಗಳು ಮೆದುಳಿನ ಭಾವನೆ-ಆಧಾರಿತ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿಯೂ ದ್ವಿಭಾಷಾ ಆಲಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಫಿಲ್ ಬ್ರೈಡೆನ್ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತುಂಬಿದ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ಅವರ ದ್ವಿಮುಖ ಆಲಿಸುವ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಮಾಡಿದೆ (ಹ್ಯೂಗ್ಡಾಲ್, 2015). ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯು, ಪಾರ್ಶ್ವೀಕರಣ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯು ಎರಡು ಡೈಕೋಟಿಕ್ ಆಲಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿದಾಗಲೆಲ್ಲಾ ಡೈಕೋಟಿಕ್ ಆಲಿಸುವಿಕೆಯು ಹೇಗೆ ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ವಿಚಾರಣೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಫಂಕ್ಷನಲ್ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ರೆಸೋನೆನ್ಸ್ ಇಮೇಜಿಂಗ್ (ಎಫ್ಎಂಆರ್ಐ) ಅನ್ನು ಜಾಂಕೆ ಮತ್ತು ಇತರರು ಬಳಸಿದರು. (2001) ಗಮನದ ಉಸ್ತುವಾರಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮೆದುಳಿನ ಭಾಗಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ಶ್ರವಣ ಪ್ರಚೋದಕಗಳು. ಈ ಪ್ರಯೋಗದ ನಂತರದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ಉಸ್ತುವಾರಿ ವಹಿಸುವ ಮೆದುಳಿನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಿದ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ (ಧ್ವನಿ, ಭಾವನೆ) ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯು ಗಮನಾರ್ಹ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಕಂಡುಬಂದಿಲ್ಲ. ಅಂಬಲ್ಯಾಡಿಯಾ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸಂಸ್ಕರಣಾ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ಓದುವಿಕೆ ಕಾಗ್ನಿಷನ್ ಆಡಿಯಾಲಜಿ ಅಟೆನ್ಶನ್