Tiger parenting
ಹುಲಿ ಪಾಲನೆಯು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಪಾಲನೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚು ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಹುಲಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆ ಅಥವಾ ಸಂಗೀತ ಅಥವಾ ಕ್ರೀಡೆಯಂತಹ ಉನ್ನತ ದರ್ಜೆಯ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಹುಲಿ ತಾಯಿ" ("ಹುಲಿ ತಾಯಿ") ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಯೇಲ್ ಲಾ ಸ್ಕೂಲ್ನ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಆಮಿ ಚುವಾ ಅವರು ತಮ್ಮ 2011 ರ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆ ಬ್ಯಾಟಲ್ ಹೈಮ್ ಆಫ್ ದಿ ಟೈಗರ್ ಮದರ್ನಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕರ ಗಮನಕ್ಕೆ ತಂದರು. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಚೀನೀ-ಅಮೇರಿಕನ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾದ ಈ ಪದವು ಪೂರ್ವ ಏಷ್ಯಾ, ದಕ್ಷಿಣ ಏಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ಆಗ್ನೇಯ ಏಷ್ಯಾದ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ, ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅಮೆರಿಕ, ಆಫ್ರಿಕಾ, ಪೂರ್ವ ಯುರೋಪ್ ಮತ್ತು ಅರಬ್ ಜಗತ್ತನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಏಷ್ಯಾದ ಆಚೆಗಿನ ವಿಶ್ವದ ಇತರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪ್ರದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುವ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಪೋಷಕರ ಶೈಲಿಗಳಿಗೆ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿದೆ. ಹುಲಿ ಪೋಷಕವು ಆಧುನಿಕ ಚೀನೀ ಸಮಾಜದ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ಸಾಗರೋತ್ತರ ಚೀನೀ ಸಮುದಾಯಗಳ ನವ-ಸ್ಟೀರಿಯೋಟೈಪ್ ಆಗಿದೆ. ಚುವಾ ಅವರ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಉದಯವು ಹುಲಿ ಪೋಷಕ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು 2010ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಅಮೆರಿಕದ ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಗೆ ತಂದಿತು. ಚುವಾ ಅವರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಪದ "ಟೈಗರ್ ಪೇರೆಂಟ್" ಹಲವಾರು ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿತು ಮತ್ತು ಸಿಂಗಪುರದ ಟಿವಿ ಶೋ ಟೈಗರ್ ಮಮ್, 2015 ರ ಮುಖ್ಯ ಭೂಭಾಗದ ಚೀನೀ ನಾಟಕ ಟೈಗರ್ ಮಮ್ ಮತ್ತು 2017 ರ ಹಾಂಗ್ ಕಾಂಗ್ ಸರಣಿಯ ಟೈಗರ್ ಮಮ್ ಬ್ಲೂಸ್ಗೆ ಸ್ಫೂರ್ತಿಯಾಯಿತು. ಈ ರೂಢಮಾದರಿಯು ಚೀನಾದ ತಾಯಿಯಾಗಿದ್ದು, ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸದೆ ತನ್ನ ಮಗುವನ್ನು ಕಠಿಣ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಪಟ್ಟುಬಿಡದೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ. "ಹುಲಿ ಪೋಷಕ" ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯು ಅಮೆರಿಕಾದ ವೇದಿಕೆಯ ತಾಯಿ, ಜಪಾನಿನ ಕ್ಯೋಯಿಕು ಮಾಮಾ ಮತ್ತು ಯಹೂದಿ ತಾಯಿಯಂತಹ ಇತರ ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ ಪೋಷಕರ ರೂಢಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಇದೇ ರೀತಿಯ ಅಥವಾ ಸಂಬಂಧಿತ ಇತರ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಲಿಕಾಪ್ಟರ್ ಪೋಷಕ, ದೈತ್ಯಾಕಾರದ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಹಾಂಗ್ ಕಾಂಗ್ ಮಕ್ಕಳ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಎರಡು ಸಹಸ್ರಮಾನಗಳ ಹಿಂದೆ ಬರೆಯಲಾದ ಅನಲೆಕ್ಟ್ಸ್ ಆಫ್ ಕನ್ಫ್ಯೂಷಿಯಸ್ನಂತಹ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕಲನಗಳ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾದ ಪ್ರಾಚೀನ ಕನ್ಫ್ಯೂಷಿಯನ್ ಬೋಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಪದ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಪದವಿನ್ಯಾಸದ ಮೂಲವು ತನ್ನ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಕ್ರಿ. ಪೂ. 5ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಕನ್ಫ್ಯೂಷಿಯಸ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಾಚೀನ ಚೀನೀ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವಾದ ಕನ್ಫ್ಯೂಷಿಯನಿಸಂನಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಧರ್ಮನಿಷ್ಠೆ, ಕೌಟುಂಬಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಕಷ್ಟಗಳನ್ನು ತಾಳಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಅನ್ವೇಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅರ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಂತಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿತು. ಚೀನೀ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ ಏಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜವು ಪ್ರಾಚೀನ ಚೀನೀ ವಿದ್ವಾಂಸರ ಚಿಂತನೆಯಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅವರ ಬೋಧನೆಗಳು ಇನ್ನೂ ಪೂರ್ವ ಏಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಅನೇಕ ಸಮಕಾಲೀನ ಚೀನೀ ಕುಟುಂಬಗಳು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತವೆ. ಚೀನಾದ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅಗಾಧವಾಗಿ ಗಂಭೀರವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಅಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಚೀನೀ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಮೂಲಭೂತ ಮೂಲಾಧಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ಚೀನೀ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಚೀನೀ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆದ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಚೀನೀ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಪೋಷಕರು-ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಳವಾಗಿ ಹುದುಗಿವೆ. ಚೀನಿಯರಿಗೆ, ಪ್ರಾಚೀನ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ಚೀನೀ ಸಮಾಜಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಮೇಲ್ಮುಖ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಣಾಯಕ ವಿಧಾನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಸಮಕಾಲೀನ ಮುಖ್ಯಭೂಮಿಯ ಚೀನಾದಲ್ಲಿ, ಗಾವೋಕಾವೊದಂತಹ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಒಬ್ಬರ ಮೇಲ್ಮುಖ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಉಳಿದಿವೆ. "ಹುಲಿ ತಾಯಿ" ಎಂಬುದು ಹುಲಿ ಪಾಲನೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದವಾಗಿದ್ದರೂ, ಚುವಾ ಅವರ ಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಕಟಣೆಯವರೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಶಾಲವಾದ ನುಡಿಗಟ್ಟು "ಹುಲಿ ಪಾಲನೆಯ" ತಂದೆ ಅಥವಾ ಇತರ ಪೋಷಕ-ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಹ ಪ್ರಚೋದಿಸಬಹುದು, ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಸಹವರ್ತಿಗಳಾಗಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಸಹ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಪಾಲನೆಯ ಹುಲಿ ಪೋಷಕರು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶಾಲಾ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗಣ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸ್ವೀಕಾರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹುಲಿ ಪೋಷಕರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಬಗೆಗಿನ ಅವರ ಬದ್ಧತೆಯತ್ತ ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಇದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಚೀನೀ ಹುಲಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಪ್ರಮುಖ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತಮ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಗಣಿತ, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಕಲೆಗಳಂತಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳಿರುವ ಹುಲಿ ಪೋಷಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆ ಮತ್ತು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವಂತಹ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿಜೇತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಲ್ಲದ ಸಾಧನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಸಹ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಅಸಾಧಾರಣವಾದ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಪೋಷಕರ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು, ಜೊತೆಗೆ ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ಭವಿಷ್ಯದ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಬಲವಾದ ಬಯಕೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ವಾದ್ಯವನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಕ್ರೀಡೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರವೀಣರಾಗಿರುವುದು ಕಾಲೇಜು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾಣಬಹುದಾದ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸೌಂದರ್ಯವರ್ಧಕ ಸೇರ್ಪಡೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಚೀನೀ ಹುಲಿ ಪೋಷಕರ ಕುಟುಂಬಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಕನ್ಫ್ಯೂಷಿಯನ್ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರತಿಫಲಗಳು ಒಂದು ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಚೀನೀ ಪೋಷಕರು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ. ಉನ್ನತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗೆ ಬಲವಾದ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಒತ್ತಡದ ಮೂಲವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಚೀನಾದ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಯ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಇಡೀ ಕನ್ಫ್ಯೂಷಿಯನ್ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಬಲಪಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಉತ್ತಮ ಪಾಲನೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಸ್ತು ಹ್ಯಾಂಡ್ಸ್-ಆಫ್ ಅಥವಾ ಅನುಮತಿಸುವ ಪಾಲನೆಯ ತಂತ್ರಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಹುಲಿ ಪೋಷಕರ ಹ್ಯಾಂಡ್ಸ್-ಆನ್ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಅನೇಕ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತದೆ ಆದರೆ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ವಿನಯಶೀಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಧೇಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಅದು ಬೇರೂರಿದೆ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಚುವಾ ಅವರ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯಾದ ಬ್ಯಾಟಲ್ ಹೈಮ್ ಆಫ್ ದಿ ಟೈಗರ್ ಮದರ್ನಲ್ಲಿ, ಆಕೆ ತನ್ನ ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ 'ಕಸ' ಎಂದು ಕರೆದು ಕೂಗಿದ ಘಟನೆಯೊಂದನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಇತರ ಪೋಷಕರಿಗಿಂತ ಹುಲಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಹೊಗಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಕಡಿಮೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಮ್ಮ ಪಿಯಾನೋ ಸ್ಕೇಲ್ಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವರ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ವಿಫಲವಾದರೆ, ಹುಲಿ ಪೋಷಕರು ಬೆಳೆದ ಮಕ್ಕಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆದರಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಬಹುದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಕೆಲವು ಹುಲಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಥವಾ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕೆಲವು ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚುವಾ ಅವರ ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಟಿವಿ ನೋಡಲು ಅಥವಾ ತಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಲಗಲು ಅವಕಾಶವಿರಲಿಲ್ಲ. ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗೆಗಿನ ಹುಲಿ ಪೋಷಕರ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಅನೇಕರು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲಿನ ದೌರ್ಜನ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇದನ್ನು ಅನೇಕ ಏಷ್ಯಾದ ಪೋಷಕರು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚೀನೀ ಮತ್ತು ಯು. ಎಸ್. ಪೋಷಕರ ಶೈಲಿಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಐವತ್ತು ಚೀನೀ ತಾಯಂದಿರೊಂದಿಗಿನ ಸಂದರ್ಶನಗಳ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ, ತಾಯಂದಿರು ಚೀನಾದ ಪೋಷಕರು "ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಇಚ್ಛೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ದೃಢವಾದ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ" ಮತ್ತು ಚೀನೀ ಪೋಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ನೀವು ಇತರರಂತೆ ಒಳ್ಳೆಯವರಲ್ಲ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಕು ಎಂದು [ಮಗುವಿಗೆ ನೆನಪಿಸಲು] ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ" ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಅನೇಕರು ತಮ್ಮ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವೆ ಜೀವಮಾನದ ಬಂಧವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ನಿಕಟತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಜೊತೆಗೆ ಶಿಸ್ತಿನ ಮೂಲಕ ಪೋಷಕರ ಅಧಿಕಾರ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವಿಧೇಯತೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚೀನಾ, ಹಾಂಗ್ ಕಾಂಗ್, ಭಾರತ, ಇಂಡೋನೇಷ್ಯಾ, ಜಪಾನ್, ಮಕಾವು, ಮಲೇಷ್ಯಾ, ಪಾಕಿಸ್ತಾನ, ಫಿಲಿಪೈನ್ಸ್, ಸಿಂಗಾಪುರ್, ದಕ್ಷಿಣ ಕೊರಿಯಾ, ತೈವಾನ್, ಥೈಲ್ಯಾಂಡ್ ಮತ್ತು ವಿಯೆಟ್ನಾಂ ಸೇರಿದಂತೆ ಅನೇಕ ಏಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಳಗೆ ಹಿಂಸಾಚಾರವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಏಷ್ಯಾದ ಹೊರಗೆ, ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಪೋಷಕರನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲಿನ ದೌರ್ಜನ್ಯವೆಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅಮೆರಿಕ, ಆಫ್ರಿಕಾ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ ಯುರೋಪಿನಂತಹ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಪೋಷಕರ ಭಕ್ತಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತೀವ್ರವಾದ ಹಿಂಸಾಚಾರವು ಮಗುವನ್ನು ತೆರೆದ ಕೈಯಿಂದ ಹೊಡೆಯುವುದು ಅಥವಾ ಕಪಾಳಮೋಕ್ಷ ಮಾಡುವುದು ಅಥವಾ ಬೆಲ್ಟ್, ಸ್ಲಿಪ್ಪರ್, ಬೆತ್ತ, ಬಟ್ಟೆ ಹ್ಯಾಂಗರ್, ಮೀಟರ್ ಸ್ಟಿಕ್, ಹೇರ್ ಬ್ರಷ್, ಪ್ಯಾಡಲ್ ಅಥವಾ ಬಿದಿರಿನ ಗರಿಗಳಂತಹ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮನೆಯ ಉಪಕರಣದಿಂದ ಹೊಡೆಯುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. 2010ರ ಚೀನೀ ಪೋಷಕರ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಹಿಂಸಾಚಾರದ ಬಳಕೆಯ ಮುನ್ಸೂಚಕರು "ದೈಹಿಕ ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಶಾಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪೋಷಕ ವರದಿಯ ನಡುವಿನ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧವನ್ನು" ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಉತ್ಕೃಷ್ಟತೆಗೆ ಬದ್ಧತೆ ಚುವಾ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಹೊಸ ವಲಸೆ ಅನುಭವವನ್ನು ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ನೆಲದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ತೀವ್ರವಾದ ಹೋರಾಟವನ್ನು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಕಾರಣವೆಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾರೆ. ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಜೀವನವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಹಿಂದಿನ ಪೋಷಕರ ಪೀಳಿಗೆಯು ಮಾಡಿದ ಎಲ್ಲಾ ತ್ಯಾಗಗಳಿಂದಾಗಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ತಮಗೆ ಋಣಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಚೀನಾದ ಪೋಷಕರು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಚುವಾ ತಮ್ಮ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಕನ್ಫ್ಯೂಷಿಯಸ್ ಅವರನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಹುಲಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೇರುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ವಿಪರೀತ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಅಥವಾ ಅಧ್ಯಯನದ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಈ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಅವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು. ಹುಲಿ ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವಾಸ್ತವಿಕ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು, ಅಲ್ಲಿ "ಬಿ" ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದಿಂದ ಕೆಳಮಟ್ಟದ "ಎ" ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಸಹಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಹುಲಿ ಪೋಷಕರು ಅನೇಕ ಉದಾರ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಪೋಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಸಡಿಲವಾದ ಪೋಷಕರ ಶೈಲಿಯನ್ನು ತ್ಯಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯಶಸ್ಸಿನ ಅನ್ವೇಷಣೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಹುಲಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಅವರು ಯಾವ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹೇರಬಹುದು. ಹುಲಿ ಪಾಲನೆಯ ವಿಮರ್ಶಕರು ಈ ವಿಧಾನವು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೀಗಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸೇರಿದ ಭಾವನೆ, ಆತ್ಮಗೌರವ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಹುಲಿ ಪಾಲನೆಯ ಪ್ರತಿಪಾದಕರು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವಯಂ-ನಿಯಂತ್ರಣ, ಸ್ವಯಂ-ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಶಿಸ್ತಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚಲಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಿದರೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚೀನೀ ಕನ್ಫ್ಯೂಷಿಯನ್ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಸ್ವಯಂ-ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಿದೆ. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಹುಲಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆ ಉತ್ತಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ತಮ್ಮ ಶಾಲಾ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪೂರ್ವ ಏಷ್ಯಾದ ದೇಶಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಾ-ಆಧಾರಿತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಪರೀಕ್ಷಾ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಇದು ರೋಟೆ ಕಂಠಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಪ್ರಶ್ನೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯ, ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ, ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ತ್ಯಜಿಸುವಾಗ ಈ ವಿಧಾನವು ಏಕರೂಪತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕೆಲವರು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹುಲಿ ಪೋಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಹಂತದಲ್ಲಿಯೇ ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೃತ್ತಿಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ, ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮಗುವು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ತಾಯಿಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು, ಉನ್ನತ ದರ್ಜೆಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಅಂತಿಮ ಗುರಿಯನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪ್ರಭಾವಗಳು ಪೂರ್ವ ಏಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜಗಳಲ್ಲಿ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಭರವಸೆಯ ಭರವಸೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಆರ್ಥಿಕ ಏಣಿಯ ಮೇಲೇರಲು ಅಥವಾ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಬಡತನದಿಂದ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಲು ಒಂದು ಸಾಧನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕನ್ಫ್ಯೂಷಿಯಸ್ನ ಅನಲೆಕ್ಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣವು ತಾತ್ವಿಕ ವಿಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೇಂದ್ರ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕೆಲಸದ ನೀತಿ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಅನ್ವೇಷಣೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಕನ್ಫ್ಯೂಷಿಯನ್ ಆದರ್ಶವು ಶಿಕ್ಷಣವು ಉನ್ನತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ ಮತ್ತು ಸಂಪತ್ತಿನ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಿತು. ಪ್ರಾಚೀನ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ಪೂರ್ವ ಏಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ವಾಂಸ-ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಉನ್ನತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿಜೀವಿಗಳು ಶ್ರೀಮಂತ ಭೂಮಾಲೀಕರು, ಉದ್ಯಮಿಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಾರಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗೌರವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಹೀಗಾಗಿ, ಹುಲಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭರವಸೆ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಇತರರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವಾಗ ಇತರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅವರನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು. "ಉನ್ನತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆ" ಯು "ಯಶಸ್ವಿ ಪಾಲನೆಯನ್ನು" ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪಶ್ಚಿಮದಲ್ಲಿ ಚೀನಾದ ವಲಸಿಗ ಪೋಷಕರು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಕೆಳಮಟ್ಟದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಮನೆಗೆ ತರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡದ ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಪೋಷಕರು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಪರೀಕ್ಷಾ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಒಂದು ಐತಿಹಾಸಿಕ ವಿವರಣೆಯು ನಾಗರಿಕ ಸೇವಾ ಸರ್ಕಾರಿ ಸ್ಥಾನಗಳಿಗೆ ಚೀನಾದ ಇಂಪೀರಿಯಲ್ ಪರೀಕ್ಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸಿದೆ. ರಾಜಮನೆತನದ ಆಸ್ಥಾನವು ನಡೆಸುವ ಸಿವಿಲ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿನ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಕುಟುಂಬದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಖಚಿತವಾದ ಮಾರ್ಗವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಅಂತಹ ಸ್ಥಾನಗಳು ವಿರಳವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಕೆಲವು ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳಿಗೆ ಅನೇಕ ಅರ್ಜಿದಾರರು ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಿದ್ದರಿಂದ, ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ತೀವ್ರವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಈ ಸ್ಥಾನಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದ್ದವು, ಏಕೆಂದರೆ ಆಯ್ದ ಕೆಲವರು ಮಾತ್ರ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಶಿಸ್ತು ಎಷ್ಟು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹುಲಿ ಪೋಷಕರು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಪರೀಕ್ಷಾ ಆಧಾರಿತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ತುಂಬಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು. ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಯ ಬಗೆಗಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಹುಲಿ ಪೋಷಕರು ಯಶಸ್ಸಿನ ಕಿರಿದಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಕೇವಲ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಧನೆಯಲ್ಲಿ ಬೇರೂರಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯಶಸ್ಸು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಚೀನೀ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ ಏಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಮೂಲವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಹುಲಿ ಪೋಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಾರ್ವರ್ಡ್ನಂತಹ ಉನ್ನತ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಅಥವಾ ಇತರ ಐವಿ ಲೀಗ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದವರನ್ನು ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯ ಅಂತಿಮ ಗುರುತು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉನ್ನತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಮದುವೆಯ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೇಯೋ ಕ್ಲಿನಿಕ್ಗೆ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ನ್ಯೂರೋಸರ್ಜನ್, ಉನ್ನತ ಕಾನೂನು ವಾಲ್ ಸ್ಟ್ರೀಟ್ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಅಧಿಕಾರದ ವಕೀಲರು, ಸಿಲಿಕಾನ್ ವ್ಯಾಲಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಎಂಜಿನಿಯರ್, ಬೋಸ್ಟನ್ ಕನ್ಸಲ್ಟಿಂಗ್ ಗ್ರೂಪ್ನ ನಿರ್ವಹಣಾ ಸಲಹೆಗಾರ, ಅಥವಾ ಗೋಲ್ಡ್ಮನ್ ಸ್ಯಾಚ್ಸ್ಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಹೂಡಿಕೆ ಬ್ಯಾಂಕರ್ ಆಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಲಾಭದಾಯಕ ವೈಟ್ ಕಾಲರ್ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಹುಲಿ ತಾಯಂದಿರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ಪ್ರವೇಶ ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಕ್ರೀಡಾ ತಂಡಕ್ಕೆ ಸೇರುವಂತಹ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಗೀತ ತರಬೇತಿ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯೇತರ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಜೀವನ ತರಬೇತಿಯು ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗೆಗಿನ ಹುಲಿ ಪೋಷಕರ ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶ ಪಡೆಯುವ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಬಯಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಹುಲಿ ಪೋಷಕರು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ, ಲಾಭದಾಯಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಆರ್ಥಿಕ ಯಶಸ್ಸಿನಿಂದ ತುಂಬಿದ ಲಾಭದಾಯಕ ವೃತ್ತಿಜೀವನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಟಿಕೆಟ್ ಎಂದು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಹುಲಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ಕಡೆಗಣಿಸಬಹುದು-ಅಂದರೆ, ಟ್ರಕ್ ಚಾಲಕನನ್ನು ನರಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಕನಿಗಿಂತ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಪರಿಣಾಮಗಳ ವಕೀಲರು ಪೋಷಕತ್ವಕ್ಕೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ವಿಧಾನವು ಅಸಾಧಾರಣವಾದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಉನ್ನತ ಪ್ರದರ್ಶನಕಾರರನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ-ನಂತರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಸಂಗೀತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಯಶಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಮಕ್ಕಳು. ಸೌತ್ ಚೀನಾ ಮಾರ್ನಿಂಗ್ ಪೋಸ್ಟ್ನ ಹಾಂಗ್ ಕಾಂಗ್ನ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಕುರಿತಾದ ಮೂರು ಭಾಗಗಳ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಹಾಂಗ್ ಕಾಂಗ್ ಪೋಷಕರು, ಆರ್ಥಿಕ ಸಂಕಷ್ಟದ ಬಗೆಗಿನ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಭಯಗಳು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ವೃತ್ತಿಪರರಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿದವು, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆಟದ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಕ್ರೀಡೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿದವು, ಇದು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಪೂರ್ವ-ನರ್ಸರಿಯ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಗಣ್ಯ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳು, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಅಂತಿಮ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ನಂಬಿಕೆಯಿಂದ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇತರ ಅನೇಕ ಹಾಂಗ್ ಕಾಂಗ್ ಪೋಷಕರು, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಕಠಿಣವಾಗಿ ತಳ್ಳುವುದು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹುಲಿಗಳ ಪೋಷಕ ಕುಟುಂಬಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ಮಕ್ಕಳು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು. ಏಷ್ಯನ್ ಅಮೇರಿಕನ್ ಪೋಷಕರ ಮಾದರಿಯ ಅಧ್ಯಯನವು ಮಕ್ಕಳ ದುರ್ವರ್ತನೆಗಳಿಗೆ ಕಠಿಣ ಅಥವಾ ಅಸಮಂಜಸವಾದ ಪೋಷಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ "ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಆಂತರಿಕತೆಗೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆತಂಕ, ಖಿನ್ನತೆ, ದೈಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆ) ಬಲವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ" ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಈ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಈ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ವೈಫಲ್ಯಗಳು" ಎಂಬ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಬಹುದು. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿಭಾಯಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸದಿದ್ದಾಗ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡದಿದ್ದಾಗ, ಅಂತಹ ಒಂಟಿತನವು ಖಿನ್ನತೆ ಮತ್ತು ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಪೂರ್ವ ಏಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಅತಿ ಹೆಚ್ಚು ಆತ್ಮಹತ್ಯೆ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದಕ್ಷಿಣ ಕೊರಿಯಾದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಗೆ ಹುಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನೇ ದೂಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಐದು ರಿಂದ ಹನ್ನೆರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮನೋವೈದ್ಯರ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮತ್ತು ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ, ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಹಿಂದಿನ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಸಡಿಲಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಶಾಲೆಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರವೇಶದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಬೇಡಿಕೆಯಂತೆ ಮಾರ್ಪಡಿಸಿವೆ. ಉಲ್ಲೇಖಗಳು 2011 ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವಿವಾದಗಳು 2011 ಪೂರ್ವ ಏಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಒತ್ತಡ 2011 ಹೊಸ ಪದಗಳು ಏಷ್ಯನ್-ಅಮೇರಿಕನ್ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾರ್ಪಾಡು ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನಿಂದನೆ ಕನ್ಫ್ಯೂಷಿಯನ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ವಿವಾದಗಳು ದಕ್ಷಿಣ ಕೊರಿಯಾದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವ ಏಷ್ಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಹಾಂಗ್ ಕಾಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ದಕ್ಷಿಣ ಕೊರಿಯಾದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ತೈವಾನ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಜನಾಂಗೀಯ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯ ರೂಢಮಾದರಿಗಳು ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಹೆರಿಗೆ ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಸಮೂಹ ಮಾಧ್ಯಮ-ಸಂಬಂಧಿತ ವಿವಾದಗಳು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಪದಗಳು ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ದಕ್ಷಿಣ ಕೊರಿಯಾದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ತೈವಾನ್ನಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವ ಏಷ್ಯಾದ ಜನರ ರೂಢಿಗತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು