Ie Vraag: Waarover gaat ons gesprek vandaag?
	Door het voorgaande waren de jongens voldoende georiënteerd, zodat we onmiddellijk konden overgaan tot de
	2e Vraag: Waarom spreken we over dit onderwerp?
	We gingen samen na, dat in elke gemeenschap, zowel leef-, hedrijfs- als sportgemeenschap mensen zijn, die verantwoordelijkheid dragen. Ook stelden we vast, dat de goede gang van zaken in de diverse gemeenschappen afhankelijk is van de wijze, waarop deze verantwoordelijkheid wordt uitgeoefend. De kwestie, dat iedereen deelt in die verantwoordelijkheid zou later aan de orde komen.
3 Scherpere omgrenzing van het onderwerp.
Teruggrijpend op de voorbeelden van de inleiding bepaalden we samen de inhoud van het begrip verantwoordelijkheid. Op begrijpelijke wijze maakte ik een onderscheid tussen toerekeningsvatbaarheid als verantwoording van degene, die de daad stelt of nalaat, aan zich zelf, en verantwoordelijkheid in de zin van rekenschap, die men verschuldigd is aan een ander. De jongens lieten door de voorbeelden die ze gaven, blijken een goed begrip van verantwoordelijkheid te hebben.
4 Openingsvraag.
Hun denken was nu geactiveerd, zodat de openingsvraag hen interesseerde. Ik vond het wenselijk de openingsvraag zeer direct te stellen om te voorkomen, dat men begon te ~filosoferen."
	Is er iets, waarvoor jij verantwoordelijk bent?
	Reacties
	1 Voor de machine, waaraan ik sta. 2 Voor de afgeleverde werkstukken. 3 Als aanvoerder van een elftal. 4 Ik heb de regeling van de tafeltenniswedstrijden.
5 Ik moet zorgen, dat 's avonds de poort gesloten wordt.
6 Ik ben P.L. bij de verkenners.
7 Ik moet zorgen, dat s’avonds de fietsen binnen zijn.
8 Ik moet elke week een programma opstellen voor ons Jong Nederland.
9 Ik kom 's avonds het laatst thuis en moet de knip op de deur doen.
10 Als ik een installatie aflever, moet die goed zijn.
