Narayan R. Kamath
ನಾರಾಯಣ್ ರಂಗಪ್ಪ ಕಾಮತ್ (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 8,1914-ಆಗಸ್ಟ್ 1983) ಭಾರತದ ಇಂಡಿಯನ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ (ಐಐಟಿ) ಮತ್ತು ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಾಯಕರಾಗಿದ್ದರು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಡಳಿತಾಧಿಕಾರಿ, ರಾಸಾಯನಿಕ ಎಂಜಿನಿಯರ್, ಶಿಕ್ಷಕ, ಡಜನ್ಗಟ್ಟಲೆ ಕಂಪನಿಗಳ ಸಲಹೆಗಾರ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಇತಿಹಾಸಕಾರರಾಗಿದ್ದರು. ಆತನನ್ನು ಎನ್ಆರ್ಕೆ ಎಂದೂ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಆರಂಭಿಕ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಅವರು ಕರ್ನಾಟಕದ ಮಂಗಳೂರು ಬಳಿಯ ಶಂಭವಿ ನದಿಯ ದಡದಲ್ಲಿರುವ ಮುಲ್ಕಿ ಎಂಬ ಸಣ್ಣ ಪಟ್ಟಣದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಆರಂಭಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಲ್ಕಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯನ್ನು 1930ರಲ್ಲಿ ಮಂಗಳೂರಿನ ಸರ್ಕಾರಿ ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು. ಎನ್. ಆರ್. ಕೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಬಿ. ಎಸ್ಸಿ ಪದವಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು. 1934 ರಲ್ಲಿ ಮುಂಬೈನ ಸೇಂಟ್ ಕ್ಸೇವಿಯರ್ ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಶೇಕಡಾ 100 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಹೆಗ್ಗಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಬಾಂಬೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ದಾಖಲೆಯಾಗಿದೆ. ನಂತರ ಅವರು 1934 ರಲ್ಲಿ ಬಾಂಬೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ರಾಸಾಯನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ (ಯು. ಡಿ. ಸಿ. ಟಿ), ಈಗ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಕೆಮಿಕಲ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ (ಐ. ಸಿ. ಟಿ) ಗೆ ಬಿ. ಎಸ್. ಸಿ. ಯ ಮೊದಲ ಬ್ಯಾಚ್ ಆಗಿ ಸೇರಿದರು. (ಟೆಕ್) ರಾಸಾಯನಿಕ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ-ಮತ್ತು 1936ರಲ್ಲಿ ಡಿಸ್ಟಿಂಕ್ಷನ್ನೊಂದಿಗೆ ಪದವಿ ಪಡೆದರು. ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ಎನ್. ಆರ್. ಕೆ. ಅವರಿಗೆ ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮುಂಬೈ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವು ನಾಥುಭಾಯ್ ಮಂಗಲದಾಸ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನವನ್ನು ನೀಡಿತು. ಅವರು ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಕಾಲೇಜ್ ಲಂಡನ್ಗೆ ಸೇರಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ರಾಸಾಯನಿಕ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ವರ್ಣದ್ರವ್ಯಗಳ ಒಣಗಿಸುವಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಎಚ್. ಇ. ವ್ಯಾಟ್ಸನ್ ಅವರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ನಂತರ 1939ರಲ್ಲಿ, ಎರಡನೇ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಯಿತು. ಎನ್ಆರ್ಕೆ ತಮ್ಮ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವು ಮತ್ತೆ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಭರವಸೆಯಲ್ಲಿ ಲಂಡನ್ ಶೆಲ್ಲಾಕ್ ರಿಸರ್ಚ್ ಬ್ಯೂರೊದಲ್ಲಿ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಪಡೆದರು. ಆದರೆ ಯುದ್ಧದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಹದಗೆಡುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಾಂಬ್ ಸ್ಫೋಟಿಸಿ, ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸಲಾಯಿತು, ಇದು ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಪದವಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಭರವಸೆಗಳನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಿತು. "ನಾನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ನಾಶಪಡಿಸಲಾಯಿತು", ಎಂದು ಅವರು ಒಮ್ಮೆ ತಮ್ಮ ಮಾಜಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೇಳಿದರು. ಆದರೂ, ಇದು ಅತ್ಯುತ್ಕೃಷ್ಟ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿ ಅವರ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಮೇಲೆ ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿತು. ಬೋಧಕರ ಸ್ಥಾನಗಳು ಯುದ್ಧದ ನಂತರ, ಎನ್. ಆರ್. ಕೆ. ಯು. ಕೆ. ಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಆಕರ್ಷಕ ಉದ್ಯೋಗದ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಿತು, ಆದರೆ ಅವರು 1946ರಲ್ಲಿ ಭಾರತಕ್ಕೆ ಮರಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಅವರು ಮುಂಬೈನ ತಮ್ಮ ಅಲ್ಮಾ ಮೇಟರ್ ಯು. ಡಿ. ಸಿ. ಟಿ. ಯ ಬೋಧಕವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದರು. ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಪೇಂಟ್ಸ್, ಪಿಗ್ಮೆಂಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ವಾರ್ನಿಷ್ ಇಲಾಖೆಯನ್ನು (ಈಗ ಪಾಲಿಮರ್ ಮತ್ತು ಸರ್ಫೇಸ್ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಇಲಾಖೆ) ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅದರ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು. ಅವರು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ವರ್ಣದ್ರವ್ಯಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಕೋರ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಆ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿದರು. ಎನ್. ಆರ್. ಕೆ ಅವರು ಮಾರ್ಚ್ 1959 ರಲ್ಲಿ ಐಐಟಿ ಬಾಂಬೆಗೆ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಮತ್ತು ಕೆಮಿಕಲ್ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಾಗಿ ಸೇರಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1974 ರಲ್ಲಿ ನಿವೃತ್ತಿಯಾಗುವವರೆಗೂ ಮುಂದುವರೆದರು. ಅವರು ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮಾನವಿಕ ವಿಭಾಗಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಾಗಿದ್ದರು. ಅವರು 1960 ರಿಂದ 1966 ಮತ್ತು 1970 ರಿಂದ 1974 ರವರೆಗೆ ಐಐಟಿ ಬಾಂಬೆಯ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರೂ (ಪ್ರೊವೋಸ್ಟ್) ಆಗಿದ್ದರು. ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿ, ಅವರು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಧಿಕಾರಿಯಾಗಿದ್ದರು. ಅವರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಪದವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮದೊಂದಿಗಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದವು. ಸುಮಾರು 1959-1961, ಅವರಿಗೆ ಐಐಟಿ ದೆಹಲಿ ಅಥವಾ ಐಐಟಿ ಮದ್ರಾಸ್ನ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಸ್ಥಾನದ ನಡುವಿನ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಆತ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮತಿ ರುಜೇನಾ ಕಾಮತ್ ಅವರು ಮುಂಬೈ ತೊರೆಯಲು ಬಯಸದ ಕಾರಣ ಆತ ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ. ನಾಯಕತ್ವದ ಪಾತ್ರಗಳು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ನಂತರದ ಮೊದಲ 25 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ (1947) ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಾಯಕರಾದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ವಾಂಸರ ಬೇಡಿಕೆಗಳು ಯು. ಎಸ್ನಲ್ಲಿನ ಅವರ ಸಹವರ್ತಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದ್ದವು, ಇದು ಪ್ರತಿ ವಿಭಾಗ ಮತ್ತು ಉಪ-ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ವಿದ್ವಾಂಸರ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಸಮೂಹವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಉನ್ನತ ವಿದ್ವಾಂಸರು ತಮ್ಮ ಕಿರಿದಾದ ಉಪಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೂಪರ್ ಪರಿಣತರಾಗಿದ್ದರು. ಅವರ ಪರಿಣತಿಯು ಅವರಿಗೆ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಲು ಮತ್ತು ಕಂಪನಿಗಳಿಗೆ ತಜ್ಞರ ಸಲಹೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಭಾರತಕ್ಕೆ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆ, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮಕ್ಕೆ ಸೇವೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಾಯಕರ ಅಗತ್ಯವಿತ್ತು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಎನ್ಆರ್ಕೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಭಾರತವು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮುಂಬೈ, ಭಾರತದ ರಾಸಾಯನಿಕ ಉದ್ಯಮದ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿತ್ತು. ಇದು ರಾಸಾಯನಿಕ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಜ್ಞರನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಹೀಗಾಗಿ, ಎನ್. ಆರ್. ಕೆ, ಕೆಲವು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾದ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಖರ್ಚು ಮಾಡುವ ಬದಲು, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೂರು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಜ್ಞಾನದ ಮುಂಚೂಣಿಯಲ್ಲಿದ್ದರುಃ ಎಂ. ಟೆಕ್ ಮತ್ತು ಪಿಎಚ್ಡಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದು, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು, ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮುಂದುವರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮದೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಅವರು ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 150 ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಓದುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚಾಲಕ-ಚಾಲಿತ ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸಂಜೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ. ಭಾರತ ಸರ್ಕಾರದ ನಿಯಮಗಳು ಪಾವತಿಸಿದ ಸಮಾಲೋಚನೆಗೆ ಮಿತಿಯನ್ನು ವಿಧಿಸಿದ್ದರಿಂದ, ಎನ್ಆರ್ಕೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಉಚಿತ ಸಮಾಲೋಚನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಿತ್ತು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೂಟಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು ಮತ್ತು ಕಂಪನಿಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವಾಗ ಎಂಜಿನಿಯರ್ಗಳು, ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕರು ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. 1974ರಲ್ಲಿ ಅವರು ನಿವೃತ್ತರಾದಾಗ, ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂದರ್ಶನವೊಂದರಲ್ಲಿ, ಎನ್. ಆರ್. ಕೆ, "ನಾನು ಬೋಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕನಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕನಾಗುವ ಅರ್ಹತೆ ನನಗಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕನಾಗುವ ಅರ್ಹತೆಯೂ ನನಗಿಲ್ಲ. ನಾನು ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ ಎಂದು ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದೆ. ಯಾರು ವಿದ್ಯಾವಂತರಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೋ, ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಯಾರು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೋ, ಅವರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ನಾನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಾಯಕ, 190 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಬ್ರಿಟಿಷರ ಆಕ್ರಮಣದ ನಂತರ ಭಾರತವು ಸ್ವತಂತ್ರವಾದಾಗ, ಅದು ಅನೇಕ ಆರ್ಥಿಕ, ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿತು. ಹೊಸ ಸಂವಿಧಾನವು 1950ರ ಜನವರಿ 26ರಂದು ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು ಮತ್ತು ಇದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಮಾನ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮೈಲಿಗಲ್ಲಾಗಿತ್ತು. ಪ್ರಮುಖ ಆರ್ಥಿಕ ಸವಾಲುಗಳು ಮೂಲಸೌಕರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ವಿಶ್ವದರ್ಜೆಯ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವದರ್ಜೆಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡುವ ಸನ್ನದಿನೊಂದಿಗೆ ಐದು ಐಐಟಿಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆಯು ಈ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿತ್ತು. ಪದವಿಪೂರ್ವ ಐಐಟಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯಶಸ್ಸು ಎರಡು ಮಾನದಂಡಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆಃ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ರಮ. ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಕಾಮತ್ ಅವರು ಎರಡರಲ್ಲೂ ನಾಯಕತ್ವದ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಹಿಸಿಕೊಂಡರು. ವಿವಿಧ ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮಾನದಂಡಗಳಿರುವುದರಿಂದ, ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದುವ ಅಗತ್ಯವಿತ್ತು. ಹೀಗಾಗಿ, 1963ರಲ್ಲಿ ಐಐಟಿಗಳು ಜಂಟಿ ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು (ಜೆ. ಇ. ಇ.) ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ತನ್ನ ಎಸ್ಎಟಿ ಮತ್ತು ಜಿಆರ್ಇ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಬಳಸುವ ಬಹು ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸುಲಭ ದರ್ಜೆಯ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸದೆ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು ಸವಾಲಾಗಿತ್ತು. ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಕಾಮತ್ ಅವರು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಿನ್ಯಾಸ, ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ಐಐಟಿ ಅಲುಮ್ಗಳ ಕೊಡುಗೆಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿವೆ. ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಇನ್ನೂ 23 ಐಐಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಪದವಿಪೂರ್ವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಐಐಟಿಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಶಕ್ತಿಯೆಂದು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿಶ್ವ ದರ್ಜೆಯ ಪದವಿಪೂರ್ವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಇತರ ಪ್ರಮುಖ ನಿಯತಾಂಕವಾಗಿತ್ತು. ಖರಗ್ಪುರದ ನಂತರ ಐಐಟಿ ಬಾಂಬೆಯು ಎರಡನೇ ಐಐಟಿಯಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಕಾಮತ್ ನಾಯಕತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿಕೊಂಡರು. ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಐಐಟಿ ಬಾಂಬೆಗೆ ಮಾತ್ರ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದ್ದರೂ, ಇದು ಇತರ ಐಐಟಿಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಇತರ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪಾಲಿಟೆಕ್ನಿಕ್ ಕಾಲೇಜುಗಳ ಮೇಲೂ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿತು. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಐಐಟಿಗಳು 11 ವರ್ಷಗಳ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಂತರ ಐದು ವರ್ಷಗಳ ಪದವಿಪೂರ್ವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿದ್ದವು. ಎನ್ಆರ್ಕೆ ನಾಯಕತ್ವದಲ್ಲಿ, ಐಐಟಿ ಬಾಂಬೆ ವಿಶ್ವದಲ್ಲೇ ಅತ್ಯಂತ ಕಠಿಣವಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿತು. ಹತ್ತು ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಾರಕ್ಕೆ 35 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್ಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮೂರು ಪ್ರಮುಖ ಆಯಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಶಾಖೆಗೆ (ಪ್ರಮುಖ)-ರಾಸಾಯನಿಕ, ಸಿವಿಲ್, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕಲ್, ಮೆಕ್ಯಾನಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಮೆಟಲರ್ಜಿಕಲ್-ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಕ್ಯಾಲ್ಟೆಕ್, ಇಂಪೀರಿಯಲ್ ಕಾಲೇಜ್, ಎಂಐಟಿ ಅಥವಾ ಸ್ಟ್ಯಾನ್ಫೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಕೋರ್ಸ್ಗಳ ಗುಂಪಿನ ಒಕ್ಕೂಟವಾಗಿತ್ತು, ಅಂದರೆ, ಅದು ಆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ವಿಷಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಹಲವಾರು ಅಂತಿಮ ವರ್ಷದ ಕೋರ್ಸ್ಗಳನ್ನು ವಿಶ್ವದ ಪ್ರಮುಖ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಮಟ್ಟದ ಕೋರ್ಸ್ಗಳಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಬಹುಶಿಸ್ತೀಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೆಕ್ಯಾನಿಕಲ್ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕೆಮಿಕಲ್, ಸಿವಿಲ್, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಮೆಟಲರ್ಜಿಕಲ್ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕೋರ್ಸ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಎನ್ಆರ್ಕೆಗೆ, ಆಳ ಮತ್ತು ಅಗಲ ಎರಡೂ ಕಠಿಣತೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದ್ದವು ಏಕೆಂದರೆ ನೈಜ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ನ ಒಂದೇ ಶಾಖೆಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಎನ್. ಆರ್. ಕೆ. ಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ, ತರ್ಕಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವೂ ಸೇರಿತ್ತು. ಅವರು ಭಾರತದಲ್ಲಿರುವ ವಿಶ್ವದ ಎರಡು ಅತ್ಯಂತ ಹಳೆಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಾದ ನಳಂದ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಶಿಲೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರು, ಅವು ನಾಲ್ಕು ಅಗತ್ಯ ಕೋರ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವುಃ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ, ಭಾಷೆ, ತರ್ಕಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಗಣಿತ. ಎನ್ಆರ್ಕೆ ಸಹ M.Tech ನ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಿತು. ಮತ್ತು ಪಿಎಚ್ಡಿ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಯು. ಎಸ್. ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಒಂದು ವರ್ಷದ ಅವಧಿಯದ್ದಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕೋರ್ಸ್ ವರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇತರ ಏಕೈಕ ಐಐಟಿ ಆಗಿದ್ದ ಐಐಟಿ ಖರಗ್ಪುರವು 14 ತಿಂಗಳ M.Tech ಅನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು. ಎನ್ಆರ್ಕೆ ಎಲ್ಲಾ ಐಐಟಿಗಳ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ ಮತ್ತು ಐಐಟಿ ಖರಗ್ಪುರವನ್ನು ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಮನವೊಲಿಸಿದರು. ಮೊದಲ ವರ್ಷವನ್ನು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ವರ್ಷವನ್ನು ಪ್ರಬಂಧ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕಳೆಯಲಾಯಿತು. M.Tech. ಪದವೀಧರರಿಗೆ ನಾಲ್ಕು ವೃತ್ತಿ ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆಃ ಉದ್ಯಮಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ, ಕಂಪನಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಪಿಎಚ್ಡಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಅಥವಾ ಭಾರತದ ಡಜನ್ಗಟ್ಟಲೆ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಅಥವಾ ಪಾಲಿಟೆಕ್ನಿಕ್ ಕಾಲೇಜುಗಳಲ್ಲಿ ಪದವಿಪೂರ್ವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಿ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅನೇಕ M.Tech. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಪ್ರಾಯೋಜಿಸುತ್ತಿದ್ದವು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಬಂಧಗಳು ಅನ್ವಯಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಇದ್ದವು. ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿನ ಪಿಎಚ್ಡಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದವು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಔಪಚಾರಿಕ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅಗತ್ಯವಿರಲಿಲ್ಲ. ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಮಾದರಿಯು ಪಾಂಡಿತ್ಯಪೂರ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಬಂಧಗಳ ಕಸ್ಟಮೈಸ್ಡ್ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಬಂಧದ ಕೆಲಸವು ಸಂಪೂರ್ಣ ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಅದರ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತುಃ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಲ್ಲದ) ಕೆಲಸ, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಆಧಾರಿತ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಭಾರತದಲ್ಲಿ ನೈಜ-ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವ ಕೆಲಸ. ಕನಿಷ್ಠ ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ತಮ್ಮ ಕಂಪನಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಬಳಸಿಕೊಂಡರು. ಶೆಲ್ಲಾಕ್ನಲ್ಲಿ 1940-46 ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಲಕ್ಷ ಬಳಕೆಯ ಕುರಿತು 18 ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಎರಡನೇ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶೆಲ್ಲಾಕ್ ಒಂದು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರ ವಸ್ತುವಾಗಿತ್ತು. ಭಾರತಕ್ಕೆ ಮರಳಿದ ನಂತರ, ಅವರು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿ. ಬಿ. ಮೈನಕರ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ "ಅಯೋಡೋಮೆಟ್ರಿಕ್ ಡಿಟರ್ಮಿನೇಷನ್ ಆಫ್ ಆಸಿಡ್ ವ್ಯಾಲ್ಯೂ ಆಫ್ ಲ್ಯಾಕ್" ಎಂಬ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು. ಅವರು ಬಿ. ಶ್ರೀನಿವಾಸನ್ ಮತ್ತು ಜೆ. ಜಿ. ಕೇನ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕ್ಯಾಸ್ಟರ್ ಆಯಿಲ್ ಕುರಿತ ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು. ಶಿಕ್ಷಕ ಎನ್. ಆರ್. ಕೆ. ಅವರು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಮತ್ತು ಪದವಿ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ರಾಸಾಯನಿಕ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಕೋರ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು. ಅವರು ರಾಸಾಯನಿಕ ಕೈಗಾರಿಕೆಗಳ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಕಲಿಸಿದರು. ಅವರು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರು. ಐಐಟಿಯಿಂದ ಕೆಮಿಕಲ್ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಪದವಿ ಪಡೆದ ಮೊದಲ ಮಹಿಳೆ ರೇಖಾ ರೇಗೆ ನಾಡಕರ್ಣಿ (1968 ಕೆಮಿಕಲ್) ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, "ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಕಾಮತ್ ಅವರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಶೈಲಿಯ ಬೋಧನೆ, ಹಾಸ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಒಂದು ಬಿಂದುವನ್ನು ಮನೆಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯುವುದು, ನಾನು ಈ ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲಿಸಬೇಕಾದ ಸಂಗತಿಯಾಗಿದೆ". ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ, ಎನ್. ಆರ್. ಕೆ. ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿದ್ದರು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೊಸದಾಗಿ ಪ್ರವೇಶ ಪಡೆದ ಪದವಿಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ರಾಜೇಂದ್ರ ಶೆಂಡೆ ಅವರನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ಎನ್ಆರ್ಕೆ ಅವರನ್ನು, "ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ, ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ" ಎಂದು ಕೇಳಿದರು. ಇದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ, ಶ್ರೀ ಶೆಂಡೆ ಅವರು ಸಣ್ಣ ಹಳ್ಳಿಯಿಂದ ಬಂದವರು ಎಂದು ತಮ್ಮ ಗೊಂದಲಮಯ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದರು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ಎನ್ಆರ್ಕೆ ಅವರನ್ನು ಕೇಳಿದರು. ಇದಕ್ಕೆ ಉತ್ತರಿಸಿದ ಎನ್. ಆರ್. ಕೆ, "ನೀವು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಹಳ್ಳಿಯಿಂದ ಬಂದಿದ್ದೀರಾ? ನನಗೂ ಕೂಡ! ಮತ್ತು ನೆನಪಿಡಿ, ಸಣ್ಣ ಹಳ್ಳಿಗಳವರಿಗೆ ಐಐಟಿಯಲ್ಲಿ ರಾಸಾಯನಿಕ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಕಲಿಯಲು ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಹಳ್ಳಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ರಾಸಾಯನಿಕ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ. ಹಸುವಿನ ಸಗಣಿಯಿಂದ ರಸಗೊಬ್ಬರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದರಿಂದ ಹಿಡಿದು ಹುದುಗುವಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಬೆಲ್ಲ ಮತ್ತು ದೇಸಿ ಮದ್ಯವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವವರೆಗೆ, ಇವೆಲ್ಲವೂ ರಾಸಾಯನಿಕ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮಗೆ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳಿದ್ದರೆ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ "ಎಂದು ಶೆಂಡೆಗೆ ಸಮಾಧಾನವಾಯಿತು. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಇತಿಹಾಸಃ ಎನ್. ಆರ್. ಕೆ. ಅವರು ಕಲಿಸಿದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಅಗತ್ಯ ಕೋರ್ಸ್ಃ ಎಂಜಿನಿಯರ್ಗೆ, ಐಐಟಿಗಳ ನವೀನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಭವಿಷ್ಯದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಅನಿಶ್ಚಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ವೇಗವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಇರುವ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಹಿಂದಿನ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು. ಇದು ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೋರ್ಸ್, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಇತಿಹಾಸದ ಗುರಿಯಾಗಿತ್ತು. ಎನ್ಆರ್ಕೆ ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು. ಅವರು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಇತಿಹಾಸದ ಮೊದಲ ಉಪನ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ, ಅವರು ಹಿಂದಿನ ಫಲಕದ ಮೇಲೆ ಕೋರ್ಸ್ನ ಕಾರಣವನ್ನು ಬರೆದರು, "ಎಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿನ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲವೋ, ಅಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವಿಲ್ಲ". ಅವರ ಒತ್ತಾಯದ ಮೇರೆಗೆ, ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾದ ಕಲ್ಯಾಣ್ ಸಿಂಘಾಲ್ ಅವರು ಐದು ದಶಕಗಳ ಕಾಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಳೆದಿದ್ದು, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸಿದರು ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಅವರು ಎನ್ಆರ್ಕೆಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಿದರು. 1974ರಲ್ಲಿ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಕಾಮತ್ ನಿವೃತ್ತರಾದಾಗ ಮತ್ತು ಅವರ ಬಾಲ್ಯದ ಶಾಲೆಗೆ ಆರ್ಥಿಕ ತೊಂದರೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ಕೇಳಿದಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಸಂಬಳಕ್ಕೆ ಸಮನಾದ ಹಣವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ದಾನ ಮಾಡಿದರು. ಶ್ರೀಮತಿ ಕಾಮತ್ ಅವರು 2008 ರಲ್ಲಿ ನಿಧನರಾದಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಆಸ್ತಿಗಳನ್ನು ದತ್ತಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಕಾಮತ್ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಕಲರ್ ಸೊಸೈಟಿ ಸೇರಿದಂತೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಘಗಳಿಗೆ ಬಿಟ್ಟರು. 1973ರಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಅಖಿಲ ಭಾರತ ತಯಾರಕರ ಸಂಘದ ರಜತ ಮಹೋತ್ಸವ ಸಮಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಭಾರತದ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ವಿ. ವಿ. ಗಿರಿ ಅವರು ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಕಾಮತ್ ಅವರಿಗೆ ರಾಸಾಯನಿಕ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ಗೆ ನೀಡಿದ ಕೊಡುಗೆಗಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಿ ಗೌರವಿಸಿದರು. ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಕಾಮತ್ ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಎನ್. ಆರ್. ಕಾಮತ್ ಚೇರ್ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಹುದ್ದೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಾಯಕರನ್ನು ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ನೇಮಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಐಐಟಿ ಬಾಂಬೆಯ ವಿಶ್ವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶ್ರೇಯಾಂಕವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತ 150-200 ನಿಂದ ಅಗ್ರ 20 ಹಂತಕ್ಕೆ ಏರಿಸುವುದು ಇದರ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. 2012ರಲ್ಲಿ, ಐ. ಸಿ. ಟಿ. ಯು "ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಎನ್. ಆರ್. ಕಾಮತ್ ಪುಸ್ತಕ ಲೇಖಕರ ಪ್ರಶಸ್ತಿ" ಯನ್ನು ಐ. ಸಿ. ಟಿ. ಬೋಧಕವರ್ಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವರ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಮಾನೋಗ್ರಾಫ್ಗಳು ಅಥವಾ ವಿಜ್ಞಾನ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಕುರಿತಾದ ಸಂಪಾದಿತ ಸಂಪುಟಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದೆ. ಈ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ಅವರ ಮಾಜಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದತ್ತಿಯು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕರು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾದ ಮ್ಯಾನೇಜ್ಮೆಂಟ್ ಅಂಡ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್ ರಿವ್ಯೂ (ಎಂ. ಬಿ. ಆರ್), ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡಿದ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಸಂಶೋಧನೆಗಾಗಿ ದ್ವೈವಾರ್ಷಿಕ ಟೆಕ್-ಹುವಾ ಹೋ (ಸಿಂಗಪುರದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ) ಮತ್ತು ಎನ್. ಆರ್. ಕಾಮತ್ (ಮುಂಬೈನ ಐಐಟಿ ಬಾಂಬೆ) ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದೆ. ಯುಸಿಎಲ್ಎ ಆಂಡರ್ಸನ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್ಮೆಂಟ್, ಚೀನಾ ಯುರೋಪ್ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್ ಸ್ಕೂಲ್, ಸಿಟಿ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಹಾಂಗ್ ಕಾಂಗ್, ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ವರ್ಜೀನಿಯಾ ಡಾರ್ಡನ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್, ಇಂಡಿಯನ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್, ಐಎನ್ಎಸ್ಇಎಡಿ, ಸ್ಯಾಮ್ಯುಯೆಲ್ ಕರ್ಟಿಸ್ ಜಾನ್ಸನ್ ಗ್ರಾಜುಯೇಟ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್ಮೆಂಟ್, ರಾಬರ್ಟ್ ಜಿ. ಮೆರಿಕ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್, ಓವನ್ ಗ್ರಾಜುಯೇಟ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್ಮೆಂಟ್, ರಾಸ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್, ಕಾರ್ನೆಗೀ ಮೆಲಾನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಟೆಪ್ಪರ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್ ಮತ್ತು ಡಾರ್ಟ್ಮೌತ್ ಕಾಲೇಜಿನ ಟಕ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್ ಎಂಬ ಹನ್ನೆರಡು ಪ್ರಮುಖ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್ ಶಾಲೆಗಳಿಂದ ಎಂ. ಬಿ. ಆರ್ ಪ್ರಾಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅವರ ಪರಂಪರೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಐಐಟಿಗಳನ್ನು ಇಂದು ವಿಶ್ವದ ಅಗ್ರ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ಸಿಬಿಎಸ್ನ 60 ಮಿನಿಟ್ಸ್ ಸುದ್ದಿ ನಿಯತಕಾಲಿಕವು ಐಐಟಿಗಳನ್ನು "ಹಾರ್ವರ್ಡ್, ಎಂಐಟಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಿನ್ಸ್ಟನ್ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿವೆ" ಎಂದು ವಿವರಿಸಿದೆ. ಬಿಸಿನೆಸ್ ವೀಕ್ ನಿಯತಕಾಲಿಕವು ಐಐಟಿಗಳ ಮುಖಪುಟವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿತು. ಮುಂಬೈನ ಐಐಟಿ ಬಾಂಬೆ ಎಲ್ಲಾ ಜಾಗತಿಕ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶ್ರೇಯಾಂಕಗಳಲ್ಲಿ ಭಾರತದ ನಂಬರ್ 1 ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವಾಗಿದೆ. ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜನರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ ತರುತ್ತಿದ್ದ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯ ಎಂದಿಗೂ ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಎಂಜಿನಿಯರ್ಗಳು, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞರು; ಉದ್ಯಮಿಗಳು, ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕರು ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವಲಯಗಳೆರಡರ ದೊಡ್ಡ ನಿಗಮಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು; ಅಮೆರಿಕದಲ್ಲಿ ಫಾರ್ಚೂನ್ 500 ಕಂಪನಿಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಿದ ಮೊದಲ ಭಾರತೀಯ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವದ 20 ಶ್ರೀಮಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು; ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು, ವಿದ್ವಾಂಸರು, ಸಂಸ್ಥಾಪಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳ ಸಂಪಾದಕರು ಮತ್ತು ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಜಾಗತಿಕ ಸಮಾಜಗಳ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಕ್ಷರು; ರಾಯಲ್ ಸೊಸೈಟಿ ಮತ್ತು ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಫಾರ್ ಆಪರೇಶನ್ಸ್ ರಿಸರ್ಚ್ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾನೇಜ್ಮೆಂಟ್ ಸೈನ್ಸಸ್ನ ಫೆಲೋಗಳು (ಎರಡೂ ಸಮಾಜಗಳ ಫೆಲೋಗಳು ಹಲವಾರು ನೊಬೆಲ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿಜೇತರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ); ಭಾರತೀಯ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಂಸ್ಥೆ (ಐಎಸ್ಆರ್ಒ) ಮತ್ತು ಭಾರತೀಯ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಅಕಾಡೆಮಿ (ಐಎನ್ಎಸ್ಎ) ಯಂತಹ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು; ಕಾದಂಬರಿಕಾರ, ಕಥೆಗಾರರು, ಪ್ರವಾಸ ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ನಾಟಕಕಾರರು; ಚಲನಚಿತ್ರ ನಿರ್ಮಾಪಕರು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶಕರು, ಚಲನಚಿತ್ರ ನಟರು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತಗಾರರು; ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನ ಎನ್ಆರ್ಕೆ ತನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ಚೆಕೊಸ್ಲೊವಾಕಿಯಾದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ ಪತ್ನಿ ರುಜೆನಾವನ್ನು 1939 ರ ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಲಂಡನ್ನಲ್ಲಿ ಒಪೇರಾದಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾದರು ಮತ್ತು ಅವರು 1942 ರಲ್ಲಿ ವಿವಾಹವಾದರು. ಶ್ರೀಮತಿ ಕಾಮತ್, ತಮ್ಮ ಹೆಗ್ಗಳಿಕೆಗೆ, ಯುವ ನಾರಾಯಣ್ ಕಾಮತ್ ಅವರನ್ನು ಭಾರತಕ್ಕೆ ಮರಳಲು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿದ್ದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಮುಂಬೈನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಹೊಸ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆಲೆಸಿದರು. ಅವರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎನ್. ಆರ್. ಕೆ. ಯ ಸಾವಿರಾರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆತ ತೀರಿಕೊಂಡ ನಂತರವೂ ಆಕೆಯನ್ನು ತಾಯಿಯಾಗಿ ಗೌರವಿಸಿದರು. ಕಳೆದ 4,000 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಭಾರತ ಮತ್ತು ಕಳೆದ 400 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ದೇಶಗಳು ಇದನ್ನೇ ಮಾಡಿರುವುದರಿಂದ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಇತಿಹಾಸವು ನಮಗೆ ಕಲಿಸಿದೆ ಎಂದು ಭಾರತದ ಮುನ್ನೋಟ ಎನ್. ಆರ್. ಕೆ. ವಿವರಿಸಿದೆ. ಭಾರತವು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಂದ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಅವರು ನೀರು, ಚುನಮ್, ಹುಲ್ಲು ಮತ್ತು ಕೃಷಿ ತ್ಯಾಜ್ಯವನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿದರು. ಖನಿಜಗಳು, ತೈಲ ಮತ್ತು ಅನಿಲಕ್ಕಾಗಿ ನಮ್ಮ ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಕರಾವಳಿಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನ್ವೇಷಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಮೊದಲು ಭಾರತದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ನಾವು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು. ನಮ್ಮ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಭಾರತಕ್ಕೆ ಎಂಜಿನಿಯರ್ಗಳ ಅಗತ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ವಿಜ್ಞಾನವು ಭಾರತದ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ಎನ್. ಆರ್. ಕೆ. ಹೇಳಿದರು. ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಗಣ್ಯರು ಮೂಲಸೌಕರ್ಯ, ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ತಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಅನಗತ್ಯವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಹತಾಶೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಗಮನಸೆಳೆದರು. ಪ್ರಸ್ತುತ ನಗರದ ದಟ್ಟಣೆ, ಮಾಲಿನ್ಯ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿದ ಬಡತನದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಅವರ ಒಳನೋಟವು ಆಳವಾಗಿತ್ತು. ಅವರು ಮಹಿಳಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಬಲ ಪ್ರತಿಪಾದಕರಾಗಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಕಡಿಮೆ ಆದಾಯದ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಯುವತಿಯರು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಅರಿವಿತ್ತು. ತಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಐ. ಐ. ಟಿ. ಬಿ. ಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿನಿಯರಿದ್ದರು ಎಂದು ಅವರು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಆಶಿಸಿದರು. ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಐಐಟಿ ಬಾಂಬೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ 1914 ಜನನಗಳು 1983 ಸಾವುಗಳು