Functional morpheme
ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಫಂಕ್ಷನಲ್ ಮಾರ್ಫೀಮ್ಗಳು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಫಂಕ್ಟರ್ಗಳು ಎಂದೂ ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಭಾಷಾ ಸ್ವಾಧೀನಕ್ಕೆ ಬಿಲ್ಡಿಂಗ್ ಬ್ಲಾಕ್ಸ್ಗಳಾಗಿವೆ. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಫೀಮ್ (ವಿಷಯ ಮಾರ್ಫೀಮ್ಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ) ಒಂದು ಮಾರ್ಫೀಮ್ ಆಗಿದ್ದು, ಇದು ಮೂಲ ಅರ್ಥವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಬದಲು ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಫೀಮ್ ಅನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮುಚ್ಚಿದ ವರ್ಗವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಹೊಸ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಫೀಮ್ಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಫೀಮ್ಗಳನ್ನು ಮೌಖಿಕ ಇನ್ಫ್ಲೆಕ್ಷನಲ್ ಮಾರ್ಫಾಲಜಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಗತಿಪರ-ಇಂಗ್, ಭೂತಕಾಲ-ಎಡ್), ಅಥವಾ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಇನ್ಫ್ಲೆಕ್ಷನಲ್ ಮಾರ್ಫಾಲಜಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಹುವಚನ-ಎಸ್), ಅಥವಾ ಮುಕ್ತವಾಗಿರಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಸಂಯೋಗಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮತ್ತು, ಅಥವಾ), ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಫ್, ಬೈ, ಫಾರ್, ಆನ್), ಲೇಖನಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎ, ದಿ), ಮತ್ತು ಸರ್ವನಾಮಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವಳು, ಅವನು, ಇಟ್, ಯು, ಮೈನ್). ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಫೀಮ್ಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ/s, z, w, δ/. ಈ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಿಕೆಗಳು ಸಣ್ಣ ಸ್ವರಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಷ್ವಾ/ಎ/. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಫೀಮ್ಗಳು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಸೂಚಕಗಳಾಗಿವೆ ಎಂದು ಗೆರ್ಕೆನ್ (1994) ಗಮನಸೆಳೆದಿದ್ದಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪದವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ನಾಮಪದ ಪದಗುಚ್ಛವು ಅನುಸರಿಸುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿದೆ. ಕ್ರಿಯಾಪದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣ ಪದಗುಚ್ಛಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಗುಣವಾದ ಪದದ ಅಂತ್ಯಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಇದೇ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಫೀಮ್ಗಳು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿ ಪದಗುಚ್ಛದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ನಾಮಪದ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು-ಎಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಹಿಂದಿನ ಉದಾಹರಣೆಯು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಫೀಮ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು-ಎಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಫೀಮ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಫೀಮ್ಗಳು ಪದಗಳೊಳಗೆ ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಕ್ಕಳು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಫೀಮ್ಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ, ಈ ಹಿಂದೆ ಇದನ್ನು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಅರಿಜೋನಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಲೌಆನ್ ಗೆರ್ಕೆನ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಸಂಶೋಧನೆ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಫೀಮ್ಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸದಿದ್ದರೂ, ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಫೀಮ್ಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಗೆರ್ಕೆನ್ ಒಂದು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ಈ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಹೇಳಲಾಗುವ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಹೇಳಲಾಗದ ಪದಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲಾಯಿತು. ಅವರು ದುರ್ಬಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು, ಜೊತೆಗೆ ಅಸಂಬದ್ಧ (ಅಥವಾ ಅಸಂಬದ್ಧ) ಪದಗಳು. ಪುಶ್ ಎಂಬ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ನಂತರ ಬಜೆಸ್, ಪುಶೋ ಮತ್ತು ಬಾಜೋದಂತಹ ವಿಲಕ್ಷಣ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು. ಬಳಸಲಾದ ಎರಡನೇ ಬದಲಾವಣೆಯು ನಾಮಪದ ಪದಗುಚ್ಛವಾದ ನಾಯಿಯನ್ನು ನಾ ಡೆಪ್ ಎಂದು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು, ಅಥವಾ ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ಪದಗಳ ಕೆಲವು ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಯೋಗದ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ಅಸಂಬದ್ಧ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಫಂಕ್ಷನ್ ಮಾರ್ಫಿಮ್ಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗೆರ್ಕೆನ್ ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ಏಕೆಂದರೆ ನಿಜವಾದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಫೀಮ್ಗಳು ಅಸಂಬದ್ಧ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಹೆಚ್ಚು ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅಸಂಬದ್ಧ ಪದಗಳಿಂದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಪದಗಳಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಇದು ಸಂಭವಿಸಲು ಒಂದು ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಫಂಕ್ಟರ್ಗಳು ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ಒತ್ತಡಕ್ಕೊಳಗಾದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಳುವ ಬದಲು, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಭಾಷಾ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಅಸಂಬದ್ಧ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೇಳಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ. ಫ್ರೆಂಚ್ ಮಾತನಾಡುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡುವ ಮಕ್ಕಳಂತೆಯೇ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು. ಕ್ವಿಬೆಕ್ ಫ್ರೆಂಚ್ ಮಾತನಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ರಶೆನ್ ಶಿ ಮತ್ತು ಮೆಲಾನಿ ಲೆಪೇಜ್ ಅವರು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ಅವರು ಫ್ರೆಂಚ್ ಡಿಟರ್ಮಿನರ್ ಡೆಸ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ಅಂದರೆ 'ದಿ', ಮತ್ತು ಅದನ್ನು 'ಮೈ' ಎಂದರ್ಥದ ಮೆಸ್ ಮತ್ತು ಕೆಸ್ (ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಪದ) ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಬಳಸಲಾದ ಎರಡು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಪ್ರೂವ್ 'ಪ್ರೂಫ್' ಮತ್ತು ಸಿಂಗಲ್ 'ಸ್ಯಾಡಲ್'. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ನಂತರ ಅವುಗಳಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಫಂಕ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಮೂರು ನಾಮಪದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಒತ್ತಡದ ಮೂಲಕ ಗುರುತಿಸಬಹುದಾದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಫಂಕ್ಟರ್ಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಫ್ರೆಂಚ್ ಫಂಕ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಮೂಲಕ ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮತ್ತು ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷೆಯ ಕಲಿಯುವವರ ನಡುವೆ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನುಂಟುಮಾಡಿತು ಏಕೆಂದರೆ ಫ್ರೆಂಚ್ ಮಾತನಾಡುವ ಮಕ್ಕಳು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮಾತನಾಡುವ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ಮುಂಚಿನ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಫಂಕ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಷಿ ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಫ್ರೆಂಚ್ ಮಾತನಾಡುವ ಮಕ್ಕಳು ಫಂಕ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಫ್ರೆಂಚ್ ನಾಮಪದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆವರ್ತನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಫಂಕ್ಟರ್ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇತರ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಜರ್ಮನ್ ಮತ್ತು ಡಚ್ನಂತಹ ಇತರ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಷೆಗಳು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಂತೆಯೇ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಫೀಮ್ಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಸಹ. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಫೀಮ್ಗಳ ನ್ಯೂರಲ್ ಪ್ರೊಸೆಸಿಂಗ್ ಲೀ et.al. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಫೀಮ್ಗಳ ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೊದಲು ಆರು ತಿಂಗಳೊಳಗೆ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮಾಡಿದ ವಯಸ್ಕರ ಮೇಲೆ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಈ ಅಧ್ಯಯನವು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಮಾತಿನ ಸರಿಯಾದ ರೂಪವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸುತ್ತ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ. ಹಾಗೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಫೀಮ್ಗಳ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯು ಸಂಭವಿಸುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಂಶೋಧಕರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಅವರು ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ಬೂದು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ದ್ರವ್ಯವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಫಂಕ್ಷನ್ ಮಾರ್ಫೀಮ್ಗಳ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯು ಎಡ ಟೆಂಪೋರೋಪೇರಿಯಲ್ ಜಂಕ್ಷನ್ನಲ್ಲಿ (ಟಿಪಿಜೆ) ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಪೋಸ್ಟ್-ಸೂಪರ್ ಟೆಂಪೋರಲ್ ಗೈರಸ್ (ಪಿ-ಎಸ್ಟಿಜಿ) ಗೆ ಹಾನಿಯನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದರೆ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಫೀಮ್ಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ಲೀ et.al. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಆಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಫೀಮ್ಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪಿ-ಎಸ್ಟಿಜಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುವುದರಿಂದ ವಯಸ್ಕರು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲಾಯಿತು. ಬೂಟ್ಸ್ಟ್ರಾಪ್ಪಿಂಗ್ನ ಭಾಷಾ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಶಿಶುಗಳು ಭಾಷಾ ಸ್ವಾಧೀನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಫೀಮ್ಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ಇತರ ಭಾಷಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪದಗಳ ಕಲಿಕೆ, ವ್ಯಾಕರಣ, ಪದಗಳ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಾ ಸಂಪಾದನೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮಾತಿನ ಇತರ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಫೀಮ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಮಾರ್ಫೀಮ್ಸ್