(2)  Citados  por  el  Sr.  Orti  y  Lara  en  su  discurso  leído  en  la  sesión  octava  del  I  Coní^reso
Católico.
16  LA  LIBERTAD  ACADÉMICA   DE  LA  ENSEÑANZA

derechos  en  este  punto;  pero  un  aluvión  de  Reales  decretos  y  dis-
posiciones ministeriales  ha  venido  á  hacer  irrisorio  el  art.  12  de  la
Constitución  vigente,  con  escarnio  del  sentido  jurídico;  pues  sabi-
do es  que,  no  ya  los  decretos,  pero  ni  siquiera  las  leyes  orgánicas,
tienen  fuerza  y  eficacia  bastante  para  anular  una  ley  fundamental
(por  algo  se  llama  así)  del  Estado.  Aun  por  eso,  lo  que  pedimos  y
exigimos  en  orden  á  la  enseñanza  es  una  de  tantas  reclamaciones
legales,  reclamaciones  que  no  tendrían  razón  de  ser  si  en  nuestros
políticos  hubiera  un  átomo  de  respeto  á  la  ley.  Y  decimos  que  sólo
se  goza  en  España  de  una  libertad  puramente  imaginaria  de  ense-
ñanza, porque,  de  hecho,  los  programas,  los  textos,  los  métodos,
todo  está  sometido  á  la  discrecional  voluntad  del  Ministro  del
ramo;  mucho  más  aún:  á  la  del  catedrático  oficial  respectivo.
Cuanto  á  los  exámenes  de  fin  de  curso,  todavía  es  más  absoluto  é
irritante  el  despotismo  oficial.  Siempre  ha  sido  de  hecho  potesta-
tivo en  el  catedrático  aprobar  ó  no  al  alumno  libre;  pero  hoy,  de
hecho  y  de  derecho,  se  ha  constituido  á  éste  en  condiciones  tan  di-
fíciles, que  por  milagro  puede  salir  airoso  de  su  compromiso,  ya
que  ni  cuenta  con  el  apoyo  de  su  profesor  en  el  tribunal,  pues  ca-
rece de  voto,  ni  es  posible  humanamente  que  un  niño  sepa  desen-
volverse por  escrito,  aun  cuando  conozca  la  asignatura  mejor  que
los  alumnos  oficiales,  á  los  cuales  se  despacha,  en  cambio,  con  una
simple  fórmula  de  examen.
