Fundación Proacceso
ಫಂಡಾಸಿಯನ್ ಪ್ರೊಸೆಸೊ ಒಂದು ಲಾಭರಹಿತ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದು ಮೆಕ್ಸಿಕೋದ ಕಡಿಮೆ-ಆದಾಯದ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಡಿಜಿಟಲ್ ವಿಭಜನೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತದೆ. ಫಂಡಾಸಿಯನ್ ಪ್ರೊಸೆಸೊದ ಮುಖ್ಯ ಯೋಜನೆಯು ಆರ್ಐಎ (ರೆಡ್ ಡಿ ಇನ್ನೋವೇಶನ್ ವೈ ಅಪ್ರೆಂಡಿಜಾಜೆ), ಅಥವಾ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಅಂಡ್ ಇನ್ನೋವೇಶನ್ ನೆಟ್ವರ್ಕ್, ಇದು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳು, ಅಂತರ್ಜಾಲ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿದ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ನೀಡುವ ಡಿಜಿಟಲ್ ಸೇರ್ಪಡೆ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಹಿನ್ನೆಲೆ ಫೌಂಡೇಶಿಯನ್ ಪ್ರೊಸೆಸೊವನ್ನು 2008 ರಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅಂದಿನಿಂದ ಇದು ತನ್ನ ಡಿಜಿಟಲ್ ಸೇರ್ಪಡೆ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ತ್ವರಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ. ಅದರ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಆರಂಭಿಕ ಹತ್ತು ಆರ್ಐಎ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ 68,000 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಬಳಕೆದಾರರು ನೋಂದಾಯಿಸಿಕೊಂಡರು. ಇಂದು, ಆರ್ಐಎ ಜಾಲವು ಮೆಕ್ಸಿಕೋದಾದ್ಯಂತ 55 ಪುರಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ 70 ಡಿಜಿಟಲ್ ಸೇರ್ಪಡೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಆರ್ಐಎ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಮಟ್ಟದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಜಾಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ಅಂತರ್ಜಾಲದ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸ ಹುಡುಕುವುದು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಣಿತ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್, ಛಾಯಾಗ್ರಹಣ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಣಕಾಸು ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಕೋರ್ಸ್ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ, ಆರ್ಐಎಯಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಅಥವಾ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ಆನ್ಲೈನ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೇದಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಪಡೆಯಬಹುದು. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಮೆಕ್ಸಿಕೋದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯಕ್ಕಾಗಿ (ಎಸ್ಇಪಿ) 21 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್ಗಳನ್ನು ಸಹ ಫೌಂಡೇಶಿಯನ್ ಪ್ರೊಸೆಸೊ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ ಮತ್ತು ನಗರ ಅಕ್ಯುಪಂಕ್ಚರ್ ಆರ್ಐಎ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಡಿಜಿಟಲ್ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು ಹಂಚಿಕೆಯ ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಮುದಾಯ ಸ್ಥಳಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಜಾಗತಿಕ ಆನ್ಲೈನ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಭಾಗವಾಗಿವೆ. ಈ ಕೇಂದ್ರಗಳ ನವೀನ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪವನ್ನು ಒ. ಇ. ಸಿ. ಡಿ. ಯ ಮಾದರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೌಲಭ್ಯಗಳ 4ನೇ ಸಂಕಲನದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ ಸಂಸ್ಥೆ ಲುಡೆನ್ಸ್ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಆರ್ಐಎ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಸುಸ್ಥಿರ, ಆರಾಮದಾಯಕ, ಸುರಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ವ್ಯೂಹಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ ಸ್ಥಳಗಳ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ನೋಂದಣಿ ಮೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ಒಳಾಂಗಣ ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ವಿನ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಕೇಂದ್ರದ ಸಂರಚನೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವಾಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಚಲಿಸಲು, ತೆರೆಯಲು ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಲು ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ತ್ಯಾಜ್ಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು, ಮಾಡ್ಯೂಲ್ಗಳ ಆಯಾಮಗಳು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಅಳತೆಗಳ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿವೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಕಡಿಮೆ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವು ಬಳಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವ್ಯರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆ. ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಾಂದ್ರತೆ, ಆದಾಯದ ಮಟ್ಟಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಯ ಮಟ್ಟಗಳು, ಶಾಲೆಗಳ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಸಾರಿಗೆ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ "ನಗರ ಅಕ್ಯುಪಂಕ್ಚರ್" ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿ ಆರ್ಐಎ ಕೇಂದ್ರದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಯೋಜನೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಗರಿಷ್ಠಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಆರ್ಐಎ ಕೇಂದ್ರವು ಪ್ರತಿ 2 ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ತ್ರಿಜ್ಯಕ್ಕೆ ಸರಾಸರಿ 10.7 ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಸರಾಸರಿ 5,000 ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಡಿಜಿಟಲ್ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು ನೇರವಾಗಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳೊಳಗೆ ನೆಲೆಗೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಉದ್ದೇಶಿತ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ತಲುಪುತ್ತವೆ. ಅವು ಡಿಜಿಟಲ್ ಕಲಿಕಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ, ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಫಂಡಾಸಿಯನ್ ಪ್ರೊಸೆಸೊದ ಯೋಜನೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ 18 ಲಕ್ಷಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಬಳಕೆದಾರರನ್ನು ತಲುಪಿದವು, ಅವರಲ್ಲಿ 800,000 ಜನರು ಅದರ ಕೋರ್ಸ್ಗಳಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದರು. 2011 ರಲ್ಲಿ, ಎಕ್ಸ್ಪೆಡಿಸಿಯನ್ ಆರ್ಐಎಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಣಾಮದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಸ್ಥೆಯಾದ ಸಿ230 ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿತು. ಎಕ್ಸ್ಪೆಡಿಸಿಯನ್ ಆರ್ಐಎ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಶೇಕಡಾ 8ರಷ್ಟು ಮತ್ತು ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಶೇಕಡಾ 7ರಷ್ಟು ಧನಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದೆ. 2013ರಲ್ಲಿ, ಯು. ಎಸ್. ಎ. ಐ. ಡಿ. ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಮತ್ತು ಫಂಡಾಸಿಯನ್ ಪ್ರೊಸೆಸೊ ಅನುವಾದಿಸಿದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಾದ ಇ. ಜಿ. ಎಂ. ಎ. ಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಬಳಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಾನವಾದ 2 ಪ್ರಮಾಣಿತ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಯಿತು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ವೇನಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಾರ್ಟನ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಬ್ಯುಸಿನೆಸ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ರಿಟರ್ನ್ ಆನ್ ಇನ್ವೆಸ್ಟ್ಮೆಂಟ್ (ಎಸ್ಆರ್ಒಐ) ವರದಿಯನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ಅಧ್ಯಯನವು ಎಸ್. ಆರ್. ಓ. ಐ. ಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಆರ್. ಐ. ಎ. ಯಲ್ಲಿ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಿದ ಪ್ರತಿ $1ಕ್ಕೆ, ಆರ್ಥಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು $1.84 ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿತು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಆರ್ಐಎಯಲ್ಲಿ ಮೂಲ ಕಂಪ್ಯೂಟಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಮಹಿಳೆಯರಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗ ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ 4 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲಾಯಿತು. 2015 ರಲ್ಲಿ, ನೆಕ್ಸೋಸ್ ನಿಯತಕಾಲಿಕವು ಒಂದು ಲೇಖನವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿತು, ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪಾರದರ್ಶಕತೆ ಇಲ್ಲದೆ ಫಂಡಾಸಿಯನ್ ಪ್ರೊಸೆಸೊ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನಿಧಿಯನ್ನು ಪಡೆದಿದೆ ಎಂದು ಆರೋಪಿಸಿತು. ನೆಕ್ಸೋಸ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಫೌಂಡೇಶಿಯನ್ ಪ್ರೊಸೆಸೊ ಈ ಆರೋಪಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿತು, ಇದಕ್ಕೆ ಮೂಲ ಲೇಖನದ ಲೇಖಕರು ಉತ್ತರಿಸಿದರು. ಆರೋಪಗಳ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ, ಫೆಡರಲ್ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಸರ್ಕಾರಗಳೆರಡೂ ಫಂಡಾಸಿಯನ್ ಪ್ರೊಸೆಸೊದಿಂದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನಿಧಿಯ ಬಳಕೆಯ ಲೆಕ್ಕಪರಿಶೋಧನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಈ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಸೆನೆಟ್ನ ಮುಂದೆ ತರಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಪುರಾವೆಗಳು ಕಂಡುಬಂದಿಲ್ಲ. 2010, 2011, 2012 ಮತ್ತು 2018ರಲ್ಲಿ ಒ. ಇ. ಸಿ. ಡಿ. ಯ ವಾರ್ಷಿಕ ವೇದಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಶ್ವ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಸಿ. ಎಸ್. ಓ. ಸಭೆಗಳು 2010, ಜಾಗತಿಕ ಲೋಕೋಪಕಾರ ವೇದಿಕೆ, ಟೆಡ್ ಮಾತುಕತೆಗಳು, ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಬರ್ಕ್ಮನ್ ಕ್ಲೈನ್ ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ & ಸೊಸೈಟಿಯಲ್ಲಿ, ವಿಶ್ವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜಿನೀವಾದಲ್ಲಿ ನಡೆದ 2018ರ ವಿಶ್ವ ಮಾಹಿತಿ ಸಮಾಜದ ಶೃಂಗಸಭೆಯಲ್ಲಿ (ಡಬ್ಲ್ಯು. ಎಸ್. ಐ. ಎಸ್.) ಫಂಡೇಶಿಯನ್ ಪ್ರೊಸೆಸೊ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಬಾಹ್ಯ ಕೊಂಡಿಗಳು https://www.ted.com/speakers/aleph_molinari https://www.ted.com/profiles/1185678 http://mexico.corresponsables.com/actualidad/opinion/dia-mundial-internet-fecha-decisiva-inclusion-digital-mexico https://lideresmexicanos.com/entrevistas/educacion-digital-mejor-aleph-molinari https://www.nexos.com.mx/?p=25587 https://community.oecd.org/community/educationtoday/blog/2010/06/03/m%C3%A9xico-bravo ಮೆಕ್ಸಿಕೋ ಬ್ರಾವೊ! ], ಜೂನ್ 3,2010 http://www.cnnexpansion.com/tecnologia/2009/12/18/la-tecnologia-apoya-a-la-educacion?newscnn2=20091224 ಲಾ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿಯಾ ಅಪೋಯಾ ಎ ಲಾ ಎಜುಕೇಶಿಯನ್], ಸಿಎನ್ಎನ್ ಎಕ್ಸ್ಪ್ಯಾನ್ಷನ್, ಡಿಸೆಂಬರ್ 24,2009. http://www.eluniversaledomex.mx/home/nota6763.html ಕಾಂಬ್ಯಾಟೆನ್ ಬ್ರೆಚಾ ಡಿಜಿಟಲ್ ಎನ್ ಎಡೊಮೆಕ್ಸ್], ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1,2010 http://edfacilitiesinvestment-db.org/facilities/38 http://timerime.com/es/linea_de_tiempo/3428189/Redes + ಡಿ + ಅಪ್ರೆಂಡಿಜಜೆ/http://www.educacionyculturaaz.com/educacion/microsoft-mexico-y-fundacion-proacceso-anuncian-programa-de-emprendimiento ಮೆಕ್ಸಿಕೋ ಮೂಲದ ಲಾಭರಹಿತ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು 2008 ಮೆಕ್ಸಿಕೋದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪನೆಗಳು