Taquini Plan
1968ರಲ್ಲಿ ಜೈವಿಕ ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ತಜ್ಞ ಡಾ. ಆಲ್ಬರ್ಟೊ ಟಾಕ್ವಿನಿಯವರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಅರ್ಜೆಂಟೀನಾದ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪುನರ್ರಚನೆಯ ಯೋಜನೆಯು ಟಾಕ್ವಿನಿಯ ಯೋಜನೆ (ಪ್ಲ್ಯಾನ್ ಡಿ ಕ್ರೀಸಿಯಾನ್ ಡಿ ನ್ಯೂವಾಸ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಡೇಡ್ಸ್, ಅಥವಾ ಪ್ಲ್ಯಾನ್ ಟಾಕ್ವಿನಿಯ) ಆಗಿತ್ತು. 1970ರಲ್ಲಿ ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಂಡ ಇದು ಅರ್ಜೆಂಟೀನಾದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಗಮನಾರ್ಹ ವಿಕೇಂದ್ರೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. 1968ರ ನವೆಂಬರ್ 16-18ರಂದು ಲಾ ಪ್ಲಾಟಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಮೌಂಟೇನ್ ರಿಟ್ರೀಟ್, ಸಮಯ್ ಹುವಾಸಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾತುಕತೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ಪ್ರಸ್ತಾವದಲ್ಲಿ, ಟಕ್ವಿನಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಭೂತಪೂರ್ವ ವಿಸ್ತರಣೆಗೆ ಕರೆ ನೀಡಿತು, ಅದು ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಹತ್ತು ಆಗಿತ್ತು. ಹಲವಾರು ಖಾಸಗಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಾಂತೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದವು; ಆದರೆ ಮೊದಲನೆಯದು ಬಹುಪಾಲು ನಿರೀಕ್ಷಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೈಗೆಟುಕುವಂತಿರಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸುಸಜ್ಜಿತವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುವ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಪದವಿಯ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ. ದೂರ ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉಂಟಾಗುವ ವೆಚ್ಚಗಳು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಲಭ್ಯತೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾದವು, ಏಕೆಂದರೆ (ಯುಟಿಎನ್ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಇದು ಸುಮಾರು ರಾಷ್ಟ್ರವ್ಯಾಪಿ ಕ್ಯಾಂಪಸ್ಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿತ್ತು) ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಹತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳನ್ನು ರಾಷ್ಟ್ರದ 24 ಜಿಲ್ಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಏಳು ಜಿಲ್ಲೆಗಳಲ್ಲಿ (22 ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳು, ಒಂದು ಪ್ರದೇಶ, ಮತ್ತು ಒಂದು ಸಂಯುಕ್ತ ಜಿಲ್ಲೆ) ವಿತರಿಸಲಾಯಿತು. ಹಿಂದೆ ಅರ್ಜೆಂಟೀನಾದ ಪ್ರಮುಖ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ನಾಯಕರು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಲಾ ಪ್ಲಾಟಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಜೊವಾಕ್ವಿನ್ ವಿ. ಗೊನ್ಜಾಲೆಜ್ ಮತ್ತು ತುಕುಮಾನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಸಂಸ್ಥಾಪಕ ಜುವಾನ್ ಬಟಿಸ್ಟಾ ಟೆರಾನ್, 1910 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿಯೇ ಹೆಚ್ಚು ವಿಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿದ್ದರು. ಹಿನ್ನೆಲೆ ಯುಟಿಎನ್ನ ಪೂರ್ವವರ್ತಿಯಾದ ನ್ಯಾಷನಲ್ ವರ್ಕರ್ಸ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಜುವಾನ್ ಪೆರೋನ್ ಅವರ ಸ್ಥಾಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಚದುರಿದ ಕ್ಯಾಂಪಸ್ಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಎರಡು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ವಿಕೇಂದ್ರೀಕರಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗಿದೆ; ಮತ್ತೊಂದು ಸಂಸ್ಥೆ, ನ್ಯಾಷನಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ರೊಸಾರಿಯೊವನ್ನು ಲಿಟ್ಟೋರಲ್ ನ್ಯಾಷನಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ರೊಸಾರಿಯೋ ಕ್ಯಾಂಪಸ್ನಿಂದ ಟಕ್ವಿನಿಯ ಪ್ರಸ್ತಾಪಕ್ಕೆ ಕೆಲವೇ ತಿಂಗಳುಗಳ ಮೊದಲು ರಚಿಸಲಾಯಿತು. ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಪೆಡ್ರೊ ಅರಂಬೂರು ಅವರ 1955ರ ಕಾನೂನು 6403ರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ 1884ರ ಕಾನೂನು 1420ಕ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಪರಿಷ್ಕರಣೆಗಳು, ಖಾಸಗಿ (ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಾಂತೀಯ) ಕಾಲೇಜುಗಳಿಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಬದಲು ನೇರವಾಗಿ ಅಧಿಕೃತ ಪದವಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಿತು, ಇದು ಅರ್ಜೆಂಟೀನಾದ ಕ್ಯಾಥೋಲಿಕ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಮತ್ತು ಇತರ ರೋಮನ್ ಕ್ಯಾಥೋಲಿಕ್-ಪ್ರಾಯೋಜಿತ ಕಾಲೇಜುಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಅರ್ಜೆಂಟೀನಾದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ದಾಖಲಾತಿಯು 1947ರಲ್ಲಿ 49,000ದಿಂದ 1969ರಲ್ಲಿ 238,000ಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿತ್ತು, ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಈ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಗವನ್ನು (200,000 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ) ಹೀರಿಕೊಂಡಿದ್ದರಿಂದ, ಒತ್ತಡಕ್ಕೊಳಗಾದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಆವರಣಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವುದು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆದ್ಯತೆಯಾಗಿತ್ತು. ಕನಿಷ್ಠ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ (ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ) ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಜನಸಂಖ್ಯೆ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ (ಪ್ಯಾಟಗೋನಿಯಾದಲ್ಲಿ) ಹೊಸ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಆಯಾ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ಅತ್ಯಂತ ಉತ್ಪಾದಕ (ಅಥವಾ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಭಾವ್ಯ ಉತ್ಪಾದಕ) ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ನೀತಿಯ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಟಕ್ವಿನಿಯು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಮಾತನಾಡಿದರು. ಈ ಪ್ರಸ್ತಾಪವು ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ವೆಚ್ಚದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು, ಏಕೆಂದರೆ ಅನೇಕ ಹೊಸ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳ ಪ್ರಮುಖ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪದವಿಗಳಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಣತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಾಂತೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಯೋಜನೆಯ ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿ ರಾಜಕೀಯ ಕಾಳಜಿಗಳು ಕನಿಷ್ಠ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಕಾಳಜಿಗಳಷ್ಟೇ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದ್ದವು. 1966ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಸರ್ವಾಧಿಕಾರವು ತನ್ನ ಆರಂಭದಿಂದಲೂ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯದ ದಮನಕಾರಿಯಾಗಿತ್ತು, ಸಾಮೂಹಿಕ ಬಂಧನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಬೋಧಕವರ್ಗವನ್ನು ವಜಾಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಎಡಪಂಥೀಯ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಘಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡಲು ಆದೇಶಿಸಿತ್ತು. ಈ ನೀತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅಶಾಂತಿಗೆ ಕಾರಣವಾದವು ಮತ್ತು 1969 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ ರೊಸಾರಿಯಾಜೋ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡೋಬಾಜೊಗಳಂತಹ ಗಲಭೆಗಳು ನಡೆದವು. ಈ ಘಟನೆಗಳು ಒತ್ತಡಕ್ಕೊಳಗಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ವಿಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಟಾಕ್ವಿನಿಯ ಕರೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿದವು, ಮತ್ತು ಅವರ ಯೋಜನೆಯು ರಾಜ್ಯ ಗುಪ್ತಚರ ಇಲಾಖೆಯಿಂದ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಪಡೆಯಿತು, ಅವರ ವರದಿಗಳು ಕಿಕ್ಕಿರಿದ ಕ್ಯಾಂಪಸ್ಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅನುಭವಿಸಿದ ಮನೆಯಿಂದ ದೂರದ ಅಂತರಗಳು ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ದೃಢಪಡಿಸಿದವು. ಟಕ್ವಿನಿಯ ಪ್ರಸ್ತಾಪದ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ನ್ಯಾಷನಲ್ ರಿಸರ್ಚ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್, CONICET ಅನುಮೋದಿಸಿತು. ಇದು ಫ್ರಾನ್ಸ್ನಲ್ಲಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳಿಂದ ಮತ್ತಷ್ಟು ಮುಂದುವರೆದಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ 1968ರಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕ್ರಾಂತಿಯು 1970ರಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾರಿಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಉಪವಿಭಾಗವನ್ನು 13 ಸ್ವಾಯತ್ತ ಘಟಕಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿತು. ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಮೇ 23,1970 ರಂದು ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಆಫ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ರೆಕ್ಟರ್ಸ್ಗೆ "ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅರ್ಜೆಂಟೀನಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" ಎಂದು ಸಲ್ಲಿಸಲಾಯಿತು, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವ ಜೋಸ್ ಲೂಯಿಸ್ ಕ್ಯಾಂಟಿನಿ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಕ್ಷ ರಾಬರ್ಟೊ ಲೆವಿಂಗ್ಸ್ಟನ್ ಅವರು ನವೆಂಬರ್ 9,1970 ರಂದು ಈ ಪ್ರಸ್ತಾಪಕ್ಕೆ ಕಾನೂನಾಗಿ ಸಹಿ ಹಾಕಿದರು. ಅದರ ಆಶ್ರಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಮೊದಲ ಹೊಸ ಸಂಸ್ಥೆಯಾದ ನ್ಯಾಷನಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ರಿಯೋ ಕ್ವಾರ್ಟೊವನ್ನು ಮೇ 1971 ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ನೀತಿಯ ಕರಡಿನಲ್ಲಿ ಟಾಕ್ವಿನಿಯ ಹತ್ತಿರದ ಸಹಯೋಗಿಗಳಾದ ಡಾ. ಸಾದಿ ರೈಫ್ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಸೆಲೊ ಜಪಿಯೋಲಾ ಅವರನ್ನು ಮೊದಲ ಎರಡು ಹೊಸ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ರೆಕ್ಟರ್ಗಳು ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಯಿತುಃ ರಿಯೋ ಕ್ವಾರ್ಟೊ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಷನಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಕೊಮಾಹ್ಯೂ. ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು 1973ರ ವೇಳೆಗೆ 10ರಿಂದ 23ಕ್ಕೆ (ಮತ್ತು 2010ರ ವೇಳೆಗೆ 47ಕ್ಕೆ) ವಿಸ್ತರಿಸಿತು. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ದಾಖಲಾತಿಯು 1970 ರಲ್ಲಿ 202,000 ರಿಂದ (ಒಟ್ಟು 85 ಪ್ರತಿಶತ) 1975 ರಲ್ಲಿ 481,000 ಕ್ಕೆ (ಒಟ್ಟು 90 ಪ್ರತಿಶತ) ಬೆಳೆಯಿತು. ಹೊಸ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಳೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತವಾಗಿ ಉಳಿದಿರುವುದರಿಂದ, ಟಕ್ವಿನಿಯ ಯೋಜನೆಯು ಭೌಗೋಳಿಕವಾಗಿ ದಾಖಲಾತಿಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮಾಡಿದಷ್ಟು ವೇಗವಾಗಿ ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಲು ವಿಫಲವಾಯಿತು. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಒಟ್ಟು ದಾಖಲಾತಿಯು 2006ರಲ್ಲಿ 1,283,000 ಅನ್ನು ತಲುಪಿತು, ಅದರಲ್ಲಿ 49 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಜನರು ಬ್ಯೂನಸ್ ಐರಿಸ್, ಕಾರ್ಡೋಬಾ, ಲಾ ಪ್ಲಾಟಾ ಅಥವಾ ರೊಸಾರಿಯೊ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾಗಿದ್ದರು. ಬಲೂನಿಂಗ್ ದಾಖಲಾತಿಯು ಮಾರ್ಚ್ 1976ರ ದಂಗೆಯ ನಂತರ ವಾರ್ಷಿಕ ಕೋಟಾಗಳ ಶಾಸನವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿತು (ಇದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾತಿಯು ಮೂರನೇ ಒಂದು ಭಾಗದಷ್ಟು ಕಡಿಮೆಯಾಗಲು ಕಾರಣವಾಯಿತು), ಆದರೂ 1983ರಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ರೌಲ್ ಅಲ್ಫೊನ್ಸಿನ್ ಅವರ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಇವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಯಿತು. 1989ರ ವೇಳೆಗೆ ದಾಖಲಾತಿಯು 661,000ಕ್ಕೆ ದ್ವಿಗುಣಗೊಂಡಿತು, ಇದು ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಹದಗೆಡಿಸಿತು. ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪದವಿಗಳ ಅನ್ವೇಷಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಯೋಜನೆಯ ಒತ್ತು ಭಾಗಶಃ ಮಾತ್ರ ಯಶಸ್ವಿಯಾಯಿತು. ಮಾನವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿನ ಪದವಿಗಳು (ಕಾನೂನು ಸೇರಿದಂತೆ) ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಬೇಡಿಕೆಯ ಶೇಕಡಾ 3ರಷ್ಟನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೂ, ಒಟ್ಟು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಉಳಿದಿವೆ, ಆದರೆ ಅನ್ವಯಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿನ ಪದವಿಗಳು ಒಟ್ಟು ಶೇಕಡಾ 30ರಷ್ಟಿವೆ, ಆದರೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯ ಅಗತ್ಯಗಳ ನಾಲ್ಕನೇ ಮೂರು ಭಾಗವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತವೆ; ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪದವಿಗಳು ಪದವಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಯ ಸುಮಾರು ಶೇಕಡಾ 20ರಷ್ಟನ್ನು ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸಿವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳಿಂದ ಕಡಿಮೆ ದೂರವಿರಬಹುದು ಎಂದು ಟಕ್ವಿನಿಯು ನಂಬಿದ್ದರಿಂದ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಉದ್ಯೋಗ ಕಡಿತದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಈ ಯೋಜನೆಯು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಟಕ್ವಿನಿಯ ವಿಶಾಲವಾದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಬಹುಮಟ್ಟಿಗೆ ಸಾಧಿಸಲಾಯಿತು. 50 ಖಾಸಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಜೆಂಟೀನಾದ ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದ ನಾಲ್ಕು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಒಟ್ಟು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ದಾಖಲಾತಿಯು 2006ರಲ್ಲಿ 15.8 ಲಕ್ಷವನ್ನು ತಲುಪಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ "ಬಿಗ್ ಫೋರ್" ಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಪ್ರಮಾಣವು 1968ರಲ್ಲಿ 67 ಪ್ರತಿಶತದಿಂದ 2006ರಲ್ಲಿ 40 ಪ್ರತಿಶತಕ್ಕೆ ಇಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರದ 47 ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ಪ್ರಾಂತ್ಯದಲ್ಲೂ ವಿತರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿದ ಧನಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆಯ ಕರೆಯನ್ನು ಸಹ ಪೂರೈಸಲಾಯಿತು, ಆದರೂ ತಡವಾಗಿಃ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಯುಕ್ತ ಬಜೆಟ್ಗಳು 1985ರ ನಂತರ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾದವು, ಇದು ಯು. ಎಸ್. $1 ಶತಕೋಟಿಯಿಂದ (ಸ್ಥಿರವಾದ 2001 ಡಾಲರ್ಗಳಲ್ಲಿ) 2008ರಲ್ಲಿ ಯು. ಎಸ್. $4.3 ಶತಕೋಟಿಗೆ ಏರಿತು. ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಹತ್ತಿರದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಮುದಾಯ ಕಾಲೇಜುಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕರೆ ನೀಡುವ ಪೂರಕ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು 1989 ರಲ್ಲಿ ಟಾಕ್ವಿನಿಯು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು ಮತ್ತು 1994 ರಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಕಾರ್ಲೋಸ್ ಮೆನೆಮ್ ಸಹಿ ಹಾಕಿದ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾನೂನಿನ 22 ನೇ ವಿಧಿಯಾಗಿ ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು. 1970ರಲ್ಲಿ ಅರ್ಜೆಂಟೀನಾದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ