European Lifelong Learning Indicators
ಯುರೋಪಿಯನ್ ಲೈಫ್ಲಾಂಗ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಇಂಡಿಕೇಟರ್ಸ್ (ಇಎಲ್ಎಲ್ಐ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಯುರೋಪಿನಲ್ಲಿ ಆಜೀವ ಕಲಿಕೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಲಾಭರಹಿತ ಸಂಸ್ಥೆಯಾದ ಬೆರ್ಟೆಲ್ಸ್ಮನ್ ಸ್ಟಿಫ್ಟಂಗ್ನ ಒಂದು ಉಪಕ್ರಮವಾಗಿದೆ. ELLI ಯೋಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಗಮನವು ELLI ಸೂಚ್ಯಂಕವಾಗಿದೆ. ಇಎಲ್ಎಲ್ಐ ಸೂಚ್ಯಂಕವು ಯುರೋಪಿಯನ್ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಜೀವಮಾನದ ಕಲಿಕೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವ ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಿದ ಸಂಯೋಜಿತ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ. ELLI ಐಟಿ ಪ್ಲಾಟ್ಫಾರ್ಮ್ ಯುರೋಪಿನ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದತ್ತಾಂಶಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಆನ್ಲೈನ್ ಪೋರ್ಟಲ್ ಆಗಿದೆ. ಸೂಚ್ಯಂಕದ ವಿವರಣೆ ELLI ಸೂಚ್ಯಂಕವು ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಉಪ-ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಆಜೀವ ಕಲಿಕೆಯ ವಾರ್ಷಿಕ ಅಳತೆಯಾಗಿದೆ. ಇಎಲ್ಎಲ್ಐ ಸೂಚ್ಯಂಕವು ಹಲವಾರು ಇತರ ಅಸ್ಥಿರಗಳಿಂದ ರಚಿಸಲಾದ ಸಂಯೋಜಿತ ಸೂಚ್ಯಂಕವಾಗಿದೆ. ELLI ಸೂಚ್ಯಂಕವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಳಸುವ ಅಸ್ಥಿರಗಳು ಶಾಲೆ, ಸಮುದಾಯ, ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಕಲಿಕಾ ಪರಿಸರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತವೆ. ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ನಿವೃತ್ತಿಯ ನಂತರದ ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ELLI ಸೂಚ್ಯಂಕವು ಜಾಕ್ವೆಸ್ ಡೆಲೋರ್ಸ್ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಯುನೆಸ್ಕೋ ಚೌಕಟ್ಟಿನಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾದ ನಾಲ್ಕು ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ತಿಳಿಯಲು ಕಲಿಯುವುದು, ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುವುದು, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬದುಕಲು ಕಲಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಆಗಲು ಕಲಿಯುವುದು ಸೇರಿವೆ. ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಚೌಕಟ್ಟುಃ ಕಲಿಕೆಯ ಯುನೆಸ್ಕೋ ಆಯಾಮಗಳು ಇಎಲ್ಎಲ್ಐ ಯೋಜನೆಯು ಜಾಕ್ವೆಸ್ ಡೆಲರ್ಸ್ ಅವರ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ ಯುನೆಸ್ಕೋದ ಇಪ್ಪತ್ತೊಂದನೇ ಶತಮಾನದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆಯೋಗವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ. ಅದರ ವರದಿಯು ಆಜೀವ ಕಲಿಕೆಯ ನಾಲ್ಕು ಸ್ತಂಭಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆಃ "ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುವುದು", "ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುವುದು", "ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬದುಕಲು ಕಲಿಯುವುದು" ಮತ್ತು "ಆಗಲು ಕಲಿಯುವುದು". ಇಎಲ್ಎಲ್ಐನ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಚೌಕಟ್ಟು ಯುನೆಸ್ಕೋ ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಪರಿಷ್ಕೃತ ಆವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಪರಿಷ್ಕರಣೆಗಳು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಸಂದರ್ಭ ಮತ್ತು ಯುರೋಪಿಯನ್ ನೀತಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ದತ್ತಾಂಶಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ದತ್ತಾಂಶ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಯುನೆಸ್ಕೋ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ಆಯಾಮಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಕೆನಡಿಯನ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಆನ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಫಾರ್ ದಿ ಕೆನಡಿಯನ್ ಕಾಂಪೋಸಿಟ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಇಂಡೆಕ್ಸ್ (ಸಿಎಲ್ಐ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ. ಆಜೀವ ಕಲಿಕೆಯ ನಾಲ್ಕು ಸ್ತಂಭಗಳು-ತಿಳಿಯಲು ಕಲಿಕೆ-ಔಪಚಾರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ-ಕಲಿಕೆಯ ಆಯಾಮವು ಔಪಚಾರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಳಗೆ ಯುವಜನರ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಔಪಚಾರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯಗಳು ತಮ್ಮ ಬಜೆಟ್ನ ಬಹುಪಾಲು ಭಾಗವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರದೇಶದ ಇನ್ಪುಟ್ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಇಎಲ್ಎಲ್ಐ ಅಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ನೀತಿ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನೀತಿ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತ ತಮ್ಮ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಹೂಡಿಕೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಆಯಾಮವು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಒಟ್ಟು ವೆಚ್ಚದ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇ. ಎಲ್. ಎಲ್. ಐ. ಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿರುವ ಔಪಚಾರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಲಿಕೆಯ ಅವಕಾಶಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ, ಶಾಲೆ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಾಗಿವೆ. ಈ ಸ್ತಂಭವು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಗಣಿತ, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆಯಂತಹ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪ್ರಮುಖ ವಿಭಾಗಗಳಿಂದ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಂತರದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತದೆ. ಯುರೋಪಿಯನ್ ಸದಸ್ಯ states.European ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಹೇಳಿರುವಂತೆ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಹುಪಾಲು ರಾಜಕೀಯ ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಆಧಾರಸ್ತಂಭವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಕಲಿಕೆ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಯುರೋಪ್ 2010: ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಗಳಿಗಾಗಿ ಹೊಸ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರ. ಯುರೋಪಿಯನ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್, 2010. ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುವುದು-ವೃತ್ತಿಪರ ಕಲಿಕೆ ಈ ಆಯಾಮವು ಉದ್ಯೋಗ-ಸಂಬಂಧಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣ, ಕಲಿಕೆಯ ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ಹೂಡಿಕೆಯನ್ನು (ಉದ್ಯೋಗದಾತರು, ಸರ್ಕಾರ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು) ಅಳೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಉದ್ಯೋಗದ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ವೃತ್ತಿ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆರ್ಥಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಉದ್ಯಮ, ಪ್ರದೇಶ ಅಥವಾ ಕಲಿಕೆಯ ರೇಖೆಯ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು. ಟೆಲಿಗ್ರಾಫ್-ಜರ್ನಲ್, 2010. ಈ ಆಯಾಮವು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಔಪಚಾರಿಕ, ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಅವಕಾಶಗಳ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರ ನಿರಂತರ ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತದೆ. ಇದು ಔಪಚಾರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತದೆ, ಇದು ದೇಶ/ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಯುವಕರನ್ನು ಕಡ್ಡಾಯ ಶಿಕ್ಷಣದೊಳಗೆ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಈ ಆಯಾಮವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಬಳಸುವ ಅಸ್ಥಿರಗಳು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಉದ್ಯೋಗದಾತರು, ಸರ್ಕಾರ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೂಡಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬದುಕಲು ಕಲಿಯುವುದು-ಸಾಮಾಜಿಕ ಒಗ್ಗಟ್ಟಿಗಾಗಿ ಕಲಿಯುವುದು ಈ ಆಯಾಮವು ನಂಬಿಕೆ, ಅಂತರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯದ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯಂತಹ ಸಾಮಾಜಿಕ ಒಗ್ಗಟ್ಟನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಟ್ಟದ ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನೋಭಾವಗಳನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತದೆ. ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬಹಳ ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ಉದ್ಯೋಗಾವಕಾಶಕ್ಕಾಗಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ವಿಷಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿ ಸಾಧನದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಈ ಆಯಾಮವು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಕಲಿಕೆ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬದುಕಲು ಕಲಿಯುವುದು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರಿಂದ ಕಲಿಯುವ ಮೂಲಕ ಮನೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನಗಳ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಯುರೋಪಿಯನ್ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಪೌರತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವಿದೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ಈ ಅನೇಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಮಟ್ಟವು ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಮುಖ ಚಾಲಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ಸೂಚಿಸಿದೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಷಯ-ಆಧಾರಿತ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಹತೆಗಳಿರುವುದರಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಕುಟುಂಬಗಳು, ಸಮುದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ದೇಶಗಳ ಹೂಡಿಕೆಯು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬದುಕುವ ಕಲಿಕೆಯ ಆಯಾಮಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮರೆಮಾಚಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಆಗಲು ಕಲಿಯುವುದು-ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿ ಕಲಿಯುವುದು ಈ ಆಯಾಮವು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ದೇಶಿತ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೂಡಿಕೆಯನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ಕಲಿಕೆಗೆ ಸರ್ಕಾರದ ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಅವಕಾಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒದಗಿಸಲಾದ ಮಾಹಿತಿಯಿಂದ ಅನುಕೂಲವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಈ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಕಡ್ಡಾಯ ಔಪಚಾರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿಬಂಧನೆಗಳಿಗಿಂತ ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ. ಈ ಆಯಾಮವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುವ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಮತ್ತು ಸೂಚ್ಯ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ. ಒಳನೋಟವುಳ್ಳ ಕಲಿಕೆಯ ಕ್ರಮಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಪ್ರಾರಂಭಿಸದ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಧನೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವಿಲ್ಲದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಕಲಿಕೆಯ ಶೈಲಿಯ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂತರ್ಜಾಲ, ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ಪ್ರವೇಶ, ವರ್ಚುವಲ್ ಸಮುದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಚುವಲ್ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಸೂಚ್ಯ ಕಲಿಕೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಈ ಆಯಾಮದಲ್ಲಿ ಜೀವಮಾನದ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಸೂಚಕವಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಆಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭಾವ್ಯವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ಈ ಸೂಚಕವನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅನೇಕ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಜೀವಮಾನದ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವವರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ, ಇದು ಈ ಆಯಾಮದ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಾಗಿದೆ. ಪರ್ಪಸ್ ELLI ಯು ಯುರೋಪಿನಾದ್ಯಂತ ಜೀವಮಾನದ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಒಂದು ಶೋಧಕವಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಜೀವಮಾನದ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿರಂತರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಉದ್ಯೋಗ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಆರೋಗ್ಯ, ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಸಬಲೀಕರಣದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನೂ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಪ್ರಕಾರ, ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಮಗ್ರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು. ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಕಲಿಕೆಯ ಗುರಿಯು ಆತ್ಮಗೌರವ, ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಇಎಲ್ಎಲ್ಐ ಸೂಚ್ಯಂಕವು ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ಆಜೀವ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುವ ಮೊದಲ ಸಂಯೋಜಿತ ಸೂಚ್ಯಂಕವಾಗಿದೆ. ಉಪಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಮಿತಿಗಳು ಜೀವಮಾನದ ಕಲಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಇತರರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಒಂದು ದೇಶ ಅಥವಾ ಪ್ರದೇಶವು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ELLI ಸೂಚ್ಯಂಕವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಇಎಲ್ಎಲ್ಐ ಸೂಚ್ಯಂಕವನ್ನು ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವುದರಿಂದ ಆಜೀವ ಕಲಿಕೆಯ ಸಂದರ್ಭ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾರಾಂಶವೆಂದು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇಎಲ್ಎಲ್ಐ ಸೂಚ್ಯಂಕವು ದೇಶ ಅಥವಾ ಪ್ರದೇಶದ ನೀತಿ ಮತ್ತು ಆಜೀವ ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಆಳವಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇಎಲ್ಎಲ್ಐ ಸೂಚ್ಯಂಕದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಊಹೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಹೋಲಿಕೆಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಧಾರವಾಗಿರದೇ ಇರಬಹುದು. ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಿಂದ ಹೊರತೆಗೆಯುವಾಗ, ಪಕ್ಷಪಾತದ ಅಥವಾ ಪಕ್ಷಪಾತದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನೀತಿ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಸರಳೀಕರಿಸುವ ಅಥವಾ ದುರುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಪಾಯವಿರುತ್ತದೆ. ಇಎಲ್ಎಲ್ಐ ಸೂಚ್ಯಂಕವು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವಾಗಿದೆ; ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ದತ್ತಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು. ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳು ಮತ್ತು ವಾಣಿಜ್ಯ ಪೂರೈಕೆದಾರರು ಒದಗಿಸಿದ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರತಿ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಐದು ಮೌಲ್ಯಗಳಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ದತ್ತಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ELLI ಸೂಚ್ಯಂಕವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಲಿಕೆಯ ಆಯಾಮಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಉಪ-ಸೂಚ್ಯಂಕಗಳಿಗೆ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಈ ವಿಧಾನವು ಪ್ರಧಾನ ಘಟಕಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ರೇಖೀಯ ಹಿಂಜರಿತದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ನಾಲ್ಕು ಕಲಿಕೆಯ ಆಯಾಮಗಳ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ ವಿಲೋಮ-ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ತೂಕವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಒಟ್ಟಾರೆ ಇಎಲ್ಎಲ್ಐ ಸೂಚ್ಯಂಕವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಿಎಲ್ಐಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ತರುವಾಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ವಿಮರ್ಶೆ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಇಎಲ್ಎಲ್ಐ ಸೂಚ್ಯಂಕ ಯುರೋಪ್ 2010-ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಯಿತು ಒಟ್ಟಾರೆ ಇಎಲ್ಎಲ್ಐ ಸೂಚ್ಯಂಕದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ನಾರ್ಡಿಕ್ ದೇಶಗಳಾದ ಡೆನ್ಮಾರ್ಕ್, ಸ್ವೀಡನ್ ಮತ್ತು ಫಿನ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ನೆದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಡೆನ್ಮಾರ್ಕ್ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಡನ್ಗಳು ಜೀವಮಾನದ ಮತ್ತು ಜೀವಮಾನದ ಕಲಿಕೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಯುರೋಪಿನ ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ದೇಶಗಳಾಗಿವೆ. ಅಗ್ರ ಪ್ರದರ್ಶನಕಾರರನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮಧ್ಯ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಮತ್ತು ಆಂಗ್ಲೋ-ಸ್ಯಾಕ್ಸನ್ ದೇಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ದೇಶಗಳ ಗುಂಪು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಇಯು ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಕೆಳಗಿರುವ ದೇಶಗಳ ಮುಂದಿನ ಗುಂಪು ದಕ್ಷಿಣ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ ಯುರೋಪ್ ಮತ್ತು ಜೆಕ್ ಗಣರಾಜ್ಯದಿಂದ ಪೋಲೆಂಡ್ವರೆಗೆ ವ್ಯಾಪಿಸಿದೆ. ಹಂಗೇರಿ, ಗ್ರೀಸ್, ಬಲ್ಗೇರಿಯಾ ಮತ್ತು ರೊಮೇನಿಯಾ ಸೇರಿದಂತೆ ದಕ್ಷಿಣ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ಅತಿ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುವ ದೇಶಗಳ ಗುಂಪು ಇದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಅನೇಕ ವಿನಾಯಿತಿಗಳಿವೆ. ಹಿಂದಿನ ಕಮ್ಯುನಿಸ್ಟ್ ದೇಶ ಮತ್ತು ಐರೋಪ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟದ ಹೊಸ ಸದಸ್ಯ ರಾಷ್ಟ್ರವಾದ ಸ್ಲೊವೆನಿಯಾ, ಉತ್ತಮ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾ, ಐರೋಪ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿ ಜರ್ಮನಿಗೆ ಸಮನಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿವರಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆಃ ಬರ್ಟೆಲ್ಸ್ಮನ್ ಸ್ಟಿಫ್ಟಂಗ್, ದಿ ELLI ಇಂಡೆಕ್ಸ್ 2010, ಮೇಕಿಂಗ್ ಲೈಫ್ಲಾಂಗ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಟ್ಯಾಂಜಿಬಲ್. ಐಟಿ ಪ್ಲಾಟ್ಫಾರ್ಮ್ ELLI ಐಟಿ ಪ್ಲಾಟ್ಫಾರ್ಮ್ (www.elli.org) ಯುರೋಪಿನ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದತ್ತಾಂಶಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ಲಾಟ್ಫಾರ್ಮ್ ಎಂಬುದು ಜಿಯೋಡೇಟಾಬೇಸ್ಗೆ ವೆಬ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ ಆಗಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ದತ್ತಸಂಚಯದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕಗಳು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ 27 ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಯೂರೋಸ್ಟ್ಯಾಟ್ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ಉಪರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಘಟಕಗಳು (ಎನ್ಯುಟಿಎಸ್ ಮಟ್ಟಗಳು). ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಉಪರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಘಟಕಗಳ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಜರ್ಮನಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಲಭ್ಯವಿವೆ. ದತ್ತಾಂಶ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಯೂರೋಸ್ಟ್ಯಾಟ್, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸರ್ಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ ದತ್ತಾಂಶ ಪೂರೈಕೆದಾರರು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ELLI ಐಟಿ ಪ್ಲಾಟ್ಫಾರ್ಮ್ ಪ್ರಶ್ನಿಸುವ ಮತ್ತು ನವೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ಡೇಟಾಬೇಸ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಬಳಕೆದಾರರು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಭೌಗೋಳಿಕ ಘಟಕಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು ಆದರೆ ಹೊಸ ಭೌಗೋಳಿಕ ಘಟಕಗಳನ್ನು ರಚಿಸದಿರಬಹುದು. ಡೇಟಾಬೇಸ್ಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ನವೀಕರಣಗಳನ್ನು ELLI ಐಟಿ ಪ್ಲಾಟ್ಫಾರ್ಮ್ನ ಬಳಕೆದಾರ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಸ್ಕೋರ್ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು, ಚಾರ್ಟಿಂಗ್, ಗೂಗಲ್ ಮೋಷನ್ ಚಾರ್ಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಪಿಂಗ್ನಂತಹ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದ ಡೇಟಾವನ್ನು ದೃಶ್ಯೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಬಳಸಬಹುದು. ELLI ಐಟಿ ಪ್ಲಾಟ್ಫಾರ್ಮ್ ಒದಗಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಡೇಟಾವನ್ನು ಕಸ್ಟಮೈಸ್ ಮಾಡಬಹುದಾದ ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು. ಕಲಿಕೆಯ ಕುರಿತಾದ ವರದಿಯು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಆಜೀವ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬರ್ಟೆಲ್ಸ್ಮನ್ ಸ್ಟಿಫ್ಟಂಗ್ ELLI-ಕಲಿಕೆಯ ವರದಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿದೆ, ಇದು ಕಲಿಕೆಯ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಅವುಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಯ್ದ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗೊಟ್ಟಿಂಗನ್ನ ಎಸ್. ಓ. ಎಫ್. ಐ. ಸಹಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯ ಕುರಿತಾದ ಇ. ಎಲ್. ಎಲ್. ಐ. ವರದಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇಎಲ್ಎಲ್ಐ ಯೋಜನೆಯ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆಯಾದರೂ, ಮಾಧ್ಯಮ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಬಹುಪಾಲು ಇಎಲ್ಎಲ್ಐ ಸೂಚ್ಯಂಕಕ್ಕೆ ಬಂದಿದೆ. ಮಾಧ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಸಾರವು ಯುರೋಪಿನ ಹಲವಾರು ದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸುದ್ದಿ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು Canada.Schoof, ಉಲ್ರಿಚ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಯುರೋಪಿಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ (ಜರ್ಮನ್) ಜೀವಮಾನದ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಡೆನ್ಮಾರ್ಕ್ ಅಗ್ರಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ. ಸಹಕಾರ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್, 2010. ಟ್ರೆಬಲ್, ಪೆಟ್ರೀಷಿಯಾ. ಅತ್ಯಂತ ಬುದ್ಧಿವಂತರು ಯಾರು? ಯುರೋಪಿಯನ್ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಹೊಸ ಶ್ರೇಯಾಂಕವು ನಾರ್ಡಿಕ್ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅಗ್ರಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ. ಕೆಳಭಾಗಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ... ಮ್ಯಾಕ್ಲೀನ್ಸ್, 2010.Mason, ಗ್ಯಾರಿ. ಜೀವಮಾನದ ಕಲಿಕೆಃ ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ ಏಕೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಗ್ರಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ. ಗ್ಲೋಬ್ ಅಂಡ್ ಮೇಲ್, 2010. ELLI ಯೋಜನೆಯು ವಾರುಮ್ ಲೆರ್ನೆನ್ ಗ್ಲುಕ್ಲಿಚ್ ಮಾಕ್ಟ್ ಎಂಬ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ಮಿಸಿದೆ, ಇದು ಜರ್ಮನ್ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸುದ್ದಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ELLI ಯೋಜನೆಯು ಪ್ರದೇಶಗಳ EU ಸಮಿತಿಯ ಪ್ರಧಾನ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ ಗೆರ್ಹಾರ್ಡ್ ಸ್ಟಾಲ್ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಯ ಪ್ರಧಾನ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿಯ ಸಲಹೆಗಾರ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ದೇಶನಾಲಯದ ಸೂಚಕಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಆಂಡ್ರಿಯಾಸ್ ಶ್ಲೀಚರ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಅನೇಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಪಡೆದಿದೆ. ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಬಾಹ್ಯ ಕೊಂಡಿಗಳು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಆಜೀವ ಕಲಿಕೆ ಸೂಚಕಗಳು ಕೆನಡಿಯನ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಆನ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಕ್ಯಾಪಿಟಲ್ (ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ) ಯುರೋಪಿನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ