History of the SAT
ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಪಡೆಯುವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ. ಕಾಲೇಜ್ ಬೋರ್ಡ್ ಒಡೆತನದ ಮತ್ತು ಮೂಲತಃ ಕಾರ್ಲ್ ಬ್ರಿಗ್ಹ್ಯಾಮ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಜೂನ್ 23,1926 ರಂದು ಸುಮಾರು 8,000 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಕಾಲೇಜು ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಈಗಾಗಲೇ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿರುವ ಕಾಲೇಜ್ ಬೋರ್ಡ್ ಪ್ರಬಂಧ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿ ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಎಸ್ಎಟಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಅಂಶಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸುಲಭತೆಯು ಎರಡನೇ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಂಧ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಲು ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಅಂದಿನಿಂದ ಎಸ್. ಎ. ಟಿ ವಿಷಯ, ಅವಧಿ, ಅಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಕಂಡಿದೆ; 2023ರ ಪದವಿ ಪಡೆದ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ತರಗತಿಯ 19 ಲಕ್ಷಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲೋಕನ ಹತ್ತೊಂಬತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಉತ್ತರಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ಗಣ್ಯ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು, ಈಶಾನ್ಯ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನ ಕಾಲೇಜುಗಳ ಒಕ್ಕೂಟವಾದ ಕಾಲೇಜ್ ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು 1899 ರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆಡಳಿತದ, ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಏಕರೂಪದ ಪ್ರಬಂಧ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ರಚಿಸಲಾಯಿತು, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಐವಿ ಲೀಗ್ ಮತ್ತು ಸೆವೆನ್ ಸಿಸ್ಟರ್ಸ್ ಕಾಲೇಜುಗಳಿಗೆ ಪದವೀಧರರನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಗಣಿತ, ಭೌತಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ, ಇತಿಹಾಸ, ಭಾಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಮೊದಲ ಕಾಲೇಜ್ ಬೋರ್ಡ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು 1901 ರಲ್ಲಿ 1,000 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಅದೇ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಲೂಯಿಸ್ ಟೆರ್ಮನ್ ಮತ್ತು ಇತರರು ಅಮೆರಿಕನ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಲ್ಫ್ರೆಡ್ ಬಿನೆಟ್ನಂತಹ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅಂತಹ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಜವಾದ "ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಅಂಶ" (ಐಕ್ಯೂ) ವನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಟೆರ್ಮನ್ ಭಾವಿಸಿದ್ದರು. ಐಕ್ಯೂ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಂತರ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಹೋಗಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವ ಗಣ್ಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಬಳಸಬಹುದು. 1920ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ನೇಮಕಗೊಂಡವರಿಗೆ ನೀಡಲಾದ ಆರ್ಮಿ ಆಲ್ಫಾ ಪರೀಕ್ಷೆಯಂತಹ ಐಕ್ಯೂ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಬಳಕೆಯು, ಕಾಲೇಜು ಮಂಡಳಿಯು ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಸುಜನನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಕಾರ್ಲ್ ಬ್ರಿಗ್ಹ್ಯಾಮ್ ನೇತೃತ್ವದ ಆಯೋಗವು, ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಧನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಕಪ್ಪು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೊರಗಿಡುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಿತುಃ ಆದಾಗ್ಯೂ, 1930 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಬ್ರಿಗ್ಹ್ಯಾಮ್ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿದರು, "ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯ ಗುಂಪುಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಡದಿರಬಹುದು" ಮತ್ತು ಎಸ್ಎಟಿ ಅಂಕಗಳು ಕೆಲವು ಸಹಜ, ತಳೀಯ-ಆಧಾರಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ "ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ, ಕುಟುಂಬದ ಹಿನ್ನೆಲೆ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಒಂದು ಸಂಯೋಜನೆ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಅಪ್ರಸ್ತುತ" ಎಂದು ಬರೆದರು. 1934ರಲ್ಲಿ, ಜೇಮ್ಸ್ ಕಾನಂಟ್ ಮತ್ತು ಹೆನ್ರಿ ಚೌನ್ಸೀ ಅವರು ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಎಸ್ಎಟಿಯನ್ನು ಬಳಸಿದರು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಈಶಾನ್ಯ ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಹಾರ್ವರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಸಾಧನೆ ಮಾಡಬಲ್ಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಕಾನಂಟ್ ಬಯಸಿದ್ದರು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ಆಗಮನವು ಕಾಲೇಜ್ ಬೋರ್ಡ್ ಪ್ರಬಂಧ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜ್ ಬೋರ್ಡ್ ಸದಸ್ಯ ಕಾಲೇಜುಗಳಿಗೆ ಎಸ್ಎಟಿಯನ್ನು ಏಕೈಕ ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಎರಡನೇ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ನಂತರ ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳಿಂದಾಗಿ ಎಸ್ಎಟಿ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಳಿಸಿತು. ಪೆನ್ಸಿಲ್ನಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾದ ಬಹು-ಆಯ್ಕೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಯಂತ್ರ-ಆಧಾರಿತ ಸ್ಕೋರಿಂಗ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಗಣ್ಯ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಗಣ್ಯ ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಇತರ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದ್ದವು. ಜಿ. ಐ. ಬಿಲ್ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಪರಿಣತರ ಒಳಹರಿವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿತು. ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಟೆಸ್ಟಿಂಗ್ ಸರ್ವೀಸ್ (ಇಟಿಎಸ್) ರಚನೆಯು ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಾಲೇಜ್ ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿದ ಸರಿಸುಮಾರು ಐವತ್ತು ಕಾಲೇಜುಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಎಸ್ಎಟಿಯ ವಿಸ್ತರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸಿತು. 1947ರಲ್ಲಿ ಕಾಲೇಜ್ ಬೋರ್ಡ್, ಕಾರ್ನೆಗೀ ಫೌಂಡೇಶನ್ ಫಾರ್ ದಿ ಅಡ್ವಾನ್ಸ್ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ಟೀಚಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಮೇರಿಕನ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಆನ್ ಎಜುಕೇಶನ್, ಕ್ರಮವಾಗಿ ಎಸ್ಎಟಿ, ಜಿಆರ್ಇ ಮತ್ತು ಬೆನ್ ವುಡ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಸಾಧನೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಕೊನಾಂಟ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಲು ಒಗ್ಗೂಡಿಸಲು ಇಟಿಎಸ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿದವು. ಹೊಸ ಸಂಸ್ಥೆಯು ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ ಮುಕ್ತ ಮನಸ್ಸಿನ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲು ಯಾವುದೇ ಸಿದ್ಧಾಂತವಿಲ್ಲದ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೇವೆಯತ್ತ ಕಣ್ಣಿಟ್ಟಿರಬೇಕು. ಅಂತಹ ಘಟಕದ ರಚನೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಿದ್ದ ಬ್ರಿಗ್ಹ್ಯಾಮ್ನ ಮರಣದ ನಂತರ ಇ. ಟಿ. ಎಸ್. ಅನ್ನು ಚಾರ್ಟರ್ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಏಕೀಕೃತ ಪರೀಕ್ಷಾ ಏಜೆನ್ಸಿಯ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳು ಪರೀಕ್ಷಾ ವಿಜ್ಞಾನದ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಬದಲು ಮಾರಾಟ ಅಥವಾ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಬ್ರಿಗ್ಹ್ಯಾಮ್ ಭಾವಿಸಿದರು. ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಸಣ್ಣ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಘಗಳನ್ನು ಹೊಂದುವ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ಬೋಧನಾಂಗಗಳ ಬಯಕೆಯೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವಲ್ಲಿ ಇ. ಟಿ. ಎಸ್. ನ ಆಸಕ್ತಿಯು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. 1951ರಲ್ಲಿ, ಸುಮಾರು 80,000 ಎಸ್ಎಟಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು; 1961ರಲ್ಲಿ, ಸುಮಾರು 800,000; ಮತ್ತು 1971ರ ವೇಳೆಗೆ, ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಸುಮಾರು 15 ಲಕ್ಷ ಎಸ್ಎಟಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಯು. ಎಸ್. ನ ಎಲ್ಲೆಡೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ, ಎಸ್. ಎ. ಟಿ ಹೆಚ್ಚು-ಹಕ್ಕಿನ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಯಿತು; ಕಾಲೇಜುಗಳಿಗೆ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನ್ಯಾಯಯುತವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಅವರು ನಂಬಬಹುದಾದ ಏನಾದರೂ ಬೇಕಾಗಿತ್ತು. 2010ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಎಸ್. ಎ. ಟಿ ಅಂಕಗಳ ನಿರಂತರ ಕುಸಿತದ ಬಗ್ಗೆ ಕಳವಳ ವ್ಯಕ್ತವಾಗಿತ್ತು, ಇದು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿರಬಹುದು. (ಕೆಳಗಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ.) ಆಪರೇಷನ್ ವರ್ಸಿಟಿ ಬ್ಲೂಸ್ನ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಶ್ರೀಮಂತ ಪೋಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸುಳ್ಳು ವರದಿಗಳ ಮೇಲೆ ಸಹಿ ಹಾಕಲು ಸಿದ್ಧರಿರುವ ವೈದ್ಯರಿಂದ ಎಸ್ಎಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಮಯವನ್ನು ಪಡೆದರು ಎಂಬುದು ಬೆಳಕಿಗೆ ಬಂದಿತು. ಈಗಾಗಲೇ 2000ದ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನ್ಯಾಯದ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡಲು ಮೋಸದ ಮಾನಸಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಬಗ್ಗೆ ಕಳವಳ ವ್ಯಕ್ತವಾಗಿತ್ತು. ಟೈಮ್ಲೈನ್ ಎಸ್. ಎ. ಟಿ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿನ ಗಮನಾರ್ಹ ಘಟನೆಗಳ ಟೈಮ್ಲೈನ್ ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿದೆ. 1901: ಕಾಲೇಜ್ ಬೋರ್ಡ್ ಪ್ರಬಂಧ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು 1901ರ ಜೂನ್ 17ರಂದು, ಕಾಲೇಜ್ ಬೋರ್ಡ್ನ ಮೊದಲ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನ 67 ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯುರೋಪಿನ ಎರಡು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ 973 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರು ವಿವಿಧ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಿಂದ ಬಂದಿದ್ದರೂ, ಸರಿಸುಮಾರು ಮೂರನೇ ಒಂದು ಭಾಗದಷ್ಟು ಜನರು ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್, ನ್ಯೂಜೆರ್ಸಿ ಅಥವಾ ಪೆನ್ಸಿಲ್ವೇನಿಯಾದಿಂದ ಬಂದವರು. ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳು, ಅಕಾಡೆಮಿಗಳು ಅಥವಾ ಅನುದಾನಿತ ಶಾಲೆಗಳಿಂದ ಬಂದವರು. ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 60 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಜನರು ಕೊಲಂಬಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು. ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ಫ್ರೆಂಚ್, ಜರ್ಮನ್, ಲ್ಯಾಟಿನ್, ಗ್ರೀಕ್, ಇತಿಹಾಸ, ಭೌಗೋಳಿಕತೆ, ರಾಜಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಗಣಿತ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಪ್ರಬಂಧ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಹಲವಾರು ದಿನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಕಾಲೇಜ್ ಬೋರ್ಡ್ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಗರಿಷ್ಠ 100 ಅಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸಲಾಯಿತು. 1910ರವರೆಗೆ, ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಮೌಖಿಕ ಪದನಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತುಃ "ಅತ್ಯುತ್ತಮ" (90-100), "ಉತ್ತಮ" (75-89), "ಅನುಮಾನಾಸ್ಪದ" (60-74), "ಕಳಪೆ" (40-49) ಅಥವಾ "ಅತ್ಯಂತ ಕಳಪೆ" (40ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ). 1926: ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯ ಮೊದಲ ಆಡಳಿತವು ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯ ಮೊದಲ ಆಡಳಿತವು ಜೂನ್ 23,1926 ರಂದು ನಡೆಯಿತು, ಇದನ್ನು ಸ್ಕೊಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಆಪ್ಟಿಟ್ಯೂಡ್ ಟೆಸ್ಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು. ಸುಜನನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಪ್ರಿನ್ಸ್ಟನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಕಾರ್ಲ್ ಕ್ಯಾಂಪ್ಬೆಲ್ ಬ್ರಿಗ್ಹ್ಯಾಮ್ ನೇತೃತ್ವದ ಸಮಿತಿಯು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು, ಅಂಕಗಣಿತ, ವರ್ಗೀಕರಣ, ಕೃತಕ ಭಾಷೆ, ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್, ಸಂಖ್ಯೆ ಸರಣಿ, ಸಾದೃಶ್ಯಗಳು, ತಾರ್ಕಿಕ ತೀರ್ಮಾನ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಓದುವ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯ ಹಲವಾರು ವಿಭಾಗಗಳು 1925ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಿನ್ಸ್ಟನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಬರುವ ಹೊಸ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಬ್ರಿಗ್ಹ್ಯಾಮ್ ನೀಡಿದ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಜರಾದವರ ಸಣ್ಣ ಪರಿಷ್ಕರಣೆಗಳಾಗಿದ್ದವು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಿನ್ಸ್ಟನ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಉಪ-ಪರೀಕ್ಷೆ ಮೂರು (ಸಾದೃಶ್ಯಗಳು) ಗಳನ್ನು ಎಸ್ಎಟಿ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳ ಉಪ-ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿ (ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ) ಶಬ್ದಶಃ ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಪ್ರಿನ್ಸ್ಟನ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮೊದಲನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ಸೈನ್ಯಕ್ಕೆ ನೇಮಕಗೊಂಡವರಿಗೆ ನೀಡಲಾದ ಗುಪ್ತಚರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾದ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ. ಆ ಕಾಲದ ಅನೇಕ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಂತೆ, ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯ ಗಣಿತವಲ್ಲದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಪದದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯ ಮೇಲೆ ಗಣನೀಯ ತೂಕವನ್ನು ಬೀರಿದವು. 300ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ 8,040 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ (ಅವರಲ್ಲಿ ಶೇಕಡಾ 60ರಷ್ಟು ಪುರುಷರು) ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಬಹುಪಾಲು ಪುರುಷರು ಯೇಲ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ವೇನಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಅಥವಾ ಪ್ರಿನ್ಸ್ಟನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಬಹುಪಾಲು ಮಹಿಳೆಯರು ಸ್ಮಿತ್ ಕಾಲೇಜು, ವೆಲ್ಲೆಸ್ಲಿ ಕಾಲೇಜು ಅಥವಾ ವಸ್ಸಾರ್ ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಪರೀಕ್ಷೆಯು ತ್ವರಿತ ಗತಿಯಲ್ಲಿತ್ತುಃ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ 325 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು 97 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲಾವಕಾಶ ನೀಡಲಾಗಿತ್ತು. ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕಚ್ಚಾ ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ಸರಾಸರಿ 500 ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿಚಲನ 100 ರೊಂದಿಗೆ ಸ್ಕೋರ್ ಸ್ಕೇಲ್ ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 800ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು 200ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಬಹುದಾದರೂ, ಈ ಪ್ರಮಾಣವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ 200ರಿಂದ 800ರ ಪ್ರಮಾಣಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗಿತ್ತು. 1928-1929: ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯಿಂದ ಗಣಿತವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಇತರ ಬದಲಾವಣೆಗಳು 1928ರಲ್ಲಿ, ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯಲ್ಲಿನ ವಿಭಾಗಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಏಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಸಮಯ ಮಿತಿಯನ್ನು ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳಿಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಯಿತು. 1929ರಲ್ಲಿ, ವಿಭಾಗಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಈ ಬಾರಿ ಆರಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಾ-ಪಡೆಯುವವರಿಗೆ ಪ್ರತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡಲು ಭಾಗಶಃ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳು ಮೌಖಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದವುಃ ಗಣಿತವನ್ನು ಎಸ್ಎಟಿಯಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಯಿತು. ವಿವಿಧ ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಉಪ-ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲು 1926 ಮತ್ತು 1927ರ ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಂಕಗಳ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಭಿವರ್ಧಕರು, ಗಣಿತ ವಿಭಾಗಗಳು ಮೌಖಿಕ ವಿಭಾಗಗಳಿಗಿಂತ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ವಿಭಿನ್ನ ಘಟಕವನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಮೌಖಿಕ ವಿಭಾಗಗಳಿಗಿಂತ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಅಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಪ-ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಾಗಿ ಮರು-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕು ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದರು. 1930ರ ದಶಕಃ ಎಸ್ಎಟಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಲೇ ಇದೆ 1930ರಲ್ಲಿ ಎಸ್ಎಟಿಯನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಗಣಿತ ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಯಿತು, ಈ ರಚನೆಯು 2005ರವರೆಗೂ ಮುಂದುವರಿಯಿತು, ನಂತರ ಹೊಸ ಬರವಣಿಗೆ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು. 1930 ರ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೌಖಿಕ ವಿಭಾಗವು ಅದರ ಪೂರ್ವವರ್ತಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಿರಿದಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು, ಕೇವಲ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು (ಆರು ಸಂಭವನೀಯ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ), ಎರಡು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು (ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಒದಗಿಸಿದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು) ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿತು. 1936ರಲ್ಲಿ, ಸಾದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು. 1936ರಿಂದ 1946ರ ನಡುವೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ 250 ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು 80ರಿಂದ 115 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲಾವಕಾಶವಿತ್ತು (ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರನೇ ಒಂದು ಭಾಗದಷ್ಟು ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್ನಲ್ಲಿದ್ದವು). 1930 ರಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ಗಣಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಯು 80 ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾದ 100 ಉಚಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವೇಗದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ. 1936ರಿಂದ 1941ರವರೆಗೆ, 1928 ಮತ್ತು 1929ರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಂತೆ, ಗಣಿತ ವಿಭಾಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಯಿತು. 1942ರಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಗಣಿತದ ಭಾಗವನ್ನು ಮರು-ಸೇರಿಸಿದಾಗ, ಅದು ಬಹು-ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. 1941 ಮತ್ತು 1942: ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಸ್ಕೋರ್ ಸ್ಕೇಲ್ಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು 1941 ರವರೆಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಎಸ್ಎಟಿಗಳಲ್ಲಿನ ಸ್ಕೋರ್ಗಳನ್ನು 100 ರ ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿಚಲನದೊಂದಿಗೆ ಸರಾಸರಿ 500 ಕ್ಕೆ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರೀಕ್ಷಾ ದಿನಾಂಕಕ್ಕೆ ಒಬ್ಬ ಟೆಸ್ಟ್-ಟೇಕರ್ ಅನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದಾದರೂ, ಒಂದು ವರ್ಷದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸಿದ 500 ಅಂಕಗಳು ಮತ್ತೊಂದು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸಿದ 500 ಅಂಕಗಳಿಗಿಂತ ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬಹುದು. 1940 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಸರಾಸರಿ ಎಸ್ಎಟಿ ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು 500 ಕ್ಕೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸರಾಸರಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಎಸ್ಎಟಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅನ್ಯಾಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು. ಕ್ರಾಸ್-ಇಯರ್ ಸ್ಕೋರ್ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಏಪ್ರಿಲ್ 1941 ರಲ್ಲಿ ಎಸ್ಎಟಿ ಮೌಖಿಕ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಸರಾಸರಿ 500 ಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿಚಲನವನ್ನು 100 ಕ್ಕೆ ಅಳೆಯಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಜೂನ್ 1941 ರ ಎಸ್ಎಟಿ ಮೌಖಿಕ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಏಪ್ರಿಲ್ 1941 ರ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಸಮೀಕರಿಸಲಾಯಿತು (ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ). 1941ರ ನಂತರದ ಎಲ್ಲಾ ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಮೌಖಿಕ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಹಿಂದಿನ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ವಿವಿಧ ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಬಹುದಾಗಿತ್ತು. ಅಂತೆಯೇ, ಜೂನ್ 1942 ರಲ್ಲಿ ಎಸ್ಎಟಿ ಗಣಿತ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಏಪ್ರಿಲ್ 1942 ರ ಗಣಿತ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಲಾಯಿತು, ಇದು ಸ್ವತಃ 1942 ರ ಎಸ್ಎಟಿ ಮೌಖಿಕ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು 1942 ರ ನಂತರದ ಎಲ್ಲಾ ಎಸ್ಎಟಿ ಗಣಿತ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಹಿಂದಿನ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಹಂತದಿಂದ, 1941ರ ಏಪ್ರಿಲ್ನಲ್ಲಿ ಎಸ್ಎಟಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸರಿಸುಮಾರು 10,600 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಗುಂಪಿನ ಸರಾಸರಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಎಸ್ಎಟಿ ಸರಾಸರಿ ಅಂಕಗಳು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. 1941 ಮತ್ತು 1942ರ ಸ್ಕೋರ್ ಸ್ಕೇಲ್ಗಳು 1995ರವರೆಗೆ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿದ್ದವು. 1946ರ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು 1946ರಲ್ಲಿ ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯ ಮೌಖಿಕ ಭಾಗದಿಂದ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಓದುವ ಕಾಂಪ್ರಹೆನ್ಷನ್ ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು "ಡಬಲ್ ಡೆಫಿನಿಷನ್" ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ವಾಕ್ಯ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು. 1946ರಿಂದ 1957ರ ನಡುವೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ 107ರಿಂದ 170 ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು 90ರಿಂದ 100 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲಾವಕಾಶ ನೀಡಲಾಗಿತ್ತು. 1958ರಿಂದ ಆರಂಭಿಸಿ, ಸಮಯದ ಮಿತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರವಾದವು, ಮತ್ತು 17 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ, 1975ರವರೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ 90 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು 75 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲಾವಕಾಶವಿತ್ತು. 1959ರಲ್ಲಿ, ದತ್ತಾಂಶ ಪೂರೈಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಗಣಿತ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ನಂತರ 1974ರಲ್ಲಿ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಹೋಲಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು. 1974ರಲ್ಲಿ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಗಣಿತ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ತಲಾ 75 ನಿಮಿಷಗಳಿಂದ 60 ನಿಮಿಷಗಳಿಗೆ ಇಳಿಸಲಾಯಿತು, ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾದ ಸಮಯವನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಿದವು. 1926ರಿಂದ 1941ರವರೆಗೆ, ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯಲ್ಲಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ವಿಭಾಗದಲ್ಲೂ ಸರಾಸರಿ 500 ಅಂಕಗಳನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು ಅಳೆಯಲಾಯಿತು. 1941 ಮತ್ತು 1942ರಲ್ಲಿ, ಎಸ್ಎಟಿ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಮೀಕರಣದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಸರಾಸರಿ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಅಂಕಗಳು ಆ ಸಮಯದಿಂದ ಮುಂದೆ ಬದಲಾಗಬಹುದು. 1952ರಲ್ಲಿ, ಸರಾಸರಿ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಅಂಕಗಳು ಕ್ರಮವಾಗಿ 476 ಮತ್ತು 494 ಆಗಿದ್ದವು, ಮತ್ತು 1950ರ ದಶಕ ಮತ್ತು 1960ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅಂಕಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿದ್ದವು. ಆದಾಗ್ಯೂ, 1960ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿ 1980ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದವರೆಗೆ ಮುಂದುವರೆದ ಎಸ್ಎಟಿ ಅಂಕಗಳು ಕುಸಿಯಿತುಃ ಸರಾಸರಿ ಮೌಖಿಕ ಅಂಕಗಳು ಸುಮಾರು 50 ಅಂಕಗಳಿಂದ ಕುಸಿದವು ಮತ್ತು ಸರಾಸರಿ ಗಣಿತ ಅಂಕಗಳು ಸುಮಾರು 30 ಅಂಕಗಳಿಂದ ಕುಸಿದವು. 1970ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಮೂರನೇ ಮೇಲ್ಭಾಗದವರು ಮತ್ತು 1963ರಲ್ಲಿ ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರಲ್ಲಿ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಜನರು ಮಾತ್ರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. 1961 ರಿಂದ 1977 ರವರೆಗೆ, ವರ್ಷಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಎಸ್ಎಟಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ದ್ವಿಗುಣವಾಯಿತು, ಇದು ಎಸ್ಎಟಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದ ಈ ಕುಸಿತವನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾಲೇಜು ಮಂಡಳಿಯು ಆರಂಭಿಸಿದ ಈ ಕುಸಿತದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಧ್ಯಯನವು, 1960ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕುಸಿತದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಗವನ್ನು (ಸುಮಾರು 75 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು) ವಿವರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ; ಆದಾಗ್ಯೂ, 1970ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಂಕಗಳ ಕುಸಿತದ ಸುಮಾರು 25 ಪ್ರತಿಶತವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಇದೇ ರೀತಿ ವಿವರಿಸಬಹುದು. ನಂತರದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳು 1970 ರ ದಶಕದ ಅಂಕಗಳ ಕುಸಿತದ 40 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದ ವಿವರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿದವು, ಕನಿಷ್ಠ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. 1993: ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯನ್ನು ಮರುನಾಮಕರಣ ಮಾಡಲಾಯಿತು 1980 ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಕಾಲೇಜು ಮಂಡಳಿಯು ತನ್ನ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜು ಮಂಡಳಿಯ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಲಹೆ ನೀಡಲು ಆಯೋಗವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜುಗಳ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಆಡಳಿತಾಧಿಕಾರಿಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಕೇಳಿಕೊಂಡಿತ್ತು. 1990ರ ಒಂದು ವರದಿಯಲ್ಲಿ, ಆಯೋಗವು ಈ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಸ್ಕೊಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಆಪ್ಟಿಟ್ಯೂಡ್ ಟೆಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಆರಂಭಿಕ ಎಸ್ಎಟಿಯನ್ನು ಸ್ಕೊಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಸೆಸ್ಮೆಂಟ್ ಟೆಸ್ಟ್ ಎಂದು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕೆಂದು ಸಲಹೆ ನೀಡಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು "ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಆಪ್ಟಿಟ್ಯೂಡ್ನ ಪರೀಕ್ಷೆ ಎಂದು ನಿಖರವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ". 1993ರಲ್ಲಿ, ಕಾಲೇಜು ಮಂಡಳಿಯು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಎಸ್ಎಟಿ I: ರೀಸನಿಂಗ್ ಟೆಸ್ಟ್ ಎಂದು ಬದಲಾಯಿಸಿತು ಮತ್ತು ಅಚೀವ್ಮೆಂಟ್ ಟೆಸ್ಟ್ಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಎಸ್ಎಟಿ II: ಸಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಟೆಸ್ಟ್ಗಳು ಎಂದು ಬದಲಾಯಿಸಿತು. ಒಟ್ಟಾಗಿ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಸ್ಕೊಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಸೆಸ್ಮೆಂಟ್ ಟೆಸ್ಟ್ಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಾಲೇಜು ಮಂಡಳಿಯ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು, ಹೆಸರು ಬದಲಾವಣೆಯು "ಪ್ರಯತ್ನ ಅಥವಾ ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಸಹಜ ಮತ್ತು ಒಳಗಾಗದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಎಸ್ಎಟಿ ಅಳೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಕೆಲವು ಜನರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು" ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. 1994: ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾದ ಪ್ರಮುಖ ಬದಲಾವಣೆಗಳು 1994ರ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯಲ್ಲಿ ಗಣನೀಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಪದಕೋಶದ ರೋಟೆ ಕಂಠಪಾಠವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ವಿಭಾಗದಿಂದ ಪ್ರತಿಶಬ್ದಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಯಿತು. ಅಲ್ಲದೆ, ವಾಕ್ಯವೃಂದ-ಆಧಾರಿತ ಓದುವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಭಾಗವನ್ನು ಸುಮಾರು 30 ಪ್ರತಿಶತದಿಂದ ಸುಮಾರು 50 ಪ್ರತಿಶತಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಎಸ್ಎಟಿ ಓದುವ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ವಾಕ್ಯವೃಂದಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾಲೇಜು ಮಟ್ಟದ ಓದುವ ವಸ್ತುಗಳಂತೆಯೇ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಕಾಲೇಜು ಮಂಡಳಿಯು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಆಯೋಗವು 1990ರಲ್ಲಿ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿದ ವರದಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಓದುವಿಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತು ನೀಡುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯು "ಕಾಲೇಜು ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಕಟವಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಬೇಕು" ಎಂದು ಆಯೋಗವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿತು. ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯ ಹೊಸ ಆವೃತ್ತಿಗೆ ಒಂದು ಕಡ್ಡಾಯ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸಹ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿತ್ತು; ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಲ್ಪಸಂಖ್ಯಾತ ಗುಂಪುಗಳ ಟೀಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಳವು ಕಾಲೇಜು ಮಂಡಳಿಯು ಯೋಜಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದ ಅದನ್ನು ಕೈಬಿಡಲು ಕಾರಣವಾಯಿತು. ನ್ಯಾಷನಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಆಫ್ ಟೀಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಮ್ಯಾಥಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ ನೀಡಿದ ಸಲಹೆಗಳ ಪ್ರಭಾವದಿಂದಾಗಿ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎಸ್ಎಟಿ ಗಣಿತ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ ಈಗ ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯ ಗಣಿತ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾಲ್ಕುಲೇಟರ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಅಲ್ಲದೆ, 1935ರ ನಂತರ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯು ಈಗ ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯಿಲ್ಲದ ಕೆಲವು ಗಣಿತದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಈ ಕೆಲವು "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ನಿರ್ಮಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ" ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಒಂದು ರೇಖೆಯ ಇಳಿಜಾರಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಸಂಭವನೀಯತೆ, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ವಿಧಾನ ಸೇರಿದಂತೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಎಣಿಕೆ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಿತ ಗಣಿತದ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಯಿತು. 1995 ರ ಇತ್ತೀಚಿನ (ಸರಾಸರಿ ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು 500 ಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು) 1990 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದ ವೇಳೆಗೆ, ಸರಾಸರಿ ಸಂಯೋಜಿತ ಎಸ್ಎಟಿ ಸ್ಕೋರ್ಗಳು ಸುಮಾರು 900 ರಷ್ಟಿತ್ತು (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮೌಖಿಕವಾಗಿ 425 ಮತ್ತು ಗಣಿತದಲ್ಲಿ 475). 1994ರ ಎಸ್. ಎ. ಟಿ.-1ರ ಮಾರ್ಪಾಡಿನ ಸರಾಸರಿ ಅಂಕಗಳು ಒಂದೇ ರೀತಿಯಾಗಿದ್ದವುಃ ಮೌಖಿಕವಾಗಿ 428 ಮತ್ತು ಗಣಿತದಲ್ಲಿ 482. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನ ಅತ್ಯಂತ ಆಯ್ದ ಕಾಲೇಜುಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಪಡೆದ ಅರ್ಜಿದಾರರಿಗೆ ಎಸ್ಎಟಿ ಅಂಕಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಇದ್ದವು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 1985ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಿನ್ಸ್ಟನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶ ಪಡೆದ ಅರ್ಜಿದಾರರ 50 ಪ್ರತಿಶತದ ಮಧ್ಯದ ಅಂಕಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು 600ರಿಂದ 720 (ಮೌಖಿಕ) ಮತ್ತು 660ರಿಂದ 750 (ಗಣಿತ) ಆಗಿತ್ತು. ಅಂತೆಯೇ, 1995ರ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಯೇಲ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ಹೊಸ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದ 1994ರ ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯಲ್ಲಿ ಸರಾಸರಿ ಅಂಕಗಳು 670 (ಮೌಖಿಕ) ಮತ್ತು 720 (ಗಣಿತ) ಆಗಿತ್ತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಬಹುಪಾಲು ಎಸ್ಎಟಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಅಂಕಗಳು 500ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಇದ್ದವುಃ 1992ರಲ್ಲಿ, ಎಸ್ಎಟಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಕಾಲೇಜು-ಬದ್ಧ ಹಿರಿಯರಲ್ಲಿ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಜನರು ಮೌಖಿಕ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ 340 ಮತ್ತು 500ರ ನಡುವೆ ಮತ್ತು ಗಣಿತ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ 380 ಮತ್ತು 560ರ ನಡುವೆ, ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ 420 ಮತ್ತು 470ರ ಸರಾಸರಿ ಅಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಮೌಖಿಕ ಅಂಕಗಳ ಕುಸಿತವು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಅಂಕಗಳ ಪ್ರಮಾಣದ ಉಪಯುಕ್ತತೆ (200ರಿಂದ 800) ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದರ್ಥ. ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಮಾಣದ ಮೇಲಿನ ತುದಿಯಲ್ಲಿ, ಕಚ್ಚಾ ಅಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸದ ಸ್ಕೇಲ್ ಅಂಕಗಳ ನಡುವೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಅಂತರಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದವುಃ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಕಚ್ಚಾ ಅಂಕವು 800ಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು 85 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಒಂದು ಲೋಪವು ಸ್ಕೇಲ್ ಅಂಕದಲ್ಲಿ 30 ಅಥವಾ 40 ಅಂಕಗಳ ಕುಸಿತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಅಂತರದ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು 800 ರಲ್ಲಿ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಕಚ್ಚಾ ಸ್ಕೋರ್ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಮಾಡಲು 700 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳು ಅಗತ್ಯವಾಗಿದ್ದವು. ಪ್ರಮಾಣದ ಇನ್ನೊಂದು ತುದಿಯಲ್ಲಿ, ಮೌಖಿಕ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ವರದಿ ಮಾಡಲಾದ ಕನಿಷ್ಠ ಅಂಕವಾಗಿರದಿದ್ದರೆ, ಸುಮಾರು 1.5 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರು 200ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಗಣಿತದ ಅಂಕಗಳ ಸರಾಸರಿಗಳು ಮೌಖಿಕ ಅಂಕಗಳಿಗಿಂತ ಮಾಪಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗಕ್ಕೆ (500) ಹತ್ತಿರವಾಗಿದ್ದರೂ, ಗಣಿತದ ಅಂಕಗಳ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿತರಣೆಯಿಂದ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಇತರರ ಜೊತೆಗೆ, ಮೂಲ ಸ್ಕೋರ್ ಸ್ಕೇಲ್ ಮತ್ತು 1941 ರಲ್ಲಿ ಎಸ್ಎಟಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸುಮಾರು 10,000 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅದರ ಉಲ್ಲೇಖ ಗುಂಪನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿದವು. 1995ರ ಏಪ್ರಿಲ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಸರಾಸರಿ ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಅಂಕಗಳು 500ಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಲು ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಸ್ಕೋರ್ ಸ್ಕೇಲ್ಅನ್ನು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ರೂಪಿಸಲಾಯಿತು. 1994ರ ಒಟ್ಟು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಕೇವಲ 25 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 1600 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದರೂ, ಏಪ್ರಿಲ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ 137 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 1600 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದ್ದರು. ಹೊಸ ಪ್ರಮಾಣವು 1990 ರ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು ಒಂದು ದಶಲಕ್ಷ ಹಿರಿಯರ ಉಲ್ಲೇಖ ಗುಂಪನ್ನು ಬಳಸಿತುಃ ಈ ಸಮೂಹದ ಎಸ್ಎಟಿ ಅಂಕಗಳು ಸರಾಸರಿ 500 ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿಚಲನ 110 ಅನ್ನು ಹೊಂದುವಂತೆ ಈ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೊಸ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹಳೆಯ ಪ್ರಮಾಣಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಹೋಲಿಸಲಾಗದ ಕಾರಣ, 1995ರ ಏಪ್ರಿಲ್ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ನೀಡಲಾದ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು "ಆರ್" (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "560ಆರ್") ಎಂದು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ವರದಿ ಮಾಡಲಾಯಿತು, ಈ ಅಭ್ಯಾಸವು 2001ರವರೆಗೂ ಮುಂದುವರೆಯಿತು. ಏಪ್ರಿಲ್ 1995ಕ್ಕಿಂತ ಮೊದಲು ನೀಡಲಾದ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಅಧಿಕೃತ ಕಾಲೇಜ್ ಬೋರ್ಡ್ ಟೇಬಲ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಇತ್ತೀಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಅಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 1995ಕ್ಕಿಂತ ಮೊದಲು ಪಡೆದ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ 500 ಅಂಕಗಳು 1995ರ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ 580 ಮತ್ತು 520 ಅಂಕಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ. 1995ರ ಇತ್ತೀಚಿನ ವಿವಾದ ಕೆಲವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯ ಇತ್ತೀಚಿನ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಉನ್ನತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕುಸಿಯುತ್ತಿರುವ ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಂಕಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮುಜುಗರವನ್ನು ತಡೆಯುವ ಪ್ರಯತ್ನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದವು. ಸಾಕ್ಷ್ಯಾಧಾರವಾಗಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೌಖಿಕ ಭಾಗದಲ್ಲಿ 600 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 1972 ರಲ್ಲಿ 1,12,530 ರ ಗರಿಷ್ಠ ಮಟ್ಟದಿಂದ 1993 ರಲ್ಲಿ 73,080 ಕ್ಕೆ ಇಳಿದಿದೆ ಎಂದು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಯಿತು, ಇದು ಒಟ್ಟು 500,000 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಶೇಕಡಾ 36 ರಷ್ಟು ಹಿನ್ನಡೆಯಾಗಿದೆ. 1997: ಆರಂಭವಾದವನ್ನು ಕೈಬಿಟ್ಟಾಗ ಎಸ್ಎಟಿ ಎಂದು ಮರುನಾಮಕರಣ ಮಾಡಲಾಯಿತು 1994ರಲ್ಲಿ ಎಸ್ಎಟಿಗೆ ಮಾಡಿದ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ನಂತರ, ಪ್ರಮುಖ ಸುದ್ದಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜು ಮಂಡಳಿಯ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು ಸ್ಕೊಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಸೆಸ್ಮೆಂಟ್ ಟೆಸ್ಟ್ ಎಂಬ ಹೆಸರನ್ನು ಬಳಸಿ ಎಸ್ಎಟಿಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, 1997ರ ವಸಂತ ಋತುವಿನಲ್ಲಿ, ಕಾಲೇಜು ಮಂಡಳಿಯು ಎಸ್ಎಟಿಯನ್ನು ಸ್ಕೊಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಸೆಸ್ಮೆಂಟ್ ಟೆಸ್ಟ್ ಎಂದು ಸರಿಯಾಗಿ ಕರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಎಸ್ಎಟಿ ಅಕ್ಷರಗಳು ಟ್ರೇಡ್ಮಾರ್ಕ್ ಆಗಿವೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಘೋಷಿಸಿತು. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಇತಿಹಾಸಕಾರರಾದ ಡಯೇನ್ ರವಿಚ್ ಅವರು "[ಎಸ್ಎಟಿಯನ್ನು] ಸ್ಕೊಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಸೆಸ್ಮೆಂಟ್ ಟೆಸ್ಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯುವುದು ಅದನ್ನು ಸ್ಕೊಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಟೆಸ್ಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯುವಂತಿದೆ" ಎಂದು ಟೀಕಿಸಿದರು. ನಂತರ ಸಣ್ಣ ಹೆಸರು ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುವುದುಃ 2004ರಲ್ಲಿ, SAT I: ರೀಸನಿಂಗ್ ಟೆಸ್ಟ್ನಲ್ಲಿನ ರೋಮನ್ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕೈಬಿಡಲಾಯಿತು, ಇದು SAT ರೀಸನಿಂಗ್ ಟೆಸ್ಟ್ ಅನ್ನು SATನ ಹೆಸರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿತು, ಮತ್ತು 2016ರಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮರುವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದಾಗ ಹೆಸರಿನ "ರೀಸನಿಂಗ್ ಟೆಸ್ಟ್" ಭಾಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಯಿತು. 2002ರ ಬದಲಾವಣೆಗಳು-ಅಂಕಗಳ ಆಯ್ಕೆ 1993ರಿಂದ, "ಅಂಕಗಳ ಆಯ್ಕೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವ ನೀತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಎಸ್ಎಟಿ-II ವಿಷಯದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಫಲಿತಾಂಶದ ಅಂಕಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಿರುವ ಕಾಲೇಜಿಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಬೇಕೆ ಅಥವಾ ಬೇಡವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. 2002ರ ಅಕ್ಟೋಬರ್ನಲ್ಲಿ, ಕಾಲೇಜು ಮಂಡಳಿಯು ಎಸ್ಎಟಿ-II ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಕೋರ್ ಚಾಯ್ಸ್ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಕೈಬಿಟ್ಟಿತು, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಕಾಲೇಜುಗಳಿಗೆ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಎಸ್ಎಟಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಕೋರ್ ನೀತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಯಿತು. ಹಳೆಯ ಅಂಕ ನೀತಿಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಅಂಕಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದ ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಾಗೆ ಮಾಡಲು ಮರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶದ ಗಡುವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕಾಲೇಜು ಮಂಡಳಿ ಹೇಳಿದೆ. ಯಾವ ಅಂಕಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುವ ಹಳೆಯ ನೀತಿಯು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪುನಃ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಶಕ್ತರಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಹ ಸೂಚಿಸಲಾಯಿತು. ಹೊಸ 2400-ಪಾಯಿಂಟ್ ಸ್ಕೋರ್ ಸೇರಿದಂತೆ 2005ರ ಬದಲಾವಣೆಗಳು 2005ರಲ್ಲಿ, ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಟೀಕೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು. ಎಸ್ಎಟಿಯು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಕಟವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಮೌಖಿಕ ವಿಭಾಗದಿಂದ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗಣಿತ ವಿಭಾಗದಿಂದ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಹೋಲಿಕೆ ವಸ್ತುಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಯಿತು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಶ್ರೇಣಿಯ ಅಂಕಗಳ ನಡುವಿನ ಆರಂಭಿಕ ಅಂತರವನ್ನು ಮುಚ್ಚುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಹಿಂದಿನ ಎಸ್ಎಟಿ II ಬರವಣಿಗೆ ವಿಷಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಪ್ರಬಂಧದೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಬರವಣಿಗೆ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು. ಬರವಣಿಗೆ ವಿಭಾಗವು 20 ರಿಂದ 80 ಅಂಶಗಳವರೆಗಿನ ಬಹು-ಆಯ್ಕೆಯ ಸಬ್ಸೋರ್ ಅನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ. ಇತರ ಅಂಶಗಳು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಬರವಣಿಗೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ; ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಬಂಧ. ಪ್ರಬಂಧ ವಿಭಾಗವು ಸ್ಕೋರ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಗರಿಷ್ಠ 800 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿತು, ಇದು ಹೊಸ ಗರಿಷ್ಠ ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು 2400 ಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಿತು. 2005ರ ಜನವರಿಯಲ್ಲಿ "ಹಳೆಯ" ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯ ಕೊನೆಯ ಆಡಳಿತದ ನಂತರ, 2005ರ ಮಾರ್ಚ್ 12ರಂದು "ಹೊಸ ಎಸ್. ಎ. ಟಿ". ಅನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಗಣಿತ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಗಣಿತವನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವಂತೆ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಯಿತು. ಓದುವ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು, ಮೌಖಿಕ ವಿಭಾಗದ ಹೆಸರನ್ನು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಓದುವಿಕೆ ವಿಭಾಗ ಎಂದು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು. ಅಕ್ಟೋಬರ್ 2005ರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಅಂಕಗಳಿಕೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮಾರ್ಚ್ 2006ರಲ್ಲಿ, ಪರೀಕ್ಷಾ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ತೇವಾಂಶದಿಂದ ಕೂಡಿದ್ದು, ಸರಿಯಾಗಿ ಸ್ಕ್ಯಾನ್ ಮಾಡದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಪ್ಪಾದ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದರಿಂದ ಅಕ್ಟೋಬರ್ 2005ರಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾದ ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಗಳ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಶೇಕಡಾವಾರು ಅಂಕಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಗಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಘೋಷಿಸಲಾಯಿತು. ತಾವು ಗಳಿಸಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದಾಗಿ ಕಾಲೇಜು ಮಂಡಳಿಯು ಘೋಷಿಸಿತು, ಆದರೆ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ಈಗಾಗಲೇ ತಮ್ಮ ಮೂಲ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಾಲೇಜುಗಳಿಗೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಿದ್ದರು. ತಾವು ಗಳಿಸಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸದಿರಲು ಕಾಲೇಜು ಮಂಡಳಿಯು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು. 2006ರಲ್ಲಿ ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾದ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆದ 4,411 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರವಾಗಿ ಮೊಕದ್ದಮೆ ಹೂಡಲಾಯಿತು. ಆಗಸ್ಟ್ 2007ರಲ್ಲಿ ಕ್ಲಾಸ್-ಆಕ್ಷನ್ ಮೊಕದ್ದಮೆಯನ್ನು ಇತ್ಯರ್ಥಪಡಿಸಲಾಯಿತು, ಆಗ ಕಾಲೇಜ್ ಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಪಿಯರ್ಸನ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಮೆಷರ್ಮೆಂಟ್, ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದ ಕಂಪನಿ, ಪರಿಹಾರ ನಿಧಿಗೆ $28.5 ಲಕ್ಷ ಪಾವತಿಸುವುದಾಗಿ ಘೋಷಿಸಿದವು. ಒಪ್ಪಂದದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು $275 ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಹಾನಿಯು ಹೆಚ್ಚಿದ್ದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಹಕ್ಕನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಬಹುದು. 2011 ರಲ್ಲಿ ಖಾಸಗಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಶಾಲಾ ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡ 2010 ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ (17 ಪ್ರತಿಶತ) ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಅಂಕಗಳಲ್ಲಿ ದೋಷ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ ಎಂದು ಪ್ರವೇಶ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮುಗಿದ ನಂತರ ಇ. ಆರ್. ಬಿ. (ಎಜುಕೇಷನಲ್ ರೆಕಾರ್ಡ್ಸ್ ಬ್ಯೂರೋ) ಘೋಷಿಸಿದಾಗ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಅಂಕಗಳ ದೋಷವು ಸಂಭವಿಸಿತು. ದಿ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಟೈಮ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಾಲಾ ಅರ್ಜಿಗಳ ಮೇಲೆ ದೋಷದ ಪರಿಣಾಮದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದ ಇ. ಆರ್. ಬಿ. ಯ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾದ ಡೇವಿಡ್ ಕ್ಲೂನ್, "ಜೀವನವು ನ್ಯಾಯೋಚಿತವಲ್ಲ ಎಂಬುದು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಂದು ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವ ಪಾಠವಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. 2008ರ ಬದಲಾವಣೆಗಳು "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಾ-ದಿನದ ಅನುಭವವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ" ಪ್ರಯತ್ನದ ಭಾಗವಾಗಿ, 2008ರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಲೇಜು ಮಂಡಳಿಯು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಎಸ್ಎಟಿ ವಿಷಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಕೈಬಿಟ್ಟ ಸ್ಕೋರ್ ಚಾಯ್ಸ್ ಆಯ್ಕೆಯು ಎಸ್ಎಟಿ ವಿಷಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಎಸ್ಎಟಿ ಎರಡಕ್ಕೂ ಲಭ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಘೋಷಿಸಿತು. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಕಾಲೇಜು ಪ್ರವೇಶ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಹೊಸ ನೀತಿಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರೀಕ್ಷಾ ಆತಂಕವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು, ಆದರೆ ಇತರರು ಈ ಬದಲಾವಣೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಎಸ್ಎಟಿಯನ್ನು ಎಸಿಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕವಾಗಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪ್ರಶ್ನಿಸಿದರು, ಇದು ದೀರ್ಘಕಾಲದಿಂದ ಹೋಲಿಸಬಹುದಾದ ಸ್ಕೋರ್ ಆಯ್ಕೆ ನೀತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಕೆಲವು ಕಾಲೇಜುಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಈ ಹೊಸ ನೀತಿಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಕಾಲೇಜು ಮಂಡಳಿಯು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸುವ ಪ್ರತಿ ಕಾಲೇಜಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ ಆದರೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಯೇಲ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್ವೇನಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಕಾರ್ನೆಲ್ ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ಯಾನ್ಫೋರ್ಡ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಹಲವಾರು ಹೆಚ್ಚು ಆಯ್ದ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಕೋರ್ ಚಾಯ್ಸ್ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಿದವು. ಅಂದಿನಿಂದ, ಕಾರ್ನೆಲ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್ವೇನಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ಯಾನ್ಫೋರ್ಡ್ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಕೋರ್ ಚಾಯ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ, ಆದರೆ ಯೇಲ್ ಅರ್ಜಿದಾರರು ಎಲ್ಲಾ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಎಮ್ಐಟಿ ಮತ್ತು ಹಾರ್ವರ್ಡ್ನಂತಹ ಇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾವು ಸಲ್ಲಿಸುವ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಪ್ರತಿ ವಿಭಾಗದಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸುತ್ತವೆ. ಒರೆಗಾನ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಮತ್ತು ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಅಯೋವಾದಂತಹ ಇತರ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು, ಪ್ರವೇಶ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಯೋಜಿತ ಅಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ದಿನಾಂಕವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪರಿಗಣಿಸಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾವು ಸಲ್ಲಿಸುವ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ. 2012ರ ಬದಲಾವಣೆಗಳು 2012ರ ಶರತ್ಕಾಲದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರು ನೋಂದಣಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ, ಗುರುತಿಸಬಹುದಾದ ಫೋಟೋವನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ತಮ್ಮ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶ ಪಡೆಯಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಫೋಟೋ ಪ್ರವೇಶ ಟಿಕೆಟ್ ಅಥವಾ ನೋಂದಣಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಫೋಟೋ ಐಡಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ಮತ್ತೊಂದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಫೋಟೋ ಐಡಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ನ ಲಾಂಗ್ ಐಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆದ ವಂಚನೆ ಘಟನೆಗಳ ಸರಣಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆದ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಎಸ್ಎಟಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಕಲಿ ಫೋಟೋ ಐಡಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರು. ನೋಂದಣಿ ಫೋಟೋ ಷರತ್ತಿನ ಜೊತೆಗೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರು ತಮ್ಮ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಅದಕ್ಕೆ ಅವರ ಅಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಲ್ಲಿಸಿದ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಂಕಗಳ ಸಿಂಧುತ್ವವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ತನಿಖೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಅವರ ಫೋಟೋವನ್ನು ಲಭ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಬಹುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ನೀಡಲಾದ ಯಾವುದೇ ಕಾಲೇಜು ಮೊದಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಛಾಯಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಕೋರಿ ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. 2016: 1600 ಅಂಕಗಳಿಗೆ ಮರಳುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯ ಮರುವಿನ್ಯಾಸ 2014ರ ಮಾರ್ಚ್ 5ರಂದು, ಕಾಲೇಜು ಮಂಡಳಿಯು ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯನ್ನು ಮರುವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ತನ್ನ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿತು. ಹೊಸ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ 2016ರ ಮಾರ್ಚ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಬದಲಾವಣೆಗಳೆಂದರೆಃ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಪುರಾವೆಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು, ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಶಬ್ದಕೋಶದಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾಲೇಜು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎದುರಿಸಬಹುದಾದ ಪದಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಐಚ್ಛಿಕ ಪ್ರಬಂಧ, ಐದು ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳಿಗಿಂತ ನಾಲ್ಕು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಮತ್ತು ತಪ್ಪು ಉತ್ತರಗಳಿಗೆ (ಹಕ್ಕು-ಮಾತ್ರ ಅಂಕಗಳು) ದಂಡವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು. ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಓದುವಿಕೆ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಹೊಸ ಸಾಕ್ಷ್ಯ ಆಧಾರಿತ ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆ ವಿಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು (ಓದುವಿಕೆ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಪರೀಕ್ಷೆ). ರೇಖೀಯ ಸಮೀಕರಣಗಳು, ಅನುಪಾತಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಿಕಾಲ್ಕುಲಸ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಕಡಿಮೆ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಗಣಿತದ ವಿಷಯದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು. ಪ್ರಬಂಧದ ಅಂಕವನ್ನು ಅಂತಿಮ ಅಂಕದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಅದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕೆ ಅಥವಾ ಬೇಡವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದಾಗಿತ್ತು. ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಗರಿಷ್ಠ ಅಂಕವನ್ನು 1600ಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳು 2005ರ ನಂತರ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ರಚನೆಯ ಮೊದಲ ಪ್ರಮುಖ ಮರುವಿನ್ಯಾಸವಾಗಿದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ತಪ್ಪು ಉತ್ತರಗಳಿಗೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಕಡಿತಗೊಳಿಸದ ಕಾರಣ, 2016ರಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯನ್ನು ಅನಾವರಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಅಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಶೇಕಡಾವಾರುಗಳು ಹೆಚ್ಚಾದಂತೆ ಕಂಡುಬಂದವು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದರರ್ಥ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದಲ್ಲ. ದುಬಾರಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಿದ್ಧತೆ ಕೋರ್ಸ್ಗಳ ಗ್ರಹಿಸಿದ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಎದುರಿಸಲು, ಕಾಲೇಜ್ ಬೋರ್ಡ್ ಖಾನ್ ಅಕಾಡೆಮಿಯೊಂದಿಗೆ ಉಚಿತ ಆನ್ಲೈನ್ ಅಭ್ಯಾಸ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಚನಾ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಹೊಸ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯನ್ನು ಘೋಷಿಸಿತು. 2019ರಲ್ಲಿ 'ಪ್ರತಿಕೂಲ ಸ್ಕೋರ್' ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತ್ಯಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು 'ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ಕೇಪ್' ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು 2019ರ ಮೇ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾಲೇಜು ಮಂಡಳಿಯು ಪ್ರತಿ ಎಸ್. ಎ. ಟಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರ "ಪ್ರತಿಕೂಲ ಸ್ಕೋರ್" ಅನ್ನು ಶಾಲಾ ಜಿಲ್ಲೆಯಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಮಾಣವು ಉಚಿತ ಅಥವಾ ಸಬ್ಸಿಡಿ ಊಟವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಅಥವಾ ಆ ನೆರೆಹೊರೆಯಲ್ಲಿ ಅಪರಾಧದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಾಗಿ ಘೋಷಿಸಿತು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರತಿಕೂಲತೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರಿಂದ ಬಲವಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಜನರು ಒಂದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ರವಾನಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಶಯ ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ರಾಜಕೀಯವಾಗಿ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗೊಳಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಕಳವಳ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಹೀಗಾಗಿ ಕಾಲೇಜು ಮಂಡಳಿಯು ಪ್ರತಿಕೂಲ ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ಕೈಬಿಟ್ಟಿತು ಮತ್ತು ಬದಲಿಗೆ ಸರ್ಕಾರಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಆದರೆ ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಪ್ರವೇಶ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಅದೇ ರೀತಿಯ ವಿವರಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು 'ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ಕೇಪ್' ಎಂಬ ಹೊಸ ಸಾಧನವನ್ನು ರಚಿಸಿತು. 2020-2021: ಎಸ್. ಎ. ಟಿ ಪ್ರಬಂಧದ ಸ್ಥಗಿತ ಮತ್ತು ಕೋವಿಡ್-19ರ ಪರಿಣಾಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದ್ದ ಕೋವಿಡ್-19 ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, 2021ರ ಜೂನ್ 19ರಂದು ಕಾಲೇಜು ಮಂಡಳಿಯು ಐಚ್ಛಿಕ ಎಸ್. ಎ. ಟಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸುವ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಘೋಷಿಸಿತು. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆಡಳಿತಗಳಿಗೆ 2021-22 ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದ ವೇಳೆಗೆ ಎಸ್ಎಟಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದ್ದರೂ, ಕೆಲವು ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ರಾಜ್ಯವ್ಯಾಪಿ ಎಸ್ಎಟಿ ಶಾಲಾ-ದಿನದ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಭಾಗವಾಗಿ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯ ಕೆಲವು ಆಡಳಿತಗಳನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದ್ದರೂ, ಇತರರು ತಾಪಮಾನ ತಪಾಸಣೆ, ವರ್ಧಿತ ವಾತಾಯನ, ಎತ್ತರದ ಛಾವಣಿಗಳು, ದೈಹಿಕ ಅಂತರ ಮತ್ತು ಮುಖಗವಸುಗಳಂತಹ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಯ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು. ಕಾಲೇಜು ಮಂಡಳಿಯು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಎಸ್ಎಟಿ ವಿಷಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸುವುದಾಗಿ ಘೋಷಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಜೂನ್ 2021 ರ ಆಡಳಿತದ ನಂತರ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಅದೇ. 2023ರ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಜನವರಿ 2022ರಲ್ಲಿ, ಕಾಲೇಜು ಮಂಡಳಿಯು 2024ರಲ್ಲಿ ಅಮೆರಿಕದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು 2023ರಲ್ಲಿ ಇತರ ದೇಶಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಎಸ್. ಎ. ಟಿ. ಯನ್ನು ಡಿಜಿಟಲ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ತನ್ನ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿತು. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಡಿಜಿಟಲ್ ಸ್ವರೂಪವು ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸರಳಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಾರಗಳ ಬದಲು ದಿನಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಸ್ಕೋರ್ ವರದಿಗಳು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲೇಜು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಲ್ಯಾಪ್ಟಾಪ್ ಅಥವಾ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳನ್ನು ತರಬಹುದು ಆದರೆ ನಿಗದಿತ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಸಾಧನವಿಲ್ಲದವರಿಗೆ ಒಂದು ಸಾಧನವನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗಣಿತ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಡೆಸ್ಮೋಸ್ ಆನ್ಸ್ಕ್ರೀನ್ ಗ್ರಾಫಿಂಗ್ ಕ್ಯಾಲ್ಕುಲೇಟರ್ ಅನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಎಸ್ಎಟಿಯನ್ನು ಮೂರರಿಂದ ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲಾಗುವುದು ಎಂದು ಕಾಲೇಜು ಮಂಡಳಿಯು ಘೋಷಿಸಿತು. ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಮತ್ತಷ್ಟು ಓದುವಿಕೆ 1926 ಪರಿಚಯಗಳು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು