Ernest L. Boyer
ಅರ್ನೆಸ್ಟ್ ಲೆರಾಯ್ ಬೋಯರ್ (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 13,1928-ಡಿಸೆಂಬರ್ 8,1995) ಅಮೆರಿಕಾದ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಾಗಿದ್ದು, ಅವರು ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಕುಲಪತಿಯಾಗಿ, ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯುಕ್ತರಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ನೆಗೀ ಫೌಂಡೇಶನ್ ಫಾರ್ ದಿ ಅಡ್ವಾನ್ಸ್ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ಟೀಚಿಂಗ್ನ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಬೋಯರ್ ಅವರು 140ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಗೌರವ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಹಲವಾರು ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ. ಆರಂಭಿಕ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಯರ್ ಅವರು ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 13,1928 ರಂದು ಓಹಿಯೋದ ಡೇಟನ್ನಲ್ಲಿ ಕ್ಲಾರೆನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಎಥೆಲ್ ಬೋಯರ್ ಅವರಿಗೆ ಜನಿಸಿದರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಮೂವರು ಪುರುಷರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾಗಿದ್ದರು. ಅವರ ತಂದೆ ಅವರ ಮನೆಯ ನೆಲಮಾಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಗಟು ಪುಸ್ತಕದಂಗಡಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಮೇಲ್-ಆರ್ಡರ್ ಶುಭಾಶಯ ಪತ್ರ ಮತ್ತು ಕಚೇರಿ-ಪೂರೈಕೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಅರ್ನೆಸ್ಟ್ನ ತಂದೆಯ ಅಜ್ಜ ವಿಲಿಯಂ ಬೋಯರ್ ಅವರ ಕಿರಿಯ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಲಿಯಂ ಬೋಯರ್ ಅವರು ಕ್ರೈಸ್ಟ್ ಚರ್ಚ್ನಲ್ಲಿ ಬ್ರೆದ್ರೆನ್ಗಳ ಡೇಟನ್ ಮಿಷನ್ನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅರ್ನೆಸ್ಟ್ ಅವರನ್ನು "ಜನ ಕೇಂದ್ರಿತ ಜೀವನ"ದತ್ತ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದರು. ಅವರು ಅರ್ನೆಸ್ಟ್ರಿಗೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಜೀವನದ ಮೂಲಕ, ಇತರರಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವುದು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಕರೆ ಮತ್ತು ಕರ್ತವ್ಯ ಎಂದು ಕಲಿಸಿದರು. ಬೋಯರ್ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ನಂಬಿದ್ದರು. ಅವರು ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನ ಮರುಪರಿಶೀಲನೆಯಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆ, ಸೇವೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲು ಇದು ಒಂದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರಣವಾಗಿತ್ತು. ಸಂಶೋಧನೆಯು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಸೇವೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮೀರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಬೋಧಕರ ಪಾತ್ರಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿವೆ ಎಂದು ಅವರು ಆತಂಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು. ಬೋಯರ್ ಮೆಸ್ಸಿಹ್ ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಸಂಗ ಮಾಡಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ಪತ್ನಿ ಮತ್ತು ಅವರ ನಾಲ್ಕು ಮಕ್ಕಳ ತಾಯಿ ಕ್ಯಾಥರಿನ್ ಗ್ಯಾರೀಸ್ ಟೈಸನ್ರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು; ನಂತರದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮೆಸ್ಸಿಹ್ಗೆ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಟ್ರಸ್ಟಿಗಳ ಮಂಡಳಿಯ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಲು ಮರಳಿದರು. ಮೆಸ್ಸಿಹ್ ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಅವರು ಗ್ರೀನ್ವಿಲ್ಲೆ ಕಾಲೇಜಿಗೆ ವರ್ಗಾವಣೆಯಾದರು ಮತ್ತು ಪದವಿ ಪಡೆದರು. ಅವರು ಓಹಿಯೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯಲ್ಲಿ ಪದವಿ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಆದರೆ ದಕ್ಷಿಣ ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ತೆರಳಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಸ್ಪೀಚ್ ಪ್ಯಾಥಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಆಡಿಯಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಮತ್ತು ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಪದವಿಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದರು. ಅವರು ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಅಯೋವಾ ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶ್ರವಣವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್-ಡಾಕ್ಟರಲ್ ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದರು. ಅವರು ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದಾಗ ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾದ ಲಯೋಲಾ ಮೇರಿಮೌಂಟ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಬೋಧನಾ ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅಪ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಪ್ಯಾಥಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಆಡಿಯಾಲಜಿ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು. ಅಪ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ, ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಧ್ಯ ವರ್ಷದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗೆ ಹಾಜರಾಗದ ಅವಧಿಯನ್ನು ನೀಡುವ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಒಂದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು. ಅವರು ಅಪ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಿಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. 1960ರಲ್ಲಿ ಬೋಯರ್ ಅವರು ವೆಸ್ಟರ್ನ್ ಕಾಲೇಜ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಆಯೋಗದ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದರು. ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಅವರು ಸಾಂಟಾ ಬಾರ್ಬರಾದ ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಕೋಆರ್ಡಿನೇಟೆಡ್ ಎಜುಕೇಶನ್ನ ನಿರ್ದೇಶಕರಾದರು. ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಬೋಯರ್ ಅವರು ಶಿಶುವಿಹಾರದಿಂದ ಹಿಡಿದು ಕಾಲೇಜಿನವರೆಗೆ ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸುಧಾರಣೆಗಾಗಿ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮುಕ್ತರಾಗಿದ್ದರು. 1965 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ಗೆ ಅದರ ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಡೀನ್ ಆಗಿ ಸೇರಲು ಪೂರ್ವಕ್ಕೆ ತೆರಳಿದರು. ಐದು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಅವರು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕುಲಪತಿಯಾದರು. ತಮ್ಮ ಏಳು ವರ್ಷಗಳ ಅಧಿಕಾರಾವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಾರಾಟೋಗಾ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್ ಮತ್ತು ಇತರ ನಾಲ್ಕು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಎಂಪೈರ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಕಾಲೇಜನ್ನು ಕ್ಯಾಂಪಸ್ ಅಲ್ಲದ ಸನ್ನಿ ಶಾಲೆಗಳಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು, ಇದರಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗದೆ ಪದವಿಗಳಿಗಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು. ಅವರು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಬ್ಯಾಚುಲರ್ ಆಫ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಹ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ಬೋಧಕವರ್ಗದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಬಹುಮಾನ ನೀಡಲು ವಿಶೇಷ ಬೋಧನಾ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿ ಹೊಸ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟದೊಂದಿಗೆ ಮೊದಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ವಿನಿಮಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು. ಡಾ. ಬೋಯರ್ ಅವರು ಅಧ್ಯಕ್ಷ ರಿಚರ್ಡ್ ಎಮ್. ನಿಕ್ಸನ್ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಜೆರಾಲ್ಡ್ ಆರ್. ಫೋರ್ಡ್ ಅವರಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಲು ಆಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು. 1977 ರಲ್ಲಿ, ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಜಿಮ್ಮಿ ಕಾರ್ಟರ್ ಅವರು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ಅನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯುಕ್ತರಾಗಿ ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಅವರನ್ನು ನೇಮಿಸಿದರು. ಕಾರ್ಟರ್ ಆಡಳಿತದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಡಾ. ಬೋಯರ್ ಅವರು ಕಾರ್ನೆಗೀ ಫೌಂಡೇಶನ್ ಫಾರ್ ದಿ ಅಡ್ವಾನ್ಸ್ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ಟೀಚಿಂಗ್ನ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿ ಅಲನ್ ಪೈಫರ್ ಅವರನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರು. ಅವರು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮೀರಿ, ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲೂ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ಹರಿಸಿ, ಮಗುವಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆರಂಭಿಕ ವರ್ಷಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿದರು. ಕಾಲೇಜು ಕ್ರೀಡೆಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಧಿಕಾರದ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ಡಾ. ಬೋಯರ್ ಎನ್ಸಿಎಎ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ಆಯೋಗಕ್ಕೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು, "ಅಥ್ಲೆಟಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಆಳವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿರುವ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು ಇದ್ದಾರೆಂದರೆ ಅವರ ಸ್ವಂತ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭವಿಷ್ಯವು ಸಮತೋಲನದಲ್ಲಿದೆ. ಅವರು ಅಂತಹ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅಥ್ಲೆಟಿಕ್ಸ್ ಅವುಗಳಿಗಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ". ಅವರು 1979ರಿಂದ 1995ರಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮರಣದವರೆಗೂ ಪ್ರತಿಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು. ಡಾ. ಬೋಯರ್ ಡಿಸೆಂಬರ್ 8,1995 ರಂದು ನಿಧನರಾದರು. ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ನೊಂದಿಗಿನ ಅವರ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಹೋರಾಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಸಾಯುವ ಹಿಂದಿನ ದಿನ ದೂರವಾಣಿ ಕರೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದರು. ಬೋಯರ್ ಅವರ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಾಹಕರ ನಡುವೆ ಸಂವಾದವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಅವರು ಕಾರ್ನೆಗೀ ಫೌಂಡೇಶನ್ನಲ್ಲಿದ್ದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದ ಅನೇಕ ವರದಿಗಳನ್ನು ಬರೆದರು. ಬೋಯರ್ ಅವರು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಮಾತನಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸುಧಾರಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ರಾಷ್ಟ್ರದ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳ ಹದಿನೈದು ತಿಂಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಬೋಯರ್ ಅವರು ಹೈಸ್ಕೂಲ್ಃ ಎ ರಿಪೋರ್ಟ್ ಆನ್ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಎಜುಕೇಶನ್ ಇನ್ ಅಮೇರಿಕಾ (1983) ಅನ್ನು ಬರೆದರು. ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಕಠಿಣವಾದ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ "ಕೋರ್ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ" ವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಬೋಯರ್ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದರು. ಪದವಿ ಪಡೆಯುವ ಮೊದಲು ಸಮುದಾಯ ಸೇವೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉತ್ಕೃಷ್ಟತೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅವರು ಒತ್ತಿ ಹೇಳಿದರು. ಬೋಯರ್ ಅವರ ಮುಂದಿನ ವರದಿಯು ಪದವಿಪೂರ್ವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಎಷ್ಟು ಬೋಧಕವರ್ಗದ ಸದಸ್ಯರು ನಿಜವಾದ ಬೋಧನೆಗಿಂತ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದೆ. ಅವರ ಕಾಲೇಜ್ಃ ದಿ ಅಂಡರ್ಗ್ರಾಡ್ಯುಯೇಟ್ ಎಕ್ಸ್ಪೀರಿಯೆನ್ಸ್ ಇನ್ ಅಮೇರಿಕಾ ಎಂಬ ವರದಿಯನ್ನು 1987ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಬೋಧಕರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗಮನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ಘೋಷಿಸಿದ ಬೋಯರ್, ಪದವಿಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದರು, ಹೊಸ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ವಿಭಾಗದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಮುದಾಯ ಸೇವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರು. ಬೋಯರ್ ಹೆಚ್ಚು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜುಗಳೆರಡರಲ್ಲೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮುದಾಯ ಸೇವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾಗಿಯಾಗಿರುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನ ಮರುಪರಿಶೀಲನೆಃ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಬೋಧಕರ ಆದ್ಯತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಂದಿನ ಪ್ರಸ್ತುತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನದ ನಿಜವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸಿದವು. ಬೋಯರ್ ಅವರು ನಾಲ್ಕು ರೀತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಿದ್ದಾರೆಃ ಅನ್ವೇಷಣೆ, ಏಕೀಕರಣ, ಅನ್ವಯ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆ. ಈ ವರದಿಯು ದೇಶಾದ್ಯಂತ ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ತಮ್ಮ ಬೋಧಕವರ್ಗವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದೆ. ರೆಡಿ ಟು ಲರ್ನ್ಃ ಎ ಮ್ಯಾಂಡೇಟ್ ಫಾರ್ ದಿ ನೇಷನ್ (1991) ನಲ್ಲಿ, ಬೋಯರ್ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಮಹತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಬಲವಾದ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. "ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಮೇಲೆ ಅಂತಹ ಆಳವಾದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುವ ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವ ಅವರ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಶಕ್ತಿಗಳನ್ನು" ಅವರು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಈ ಅಧ್ಯಯನವು 1994ರ ಕಲಿಯಲು ಸಿದ್ಧ ಕಾಯಿದೆಯಂತಹ ಹೆಗ್ಗುರುತು ಶಾಸನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. 1995ರಲ್ಲಿ ಕಾರ್ನೆಗೀ ಫೌಂಡೇಶನ್ ದಿ ಬೇಸಿಕ್ ಸ್ಕೂಲ್ಃ ಎ ಕಮ್ಯುನಿಟಿ ಫಾರ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿತು. ಈ ವರದಿಯು ಔಪಚಾರಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿತು. ಶಾಲೆಯು "ಶಿಕ್ಷಕರು ನಾಯಕರಾಗಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಪಾಲುದಾರರಾಗಿ" ಎಂಬ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಮುದಾಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ವರದಿಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿತ್ತು. ಅವರು "ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕಲೆಗಳ ಪ್ರಬಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು" ಬಯಸಿದ್ದರು. ಈ ವರದಿಯು ಬೇಸಿಕ್ ಸ್ಕೂಲ್ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ಹದಿನಾರು ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಬೋಯರ್ ಬೇಸಿಕ್ ಸ್ಕೂಲ್ನ ನಂಬಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತಾಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಇದು ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಹೊಸ ಮಾರ್ಗಗಳು, ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಕಲೆಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಬೇಸಿಕ್ ಸ್ಕೂಲ್ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಈಗ ದೇಶದಾದ್ಯಂತ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ. ಅರ್ನೆಸ್ಟ್ ಬೋಯರ್ ಅವರ ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮನ್ನಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಇವು ಸೇರಿವೆಃ ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಫ್ರಾಂಕೆಲ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿ, 1994 (ಅಧ್ಯಕ್ಷೀಯ ಪ್ರಶಸ್ತಿ) ಜೇಮ್ಸ್ ಬಿ. ಕಾನಂಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಶಸ್ತಿ, 1994 ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ಪದಕ, ಟೆಲ್ ಅವೀವ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸೇವಾ ಪದಕ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾಲೇಜು, ಕೊಲಂಬಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಹೊರಾಷಿಯೋ ಅಲ್ಜರ್ ವರ್ಷದ ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರಶಸ್ತಿ, 1990, ಯು. ಎಸ್. ನ್ಯೂಸ್ & ವರ್ಲ್ಡ್ ರಿಪೋರ್ಟ್ ಪದಕ ವಿಜೇತ, ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಪಬ್ಲಿಕ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಫ್ರೆಂಡ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಘ 1995 ಶಿಕ್ಷಣ ನಾಯಕತ್ವ ಪ್ರಶಸ್ತಿ, ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಫಾರ್ ಅಡ್ವಾನ್ಸ್ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ಪ್ರೈವೇಟ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಬ್ರಿಟಾನಿಕಾ ಅಚೀವ್ಮೆಂಟ್ ಇನ್ ಲೈಫ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ದಿ ಹೆರಾಲ್ಡ್ ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಮೆಕ್ಗ್ರಾ, ಜೂನಿಯರ್, ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಗೌರವ ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ಲೆಟರ್ಸ್ (ಎಲ್. ಎಚ್. ಡಿ.) ವಿಟ್ಟಿಯರ್ ಕಾಲೇಜಿನಿಂದ ಪದವಿ. ಅಮೆರಿಕನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಅಚೀವ್ಮೆಂಟ್ನ ಗೋಲ್ಡನ್ ಪ್ಲೇಟ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿ, 1984 ವರ್ಕ್ಸ್ ದಿ ಬೇಸಿಕ್ ಸ್ಕೂಲ್ಃ ಎ ಕಮ್ಯುನಿಟಿ ಫಾರ್ ಲರ್ನಿಂಗ್. ದಿ ಕಾರ್ನೆಗೀ ಫೌಂಡೇಶನ್ ಫಾರ್ ದಿ ಅಡ್ವಾನ್ಸ್ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ಟೀಚಿಂಗ್, 1995 ಕಾಲೇಜ್ಃ ದಿ ಅಂಡರ್ಗ್ರಾಡ್ಯುಯೇಟ್ ಎಕ್ಸ್ಪೀರಿಯೆನ್ಸ್ ಇನ್ ಅಮೇರಿಕಾ. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ಃ ಹಾರ್ಪರ್ & ರೋ, 1987. ಹೈಸ್ಕೂಲ್ಃ ಎ ರಿಪೋರ್ಟ್ ಆನ್ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಎಜುಕೇಶನ್ ಇನ್ ಅಮೇರಿಕಾ. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ಃ ಹಾರ್ಪರ್ & ರೋ, 1983.Ready ಟು ಲರ್ನ್ಃ ಎ ಮ್ಯಾಂಡೇಟ್ ಫಾರ್ ದಿ ನೇಷನ್. ಕಾರ್ನೆಗೀ ಫೌಂಡೇಶನ್ ಫಾರ್ ದಿ ಅಡ್ವಾನ್ಸ್ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ಟೀಚಿಂಗ್, 1991.Scholarship ಮರುಪರಿಶೀಲನೆಃ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರ ಆದ್ಯತೆಗಳು. ದಿ ಕಾರ್ನೆಗೀ ಫೌಂಡೇಶನ್ ಫಾರ್ ದಿ ಅಡ್ವಾನ್ಸ್ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ಟೀಚಿಂಗ್, 1990.Boyer, ಅರ್ನೆಸ್ಟ್ ಎಲ್., ಫಿಲಿಪ್ ಜಿ. ಆಲ್ಟ್ಬಾಚ್, ಮತ್ತು ಮೇರಿ ಜೀನ್ ವೈಟ್ ಲಾ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೃತ್ತಿಃ ಒಂದು ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ದಿ ಕಾರ್ನೆಗೀ ಫೌಂಡೇಶನ್ ಫಾರ್ ದಿ ಅಡ್ವಾನ್ಸ್ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ಟೀಚಿಂಗ್, 1994.Boyer, ಅರ್ನೆಸ್ಟ್ ಎಲ್. ಮತ್ತು ಫ್ರೆಡ್ ಎಮ್. ಹೆಚಿಂಗರ್. ರಾಷ್ಟ್ರದ ಸೇವೆಯಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ. ದಿ ಕಾರ್ನೆಗೀ ಫೌಂಡೇಶನ್ ಫಾರ್ ದಿ ಅಡ್ವಾನ್ಸ್ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ಟೀಚಿಂಗ್, 1981.Boyer, ಅರ್ನೆಸ್ಟ್ ಎಲ್. ಮತ್ತು ಆರ್ಥರ್ ಲೆವಿನ್. ಎ ಕ್ವೆಸ್ಟ್ ಫಾರ್ ಕಾಮನ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ಃ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳು. ಕಾರ್ನೆಗೀ ಫೌಂಡೇಶನ್ ಪ್ರಬಂಧ. ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್, ಡಿ. ಸಿ.: ದಿ ಕಾರ್ನೆಗೀ ಫೌಂಡೇಶನ್ ಫಾರ್ ದಿ ಅಡ್ವಾನ್ಸ್ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ಟೀಚಿಂಗ್, 1981.Boyer, ಅರ್ನೆಸ್ಟ್ ಎಲ್. ಮತ್ತು ಲೀ ಡಿ. ಮಿಟ್ಗ್ಯಾಂಗ್. ಸಮುದಾಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದುಃ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಹೊಸ ಭವಿಷ್ಯ. ದಿ ಕಾರ್ನೆಗೀ ಫೌಂಡೇಶನ್ ಫಾರ್ ದಿ ಅಡ್ವಾನ್ಸ್ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ಟೀಚಿಂಗ್, 1996. ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಬಾಹ್ಯ ಕೊಂಡಿಗಳು ಮೆಸ್ಸಿಹ್ ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ದಿ ಬೋಯರ್ ಸೆಂಟರ್ |-1928 ಜನನಗಳು 1995 ಸಾವುಗಳು ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಗ್ರೀನ್ವಿಲ್ಲೆ ಕಾಲೇಜಿನ ಕುಲಾಧಿಪತಿಗಳು ಜನರು ಲಯೋಲಾ ಮೇರಿಮೌಂಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ ಮೆಸ್ಸಿಹ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾನವಿಕ ಪದಕ ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರು ಓಹಿಯೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಡೇಟನ್, ಓಹಿಯೋ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ, ಸಾಂಟಾ ಬಾರ್ಬರಾ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಅಯೋವಾ ಸ್ಟಾಫ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಸದರ್ನ್ ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಅಮೇರಿಕನ್ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು