Wnioski koła krakowskiego w sprawie dal
szego kształcenia nauczycieli referował prof. dr
W. Wasung. Bez świadomych celu naaczy
cieli nie może być mowy o poprawnych stosan:
kach w szkole. Gdyby wykształcenie nauczy
cieli na uniwersytecie było pod względem fa
chowym i dydaktycznym bez zarzutu, możnaby
mieć pewność, że zapasy w czasie studyów zdo
byte na długo starczą.' Tak jednakże nie jest,
zachodzi zatem potrzeba dalszego kształcenia
się nauczycieli. Stan obecny i środki dalszego
kształcenia się nanczycieli są następujące: Od
jakiegoś czasu Rada szkolna krajowa robi coś
w tym kierunku. Ustanowiła kilka stypendyów
na podróże do Włoch i do "Grecyi, zaprowadzo
no kilkodniowe kursy na uniwersytetach dla
nauczycieli szkół średnich i udziela się urłopów
rocznych i półrocznych na studya. Niektóre


Prenumieratę przyjzaują:


ołzzawąi Aduministracya „Nowej Reformy" | wszystkie aregdy pocztowa; miałcoo=
Wt ndrainiatracya „Nowej Reformy", — Główna trafika w Rynku. — Agenopa J. Hepoase


tak, iżby nauka języka niemieckiego rozpoczy


śmioklasowej szkoły realnej, którzy wykażą się
ukończeniem projektowanego przy niej fakulta
tywnego kursu języka łacińskiego, równoupraw
nienia z abituryentami gimnazyów realnych.
W dyskusyi zabrał głos prof. uviw. krakow:
skiego, dr Morawski. Nie wątpi on, że przy
tych wnioskach zostanie zwycięstwo. Gimna
zyum realne ma być jedynie zakładem dla tych
kalek-chłopców, którzy w gimnazyum nie mogą
połknąć greki, tymczasem dla zdrowych -nie
daje nic. My, którzy mamy za mało na każdem


Towarzystwo nauczycieli szkół Wisgi.
w Krakowie w auli uniwersyteckiej obrady II.
