intreden der wereld, x— Waar de ondeugd zich werkelijk vertoont, daar raag en moet men die ook wel van de afzigtelijke zijde Ieeren kennen, zoo dit slechts menschkundig geschiedt, volgens opvoedkundige regels. Gelijk dc verstandige opvoeder van uitlokken tot afschrikken , van aanmoediging tot straf opklimt, als het noodigis; evenzoo mag men, zoo het beminnelijke der deugd niet genoeg werkt, gebruik maken van de voorstelling des nadeels en der afschuwelijkheid der ondeugd. De verstandige onderwijzer zal dus ook' 'zich wachten van verhalen , die bekend maken met ondeugden, welke anders in vergetelheid konden en moesten blijven. Daarom bezigt hij die vertellingboekjes liever als handleiding voor zich zeiven , dan als leesboek voor zijne leerlingen. Dan kan hij geheel handelen, naarmate de omstandigheden dit vorderen. Om hier eene der vele zich voordoende gelegenheden te kiezen, zoo stellen wij ons voor, dat de schooljeugd zich vermaakt, naar door haar zelve gemaakte wetten, met inachtneming der saizoenen, zooals men velerwege opmerkt; met spelen om gewin, waarbij andere spelen geheel rusten , die daaraan vreemd zijn. De onderwijzer ontdekt bij eenige leerlingen, hoe de winzucht hunne ziel geheel beheerscht. Moet hij dan nu niet vertellingen bezigen over eerlijkheid, winzucht, verstrooijing, enz.? Dit kan hij doen, als in het leesboek geene andere les aan de beurt is; maar zoo hij zelf kiest uit zijne handleiding, dan staat altijd de weg tot doelmatige keuze in dezen veel beter voor hem open, om het ongemerkt daarhenen te leiden, waar het oogenblik dit vordert.
Hiermede meenen wij blijk van onze belangstelling te hebben gegeven in een werkje, dat waardig is zoo goeden aftrek tc ondervinden.
﻿

Boehbeoordeelingen.
