Ronald Ferguson (economist)
ಓಹಿಯೋದ ಕ್ಲೀವ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿ ರೊನಾಲ್ಡ್ ಎಫ್. ಫರ್ಗುಸನ್ (ಜನನ 1950) ಒಬ್ಬ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿದ್ದು, ಅವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಶೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿನ ಜನಾಂಗ-ಸಂಬಂಧಿತ ಸಾಧನೆಯ ಅಂತರ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಸೇರಿವೆ. ಎಜುಕೇಶನ್ ಫರ್ಗುಸನ್ ಅವರು ಕಾರ್ನೆಲ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಿಂದ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪದವಿಪೂರ್ವ ಪದವಿ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಸಚೂಸೆಟ್ಸ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿಯಿಂದ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪಿಎಚ್ಡಿ ಪಡೆದರು. ಫರ್ಗುಸನ್ ಅವರು 1983ರಲ್ಲಿ ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ನೇಮಕಗೊಂಡರು. ಅವರು ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ಗ್ರಾಜುಯೇಟ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಮತ್ತು ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ಕೆನಡಿ ಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ನೇಮಕಾತಿಯೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹಿರಿಯ ಉಪನ್ಯಾಸಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಫರ್ಗುಸನ್ ಅವರು ಮಾಲ್ಕಮ್ ವೀನರ್ ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಸೋಶಿಯಲ್ ಪಾಲಿಸಿಯ ಫೆಲೋ ಆಗಿಯೂ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಅಚೀವ್ಮೆಂಟ್ ಗ್ಯಾಪ್ ಇನಿಶಿಯೇಟಿವ್ನ ಸ್ಥಾಪಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಬೋಧನಾ ವಿಭಾಗದ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಫರ್ಗುಸನ್ ದಿ ಬೇಸಿಕ್ಸ್, ಇಂಕ್ನ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಬಾಲ್ಯದ ಆರಂಭಿಕ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಲಾಭೋದ್ದೇಶವಿಲ್ಲದ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಅಕಾಡೆಮಿಕ್ ಗ್ಯಾಪ್ ಇನಿಶಿಯೇಟಿವ್ನ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸಿದೆ. 2014 ರಲ್ಲಿ, ಫರ್ಗುಸನ್ ದಿ ಟ್ರೈಪಾಡ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಪಾರ್ಟ್ನರ್ಸ್, ಇಂಕ್ ಅನ್ನು ಸಹ-ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅವರು ಫ್ರೆಷ್ಪಾಂಡ್ ಎಜುಕೇಶನ್, ಇಂಕ್ನ ಸಹ-ಮಾಲೀಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾಗಿದ್ದಾರೆ. 2014 ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪನೆಯಾದ ಟ್ರೈಪಾಡ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಫರ್ಗುಸನ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಮೀಕ್ಷೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಎಂಬ ಸಲಹಾ ಗುಂಪು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ವರದಿಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. 2009ರಿಂದ 2010ರವರೆಗೆ, ಗೇಟ್ಸ್ ಫೌಂಡೇಶನ್ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬೋಧನಾ ಯೋಜನೆಯ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಜಿಸಿತು. ಆ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, 6ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಜಿಲ್ಲೆಗಳ ಸುಮಾರು 3,000 ಕೆ-12 ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಉಪಕ್ರಮದ ಉಪಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ಈ ಸಮೀಕ್ಷೆಯು ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲೂ ಸಾಗಿದ್ದು, ಚೀನಾ ಮತ್ತು ಕೆನಡಾ ಎರಡರಲ್ಲೂ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ತಲುಪಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, 2009ರಲ್ಲಿ, ಪಿಟ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವಾಗಿ 250 ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ವಿತರಿಸಿತು. 2011 ರಲ್ಲಿ, ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಯಿತು, ಸುಮಾರು 1,300 ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತರಲಾಯಿತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, 2012ರಲ್ಲಿ, ಪಿಟ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಫೆಡರೇಶನ್ ಆಫ್ ಟೀಚರ್ಸ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಒಕ್ಕೂಟದ ಉಪಾಧ್ಯಕ್ಷರಾದ ಬಿಲ್ ಹಿಲೆಮನ್, ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಒಳಪಡಿಸಲು ಹಿಂಜರಿಯುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಂಭಾವ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಸುತ್ತ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಚರ್ಚೆಯು 2012ರಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು. ಟ್ರೈಪಾಡ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಪಾರ್ಟ್ನರ್ಸ್, ಇಂಕ್. 2014ರಲ್ಲಿ ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಎಜುಕೇಶನ್ನೊಂದಿಗಿನ ತನ್ನ ಸಹಯೋಗವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಿತು. ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ರಚನೆಯು 5-ಪಾಯಿಂಟ್ ಸ್ಕೇಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಒಪ್ಪುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ. ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆಃ ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯು ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಏನು ಕಲಿಯಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. ನನಗೆ ಏನಾದರೂ ಅರ್ಥವಾಗದಿದ್ದರೆ, ನನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಂತೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಪ್ರತಿದಿನ ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲು ನನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಮಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಫರ್ಗುಸನ್ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಿದ ಒಟ್ಟಾರೆ ತರಗತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಹೆಚ್ಚಿನ ರೇಟಿಂಗ್ ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸಹವರ್ತಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಕಡಿಮೆ ರೇಟಿಂಗ್ ಪಡೆದ ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಿಂತ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ನಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅನಾಮಧೇಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಧ್ಯಯನದ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮ ಬೋಧಕರನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವ ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ "ತಕ್ಷಣದ ಆಕ್ಷೇಪಣೆ" ಇದೆ ಎಂದು ವಿಮರ್ಶಕರು ವಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಇತರ ಯಾವುದೇ ಆಡಳಿತಾಧಿಕಾರಿಗಳಿಗಿಂತ ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ "ನೂರಾರು ಹೆಚ್ಚು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ" ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಶೋಧಕರು ಈ ವಾದವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನ ರೊನಾಲ್ಡ್ ಫರ್ಗುಸನ್ ತಮ್ಮ ಸಂಗಾತಿಯೊಂದಿಗೆ 38 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ವಿವಾಹವಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಆತ ಇಬ್ಬರು ಪ್ರೌಢ ಪುತ್ರರ ತಂದೆ. 1980ರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಫರ್ಗುಸನ್ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸುತ್ತಲಿನ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದರು. ನಂತರ ಇದು ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಂಪುಟವಾದ ಅರ್ಬನ್ ಪ್ರಾಬ್ಲಮ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಕಮ್ಯುನಿಟಿ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ (1999) ಅನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಕ್ರಮೇಣ, ದಶಕದ ಕೊನೆಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಫರ್ಗುಸನ್ ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಬದಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಯುವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಅವರ ಕೃತಿಯನ್ನು ಯು. ಎಸ್. ಡಿಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್, ನ್ಯಾಷನಲ್ ರಿಸರ್ಚ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಬ್ರೂಕಿಂಗ್ಸ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಹಲವಾರು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಪ್ರಕಟಿಸಿವೆ, ಆದರೆ ಇವುಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಡಿಸೆಂಬರ್ 2007ರಲ್ಲಿ, ಫರ್ಗುಸನ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕ ಟುವರ್ಡ್ ಎಕ್ಸಲೆನ್ಸ್ ವಿತ್ ಈಕ್ವಿಟಿಃ ಆನ್ ಎಮರ್ಜಿಂಗ್ ವಿಷನ್ ಫಾರ್ ಕ್ಲೋಸಿಂಗ್ ದಿ ಅಚೀವ್ಮೆಂಟ್ ಗ್ಯಾಪ್ ಅನ್ನು ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಪ್ರೆಸ್ ಪ್ರಕಟಿಸಿತು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಗೆ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿತು. ಕಳೆದ ದಶಕದಿಂದ ಫರ್ಗುಸನ್ ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಜನಾಂಗೀಯ ಸಾಧನೆಯ ಅಂತರವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಸುಧಾರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ. ಪಬ್ಲಿಕೇಷನ್ಸ್ ಬುಕ್ಸ್ ಫರ್ಗುಸನ್, ರೊನಾಲ್ಡ್ ಎಫ್. "ನಗರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ". ಬ್ರೂಕಿಂಗ್ಸ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ ಪ್ರೆಸ್; 1999. ಫರ್ಗುಸನ್, ರೊನಾಲ್ಡ್ ಎಫ್. ಟುವರ್ಡ್ ಎಕ್ಸಲೆನ್ಸ್ ವಿತ್ ಈಕ್ವಿಟಿಃ ಆನ್ ಎಮರ್ಜಿಂಗ್ ವಿಷನ್ ಫಾರ್ ಕ್ಲೋಸಿಂಗ್ ದಿ ಅಚೀವ್ಮೆಂಟ್ ಗ್ಯಾಪ್. ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಪ್ರೆಸ್; 2008. ಫರ್ಗುಸನ್, ರೊನಾಲ್ಡ್ ಎಫ್. ಮತ್ತು ರಾಬರ್ಟ್ಸನ್, ತಾತ್ಶಾ ದಿ ಫಾರ್ಮುಲಾಃ ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸೀಕ್ರೆಟ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅನ್ಲಾಕ್ ಮಾಡುವುದು. ಬೆನ್ಬೆಲ್ಲಾ ಬುಕ್ಸ್; 2020.. ಪುಸ್ತಕದ ಅಧ್ಯಾಯಗಳು-ಫರ್ಗುಸನ್, ರೊನಾಲ್ಡ್ ಮತ್ತು ಎರಿಕ್ ಹಿರ್ಷ್. "ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಬೋಧನಾ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸುತ್ತವೆ". ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದುಃ ಹೊಸ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬೋಧನಾ ಯೋಜನೆಯ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಎಡ್. ಥಾಮಸ್ ಜೆ. ಕೇನ್, ಕೆರ್ರಿ ಎ. ಕೆರ್ ಮತ್ತು ರಾಬರ್ಟ್ ಸಿ. ಪಿಯಾಂಟಾ. ಜೋಸೆ-ಬಾಸ್, ಜುಲೈ 2014. ಫರ್ಗುಸನ್, ರೊನಾಲ್ಡ್ ಮತ್ತು ಚಾರ್ಲೊಟ್ ಡೇನಿಯಲ್ಸನ್. "ಬೋಧನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟು ಮತ್ತು ಟ್ರೈಪಾಡ್ 7ಸಿಗಳ ಪುರಾವೆಗಳು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬೋಧನೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತವೆ". ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದುಃ ಹೊಸ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬೋಧನಾ ಯೋಜನೆಯ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಎಡ್. ಥಾಮಸ್ ಜೆ. ಕೇನ್, ಕೆರ್ರಿ ಎ. ಕೆರ್ ಮತ್ತು ರಾಬರ್ಟ್ ಸಿ. ಪಿಯಾಂಟಾ. ಜೋಸೆ-ಬಾಸ್, ಜುಲೈ 2014. ಅಕಾಡೆಮಿಕ್ ಜರ್ನಲ್/ಸ್ಕಾಲರ್ಲಿ ಆರ್ಟಿಕಲ್ಸ್ ಫರ್ಗುಸನ್, ರೊನಾಲ್ಡ್. "ಸಮಾನತೆಯೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಕೃಷ್ಟತೆಗಾಗಿ 21ನೇ ಶತಮಾನದ ಚಳವಳಿಯ ಅಂಶಗಳು". ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ನೀಗ್ರೋ ಎಜುಕೇಶನ್ 83.2 (ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ 2014): 103-120 ರಿಸರ್ಚ್ ಪೇಪರ್ಸ್/ರಿಪೋರ್ಟ್ಸ್ ಫರ್ಗುಸನ್, ರೊನಾಲ್ಡ್ ಎಫ್., ಸಾರಾ ಎಫ್. ಫಿಲಿಪ್ಸ್, ಜಾಕೋಬ್ ಎಫ್. ಎಸ್. ರೌಲಿ ಮತ್ತು ಜೋಸೆಲಿನ್ ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಫ್ರೀಡ್ಲ್ಯಾಂಡರ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ. "ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಬೋಧನೆಯ ಪ್ರಭಾವಃ ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥ, ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಏಜೆನ್ಸಿ". 2015ರ ಅಕ್ಟೋಬರ್ ನಲ್ಲಿ ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಅಚೀವ್ಮೆಂಟ್ ಗ್ಯಾಪ್ ಇನಿಶಿಯೇಟಿವ್. ಫರ್ಗುಸನ್, ರೊನಾಲ್ಡ್, ಜೇಸನ್ ಸ್ನೈಪ್ಸ್, ಫರ್ಹಾನಾ ಹುಸೇನ್ ಮತ್ತು ಮಿಚೆಲ್ ಎಸ್. ಮನ್ನೋ. "ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಯುವ ವಯಸ್ಕರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಃ ಎರಡು ದಶಕಗಳ ಯುವ ನಿರ್ಮಾಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಂದ ಪಾಠಗಳು". ಎಮ್. ಡಿ. ಆರ್. ಸಿ. ಸಂಶೋಧನಾ ವರದಿ, ಮೇ 2015. ಫರ್ಗುಸನ್, ರೊನಾಲ್ಡ್ ಮತ್ತು ಸಾರಾ ಲ್ಯಾಂಬ್ಯಾಕ್. "ಸಮೃದ್ಧಿಯ ಹಾದಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದುಃ ಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ನೀಲನಕ್ಷೆ". ದಿ ಪಾಥ್ವೇಸ್ ಟು ಪ್ರೋಸ್ಪೆರಿಟಿ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್, ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ಗ್ರಾಜುಯೇಟ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್, ಮತ್ತು ದಿ ಅಚೀವ್ಮೆಂಟ್ ಗ್ಯಾಪ್ ಇನಿಶಿಯೇಟಿವ್, ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಜೂನ್ 2014. ಫರ್ಗುಸನ್, ರೊನಾಲ್ಡ್. "ಸಮೃದ್ಧಿಯ ಮಾರ್ಗಗಳುಃ 21ನೇ ಶತಮಾನಕ್ಕೆ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಸವಾಲನ್ನು ಎದುರಿಸುವುದು". ಪಾಥ್ವೇಸ್ ಟು ಪ್ರೋಸ್ಪೆರಿಟಿ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್, ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ಗ್ರಾಜುಯೇಟ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್, ಫೆಬ್ರವರಿ 2011. ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಬಾಹ್ಯ ಕೊಂಡಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಗೆ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಬಗ್ಗೆ ಫರ್ಗುಸನ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ 21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಅಮೇರಿಕನ್ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ಕೆನಡಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ 1950 ಜನನಗಳು ಎಂಐಟಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಹ್ಯುಮಾನಿಟೀಸ್, ಆರ್ಟ್ಸ್, ಮತ್ತು ಸೋಶಿಯಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಕಾರ್ನೆಲ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರೇಸ್ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ ಹಾರ್ವರ್ಡ್ ಗ್ರಾಜುಯೇಟ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ