Qué es esto? y esto? y esto? En seguida exíjase que los niños ha
gan estas palabras con letras sueltas: después hágase que ensayen
estas palabras del mismo modo que las que representan nombres
de objetos. La lección do lectura debe seguir colocando nombres
apropiados, anteriormente aprendidos, junto con las palabras que
representan nccion, como «el perro corre» «la vaca corre»— «el gato
corre» etc. Hágase que los niños señalen las palabras trazadas y
las lean, usando en adición de ellas otras palabras, como « El per-
ro puede correr,» «Vea Vd. la vaca correr» «Yo vi un gato correr
por la azotea.»

Las palabras calificativa», como blanco, negro, bueno, malo, des-
pacio, ligero, largo, corto etc. pueden enseñarse fáeilmento, va-
liéndose primero de ese medio do ponerlas en relación, para espli-
ear su sentido, de modo que no haya duda de que el niño las ha
entendido. Las pequeñas palabras que forman las coyunturas y
goznes de los sentencias, como, él, un. es, y, la, por, para, etc.,
pueden enseñarse' fácilmente usándolas en sentencias con palabras
anteriormente aprendidas. Por ejemplo: el perro roí-re al gato. La
frecuente introducción en las sentencias de estas palabras, hará
que pronto se familiaricen con sus formas. Estas palabras deben
también formarse con las letras sueltas, después que se hayan apren-
dido sus formas. Una pequeña esplicacion habilitará también á los
niños para entender aquellas palnbras que se usan como sustitutos
de los nombres como, él, ellos, tu, vos, etc.
