Computer-assisted web interviewing
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್-ಅಸಿಸ್ಟೆಡ್ ವೆಬ್ ಇಂಟರ್ವ್ಯೂಯಿಂಗ್ (ಸಿಎಡಬ್ಲ್ಯೂಐ) ಎಂಬುದು ಅಂತರ್ಜಾಲ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ತಂತ್ರವಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಂದರ್ಶಕರು ಜಾಲತಾಣದಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾದ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ವೆಬ್ ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳು, ಆಡಿಯೋ ಮತ್ತು ವಿಡಿಯೋ ತುಣುಕುಗಳು, ವಿವಿಧ ವೆಬ್ ಪುಟಗಳಿಗೆ ಲಿಂಕ್ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಒದಗಿಸಿದ ಉತ್ತರಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಬಗ್ಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಹರಿವನ್ನು ಕಸ್ಟಮೈಸ್ ಮಾಡಲು ಜಾಲತಾಣಕ್ಕೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ನೆರವಿನ ದೂರವಾಣಿ ಸಂದರ್ಶನಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಜನರನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲವಾದ್ದರಿಂದ ಇದನ್ನು ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಅಗ್ಗದ ಮಾರ್ಗವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತರ್ಜಾಲದ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಆನ್ಲೈನ್ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಜನಪ್ರಿಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಆನ್ಲೈನ್ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ವಿನ್ಯಾಸವು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ದತ್ತಾಂಶದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ನಾಟಕೀಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಆನ್ಲೈನ್ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳಿವೆ; ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು, ಲಭ್ಯವಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆ ಸ್ವರೂಪಗಳು, ಆಡಳಿತ, ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು. ಆನ್ಲೈನ್ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಆನ್ಲೈನ್ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಉಪಗುಂಪಾಗಿ ನೋಡಬೇಕು. ಆನ್ಲೈನ್ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಯಾರಾದರೂ ಆನ್ಲೈನ್ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಆದ್ಯತೆಯ ಪರೀಕ್ಷಾ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಬಳಸುವುದಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳಿವೆ. ಈ ವಿಧಾನದ ಕೆಲವು ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗೆ ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸಲಾಗಿದೆಃ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಾಹಕರು ಹೆಚ್ಚಿನ ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದುಃ ಚೆಕ್ ಬಾಕ್ಸ್ಗಳು ಪುಲ್-ಡೌನ್ ಮೆನುಗಳು ಪಾಪ್-ಅಪ್ ಮೆನುಗಳು ಸಹಾಯ ಪರದೆಗಳು ಉಪ ಮೆನುಗಳು ಆನ್ಲೈನ್ ವೇದಿಕೆಯು ವಿಷಯಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಗ್ಗವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಾಗದ ಅಥವಾ ಮುದ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಯಾವುದೇ ವೆಚ್ಚವಿಲ್ಲ. ಅಂಚೆ ವೆಚ್ಚವೂ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಕೇಂದ್ರ ದತ್ತಸಂಚಯದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಯಾದ್ದರಿಂದ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಮಯವನ್ನು ತರುವಾಯ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆನ್ಲೈನ್ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಸುಲಭ, ಏಕೆಂದರೆ ನಿರ್ವಾಹಕರು ವಿತರಣೆಗಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ಮರುಮುದ್ರಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಅನಾನುಕೂಲಗಳು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅಂತರ್ಜಾಲದ ಪ್ರವೇಶವಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಮಾಣವು ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ಆನ್ಲೈನ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅನೇಕ ಜನರು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಆನ್ಲೈನ್ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಆಹ್ವಾನಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯುವಜನರಿಗೆ ಪಕ್ಷಪಾತಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ವಿನ್ಯಾಸ ಆನ್ಲೈನ್ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಯೋಚಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಆನ್ಲೈನ್ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕಾದ ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ಮಾದರಿಗಳಿವೆ. ದತ್ತಾಂಶ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ಆದ್ಯತೆಯು ಯಾವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕೆಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಆರಂಭಿಕ ವಿಚಾರಣೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಆನ್ಲೈನ್ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಸ್ವರೂಪ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಏಕೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಣ್ಣ ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಅನುಕೂಲವಾಗುವ ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಬೇಕು. ಆನ್ಲೈನ್ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು "ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಬ್ರಾಂಚಿಂಗ್" ಅನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ವಿಷಯವು ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ "ಹೌದು" ಎಂದು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರೆ, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಮುಂದಿನ ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ "ಧನ್ಯವಾದಗಳು" ಎಂಬ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕು. ಮೂಲಮಾದರಿಯು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸುವ ಮೊದಲು ಕನಿಷ್ಠ ಐದು ಜನರಿಗೆ ವಿತರಿಸಬೇಕು. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವನ್ನು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅಗತ್ಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ವಿಷಯಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವಾಗ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಈ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಆನ್ಲೈನ್ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ವಿವಿಧ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸ್ವರೂಪಗಳಿವೆ. ರೇಡಿಯೋ ಗುಂಡಿಗಳು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರು ಬಯಸಿದ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ವೃತ್ತದ ಮೇಲೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಉತ್ತರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚುಕ್ಕೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಉತ್ತರವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಉತ್ತರಗಳ ಆಯ್ಕೆಯು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿದ್ದಾಗ ಇದನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಪೂರ್ವನಿಯೋಜಿತ ಉತ್ತರವನ್ನು ಒದಗಿಸಬಾರದು. ಪೂರ್ವನಿಯೋಜಿತ ಉತ್ತರವನ್ನು ಒದಗಿಸಿದರೆ, ಪ್ರತಿವಾದಿಯು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರೆ ಅದನ್ನು ಉತ್ತರವೆಂದು ತಪ್ಪಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು. ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವಾಗ ನಿಖರತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಚೆಕ್ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಪ್ರತಿವಾದಿಯು ಬಯಸಿದ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಉತ್ತರದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಉತ್ತರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಚೆಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಬಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಅನೇಕ ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ ಎಂದಾದರೆ, ಸರಳವಾದ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚೆಕ್ ಬಾಕ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದಾದರೆ, ಅದನ್ನು ಸೂಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಬೇಕು. "ಮೇಲಿನವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ" ಎಂಬ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಉತ್ತರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಈ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೇಲೆ ತಪ್ಪಾದ ಪರಿಶೀಲನೆಯನ್ನು ತಡೆಯಲು ರೇಡಿಯೋ ಬಟನ್ ಅನ್ನು ಒದಗಿಸಿ. ಡ್ರಾಪ್-ಡೌನ್ ಮೆನುಗಳು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಬಾಣದ ಮೇಲೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಒಮ್ಮೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಉತ್ತರಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರೆ ಸ್ಕ್ರಾಲ್ ಬಾರ್ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಉತ್ತರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರತಿವಾದಿಯು ಪಟ್ಟಿಯ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ವಿಭಾಗದ ಮೇಲೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಬಹುದು. ಈ ಉತ್ತರವು ನಂತರ ಚೌಕದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ಉತ್ತರವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ರಾಜ್ಯ/ವಾಸಿಸುವ ದೇಶದಂತಹ ದೀರ್ಘ ಪಟ್ಟಿಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆ. ಟೈಪಿಂಗ್ ವೇಗವಾಗಿರುವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಇದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹುಟ್ಟಿದ ವರ್ಷ. ಡ್ರಾಪ್-ಡೌನ್ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಮೊದಲ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿವಾದಿಗೆ ಗೋಚರಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಯಾವುದೇ ಉತ್ತರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡದಿದ್ದಲ್ಲಿ ಇದು ತಪ್ಪುದಾರಿಗೆಳೆಯುವಂತಿರಬಹುದು. ಮುಕ್ತ-ಮುಕ್ತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಎಂದರೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಆನ್ಲೈನ್ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಟೈಪ್ ಮಾಡಲು ಪಠ್ಯ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಕ್ತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮುಕ್ತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿವಾದಿಯ ಮನಸ್ಸಿನ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ವರ್ತನೆ ಅಥವಾ ಭಾವನೆಗಳು, ಇಷ್ಟಗಳು ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಡದಿರುವಿಕೆಗಳು, ನೆನಪಿನ ನೆನಪು, ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ ಇವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು. ಕರ್ಸರ್ ಅನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯೊಳಗೆ ಪಡೆಯಲು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರು ಪಠ್ಯ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಒಳಗೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಕರ್ಸರ್ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯೊಳಗೆ ಮಿನುಗಿದ ನಂತರ, ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಉತ್ತರವನ್ನು ಟೈಪ್ ಮಾಡಬಹುದು. ಪ್ರತಿವಾದಿಯಿಂದ ಬಯಸಿದ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಪಠ್ಯ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಮಾಡಿ. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಇನ್ಪುಟ್ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ. ರೇಟಿಂಗ್ ಸ್ಕೇಲ್ಗಳು ಪ್ರತಿವಾದಿಯು ಸಂಭವನೀಯ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣದಿಂದ ಒಂದು ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು; ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಳಪೆ, ನ್ಯಾಯಯುತ, ಉತ್ತಮ ಅಥವಾ ಅತ್ಯುತ್ತಮ. ರೇಟಿಂಗ್ ಸ್ಕೇಲ್ಗಳು ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ವೇರಿಯೇಬಲ್ಗಳ ಸೆಟ್ಗಳನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ರೇಟಿಂಗ್ ಸ್ಕೇಲ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಿ. ಮಾಪಕದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಎಂಬ ಅರ್ಥಗಳು ಸ್ಥಿರವಾಗಿವೆಯೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ದತ್ತಾಂಶ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು ರೇಟಿಂಗ್ ಮಾಪಕದಲ್ಲಿ ಬೆಸ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ. ರೇಟಿಂಗ್ ಸ್ಕೇಲ್ಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರನ್ನು ಗೊಂದಲಕ್ಕೀಡು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಲ್ಲದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಶ್ರೇಯಾಂಕ ಅಥವಾ ರೇಟಿಂಗ್ ಸ್ಕೇಲ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿನ ಅಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹತ್ತಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಮಿತಿಗೊಳಿಸಿ. ಹತ್ತು ಆಯ್ಕೆಗಳ ನಂತರ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು. ದೀರ್ಘವಾದ ರೇಟಿಂಗ್ ಅಥವಾ ಶ್ರೇಯಾಂಕದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಕೆಲವು ಪರಿಸರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಆನ್ಲೈನ್ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ದರಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವೆಬ್-ಬಳಕೆದಾರರ ಅತಿಯಾದ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಿಂದಾಗಿ ಅವು ಕುಸಿಯುತ್ತಲೇ ಹೋಗುವ ಅಪಾಯವಿದೆ. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮೂರು ಅಂಶಗಳು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಯೋಗ್ಯ ಮಟ್ಟದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಜಾನ್ ಕ್ರೋಸ್ನಿಕ್ ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಕರ ಪ್ರೇರಣೆ ಕಾರ್ಯದ ತೊಂದರೆ/ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ವಿನ್ಯಾಸ ಬೋಸ್ನ್ಜಾಕ್ ಮತ್ತು ಟುಟೆನ್ ಆನ್ಲೈನ್ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಕನಿಷ್ಠ ಏಳು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಪ್ರತಿಸ್ಪಂದಕರು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರು. ಘಟಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸದವರು ಎಂದರೆ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸದ ಘಟಕಕ್ಕೆ ಎರಡು ಸಂಭವನೀಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿವೆ. ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಭಾಗವಹಿಸಲು ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಅಡ್ಡಿಯಾಗಬಹುದು, ಅಥವಾ ಸ್ವಾಗತ ಪರದೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ನಂತರ ಅವನು ಅಥವಾ ಅವಳು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಮೊದಲು. ಉತ್ತರಿಸುವ ಡ್ರಾಪ್-ಔಟ್ಗಳು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾದ ಆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮೊದಲು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತವೆ. ಲರ್ಕರ್ಸ್ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅಡಗಿರುವ ಡ್ರಾಪ್-ಔಟ್ಗಳು 3 ಮತ್ತು 4ರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಉತ್ತರಿಸದೆ ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ತಲುಪುವ ಮೊದಲು ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೊರೆಯುತ್ತಾರೆ. ವಸ್ತುವಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸದವರು ಇಡೀ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸದ ಡ್ರಾಪ್-ಔಟ್ಗಳು 3 ಮತ್ತು 6 ರ ಮಿಶ್ರಣವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಆದರೆ ನೋಡಿದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಅಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಅಂತ್ಯದ ಮೊದಲು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಒಮ್ಮೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಅದನ್ನು ದತ್ತಾಂಶ ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಾಗಿ ಸೂಕ್ತ ಮಾದರಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ನೀಡಬೇಕು. ಸೂಕ್ತ ಗುರಿ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಜಾಹೀರಾತಿನ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಬುಲೆಟಿನ್ ಬೋರ್ಡ್ಗಳು ವಾಣಿಜ್ಯ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಇಮೇಲ್ ಜಾಹೀರಾತುಗಳು ಕಂಪನಿಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಮೇಲೆ ಹಣಕಾಸಿನ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ರಿಯಾಯಿತಿಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇಚ್ಛೆಯುಳ್ಳ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಬದಲಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸರದ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಆನ್ಲೈನ್ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸ್ಥಳವು ಆಡಳಿತದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿರಬಹುದು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಶಾಂತ ವಾತಾವರಣದ ಅಗತ್ಯವಿರಬಹುದು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಒದಗಿಸಿದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಏಕಾಂತ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕಾಗಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ನಲ್ಲಿನ ಭದ್ರತಾ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಹ ಸೇರಿಸಬೇಕಾಗಬಹುದು. ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಆನ್ಲೈನ್ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು ತುಂಬಾ ಅನೌಪಚಾರಿಕವಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಯಾರೊಬ್ಬರ ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಆರಾಮವಾಗಿ ನಡೆಸಬಹುದು. ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಪಡೆದ ದತ್ತಾಂಶದ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ತೃಪ್ತಿಯ ಮೂಲಕ ಅಳೆಯಬಹುದು. ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯ ಉದ್ದವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು ಅಗತ್ಯವಿರುವಷ್ಟು ಉದ್ದವಾಗಿರಬೇಕು. ಅನಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಅಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಮೂಲಕ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು, ಇದು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಹತಾಶೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇಡುವುದರಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ ಉತ್ತಮ ಮಾನಸಿಕ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸಹ ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಿಷಯಗಳ ನಡುವೆ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಚಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಬೋಧೆಯಿಲ್ಲದ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಉದ್ದೇಶಿತ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಂದ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವಾಗ ನೈತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವಾಗ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಾರದು. ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕಗಳನ್ನು ಮಿತವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕು. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು ಅನಾಮಧೇಯವಾಗಿರುವ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳ ಮೇಲೆ ಗೌಪ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೇರಬೇಕು. ಅನುಸರಿಸಬೇಕಾದ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಗುರುತಿನ ಅಗತ್ಯವಿರಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಾಹಕರು ಹೆಸರುಗಳಿಗಿಂತ ಗುರುತಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಆ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಏಕೆ ಇದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು "ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ" ಅಥವಾ ತಟಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಪ್ಪು ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಒದಗಿಸದಂತೆ ಅಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ತಟಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಮೋಸಗೊಳಿಸಬಾರದು. ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳಬೇಕು; ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನು ಅಥವಾ ಅವಳು ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯು ಏಕೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ನೈತಿಕ ಸಮಿತಿ ಅಥವಾ ಪಕ್ಷದ ಹೊರಗಿನವರು ಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕು. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ವಿಷಯವು ಕೆಲವು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಅನಾನುಕೂಲವನ್ನುಂಟುಮಾಡಿದರೆ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ನೆರವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂದರ್ಶನವನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿ ಅಧಿಕೃತ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಆನ್ಲೈನ್ ಸಂದರ್ಶನ ಪಾವತಿಸಿದ ಸಮೀಕ್ಷೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ನಿರ್ಮಾಣ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಮೂಲಗಳು ನಾರ್ಮನ್, ಡೊನಾಲ್ಡ್ ಎ. ದೈನಂದಿನ ವಸ್ತುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ. ಮೂಲಭೂತ ಪುಸ್ತಕಗಳು. 2002 ಆನ್ಲೈನ್ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ವಿಧಾನ