Feedforward (behavioral and cognitive science)
ಫೀಡ್ ಫಾರ್ವರ್ಡ್, ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಮತ್ತು ಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ ಸೈನ್ಸ್ ಎಂಬುದು ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಬಯಸಿದ ಭವಿಷ್ಯದ ನಡವಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಗುರಿಯ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಫೀಡ್ ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ಮಾಹಿತಿ, ಚಿತ್ರಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬರು ಹಿಂದೆ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ. ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪೂರಕ ವಿಧಾನವು ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅದರ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಹಿಂದಿನ ಘಟನೆಯಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸಲು ಆಧಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. 1980ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಯು. ಎಸ್. ಡಿಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ಡಿಫೆನ್ಸ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಸೂಚನೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಕಡಿಮೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಫೀಡ್ ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ಅನ್ನು 1976 ರಲ್ಲಿ ಪೀಟರ್ ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಡೌರಿಕ್ ಅವರು ತಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧದಲ್ಲಿ ಸೃಷ್ಟಿಸಿದರು. ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು "ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಭವಿಷ್ಯದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಚಿತ್ರಗಳು, ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಕರಗತವಾಗಿಲ್ಲ" ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು; ಆ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸವಾಲಿನ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳು. ಪ್ರಸ್ತುತ ಘಟಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮಟ್ಟವೆಂದು ತೋರುವಂತೆ ಪುನರ್ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಫೀಡ್ ಫಾರ್ವರ್ಡ್ನ ಒಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಸೈಬರ್ನೆಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣಾ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿವೆ. ಫೀಡ್ ಫಾರ್ವರ್ಡ್ನ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ವೀಡಿಯೊ ಸೆಲ್ಫ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ (ವಿಎಸ್ಎಂ) ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿತು. ಫೀಡ್ ಫಾರ್ವರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಉತ್ಪಾದಕ ಪ್ರಗತಿಗಳು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದ ವೀಡಿಯೊಗಳೊಂದಿಗಿನ ಅದರ ಸಂಬಂಧದಿಂದ ಬಂದವು (ಡೌರಿಕ್, 1983, ಪುಟಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. 111, 121; 1991, ಪು. 110-3,120-2,240-1; 1999, ವಿಶೇಷವಾಗಿ. pp. 25-26). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಹುಡುಗನು ತನ್ನ ಕೆಲಸವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಅಪೂರ್ಣವೆಂದು ಕಂಡುಬಂದಾಗ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುವ ಬದಲು ಚೆಂಡನ್ನು (ಒತ್ತಡ ನಿರ್ವಹಣಾ ತಂತ್ರ) ಹಿಸುಕಿ ಆಡುತ್ತಾನೆ-ಅಥವಾ ಆಯ್ದ ಮೂಕ ಮಗುವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿರುವುದು ವೀಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಆಕೆಯ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವ ತುಣುಕನ್ನು ಎಡಿಟ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ (ತರಗತಿಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ಬಳಕೆಯಿಂದ ವೇಷ ಧರಿಸಿದ ಸ್ಥಳ). ಆಯ್ದ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅಪೇಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ಯಶಸ್ಸಿನಿಂದ ಕಲಿಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಕ್ಲಿಪ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಯಿತು. ಅದರ ವಿಎಸ್ಎಂನ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಫೀಡ್ ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಗ್ರಹದಲ್ಲಿರುವ ಘಟಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಬೇರೆ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಬಹುದು ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಯಿತು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಫೀಡ್ ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅನೇಕ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ವಿಎಸ್ಎಂ ಒಂದಾಗಿದೆ. ವೀಡಿಯೊಗಳು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ-ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದವು 1 ಅಥವಾ 2 ನಿಮಿಷಗಳಷ್ಟು ಉದ್ದವಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಬಹಳ ವೇಗವಾಗಿ ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ. ಸರಿಯಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ವೀಡಿಯೊಗಳ ಕೆಲವೇ ಕೆಲವು ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಕೌಶಲ್ಯ ಸ್ವಾಧೀನತೆ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು, ಅದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ನಿರೋಧಕವಾಗಿದೆ. ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಲಾದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಹುಡುಗ ಮತ್ತು ಆಯ್ದ ಮ್ಯೂಟಿಸಮ್ ಹೊಂದಿರುವ ಹುಡುಗಿ ಉತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿವೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಜರ್ನಲ್ ಲೇಖನಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕ್ರೀಡೆಯಲ್ಲಿ) ಕಾಣಬಹುದು. ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮರು ಸಂರಚಿಸಲಾದ ಘಟಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಅಲ್ಟ್ರಾ-ರ್ಯಾಪಿಡ್ ಕಲಿಕೆಯ ಪುರಾವೆಗಳು, ನಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸ್ವಯಂ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಸರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಮೆದುಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಬೇರೆ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ, ಭವಿಷ್ಯದ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ ನಾವು ಭವಿಷ್ಯದಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ-ನಾವು ಭೂತಕಾಲದಿಂದ ಕಲಿಯುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಪುರಾವೆಗಳು "ಮಾನಸಿಕ ಸಮಯ ಪ್ರಯಾಣ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಹಿಪೊಕ್ಯಾಂಪಸ್ನ ಕೆಲವು ಭಾಗಗಳಿಂದ ಬರುತ್ತವೆ. ಅವು ಎಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿನ ಈ ಹಾಟ್ ಸ್ಪಾಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಫೀಡ್ ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ಕಲಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಇನ್ನೂ ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಫೀಡ್ ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ವಿಜ್ಞಾನದ ಕನಿಷ್ಠ ನಾಲ್ಕು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಹರಡುತ್ತಲೇ ಇವೆ. ಫೀಡ್ ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸೈಬರ್ನೆಟಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಥವಾ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಲೂಪ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಶಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು 1990ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅಂದಿನಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿವೆ. ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು