Deafness in Italy
ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿರುವ ಸುಮಾರು 59 ದಶಲಕ್ಷ ಜನರಲ್ಲಿ, ಸುಮಾರು 3.5 ದಶಲಕ್ಷ ಇಟಾಲಿಯನ್ನರು ಯಾವುದಾದರೊ ರೀತಿಯ ಶ್ರವಣ ನಷ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 70,000 ಜನರು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಕಿವುಡರು. ಇಟಲಿಯ ಬಹುಪಾಲು ಕಿವುಡರು ಇಟಾಲಿಯನ್ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯನ್ನು (ಎಲ್ಐಎಸ್) ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಯೂನಿಯನ್ ಫಾರ್ ದಿ ಡೆಫ್ ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ. ಎಲ್ಐಎಸ್ 2021ರಿಂದ ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಅಧಿಕೃತ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ. ಇಟಲಿ, ಇತರ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಕಲಾಂಗ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶವನ್ನು (ಸಿಆರ್ಪಿಡಿ) ಅನುಮೋದಿಸಿತು ಮತ್ತು ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಕಿವುಡ ಮಾನವರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಿದೆ. ಇಟಲಿಯ ಅನೇಕ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಕಿವುಡ ಹಕ್ಕುಗಳಿಗಾಗಿ ಹೋರಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಇಟಾಲಿಯನ್ ನ್ಯಾಷನಲ್ ಏಜೆನ್ಸಿ ಫಾರ್ ದಿ ಪ್ರೊಟೆಕ್ಷನ್ ಅಂಡ್ ಅಸಿಸ್ಟೆನ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಡೆಫ್ (ಇಎನ್ಎಸ್) ಮತ್ತು ಅಸೋಸಿಯೇಟೆಡ್ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಫ್ಯಾಮಿಲಿಸ್ ಫಾರ್ ದಿ ಡಿಫೆನ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ರೈಟ್ಸ್ ಆಫ್ ಡೆಫ್ ಅಂಡ್ ಹಾರ್ಡ್ ಆಫ್ ಹಿಯರಿಂಗ್ ಇಂಡಿವಿಜುವಲ್ಸ್ (ಎಫ್ಐಎಡಿಡಿಎ) ಗೆ ಜಾಗೃತಿ ಮೂಡಿಸುತ್ತವೆ. ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ನವಜಾತ ಶಿಶುಗಳು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶ್ರವಣ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಪಡೆಯುತ್ತವೆ. ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮೌಖಿಕತೆಯ ಕಡೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆಯಾದರೂ, ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಐಎಸ್ ಒಂದು ಸ್ಥಿರವಾದ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 40,000 ಬಳಕೆದಾರರು ಇದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯು ಕಿವುಡ ಜನರು ಇಟಾಲಿಯನ್ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯನ್ನು (ಎಲ್ಐಎಸ್) ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಇಟಾಲಿಯನ್ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಗೆ ಬಳಸುವ ಇತರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದಗಳಲ್ಲಿ (ಸನ್ನೆಗಳ ಭಾಷೆ) ಮತ್ತು (ಕಿವುಡರ ಭಾಷೆ) ಸೇರಿವೆ. ಎಲ್ಐಎಸ್ ಫ್ರೆಂಚ್ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. 1784ರಲ್ಲಿ ಕಿವುಡ ಶಿಕ್ಷಕನಾದ ಟೊಮಾಸೊ ಸಿಲ್ವೆಸ್ಟ್ರಿ ಫ್ರೆಂಚ್ ಗೆಸ್ಚರ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಇಟಲಿಗೆ ತಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಕಾರಣ ಇದು ಸಂಭವಿಸಿತು. ಇಟಾಲಿಯನ್ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯು ಒಮ್ಮುಖದ ಮೂಲಕ ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು. ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿನ ಕಿವುಡ ಸಮುದಾಯವು ಸಂವಹನದ ಒಂದು ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹೀಗಾಗಿ ಫ್ರೆಂಚ್ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಭಾವಗಳ ಮೂಲಕ ಎಲ್ಐಎಸ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿತು. ಇಟಲಿಯ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಐಎಸ್ ಸಾಕಷ್ಟು ಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಬೂಟುಗಳ" ಸಹಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಾಲೆಗೆ ಗುರುತಿಸಬಹುದು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮೌಖಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾಗಿದ್ದ "ಗಿಲಿಯೊ ತಾರ್ರಾ" ಎಂಬ ಒಂದು ಶಾಲೆಯು, "ಬಹುಶಃ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಸೆಷನ್ಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ" ವಿಶಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ "ಬೂಟುಗಳಿಗೆ" ಸಹಿ ಹಾಕಿತು. ಎಲ್ಐಎಸ್ ಅನ್ನು ಕಿವುಡ-ಸಮುದಾಯದ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಿವುಡರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಇದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಬಧಿರರ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಇಟಾಲಿಯನ್ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಥೆ (ಇ. ಎನ್. ಎಸ್.,) 1932ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಫೆಡೆರಾಜಿಯೋನ್ ಇಟಾಲಿಯಾನಾ ಡೆಲ್ಲೆ ಅಸೋಸಿಯಾಜಿಯೋನಿ ಪರ್ ಐ ಸೊರ್ಡೋಮುಟಿ (ಎಫ್. ಐ. ಎ. ಎಸ್.) ಮತ್ತು ಯೂನಿಯನ್ ಸೊರ್ಡೋಮುಟಿ ಇಟಾಲಿಯಾನಿ (ಯು. ಎಸ್. ಐ.) ಗಳ ಏಕೀಕರಣದ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. ಅವರು ವರ್ಲ್ಡ್ ಫೆಡರೇಶನ್ ಆಫ್ ದಿ ಡೆಫ್ ಮತ್ತು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಯೂನಿಯನ್ ಆಫ್ ದಿ ಡೆಫ್ ನ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಇ. ಎನ್. ಎಸ್. "103 ಪ್ರಾಂತೀಯ ವಿಭಾಗಗಳು, 21 ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಂಡಳಿಗಳು ಮತ್ತು 50ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಅಂತರ-ಸೇನಾ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ" ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇ. ಎನ್. ಎಸ್. ಅನ್ನು ಆಂಟೋನಿಯೊ ಮಗಾರೊಟ್ಟೊ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅವರ ಮಗ, ಸಿಸೇರ್ ಮಗಾರೊಟ್ಟೊ, ವರ್ಲ್ಡ್ ಫೆಡರೇಶನ್ ಆಫ್ ದಿ ಡೆಫ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿದರು. ಆಂಟೋನಿಯೊ ಮಗಾರೊಟ್ಟೊ ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮೆನಿಂಜೈಟಿಸ್ನಿಂದಾಗಿ ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಕಿವುಡರಾದರು. ಅವರು ಪಿಯರೀಸ್ಟ್ ಫಾದರ್ಸ್ ಟಿ. ಪೆಂಡೋಲಾ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಫಾರ್ ದಿ ಡೆಫ್ನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. 1932 ರಲ್ಲಿ, ಮಗರೋಟ್ಟೊ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತರು ಇಟಾಲಿಯನ್ ನ್ಯಾಷನಲ್ ಏಜೆನ್ಸಿ ಫಾರ್ ದಿ ಡೆಫ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು 1932 ರಿಂದ 1950 ರವರೆಗೆ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು. ತಮ್ಮ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಕಿವುಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಧ್ವನಿಯಾಗಲು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಅರ್ಪಿಸಿಕೊಂಡರು. ಆತ ಪಡುವಾದಲ್ಲಿ ಕಿವುಡರಿಗಾಗಿ ಪ್ರಥಮ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು. ಮಗಾರೊಟ್ಟೊ ಅವರು ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್ನ ಗಲ್ಲಾಡೆಟ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಿಂದ ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಗೌರವ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಪದವಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು. ಸದಸ್ಯರು ಮತ ಚಲಾಯಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಆಡಳಿತದ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು. ಇ. ಎನ್. ಎಸ್. ಎಲ್ಲಾ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಹ ಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಶಾಖೆಗಳು ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ಕೋರ್ಸ್ಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತವೆ. ಅವರು ದೊಡ್ಡ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗ ಹುಡುಕುವ ಸಹಾಯವನ್ನು ಸಹ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಇಎನ್ಎಸ್ ಹಲವಾರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ ವೇದಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ "ಇಎನ್ಎಸ್ ಅಟ್ ದಿ ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಲಿಂಗ್ವಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಸೊಸೈಟಿ" ನಂತಹ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಸಹ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, "ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕಿವುಡ ಜನರ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ" ಜೊತೆಗೆ "ಶಾಸನ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗದಂತಹ" ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಿವುಡ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಇಎನ್ಎಸ್ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮೇಸನ್ ಪರ್ಕಿನ್ಸ್ ಡೆಫ್ನೆಸ್ ಫಂಡ್ ಈ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಎಲ್ಐಎಸ್ ಮತ್ತು ಕಿವುಡ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಕಿವುಡ-ಕುರುಡು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಹೋರಾಡುತ್ತದೆ. ಅವರು 1985 ರಲ್ಲಿ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಸೈನ್ ಲಾಂಗ್ವೇಜ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಅಮೇರಿಕನ್ ಸಂಶೋಧಕ ಎಲೆನಾ ರಾಡಟ್ಜ್ಕಿ ಅವರು ಮೇಸನ್ ಪರ್ಕಿನ್ಸ್ ಅವರ ನಿಧಿಯಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಲಾಭರಹಿತ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಎಮ್ಪಿಡಿಎಫ್ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಎಲ್ಐಎಸ್ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ನೆಟ್ವರ್ಕಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಂತಹ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಡಿಕ್ಷನರಿ ಆಫ್ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಸೈನ್ ಲ್ಯಾಂಗ್ವೇಜ್ (1992) ಅನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿತು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನಗಳ ಮೂಲಕ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಕಿವುಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿತು. ಅಸೋಸಿಯೇಟೆಡ್ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಫ್ಯಾಮಿಲಿಸ್ ಫಾರ್ ದಿ ಡಿಫೆನ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ರೈಟ್ಸ್ ಆಫ್ ಡೆಫ್ ಅಂಡ್ ಹಾರ್ಡ್ ಆಫ್ ಹಿಯರಿಂಗ್ ಇಂಡಿವಿಜುವಲ್ಸ್ (ಎಫ್ಐಎಡಿಡಿಎ) ಈ ಸಂಘವನ್ನು ಮೇ 6,1991 ರಂದು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಸಂಘದಲ್ಲಿರುವ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಕಿವುಡ ಮಕ್ಕಳ ಮೌಖಿಕ ಮಾತಿನ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಮೂಲಭೂತ ಮೌಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಮೌಖಿಕತೆಯ ಮೂಲಕ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ "ಮೌಖಿಕ ಭಾಷೆಯು ಕಿವುಡ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ". ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯು ಅಧಿಕೃತ ಭಾಷೆಯಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದರ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಮೌಖಿಕತೆಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಎರಡನೇ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಕೇಳಲು ಕಷ್ಟಪಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೂ ಸಹ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪುನರ್ವಸತಿ ಮೌಖಿಕತೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ವಿಚಾರಗೋಷ್ಠಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರು ಹಾಗೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಮಾಧ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಕಿವುಡ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಕೋಡಾ (ಕಿವುಡ ವಯಸ್ಕರ ಮಕ್ಕಳು) ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಚಾರ ಸಂಘ ಈ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಚಾರ ಸಂಘವನ್ನು 2014 ರಲ್ಲಿ ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ "ಕಿವುಡ ಪೋಷಕರ ಶ್ರವಣಶಕ್ತಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನ್ನಣೆ ನೀಡುವ" ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಯಿತು. ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಿ. ಓ. ಡಿ. ಎ. ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು 1983ರಲ್ಲಿ ಗಲ್ಲಾಡೆಟ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಪದವೀಧರರಾದ ಮತ್ತು ಅಮೆರಿಕಾದಲ್ಲಿ ವಿಚಾರಣೆಯ ಸಿ. ಓ. ಡಿ. ಎ. ಆಗಿರುವ ಮಿಲ್ಲಿ ಬ್ರದರ್ ಅವರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಎಲ್. ಐ. ಎಸ್. ಅನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವುದರ ನಡುವೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಇತರರನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಒಂದು ಸ್ಥಳವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಇದರ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿತ್ತು. ಕೋಡಾ ಅಲ್ಲದವರು ಸಹ ಬೆಂಬಲಿತ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ ಸೇರಲು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ ಆದರೆ ಮತ ಚಲಾಯಿಸುವ ಸದಸ್ಯರಾಗುವಂತಿಲ್ಲ. ಸಂಸ್ಥೆಯು ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಅವರು ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಕೂಟಗಳು ಮತ್ತು ಕಿವುಡ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ. ಅವರು ಕಿವುಡ ವಯಸ್ಕರ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧದ ಚಲನಶೀಲತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಇತರ ಸಂಘಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಸಹಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ಸಂಶೋಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೋರ್ಸ್ಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು "ಏಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು" ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಕಿವುಡರು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಕಷ್ಟಪಡುವವರಾದ ಸಿ. ಓ. ಡಿ. ಎ. ಗೆ ಶಿಬಿರಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಸಿ. ಓ. ಡಿ. ಎ. ಸಂಘವು ಅವರ "ದ್ವಿಭಾಷಾ-ದ್ವಿಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆಯನ್ನು" ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಅನ್ವೇಷಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಜಿ. ಪಿ. ಓ. ಡಿ. ಎಚ್. ಎಚ್. (ಗ್ಲೋಬಲ್ ಕೊಯಲಿಷನ್ ಆಫ್ ಪೇರೆಂಟ್ಸ್ ಆಫ್ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಹೂ ಡೆಫ್ ಆರ್ ಹಾರ್ಡ್ ಆಫ್ ಹಿಯರಿಂಗ್) ಕಿವುಡ ಅಥವಾ ಹಾರ್ಡ್ ಆಫ್ ಹಿಯರಿಂಗ್ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರ ಜಾಗತಿಕ ಒಕ್ಕೂಟವನ್ನು 2008 ರಲ್ಲಿ ಇಟಲಿಯ ಕೊಮೊದಲ್ಲಿ ಎನ್ಎಚ್ಎಸ್ 2008: ಬಿಯಾಂಡ್ ನ್ಯೂ ಬಾರ್ನ್ ಹಿಯರಿಂಗ್ ಸ್ಕ್ರೀನಿಂಗ್ ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್, ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ ಮತ್ತು ಇಟಲಿಯ ಪೋಷಕರ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪು ರಚಿಸಿತು. ಅವರು ತಿಳುವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕಿವುಡ ಅಥವಾ ಕಿವುಡ ಮಕ್ಕಳಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳ ಸಬಲೀಕರಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಹಲವಾರು ಸದಸ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಇಟಲಿಯ ಡೈ ಜೆನಿಟೋರಿ ಐ ಜೆನಿಟೋರಿ. ಇಟಲಿಯ ಸಂಘವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ 2015 ರಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯದಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಲಾದ ಬ್ಲಾಗ್ ಪುಟವಾಗಿದೆ. ಇತರ ಸದಸ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಆಯಾ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಿವುಡ ಅಥವಾ ಕಿವುಡ ಮಕ್ಕಳಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಜಾಲತಾಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಜಿ. ಪಿ. ಓ. ಡಿ. ಎಚ್. ಎಚ್. ವಿಶ್ವ ಶ್ರವಣ ವೇದಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಿ. ಐ. ಐ. ಸಿ. ಎ. ಸೇರಿದಂತೆ ಹಲವಾರು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವೇದಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಿವುಡರು ಅಥವಾ ಕೇಳಲು ಕಷ್ಟಪಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಕಿವುಡರು ಅಥವಾ ಕೇಳಲು ಕಷ್ಟಪಡುವ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕುಟುಂಬ-ಕೇಂದ್ರಿತ ಆರಂಭಿಕ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸಗಳುಃ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಒಮ್ಮತದ ಹೇಳಿಕೆ" ಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಮತ್ತು ನವೀಕರಿಸುವ ಸಲಹಾ ಸಮಿತಿಯ ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಎಲ್ಐಎಸ್ ಮತ್ತು ಎಲ್ಐಎಸ್ಟಿ (ಇಟಾಲಿಯನ್ ಟ್ಯಾಕ್ಟೈಲ್ ಸೈನ್ ಲಾಂಗ್ವೇಜ್) ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ, ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸುವ ಕೊರೊನಾವೈರಸ್ ಪರಿಹಾರ ಮಸೂದೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ ಎಲ್ಐಎಸ್ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಸೈನ್ ಲಾಂಗ್ವೇಜ್ನ ಮಾನವ/ನಾಗರಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳ ಅಧಿಕೃತ ಮಾನ್ಯತೆಯನ್ನು ಇಟಾಲಿಯನ್ ಸಂಸತ್ತು 2021ರ ಮೇ 19ರಂದು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಿತು. ಇದರರ್ಥ ಎಲ್ಐಎಸ್ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರನ್ನು ವೃತ್ತಿಯೆಂದು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರಿ ಕಚೇರಿಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಐಎಸ್ ಹರಡುವುದು. ಅಂಗವಿಕಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಕುರಿತ ಯು. ಎನ್. ಸಮಾವೇಶವು ಅಂಗವಿಕಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಸಂಸ್ಥೆಯ ನಡುವಿನ ಒಪ್ಪಂದವಾಗಿದೆ. ಇಟಲಿ ಮೇ 15ರಂದು ಸಿ. ಆರ್. ಪಿ. ಡಿ. ಯನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಿತು. ಐಚ್ಛಿಕ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರಕ್ಕಾಗಿ ಇಟಲಿಯೂ ಸಹ ಸಹಿ ಹಾಕಿದೆ, ಅಂದರೆ ಇದು ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆ ನಡೆಯಲು ಒಂದು ರಚನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ದೇಶವು ಸಿಆರ್ಪಿಡಿ ನೀತಿ ದಾಖಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ವರದಿಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಬೇಕು. ಯುಎನ್ ನಾಗರಿಕ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ "ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು" ರಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಇಟಲಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಇಟಲಿ ರಾಜ್ಯ ಪಕ್ಷದ ವರದಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ. "ಇನ್ಫೊ ಫ್ರಮ್ ಸಿವಿಲ್ ಸೊಸೈಟಿ ಆರ್ಗನೈಸೇಷನ್ಸ್" ಎಂಬ ದಾಖಲೆಯಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು ರಾಜ್ಯ ವರದಿಯಲ್ಲಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಮತ್ತು ಆದ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಈ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ಇಎನ್ಎಸ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹಕ್ಕುಗಳಿಗಾಗಿ ಹೋರಾಡುವ ಹಲವಾರು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ತಯಾರಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ಇದು ಸಿಆರ್ಪಿಡಿ ದಾಖಲೆಗಳ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಇಟಲಿ ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಸಿ. ಆರ್. ಪಿ. ಡಿ ವರದಿಯು 2013ರ ಜನವರಿ 21ರದ್ದಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಅದು 2011ರ ಜೂನ್ 15ರಂದು ಬರಬೇಕಿತ್ತು. ರಾಜ್ಯದ ವರದಿಯಲ್ಲಿ, ಇಟಲಿಯು ಡಿಡಿಎಚ್ ಹಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಪೋಷಕ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಾನೂನಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎಲ್ಐಎಸ್ನ ಔಪಚಾರಿಕ ಮಾನ್ಯತೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಇನ್ನೂ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿದೆ (2021ರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಐಎಸ್ನ ಅಧಿಕೃತ ಮಾನ್ಯತೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ವರದಿಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಲಾಗಿದೆ). ವರ್ಲ್ಡ್ ಫೆಡರೇಶನ್ ಆಫ್ ದಿ ಡೆಫ್ ದಿ ವರ್ಲ್ಡ್ ಫೆಡರೇಶನ್ ಆಫ್ ದಿ ಡೆಫ್ ತನ್ನ ವೆಬ್ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಡಿಹೆಚ್ಎಚ್ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರಮುಖ ಸಿಆರ್ಪಿಡಿ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಕಿವುಡರಿಗೆ ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಕಿವುಡ ಹಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ರಾಜ್ಯ ವರದಿಯಲ್ಲಿನ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಹೀಗಿವೆಃ ಸಿ. ಪಿ. ಆರ್. ಡಿ. ಯ 21. ಬಿ ವಿಧಿಯನ್ನು ಸಂವಿಧಾನದ 21ನೇ ವಿಧಿಯ ಮೂಲಕ ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು "ಮೌಖಿಕ ಪದಗಳು, ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಇತರ ಸಾಧನಗಳ ಮೂಲಕ" ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಕಾನೂನು 244/07 ಕಿವುಡ ಜನರಿಗೆ ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್ಗಳ ಮೇಲಿನ ಪರವಾನಗಿ ತೆರಿಗೆಯ ಪಾವತಿಯ ವಿನಾಯಿತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ ಎಂದು ರಾಜ್ಯ ವರದಿಯು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ. "ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಿವುಡ ಜನರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ" ಇನ್ನೂ ಸಂಸತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸಮಂಜಸವಾದ ವಸತಿ" ಹೊಂದಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಂಜಸವಾದ ವಸತಿ ಹೊಂದಲು ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಬಾಧ್ಯತೆ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ಕಾನೂನಿನ 2ನೇ ವಿಧಿಯು ಕೆಲಸದ ವಾತಾವರಣ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಆದ್ದರಿಂದ ಇದನ್ನು ಸಮಂಜಸವಾದ ವಸತಿ ಸೌಕರ್ಯದ ಒಂದು ರೂಪವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು" ಎಂದು ವರದಿಯು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ರಾಜ್ಯ ವರದಿಯಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸದ ಸಿಆರ್ಪಿಡಿ ಲೇಖನಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳುಃ ಲೇಖನ 2: ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯ ಸ್ಥಾನಮಾನದಲ್ಲಿ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯು ಸಮಾನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ. 24. 1: ಸರ್ಕಾರವು ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. 24. 4: ಕಿವುಡ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಹರಾಗಿರಬೇಕು. ಗುರಿ 4.5: ಲಿಂಗ ಅಸಮಾನತೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮೂಲನೆ ಮಾಡುವುದು. ಗುರಿ 11.2,11.7: ಸುರಕ್ಷಿತ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಸುಲಭವಾದ ಸಾರಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. "ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಮಾಹಿತಿ" ಯಿಂದ ಕಿವುಡ ಹಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮಾಡಲಾದ ಅಂಶಗಳುಃ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಜೀವನದ ಇತರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಂಜಸವಾದ ವಸತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಕೊರತೆ. ಶಾಲಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಅರ್ಹತೆಗಳು ಅಂಗವಿಕಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಲಿ; ಅಂಗವಿಕಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಕಲಂ 24, ಶಿಕ್ಷಣಃ ಯಾವುದೇ ಹಂತದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿವೆಯೇ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬೋಧನೆಯ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ವಿಕಲಾಂಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ದಾಖಲಾತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಉತ್ತೇಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ರಾಜ್ಯ ವರದಿಯು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಕಿವುಡ ಜನರ ದತ್ತಾಂಶ ಸಂಗ್ರಹವು ದೂರವಾಣಿ ಸಂದರ್ಶನಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಇದು ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಮಿಲನ್ ಸಮ್ಮೇಳನವು 1880 ರಲ್ಲಿ ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಮಿಲನ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಕಿವುಡ ಶಿಕ್ಷಣದ ಎರಡನೇ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಾಂಗ್ರೆಸ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಿದರು. 164 ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಲ್ಲಿ, ಕೇವಲ ಒಬ್ಬರು, ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್ ಡಿ. ಸಿ. ಯ ಕೆಂಡಾಲ್ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರಾದ ಜೇಮ್ಸ್ ಡೆನಿಸನ್, ಕಿವುಡರಾಗಿದ್ದರು. ಇದು ಎಲ್ಐಎಸ್ನ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ವಿಭಜನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿತು. 1880 ಕ್ಕಿಂತ ಮೊದಲು, ಕಿವುಡ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಅಥವಾ ದ್ವಿಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಅಂದರೆ ಅವರು ಎಲ್ಐಎಸ್ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಲಿಖಿತ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದರು. 1880ರಲ್ಲಿ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ಮೇಲಿನ ನಿಷೇಧದ ನಂತರ, ಶಾಲೆಗಳು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷೆಯ ಮೇಲೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದವು. ಇದು ಕಿವುಡ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಕಿವುಡ ವೃತ್ತಿಪರರಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆ ನಿಷೇಧದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯು ಬದುಕುಳಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಏಕೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲೆಯ ಹೊರಗೆ ಸಹಿ ಹಾಕುತ್ತಿದ್ದರು. ಆರಂಭಿಕ ಶ್ರವಣ ಪತ್ತೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಪತ್ತೆ 2018 ರಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ರಾಷ್ಟ್ರವ್ಯಾಪಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ, ನವಜಾತ ಶಿಶುಗಳ 95.3% ಶ್ರವಣ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಿತು. 2007ರಿಂದ ಇಟಲಿಯ ಟಸ್ಕಾನಿಯಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನವಜಾತ ಶ್ರವಣ ತಪಾಸಣೆಯು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಇತರ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಸಹ ಈ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡವು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರದೇಶವು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಸಹ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಟಸ್ಕನಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಯು. ಎನ್. ಎಚ್. ಎಸ್. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮೂರು ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆಃ ಟಿ. ಇ. ಓ. ಎ. ಇ. ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮಾಡಬಲ್ಲ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಜನನ ಬಿಂದುಗಳು (ಅಸ್ಥಿರ ಎವೊಕ್ಡ್ ಒಟೋಕೌಸ್ಟಿಕ್ ಎಮಿಷನ್ಸ್). ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಶುಶ್ರೂಷಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ನಿಯೋನಾಟಾಲಜಿಸ್ಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಆಡಿಯೊಮೆಟ್ರಿಸ್ಟ್ಗಳು ಮಾಡಬಹುದು. ಶ್ರವಣವಿಜ್ಞಾನದ ಸೇವೆಗಳು; ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳಲ್ಲಿ, ಟಿಇಒಎಇ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ (ಎ-ಎಬಿಆರ್) ಗಳನ್ನು ಶ್ರವಣಮಾಪಕ ತಜ್ಞರು, ಶಿಶುವೈದ್ಯರು, ಶ್ರವಣಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಓಟೋಲಾರಿಂಗೋಲಜಿಸ್ಟ್ಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಟಿಇಒಎಇ, ಡಿಪಿಒಎಇ (ಡಿಸ್ಟಾರ್ಷನ್ ಪ್ರಾಡಕ್ಟ್ ಒಟೋಕೌಸ್ಟಿಕ್ ಎಮಿಷನ್ಸ್), ಮತ್ತು ಎಬಿಆರ್ (ಆಡಿಟರಿ ಬ್ರೈನ್ಸ್ಟೆಮ್ ರೆಸ್ಪಾನ್ಸ್) ಸೇರಿದಂತೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಆಡಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಲ್ಲ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಉಲ್ಲೇಖ ಕೇಂದ್ರಗಳು. ಅವರು ಶ್ರವಣ ನಷ್ಟದ ಸಂಪೂರ್ಣ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಡಿ. ಎ. ಎಸ್. ಓ. ಇ. ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಸ್ಕ್ರೀನಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಎಲ್ಲಾ ಜನನ ಕೇಂದ್ರಗಳು ನವಜಾತ ಶಿಶುಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ನಿದ್ರೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಿಂದ ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗುವ ಮೊದಲು ಸ್ಕ್ರೀನಿಂಗ್ ಮಾಡಬೇಕು. ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದ ಶಿಶುಗಳು ಹೊರಟು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗದ ಶಿಶುಗಳನ್ನು ಮೊದಲ ತಿಂಗಳೊಳಗೆ ಟಿ. ಇ. ಓ. ಎ. ಇ. ಯೊಂದಿಗೆ ಮರುಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಫಲಿತಾಂಶವು ಇನ್ನೂ ಹಾದುಹೋಗದಿದ್ದರೆ, ನವಜಾತ ಶಿಶುವನ್ನು 2ನೇ ಹಂತಕ್ಕೆ (ಶ್ರವಣವಿಜ್ಞಾನ ಸೇವೆಗಳು) ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದು ಇನ್ನೂ ಹಾದುಹೋಗದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಮೂರನೇ ತಿಂಗಳೊಳಗೆ 3ನೇ ಹಂತಕ್ಕೆ (ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಉಲ್ಲೇಖ ಕೇಂದ್ರ) ನಿರ್ಣಾಯಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಆರನೇ ತಿಂಗಳ ನಂತರ ಪುನರ್ವಸತಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಾದುಹೋಗುವ ಆದರೆ ತಡವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಶ್ರವಣ ನಷ್ಟದ ಅಪಾಯದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಶುಗಳನ್ನು ಹಂತ 2 ಕೇಂದ್ರಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಪ್ರತಿ 6-12 ತಿಂಗಳುಗಳಿಗೆ ಮರುಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಇತಿಹಾಸ, ಶ್ರವಣ ನಷ್ಟಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕಡಿಮೆ ಜನನ ತೂಕ ಮತ್ತು ಮೆನಿಂಜೈಟಿಸ್ ಸೇರಿವೆ. ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳ ಮೂಲಕ, ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಮರುಪರಿಶೀಲನೆಯ ನಡುವೆ ಕಳೆದುಹೋಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು ಇನ್ನೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಮಗುವು ಶ್ರವಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಪತ್ತೆಯಾದ ನಂತರ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೆಂಬಲ ಅಥವಾ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಮಾಲೋಚನೆ ಸೇವೆಗಳು ಅಪರೂಪವಾಗಿದ್ದು, ವೃತ್ತಿಪರರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೌಖಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದತ್ತ ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇಟಾಲಿಯನ್ ಶಾಸನವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಯ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಒಗ್ಗೂಡಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಕೆಲವು ಬೆಂಬಲ ಲಭ್ಯವಿದೆಃ ಎಫ್ಐಎಡಿಡಿಎ ಕೋಕ್ಲಿಯರ್ ಇಂಪ್ಲಾಂಟ್ಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಉಲ್ಲೇಖ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಕೊಂಡಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಂಡಳಿಯಿಂದ ಉಚಿತ ಬ್ಯಾಟರಿಗಳು 2009 ರಲ್ಲಿ ಟಸ್ಕನ್ ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಶ್ರವಣ ಸಾಧನಗಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ವಯಸ್ಸು ಅಥವಾ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಂಡಳಿಯ ಮೂಲಕ ಶ್ರವಣ ಸಾಧನದ ದುರಸ್ತಿ ಸೌಲಭ್ಯವೂ ಲಭ್ಯವಿದೆ. ಫಿಯಾಡಾ ಟುಸ್ಕಾನಿ ಮತ್ತು ಇ. ಎನ್. ಎಸ್ ಪ್ರಕಾರ, ಶ್ರವಣ ನಷ್ಟ ಡೆಸ್ಕ್ ಶ್ರವಣ ಸಾಧನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಟೋದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಆವರ್ತನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುವುದು. ಎಫ್ಐಎಡಿಡಿಎ ಟೋಸ್ಕಾನಾ ಶಾಲಾ ಬೆಂಬಲ, ಅರ್ಜಿಗಳು, ತೆರಿಗೆ ವಿನಾಯಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ಫ್ಯಾಮಿಲಿಗ್ಲೀ ಅಲ್ ಸೆಂಟ್ರೋ ಇಎನ್ಎಸ್ನ ಒಂದು ಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಯೂನಿಯನ್ ಆಫ್ ದಿ ಡೆಫ್ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಕಿವುಡ ಯುವಕರನ್ನು ಓದುವಿಕೆಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜಾಗೃತಿ ಮೂಡಿಸುವುದು ಈ ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಎಲ್ಐಎಸ್ ಆಗಿ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವ ಸ್ಟೋರಿಸೈನ್ ಎಂಬ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಅವರು ಹುವಾವೆಯೊಂದಿಗೆ ಪಾಲುದಾರಿಕೆ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಭಾಷೆಯ ಅಭಾವವು ಜೀವನದ ಆರಂಭಿಕ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾದ, ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಭಾಷೆಯ ಒಳಹರಿವಿನ ಕೊರತೆಯಾಗಿದೆ. ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ, ಸುಮಾರು 1000 ಜನರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಶ್ರವಣ ನಷ್ಟದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಸುಮಾರು 95 ಪ್ರತಿಶತ ಕಿವುಡ ಮಕ್ಕಳು ಶ್ರವಣ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಜನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸುಮಾರು 5 ಪ್ರತಿಶತ ಕಿವುಡ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಜನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶ್ರವಣ ಕುಟುಂಬಗಳು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಕೋಕ್ಲಿಯರ್ ಇಂಪ್ಲಾಂಟ್ ಮತ್ತು ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಯ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ದ್ವಿಭಾಷಾ/ದ್ವಿ ಮಾದರಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಕಿವುಡರಿಗಾಗಿ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ವಸತಿ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ. ಕೇವಲ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಿವುಡ ಮಕ್ಕಳು ಮಾತ್ರ ತಮ್ಮ ಮೊದಲ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ಎಲ್ಐಎಸ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಕಿವುಡ ಪೋಷಕರ ಕಿವುಡ ಮಕ್ಕಳು ಮಾತ್ರ ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಶ್ರವಣ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ ಕಿವುಡ ಮಕ್ಕಳು ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಅಪರೂಪ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಅವರು ಅದನ್ನು ನಂತರ ಪಡೆಯಬಹುದು. ಶ್ರವಣ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಕ್ಲಿಯರ್ ಇಂಪ್ಲಾಂಟ್ಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಡಲಾದ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾಷೆಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾದ ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಭಾಷೆಯ ಅಭಾವ ಅಥವಾ ಕಳಪೆ ಭಾಷೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವೆಂದು ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿರುವುದು ಭಾವನೆಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನಗಳಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಶ್ರವಣ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದ ಆಳವಾದ ಶ್ರವಣ-ನಷ್ಟದ ಮಕ್ಕಳ 30%-50% ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿತು. ಕೋಕ್ಲಿಯರ್ ಇಂಪ್ಲಾಂಟ್ಗಳ ಮೂಲಕ ಭಾಷೆಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶ್ರವಣ ಸಹಪಾಠಿಗಳಂತೆಯೇ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಿವುಡ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ದ್ವಿಭಾಷಾ ಅಥವಾ ಕಿವುಡ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ದ್ವಿಭಾಷಾ ಮತ್ತು ದ್ವಿ-ಮಾದರಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿವೆ. ರೋಮ್ನಲ್ಲಿ ಇಸ್ಟಿಟುಟೊ ಸ್ಟಾಟೇಲ್ ಡೀ ಸೊರ್ಡಿ, ಕೊಸಾಟೊದಲ್ಲಿ ಸ್ಕೂಲಾ ಪರ್ ಐ 'ಇನ್ಫಾಂಜಿಯಾ ಸ್ಟಾಟೇಲ್ ಮತ್ತು ನೊವೆಂಟಾ ಪಡೊವಾನಾದಲ್ಲಿ ಇಸ್ಟಿಟುಟೊ ಕಾಂಪ್ರೆನ್ಸಿವೊ ಸ್ಯಾಂಟಿನಿ ಇವೆಲ್ಲವೂ ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಇರುವ ದ್ವಿಭಾಷಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿವೆ. ದ್ವಿಭಾಷಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಇಟಾಲಿಯನ್ ಮತ್ತು ಎಲ್ಐಎಸ್ ಎರಡನ್ನೂ ಬಳಸುತ್ತವೆ. ಎಲ್ಐಎಸ್ ಸಹ ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವರ್ಗವಾಗಿದ್ದು, ವಾರಕ್ಕೆ 1 ಗಂಟೆಯಿಂದ ಗರಿಷ್ಠ 6 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಪಲೆರ್ಮೊ, ಗೈಡೋನಿಯಾ ಮತ್ತು ಕೊಸಾಟೊದಂತಹ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಐಎಸ್ ಶ್ರವಣ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಎರಡನೇ ಭಾಷೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಆಗಿದೆ. ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸದ ಕಿವುಡ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾಂತರಕಾರರಿಗೆ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಪ್ರವೇಶವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರಿಗೆ ಸಂವಹನ ಸಹಾಯಕರು ಮತ್ತು ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಭರವಸೆ ಇಲ್ಲದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತ್ರ ಲಭ್ಯವಿರಬಹುದು. ಕಿವುಡ ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಐಎಸ್ನಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥರಾಗಿರುವ ಸಂವಹನ ಸಹಾಯಕ/ಟಿಎ ಹೊಂದಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ವಾರಕ್ಕೆ 20 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಎಲ್ಐಎಸ್ನಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಉಳಿದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶ್ರವಣಶಕ್ತಿಯುಳ್ಳ ಮಕ್ಕಳ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಒಬ್ಬ ಕಿವುಡ ಮಗು ಇದ್ದಾಗ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಸರ್ಕಾರವು ಮೂರು ಶಾಖೆಗಳ ಮೂಲಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆಃ ಸೆಕೆಂಡ್ ಟೀಚರ್, ಕಮ್ಯುನಿಕೇಷನ್ ಅಸಿಸ್ಟೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ. ಎರಡನೇ ಶಿಕ್ಷಕನು ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಳಗೆ ಭಾಷಾಂತರಕಾರನಂತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಿವುಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸಂವಹನ ಸಹಾಯಕರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯವು ಒದಗಿಸುವ ಇತರ ಸೇವೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಒಪ್ಪಂದಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಎರಡನೇ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅತಿಕ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಯನ್ನು ದೇಶವು ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೂ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸಹಾಯಕ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯಲು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಗಂಟೆಗಳ ಎಲ್ಐಎಸ್ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಕಿವುಡರಿಗೆ ಸಂವಹನ ಬೋಧಕರಾಗಲು ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಯೋಜನೆಗಳೂ ಇವೆ. ನರ್ಸರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಹಾಯಕರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಿವುಡರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಫಾರ್ ದಿ ಡೆಫ್ ಆಫ್ ಟುರಿನ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಕಾರ, ಇಟಲಿಯ ಟುರಿನ್ನಲ್ಲಿರುವ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಕಿವುಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದಾಖಲಾತಿಯು ಕಳೆದ 15 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ಟುರಿನ್ನ ಮೂರು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು (ಯುನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಟುರಿನ್, ಪಾಲಿಟೆಕ್ನಿಕ್ ಆಫ್ ಟುರಿನ್, ಮತ್ತು ಆಲ್ಬರ್ಟಿನಾ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್) ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ 25 ರಿಂದ 35 ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ಶ್ರವಣದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಅವರು 2000 ರಿಂದ ಟುರಿನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು 81 ಕಿವುಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಿವುಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪದವಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಪದವಿ ಪಡೆದ 22 ಕಿವುಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ, ಹತ್ತು ಮಂದಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು, ನಾಲ್ವರು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು, ಏಳು ಮಂದಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರು ಮಾತ್ರ ಎರಡನೇ ಹಂತದ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವೇ ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪಿಎಚ್ಡಿ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳಿಲ್ಲ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಿವುಡ ಸಹಿದಾರರಿಗೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕಾರರನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಕಷ್ಟಪಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯಂತಹ ವಿಶೇಷ ಬೆಂಬಲಕ್ಕೂ ಅರ್ಹರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಸೇವೆಗಾಗಿ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಶನದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಾಗಿ ಶಾಲೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿ ಸಹಿ ಹಾಕುತ್ತದೆ. ಕಚೇರಿಯು ನಿಗದಿತ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಇತರ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ಶ್ರವಣ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೆಂದರೆ ಡ್ರಾಪ್ ಔಟ್ ದರ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಮಯದ ಲಭ್ಯತೆ. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಕಿವುಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವೆಚ್ಚ ಪರಿಶೀಲನಾ ನೀತಿಯು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಣ ವಲಯಕ್ಕೆ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಮಾಣದಿಂದಾಗಿ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಬೋಧನಾ ಸಮಯವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ದಾಖಲಾದ 81 ಕಿವುಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೈಕಿ 34 ಮಂದಿ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗುಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ದಾಖಲಾದ ಒಟ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೂರನೇ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಹೇಳಲಾದ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಡ್ರಾಪ್ಔಟ್ಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಕಿವುಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮೇಜರ್ಗಳ ನಡುವೆ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಕಿವುಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸರಾಸರಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಯು. ಎನ್. ಸಿ. ಆರ್. ಪಿ. ಡಿ. ಯು ರಾಜ್ಯ ಪಕ್ಷಗಳು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಬೇಕೆಂದು ಬಯಸಿದರೆ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಶೇಷ ಬೆಂಬಲದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಉದ್ಯೋಗ 15-35 ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಪನಿಗಳು ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಕನಿಷ್ಠ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸರ್ಕಾರದ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಉದ್ಯೋಗದಾತರು ತೆರಿಗೆ ಸಬ್ಸಿಡಿಗಳು, ವೇತನ ಕೊಡುಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮರುಪಾವತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. 15 ರಿಂದ 64 ರವರೆಗಿನ ವಿಕಲಾಂಗ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ 44 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಜನರು ಉದ್ಯೋಗದಲ್ಲಿದ್ದರು, ಅದೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಒಟ್ಟು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ 55.1% ಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ. ಬಾರ್ ಸೆನ್ಜಾ ನೋಮ್ಃ ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಕಿವುಡ-ಮಾಲೀಕತ್ವದ ಮತ್ತು ಕಿವುಡ-ಉದ್ಯೋಗಿ-ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಾರ್. ಇದನ್ನು 2012 ರಲ್ಲಿ ಇಬ್ಬರು ಕಿವುಡ ಹುಡುಗರು, ಸಾರಾ ಮತ್ತು ಅಲ್ಫೊನ್ಸೊ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅವರು ಕಿವುಡ ಮದ್ಯ ತಯಾರಕರ ಮೂಲಕ ಬಿಯರ್ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಐಎಸ್ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ವಲ್ಲಾ ಒನ್ಸೆನ್ಸ್ಃ ಕಿವುಡ-ಮಾಲೀಕತ್ವದ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್ 2018 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಈ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಕಿವುಡ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಕೇಳುವ ಅಡುಗೆಯವರು ಸಹ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾಲೀಕರು, ವಲೇರಿಯಾ ಒಲಿವೊಟ್ಟಿ, ಕಿವುಡ ಗ್ರಾಹಕರು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕರ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಅಡೆತಡೆಗಳಿಲ್ಲದ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಕಿವುಡರು ಮತ್ತು ಶ್ರವಣಶಕ್ತಿ ಇರುವ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ಜನರಿಗೆ ತೋರಿಸಲು ಅವರು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಹೆಲ್ತ್ಕೇರ್ ಕಿವುಡರು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಕಷ್ಟಪಡುವ ಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಕೋವಿಡ್-19 ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಿವುಡ ಸಮುದಾಯವು ಕೇಳುವ ಜನರಿಗೆ ಒದಗಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಲಿಖಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಐಎಸ್ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಸುದ್ದಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಧಾನಮಂತ್ರಿಯವರು ನೀಡಿದ ಹಿಂದಿನ ಪತ್ರಿಕಾ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಲ್ಲಿ, ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಉಪಶೀರ್ಷಿಕೆ ನೀಡಲಾಗಿತ್ತು ಆದರೆ ಎಲ್ಐಎಸ್ನಲ್ಲಿ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗಲಿಲ್ಲ. ಕಿವುಡ ಸಮುದಾಯ ಮತ್ತು ಇ. ಎನ್. ಎಸ್. ಗಳು ಸರ್ಕಾರದ ಬಿಡುಗಡೆಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಗಾಗಿ ಎಲ್. ಐ. ಎಸ್ನಲ್ಲಿ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಲಾಬಿ ಮಾಡಬೇಕಾಯಿತು ಮತ್ತು ಹೋರಾಡಬೇಕಾಯಿತು. ಛಾಯಾಗ್ರಾಹಕನ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಆಯ್ಕೆಯಿಂದಾಗಿ ಪತ್ರಿಕಾ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ನಂತರ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗಿದ್ದರೂ, ಅವರು ಇಂಟರ್ಪ್ರಿಟರ್ ಅನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯದಿರಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರಧಾನ ಮಂತ್ರಿಯ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದರು. ಕಿವುಡ ಸಮುದಾಯವು ಪ್ರತಿಭಟಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಅಂದಿನಿಂದ, ಟಿವಿ ಚಾನೆಲ್ಗಳು ಇಂಟರ್ಪ್ರಿಟರ್ಗಳ ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಿವೆ, ಮತ್ತು ಡೆಪ್ಯುಟಿ ಚೇಂಬರ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಸಭೆಗಳನ್ನು ಎಲ್ಐಎಸ್ಗೆ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರಧಾನಿಯವರು ಕೊರೊನಾವೈರಸ್ ಕುರಿತು ಭಾಷಣ ಮಾಡಿದಾಗ, ಅದನ್ನು ಇಬ್ಬರು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕಾರರು ಎಲ್ಐಎಸ್ಗೆ ಅನುವಾದಿಸಿದರು. ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಲಾಕ್ಡೌನ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಿವುಡ ಸಮುದಾಯವು ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ಉಪಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳ ಮೇಲಿನ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹರಡಲು ದೃಶ್ಯ ಐಸಿಟಿ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಕೊರೊನಾವೈರಸ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯ ಹರಡುವಿಕೆಯು ಕಿವುಡ ಸಮುದಾಯದ ಲಾಬಿ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಕೆಲಸದಿಂದಾಗಿತ್ತು. ಸಂಜ್ಞೆ ಭಾಷೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕಾರರ ಪ್ರವೇಶದ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರರಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಕಿವುಡರು ಆರೋಗ್ಯ ವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಗಮನಾರ್ಹ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ 2 ಪ್ರತಿಶತ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಮರ್ಶೆಯ ಮೇಲೆ ಮಾಡಲಾದ ಅಧ್ಯಯನವು ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದಾದ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು ಅಂತರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಕಿವುಡರಿಗೆ ಸಮಾನವಾದ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಾದ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯ ಇಂಟರ್ಪ್ರಿಟರ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು. ಇಟಾಲಿಯನ್ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕಾರರನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ಆರೈಕೆಯು ಕಿವುಡ ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಅಂಶಗಳಾಗಿದ್ದವು. ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಆನ್ಲೈನ್ ಆರೋಗ್ಯ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹರಡಲು ಮತ್ತು ಕಿವುಡ ಜನರನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ತಲುಪುವ ಮಾರ್ಗಗಳಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸೂಚಿಸುವಂತೆ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಏಳು ಪ್ರಮುಖ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳಿದ್ದವು. ವಿಮರ್ಶೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಸಂದೇಶಗಳು ಹೊರಬಂದವು. ಮೊದಲನೆಯದು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಪೂರೈಕೆದಾರರು ಮತ್ತು ರೋಗಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ನಂಬಿದ್ದಾರೆ. ಎರಡನೆಯದು, ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಕಿವುಡ ಸಮುದಾಯಗಳನ್ನು ಕೊಡುಗೆದಾರರಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಭಾಷಾ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಪುನರುಜ್ಜೀವನ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಯೂನಿಯನ್ ಆಫ್ ದಿ ಡೆಫ್ (ಇಯುಡಿ) ಎಲ್ಐಎಸ್ ಸುಮಾರು 40,000 ಬಳಕೆದಾರರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ. ಎಲ್ಐಎಸ್ 5-6ಎ ಇ. ಜಿ. ಐ. ಡಿ. ಎಸ್ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಔಪಚಾರಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಬಳಸುವುದು ಮನೆ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ರೂಢಿಯಾಗಿದೆ. ಇಟಾಲಿಯನ್ ಸರ್ಕಾರವು 2021 ರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಐಎಸ್ ಅನ್ನು ಅಧಿಕೃತ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೂ ಸರ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವು ಮೌಖಿಕತೆಯತ್ತ ಒಲವು ತೋರುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಐಎಸ್ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಹೊಸ ವರದಿಗಳು, ಪ್ರಮುಖ ಸರ್ಕಾರಿ ಪತ್ರಿಕಾ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಲಭ್ಯವಿದೆ. ವಿವಿಧ ಎಲ್ಐಎಸ್ ನಿಘಂಟುಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ. ಇಎನ್ಎಸ್ನಂತಹ ಕಿವುಡ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಎಲ್ಐಎಸ್ ವೀಡಿಯೊಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಪೋಲ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿ ಕಿವುಡುತನವನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿ ಫ್ರಾನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಕಿವುಡುತನ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು