Nella pratica, poi, oh mi lascio piegare, e mi contengo di ciucco che si può avere, benché ad occhi evidenti io veda non esser quello che si dovrebbe desiderare. Ma senza questa mollezza, non solo dovrei essere impaziente degli altri:

SUPPLEMENTO

ma dovrei porre disperazione in impiccare me stesso. Ecco che nessuno supplizio potrebbe cavarmi di mente questa opinione profondamente impressa, che nelllo scrivere sola una forza sarebbe l'ottima, composta di stile greco e lingua del trecento. Quello stile degli antichi greci, che io lessi e imparai a memoria appena uscito di fanciullo, quei trecentisti che ho tanto letti e riletti poi, mi stanno sempre li inanzi all'animo, per farmi disperare. Ora bene; scrivendo che ho potuto io conseguire? Un pensiero dei latini; un giro di concetti tra il Bartoli e i cinquecentisti. Non ci è stato verso che l'asino abbia potuto passare questo ponte: e già da qualche anno ho dovuto (con dolore) persuadermi che quello stile che ho in mente non potrò mai esprimere. Ora dunque devo ammazzarmi per questo? Devo astenermi da ogni scrivere; se pur talvolta la necessità più che la voglia mi porta a scrivere? Come però perdo a me stesso, e dico Est quadam prodire lenus, si non dalul ultra; perdo anche agli altri; e mi chiamo pago di quel buono che posso darne. In tanta universale barbarie di stile in tutti che trattano materie scientifiche, mi pare grande cosa la dignità ed eleganza del Palcani (con tutte le eccezioni che possano farglisi), e come esempio raro e utile mi pare bene propagarlo. Intanto i dotti vedano che la barbarie non è necessaria nelle scritture scientifiche; i giovani apprendano che la eleganza non ripugna alla scienza; e si avvisino che si può fare meglio del Palcani, come il Palcani ha fatto meglio degli altri. Queste ragioni e non altre arcane mi persuasero di raccogliere e ristampare le sue operette. Per cause di utilità (siccome a me pare) fo ristampare una operetta del professor Siciliano Scinà, di stile barbaro, di dottrina sublime. Insegna come si debba studiare e come insegnare la fisica e (ciò che niuno fece) come si debba ordinare e ridurla a metodo. 