Il ne pouvait manquer de rencontrer, son élève avançant en âge, ce qu'il appelle lui-même les cas graves, c'est-à-dire les cas qui touchent au fond des sentiments et des habitudes morales, ceux contre lesquels les réactions naturelles ne peuvent rien. Que faire ? Il semble qu'il ait quelque peine à aborder la difficulté. Il se pose trois fois la question sans y répondre; il lui en coûte évidemment de rompre avec la théorie qui l'a conduit si aisément jusque-là. Son objet principal, sa préoccupation de pouvoir sur son esprit que la peine elle-même. (Locke, Quelques pensées, etc., sect. ni, n° 48, et sect. fv, n° 55.)
1. Du gouvernement intellectuel des classes et des collèges, chap. I, 1re part., art. 5, S 2. – Cf. id. & art. 2, 4, 5, 10.
2. « Si j'ai fait quelque progrès dans la connaissance du cœur humain, dit-il, c'est le plaisir que j'avais à voir et à observer les enfants qui m'a valu cette connaissance. (Rêveries d'un promeneur solitaire).
3. OfMttM&lt;n, etc., p. 2C1, 23, 209. 