<p><strong>москва, 8 дек&nbsp;&mdash; риа новости. </strong><em>всего четыре года назад&nbsp; коррекционная школа № 13 санкт-петербурга, где обучаются дети, оставшиеся без&nbsp;попечения родителей и&nbsp;имеющие различные физические и&nbsp;умственные ограничения в&nbsp;развитии, находилась под&nbsp;угрозой полной ликвидации. с приходом нового руководителя, интернат за&nbsp;короткий срок превратился в&nbsp;ведущую школу, реализующую лучшие модели обучения детей с&nbsp;овз. как удалось достичь такого признания, и&nbsp;что лежит в&nbsp;основе успешности&nbsp; воспитанников с&nbsp;непростой судьбой, корреспонденту риа новости оксане барановой рассказал директор коррекционной школы, победитель всероссийского конкурса "директор школы&nbsp;&mdash; 2013" денис бухаров. </em></p>
<p><strong>- денис валерьевич, как&nbsp;за столь короткий срок, удалось полностью перестроить работу коррекционного учреждения?</strong></p>
<p>&mdash;&nbsp;было очевидно, что в&nbsp;таком виде, как&nbsp;несколько лет назад, школа дальше существовать просто не&nbsp;могла. нам предстояло найти ресурсы, возможности и&nbsp;мотивации, что позволило бы кардинальным образом ее изменить. была полностью изменена структура учреждения, усилен кадровый потенциал, привлечены молодые специалисты. мое первое психологическое образование позволило выработать оптимальные психолого-управленческие модели внутри коллектива. сейчас у&nbsp;нас 31 класс и&nbsp;обучается 270 детей, что в&nbsp;несколько раз больше, чем четыре года назад. мы работаем по&nbsp;нескольким программам, разработанным&nbsp; для&nbsp;детей с&nbsp;речевыми нарушениями, задержкой психического развития, умственной отсталостью. 40 детей учатся и&nbsp;проживают в&nbsp;детском доме, который так же является нашим структурным подразделением. в отделении дошкольного образования открыто семь групп. школа востребована, в&nbsp;прошлом году мы открыли еще одну площадку, где работают пять классов начальной школы.</p>
<p><strong>-&nbsp; к вашим воспитанникам, вряд ли применимы стандартные показатели успешности, образованности. что лично вы считаете успехом детей? </strong></p>
<p>&mdash;&nbsp;это, пожалуй, самый главный вопрос. если говорить обо&nbsp;всех воспитанниках, то главный успех педагогов, это когда дети перестают чувствовать себя обездоленными. мы долго искали слово, которое бы определяло высшую степень социализации наших ребят, и&nbsp;остановились на&nbsp;взаимокомпенсации. то есть, они должны уметь взаимодействовать с&nbsp;обществом, между собой. например, если ребенок не&nbsp;может передвигаться сам, то должен найтись тот, кто не&nbsp;задумываясь&nbsp; ему поможет. самое главное&nbsp;&mdash; выйдя из&nbsp;стен школы, человек должен быть готов просто жить. конечно, чудес не&nbsp;бывает, но&nbsp;мы&nbsp; делаем все, чтобы каждый ребенок, в&nbsp;зависимости от&nbsp;его способностей, развития, максимально получил возможность получать от&nbsp;жизни радость. вот, буквально, несколько часов назад группа учеников вернулась с&nbsp;городского конкурса, привезла кубок за&nbsp;первое место в&nbsp;номинации "литературно-музыкальная композиция". можно ли это считать успехом? конечно! недавно один из&nbsp;выпускников самостоятельно сделал ремонт в&nbsp;своей квартире, о&nbsp;чем пришел и&nbsp;рассказал нам. успех ли это? еще бы! кто-то поступил в&nbsp;профессиональное училище, кто-то уже получил профессию, работает. и это&nbsp; тоже успех и&nbsp;пример удачной социализации.</p>
<p><strong>-если говорить не&nbsp;об учебном процессе, а&nbsp;о личных отношениях между вами и&nbsp;воспитанниками. вы для&nbsp;них кто: директор, учитель или&nbsp;иногда и&nbsp;папа?</strong></p>
<p>&mdash;&nbsp;все зависит и&nbsp;от ребенка и&nbsp;от его потребностей. для девочек, мамой и&nbsp;старшей сестрой стала заведующая нашим детским домом. она им больше сейчас нужна, чем я. мальчишки-подростки идут ко мне, поговорить о&nbsp;том, как&nbsp;в жизни все устроено, и&nbsp;как в&nbsp;ней найти себя. при этом часто мы беседуем, как&nbsp;отец с&nbsp;сыном. другим я нужен, как&nbsp;человек, готовый помочь решить проблемы со&nbsp;здоровьем. в общем-то, свой призовой фонд, который я получил, выиграв конкурс, берегу для&nbsp;того, чтобы использовать его для&nbsp;дорогостоящих платных обследований моих воспитанников.</p>
<p><strong>- откуда силы берутся, каждый день решать массу таких разноплановых вопросов? </strong></p>
<p>&mdash;&nbsp;отвечу так: из&nbsp;двадцати лет работы в&nbsp;системе образования, лишь четыре я работаю в&nbsp;учреждении для&nbsp;детей с&nbsp;овз. не скрою, первое время было очень тяжело. сейчас, стал замечать за&nbsp;собой, что совершенно не&nbsp;вижу "особенностей" своих воспитанников. для меня они абсолютно такие же, как&nbsp;и все здоровые дети. я стараюсь научить тому, что радоваться жизни нужно уметь при&nbsp;любых сложностях.</p>
<p><strong>- что в&nbsp;планах, о&nbsp;чем мечтаете? </strong></p>
<p>&mdash;&nbsp;нам передают загородную базу, где будет открыт филиал школы. постараемся оснастить ее самым современным медицинским оборудованием, в&nbsp;планах &ndash; организовать там водолечение. то есть в&nbsp;основном, планируем заниматься развитием материально технической базы, потому что в&nbsp;ценностно-смысловом плане мы уже состоялись.</p>
бухаров: успех – это умение нашего воспитанника жить самостоятельно