<p><strong>москва, 1 декабря &ndash; риа новости.</strong> первая версия рэнкингов образовательных кластеров опубликована сегодня в&nbsp;миа "россия сегодня" по&nbsp;инициативе министерства образования и&nbsp;науки рф. фактически дан старт масштабному информационно-аналитическому проекту, в&nbsp;рамках которого разработан и&nbsp;внедрен инструмент, обеспечивающий информационную поддержку генерации и&nbsp;развития инноваций, способствующих повышению конкурентоспособности образовательных кластеров.</p>
<p>как сообщила заместитель начальника управления проектов в&nbsp;образовании и&nbsp;социальной сфере миа "россия сегодня" наталья тюрина, формализовано само понятие образовательного кластера и&nbsp;сформулирована определенная цифровая рамка, которая позволяет на&nbsp;основе показателей и&nbsp;сопоставительного анализа подробно описать каждый кластер.</p>
<p>образовательные кластеры разделены на&nbsp;две основные группы: внутрирегиональные (в центре стоят высшие учебные заведения, нии, опытно-конструкторские бюро, работающие в&nbsp;прямой связке с&nbsp;предприятиями-работодателями) и&nbsp;межрегиональные (общими усилиями они могут быть реализованы в&nbsp;соседних регионах рф). среди приоритетных отраслей&nbsp;&mdash; атомный энергопромышленный комплекс, авиационная и&nbsp;космическая промышленность, добыча полезных ископаемых, металлургия, наноиндустрия и&nbsp;др.</p>
<p><strong>методология и&nbsp;смысловые группы</strong></p>
<p><img src="/img/article_icon.gif" border="0" hspace="5" width="20" height="20" tag="[-json: {'type':'article','article_id':'1035654338'}-]" />касаясь методологии создания рэнкингов образовательных кластеров, профессор кафедры математических методов в&nbsp;экономике факультета математической экономики и&nbsp;информатики российской экономической академии им г.в. плеханова олег косоруков рассказал, что в&nbsp;проекте отдельно выделяются исходные данные, собранные из&nbsp;различных открытых источников, и&nbsp;те данные, на&nbsp;основе которых выводятся расчетные показатели.</p>
<p>говоря о&nbsp;смысловых группах показателей, профессор выделил два основных блока: работу кластеров по&nbsp;профориентации, начиная со&nbsp;школы, и&nbsp;деятельность кластера, направленную на&nbsp;контингент, который уже обучается. "здесь важно понять роль слияния образовательных учреждений с&nbsp;производственными предприятиями, найти соответствие &laquo;кого готовят в&nbsp;вузе &ndash; кто нужен на&nbsp;предприятии&raquo;, отследить процесс распределения",&nbsp;&mdash; подчеркнул он, добавив, что поставлена глобальная задача обеспечения отраслей профессиональными кадрами.</p>
<p>генеральный директор ооо "артвелл" николай апурин в&nbsp;связи с&nbsp;этим обратил внимание на&nbsp;то, что в&nbsp;открытых источниках информации очень мало данных об&nbsp;образовательных кластерах. "они не&nbsp;регламентированы требованием по&nbsp;раскрытию информации, у&nbsp;большинства кластеров даже нет собственных информационных порталов, что негативно сказывается на&nbsp;их деятельности",&nbsp;&mdash; отметил он.</p>
<p>"профориентирование начинается со&nbsp;школы, и&nbsp;предприятие должно заранее знать, какие именно специалисты будут востребованы в&nbsp;ближайшие годы",&nbsp;&mdash; пояснил апурин, добавив, что отсутствие информации затрудняет выбор будущих кадров. в связи с&nbsp;этим он заявил о&nbsp;необходимости введения единого стандарта информации, позволяющего образовательным кластерам в&nbsp;открытом для&nbsp;населения доступе заявлять о&nbsp;своих программах, достижениях, количестве построенных лабораторий.</p>
<p><strong>кластер, как&nbsp;социальный лифт</strong></p>
<p>приветствует создание подобного информационно-аналитического продукта депутат государственного совета республики коми, ректор сыктывкарского государственного университета марина истиховская. "очень важно систематизировать всю ту работу, которую так или&nbsp;иначе проводят многие вузы страны",&nbsp;&mdash; подчеркнула она, добавив в&nbsp;связи с&nbsp;этим, что сыктывкарский университет реализует 172 образовательные программы, готовит специалистов во&nbsp;все спектры бюджетной сферы, заключает более 1,5 тыс. договоров&nbsp; с&nbsp;работодателями.</p>
<p>"площадь республики 417 тыс. кв км, профессиональное образование сосредоточено только в&nbsp;сыктывкаре и&nbsp;ухте, а&nbsp;спектр работодателей крайне широк, в&nbsp;связи с&nbsp;чем регион испытывает острую нехватку кадров",&nbsp;&mdash; заявила ректор, добавив при&nbsp;этом, что как&nbsp;показывает статистика, лишь 1,5% выпускников московских и&nbsp;питерских вузов возвращаются обратно в&nbsp;родной регион, чтобы работать в&nbsp;экономике республики.</p>
<p>"мы должны дать возможность школьнику увидеть себя студентом определенного вуза, а&nbsp;затем&nbsp;&mdash; работником социальной или&nbsp;экономической сферы республики",&nbsp;&mdash; пояснила она, подчеркнув при&nbsp;этом, что потенциальный абитуриент должен воспринимать образовательный кластер, как&nbsp;социальный лифт для&nbsp;своего будущего.</p>
<p><strong>синергетический эффект</strong></p>
<p>проректор по&nbsp;программам развития и&nbsp;инновационной деятельности сыктывкарского государственного университета наталья михальченкова добавила, что образовательные кластеры не&nbsp;только не&nbsp;имеют открытых баз данных, но&nbsp;и не&nbsp;являются инструментом управленческих решений, как&nbsp;органов управления образования, так и&nbsp;руководящих органов, отвечающих за&nbsp;развитие промышленности в&nbsp;регионах. "данный инструментарий позволит сложить тысячи работодателей, десятки тысяч абитуриентов",&nbsp;&mdash; подчеркнула она.</p>
<p>директор центра медиапроектов санкт-петербургского государственного политехнического университета марина арканникова заявила, что интеллектуальный продукт предоставляет принципиально новые возможности для&nbsp;внутригосударственной кооперации и&nbsp;интеграции субъектов инновационного сектора, а&nbsp;также обеспечивает эффективную генерацию и&nbsp;трансфер инноваций на&nbsp;региональном, национальном и&nbsp;глобальном уровнях экономики.</p>
<p>"сегодня назрела потребность в&nbsp;развитии информационной инфраструктуры, которая приведет к&nbsp;синергетическому эффекту и&nbsp;обусловит возможность эффективного государственного управления в&nbsp;инновационной сфере",&nbsp;&mdash; подчеркнула проректор. при этом она добавила, что главная сложность, с&nbsp;которой сейчас сталкиваются действующие образовательные кластеры, связана с&nbsp;определением прорывных решений, поиском логики дорожных карт конкурентоспособного развития и&nbsp;моделированием технологических вызовов мировой экономики.</p>
<p><strong>мультимедийная карта кластеров: не&nbsp;рейтинги, а&nbsp;рэнкинги</strong></p>
<p>в 2015 году по&nbsp;итогам пилотного расчета показателей и&nbsp;их анализа пройдет формирование рэнкингов образовательных кластеров, будет создана мультимедийная геоинформационная система и&nbsp;внедрен инструмент, обеспечивающий информационную поддержку генерации и&nbsp;развития инноваций с&nbsp;целью повышения конкурентоспособности образовательных кластеров. этот интеллектуальный продукт получит название "навигатор образовательных кластеров" и&nbsp;развернется на&nbsp;основе мультимедийной карты россии. при нажатии в&nbsp;определенную точку карты будет появляться подробная информация об&nbsp;образовательном кластере, о&nbsp;том, где и&nbsp;по каким направлениям он работает. параллельно с&nbsp;этим будет открываться информационная плашка с&nbsp;контекстной информацией о&nbsp;самом регионе.</p>
<p>"таким образом, сегодня мы открываем масштабную тему, которая в&nbsp;дальнейшем позволит стимулировать внутрикластерное взаимодействие и&nbsp;повышать эффективность управления инновациями, созданными на&nbsp;базе образовательных кластеров",&nbsp;&mdash; резюмировала наталья тюрина. при этом она добавила, что задача проекта состоит не&nbsp;в том, чтобы дать рейтинговую оценку образовательным кластерам, а&nbsp;в том, чтобы их описать и&nbsp;показать, как&nbsp;они влияют на&nbsp;развитие страны. как полагают эксперты, поставленные задачи придадут импульс институциональному развитию всего высшего образования в&nbsp;россии.</p>
<p><strong><a href="http://vid1.rian.ru/ig/ratings/klaster_11.pdf" target="_blank">рэнкинг межрегиональных образовательных кластеров &gt;&gt;</a><br /><a href="http://vid1.rian.ru/ig/ratings/klaster_12.pdf" target="_blank">рэнкинг региональных образовательных кластеров &gt;&gt;</a></strong></p>
<p><a href="http://vid1.rian.ru/ig/ratings/metodik_region.pdf" target="_blank"><strong>методика расчета показателей &gt;&gt;</strong></a></p>
<p><a href="http://vid1.rian.ru/ig/ratings/klaster_rezalt.pdf" target="_blank"><strong>основные результаты анализа и&nbsp;интерпретации &gt;&gt;</strong></a></p>
навигатор образовательных кластеров: от школьника до работодателя